Leitura no Campo 3º edição

O projeto Leitura no Campo 3º edição tem como finalidade reestruturar espaços literários que precisem de suporte e melhorias para atender as comunidades do Brasil. Ao reformular seus espaços e agregar seus acervos o projeto possibilitará a disseminação da cultura e do conhecimento em geral para regiões de periferia.

O acervo escolhido abrange temas diversificados. Dentre eles poesia, romance, ficção , quadrinhos , infantil, juvenil. O projeto atende todas as faixas etárias, pois o seu intuito é ser ativo em toda a comunidade. Serão 1.200 livros por unidade, totalizando 7.200 livros em todo o projeto. Trabalhamos com diversas editoras no decorrer do projeto, como Cosac Naify, SM, Companhia das Letras, Brinque Book, Peirópolis, Panda Books e redes como Livraria Cultura. Exemplo de títulos: - Meu avô africano que faz parte da Coleção Imigrantes do Brasil. Ele aprende com seu avô Zinho a história de seus antepassados, como era a vida no período da escravidão, a origem de seu próprio nome e descobre a importância de preservar as raízes de seu povo. Além deste título há Meu avô alemão, Meu avô chinês, Meu avô árabe, dentre outros. Todos retraram as suas respectivas dificuldades e proezas. Editora: Panda Books. - Braille? O que é isso? O francês Louis Braille ainda não havia completado dezesseis anos de idade quando concluiu a primeira versão de um sistema de escrita e leitura que iria mudar a vida das pessoas cegas de todo o mundo. Editora: Dorina Dowill. - Posso brincar também? Nossa dupla de amigos mostra que sabe tudo sobre o real valor da amizade quando tenta encontrar uma maneira de incluir sua nova amiga na brincadeira. Mas a cobra também tem algo muito importante para ensinar a eles: que não podemos desistir facilmente diante das dificuldades. Editora: Companhia das Letras.

Objetivo Geral Semear o hábito da leitura em comunidades com déficit literário , estrutura precária e em regiões de difícil acesso através da reestruturação de espaços de leitura. Objetivo Específico - Transformar espaços literários através de melhorias estruturais e doações de acervos e equipamentos; - Dar suporte aos bibliotecários das comunidades para que possam ter melhores resultados no empréstimo e manuseio dos livros ; - Ampliar o acervo de bibliotecas já existentes, tornando-as acessíveis para todas as idades e atrativas para as comunidades; - Criar uma rede de bibliotecas que desenvolvam ações multidiciplinares nas comunidades; - Dar a assistência inicial para que educadores saibam como desenvolver atividades lúdicas e educacionais através dos equipamentos doados.

O Ibope estima que 44% da população não tenha o hábito de ler e 30% nunca sequer comprou um livro. Mas, outro dado chama a atenção: no Brasil existe apenas uma biblioteca pública para cada 30 mil habitantes, sendo 7.166 cadastradas no Sistema Nacional de Bibliotecas do Ministério da Cultura. Fonte: http://edicaodobrasil.com.br/2019/02/01/brasil-possui-apenas-uma-biblioteca-publica-para-cada-30-mil-habitantes/ O Leitura no Campo 3º edição não substitui a biblioteca mas funciona como uma ferramenta que facilita a integração social, o desenvolvimento cognitivo, o acesso ao conhecimento diverso e abre inúmeras possibilidades de aprendizado. Além disso, a cultura está presente nos livros e o acervo do Leitura no Campo é diversificado e inclusivo. O diálogo começa a ser construído através da leitura e, com ele, inúmeras alternativas de atividades nas comunidades. Os espaços são versáteis e criativos, possibilitando a participação de qualquer faixa etária e isto torna o projeto cada vez mais acessível e tem sito uma ferramenta de destaque nas comunidades. O projeto Leitura no Campo 3º edição se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1° : I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto Leitura no Campo 3º edição se enquadra nos seguintes incisos do Art. 3° : III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;

