TV Caroço

Projeto sociocultural que busca promover a inclusão digital e cultural das comunidades periféricas através do acesso a produção e a circulação audiovisual. Atividades: Formação de multiplicadores da produção audiovisual composta por 10 adolescentes e jovens,que irão produzir e veicular15 vídeos sobre o cotidiano da juventude; Exibição audiovisual itinerante para2.400 pessoas de comunidades de baixa renda,alunos e professores de escolas públicas; "Caroçando na Escola" _ Disseminação da produção audiovisual em instituições de ensino público com atendimento a 70 alunos; Exposição fotográfica para atendimento a 100 pessoas.

O projeto não dispõe de obras prontas, as mesmas serão construídas coletivamente com a participação de educadores e alunos, no decorrer do desenvolvimento do projeto, através das produções audiovisuais.

Promover a criação de um veículo de comunicação interativo e itinerante, que dialogue com a juventude a fim de proporcionar maior reflexão deste grupo a respeito de situações cotidianas, contribuindo ainda para o encurtamento da distância entre o audiovisual e a população de baixa renda nos municípios. Objetivos Específicos · Promover o acesso de 2.400 pessoas de baixa renda e professores e alunos da rede pública de ensino à produção audiovisual, através de exibições itinerantes; · Formação de um grupo de jovens multiplicadores formado por 10 adolescentes e jovens; · Realizar capacitação básica sobre produção de vídeo, realizada de forma itinerante em 07 escolas da rede pública de ensino com atendimento a 70 alunos, através do Caroçando na Escola; · Produzir e veicular 15 vídeos de cunho educativo envolvendo situações cotidianas como meio ambiente, cultura, esporte, lazer dentre outros, proporcionando aos jovens informações e formação de valores e saberes; · Realizar exposição fotográfica com resultado dos trabalhos com a juventude; · Incentivar o ingresso da população juvenil em discussões relevantes ao desenvolvimento social dos municípios onde residem; · Promoção da inclusão social, digital e cultural das comunidades menos favorecidas; · Promoção da divulgação, valorização e fruição da produção audiovisual brasileira.

No Brasil, principalmente nos últimos anos, a juventude tem ganhado cada vez mais espaço na mídia, nas pesquisas acadêmicas e nos debates públicos. Uma das razões para esta visibilidade é que atualmente a população que tem entre 15 e 29 anos, representa um contingente populacional bastante significativo no país, que se constitui em uma importante força a ser mobilizada no processo de desenvolvimento social. Contudo, esta "juvenilização", termo usado atualmente por pesquisadores, tem gerado preocupação, uma vez que a oferta de bens e serviços públicos ainda é insuficiente para atender toda a demanda. As estatísticas apontam a juventude como um dos grupos mais vulneráveis da sociedade brasileira. Ela é especialmente atingida pelas fragilidades do sistema educacional, do acesso à cultura e lazer, pelas mudanças no mundo do trabalho e, ainda, é o segmento etário mais destituído de apoio de redes de proteção social, não sendo foco de políticas públicas que garantam o acesso a bens materiais e culturais, além de espaços e tempos onde possam vivenciar plenamente esta fase tão importante da vida. Um olhar superficial sobre essa situação poderia levar a pensar que a juventude é um problema. Mas ao contrário, fortalece cada vez mais a visão de que a juventude pode contribuir para a solução dos problemas. Mais do que promessa, é um dado da realidade, os jovens estão em considerável proporção, e cada vez mais interessados e ativos, desenvolvendo várias formas de engajamento em busca de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais. Os jovens podem exercer uma influência positiva e determinante tanto sobre seus pais quanto sobre amigos e seus filhos. Ou seja, a juventude é um elo entre o Brasil que temos e aquele que queremos. Entre preocupações e esperanças, uma coisa é certa: é preciso falar sobre a juventude. Porque, se por um lado, os jovens precisam do Brasil, por outro, é o Brasil que precisa deles. Conhecedora esta realidade, a Fundação Conscienciarte atua na prevenção a criminalidade juvenil na cidade de Paracatu no estado de Minas Gerais. Entre as várias ações desenvolvidas apoiou um grupo de jovens, ex-alunos remanescentes de projetos da instituição que preocupados com a pequena manifestação da juventude na busca por mudanças de situações cotidianas, se mobilizaram e criaram um veículo de comunicação com a juventude, surgindo em 2010 a TV Caroço. TV Caroço é um programa interativo, criado e produzido inteiramente por jovens que visa proporcionar maior reflexão a respeito de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais necessárias em nossa região, com equipe de produção composta por jovens protagonistas oriundos de comunidades de baixa renda, com idade entre 14 e 24 anos. Ao longo de sua existência, tem contribuído para a democratização do acesso a cultura digital através da produção e circulação de serviços culturais, diminuindo assim a distância entre a comunidade de baixa renda e os bens culturais. Conhecendo a importância e o poder de impacto e democratização cultural, a Fundação Conscienciarte apresenta o projeto TV Caroço, com vistas a seu fortalecimento de continuidade das ações. A proposta se enquadra nos seguintes incisos do artigo 1º da Lei 8313/91: I contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Bem como prevê o alcance das seguintes finalidades do artigo 3º da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural; II - fomento à produção cultural e artística e IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais.

