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O "coletivo" Chove na Barra propõe no projeto apresentado oficinas de percussão, workshop e seminários na área de ensino musical sendo o universo da perccusão o produto cultural a ser apresentado e explorado. Este produto possui desdobramento em contrapartidas sociais com ações de capacitação e treinamento pessoal além de performance instrumental.
Projeto Pedagógico 1 - INSTITUIÇÃO DE ENSINO: OFICINA DE PERCUSSÃO CHOVE NA BARRA 2 - IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINADISCIPLINA: Oficina de Percussão Geral (Ritmos Regionais) CARGA HORÁRIA: 2 horas semanaisCOORDENADOR GERAL DO CURSO: Lucas Mendonça 3 - OBJETIVO GERAL DA OFICINA - Conhecer e explorar através da prática instrumental em conjunto, uma experiência, auditiva, sinestésica e visual, proporcionando ao indivíduo o desenvolvimento dos vários tipos de inteligência que a música contém e estimula. Por exemplo: Lingüística, Lógica, Motora, Espacial, Musical e Interpessoal. 4 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA OFICINA Propõe ao aluno o contato direto e objetivo com o instrumento musical, além disso, atividades performáticas, leitura e interpretação das linguagens, dos estilos, das formas de execução, da compreensão cultural e histórica que envolve todo o contexto geopolítico em que são inseridos tanto a obra quanto o compositor, viabilizando as relações unilaterais do saber e do processo da aprendizagem. O aluno será capaz de perceber, analisar e reconhecer: Ritmo, Harmonia e Melodia. Além disso de produzir a sua própria plataforma de expressão artística, sendo elas: desfile de blocos carnavalescos e apresentações em eventos. - a) Objetivos Conceituais: Os alunos tem um encontro com os preceitos estéticos, rítmicos, melódicos e harmônicos da cultura afro-brasileira e suas aplicações práticas e o valor da identidade cultural, e ainda a forma como se produz toda a concepção estética e produção da sua mídia, insere ao indivíduo no contexto de arte plena. - b) Objetivos procedimentais (habilidades): Os alunos vão aprender a manusear as estruturas rítmico-harmônicas e melódicas do gênero, das estruturas do Baião, Xote, Samba Reggae, Samba Enredo, Pagode e Maracatu, vivendo um encontro com a ancestralidade da musica popular brasileira e latino - americana e suas relações históricas, políticas e sociais. Descobrir e explorar o senso criativo dos compositores, desenvolver as habilidades em grupo, dialogando e experimentando através de análises propostas durante os “laboratórios” são as formas adotadas durante todo o processo. - c) Objetivos de atitudes (competências): Discutir e decidir o repertório através de analise e execução, elaborar os ensaios e sistematizar o crescimento do grupo quanto as dificuldades técnicas, curiosidades, estilo, teor científico, crescimento coletivo, produção dos arranjos, composições autorais e transcrições do repertório proposto. Além disso, desenvolver habilidades cognitivas, senso de trabalho em equipe, e conhecimento da cultura popular brasileira e dos país envolvidos de origem da obra. 5 – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS (Divididos em Unidades): Apresentação das músicas através de demonstração técnica em aula, videos, leitura à primeira vista, e execução prática dos instrumentos de percussão, disponibilizados pela oficina. São eles: 1. Surdo 2. Caixa /Tarol 3. Pandeiro 4. Chocalhos 5. Repenique 6. Timbal Construção de arranjos em aula, análise de casos. Samba e suas variações. Baião e suas variações. Repertório discutido em aula, sob consulta e diálogo com os alunos e colaboradores. 6 – METODOLOGIA: Organização da sala de forma que todos os alunos possam estar interagindo e se conectando tanto auditiva quanto visualmente. Passar a parte individual de cada um chamando a atenção de todos para que entendam a importância da execução individual, dentro do contexto coletivo, e, a importância do discurso musical de cada indivíduo dentro do contexto coletivo, interferindo nas relações harmônicas e melódicas através de explanações verbais, sobretudo no que diz respeito ao ritmo em que são colocados e definidos cada instrumento. Disponibilização de vídeos para acesso remoto dos alunos às metodologias de ensino de forma virtual, com fim de complementação da instrução e guia de treinos individuais através de meios remotos. Construção de repertório em conjunto com alunos, para que seja incentivado o senso de criação coletiva, incentivando o debates ao redor dos ritmos abordados pela oficina. 7 - AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM - Apresentações públicas e ou gravação do repertório montado em aula ensaio. Produção do conteúdo em formato audio-visual. Produção e confecção de indumentárias. Desenho de mapas de palco e esquema acústico. Avaliações individuais durante ensaios técnicos pré-carnaval, para certificação de dos alunos e aprovação para acesso à performance coletiva de Carnaval. (Desfile de Carnaval 2020)
Objetivo Gerais - Da promoção cultural à viabilidade das oficinas de carnaval; partimos do planejamento pedagógico ao envolvimento da seleção do material de ensino que vem capacitar desde monitores em ensaios com a banda de apoio, aos membros que irão desenvolver o acompanhamento dos alunos durante as apresentações performáticas. Tudo isso só será possível graças ao mecanismo de incentivo à cultura por intermédio da lei de incentivo. Objetivos Específicos - Consiste em promover o produto cultural existente nas oficinas de percussão voltado para o universo carnavalesco dos blocos de rua. Oficinas - A expectativa de envolvimento público chega a aproximadamente 60 alunos. Contrapartidas Sociais - 6 vagas dividas em professores das rede pública e alunos equivalendo a 10% do total de vagas.
