Músicos do Contestado

O presente projeto visa oferecer a musicalização como ferramenta de qualificação cultural. Serão realizadas oficinas de flauta doce, percussão, e violão para crianças e adolescentes. Além disso, objetiva-se a formação de um grupo musical com alunos do projeto. Ao final do projeto serão realizadas apresentações, gratuitamente a população em geral, do grupo musical na cidade local, e região. Pelo projeto também se viabilizará palestras nas escolas, retratando a importância da música/ cultura como ferramenta de inclusão social.

Todos os produtos culturais do projeto serão oferecidos gratuitamente ao público – população, sendo as seguintes quantidades: - Curso / Oficina / Estágio: 223- Apresentação Musical: 2.500- Contrapartidas Sociais: 300

Objetivo GeralProporcionar o acesso democrático e gratuito à práticas musicais para alunos, garantindo a inclusão social, combatendo à violência, formando alunos e proporcionando a revelação de talentos.Objetivos EspecíficosOferecer aulas de flauta doce para cerca de 170 alunos.Oferecer aulas de instrumentos classificação de madeiras (flauta transversal, clarinete, sax alto, sax tenor) cerca de 25 alunos.Oferecer aulas de instrumentos na classificação de metais (trompete, trombone de vara, eufonio, tuba) cerca de 22 alunos.Oferecer aulas de percussão para cerca de 6 alunos.Formar um grupo de música composto por alunos destaques do projeto;Realizar 4 apresentações do grupo de música do projeto, pela região de execução do projeto, gratuitamente, para a população em geral _ cerca de 2.500 pessoas.Realizar 3 palestras nas escolas, para cerca de 300 alunos e professores de escolas públicas, tratando sobre a importância da arte, da cultura, da música no processo de desenvolvimento social.

A região de Caçador _ SC, é uma região com muita desigualdade social, casos de violência, exclusão social, etc. Indicadores que sinalizam para a extrema urgência de viabilização de projetos culturais/sociais que contribuam significativamente para a inclusão social, geração de oportunidades, construção de uma sociedade regional melhor. Apesar de atualmente insistirem ações pontuais sensibilizadas a causa, há a necessidade de intensificar os esforços para potencializar positivamente o desenvolvimento cultural da região. Desse modo, por meio desse projeto, pretende-se promover a qualificação cultural, difusão de produtos culturais, revelação de novos talentos culturais e a inclusão social por meio do acesso gratuito e democrático a musicalização. Além do mais, palestras nas escolas também serão realizadas sensibilizando alunos, professores, e ou à comunidade para a importância da arte, da cultura, da música como ferramenta de inclusão social, de geração de renda, de economia criativa, de geração de oportunidades. A essência do projeto, é levar a música para as escolas, em especial àquelas, de periferias/ bairros que precisam de uma atenção especial, oportunizando a comunidade carente a oportunidade de receber um conteúdo cultural/ musical de qualidade e gratuitamente. Desse modo, a aprovação desse projeto pela Lei de Incentivo à Cultura, é crucial para implantação, manutenção, e ou sobrevivência do mesmo. Além do mais, o escopo de trabalho está de acordo com as políticas públicas, e vem agregar com as mesmas. De outras bandas: "A musica é algo que está sempre associada a cultura e as tradições de um povo e de sua época. (SOUZA E VIVALDO, 2010) " A música é a linguagem universal, mas com muitos dialetos, que variam de cultura para cultura, envolvendo a maneira de tocar, de cantar, de organizar os sons e de definir as notas básicas e seus intervalos. (JEANDOT, 1997) "A música é o instrumento educacional mais potente do que qualquer outro". A frase é de Platão, um dos maiores pensadores da História. E ele estava certo: a educação musical estimula áreas do cérebro e desenvolve habilidades importantes, como a coordenação motora, a concentração e a socialização, além de unir povos e promover a lapidação cultural. A musicalização é um processo de construção de conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. (BRÉSCIA, 2003) O projeto, atende as seguintes finalidade do artigo 1° da lei n° 8313: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; O projeto atende os seguintes objetivos, do artigo 3°, da lei n° 8313: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

Vide PLANO DE EXECUÇÃO DAS OFICINAS completo no campo ESTRATÉGIA DE EXECUÇÃO.

