Manutenção do Museu Inimá de Paula - 2020

Este projeto visa garantir a manutenção, da edificação e bom funcionamento e a preservação do acervo do Museu Inimá de Paula de Belo Horizonte, bem como a realização do projeto Criança no Museu, projeto de visitas assistidas ao Museu por alunos de escolas públicas, além de viabilizar ações culturais que contribuem com a movimentação do museu e a formação de público do mesmo.

1. CONTEÚDO DO MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOIO A ALUNOS E PROFESSORES O material de apoio pedagógico proposto no projeto de visitas ao Museu se divide em peças a serem distribuídas aos alunos e professores. Aos alunos: Livretos com 18 páginas frente e verso contendo informações sobre o Museu, sobre o prédio, processo de restauração, informações sobre Inimá e seu processo de arte. Toda parte teórica proposta no material foi elaborada de forma a atingir o público em processo de alfabetização, onde a partir de imagens tem-se o processo de construção de saber, finalizando com propostas de atividades práticas referentes ao acervo visitado. As atividades práticas complementam a visita educativa no Museu, proporcionando a fixação de conteúdo e a continuação do trabalho na escola. Em páginas, serão trabalhados: 1- capa, 3 - Sobre o Museu e o artista, 4 - Analisando uma obra de arte, 5 - Arquitetura e restauração, 6 - Espaços do Museu , 7 - Conhecendo o ateliê do artista, 8 - Trabalhando as cores primárias, 9 - Conhecendo as formas geométricas na pintura, 10 e 11 - O autorretrato na pintura (desenvolvendo o traço), 11 e 12 - A fotografia na obra de arte, 13 e 14 - Natureza morta - Trabalhando com objetos, 15 e 16 - Paisagem , a observação traduzida em obra, 17 - Retrato , a figura humana. Aos professores: Pasta com 10 laudas - frente e verso, contendo informações semelhantes às do material do aluno, mas com a linguagem modificada para o professor. Nesse material são fornecidas ao educador propostas de debate, discussões e palavras para pesquisas que complementarão a visita educacional no Museu. O material do professor é elaborado a partir da compreensão de que não são todos os profissionais que conhecem Inimá de Paula. São informações objetivas e assertivas que possibilitam a continuidade na escola do conteúdo visto no Museu, promovendo o saber e não limitando-o ao espaço visitado. Em laudas, serão trabalhados: 1 - Informações sobre o projeto educativo, regras de visitação, horários e procedimentos. 2 - O Museu Inimá de Paula , informações sobre o projeto. 3 - A exposição e histórico do edifício. 4 - Educação Patrimonial. 5 - Inimá de Paula: Vida e Obra. 6 - Retrato e Autorretrato. 7 - Preocupação Social. 8 - Queimadas e Derrubadas. 9 - Fovismo. 10 - Abstração. PALESTRAS (contrapartida social) Todas as palestras serão sobre artes plásticas, dando preferencialmente enfoque a Inimá de Paula, sua vida, sua obra, estilo ou sobre outros artistas plásticos, ou que tenham obras em exposição temporária, ou sobre outros artistas escolhidos por representarem estilos importantes, sendo eles vivos ou não.

Este projeto tem por OBJETIVO GERAL a manutenção e preservação do acervo, edificação bem como o custeio de funcionários do Museu Inimá de Paula, cuja pessoa jurídica é a Fundação Inimá de Paula.O custeio da MANUTENÇÃO DO MUSEU tem como OBJETIVO GERAL dar continuidade ao seu o bom funcionamento para que possa desenvolver suas atividades e programação, dando acesso ao público de forma gratuita. Através do projeto realizar-se-á: A manutenção do Museu através do custeio de pessoal e de seu funcionamento, além da manutenção da estrutura predial, seus equipamentos e acervos. Custeio da equipe de prestadores de serviço do espaço sejam os funcionários efetivos ou empresas que se ocupam da manutenção do espaço ou de serviços como a assessoria de imprensa, o designer gráfico, o pessoal de serviços gerais, segurança, portaria, dentre outros. Manutenção de equipamentos como: elevador, sistema de segurança, computadores, projetores e iluminação ambiente que é específica para obras de arte. Custos com energia elétrica. Reparos de telhado, pisos e paredes, além de limpeza e higienização do cine auditório. o que se comprovará através de contratos e notas fiscais, podendo ser também verificado por visitas de funcionários do MINC durante a execução do projeto.São metas a serem alcançadas através do OBJETIVO GERAL:A preservação do patrimônio artístico e cultural o que se comprovará através do correto uso das rubricas, com pintura, serviços gerais manutenção elétrica, manutenção do elevador, dentre outras.-Contribuir com a facilitação do exercício do direito ao acesso a cultura o que ocorre através da gratuidade e medidas de acessibilidade que fazem parte da estrutura do Museu.- Contribuir com a valorização da Cultura regional e nacional, através da exposição permanente de Inimá de Paula o maior pintor fauvista brasileiro. - Contribuir com a promoção de artistas mineiros e de novos talentos, através de pelo menos duas exposições temporárias de obras de artistas mineiros e novos talentos. - Contribuir com o fortalecimento do sentimento de pertença, através do orgulho que o visitante sente ao ver que as ações são parte de sua vida, que é acolhido. Objetivo imensurável. São OBJETIVOS ESPECÍFICOS: MANUTENÇÃO DE MUSEU: oferecer ações que proporcionam divulgação do acervo próprio da instituição, pagamento de benefícios para os funcionários e democratização de acesso através dos meios virtuais, abaixo metas que serão comprovadas: - Manutenção do museu, durante 12 meses; - 01 Tour Virtual da Exposição Permanente do Museu, disponibilizadas nas redes sociais da instituição; - 01 Vídeo Arte contando a história do Museu, disponibilizadas nas redes sociais da instituição; - Programa Artes em Tempo de Pandemia, 10 ações virtuais; - Programa Itinerário das Artes, 05 ações virtuais; - Programação Musical, virtual: - Cinema Comentado, 05 ações virtuais;CURSO/OFICINA/ESTÁGIO - Previa-se a realização do CRIANÇA NO MUSEU, entretanto, em função da pandemia as metas foram adaptadas para as seguintes ações: - 05 Visita Educativas ao acervo permanente (caso ocorra o retorno das atividades presenciais); - Museu vai à sua casa, 14 ações virtuais, voltados para oficinas e vídeos educativos. CONTRAPARTIDA SOCIAL - Estavam previstos pequenos concertos, precedidos de palestras com o tema Inimá de Paula, sendo o atendimento para 50% de escolas públicas. O proponente oferecerá como adaptação a esta ação: - Publicações de E-books para leitura e download, previsão de 4 temas distintos; - Realização de 2 LIVES.DETALHAMENTO DAS AÇÕES:MANUTENÇÃO DE MUSEUMANUTENÇÃO DO MUSEU: Custear despesas básicas do espaço para conservação predial e do acervo, pagamento de prestadores de serviços e funcionários, bem como benefícios, durante 12 meses. Itens previstos: Pagamento de pessoal e benefícios; Reparos e manutenção predial; Manutenção Ar Condicionado; Combate à incêndio; Segurança; Restauração de obras de arte; Dedetização; Manutenção elevador; entre outros.TOUR VIRTUAL DA EXPOSIÇÃO PERMANENTE DO MUSEU: Disponibilizado nas redes sociais da instituição, o tour levará o visitante às dependências do museu e fará um apanhado do seu acervo;VÍDEO ARTE CONTANDO A HISTÓRIA DO MUSEU, disponibilizadas nas redes sociais da instituição, contará a história do Museu Inimá de Paula e sua importância;PROGRAMA ARTES EM TEMPO DE PANDEMIA: Realizar de forma online e remota 10 encontros com artistas e curadores para um bate papo ou entrevista sobre temas diversos das artes visuais, incluindo exposições passadas e futuras. A Fundação iniciaria a programação com os artistas que estavam previstos para expor no museu: Carlos Vergara, Oscar Araripe, Carlos Fiorentini e Marcos Anthony.PROGRAMA ITINERÁRIO DAS ARTES: Serão realizadas 5 ações virtuais no campo das artes visuais e demais manifestações artísticas com o objetivo de promover debates em torno das artes: pintura, a escultura, a performance, o grafite, a música, a dança, as artes digitais, o teatro, o cinema, a