Ele se enquadra nos seguintes incisos, do art. 1o da lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Atendendo as recomendações necessárias de forma satisfatória e ainda mantendo a qualidade do produtor cultural cuja base é o acesso. Nos comprometemos a ofertar 5 bolsas gratuitas para garantir o pleno exercício dos direitos culturais, e ainda o livre acesso as fontes de cultura à todo e qualquer cidadão que deseje participar das oficinas como aluno. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; Buscamos métodos estruturados em processos pedagógicos no que diz respeito ao ensino de música, metodologia, pesquisas e processos de musicalização difundindo através de ações que prevê conteúdos locais, que desenvolva e estimule a produção de recursos humanos, atividades práticas e produção artística por intermédio do contado com os profissionais do ramo musical, além de suas devidas experiências profissionais trocadas com o grupo. Por fim promoveremos o estímulo à regionalização da produção cultural pela difusão e desenvolvido obtidos durante as oficinas. III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; O principal motivo do surgimento das oficinas está em: garantir o apoio as manifestações culturais que envolvem a cultura afrobrasileira; a valoração de sua rica natureza cultural presente em hábitos gastronômicos, sociais, estilos de vida e vestimenta, mas sobretudo e principalmente na maior manifestação afro-continental da humanidade: O Tambor. Tal complexidade rítmica garante através de oficinas como essas não somente o apoio, como a valorização e sobretudo a difusão de tais manifestos e seus respectivos criadores: A nação afrobrasileira. Os objetivos do art. 3 da lei 8.313/91 a serem alcançados são: IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Todos os eventos realizados pelo "coletivo" Chove na Barra são realizados em espaços como: praia, via pública ou eventos ao ar livre, com acesso liberado salvaguardando excessões restritas à eventos fechados quando estejamos convidados. Apesar disso em eventos de nossa responsabilidade nos comprometemos a distribuir de forma pública e gratuita, ingressos aos espetáculos culturais e artísticos realizados por nós de responsabilidade integral sem quaisquer restrição de acesso. b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; Seguimos métodos e direcionamentos pedagógicos de ensino calcados em: pesquisas, experimentos e material de suporte didático para desenvolver o processo de ensino musical direcionando assim todo conteúdo cultural da arte mencionada anteriormente podendo assim atingir ainda segmentos diversos da arte. c) fornecimento de recursos para o FNC e para fundações culturais com fins específicos ou para museus, bibliotecas, arquivos ou outras entidades de caráter cultural; Nos comprometemos a fornecer documentação obtida por intermédio de pesquisas, experimentos ou qualquer tipo de material desenvolvido e obtido através de tais métodos antes, durante e depois da concepção do produto cultural desde que devidamente formalizados, fundamentos e direcionados ao FNC, fundações culturais com finalidades específicas, museus, bibliotecas, arquivos ou outras entidades de caráter cultural devidamente identificadas. Alem disso imagens, fonogramas se obtidos, e video-grafias que poderão ser expostas em canal aberto online.
Todas as justificativas para cada item orçamentário com a cor laranja estão na parte de detalhamento/justificativa do mesmo.