PLANO DE EXECUÇÃO DAS OFICINASOFICINA DE FLAUTA DOCEProfessor: VICTOR SIQUEIRA BILHAR Supervisão e auxílio técnico: MAESTRO MARCOS PAULO ARCARI.Metodologia: Aulas semanais para os alunos com duração mínima de 1h. O professor organizará as turmas de alunos, definindo a quantidade de alunos por turma, de acordo com as características em termos de aprendizado x conhecimento dos alunos.Carga horária: as aulas acontecerão semanalmente com carga horária de no mínimo 1h por aluno, sendo cerca de 42 semanas de aulas (10 meses) resulta-se em cerca de 42h de aulas no ano por aluno.Beneficiários e formas de seleção: as oficinas serão oferecidas democraticamente e gratuitamente para alunos: crianças e adolescentes de escolas públicas. As aulas acontecerão nas próprias escolas e serão priorizados alunos em vulnerabilidade social selecionados por ordem de inscrição. Conteúdo programático: Estudo dos fundamentos da prática da flauta doce. Aspectos básicos da técnica da flauta doce: postura, respiração, articulação e dedilhado. Arquitetura da flauta doce: partes e funcionamento. Apreciação de obras musicais instrumentais de diferentes gêneros e estilos. Aspectos históricos do instrumento. Interpretação de repertório adaptado e específico do instrumento. Criação musical. Introdução à linguagem musical. Teoria Musical. Afinação. Pratica de leitura de partituras. Pratica de repertório em conjunto (Soprano, contralto, tenor, Baixo e Percussão). OFICINA DE INSTRUMENTOS CLASSIFICAÇÃO DE MADEIRAS ( CLARINETE, SAX ALTO, SAX TENOR)Professora: JÚLIA ALBUQUERQUE.Supervisão e auxílio técnico: MAESTRO MARCOS PAULO ARCARI.Metodologia: Aulas semanais para os alunos com duração mínima de 1h. O professor organizará as turmas de alunos, definindo a quantidade de alunos por turma, de acordo com as características em termos de aprendizado x conhecimento dos alunos.Carga horária: as aulas acontecerão semanalmente com carga horária de no mínimo 1h por aluno, sendo cerca de 42 semanas de aulas (10 meses) resulta-se em cerca de 42h de aulas no ano por aluno.Beneficiários e formas de seleção: as oficinas serão oferecidas democraticamente e gratuitamente para alunos: crianças e adolescentes de escolas públicas. As aulas acontecerão nas próprias escolas e serão priorizados alunos em vulnerabilidade social selecionados por ordem de inscrição.Conteúdo programático: Estudo dos fundamentos da prática de instrumentos classificação de madeiras. Aspectos básicos da técnica e instrumentos classificação de madeiras: postura, respiração, articulação e dedilhado. Arquitetura dos instrumentos classificação de madeiras: partes e funcionamento. Apreciação de obras musicais instrumentais de diferentes gêneros e estilos. Aspectos históricos do instrumento. Interpretação de repertório adaptado e específico do instrumento. Criação musical. Introdução à linguagem musical. Teoria Musical. Afinação. Pratica de leitura de partituras. Pratica de repertório em conjunto. OFICINA DE INSTRUMENTOS NA CLASSIFICAÇÃO DE METAIS (TROMPETE, TROMBONE DE VARA, E TUBA)Professores: MATHEUS CONSTANTINI Supervisão e auxílio técnico: MAESTRO MARCOS PAULO ARCARIMetodologia: Aulas semanais para os alunos com duração mínima de 1h. Os professores organizarão as turmas de alunos, definindo a quantidade de alunos por turma, de acordo com as características em termos de aprendizado x conhecimento dos alunos.Carga horária: as aulas acontecerão semanalmente com carga horária de no mínimo 1h por aluno, sendo cerca de 42 semanas de aulas (10 meses) resulta-se em cerca de 42h de aulas no ano por aluno.Beneficiários e formas de seleção: as oficinas serão oferecidas democraticamente e gratuitamente para alunos: crianças e adolescentes de