O projeto prevê a realização de oficinas de audiovisual para adolescentes e jovens de comunidades de baixa renda, assim segue projeto pedagógico e plano de exeucção: Projeto Pedagógico “TV CAROÇO” 1. ENTIDADE EXECUTORA A Fundação Conscienciarte é uma entidade sem fins lucrativos, de utilidade pública federal, cuja missão é incentivar e fomentar a elevação do nível de consciência e a qualidade de vida da comunidade, buscando a conquista da cidadania plena, através de atividades de cunho socioeducativas e culturais desenvolvidas em parceria com o poder público e privado numa ação de cooperação e solidariedade. Fundada em 1992, como Projeto Conscienciarte por protagonistas juvenis de movimentos sociais e grupos ambientalistas de Paracatu, com o objetivo de ministrar cursos profissionalizantes à população de baixa renda e organizações comunitárias. Em 1995 credencia-se como Instituição prioritariamente social, desenvolvendo projetos e programas sócio-educativos e culturais com o objetivo de fortalecer a organização social desse público através da reconstrução da autoestima, do desenvolvimento de competências, habilidades e valores, buscando o exercício da cidadania. São 26 anos de existência, marcados por grandes parcerias e a realização bem sucedida de inúmeros projetos e programas. Sustentada pelos pilares da educação, cultura, ecologia e cidadania, a instituição tem se constituído como uma organização sólida por ter sempre claros os seus valores, princípios e uma atuação em sintonia com a comunidade onde atua. Ao longo de sua existência, a Fundação Conscienciarte recebeu importantes prêmios que demonstram o reconhecimento do trabalho realizado pela instituição, exaltando assim, a qualidade na execução de projetos e atividades na área de assistência social, a exemplo: Prêmio Bem Eficiente – Recebido no ano de 2004 – Outorgado pela Kanitz & Associados a entidades que se esforçaram para implantar um Terceiro Setor crescente e sustentável, operando com custos baixos e profissionalismo; Prêmio Asas do Programa Cultura Viva - Arte, Educação e Cidadania da Secretaria de Programas e Projetos Culturais do Ministério da Cultura – SPPC/MinC – Destinado a instituições que apresentaram as melhores práticas de implantação na execução dos Pontos de Cultura contribuindo para a divulgação dos meios mais efetivos de promover o desenvolvimento autônomo de suas atividades e o avanço do processo cultural da Rede dos Pontos de Cultura. 2. JUSTIFICATIVA No Brasil, principalmente nos últimos anos, a juventude tem ganhado cada vez mais espaço na mídia, nas pesquisas acadêmicas e nos debates públicos. Uma das razões para esta visibilidade é que atualmente a população que tem entre 15 e 29 anos, representa um contingente populacional bastante significativo no país, que se constitui em uma importante força a ser mobilizada no processo de desenvolvimento social. Contudo, esta “juvenilização”, termo usado atualmente por pesquisadores, tem gerado preocupação, uma vez que a oferta de bens e serviços públicos ainda é insuficiente para atender toda a demanda. As estatísticas apontam a juventude como um dos grupos mais vulneráveis da sociedade brasileira. Ela é especialmente atingida pelas fragilidades do sistema educacional, do acesso à cultura e lazer, pelas mudanças no mundo do trabalho e, ainda, é o segmento etário mais destituído de apoio de redes de proteção social, não sendo foco de políticas públicas que garantam o acesso a bens materiais e culturais, além de espaços e tempos onde possam vivenciar plenamente esta fase tão importante da vida. Um olhar superficial sobre essa situação poderia levar a pensar que a juventude é um problema. Mas ao contrário, fortalece cada vez mais a visão de que a juventude pode contribuir para a solução dos problemas. Mais do que promessa, é um dado da realidade, os jovens estão em considerável proporção, e cada vez mais interessados e ativos, desenvolvendo várias formas de engajamento em busca de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais. Os jovens podem exercer uma influência positiva e determinante tanto sobre seus pais quanto sobre amigos e seus filhos. Ou seja, a juventude é um elo entre o Brasil que temos e aquele que queremos. Entre preocupações e esperanças, uma coisa é certa: é preciso falar sobre a juventude. Porque, se por um lado, os jovens precisam do Brasil, por outro, é o Brasil que precisa deles. Conhecedora esta realidade, a Fundação Conscienciarte atua na prevenção a criminalidade juvenil na cidade de Paracatu no estado de Minas Gerais. Entre as várias ações desenvolvidas apoiou um grupo de jovens, ex-alunos remanescentes de projetos da instituição que preocupados com a pequena manifestação da juventude na busca por mudanças de situações cotidianas, se mobilizaram e criaram um veículo de comunicação com a juventude, surgindo em 2010 a TV Caroço. TV Caroço é um programa interativo, criado e produzido inteiramente por jovens que visa proporcionar maior reflexão a respeito de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais necessárias em nossa região, com equipe de produção composta por jovens protagonistas oriundos de comunidades de baixa renda, com idade entre 14 e 24 anos. Ao longo de sua existência, tem contribuído para a democratização do acesso a cultura digital através da produção e circulação de serviços culturais, diminuindo assim a distância entre a comunidade de baixa renda e os bens culturais. Conhecendo a importância e o poder de impacto e democratização cultural, a Fundação Conscienciarte apresenta o projeto TV Caroço, com vistas a seu fortalecimento de continuidade das ações. 