literatura, a fotografia, as histórias em quadrinhos e até mesmo videogames. Cada quadro do programa terá um especialista convidado para falar sobre um tema.PROGRAMAÇÃO MUSICAL, VIRTUAL: O objetivo dessa ação é dar continuidade a oferta de conteúdo musical já existente no museu, porém, organizando a partir de material gravado no interior do Museu _ atendendo as regras de higiene devido pandemia _ e disponibilizado através de faixas ou pequenos vídeos apresentação através das suas redes sociais, a partir de lives ou transmissões ao vivo.CINEMA COMENTADO: Serão promovidas 05 ações conduzidas por especialistas em cinema, que farão a sugestão de filmes para o público e desenvolverão vídeos comentados ao vivo, para que o público interaja sobre o assunto tratado;CURSO/OFICINA/ESTÁGIO05 VISITAS EDUCATIVAS PRESENCIAIS AO ACERVO PERMANENTE (caso ocorra o retorno das atividades presenciais): Visitas guiadas para apresentação do acervo do Museu Inimá de Paula, para estudantes e visitantes espontâneos da instituição, caso ocorra a reabertura do Museu Inimá de Paula ainda este ano. Cada visita será realizada de acordo com as novas regras estabelecidas pelo município de Belo Horizonte. MUSEU VAI À SUA CASA: Oferecer 14 ações educativas que possam ser acessadas de maneira remota. Estão previstas a contratação de profissionais ligados à área da arte educação para a elaboração de vídeos e oficinas práticas de artes. Dentre as ações, estão previstas:- 09 Oficinas Virtuais Práticas, voltadas principalmente para o público infanto-juvenil. As oficinas serão oferecidas online e utilizarão materiais do cotidiano para que cada um construa em casa suas peças artísticas;- 05 Publicações Periódicas sobre pintura, desenho, escultura, recorte e colagem. Serão apresentados os insumos específicos de cada uma, técnicas e a utilização delas por Inimá de Paula;- PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIALPUBLICAÇÕES DE E-BOOKS PARA LEITURA E DOWNLOAD: Publicação de materiais bibliográficos sobre o Inimá. Algumas já se encontram em formato digital, outras, por sua vez, precisam ser diagramadas para o formato e-book, no qual eu consigo realizar essa operação. Nesta ação não precisa necessariamente publicar a obra toda. Sugestões de temáticas: - Materiais já produzidos pelo o Museu;- Livro ?Inimá, Uma Biografia?, de autoria do Renato Sampaio1;- Artigo ?O olhar social na pintura Parque Municipal?, de minha autoria2;- Artigo ?Cartas à Inimá: 1952-1957 _ Impressões e Experiências na construção da sensibilidade artística de Inimá?, também de minha autoria3.REALIZAÇÃO DE 2 LIVES: Cada ação terá duração de 1 hora, e será veiculada através dos canais sociais do Museu Inimá de Paula, em data a definir:- Live 1: A passeioEm parceria com o canal a passeio (https://www.instagram.com/a passeio_) realizar uma live para falar sobre o Museu Inimá de Paula e propor uma visita virtual à instituição através de apresentação de material a ser elaborado e da interação com o público. - Live 2 _ Cidades Realizar uma live para falar sobre cidades, história e patrimônio através do canal Maíra Onofre _ Cidades no Instagram.

O Museu Inimá de Paula, cuja pessoa jurídica é a Fundação Inimá de Paula, que funciona em prédio histórico e tombado da cidade de Belo Horizonte, tem como proposta a democratização e socialização da cultura, sua difusão e valorização através das ações voltadas para as mais diversas camadas sociais e faixas etárias. Plenamente ciente de seu papel no desenvolvimento e sensibilização da sociedade, o Museu Inimá de Paula mantém um calendário dinâmico, oferece conforto ao público, informação e acesso a obras de arte com visitas monitoradas ou não, sempre gratuitas. Destaca-se também pelo cuidado com sua ambientação, entendendo que também a manutenção adequada além da programação de qualidade se traduz em respeito ao público, o que faz com que este perceba a atenção que lhe é voltada. Preocupado com a acessibilidade o Museu é dotado de rampas, elevador e pessoal treinado a receber idosos ou deficientes e estando em processo de instalação da sinalização em braile nos acessos às diversas galerias, além de ter providenciado aparelhos com gravações para atender visitas de cegos Sua programação que inclui desde exposição de grafites a obras de artistas consagrados e reconhecidos como Vic Muniz, Sebastião Salgado,Volpi ou Botero, contempla shows ou concertos ou outras ações que visam atrair o público em geral, constituindo sobremaneira uma contrapartida social. Os serviços prestados ao público interno ou externo, o cuidado com o ambiente, totalmente dotado para receber público com dificuldades de locomoção, tem banheiros adaptados, rampas, aparelhos de audio para cegos, elevador e pessoal treinado, contribuem com o alcance de suas metas. Não estão de fora outros tipos de deficiência como a auditiva, as quais o museu também está capacitado a atender. Hoje o Museu Inimá conta com uma visitação intensa, consequencia de uma programação variada e ações que atraem públicos das mais diversas origens, idades e classes sociais que em muitas situações frequentam um museu pela primeira vez, dada as características de suas instalações e à sua política de socialização da cultura e formação de público. Dentre essas ações destaca-se a ação Criança no Museu, que se encontra em seu nono ano. Através dessa ação são realizadas vistas monitoradas ao museu. Durante as visitas as crianças (em torno de 10 mil por ano) recebem informações que visam desenvolver uma visão crítica em relação a obras de arte, bem como se objetiva familiarizá-las com o espaço museal. Procurando desenvolver o sentimento de pertença busca-se levá-las a amar o que conhecem, em consequencia espera-se que preservem e respeitem espaços semelhantes. Assim o projeto se enquadra nos incisos do artigo 1º da Lei 8313/91 desenvolvendo ações que vêm ao seu encontro como: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais, ( o Museu o faz através da gratuidade de todas as suas ações o que é amplamente difundido). VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; (O projeto contribui não só com a educação em relação à valorização do bem tombado em que está sediado, como a difusão e conhecimento das obras do maior pintor fauvista brasileiro, Inimá de Paula, bem como cuidar de sua estrutura física, conservando-a e restaurando-a, se necessário.). VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;(O Projeto atende esta medida possibilitando a abertura das portas do museu a todo o público facilitando seu acesso ao conhecimento, cultura e memória de um dos grandes nomes do cenário das artes plásticas brasileiras, cuja maioria de seu legado abriga e expõe.) IX - priorizar o produto cultural originário do País - ( É um Museu que tem em sua esmagadora maioria exposições de talentos brasileiros.) Completando em 2018 dez anos de existência, o museu promoveu a partir de agosto, uma exposição de coletiva de grandes escultores, com nomes como Tunga, Arcangelo Ianelli, Alfredo Ceschiatti, Bruno Giorgi, Maurino Araújo, Marcos Benjamin, etc. Para atingir esses objetivos o Museu investe em uma equipe o mais enxuta possível, mas muito bem treinada, em serviços eficientes e inclusivos, numa manutenção irrepreensível que representam um custo impossível de ser coberto com pequenas doações esporádicas que conseguem cobrir somente despesas imprevistas e emergenciais. São absolutamente necessários mensalmente recursos para cobrir despesas, dentre outras, com: pessoal, limpeza, iluminação, ambientação, segurança, quesitos indispensáveis à rotina de um Museu, e da execução do projeto Criança no Museu que hoje faz parte do calendário cultural de Belo Horizonte. Com tantas despesas que implicam em esforços financeiros relevantes, considerando a atual crise por que passamos e as contribuições que podem ser consideradas simbólicas dado o vulto das despesas ordinárias, o Museu necessita recorrer a incentivos fiscais, com base na Lei 8.313/91 com a finalidade de atrair investidores e assim dar continuidade ao seu funcionamento.