escolas públicas. As aulas acontecerão nas próprias escolas e serão priorizados alunos em vulnerabilidade social selecionados por ordem de inscrição.Conteúdo programático: Estudo dos fundamentos da prática de instrumentos classificação de metais. Aspectos básicos da técnica e instrumentos classificação de metais: postura, respiração, articulação e dedilhado. Arquitetura dos instrumentos classificação de metais: partes e funcionamento. Apreciação de obras musicais instrumentais de diferentes gêneros e estilos. Aspectos históricos do instrumento. Interpretação de repertório adaptado e específico do instrumento. Criação musical. Introdução à linguagem musical. Teoria Musical. Afinação. Pratica de leitura de partituras. Pratica de repertório em conjunto.ENSAIO GERAL DA BANDA SINFÔNICA DO PROJETO (instrumentos de todas as modalidades de ensino ofertadas no projeto).Semanalmente alunos do projeto (com bom rendimento didático musical) se reúnem no ensaio geral da banda sinfônica carga horária de cerca de 1h e 30min cada ensaio, com a condução do maestro: MAESTRO MARCOS PAULO ARCARI. OFICINA DE PERCUSSÃOProfessores: MARCOS PAULO ARCARI.Metodologia: Aulas semanais para os alunos com duração mínima de 1h. Os professores organizarão as turmas de alunos, definindo a quantidade de alunos por turma, de acordo com as características em termos de aprendizado x conhecimento dos alunos.Carga horária: as aulas acontecerão semanalmente com carga horária de no mínimo 1h por aluno, sendo cerca de 42 semanas de aulas (10 meses) resulta-se em cerca de 42h de aulas no ano por aluno.Beneficiários e formas de seleção: as oficinas serão oferecidas democraticamente e gratuitamente para alunos: crianças e adolescentes de escolas públicas. As aulas acontecerão nas próprias escolas e serão priorizados alunos em vulnerabilidade social selecionados por ordem de inscrição.Conteúdo programático: Como o ensino da percussão envolve diversos instrumentos musicais, primeiramente será feito um trabalho de ambientação com os alunos dos diversos instrumentos disponíveis, a fim de familiarizar os alunos com os mesmos e identificar predisposições dos alunos com cada um deles, respeitando inclusive suas limitações físicas e motoras. Feito esse processo de ambientação e identificação dos instrumentos, será trabalhado o modo correto de manusear o instrumento, bem como a forma de manutenção básica do mesmo. Será ensinado ainda o processo para execução das notas musicais e práticas necessárias para tocar o instrumento, enfatizando os movimentos, manipulações e técnicas dos rudimentos principais. Aulas Práticas: Reconhecimento do ambiente e aprendizado · Identificação com os diversos instrumentos musicais e onde comprá-los · Formas de afinação, montagem e desmontagem, limpeza e acondicionamento. · Identificação dos sons e nuances da música (agudo, grave, alto, baixo, suave) · Identificação dos diversos instrumentos com a cultura a que estão ligados · Análise da coordenação motora individual · Aprendendo a manusear as baquetas e movimentos de mão e corporal · Aprendendo a utilizar pads de estudo · Aprendendo a manusear os instrumentos · Aplicação de exercícios essenciais (iniciais, intermediários) · Aplicação de exercícios (avançados) · Prática de Grupo · Audição e apresentação periódica individual e em grupo ·Composição de peças ·Técnicas de improvisação Ritmos a serem trabalhados · Ijexá – afoxé · Xote · Baião · Capoeira · Ciranda · Forró · Maracatu · Samba cadenciado · Rock · MPB. Além dos ritmos citados, as aulas também serão voltadas para a estimulação e aprendizado de acompanhamentos diversos, tendo em vista que os instrumentos de percussão ainda são mais difundidos em modo de acompanhamento.