Divulgação do projeto, estratégias : a) Site (domínio, hospedagem, criação e monitoramento) , redes sociais (criação de página no Facebook, perfil no Instagram e canal no Youtube e monitoramento diário): A divulgação das inaugurações, produção, entregas e pós-entrega das unidades do projeto em site e redes sociais serve como espaço de difusão e troca em material impresso, como cartilha e folder. Os espaços online são canais onde as comunidades e instituições poderão compartilhar informações sobre o projeto já entregue, assim como a criação de uma rede de troca de práticas realizadas entre as comunidades tendo o projeto Reconto de Leitura como ferramenta. Esses espaços servem também como instrumentos de divulgação da inauguração do projeto nas cidades e mostram a produção (com postagens frequentes) do projeto e divulga ações fora do projeto voltadas à difusão da leitura e cultura brasileira (usando datas comemorativas como ponto de partida e/ou ações governamentais ou de instituições). b) Registro fotográfico e vídeo: serão produzidos vídeos (de 3 a 4 minutos) e fotos (cerca de 200 fotos por unidade) que mostram a entrega do projeto, interação da comunidade com o espaço e servem como material de divulgação do projeto em site, redes sociais e imprensa posteriormente. c) Assessoria de imprensa: trabalho anual de ativação com a imprensa sobre o projeto. A ideia é que junto com uma assessoria de imprensa possamos além de divulgar o projeto, mostrar por meio da imprensa as boas práticas que são realizadas dentro de comunidades rurais e zonas periféricas por meio da cultura. d) Peças como banner, folder (com informações sobre o projeto e dicas de leitura), placa de identificação (com logo do projeto e régua de logos previamente aprovada pelo MinC) e adesivos são doadas para as comunidades/instituições que receberão o projeto em caráter de divulgação do Reconto dentro da comunidade e instituição. Sendo o folder, por exemplo, um material de apoio para divulgação do projeto internamente e o banner (com um espaço em formato “quadro branco” que pode ser editado) como um quadro de avisos para divulgação das atividades dentro do espaço Reconto de Leitura. Camisetas serão utilizadas pela equipe de produção do projeto, tendo em vista que por estarmos em zona de baixa vulnerabilidade social, em alguns espaços precisamos estar todos identificados de forma a termos segurança para circulação e realização da montagem do projeto dentro da comunidade. Parte das camisetas produzidas serão doadas aos responsáveis por administrarem o projeto pós-entrega. Peças para redes sociais serão utilizadas como parte do plano de comunicação/divulgação do projeto.

O projeto tem a proposta de desenvolver 3 (três) atividades gratuitas : • Inauguração do projeto Leitura no Campo 3º Edição Dia de entrega da sala de leitura completa. A comunidade, escolas próximas e prefeitura são convidados , além dos integrantes (alunos, educadores e funcionários) da própria instituição destinatária do projeto. • Ação educacional Conforme prevê Instrução Normativa o projeto prevê encontros com um público total de 600 pessoas , sendo uma média de 100 pessoas por unidade do projeto. Verificar mais detalhes na aba Responsabilidade Social - Democratização de acesso. • Treinamento Objetivos- Apresentar o Espaço de Leitura, suas indicações e possibilidades para o espaço;- Trabalhar micro conceitos como Leitura, Literatura e Formação do Leitor;- Como o Leitura no Campo pode contribuir para a construção de uma escola do Futuro: Jaques Delors e a Educação para o século XXI. Conteúdos- Instruções sobre o Espaço de Leitura;- A literatura como prática cotidiana;- Os quatro pilares da Educação do Futuro. Metodologia e Recursos Exposição oral dialogada. Principais recursos: Computador e Datashow, Manual do Projeto distribuído aos professores, Textos e slides. Desenvolvimento No primeiro momento deve ser apresentado o vídeo da Campanha “Eu quero minha biblioteca” para falarmos da demanda brasileira em que o Projeto se situa: a carência de bibliotecas e de leitores nas escolas... Podemos discutir juntos a necessidade de um projeto de formação de LeitoresApós a apresentação básica do Projeto, podemos ler o Manual e discutirmos as sugestões contidas neles: facilitação de empréstimos, usos do espaço, regras..Formação do Leitor: Leitura do Conto “Uma ideia toda azul” de Marina Colassanti – Discutir a “Ideia” do Leitura no Campo. O que é Leitura? O que é Literatura? Como podemos contribuir para a Formação de Leitores? Como a Leitura pode ajudar a construir a escola do Futuro? – Slides com contação de histórias : Duração : 1 horaDúvidas e Questões. Entregáveis Fotos Referências ABREU, Márcia. Cultura Letrada. Literatura e Leitura. São Paulo:Editora UNESP, 2006. ANTUNES, Celso. A Prática dos quatro pilares da Educação na Sala de aula. SP: Editora Vozes. AMARRILHA, Marly. Educação e Leitura - Novas Linguagens, Novos Leitores. Mercado das Letras.BEDRAN. Bia. A arte de cantar e contar histórias. Narrativas Orais e Processos Criativos. Nova Fronteira. BLOOM, Harold. Como e porque ler. Rio de Janeiro. Objetiva, 2001. COLASSANTI, Marina. Uma idéia toda azul.Rio de Janeiro. Global Editora, 1997;

De acordo com o Art. 3º da Lei 13.146 de 2015: "acessibilidade é possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida". Acessibilidade Física O projeto Leitura no Campo 3º edição propõe a reestruturação de salas de leitura, com isso, constata-se que o projeto acontecerá em salas já existentes. Porém, respeitando o orçamento aprovado e realizando a verificação de mão de obra disponível, realizaremos as mudanças possíveis para a acessibilidade de pessoas com mobilidade reduzida, em cadeiras de rodas e deficiência visual. Acessibilidade de Conteúdo O projeto prevê a aquisição de livros em braille e, à depender da disponibilização no mercado, audiobooks, conforme item Aquisição de livros para deficiente visual. Na última edição houve itens distintos para compra de livros acessíveis com valores diferenciados e nesta edição a ação foi mantida. Os materiais de divulgação do projeto , dentro do possível, terão peças em braille disponíveis e vídeos com legendagem.