3. OBJETIVO GERAL Promover a criação de um veículo de comunicação interativo e itinerante, que dialogue com a juventude a fim de proporcionar maior reflexão deste grupo a respeito de situações cotidianas, contribuindo ainda para o encurtamento da distância entre o audiovisual e a população de baixa renda nos municípios. 4. CAPACITAÇÃO EM AUDIOVISUAL – FORMAÇÃO DE JOVENS MULTIPLICADORES 4.1 Público Alvo 10 Adolescentes e jovens com idade entre 14 e 24 anos de ambos os sexos, em situação de vulnerabilidade social e integrante de famílias de baixa renda. 4.2 Forma de seleção O processo de inscrição e seleção dos participantes seguirá as seguintes etapas - 1. Divulgação diversificada, de forma a atingir o público alvo da proposta, utilizando: cartazes, inserções na rádio local, mobilizadores sociais, divulgações em escolas, em associações de bairros e igrejas; 2. Processo de inscrição na sede da instituição; 3. Seleção dos participantes a partir de critérios estabelecidos como: renda familiar, raça/cor, escolaridade, moradia, entre outros dados informados no ato da inscrição. 4.3 Apresentação Metodológica Capacitação em audiovisual Consiste na capacitação de 10 adolescentes e jovens com idade entre 14 e 24 anos na área audiovisual, possibilitando a inclusão digital e a formação profissional dos mesmos, bem como o ingresso no grupo de produção da TV Caroço. A capacitação terá duração de 320 horas com aulas práticas e teóricas, sendo o conteúdo: Fotografia, filmagem, oratória, produção. Metodologia Proposta Segundo a concepção de educação de Paulo Freire, educar é construir, é libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da História, é onde a questão da identidade cultural, tanto em sua dimensão individual, como em relação à classe dos educandos é essencial à prática pedagógica proposta. Sem respeitar essa identidade, sem autonomia, sem levar em conta as experiências vividas pelos educandos, o processo será inoperante, somente meras palavras despidas de significação real. A intencionalidade está na capacidade de admirar o mundo, ao mesmo tempo desprendendo-se dele, nele estando, que desmistifica, problematiza e critica a realidade admirada, gerando a percepção daquilo que é inédito e viável. Por acreditar que o mundo é passível de transformação, a consciência crítica liga-se ao mundo da cultura e não da natureza. O aluno deve primeiro descobrir-se como um construtor desse mundo da cultura. Essa concepção distingue natureza de cultura, entendendo a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo, ou como o resultado do seu trabalho, do seu esforço criador. Essa descoberta é a responsável pelo resgate da sua autoestima, pois, tanto é cultura a obra de um grande escultor, quanto o tijolo feito pelo oleiro. A metodologia se sustenta na relação teoria-prática, tendo sempre como foco as atividades culturais dos municípios contemplados e na região, será totalmente interativa. Busca-se atingir objetivos pré-determinados através de diferentes momentos, alternando exposição de conteúdos, reflexão, discussão e execução de tarefas práticas com vistas à consolidação do aprendizado e à incorporação de conhecimentos, baseando-se nos fundamentos da reorientação coletiva, contemplando acompanhamento humano, cultural, social e econômico do (a) jovem. Como parte do trabalho, será realizada avaliação prévia dos (as) participantes no que diz respeito ao status do conhecimento. Espera-se poder, a partir disso, realizar um detalhamento dos conteúdos e atividades que serão desenvolvidos nas oficinas de forma a atender as expectativas e contribuir efetivamente para a melhoria do processo. Princípios Pedagógicos A função de qualquer iniciativa na área de capacitação e qualificação deve ser formar indivíduos críticos, capazes de aprender, autônomos (as), com iniciativa e capacidade para imaginar, buscar e implementar soluções para os problemas que se apresentarem no seu dia-a-dia. Da mesma maneira, deve preparar esse indivíduo para viver em um mundo em constantes e rápidas transformações no tocante ao conhecimento e à tecnologia, valorizando o desenvolvimento de habilidades e competências que lhe permitam sobreviver no mundo do