AULAS/ OFICINAS - As aula/ oficinas acontecerão em sala de aula, nas escolas, que por força de lei já são adequadas a pessoas com mobilidade reduzida. E ou em sala com rampa de acesso, barras de segurança e piso adequado e todas as crianças que estiverem inscritas, mesmo com deficiência visual ou física podem participar do projeto. Caso identificado alunos com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras, e caso identificado alunos com deficiência visual, ou capacidade intelectual reduzida, esses serão auxiliados por monitores nas aulas que facilitarão o aprendizado. APRESENTAÇÕES - As apresentações serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Caso identificado deficientes auditivos, será disponibilizado intérprete e libras. E, pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que também serão narradas em palco. CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS - As palestras serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Caso identificado deficientes auditivos, será disponibilizado intérprete e libras. E, pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir a palestra.

-O projeto será totalmente gratuito, tanto as oficinas (aulas), quanto as apresentações à comunidade, bem como as palestras. Ambas ações terão ampla divulgação nas redes sociais, rádios locais, e jornais. APRESENTAÇÕES Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; CONTRAPARTIDAS SOCIAIS/ PALESTRAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; AULAS/ OFICINAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

PROPONENTE: Atuará como coordenador geral do projeto. Viabilizando parcerias, programações, contratações, pagamentos, administrando o projeto. Será remunerado pela coordenação geral do projeto.MARCOS PAULO ARCARI (função no projeto: professor e Maestro): Produtor cultural, professor e músico. Licenciado em Música – UNOESC. Experiência Profissional como professor: Projeto Caçador de Músicos, atuante como educador musical. Projeto social com crianças no município de Videira. Projeto Música no Bairro, em Fraiburgo, Professor e Maestro no projeto Músicos do Contestado).VICTOR SIQUEIRA BILHAR (função no projeto: professor/instrutor de flauta doce). Cursando Licenciatura em Música pela Universidade do Oeste Catarinense – UNOESC, professor de música no projeto Músicos do Contestado, músico profissional, atuante em diversos projetos sociais, e ou culturais.JÚLIA ALBUQUERQUE (Professora de musicalização e instrumentos da classe das madeiras) – Participou como aluna e monitora durante 9 anos na Banda Sinfônica Videira. Teve aulas de musicalização com professores suíços Alexandra Ziegler e Noah Arnold. É professora de música no projeto Músicos do Contestado.MATHEUS CONSTANTINI (Professor de musicalização e instrumentos da classe dos metais) – Músico e professor. Teve vasta experiência tocando na Banda Sinfônica Videira instrumentos como clarinete, saxofone tenor e barítono. Participou de diversas oficinas em Curitiba. Atualmente é professor de musicalização em sala e auxiliar na Banda Sinfônica do projeto Músicos do Contestado.MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: palestrante): Pedagoga, com MBA em gerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente do Instituto Humaniza.DENER SANTOS DE SOUZA (coordenação técnica): Engenheiro de Produção, Black Belt Lean Six Sigma, especialista em gestão financeira, em gestão empresarial e inteligência competitiva, empresário, consultor de negócios, produtor cultural e diretor de projetos culturais no Instituto Humaniza. Atuou como coordenador em diversos projetos culturais e sociais.MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: palestrante): Pedagoga, com MBA em gerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente do Instituto Humaniza.SALÉZIO KINDERMANN: técnico em contabilidade, empresário fundador da Vidraçaria Kindermann, Frame Madeiras, Hotel Kindermann, e outras.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.