As oficinas do “coletivo” Chove na Barra trazem a sociedade desenvolvimento cultural, artístico e conhecimento histórico dos ritmos musicais através das aulas definidas da seguinte forma: 1 - Oficinas. O material explorado durante as aulas possui relação direta com a cultura afro-brasileira no que diz respeito aos mecanismos que promovem a complexidade rítmica existe, e ainda propõe uma variada estrutura de sambas existentes e suas constantes variações possíveis. As ações oficiais da banda nos dias de atuação envolvendo a produção geral consiste em: Planejamento das oficinas: 60 horas Aulas das oficinas: 90 horas Eventos: 60 horas CRONOGRAMA DE ENSINO: Módulo 1 - Ritmos do NordestinosAula 1 – Aula de Apresentação - Dinâmica de grupo e apresentação do projeto e da equipe para os futuros alunos - Dinâmica de apresentação interpessoal - Demonstração dos instrumentos praticados pela Oficina - Apresentação do Hino da Oficina/Aula 2 – Introdução ao Baião - Demonstração do Baião - Manuseio dos instrumentos e seus acessórios - Conhecimento rítmico e harmônico/Aula 3 – Introdução Rítmica e Harmônica - História do Baião e suas variações - Debate de Referências musicais: - Hermeto Pascoal - Luiz Gonzaga - Dominguinhos - Claudete Soares - Prática harmônica entre os instrumentos/Aula 4 – Prática de Ritmo - Prática do baião - Exercícios para treino auditivo e harmônico - Treino rítmico./Aula 5 - Introdução ao Forró (Xote/Xaxado) - História do Forró e suas variações - Estudo de referências musicais - Luiz Gonzaga - Elba Ramalho - Bicho de Pé - Jackson do Pandeiro/Aula 6 – Aula Prática - Marcação rítmica - Compasso (Tempo rítmico) e suas variações - Alterações de velocidades entre os ritmos - Prática com instrumentos./Aula 7 – Método: O Passo - Professor convidado – Vinicius Moulin - Aula prática e demonstração do Método: O Passo./Aula 8 – Xote aula com cantora convidada (Julia Cascon) - Aula Prática de Baião e Xote com a cantora Julia Cascon - Prática rítmica e harmônica com toda a classe./Aula 9 – Prática de Galope (Hino da Oficina) - Aula Prática de Galope - Prática vocal do Hino da Oficina de Percussão Chove na Barra - Prática harmônica (instrumento e vozes) - Treino de “paradinha/break” de Bateria./ Módulo 2 - Ritmos Afro-brasileiros/Aula 10 – Introdução ao Samba-reggae - Introdução ao samba duro e suas fusões - História dos ritmos “baianos” - Discussão de referências - Neguinho do Samba - Margareth Menezes - Olodum - Carlinhos Brown - Timbalada - Ilê Ayê/Aula 11 – Estudo de Referência da Oficina (Olodum) - Diferenciação de surdos - Introdução às funções dos surdos 1, 2 e 3 - Introdução às “subidas” de samba duro com reggae/funk - Manutenção de compasso./Aula 12 – Manutenção Rítmica - Manutenção de compasso - Treino auditivo - Variações e exclusões de instrumentos durante execução rítmica - Retorno ao ritmo e correção de compasso (tempo) Aula 13 – Pagode Baiano - Introdução ao pagode e suas variações - Treino com Banda convidada #ChoveNaBarra (aula extra) Aula 14 – Avaliação Rítmica - Avaliação Individual dos alunos - Sustentação Rítmica - Orientação técnica/formal sobre pontos de evolução - Avaliação de pesquisa de satisfação da oficina Aula 15 – Sustentação Rítmica - Aula prática de pagode e suas variações - Exercícios práticos de sustentação rítmica Aula 16 – Ferramentas de suporte às avaliações - Exemplificação de treinos “em casa” para pontos de melhoria expostos na avaliação - Variações de compassos - Aula prática de paradas da bateria Aula 17 – Semana de aniversário da Oficina - Apresentação com cantor convidado - Toda bateria pratica com seus instrumentos Aula 18 – Encerramento Módulo 2 - Exercícios práticos com os ritmos dos Módulos anteriores - Baixão - Xote - Samba-reggae Módulo 3 – Samba Enredo e Carnaval de Rua/ Aula 19 – Introdução ao Samba/Samba enredo - Compasso binário - Marcação de compasso - Função dos instrumentos do Samba Enredo/Aula 20 – História do Samba e suas referências - Escolas de Samba - Desfiles - Andamento/Evolução/Harmonia - Prática de samba e manutenção rítmica.