trabalho e exercitar, de forma consciente, sua cidadania. Nossa proposta vê o aluno (a) como construtor (a) de seu conhecimento, mediado pelo (a) professor (a) e pelos elementos da nossa cultura. Para tanto, definimos conteúdos que têm significado para o jovem e aplicamos técnicas que valorizam os conhecimentos por ele já construídos, para que se estabeleçam relações significativas entre as situações vivenciadas no seu cotidiano e outros saberes sistematizados historicamente. A partir disso, o jovem constrói novos saberes e é sujeito de sua aprendizagem. Com base nesses princípios, nos propomos a: Trabalhar a partir de problematizações e situações conhecidas pelo educando, a fim de compreender qual o conhecimento que este tem sobre os conteúdos propostos, buscando motivá-lo para a construção de novos saberes; Utilizar técnicas variadas que propiciem momentos coletivos e individuais, trabalhando com a sensibilidade e a criatividade, de forma a tornar o espaço da sala de aula algo prazeroso e produtivo; Capacitar periodicamente os educadores promovendo avaliações sistemáticas sobre o trabalho, de maneira a sanar quaisquer dúvidas que porventura surjam quanto aos conteúdos, objetivos propostos e técnicas, adequando o planejamento às diferentes localidades e grupos de jovens, pois qualquer planejamento em contato com a realidade sofre alterações; Avaliar sistematicamente o processo de ensino e aprendizagem, buscando cumprir os objetivos propostos. Conteúdo programático – Fotografia, filmagem, oratória e produção. Introdução a história do cinema; Produções independentes; Documentário, Ficção e Reportagem; Roteiro; Direção de Fotografia; Pré-Produção, Produção e Pós Produção; Formatos de Gravação; Ângulos; Enquadramentos; Noções de Abertura e Velocidade; Enquadramento; Angulos; ISO; Macro; Perspectiva; A luz e as Cores; Temperatura de Cor; Composição de Imagem; Objetivas; Balanço de Branco; Ferramentas básicas do programa; Correção de Cor; Correção de luz; Correção de Pele; Recorte de imagem; Trocar fundo; Bases da comunicação oratória; Retórica; Postura corporal; Expressões faciais; Comportamento ocular; Cuidados com o uso do microfone; Cuidados com a sua voz; Carga horária: 320 horas Material didático utilizado Será elaborado e reproduzido material didático específico para cada oficina ministrada. No início de cada oficina o instrutor receberá os materiais necessário para o desenvolvimento das mesmas, como máquinas fotográficas, filmadora, papel, cartolinas, canetas, tesouras, cola, cds, apostilas, dentre outros. 5. CAPACITAÇÃO DA EQUIPE DE TRABALHO “É preciso (...) que o formando, desde o princípio de sua experiência formadora, entenda-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. (A Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários a prática docente) - Paulo Freire Com esta mesma visão, a equipe envolvida será capacitada continuamente conforme critérios previamente definidos, em especial para as funções de educador e oficineiro, o que facilitará a legitimação dos trabalhos a serem desenvolvidos no local. É fundamental que os instrutores tenham um desempenho homogêneo nas competências exigidas para ministrar o conteúdo programático do projeto, independente do local de sua realização. Também serão capacitados quanto à metodologia de trabalho e a realidade do público participante, a fim de que estejam preparados para acompanhar suas turmas durante as oficinas. A periodicidade das reuniões será definida com base na avaliação de desempenho, realizada constantemente pela equipe de coordenação. Os instrutores terão um papel importante nesta formação, já que eles serão os mediadores de uma construção de conhecimento e de identidade de cada grupo de jovens atendidos. Para isso nos propomos a integração de cada instrutor com os jovens atendidos buscando interagir com os mesmos, apreendendo juntamente com eles a conhecer a sua realidade, a respeitar as diferenças, a propor ações de intervenção, ou seja, de transformação social, fazendo com que todos que participarão deste processo, ao final do projeto saiam com uma nova visão de mundo. PLANO DE EXECUÇÃO Curso: Filmagem (Caroçando na Escola) Carga horária:10 horas Beneficiários: Adolescentes e jovens comunidades de baixa renda Forma de seleção: A atividade atenderá a alunos de escolas da rede pública de ensino Objetivo Geral: Promover a disseminação da cultura, bem como o acesso da comunidade de baixa renda a este bem cultural de forma gratuita, contribuindo ainda para a inserção de novos adeptos à prática. Objetivos Específicos: Promover a inclusão cultural dos participantes;Disseminar a cultura local;Contribuir para a fruição de bens, produtos e serviços culturais; Conteúdo Programático: · Captura de imagem e edição de vídeos Metodologia: Aula prática Recursos Didáticos: Câmeras, baterias, carregadores, gravador, microfones, cartões de memória, entre outros a fins.