Biblioteca De acordo com o Art. 20 é necessário realizar detalhamento da distribuição de ingressos, porém, é importante destacar que o projeto Leitura no Campo é gratuito e todos os móveis e materiais adquiridos, conforme planilha orçamentária, serão doados aos donatários. As medidas adotas decorrentes do Art. 21, o qual especifica medidas de ampliação do acesso, serão: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; Importante salientar que a doação ultrapassa 20% ao doar todos os móveis e materiais adquiridos. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Contrapartidas sociais Atendendo ao disposto no Art. 22 da Instrução Normativa , tratando-se Leitura no Campo de um projeto continuado, realizaremos ações educativas destinadas a educadores e estudantes de instituições públicas de ensino. As atividades serão propostas para 600 educadores e estudantes englobando todas as unidades, sendo assim, uma média de 100 pessoas por unidade. As ações educativas girarão em torno de diálogos e atividades lúdico-educativas. Ações: - Contação de Histórias com brinquedos e fantoches;- Diálogo sobre a importância da leitura e da contação de histórias para o Letramento ;- Debate sobre a Comunicação não-violenta ;- Atividades de Leitura como forma de interação e aprendizado;- Espaço de tempo para realização de atividades propostas por pedagogos e/ou educadores presentes;- Atividades de estímulo à criatividade: interpretação de personagens, pinturas à dedo, entre outras. Importante destacar que apesar do público esperado ser de 100 pessoas é inviável confirmarmos esta quantidade pois há instituições que não possuem o número de participantes especificado. Trabalhamos arduamente para participarem o maior número de pessoas possível e esperamos atingir esta meta. Acentuamos que enquanto o público do produto principal é a comunidade, as contrapartidas sociais estão direcionadas apenas aos educadores e estudantes.

- Assistentes de Coordenação Educativa : Katia Brasileiro (PROPONENTE) e Teresa Cristina Teresa Cristina Graduada em Pedagogia pela UNEB. Mestre em Estudos de Linguagens pela mesma Universidade e Mestre em Administração e Gestão Social pela UFBa. Atua há 10 anos como Diretora de Projetos na Associação Fábrica Cultural e atualmente é Diretora Executiva do Mercado Iaô Centro de Economia Criativa e Sustentabilidade- Salvador, Bahia.Tem experiência em pesquisa na área de Educação, com ênfase em educação não formal e cultura, e de ensino na área de Metodologia da Pesquisa em Educação, Fundamentos da Educaçãoe correlatos. Em 2005, realizou intercâmbio cientifico cultural com a Università degli Studi di Padova- Dipartimento di Scienze delle Educazione, Itália. Kátia Brasileiro FORMAÇÃO ACADÊMICA Graduada em História – Licenciatura – UCSAL 2000 Pós-Graduada em Psicopedagogia – CEPOM 2005 Pós-Graduação em Gestão de Projetos – FTE IncompletaRESUMO DAS QUALIFICAÇÕES Experiência em elaboração de projetos destinados a educação de crianças, jovens eadultos. Experiência como escritora de livros didáticos e paradidáticos. Conhecimento na área de capacitação de professores em oficinas de leitura einteratividade. Informática – Windows - Word - Excel - Power Point- Internet - Assistentes de produção: Marina Vayna e Priscila Oliveira Marina Vayna HABILIDADES & COMPETÊNCIAS- Criação e inscrição de projetos em leis de incentivo;- Acompanhamento e gestão de projetos;- Prestação de contas de projetos em leis de incentivo; - Relacionamento com editoras e demais fornecedores ;- Apoio pedagogico para a criação de projetos literários. Priscila Oliveira HABILIDADES Conhecimento em leis de incentivo Consultoria em gestão de patrocínio a empresas que utilizem de isenção fiscal para patrocínio de projetos incentivados Atendimento ao patrocinador e proponente Seleção de projetos incentivados por leis fiscais Análise de indicadores de resultados Gerenciamento de área de comunicação e assessoria de imprensa – criação de plano de comunicação estratégico para empresa e projetos Produção de projetos incentivados e/ou eventos Produtor executivo - Kátia Brasileiro (PROPONENTE) FORMAÇÃO ACADÊMICA Graduada em História – Licenciatura – UCSAL 2000 Pós-Graduada em Psicopedagogia – CEPOM 2005 Pós-Graduação em Gestão de Projetos – FTE IncompletaRESUMO DAS QUALIFICAÇÕES Experiência em elaboração de projetos destinados a educação de crianças, jovens eadultos. Experiência como escritora de livros didáticos e paradidáticos. Conhecimento na área de capacitação de professores em oficinas de leitura einteratividade. Informática – Windows - Word - Excel - Power Point- Internet - Treinamento: CEC Brasil - Cultura, Esporte e Cidadania LTDA. ME OBS: Todas as atividades estão detalhadas no Orçamento do projeto.

PROJETO DILIGENCIADO DURANTE A ANÁLISE DE AVALIAÇÃO DE RESULTADOS.