NOVO PLANO DE DISTRIBUIÇÃO (CAMPO NO SALIC "PLANO DE DISTRIBUIÇÃO NÃO PERMITIU O ENVIO)MANUTENÇÃO DE MUSEU:- Manutenção do museu, durante 12 meses;- 01 Tour Virtual da Exposição Permanente do Museu, disponibilizadas nas redes sociais da instituição; (1 x 600 visualizações)- 01 Vídeo Arte contando a história do Museu, disponibilizadas nas redes sociais da instituição; (1 x 600 visualizações)- Programa Artes em Tempo de Pandemia, 10 ações virtuais; (1 x 150 = 1.500 visualizações)- Programa Itinerário das Artes, 05 ações virtuais; (1 x 150 = 750 visualizações)- Programação Musical, virtual; (1 x 600 visualizações) - Cinema Comentado, 05 ações virtuais; (5 x 150 = 750 visualizações)TOTAL: 4.800 pessoasCURSO/OFICINA/ESTÁGIO - 05 Visita Educativas ao acervo permanente (caso ocorra o retorno das atividades presenciais); (5x 40=200 pessoas) - Museu vai à sua casa, 14 ações virtuais, voltados para oficinas e vídeos educativos. (14 x 290 = 4.060 visualizações)TOTAL: 4.260CONTRAPARTIDA SOCIAL - Estavam previstos pequenos concertos, precedidos de palestras com o tema Inimá de Paula, sendo o atendimento para 50% de escolas públicas. O proponente oferecerá como adaptação a esta ação: - Publicações de E-books para leitura e download, previsão de 4 temas distintos; (590 visualizações) - Realização de 2 LIVES. (2x100 = 359 visualizações)TOTAL: 10.009

Especificações técnicas dos livretos. Livreto do aluno medida 28x20cm com 9 páginas coloridas impressas frente e verso em papel colorplus 120g, capa em papel couchê 150g Livreto do professor e EJA.Pasta para lâminas medida 31x22,5cm em papel couchê 200g, com 10 folhas individuais coloridas e impressas em frente e verso também no tamanho 31x22,5cm em papel couchê 120g. PLANO DE OFICINAS Jogos e Ações Educativas Os jogos e ações educativas são atividades propositivas realizadas em todas as visitas mediadas com o público escolar. A visita tem duração de 50 mim e compreende a exploração do espaço e a execução de um dos jogos que serão apresentados a seguir escolhidos a partir da idade dos alunos, objetivos e propostas da visita escolhidas pelos professores. DETETIVE NO ATELIÊ Carga Horária: 15 minutos. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Relacionar os objetos presentes no ateliê com os seus diversos usos; b) problematizar a visão construída pelo senso comum do que é um artista; c) Apresentar partes do processo criativo do artista Inimá de Paula; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Para crianças: cartas de baralho com as palavras a seguir:  Trabalho;  Estudo;  Reconhecimento;  Dinheiro;  Instrumentos;  Inspiração; Para adolescentes, jovens e adultos: cartas de baralho com as questões a seguir:  O que um artista precisa saber para ser bom artista?  Como um artista aprende o seu ofício?  Qual é o trabalho do artista?  Quais os instrumentos do artista?  Como o artista ganha a vida?  Como um artista se torna reconhecido?  Comparando as obras de Inimá com a produção de artistas contemporâneos, o que mudou no campo da arte e no papel do artista? Atividade / Metodologia: distribuir as cartas de trabalho para duplas ou trios e pedir que procurem, entre os objetos presentes no ateliê, aqueles que se relacionam com as questões. Depois de conversar entre si, apresentar suas conclusões para o grupo todo. VERDADEIRO X FALSO Carga Horária: 20 minutos. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) problematizar a visão construída pelo senso comum do que é um artista; b) Apresentar partes do processo criativo do artista Inimá de Paula; c) abordar questões ligadas ao projeto poético do artista; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Jogo de cartas para adolescentes, jovens e adultos; de um lado, com o título “verdadeiro x falso” e, no verso, com as frases a seguir: · Uma pessoa já nasce artista; · A criação de uma obra de arte segue um plano determinado; · O artista não precisa trocar ideias com ninguém para realizar o seu trabalho; · O contexto histórico não tem influência sobre o processo de criação artística; · O artista só depende do seu mundo interior para criar uma obra; · Inspiração é o único fator que conta no processo de criação em artes; · O processo de criação em artes tem como base a experiência de vida do artista; · Um artista tenta prever em que medida as pessoas irão perceber aquilo que tentou expressar; · Um artista estabelece vários diálogos com o campo da arte; · O processo de criação em artes é difícil e exige dedicação e compromisso; · À medida que toma forma, a própria obra de arte direciona o desenvolvimento do trabalho. · O processo criativo é dinâmico e transforma a obra do próprio artista. Atividade / Metodologia: dividir o grupo em dois. Cada grupo tira alternadamente uma carta de baralho e diz se a afirmativa é verdadeira ou falsa, justificando a sua resposta. JOGO DA MEMÓRIA E DA OBSERVAÇÃO Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) incentivar a observação detalhada do espaço; b) relacionar a representação contida nas obras do artista com outras peças do acervo do museu; c) problematizar a noção de obra de arte como uma mera representação da realidade; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Não se aplica. Atividade / Metodologia: Convidar os visitantes a observar os objetos presentes no ateliê e descobrir, nas pinturas presentes no acervo, quais objetos estão representados nas pinturas. Pode ser realizado junto ao jogo do estilo. JOGO DO ESTILO Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) relacionar a produção do Inimá à de outros artistas; b) relacionar a produção de Inimá à movimentos artísticos de época; c) incentivar a observação detalhada das obras do artista; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: produzir cartas de baralho de aproximadamente de 15 x 10 cm. Um lado deve ter apenas a reprodução de uma obra de um dos artistas cujo trabalho dialoga com o de Inimá de Paula. No verso das cartas, colocar a ficha técnica completa da obra e uma apresentação em poucas linhas do movimento artístico correspondente. Atividade / Metodologia: Dividir a turma em trios ou quartetos. Cada grupo recebe uma carta. Os grupos têm cerca de sete minutos para escolher uma obra de Inimá, entre as que estão expostas, para comprar com a que recebeu. Apresentar para o resto da turma, justificando sua escola. Obras: à escolha dos visitantes; JOGO DOS SETE Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar a observação e análise detalhada das obras do artista; b) trabalhar questões técnico-estética das obras como posição, técnica, ângulo, gêneros, dentre outros. Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Obras de arte presentes no salão: 1) Natureza Morta (1956) + Sem Título (1960) + Natureza Morta (1958). Atividade / Metodologia: Dividir o grupo em trios. Cada trio deve identificar sete diferenças e sete semelhanças nos três quadros. Ganha quem acertar mais elementos: Semelhança entre os três: 1. Posição vertical; 2. Técnica: pintura sobre óleo; 3. Retratam objetos: mesmo gênero pictórico (natureza morta); 4. Estão assinados pelo artista; 5. Apresentam contornos com linhas pretas para delimitar os objetos; 6. As três cenas são “vistas de cima”; 7. Os elementos estão bem agrupados nas três cenas; Diferenças entre os três: 1. Paleta de cores; 2. Tipos de pinceladas; 3. Estilos de pintura (“foco”); 4. Tipos de objetos das composições; 5. Distância das cenas (“zoom”); 6. Representação do piso; 7. Molduras; JOGO DA MEMÓRIA Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar a observação detalhada da obra; b) Exercitar a memória; c) Exercitar a narrativa de elementos presentes no quadro; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Obra de arte presente no salão: Quermesse (1954); Atividade / Metodologia: Dividir o grupo em dois. Observar a obra por cinco minutos. De costas para a obra, responder as questões a seguir. Acerto = + 10 pontos; Erro = - 15 pontos. Ganha quem fizer mais pontos. 1. Qual é a data da pintura? 2. Quantas edificações possuem telhado? Quantas não possuem? 3. No meio da paisagem existe uma casa colorida com o telhado vermelho. Quais são as outras cores que fazem parte da casa? 4. O que tem do lado esquerdo da escada? 5. Quantas freiras são mostradas? Como é o seu figurino? Para que lado estão olhando? 6. A base do mastro está antes ou depois do caminho? 7. Para qual lado a bandeira está voando? PAISAGEM SONORA Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Abordar outras sensibilidades para além da visual, como a auditiva; b) incentivar o trabalho em grupo; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Obra de arte presente no salão: à escolha do grupo ou do educador. Atividade / Metodologia: A turma deve imaginar como seria uma paisagem sonora da cena escolhida. Cada um imagina um som para representar. A um sinal, cada um faz o som que imaginou, criando uma paisagem sonora para a obra. Avaliar em grupo o resultado. Repetir até o grupo considerar o resultado satisfatório. JOGO DO DESENHO Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar a produção artística; b) Exercitar a atenção dos envolvidos; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: pranchetas, papel tamanho ofício e lápis. Obras: Marinha (1965) + Rua Paulo Matos (1949) Atividade / Metodologia: Com o grupo sentado de costas para o quadro, um educador faz uma descrição da imagem da forma mais organizada e detalhada possível. Enquanto o relato vai sendo feito, os integrantes do grupo devem fazer um desenho, buscando retratar a cena o mais próximo possível da descrição. Ao final, comparar os desenhos à obra. JOGO DE CENA Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar o trabalho em grupo; b) Explorar elementos iconográficos presentes na obra; c) Explorar outras modalidades artísticas, como as artes cênicas; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: se possível, disponibilizar tecido vermelho. Obra: O grande conflito de terra (1966). Atividade / Metodologia: Convidar um voluntário para ser o diretor da cena. Com base na sua memória da obra, o diretor orienta o grupo a reproduzir a pose e a posição dos personagens. Fotografar a cena quando achar que ela está o mais próximo possível do quadro. Corrigir as orientações, dessa vez, olhando para o quadro e, quando considerar que a cena está pronta, fotografar mais uma vez. Comparar as fotografias com o quadro. JOGO DE HISTÓRIA Carga Horária: 20 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar o exercício da alteridade; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Parque Municipal (1968) Atividade / Metodologia: Dividir o grupo em duplas ou trios. Cada um vai construir uma narrativa imaginária pela observação da cena do quadro, colocando-se no lugar: · Do artista (porque resolveu pintar essa cena, quando e como isso aconteceu?) · De diferentes personagens do quadro (porque foi ao parque, com quem estava, o que vai fazer depois?) Cada grupo apresenta sua história para a turma toda. COMPARAÇÃO DO PRÉDIO DO MUSEU COM OS PRÉDIOS DO ENTORNO Carga Horária: 40 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Explorar a diferenças presentes no tecido urbano do entorno do Museu; b) Explorar conceitos presentes no campo do patrimônio; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Inventário de Bens Culturais Imóveis Atividade / Metodologia: Utilizar o largo em frente ao museu para refletir sobre as seguintes questões: · Quais edifícios parecem mais novos e quais parecem mais velhos? Por que? · Com quais prédios o Museu se parece? Por que? · Qual o estilo do prédio do Museu? Quais são as suas características estilísticas principais? Comparar com os edifícios Bernardo Monteiro, Capri, Automóvel Clube e Recarei. Imaginar esses prédios com as varandas abertas e as cores originais. · Quantos andares tem o prédio do Museu? Reparar na quantidade de janelas por andar. · O prédio do Museu ficou pronto em 1928 e o Museu Inimá de Paula só foi inaugurado em 2008. Qual seria a função original? Que outros usos o prédio pode ter tido? Por que acha isso? Edifício Automóvel Clube Edifício Capri Edifício Bernardo Monteiro Drogaria Araújo Edifícios Recarei, San Remo e Arcângelo Maletta Rotary ARQUITETURA DO INTERIOR Carga Horária: 5 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Abordar as transformações do prédio ao longo do tempo; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Não se aplica. Atividade / Metodologia: Utilizar o saguão do Museu para refletir sobre as seguintes questões: · Quais elementos não parecem originais, da época da construção do prédio? Por que? · Como imaginam que poderia funcionar aqui um escritório/agência de banco? ART DECÓ EM BELO HORIZONTE Carga Horária: 30 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Apresentar o estilo art decó em Belo Horizonte; b) Relacionar o estilo arquitetônico do prédio que abriga o Museu à outros edifícios da cidade; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: · Vídeo “Arquitetura Art-Decó em Belo Horizonte”. · Computador e Projetor. Atividade / Metodologia: Utilizar o suporte audiovisual para refletir sobre as seguintes questões: · Quem já tinha visto algum desses prédios? E visitado? · Conhecem outros que não aparecem no vídeo? Onde ficam? · Em Belo Horizonte e em outras cidades brasileiras é comum derrubar casas e prédios para construir outros em seu lugar. O que acham disso? · Conhecem o conceito de patrimônio? · Sabem o que é tombamento? · Conhecem algum prédio tombado? Link: https://www.youtube.com/watch?v=saJQGsoQCd8 CLUBE E MUSEU Carga Horária: 30 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Abordar a história do edifício e seus diferentes usos; b) Historicizar as práticas culturais presentes na cidade; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: · Dispositivo com músicas do final da década de 1920 e início de 1930; · Fotografias de festas e reuniões do Clube Belo Horizonte; · Fotografias da obra de restauração do prédio; Atividade / Metodologia: 1) Roda de Conversa: colocar as músicas e convidar a um exercício de imaginação. Mostrar as fotografias só depois de todos terem contado sobre o que pensaram. 