Era uma vez... Brasil 2020

O "Era uma vez... Brasil" é um programa de oficinas educativas culturais tendo como objetivo colaborar com o desenvolvimento da cultura nacional, como base a história do Brasil e como produto cultural a produção de um livro de historias em quadrinhos e curtas-metragens. O projeto será baseado no livro 1808, de Laurentino Gomes, tendo como temática a transferência da família real e da corte portuguesa para o Brasil em 1808. O projeto foi elaborado para jovens e professores do 8º ano da rede pública de ensino, e prevê 4 etapas onde se realizarão atividades culturais com o objetivo de desenvolver o pensamento, a pesquisa, a criatividade, a originalidade, o conhecimento e o raciocínio através de oficinas de formação com professores da rede publica e oficinas para jovens de audio visual, oficinas de historia em quadrinhos, oficinas capoeira, oficinas de roteiro, interpretação, som e fotografia alem de vivencias relacionadas com a temática africana e indígena.

LIVRO: História em Quadrinhos: "O outro lado da história" A primeira atividade consiste na produção de uma História em Quadrinhos com o tema: D. João é exaltado por ser o responsável pelas transformações intensificadas no Brasil colônia, durante os 13 anos em que esteve presente com sua corte em solo colonial. No entanto, durante esse processo, milhares de pessoas foram profundamente impactadas, mas, infelizmente permaneceram ?invisibilizadas? pela história. Quem são esses homens e mulheres? A proposta é o aluno apresentar sua resposta por meio de uma história em quadrinhos confeccionada em apenas um dos lados de uma folha tamanho A4. [1] A longa viagem da biblioteca dos reis: do terremoto de Lisboa à Independência do Brasil, 2002, p. 229-230. Será um livro de HQ onde reuniremos 100 HQs de até dez quadros e cada pagina contará com sua HQ. De 500 a 1000 imagens aproximadamente, pois se trata de um livro resultado da 1 ETAPA do projeto: "O outro lado da história".

O projeto será implementado e desenvolvido junto as escolas da rede publica de ensino em 6 cidades brasileiras.Estas escolas são carentes de atividades socioculturais para alunos que beiram à exclusão social.As inscrições são gratuitas e realizadas via site do projeto: www.eraumavezbrasil.com.br. Todas as etapas do projeto e todo suporte será oferecido pela nossa equipe.Produtos Culturais:LIVRO:Formato: Impresso (Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas ) e Digital .Quantidade: 3mil exemplares impressos e distribuídos gratuitamente alem do download gratuito no site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br)Publico Alvo: alunos, professores e interessados (sem restrição)Instituições beneficiadas:O livro será distribuído para Escolas Municipais e Estaduais, Secretarias de Cultura e Educação, Bibliotecas, publico participante do evento de lançamento do livro, Centro CUlturais e distribuição em Lisboa Portugal.PALESTRA/SEMINÁRIO: Os oficineiros/ educadores da primeira fase irão preparar os professores inscritos no projeto em 6 encontros de 4 horas de duração cada. Os professores inscritos estarão aptos a desenvolver o conteúdo com os alunos no decorrer das aulas de história durante o primeiro semestre.Formato: Com duraçao de 4h cada oficina tem como tema: Oficina/Palestra 01: Panorama historico do Brasil em 1808 e os reflexos em nossa sociedade hoje, Oficina/Palestra 02: Onde estão os indígenas nos episódios que antecedem a chegada da familia real no Brasil? Por que há a prevalência dos sujeitos europeus sobre os(as) indígenas e seus descendentes? Todos os povos indígenas são iguais? Têm os mesmos costumes? Falam a mesmalíngua? Hoje, qual o papel dos(as) indígenas na sociedade? Existem ou existiram povos indígenas na cidade em que o(a) aluno(a)participante do projeto vive? Quais? Onde eles estão? Refletir se há algum resquício desse passado de colonização na situação atual dos(as) indígenas no Brasil.Oficina/Palestra 03: Brasil e o legado da história e