Medidas tomadas sob nossa responsabilidade por intermédio da produção agindo em função das oficinas promovidas, com o objetivo de promover acesso ao conteúdo do produto às pessoas com deficiência visual, auditiva e cognitiva; 1 - Deficiência Visual - Nos comprometemos em disponibilizar monitores que acompanhem e direcionem o desenvolvimento de tais usuários partícipes de nossas oficinas, atendendo-os seja no direcionamento, no apoio ao ensino e sobretudo no apoio do conteúdo ministrado em aulas práticas cuja totalidade é adotada. Oficinas - As garantias presume-se em destinar monitor à acompanhar tais usuários antes e durante as aulas ou oficinas destinadas ao grupo de alunos. Conduzindo-os em conexão direta aos professores-gestores das aulas. Contrapartidas Sociais - conforme previsto no § 1o Art.22 da IN 02/2019, que destina 10% do quantitativo mínimo de público previsto no plano de distribuição, dividiremos tal quantitativo mínimo entre tais itens de acessibilidade sujeitando a ocupação das vagas em oficinas à lotação. 2 - Deficiência auditiva - Garantiremos através de profissionais monitores e ainda através de conscientização dos partícipes das oficinas que o portador dessa ou das demais necessidades sejam acolhidos, alem de serem assistidos e que possam interagir socialmente com os demais partícipes das atividades. Oficinas - As garantias presume-se em destinar monitor à acompanhar tais usuários antes e durante as aulas ou oficinas destinadas ao grupo de alunos. Conduzindo-os em conexão direta aos professores-gestores das aulas. Contrapartidas Sociais - conforme previsto no § 1o Art.22 da IN 02/2019, que destina 10% do quantitativo mínimo de público previsto no plano de distribuição, dividiremos tal quantitativo mínimo entre tais itens de acessibilidade sujeitando a ocupação das vagas em oficinas à lotação. 3 - Deficiência cognitiva - Observando as necessidade cuja mobilidade reduzida se traduz adotaremos medidas de preparação do espaço, treinamento de monitores e professores, conscientização social e equipamentos de forma a garantir e viabilizar o acesso dos mesmos as oficinas promovidas pelo “coletivo” Chove na Barra.
Das ações de democratização de acesso previstas no art.21 da IN no02/2019 do Ministério da Cidadania proposta iremos adotar como ação de democratização de acesso: Para cada produto cadastrado no plano de distribuição a saber: Oficinas V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; Nos comprometemos a realizar parte das oficinas em ambiente aberto, ou em praça pública, com a ação de possibilidade maior de contato do projeto com a sociedade promovendo ganho aos alunos partícipes das oficinas através de experiências públicas de manuseio dos instrumentos musicais em performances, mas sobretudo estimando ensaios abertos como forma concreta de ação de acessibilidade. Contrapartidas Sociais VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; Nos propomos a firmar compromisso em ofertar estágio em atividades educacionais à profissionais sob preferência em gestão cultural ou artística, monitores que possam acompanhar os bolsistas destinados ao projeto, mas sobretudo aos portadores de necessidades especiais, conforme previsto na presente proposta cultural.
Lucas - (Gestor do Projeto/professor) Fundador do “coletivo” Chove na Barra administra dentro do mesmo três projetos culturais. O primeiro e principal é a oficina de percussão cuja atuação esta além de professor ou instrutor instrumental assume também a ocupação de produtor e manutenção dos instrumentos musicais. Gerindo todo e qualquer recurso adquirido através de doação conduzida ao projeto. Além disso promove eventos, junto aos alunos partícipes das oficinas criando oportunidades e apresentações aos mesmos para que possam ter na prática uma vivência real e cultural das experiências vividas nas oficinas. Tudo isso é claro apoiado e sustentado por colegas voluntários e profissionais do ramo musical. E por fim o desfile do bloco é o principal organizador e produtor cuja responsabilidade esta em conduzir o bloco ao desfile no carnaval de rua da cidade do rio de janeiro por onde o “coletivo” chove na barra se apresenta.
PROJETO ARQUIVADO.