2) Baile: O prédio foi construído para abrigar o Clube Belo Horizonte, que promovia reuniões, jogos de xadrez e cartas, bailes, saraus e leituras. Conseguem imaginar um baile nesse lugar? Onde ficaria a orquestra? E a pista de dança? E as mesas? Como seriam as roupas nessa época? Como o som ecoa nesse espaço? Onde gostariam de ficar, no salão ou no mezanino? 3) A transformação do prédio em museu: Onde estão as janelas que viram do lado externo? Porque não estão aqui? Quais cuidados um museu deve ter com as obras? Qual a função do museu? Como funciona a expografia? AFINIDADES AFETIVAS: CONVITE À ATENÇÃO Carga Horária: 40 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Proporcionar diferentes modos de se relacionar com o objeto artístico; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: material educativo produzido pela 33º Bienal de São Paulo. FUNDAÇÃO BIENAL DE SÃO PAULO [et. All]. (2018), 33º Bienal de São Paulo: afinidades afetivas: convite à atenção. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo. Atividade / Metodologia: Com uma abordagem muito diferente do que até então tinha sido publicado pela Fundação Bienal de São Paulo, esse material educativo não se dirige especificamente às obras expostas na 33º Bienal. Reunindo um livreto sobre a crescente domesticação da atenção e um baralho de cartas com instruções para observar uma obra de arte, o material pode ser usado em diferentes exposições e espaços. CRÍTICO DE ARTE Carga Horária: 30 mim. Quantidade de Pessoas: Até 40 pessoas. Objetivos: a) Incentivar a construção de discursos e análises sobre as obras de arte por parte dos envolvidos; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Produzir baralho de ícones e emoticons Atividade / Metodologia: dividir o grupo em trios e entregar uma carta para cada um. Marcar 10 minutos para escolher uma obra que corresponda à sua carta e pensar uma justificativa para sua escolha. Depois, cada trio faz uma apresentação para o grupo. OFICINAS As oficinas são organizadas e ministradas pela equipe de arte educação do Museu Inimá de Paula. O objetivo de tal prática consiste em oferecer uma atividade permanente, voltada ao público espontâneo, que busca interagir e se relacionar de outras formas com a obra do artista Inimá de Paula. Também são oferecidas oficinas que visem explorar as exposições temporárias através de práticas correlatas ao trabalho artístico presente em nossas galerias durante o período de permanência dessas exposições. SÉRIES DE INIMÁ: NATUREZA MORTA Carga Horária: 2 horas. Quantidade de Pessoas: Até 20 pessoas. Objetivos: a) Abordar temáticas específicas sobre a obra do artista Inimá de Paula; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Cavalete, cliparte, material para desenho, mesa, objetos para dispor na mesa. Atividade: Cientes de que o gênero natureza morta está ligado à representação de elementos inanimados no qual é realizada uma curadoria de objetos a serem retratados por parte do artista, disponibilizamos um cavalete e certos objetos que podem ser alterados, modificados, transformado ou, até mesmo, ignorados em detrimentos de outros que estejam com você. SÉRIES DE INIMA: PAISAGEM Carga Horária: 2 horas. Quantidade de Pessoas: Até 20 pessoas. Objetivos: a) Abordar temáticas específicas sobre a obra do artista Inimá de Paula; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Papel ofício, material de desenho, fotografias, mesas e cadeiras. Atividade / Metodologia: O artista, em seu processo criativo, dedicava ao uso da fotografia um lugar de destaque na sua produção. As paisagens que aqui estão expostas, em sua grande maioria, foram fotografadas pelo artista e, na intimidade de seu ateliê, transformadas e reinventadas em pinturas. Portanto, nesse espaço encontram-se disponíveis algumas fotografias de paisagens urbanas para serem usadas como suporte para a sua produção. OFICINA DE AUTORRETRATO Carga Horária: 2 horas. Quantidade de Pessoas: Até 20 pessoas. Objetivos: a) Abordar temáticas específicas sobre a obra do artista Inimá de Paula; Justificativa: Proporcionar uma experiência, de base cognitivista, com foco no aprendizado a partir de atividades lúdicas, teatrais e interativas. Material: Tinta guache (várias cores), papel A3, pincéis finos e grossos, fita crepe, espelhos de rosto. Atividade / Metodologia: O autorretrato é uma forma de autoconhecimento, onde nos identificamos através de algum meio plástico, podendo ser ele um desenho, uma pintura, uma escultura e até mesmo uma fotografia. Nessa técnica podemos personificar e contas histórias sobre nós mesmos, se pegarmos por exemplo os autorretratos de Frida Kahlo temos praticamente uma autobiografia ilustrada. A pergunta que devemos responder ao se fazer um autorretrato é: “quem sou eu?”, nosso resultado não precisa ser realista, a busca dessa técnica é um reconhecimento de si mesmo, onde podemos usufruir de nossa criatividade na produção. EQUIPE Coordenador de Arte Educação: André Luiz Rocha Mattos Caviola Monitor / Arte Educador / Estagiário: Júlia Kern Castro Júlia Resende Furtado Lucas de Almeida Matoso Marques Yasmim Rodrigues Martins

O Museu Inimá de Paula é dotado de medidas de acessibilidade e suas ações atendem plenamente ao Art. 23., promovendo pelo menos uma vez ao ano ações de visitação voltadas para a terceira idade. A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer é proporcionada mediante a fanquia de acesso a eventos artísticos, culturais, além das exposições, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.Todas as ações promovidas pelo Museu Inimá de Paula são gratuitas, contribuindo desta forma efetivamente com o pleno acesso a bens culturais a toda a população não importando a faixa etária ou sua condição física, enfatizando acesso e acomodação preferenciais.Dotado de uma estrutura física que consiste em elevador, rampas, espaços para obesos e cadeirantes no cine auditório, banheiros adequados para deficientes, sinalização em braille e quando necessário, monitor ou profissional especializado em libras, além de fones de ouvido com audio-descrições para os visitantes. Todas as suas ações observam o art. 46 do Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999(**). promovendo o acesso de pessoas com deficiência através da viabilização de acesso a todas as áreas do Museu, sendo essa preocupação voltada para todos os tipos de deficiências, bem como a idosos.Contribuirão ao acesso de conteúdo às pessoas com problemas cognitivos os monitores, sempre disponiveis quando acionados para visitas, vídeos e mesmo o espaço museal que foi montado com uma preocupação de que as pessoas assimilem o que virem ou perceberem. No caso do Criança no Museu, contribuem com esse aspecto as oficinas e o material didático ofertado. Acessibilidade VídeosInclusão de um profissional intérprete em libras para realização de tradução do conteúdo produzido em vídeo. Com exceção das lives, por possuírem como característica a gravação ao vivo.