O projeto prevê a realização de oficinas de audiovisual para adolescentes e jovens de comunidades de baixa renda, assim segue projeto pedagógico e plano de exeucção: Projeto Pedagógico - FORMAÇÃO DE JOVENS MULTIPLICADORES 1. ENTIDADE EXECUTORA A Fundação Conscienciarte é uma entidade sem fins lucrativos, de utilidade pública federal, cuja missão é incentivar e fomentar a elevação do nível de consciência e a qualidade de vida da comunidade, buscando a conquista da cidadania plena, através de atividades de cunho socioeducativas e culturais desenvolvidas em parceria com o poder público e privado numa ação de cooperação e solidariedade. Fundada em 1992, como Projeto Conscienciarte por protagonistas juvenis de movimentos sociais e grupos ambientalistas de Paracatu, com o objetivo de ministrar cursos profissionalizantes à população de baixa renda e organizações comunitárias. Em 1995 credencia-se como Instituição prioritariamente social, desenvolvendo projetos e programas sócio-educativos e culturais com o objetivo de fortalecer a organização social desse público através da reconstrução da autoestima, do desenvolvimento de competências, habilidades e valores, buscando o exercício da cidadania. São 26 anos de existência, marcados por grandes parcerias e a realização bem sucedida de inúmeros projetos e programas. Sustentada pelos pilares da educação, cultura, ecologia e cidadania, a instituição tem se constituído como uma organização sólida por ter sempre claros os seus valores, princípios e uma atuação em sintonia com a comunidade onde atua. Ao longo de sua existência, a Fundação Conscienciarte recebeu importantes prêmios que demonstram o reconhecimento do trabalho realizado pela instituição, exaltando assim, a qualidade na execução de projetos e atividades na área de assistência social, a exemplo: Prêmio Bem Eficiente – Recebido no ano de 2004 – Outorgado pela Kanitz & Associados a entidades que se esforçaram para implantar um Terceiro Setor crescente e sustentável, operando com custos baixos e profissionalismo; Prêmio Asas do Programa Cultura Viva - Arte, Educação e Cidadania da Secretaria de Programas e Projetos Culturais do Ministério da Cultura – SPPC/MinC – Destinado a instituições que apresentaram as melhores práticas de implantação na execução dos Pontos de Cultura contribuindo para a divulgação dos meios mais efetivos de promover o desenvolvimento autônomo de suas atividades e o avanço do processo cultural da Rede dos Pontos de Cultura. 2. JUSTIFICATIVA No Brasil, principalmente nos últimos anos, a juventude tem ganhado cada vez mais espaço na mídia, nas pesquisas acadêmicas e nos debates públicos. Uma das razões para esta visibilidade é que atualmente a população que tem entre 15 e 29 anos, representa um contingente populacional bastante significativo no país, que se constitui em uma importante força a ser mobilizada no processo de desenvolvimento social. Contudo, esta “juvenilização”, termo usado atualmente por pesquisadores, tem gerado preocupação, uma vez que a oferta de bens e serviços públicos ainda é insuficiente para atender toda a demanda. As estatísticas apontam a juventude como um dos grupos mais vulneráveis da sociedade brasileira. Ela é especialmente atingida pelas fragilidades do sistema educacional, do acesso à cultura e lazer, pelas mudanças no mundo do trabalho e, ainda, é o segmento etário mais destituído de apoio de redes de proteção social, não sendo foco de políticas públicas que garantam o acesso a bens materiais e culturais, além de espaços e tempos onde possam vivenciar plenamente esta fase tão importante da vida. Um olhar superficial sobre essa situação poderia levar a pensar que a juventude é um problema. Mas ao contrário, fortalece cada vez mais a visão de que a juventude pode contribuir para a solução dos problemas. Mais do que promessa, é um dado da realidade, os jovens estão em considerável proporção, e cada vez mais interessados e ativos, desenvolvendo várias formas de engajamento em busca de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais. Os jovens podem exercer uma influência positiva e determinante tanto sobre seus pais quanto sobre amigos e seus filhos. Ou seja, a juventude é um elo entre o Brasil que temos e aquele que queremos. Entre preocupações e esperanças, uma coisa é certa: é preciso falar sobre a juventude. Porque, se por um lado, os jovens precisam do Brasil, por outro, é o Brasil que precisa deles. Conhecedora esta realidade, a Fundação Conscienciarte atua na prevenção a criminalidade juvenil na cidade de Paracatu no estado de Minas Gerais. Entre as várias ações desenvolvidas apoiou um grupo de jovens, ex-alunos remanescentes de projetos da instituição que preocupados com a pequena manifestação da juventude na busca por mudanças de situações cotidianas, se mobilizaram e criaram um veículo de comunicação com a juventude, surgindo em 2010 a TV Caroço. TV Caroço é um programa interativo, criado e produzido inteiramente por jovens que visa proporcionar maior reflexão a respeito de mudanças éticas, sociais, culturais, políticas e ambientais necessárias em nossa região, com equipe de produção composta por jovens protagonistas oriundos de comunidades de baixa renda, com idade entre 14 e 24 anos. Ao longo de sua existência, tem contribuído para a democratização do acesso a cultura digital através da produção e circulação de serviços culturais, diminuindo assim a distância entre a comunidade de baixa renda e os bens culturais. Conhecendo a importância e o poder de impacto e democratização cultural, a Fundação Conscienciarte apresenta o projeto TV Caroço, com vistas a seu fortalecimento de continuidade das ações. 