cultura africana e afro-brasileira. Aqui o intuito é destacar a participação dos(as) africanos(as) e seus(as) descendentesescravizados(as) no Brasil Colônia. Também é importante refletir sobre a situação do(a) africano(a) e afrodescendente no Brasil, com base nas informações sobre o período em que a família real permaneceu por aqui. Quais as lutas dos povos africanos escravizados e seus(as) descendentes contra essa situação, e se houveram reparações a essas pessoas. Refletir sobre os reflexos deste passado no Brasil atual. Oficina 04: Oficina de Audio Visual:Elementos básicos da produção de vídeos,Importância de preparar um roteiro antes da confecção do vídeo,Técnicas práticas para a produção de um vídeo com o uso de equipamentos amadores (celulares, tablets e câmeras digitais) com a melhor qualidade possível de som e imagem, O uso do audiovisual como estratégia de trabalho em sala de aula no Ensino Fundamental. Oficina 5: Oficina de HQ: O que é uma HQ e os elementos básicos da linguagem dos quadrinhos;Conceitos básicos para a confecção de uma HQ;Importância de preparar um roteiro antes da confecção da HQ; As HQs como estratégia de trabalho em sala de aula no Ensino Fundamental. Oficina 6: Socialização dos produtos culturais desenvolvidos, HQ e vídeos.Quantidade: 50 vagas por Oficina/Palestra, total de 250 vagasPublico Alvo: Professores ou Agentes MultiplicadoresInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicasOFICINA FORMAÇÃO/ AUDIO VISUAL:Formato: Oficinas de Teatro, Musica, Capoeira e Audio Visual com duração de 12h cada. Cada oficina já foi detalhada na descrição do projeto.Quantidade: 4 oficinas de cada modalidade para grupos de até 25 alunos com duração de 12h cada oficinaPublico Alvo: até 125 vagas por campus, total de 550 vagasInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicasINTERCAMBIO CULTURALFormato: Duração de 10 dias na cidade de Lisboa em Portugal com o objetivo de promoção e desenvolvimento da consciência internacional dosparticipantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto, distribuição do Livro de HQ e exibição do curta metragem.Publico Alvo: até 120 vagasInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas

Devido ao sucesso da realização do projeto "Era uma vez Brasil" em 2016, 2017, 2018 e 2019 propomos uma nova edição do projeto contextualizada na história do Brasil contada no livro "1808", de Laurentino Gomes. A falta de conhecimento da nossa própria cultura e história pelos jovens e adultos é um dos principais pontos que notamos carência na realização dos projetos anteriores. Sendo também o principal motivo para desvalorização da nossa cultura e artes, o que tem levado a depredação de nosso patrimônio histórico. A proposta do projeto é justamente promover a história do Brasil desde sua colonização e suas raízes para que possamos conhecer e valorizar a riqueza cultural de nosso país, além de facultar aos alunos o pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente.. "Era uma vez... Brasil" é um projeto de atuação multidisciplinar em que incentiva a participação através da cultura e de diversas atividades que deverão ser desenvolvidas em diferentes fases pelos participantes. O projeto acredita que o crescimento pessoal e intelectual vem através da cultura. ENQUADRAMENTO§ 3º Limitado ao valor da carteira, aplica-se o valor máximo de R$ 6.000.000,00 (seis milhões de reais) por projeto de: I - inclusão da pessoa com deficiência, educativos em geral, prêmios e pesquisas; nos artigos 1 e 3 para finalidade cultural:Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;OBSERVAÇÃO:Tanto no 1ª quanto na 2ª Etapa os participantes serão estimulados ao acesso à cultura e história do país atraves da leitura do livro "1808" e outros LIVROS E FILMES de nossa bibliografia e proposta pedagogica. Na 1ª Etapa os participantes serão estimulados ao desenvolvimento de produção de roteiros e vídeos relacionados à cultura do nosso país, que culminarão com a edição de um