O Museu Inimá de Paula tem em sua missão o livre acesso através da gratuidade às suas ações.Todas as exposições sejam elas permanentes ou temporárias, ou mesmo eventos promovidos por ela, como concertos ou palestras são franqueados ao público.Por estar localizado no hipercentro de Belo Horizonte, e se encontrar por onde passam pessoas de todos os bairros da cidade e por não cobrar ingressos conta com um público muito heterogêneo.O público alvo é bastante amplo mas constituido basicamente de: estudantes, idosos, adultos de diferentes classes sociais, crianças, em fim pessoas de todos os gêneros, religiões, etnias e classes sociais. Por ser um espaço disponibilizado ao público no seu sentido mais amplo, toda e qualquer pessoa que quiser entrar em suas dependências para visitá-lo tem seu acesso garantido. O museu tem sua programação divulgada em seu site, nas redes sociais e junto aos meios tradicionais de comunicação através de sua assessoria de imprensa, eventualmente em folhetos ou cards.No que se refere ao art. 56 da IN nº 01/2017 do MinC o projeto garantirá a democratização do acesso através de:IV - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; (o projeto prevê transporte para alunos de escolas públicas visando a visita ao museu): Item será utilizado em 2020, caso haja flexibilização para visitas de escolas. O Museu é dotado de rampas, elevador e está apto a receber com dignidade idosos, pessoas com mobilidade reduzida e outros tipos de deficiênica).V - disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, exposições, atividades de ensino e outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 57;- Serão disponibilizados na internet, não todos mas a maioria dos registros audiovisuais de exposições e visitação de crianças ao Museu, conforme prevê a ação criança no Museu).VI - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão; ( essa permissão é dada continuamente, desde que solicitada, sem restrições).VII - realizar, gratuitamente, atividades paralelas ao objeto principal do projeto, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas.TODAS AS AÇÕES SÃO GRATUITAS e ONLINE.Cabe ressaltar que as ações previstas para escolas (transporte gratuito) dependerá da liberação do isolamento social, entretanto o proponente se compromete pela gratuidade de todas as ações, disponibilização de vídeos na internet, e captação de imagens das atividades paralelas ao objeto principal do projeto.

PROPONENTE – FUNDAÇÃO INIMÁ DE PAULA – COORDENAÇÃO GERALA Fundação Inimá de Paula, pessoa jurídica do Museu Inimá de Paula será a responsável pelo projeto, sendo sua proponente e quem será detentora de toda a sua gestão eventualmente e em caso a ser comprovado, será remunerada por captção. Sendo essa verba destinada àquele que captar patrocínio para o projeto.A Fundação Inimá de Paula foi instituída com a finalidade de preservar, divulgar e resguardar a obra de Inimá de Paula, e promover e apoiar atividades culturais em geral. Parte importante de sua missão foi a implantação do Museu Inimá de Paula que, além de exibir e tornar pública a obra de Inimá, incentivasse, expusesse e promovesse as artes em MG, apoiando novos artistas e organizando exposições de arte e eventos de arte educação. Criada há 15 anos, em julho de 1998, com a participação do próprio artista e colecionadores mineiros a Fundação prima pelo pioneirismo do projeto. Responsável pelo ?Projeto Inimá? - Catalogação de Obras, contando com a participação direta e intensa de Inimá, que definiu os critérios para catalogação e legitimação de sua obra. Inimá autenticou 1000 de suas obras. Ainda em 1998 realizou a exposição ?80 anos de Inimá? no Museu Nacional de Belas Artes, RJ. A mais importante retrospectiva do artista já realizada. Após seu falecimento em 1999, a Fundação prosseguiu com os trabalhos de catalogação, que tiveram continuidade de 2003 a 2005. Em 2000 foram disponibilizadas em seu site (www.inima.org.br) fotografias das mais de 1.000 obras catalogadas até então. Hoje, são mais de 1.800 obras e informações sobre sua vida e obra. Em 2001 Inimá de Paula tornou-se o ?Patrono das Artes em Minas Gerais?, através de projeto de lei , aprovado por unanimidade pela Assembléia Legislativa de MG. Em agosto de 2002 a Fundação publicou o livro ?Inimá – Obras Catalogadas?, uma das mais importantes publicações do gênero de toda a América Latina. Com 576 páginas e 1458 reproduções de obras. Em 2003 a FIP foi premiada pela Associação Brasileira de Críticos de Arte (ABCA) pelo lançamento de ?Inimá – Obras Catalogadas?, recebendo a ?Menção Honrosa Especial?. A Fundação por 2 anos, através do projeto ?Escola de Arte do Inimá? promovido em parceria com a Escola de Arte da Cidade dos Meninos de São Vicente de Paulo, em Ribeirão das Neves - MG promoveu o ?Curso de Pintura Artística? quando mais de 160 alunos se formaram e tiveram sua obras expostas. Em fevereiro de 2006 foi lançado ?Inimá – Obras catalogadas? volume II, com 358 novas obras catalogadas e mais 350 imagens de obras fotografadas pelo próprio Inimá. Cumprindo seu objetivo estatutário a Fundação Inimá, criou, instalou e mantém o ?Museu Inimá de Paula?. Em 2006 foi assinado o Contrato de Cessão do Imóvel com a Secretaria de Estado da Cultura pelo então presidente da Fundação, Sr. Mauro Tunes Junior que custeou com capital próprio todo o projeto. As obras iniciaram em 2007. O imóvel foi totalmente restaurado e reformado e conta com uma estrutura de altíssima tecnologia abrigando todo o acervo da Fundação, Exposição permanente de obras de Inimá, Exposições paralelas, Cinema, livraria e diversas atividades culturais. Desde então o Museu recebe incessantemente, inúmeras exposições e eventos culturais diversos, tendo se tornado referência. Dentre as exposições mais recentes que recebeu destacam-se em 2016 a exposição com obras de Botero e a de Volpi.COORDENAÇÃO DO PROJETO – VIVAS CULTURA E ESPORTE – Vivas Cultura e Esporte empresa que atua com consultorias e realização cultural. Possui equipe multidisciplinar, com ampla experiência e formação qualificada, que atuam a partir de uma visão sistêmica dos setores cultural e esportivo e de sua interface com o mercado.Possui em seu currículo de projetos próprios a realização da exposição Absurdos: Murilo Rubião 100 anos, realizada na Biblioteca Pública do Estado de Minas Gerais, em junho e julho de 2017, e realização do evento Cultura na Praça, realizado em cidades do interior do Maranhão, no mês de setembro de 2017, ambos através de Lei Federal de Incentivo à Cultura. Importante destacar que nos últimos anos atendeu como consultora em gestão cultural e financeira o Cine Theatro