3. OBJETIVO GERAL Promover a criação de um veículo de comunicação interativo e itinerante, que dialogue com a juventude a fim de proporcionar maior reflexão deste grupo a respeito de situações cotidianas, contribuindo ainda para o encurtamento da distância entre o audiovisual e a população de baixa renda nos municípios. 4. CAPACITAÇÃO EM AUDIOVISUAL – FORMAÇÃO DE JOVENS MULTIPLICADORES 4.1 Público Alvo 10 Adolescentes e jovens com idade entre 14 e 24 anos de ambos os sexos, em situação de vulnerabilidade social e integrante de famílias de baixa renda. 4.2 Forma de seleção O processo de inscrição e seleção dos participantes seguirá as seguintes etapas - 1. Divulgação diversificada, de forma a atingir o público alvo da proposta, utilizando: cartazes, inserções na rádio local, mobilizadores sociais, divulgações em escolas, em associações de bairros e igrejas; 2. Processo de inscrição na sede da instituição; 3. Seleção dos participantes a partir de critérios estabelecidos como: renda familiar, raça/cor, escolaridade, moradia, entre outros dados informados no ato da inscrição. 4.3 Apresentação Metodológica Capacitação em audiovisual Consiste na capacitação de 10 adolescentes e jovens com idade entre 14 e 24 anos na área audiovisual, possibilitando a inclusão digital e a formação profissional dos mesmos, bem como o ingresso no grupo de produção da TV Caroço. A capacitação terá duração de 320 horas com aulas práticas e teóricas, sendo o conteúdo: Fotografia, filmagem, oratória, produção. Metodologia Proposta Segundo a concepção de educação de Paulo Freire, educar é construir, é libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da História, é onde a questão da identidade cultural, tanto em sua dimensão individual, como em relação à classe dos educandos é essencial à prática pedagógica proposta. Sem respeitar essa identidade, sem autonomia, sem levar em conta as experiências vividas pelos educandos, o processo será inoperante, somente meras palavras despidas de significação real. A intencionalidade está na capacidade de admirar o mundo, ao mesmo tempo desprendendo-se dele, nele estando, que desmistifica, problematiza e critica a realidade admirada, gerando a percepção daquilo que é inédito e viável. Por acreditar que o mundo é passível de transformação, a consciência crítica liga-se ao mundo da cultura e não da natureza. O aluno deve primeiro descobrir-se como um construtor desse mundo da cultura. Essa concepção distingue natureza de cultura, entendendo a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo, ou como o resultado do seu trabalho, do seu esforço criador. Essa descoberta é a responsável pelo resgate da sua autoestima, pois, tanto é cultura a obra de um grande escultor, quanto o tijolo feito pelo oleiro. A metodologia se sustenta na relação teoria-prática, tendo sempre como foco as atividades culturais dos municípios contemplados e na região, será totalmente interativa. Busca-se atingir objetivos pré-determinados através de diferentes momentos, alternando exposição de conteúdos, reflexão, discussão e execução de tarefas práticas com vistas à consolidação do aprendizado e à incorporação de conhecimentos, baseando-se nos fundamentos da reorientação coletiva, contemplando acompanhamento humano, cultural, social e econômico do (a) jovem. Como parte do trabalho, será realizada avaliação prévia dos (as) participantes no que diz respeito ao status do conhecimento. Espera-se poder, a partir disso, realizar um detalhamento dos conteúdos e atividades que serão desenvolvidos nas oficinas de forma a atender as expectativas e contribuir efetivamente para a melhoria do processo. Princípios Pedagógicos A função de qualquer iniciativa na área de capacitação e qualificação deve ser formar indivíduos críticos, capazes de aprender, autônomos (as), com iniciativa e capacidade para imaginar, buscar e implementar soluções para os problemas que se apresentarem no seu dia-a-dia. Da mesma maneira, deve preparar esse indivíduo para viver em um mundo em constantes e rápidas transformações no tocante ao conhecimento e à tecnologia, valorizando o desenvolvimento de habilidades e competências que lhe permitam sobreviver no mundo do trabalho e exercitar, de forma consciente, sua cidadania. Nossa proposta vê o aluno (a) como construtor (a) de seu conhecimento, mediado pelo (a) professor (a) e pelos elementos da nossa cultura. Para tanto, definimos conteúdos que têm significado para o jovem e aplicamos técnicas que valorizam os conhecimentos por ele já construídos, para que se estabeleçam relações significativas entre as situações vivenciadas no seu cotidiano e outros saberes sistematizados historicamente. A partir disso, o jovem constrói novos saberes e é sujeito de sua aprendizagem. Com base nesses princípios, nos propomos a: Trabalhar a partir de problematizações e situações conhecidas pelo educando, a fim de compreender qual o conhecimento que este tem sobre os conteúdos propostos, buscando motivá-lo para a construção de novos saberes; Utilizar técnicas variadas que propiciem momentos coletivos e individuais, trabalhando com a sensibilidade e a criatividade, de forma a tornar o espaço da sala de aula algo prazeroso e produtivo; Capacitar periodicamente os educadores promovendo avaliações sistemáticas sobre o trabalho, de maneira a sanar quaisquer dúvidas que porventura surjam quanto aos conteúdos, objetivos propostos e técnicas, adequando o planejamento às diferentes localidades e grupos de jovens, pois qualquer planejamento em contato com a realidade sofre