livro com todas estas histórias em formato de HQ (Historia em quadrinhos), bem como na 2ª Etapa o participante terá acesso pleno a diversidade da cultura brasileira, desde as raízes históricas, incluindo atividades de capoeira. Deste modo, entendemos que o Projeto se enquadra nos supramencionados incisos como meio para facilitar o acesso livre às fontes da cultura aos participantes, bem como apoiar, valorizar e difundir as manifestações culturais e seus respectivos criadores, preservando o bem imaterial do patrimônio cultural e histórico brasileiro. VII - desenvolver aconsciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; OBSERVAÇÃO: Também, com o intercâmbio cultural a ser realizado na 3ª Etapa deste Projeto, os participantes participarão de uma imersão cultural em Portugal, país base do nosso idioma, e assim, entendemos que também o Projeto se enquadra na promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto. Art. 3º Para cumprimento das finalidades expressas no artigo 1º desta Lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do PRONAC atenderão, pelo menos, a um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante:a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; (Alínea com redação dada pela Medida Provisória nº 2228-1, de 6/9/2001, em vigor a partir de 1/1/2007)OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO DE 5 CURTAS METRAGENSb) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO de 1 LIVRO HQ COLETANEA e 5 LIVROS DIGITAIS com base na historia do Brasil. História entra no rol das ciências humanas, por isso o enquadramento. III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:OBSERVAÇÃO: Sera produzido 1 MAPA cultural "A Bahia de Dom João" . A intenção é que os alunos e professores tenham um olhar para o patrimonio historico cultural frutos do periodo colonial da formação da identidade brasileira. Assim refazemos o caminho da corte em Salvador compilando em um unico MAPA os pontos importantes do nosso patrimonio. IV - ESTÍMULO AO CONHECIMENTO DOS BENS E VALORES CULTURAIS, MEDIANTE:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; OBSERVAÇÃO: O projeto prevê o estímulo à pesquisa sobre a história do Brasil. Considerando-se o conceito amplo de cultura, adotado pelo Ministério, justifica o enquadramento. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;OBSERVAÇÃO: Ainda, tendo em vista a produção de HQs que irão compor livro a ser editado ao final do Projeto, bem como vídeos de caráter cultural elaborado pelos participantes, com a realização de imersão cultural em Portugal, entendemos que o Projeto se enquadra, também, nos supramencionados incisos do art. 3º da 8.313/1991. Outras JUSTIFICATIVAS CABIVEIS DE UM PROJETO CULTURAL:II _ O projeto é nacional, cabendo abordagem regional nas pesquisas e na confecção dos produtos finais das oficinas; IV _ A capoeira aborda a história do povo negro, enquanto que o estudo do contexto histórico da mudança da família real deixa claro que se está estudando a formação plural do nosso povo; VII _ O intercâmbio propicia a divulgação da formação do povo brasileiro (pode usar os trabalhos apresentados pelos meninos como exemplo)VIII _ Ênfase no direito à memória...que está no conceito amplo de cultura.

LIVRO HQ: Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas OFICINA / AUDIO VISUAL: Realização de 5 Oficinas de Audio visual, Capoeira, Musica e Teatro para 500 alunos, sendo 100 alunos por cidade, com duração de 12h cada oficina, durante Etapa 02. O Objetivo é a Produção de 4 curtas desenvolvidos na ETAPA 02 em formato digital com duração de até 15 minutos cada para cada grupo de cidade. SEMINÁRIO/ PALESTRA/ OFICINA DE FORMAÇÃO:Realização de 6 oficinas de formação durante a Etapa 01, com duração de 4h para cada grupo de cidade. INTERCAMBIO: Realização de um intercambio de 10 dias em Lisboa com a participação de até 100 autores das melhores HQs e Curtas produzidos durante o projeto juntamente com até os 10 melhores professores.