Brasil Vallourec, Casa Fiat de Cultura e Academia Mineira de Letras. Abaixo, resumo do currículo das sócias-diretoras:Luísa Rubião Resende: Sócia e diretora da Vivas Cultura e Esporte. Graduada em Comunicação Social com habilitação em Relações Públicas pelo Centro Universitário de Belo Horizonte – UNI-BH, pós-graduada em Gestão Cultural pelo Centro Universitário UNA e Curso de Extensão de Média Duração pelo IBMEC em Planejamento e Gestão de Marcas em Redes Sociais COORDENADOR ARTÍSTICO DO MUSEU INIMÁ DE PAULA EXERCERÁ TAMBÉM A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO CRIANÇA NO MUSEU - ANDRÉ CAVIOLA - Como Assistente de Arte Educação atua dirtamente na supervisão dos monitores orientando seu trabalho receptivo. André Luiz Rocha Mattos Caviola Graduado em História pelo Centro Universitário de Belo Horizonte – Uni-BH Belo Horizonte – MG - 2015 Áreas de atuação: Educação Patrimonial e Educação de Museus. Atuação Profissional Museu Inimá de Paula 2018 ´- Assistente de Arte Educação e de 2016 – 2018 – Estagiário. Museu Mineiro – MM – Bolsista Estagiário – 2015 – 2017 Centro Universitário de Belo Horizonte – UniBH -2015 - 2017 Pesquisador : Projetos Projetos de pesquisa: 2015 – 2017: Olhares Sobre o Bairro Lagoinha Descrição: Projeto interdisciplinar que envolve História Cultural, Educação Patrimonial, Antropologia Urbana e Artes. A pesquisa teve como objetivo desenvolver um trabalho sobre a memória do bairro Lagoinha em Belo Horizonte, mapear as diferentes representações construídas pelos moradores, compreender como sujeitos constroem um imaginário sobre o bairro e sua própria existência. A pesquisa pretende construir um banco de dados por meio da pesquisa oral para ser disponibilizada pelo LADEPH (Laboratório de Ensino e Pesquisa em História do UNIBH), e utilizar da fotografia como instrumento de análise da percepção que os alunos das escolas do bairro constroem sobre o espaço urbano. Produção bibliográfica Trabalhos publicados em anais de eventos (completo) 1. CAVIOLA, André. Escola e Museu: por uma prática conjunta In: VIII Semana Acadêmica de História – 'Desafios históricos: embates, traumas e práticas', 2017, Florianópolis. /VIII Semana Acadêmica de História – "Desafios históricos: embates, traumas e práticas". , 2017. v.08. Referências adicionais: Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários. Home page: [http://anaissemanahistoriaudesc.blogspot.com.br/p/edicao-atual-2017.html] / Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo) 1. CAVIOLA, André.; ROMANO, L.; AMORMINO, G.A História Cantada: História, Cultura e Música In: VI EPHIS – Encontro de Pesquisa em História. Tempo: permanências rupturas e transições na História, 2017, Belo Horizonte. / Caderno de Resumos VI EPHIS – Encontro de Pesquisa em História (6. : 2017 : Belo Horizonte, MG). Tempo: permanências rupturas e transições na História. , 2017. p.71 - 72 Palavras-chave: Música, Educação, Cultura, História Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários. Home page: [http://www.ephisufmg.com.br] /2. ARCANJO JUNIOR, L.; CAVIOLA, André. Olhares sobre o bairro Lagoinha, memória, identidades e cotidiano In: VI EPHIS – Encontro de Pesquisa em História. Tempo: permanências rupturas e transições na História, 2017, Belo Horizonte.Caderno de Resumos VI EPHIS – Encontro de Pesquisa em História (6. : 2017 : Belo Horizonte, MG). Tempo: permanências rupturas e transições na História. , 2017. p.558 - 559 Palavras-chave: Bairro, Cidade, PatrimônioReferências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Vários. Home page: [http://www.ephisufmg.com.br] Produção técnica Assessoria e consultoria 1. CAVIOLA, André. Consultoria histórica para o vídeo arte Medi(r)Ação, 2018 1.. CAVIOLA, André.Formação Interna Exposição 'Arte e Favela: Memórias Urbanas', 2018. (Aperfeiçoamento, Curso de curta duração ministrado) 2. CAVIOLA, André.Formação Interna Exposição 'Palimpsesto: A Poesia da Cor', 2018. (Aperfeiçoamento, Curso de curta duração ministrado) 3. CAVIOLA, André. História, Arte e Mediação em Museus, 2018. (Aperfeiçoamento, Curso de curta duração ministrado) 4. CAVIOLA, André. Visita Mediada - Entrelinhas da Cidade, 2017. (Extensão, Curso de curta duração ministrado) 5. CAVIOLA, André. Visita Mediada - Entrelinhas da Cidade, 2016. (Extensão, Curso de curta duração ministrado) 6. CAVIOLA, André. A Redescoberta do 'Popular', 2015. (Outra produção técnica) - Produção artística/cultural Música 1. CAVIOLA, André.; GUIMARAES, R. N.; OLIVEIRA, T. M. S. - Evento: Depois do Fim, 2014. Cidade do evento: Belo Horizonte. País: Brasil. Instituição promotora: Monkey Studio. Duração: 23. Tipo de evento: Registro fonográfico. Atividade dos autores: Instrumentista. Estreia: 19/04/2014. Local da estreia: Casa Cultural Matriz. Home-page: https://soundcloud.com/luvoxoficial.Organização de evento: 1. CAVIOLA, André. Museum Selfie Day, 2018. (Outro, Organização de evento) / 2. CAVIOLA, André. 16º Semana de Museus, 2018. (Outro, Organização de evento) / 3. CAVIOLA, André.; CAMELO, A.; TAVARES, P. Noturno nos Museus, 2016. (Feira, Organização de evento) / 4. CAMELO, A.; TAVARES, P.; MARIA, S.; TAVARES, M.; CAVIOLA, André.Oficina Pareidolia - Colagem, Recorte e Composição, 2016. (Outro, Organização de evento) / 5. CAVIOLA, André.; CAMELO, A.; TAVARES, P.; TAVARES, M.; TAVEIRA, A. B. Seminário Mediação: Diálogos Expandidos Sobre Religiosidade, 2016. (Congresso, Organização de evento) / 6. CAVIOLA, André.; CAMELO, A.; TAVEIRA, A. B.; TAVARES, P.; TAVARES, M. 10º Primavera de Museus, 2016. (Feira, Organização de evento) / 7. CAVIOLA, André.; CAMELO, A.; TAVARES, P. 14º Semana de Museus, 2016. (Feira, Organização de evento) / 8. CAVIOLA, André.; CAMELO, A.; TAVARES, P.; TAVEIRA, A. B.9º Encontro Estadual de Museus, 2016. (Feira, Organização de evento) / 9. TAVARES, P.; CAMELO, A.; CAVIOLA, André.; MALVERDE, M.; AVELAR, B.; MARIA, S. Noturno no Museu Mineiro, 2015. (Feira, Organização de evento) / 10. CAVALCANTI, J. O.; TAVARES, P.; CAMELO, A.; CAVIOLA, André.; MALVERDE, M.; AVELAR, B.; MARIA, S. Oficina Des-Desenho com José Cavalcanti, 2015. (Outro, Organização de evento) / 11. TAVARES, P.; CAMELO, A.; CAVIOLA, André.; MALVERDE, M.; AVELAR, B.; MARIA, S. 9º Primavera dos Museus, 2015. (Festival, Organização de evento). MONITORES/ OFICINEIROSJúlia Kern Castro1. Experiências? [2019 ? Momento] Estágio de Arte e Educação no Museu Inimá de Paula.Realizar atendimento ao público agendado e espontâneo / Planejar e realizar atividadeseducativas.Assistente de Produção: Exposição Serro Sem Retoque | Séries de Inimá: Paisagens |Séries de Inimá: Natureza Morta e Composição | Exposição de Longa Duração doMuseu Inimá de Paula.Organização e Participação de Eventos: Oficina Árvores & Palavras | Oficina Fósseis,folhas e ossos | Noturno nos Museus | 12º Primavera de Museus.? [2018 ? Momento] Pesquisa – Bolsista - Projeto República: núcleo depesquisa, documentação e memória.Desenvolvimento de pesquisa do período republicano no Brasil em diversos projetos,com pesquisa documental, iconográfica, audiovisual e organização de acervos.? [2019 ? Momento] Monitoria – Voluntária – Disciplina História do Brasil IApoio pedagógico ao professor de Brasil I, na Universidade Federal de Minas Gerais,acerca do período da colonização com desenvolvimento de material de PowerPoint,organização e seleção de textos e apoio em sala de aula.? [2015 ? 