alterações; Avaliar sistematicamente o processo de ensino e aprendizagem, buscando cumprir os objetivos propostos. Conteúdo programático – Fotografia, filmagem, oratória e produção. Introdução a história do cinema; Produções independentes; Documentário, Ficção e Reportagem; Roteiro; Direção de Fotografia; Pré-Produção, Produção e Pós Produção; Formatos de Gravação; Ângulos; Enquadramentos; Noções de Abertura e Velocidade; Enquadramento; Angulos; ISO; Macro; Perspectiva; A luz e as Cores; Temperatura de Cor; Composição de Imagem; Objetivas; Balanço de Branco; Ferramentas básicas do programa; Correção de Cor; Correção de luz; Correção de Pele; Recorte de imagem; Trocar fundo; Bases da comunicação oratória; Retórica; Postura corporal; Expressões faciais; Comportamento ocular; Cuidados com o uso do microfone; Cuidados com a sua voz; Carga horária: 320 horas Material didático utilizado Será elaborado e reproduzido material didático específico para cada oficina ministrada. No início de cada oficina o instrutor receberá os materiais necessário para o desenvolvimento das mesmas, como máquinas fotográficas, filmadora, papel, cartolinas, canetas, tesouras, cola, cds, apostilas, dentre outros. 5. CAPACITAÇÃO DA EQUIPE DE TRABALHO “É preciso (...) que o formando, desde o princípio de sua experiência formadora, entenda-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. (A Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários a prática docente) - Paulo Freire Com esta mesma visão, a equipe envolvida será capacitada continuamente conforme critérios previamente definidos, em especial para as funções de educador e oficineiro, o que facilitará a legitimação dos trabalhos a serem desenvolvidos no local. É fundamental que os instrutores tenham um desempenho homogêneo nas competências exigidas para ministrar o conteúdo programático do projeto, independente do local de sua realização. Também serão capacitados quanto à metodologia de trabalho e a realidade do público participante, a fim de que estejam preparados para acompanhar suas turmas durante as oficinas. A periodicidade das reuniões será definida com base na avaliação de desempenho, realizada constantemente pela equipe de coordenação. Os instrutores terão um papel importante nesta formação, já que eles serão os mediadores de uma construção de conhecimento e de identidade de cada grupo de jovens atendidos. Para isso nos propomos a integração de cada instrutor com os jovens atendidos buscando interagir com os mesmos, apreendendo juntamente com eles a conhecer a sua realidade, a respeitar as diferenças, a propor ações de intervenção, ou seja, de transformação social, fazendo com que todos que participarão deste processo, ao final do projeto saiam com uma nova visão de mundo. PLANO DE EXECUÇÃO Curso: Filmagem (Caroçando na Escola) Carga horária: 10 horas Beneficiários: Adolescentes e jovens comunidades de baixa renda Forma de seleção: A atividade atenderá a alunos de escolas da rede pública de ensino Objetivo Geral: Promover a disseminação da cultura, bem como o acesso da comunidade de baixa renda a este bem cultural de forma gratuita, contribuindo ainda para a inserção de novos adeptos à prática. Objetivos Específicos: Promover a inclusão cultural dos participantes;Disseminar a cultura local;Contribuir para a fruição de bens, produtos e serviços culturais; Conteúdo Programático: · Captura de imagem e edição de vídeos Metodologia: Aula prática Recursos Didáticos: Câmeras, baterias, carregadores, gravador, microfones, cartões de memória, entre outros a fins.

As atividades relacionadas à produção de programas da TV Caroço, serão realizadas na sede e escritório da Fundação Conscienciarte, que têm localização central, dispondo ainda de adaptação básica para o atendimento a portadores de necessidades especiais. Os materiais pedagógicos disponibilizados para o desenvolvimento das atividades, compreenderão também materiais adaptados para atender a esta demanda. E a metodologia de ensino será diversificada respeitando os diferentes graus de dificuldades. Além disto, os vídeos produzidos serão compostos por: Audiodescrição: narração, em língua portuguesa, integrada ao som original da obra audiovisual, contendo descrições de sons e elementos visuais e quaisquer informações adicionais que sejam relevantes para possibilitar a melhor compreensão da obra. Legendagem descritiva: transcrição, em língua portuguesa, dos diálogos, efeitos sonoros, sons do ambiente e demais informações da obra audiovisual que sejam relevantes para possibilitar a melhor compreensão da obra. Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS: forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Todas as atividades serão realizadas de forma gratuita, tendo prioridade de atendimento à população menos assistida e excluída do exercício de seus direitos culturais e sociais por sua condição socioeconômica, etnia, deficiência, gênero, faixa etária, domicílio e/ou ocupação. As atividades que demandam espaço fixo específico, serão realizadas na sede da Fundação Conscienciarte, que possui localização central, e as demais atividades serão realizadas de forma itinerante em espaços comunitários como: escolas, praças públicas, associações, dentre outros, indo assim de encontro à comunidade, possibilitando o acesso da população excluída do exercício de seus direitos culturais. Todos os ingressos serão distribuídos de forma gratuita atendendo prioritariamente a comunidade de baixa renda. Além da realização de atividade destinada ao atendimento de professores e alunos de escolas da rede pública de ensino.