O projeto sera realizado em até 6 cidades cidades, porem as vagas serão por grupos de cidades:GRUPO 01:cidades Lençóis Paulista e Macatuba nos estado de São Paulo.GRUPO 02: Cidades Salvador, Mata de São João na Bahia.GRUPO 03: Cidade de Jacobina na Bahia.GRUPO 04: Belo Jardim no estado do Pernambuco. Conteúdo Programático das Oficinas de Audiovisual da Etapa 2 do Projeto:AULA DE FOTOGRAFIA1 – Dinâmica do olhar (A câmera imita o olho) - O olho é 3D a câmera é 2D - O olho tem ÍRIS a câmera, ISO (Quarto Escuro) - O olho tem foco cerebral. A câmera tem foco manual.2 – A lente da câmera não é uma mira - Cuidado com o excesso de teto - Cuidado com o excesso de costas - Cuidado com o excesso de assunto3 – Como manusear uma câmera? - Como definir um enquadramento? - Como definir um movimento? - Como manusear o foco? - Como definir o ISO?4 – Como usar a luz? - Nunca lute contra o sol - Nunca filme com janela ao fundo5 – ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 5 grupos e numerá-los - Cada grupo deve bater 5 fotos que, mesmo estáticas, contem alguma história ou que tenha um significado dramático. - Cada um dos 5 grupos explicará o significado das fotos do grupo posterior.AULA DE SOM1 – Dinâmica do ouvir (o microfone é melhor que ouvido)- O ouvido humano é incapaz de ouvir sua própria voz- O ouvido humano é incapaz de ouvir som de vento- O ouvido humano ouve menos se vc esta congestionado (com gripe, por exemplo)2 – Apresentação de Microfones e captadores- Para que serve um microfone Boom?- Para que serve um gravador Zoom?- Para que serve um microfone de lapela?3 – Como deve se comportar um operador?- Um ouvido na rua e outro no SET- A luz pode gerar sombra no rosto ou na parede de trás da cena- Não prestar atenção na cena, mas sim no diálogo- Quem fala é a boca e não a cabeça4 – ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmará esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmeraAULA DE ROTEIRO1 – Estrutura da contação de história - A história deve ter começo, meio e fim - A história deve ter pontos de conflito - A história deve buscar quebrar a expectativa de quem assiste.2 – Fuja de roteiros óbvios - Debate sobre histórias de temática óbvia - Histórias moralistas não seduzem o público -Abandone a ideia de maniqueísmo (herói e vilão)3 – Que histórias o nosso cenário conta? - Quais histórias poderiam ser filmadas no espaço do campus? - Como resignificar um ambiente pra que ele auxilie o roteiro a contar uma determinada história?4 – Formatos de narrativa? - História com voz em off - Como desenvolver uma história onde o final seja uma revelação - como desenvolver uma história onde o final seja esperado, mas todos queiram saber como aquele enredo vai se desenvolver.5 – ATIVIDADE PRÁTICA I - Mapear qual é o ?formato de narrativa?, o ?conflito? e a ?quebra de expectativa? das histórias abaixo: - Branca de Neve e os sete anões - Chapeuzinho Vermelho - Os Três Porquinhos.6 - ATIVIDADE PRÁTICA II - Dividir a turma em cinco grupos - O mediador escolherá um livro e cada um dos cinco grupos desenvolverá uma história a partir: - da capa do livro - do nome do livro - da última página do livro - da primeira página do livro - da página do meio do livroAULA DE INTERPRETAÇÃO1 – Assistir aos filmes: - Luna (Pixar) - Trecho selecionado do Chaplin - Trecho selecionado do Mister Bean - Trecho selecionado do Chaves - Trecho selecionado de turma da Goiaba - Curta ?agora eu vou falar? *ao final de cada curta fazer as devidas ponderações?2 – Debates sobre expressão de ator - Qual diferença de interpretação no teatro e no audiovisual?3 – A expressão X fingimento- O texto é menos importante que o sentimento- O corpo inteiro conta a história- Não fale como escreve, fale como conversa - Lista de vícios canastrões4– ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmar esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera* Debater ao final de cada vídeo Luna (Pixar) – Que diálogos poderíamos inserir em cada uma das falas do filme? Chaplin – O que a expressão dele conta sem palavras?Mister Bean - Por que a expressão o torna engraçado? Quais as semelhanças e diferenças com Chaplin?Chaves - De que maneira a expressão caricata desvincula a interpretação do realismo?Goiaba – Falar errado as vezes é certo?Agora eu vou falar? - Observe a expressão do olhar de cada uma das 3

O projeto será desenvolvido em 6 cidades brasileiras para todos os alunos matriculados na rede de ensino publica (estadual e municipal) de oitavo ano, independentemente de necessidades especiais. Não haverá distinção perante alunos portadores de necessidades especiais, portanto todos poderão participar das atividades. O ?Era uma vez... Brasil? conta com profissionais qualificados que darão suporte para todos aos alunos em todas atividades.Além disso vamos dispor e oferecer, se necessário:a) informações sobre o conteúdo da apresentação, simultaneamente, em texto e locução;b) intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS;c) articulador orofacial para os surdos oralizados?.