2016] Iniciação Científica – Bolsista - ? Reconstruindo a história doAprendizado Agrícola de Barbacena a partir dos impressos barbacenenses: uma leiturados periódicos O sericultor e o Jornal de Barbacena. ? (1906-1960)O trabalho desenvolvido constituiu na busca de citações, textos e menções sobre oAprendizado Agrícola em jornais do período dentro do recorte de tempo estabelecido,localizados no Arquivo Municipal da cidade de Barbacena com o objetivo de analisar eentender como o mesmo era visto na sociedade barbacenense da época.? [2015 ? 2016] Pesquisa - ? 105 anos de história do Campus Barbacena à luz dediferentes fontes ?Trabalho realizado no ano comemorativo dos 105 anos do Instituto Federal – CampusBarbacena, que teve como objetivo mostrar a trajetória deste ambiente escolar desde suacriação no início do século XX. Para isso, juntamente com outras duas bolsistas deprojetos relacionados à história do atual IF SUDESDE – BARBACENA, realizou-sepesquisas e reuniões para apresentação na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.? [Fevereiro de 2015 ? dezembro de 2015] - Experiência de 1 ano de trabalho noArquivo Municipal Professor Altair José Savassi em Barbacena – 2015. 2. Formação? [2017/2 ? Momento] Licenciatura em História – Universidade Federal deMinas Gerais.? [2014 ? 2016] Técnico em Hospedagem – IF SUDESTE – Campus Barbacena.3. Voluntariado? [2018 ? Momento] Professora do Projeto Incluir - Atuação na área de docênciacom o ensino da disciplina de português e inglês. As aulas são dadas por doisprofessores que possuem liberdade para montar suas aulas, atividades avaliativas edidática. Busca-se atender alunos de baixa renda e é aberto a todas as idades, tendoassim uma turma bastante diversa.4. Cursos e trabalhos:? [Abril/2018 ? julho/2018] Estágio na gestão de arquivo do Departamento deAssistência à Saúde do Trabalhador (DAST) – UFMG (2018)? Participação das atividades da Oficina de Paleografia UFMG – 2017 e 2018. ( 45Horas )? Participação no minicurso Introdução à Paleografia portuguesa Moderna –UFMG (8 horas) – 2018? Participação do treinamento ? Gestão de documentos de arquivo: classificação noarquivo corrente ? – UFMG 2018. Júlia Resende Furtado1. Experiências? [2019 ? Momento] Instituto de Educação e Minas Gerais.Monitoria de Artes para alunos do ensino médio.? [2018 ? Momento] Estágio de Arte e Educação no Museu Inimá de Paula.Realizar atendimento ao publico agendado e espontâneo / Planejar e realizar atividadeseducativas.Assistente de Produção: Exposição Serro Sem Retoque | Séries de Inimá: Paisagens |Séries de Inimá: Natureza Morta e Composição | Exposição de Longa Duração doMuseu Inimá de Paula.Organização e Participação de Eventos: Oficina Árvores & Palavras | Oficina Fósseis,folhas e ossos | Noturno nos Museus | 12º Primavera de Museus.? [2018] Colégio Sagrado Coração de Jesus.Monitoria de Artes para alunos no ensino fundamental.? [2018] Casa Viva Educação e CulturaMonitora de arte para o ensino infantil.? [2017] 2º Festival de Basquete do Instituto SuperaçãoMinistrar oficinas de artes, assistência para os alunos, auxiliando na realização dasatividades recreativas, artísticas e sociais, na cidade de São Paulo – SP.? [2017] Escola Infantil Corujinha.Monitora de Artes para alunos no ensino infantil.? [2016] Festival Saci Circulação.Monitora de artes e assistente durante realização de atividades.Atividades: Oficina de Brinquedo Reciclável | Oficina de Grafite com Basquiat |Brinquedoteca.? [2015] Festival de Cultura Ciência e ArtesMinistrar a oficina de ?Workshop de Pintura?, na escola Casa Viva de Educação eCultura, para alunos da 4º e 5º série do ensino fundamental.2. Formação? [2015/1 ? Momento] Licenciatura em Artes Plásticas – Universidade Estadualde Minas Gerais.3. Voluntariado? [2013-2014] Organização de Bazar Beneficente no Colégio Libertas deEducação e Cultura.? [2011-2012] Trabalhos voluntários no Colégio Libertas de Educação e Cultura –Projeto Alegria (Hospital da Baleia). Yasmim Rodrigues Martins1. Experiências? [2019 ? Momento] Estágio de Arte e Educação no Museu Inimá de Paula.Realizar atendimento ao publico agendado e espontâneo / Planejar e realizar atividadeseducativas.Assistente de Produção: Exposição Serro Sem Retoque | Séries de Inimá: Paisagens |Séries de Inimá: Natureza Morta e Composição | Exposição de Longa Duração doMuseu Inimá de Paula.Organização e Participação de Eventos: Oficina Árvores & Palavras | Oficina Fósseis,folhas e ossos | Noturno nos Museus | 12º Primavera de Museus.? [2019 ? Momento] Colaborador do Grupo de Pesquisa MAV-BHProfessor Orientador: Rodrigo Vivas.? [2019 ? Momento] Monitoria do curso Artes Visuais Moderna eContemporânea.Professor Orientador: Rodrigo Vivas.2. Formação? [2018/1 ? Momento] Licenciatura em Artes Visuais – Universidade Federal deMinas Gerais.3. Voluntariado? [2015] Auxilio de desabrigados na enchente de 2015 no Acre.4. Cursos, trabalhos e exposições:? [Outubro/2017] Participação da exposição ?Co(r)existe?. Corredor daEBA/UFMG.? [Julho/2014] Intercâmbio Canadá. Curso de Inglês na Universidade de Toronto. Lucas de Almeida Matoso Marques1. Experiências? [2019 ? Momento] Estágio de Arte e Educação no Museu Inimá de Paula.Realizar atendimento ao publico agendado e espontâneo / Planejar e realizar atividadeseducativas.Assistente de Produção: Exposição Serro Sem Retoque | Séries de Inimá: Paisagens |Séries de Inimá: Natureza Morta e Composição | Exposição de Longa Duração doMuseu Inimá de Paula.Organização e Participação de Eventos: Oficina Árvores & Palavras | Oficina Fósseis,folhas e ossos | Noturno nos Museus | 12º Primavera de Museus.2. Formação? [2018/1 ? Momento] Licenciatura em Artes Visuais – Universidade Federal deMinas Gerais. Os palestrantes da contrapartida social ainda não foram definidos.

DILIGÊNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.PROJETO LIBERADO PARA DECISÃO DO ANALISTA.