O projeto TV Caroço será totalmente desenvolvido pela Fundação Conscienciarte, instituição proponente. Será coordenado por profissional qualificado estando este sob a supervisão do dirigente da instituição, o senhor Milton Barbosa Machado, tendo em vista que o mesmo desempenha função voluntária assim como os demais integrantes do conselho da instituição, não dispondo de tempo para desempenhar tal função em horário integral no projeto. Coordenador: NUBIA APARECIDA DE OLIVEIRA Formação: Graduação em Pedagogia - Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM. (Concluído em 2007)Pós graduação em supervisão escolar, orientação escolar, inspeção escolar e docência do ensino superior. (Concluído em 2016)Experiência profissional: · Fundação Conscienciarte – Paracatu – MG Função: Coordenadora Período: 2013 a 2016 Função: Elaboradora de Projetos Sociais Período: 2008 a 2012 Função: Coordenadora de Projetos Sociais Período: 2006 a 2008 Função: Educadora de Projetos Sociais Período: 2004 a 2006 Função: Instrutora de Digitação Período: 2003 a 2004 Cursos complementares Informática (Digitação, Windows, Word, Excel, Power point, internet) Instituição: Fundação Conscienciarte Desenvolvimento e Gestão Cultural Instituição: Programa Pensar e Agir com a Cultura Elaboração de projetos para captação de recursos Instituições: Ferrero Consultoria – SP Repensando a Prática Pedagógica 16 horas Instituição: Fundação Itaú Social; Estratégias para Ações Socioeducativas – 8 horas Instituição: Fundação Itaú Social; Jogos de empresa e Ciclo de Aprendizagem Vivencial Instituição Centro ICCAPE – Instituto Centro de Capacitação e Apoio ao Empreendedor Professor: ALAN CARLOS MIRANDA Formação: Ensino médio completo Experiência profissional · Fundação Conscienciarte Cargo: Auxiliar de Comunicação e Oficineiro. Período: 2012 a 2013 · VB Produtora Audiovisual Cargo: Editor de Vídeos. Período: 2011 a 2012 · Fundação Conscienciarte Cargo: Auxiliar de Comunicação e Oficineiro. Período: 2008 a 2011 · Diretor na Dream Up Filmes Produtora Audiovisual que presta serviços com produção audiovisual, oficinas de audiovisual para jovens, criação e execução de campanhas audiovisuais para empresas e instituições governamentais e de 3º Setor. Produção de Gibis Ilustrados. Assistente: GUILHERME SOUTO PERES Formação: Ensino médio completo. Curso Básico em Audiovisual Fundação Conscienciarte 2013 Curso Intensivo de Audiovisual Fundação Conscienciarte 2013 Experiência profissional · Dream Up Filmes Funções: Diretor de Fotografia, Cinegrafista e Fotográfo. Período: 2014 a 2015 · Fundação Conscienciarte Funções: Roteirista, Diretor de Fotografia, Cinegrafista e Fotografo. Período: 2011 a 2013 · Vargas Vartels Produtora Funções: Free Lancer como Auxiliar de Produção e Cinegrafista Período: 2012 a 2013 Qualificações Curso Básico em Adobe Photoshop. Curso de Introdução ao Cinema – Projeto Cine Mais Cultura Assistente: KLEBERTON SANTOS DE OLIVEIRA Formação: Ensino Médio Completo. 2015 Curso Intensivo de Audiovisual (Projeto TV Caroço Conscienciarte). 2013 Curso preparatório de Adobe After Effects (OZI Escola de Audiovisual). 2017 Experiência Profissional · Dream Up Filmes Função: Cinegrafista e editor de vídeos. Período: 2014 até o momento · GCV Soluções FilmMaker Função: Free Lancer como Cinegrafista e Fotógrafo. Período: 2015 a 2016 · Thiago Keller e Marcia Conde Função: Free Lancer como Cinegrafista e Editor de vídeos. Período: 2017 · 4K Filmes Função: Principais Atividades: Free Lancer como Fotógrafo. Período: 2017 Assistente Social : TATIANE OLIVEIRA S. SILVA Formação Acadêmica Bacharel em Serviço Social Ano de conclusão 2010 CRESS:23849 Experiências Profissionais Fundação Conscienciarte Função: Assistente Social Período: 2 anos Bee service Buenos Intermediações e Serviços Eireli ME(Consorcio Nacional Volkswagen) Função: Vendedora externa de consórcios e atendimento ao cliente Período (2 anos 2meses). Cursos Complementares Controle Social do Sistema Único de Assistência Social (capacita SUAS) 12º Conferencia de Assistência Social : Garantia de Direitos no Fortalecimento do SUAS. Organizar, lutar e resistir. O trabalho Infantil e a rede de Proteção: Formas de atuação conjunta. I Conferencia Regional de Promoção da Igualdade Racial Conhecendo pessoas com deficiência intelectual múltipla Convívio com pessoas portadoras de necessidades especiais APAE- Treinamento para centro tecnológico de capacitação

Prestação de Contas APROVADA por meio do RELATÓRIO EXECUTIVO DE AVALIAÇÃO DE RESULTADOS Nº 235/2024/CATE/SGPTC/SE/MINC (SEI/MinC 1720906).