O projeto será implementado e desenvolvido junto as escolas da rede publica de ensino em 6 cidades brasileiras.Estas escolas são carentes de atividades socioculturais para alunos que beiram à exclusão social.As inscrições são gratuitas e realizadas via site do projeto: www.eraumavezbrasil.com.br. Todas as etapas do projeto e todo suporte será oferecido pela nossa equipe.Produtos Culturais:LIVRO:Formato: Impresso (Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas ) e Digital .Quantidade: 3mil exemplares impressos e distribuídos gratuitamente alem do download gratuito no site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br)Publico Alvo: alunos, professores e interessados (sem restrição)Instituições beneficiadas:O livro será distribuído para Escolas Municipais e Estaduais, Secretarias de Cultura e Educação, Bibliotecas, publico participante do evento de lançamento do livro, Centro CUlturais e distribuição em Lisboa Portugal.PALESTRA/SEMINÁRIO: Os oficineiros/ educadores da primeira fase irão preparar os professores inscritos no projeto em 6 encontros de 4 horas de duração cada. Os professores inscritos estarão aptos a desenvolver o conteúdo com os alunos no decorrer das aulas de história durante o primeiro semestre.Formato: Com duraçao de 4h cada oficina tem como tema: Oficina/Palestra 01: Panorama historico do Brasil em 1808 e os reflexos em nossa sociedade hoje, Oficina/Palestra 02: Trabalhos de HQ e Vídeo em sala de aula. Oficina/Palestra 03: Relações étnico-raciais, para refletir sobre a diversidade étnica e relações de poder entre os diferentes povos e civilizações. Oficina 04: Cultura e Educação Indígena, para refletir sobre as cosmovisões indígenas e como praticar uma educação que integre a história e cultura dos povos originários do Brasil. Oficina 5: Conferência, para troca de ideias e enriquecimento temático por parte educadores convidados. Oficina 6: ?Quando sinto que já sei?, para refletir sobre o percurso formativo e entrega dos trabalhos de HQs/Vídeos. Quantidade: 50 vagas por Oficina/Palestra, total de 250 vagasPublico Alvo: Professores ou Agentes MultiplicadoresInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicasOFICINA FORMAÇÃO/ AUDIO VISUAL:Formato: Oficinas de Teatro, Musica, Capoeira e Audio Visual com duração de 12h cada. Cada oficina já foi detalhada na descrição do projeto.Quantidade: 4 oficinas de cada modalidade para grupos de até 25 alunos com duração de 12h cada oficinaPublico Alvo: 125 vagas por campus, total de 550 vagasInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicasINTERCAMBIO CULTURALFormato: Duração de 10 dias na cidade de Lisboa em Portugal com o objetivo de promoção e desenvolvimento da consciência internacional dosparticipantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto, distribuição do Livro de HQ e exibição do curta metragem.Publico Alvo: até 120 vagas; Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas

PALESTRA: LAURENTINO GOMES: Paranaense de Maringá, Laurentino Gomes é quatro vezes ganhador do Prêmio Jabuti de Literatura com os livros 1808, sobre a fuga da corte portuguesa de D. João VI para o Rio de Janeiro, e 1822, sobre a Independência do Brasil. Sua obra também foi eleita o Melhor Ensaio de 2008 pela Academia Brasileira de Letras. Formado em Jornalismo pela Universidade Federal do Paraná, com pós-graduação em Administração pelaUniversidade de São Paulo, é membro titular do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo e da Academia Paranaense de Letras. Seu terceiro livro, 1889, recém-lançado pela Globo Livros, trata da Proclamação da República PRODUTOR EXECUTIVO: ORIGEM PROMOÇÃO DE EVENTOS LTDA: Produtor Executivo: Marici Vila é graduada pela UNESP em desenho industrial, há cinco anos atuou como gerente executiva da ADP - Associação dos Designers de Produto, onde produziu ações para a promoção do Design no Brasil. Há 10 anos é diretora executiva e sócia da Origem Produções, que já conta com um portifólio cultural bem variado, incluindo projetos de restauração a exposições. Participou dos principais júris de concurso de Design no Brasil, como o Prêmio TOK&STOK de Design, Prêmio Artesanato Centro SP Design e Premio de Design de Brinquedos, coordena o projeto da Mostra Jovens Designers e o projeto de pesquisa de mercado da FGV sobre o impacto do Design no desempenho das Industrias. Participou de diversas feiras como promotora do Design brasileiro na HOUSE & GIFT FAIR SP, CASA BRASIL RS, Intertooling SP, Fenavem. Promoveu Workshops como design de superfície, design de brinquedos e design do Movel.É convidada frequentemente a participar de debates sobre design e entrevistas em diversos jornais e revistas. Os principais projetos realizados onde atuou como gestora cultural: www.origemproducoes.com.br ASSISTENTE DE PRODUÇÃO: GIOVANE DE GODOY SERÃO CONTRATADOS 5 ASSISTENTES PARA DAR SUPORTE AOS COORDENADORES DAS OFICINAS COORDENACAO PEDAGOGICA E RESPONSÁVEL PELA ETAPA 1: Alessandra Soto Amplo domínio do conteúdo na área de história/educação/direito; - Planejamento, desenvolvimento e execução de projetos pedagógicos interdisciplinares.-Comprometimento com o ensino de História, através da construção pedagógica do conhecimento histórico de forma dinâmica onde os alunos exercem papel ativo na relação ensino-aprendizagem;Participação no Programa Missão Pedagógica no Parlamento, ministrado pelo CEFOR da Câmara dos Deputados. Após a modalidade à distância do curso, participei do módulo presencial, realizado em Brasília, oportunidade em que além da especialização na temática de cidadania, democracia e política, recebi uma inestimável capacitação para o desenvolvimento das minhas práticas pedagógicas. PRODUÇÃO GRAFICA: Camila Vincii: Amantee de projetos culturais e sociais e teve o prazer de trabalhar nesta área nos últimos 10 anos. Temformação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda pela UniSEB de Ribeirão Preto/SP, atual Estácio Centro Universitário, e pós-graduação em Artes Visuais pelo Senac do Rio de Janeiro. Hoje trabalho com direção de arte, direção de criação e designer gráfico pela MEI: Cami Vincci Ateliê Criativo. Para além destes trabalhos realizados através do Ateliê, trabalha para empresas privadas, executando serviços na área comunicação, principalmente como direção de arte, assessoria, marketing interno e externo. OFICINAS COORDENAÇÃO GERAL: GUILHERME RAMOS PARREIRA Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista-UNESP, com período sanduíche nos Estados Unidos na Universidade de Wisconsin-Stout. Tem experiência na área cultural desde 2011, tendo atuado em Projetos Culturais como "Festival Cultural de Cinema", no qual atuou na Produção por três edições. LIMPEZA: SERÁ CONTRATADO EQUIPE DE LIMPEZA PARA CADA CAMPUS QUE SERA REALIZADO NA ETAPA 02 INSTRUTOR PARA AUDIOVISUAL E RESPONSÁVEL PELA ETAPA 2: COLETIVO FULIGEM Com o início de seus trabalhos em 2010, a Fuligem Comunicação e Arte teve uma atuação importante no desenvolvimento do cenário Cultural no qual está inserida, tanto em Ribeirão Preto, quanto no Estado de São Paulo. Seguindo conceitos da Economia Solidária e tendo sua raiz na Cultura Digital, no livre compartilhamento de informações e no trabalho em rede, o coletivo trabalha na conexão de diferentes artistas e agentes culturais com o objetivo de provocar intercâmbio e movimento no cenário cultural. Sendo assim, o grupo trabalha três principais frentes para que isso ocorra: Festivais de Arte, Articulação do Arranjo Produtivo Global (?Faça Localmente, Pense Globalmente?) e Experimentações Artísticas em Audiovisual. Em 2012 a Fuligem implantou a tecnologia social que possibilitou a continuidade do seu trabalho até o presente momento. A Residência Cultural da Fuligem foi fundada com a proposta de criar novas possibilidades de vida e trabalho. A Residência é a base para toda essa circulação de artistas, intercâmbio de ideias e compartilhamento de informações. É na Casa que acontecem as reuniões, oficinas e debates que envolvem a produção de suas atividades, como 8 edições do festival de música Grito Rock, 7 edições do festival de cinema SEDA - Semana do Audiovisual e 6 edições do Festival Fagulha de Artes. O Coletivo também presta serviços audiovisuais e ministra oficinas em instituições como SESC, Fundação Feira do Livro e Semana do Audiovisual Livre Jundiaí. A Casa também funciona como laboratório para artistas parceiros. Em seus mais de 10 anos de existência, as ações da Fuligem visam repensar a cadeia produtiva da cultura em uma lógica cooperativa e criativa, com o intuito de desenvolver este setor, superando os modelos marcados pela competição mercadológica e redundância estética. Torna-se relevante destacar que o compartilhamento de informações por meio de consultoria e criação de projetos culturais em parceria com outros profissionais (como por exemplo, realização de oficinas formativas livres que visam a formação de novos agentes e produtores locais, além de debates e encontros sobre políticas públicas) preenche uma lacuna VIVENCIA AFRO: COMUNIDADE QUILOMBOLA KINGOMA (BA), COMUNIDADE QUILOMBOLA BARRO BRANCO (PE), Coletivo Afro da UFSCAR VIVENCIA INDIGENA: COMUNIDADE INDIGENA DE XUKURU (PE), COMUNIDADE TERENA (SP) E COMUNIDADE THÁ-FENA(BA). ADMINISTRACAO Coordenador Administrativo: Silvana Elisabete Vila de Jesus , CPF 048.993.958-92, RG 15.151.027- 1, é graduada em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Moura Lacerda no ano de 1993, atuou um ano na empresa White Martins Gases Industriais no setor de cobrança e administração de pessoal e seis anos como Assistente Administrativo na empresa Nestlé Brasil Ltda no departamento de vendas e marketing.AuxiliarAdministrativo: Tatiane Padilha: Gestão Financeira Entidade: Moura Lacerda Ano de conclusão: 2014 Assessoria de Imprensa: Maria Carolina Klossing - Jornalista Assessoria Jurídica: Marcelo Coimbra: Sócio/Partner na Fleury e Coimbra Advogados Founding Partner na MCoimbra Advogados Partner na CFLA Coimbra, Focaccia, Lebrão e Advogados Contador: Carvalho Ramos: A CARVALHO RAMOS CONSULTORIA CONTÁBIL E TRIBUTÁRIA, no mercado há mais de 20 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais, TI, produtores de móveis, porcelana e produtos de design, serviços de saúde, entidades não governamentais e assessoria a Condomínios e Associações de Moradores. Site: http://www.carvalhoramos.com.br

PROJETO DILIGENCIADO DURANTE A ANÁLISE DE AVALIAÇÃO DE RESULTADOS.