Trilha das descobertas

Produção e doação de acervos de recursos culturais exclusivos do projeto Trilha das Descobertas, contendo materiais lúdicos para crianças entre 4 e 5 anos (fase pré-escolar) como: brinquedos, tecidos, jogos tradicionais, fantasias entre outros, promovendo experiências sensoriais, estéticas, relacionais, corporais e cognitivas. É um instrumento de promoção cultural que será doado a organizações socioculturais ou escolas públicas em cidades brasileiras. Além disso, o projeto também realizará formação de agentes culturais.

Por conta do limite de caracteres, a lista com o conteúdo do acervo bem como a lista completa dos livros e suas respectivas sinopses foi anexada no arquivo "Informações adicionais". LISTA DE LIVROS A maior parte dos livros (15 livros) são da Editora Evoluir, pois o proponente possui uma parceria com a editora, o que lhe permite adquirir os livros por um custo menor que o praticado no mercado. COLEÇÃO LEITURAS INESQUECÍVEISAutora: Tatiana BelinkyEsta Coleção apresenta temas e estilos variados. As histórias são contadas através de contos, crônicas, poesias e limeriques, sempre com um humor marcante e situações bastante absurdas e divertidas.Os títulos desta Coleção mostram a sensibilidade, a alegria e a criatividade da inesquecível escritora Tatiana Belinky, pioneira na produção e difusão da arte para crianças, e que tornou-se uma das mais premiadas e reconhecidas autoras do Brasil. 1 - Vem BrincarLucas descobre que antigamente todas as crianças brincavam juntas na rua. Mas por que será que isso não acontece mais? Junto com seus amigos, professores e vizinhos, Lucas vai descobrir um mundo de brincadeiras que são muito mais divertidas do que ele poderia imaginar.Autora: Marilena FloresIlustrações: Brunna MancusoFormato: 185x265mm, 48 páginas 2 - O FujãoUma menina que tem Misha, um grande urso trapalhão, como seu maior companheiro. Só tem um detalhe: o amigo fujão é um urso de pelúcia, e todas as aventuras vividas pelos dois vêm, na verdade, da sua própria imaginação.Autora: Tatiana BelinkyIlustrações: Fernando CarmonaFormato: 32 páginas, 26 x 20 cm 3 - Gigi e sua Tesoura mágicaGigi é uma tímida menina de oito anos apaixonada pelas bonecas de pano feitas por sua Vó Nena. Quando crescer, quer compartilhar felicidade fazendo bonecas, como a vó, mas parecidas com todos os tipos de crianças. Ao conhecer uma ecobrinquedoteca com suas amigas, ela faz muitas amizades e passa a costurar com afinco. Deficiente auditiva, Gigi traz uma história de superação e crescimento que irá inspirar muitas crianças e seguirem seus sonhos.Texto: Marilena FloresIlustrações: Brunna MancusoFormato: 185x265mm, 32 páginas 4 - Abece e BeabaDivirta-se no balanço envolvente desses versos rimados que brincam com as letras do nosso alfabeto! Cada uma das letras se relaciona com nomes de pessoas, suas profissões e situações inusitadas de seu cotidiano.Texto: Tatiana BelinkyIlustrações: Carol Juste1ª Edição, 2010Formato: 210x210mmColorido32 páginas 5 - Como é Bom!Viver bem é um aprendizado que começa na infância, depende da habilidade de apreciar a natureza, conhecer as pessoas e a si próprios. Depende de cada um se aceitar e buscar aquilo que o faz feliz, com autoestima e muita alegria.Autora: Bia MonteiroIlustrações: Marina UenoFormato: 20x20cm 6 - Eu Gosto de MimA autoestima deve ser aprendida, vivenciada e estimulada desde cedo. Eu gosto de mim certamente ajudará a criança a se perceber e aceitar as próprias características. Quem apresenta a história do livro é um elefantinho muito desengonçado, mas que vive muito bem com ele mesmo e adora sua barriguinha, seu nariz comprido e seu jeito de ser.Autora: Bia MonteiroIlustrações: Renata VilanovaFormato: 20x20cm 7 - Quiprocó na FazendaA vaca sonhava com um imenso pasto. O peru pretendia acabar com o Natal. O pato imaginava um mundo cheio de lagos. Na eleição do prefeito daquela fazenda, cada animal só conseguia pensar em si. Mas, um dia, a mula teve uma ideia diferente. Essa é a história de Quiprocó na Fazenda. Falando sobre convivência, participação, sempre com muita poesia, o livro diverte e ao mesmo tempo estimula o conhecimento da língua e a reflexão sobre os valores democráticos.Texto: Paulo de CamargoIlustrações: OrlandoFormato: 203x203mm, 40 páginas 8 - Os Heróis e os ODS para Pequenos CidadãosO papagaio Sabido vê coisas maravilhosas no mundo, mas vê também algumas outras que não andam muito boas. Os Heróis da Natureza têm uma ideia: que tal transformar o parque e consertar tudo que não vai bem por ali? Depois da missão cumprida, eles descobrem que não são os únicos com vontade de resolver os problemas do mundo. Aprendem com o papagaio Sabido e a professora Vivi sobre os 17 ODS, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, criados pela ONU para nortear os países e as pessoas a construírem um mundo melhor. E você, leitor, também pode fazer parte desse movimento. O livro traz algumas propostas para que você abrace essa mudança e ajude Os Heróis a construírem um mundo melhor.Autora: Bia MonteiroIlustrações: Casa LocomotivaFormato: 203x254mm, 36 páginas 9 - Pequeno dicionário de coisas boas, bonitas e gostosasUm livro suave que explora letra a letra do nosso alfabeto com a sonoridade das palavras em versos rimados. As vibrantes ilustrações da edição levam à uma interação do conteúdo e à uma viagem pelas tantas coisas boas, bonitas e gostosas que existem e aqui são lembradas.Autora: Bia MonteiroIlustrações: Arthur DuarteFormato: 23x23cm 10 - João Maria, O Criador de Joaninhas (1a. edição)João Maria trabalhava numa bicicletaria numa cidade muito grande, selva de pedra, mar de casinhas e de automóveis? Mesmo assim, João amava e cuidava da natureza no seu dia a dia. Além de separar o lixo reciclável, transformar o lixo orgânico em adubo, captar a água da chuva e a eletricidade do vento, João Maria tinha uma floresta em seu quintal. Bem, ela não era muito grande... cabia numa latinha! Melhor dizendo... em várias! Um dia apareceram joaninhas na floresta de latinhas e elas inspiraram os sonhos de João Maria que impactaram a sua vida e a das pessoas ao seu redor. Por meio desta fábula, o livro traz conceitos como permacultura urbana, reciclagem, reuso de materiais e o valor das coisas simples. Texto: Sergio SerranoIlustrador: Sergio SerranoFormato e número de páginas: 20,5 x 27,5 cm - 40 páginas 11 - Chimpanzés GêmeosOs Chimpanzés Gêmeos Dani e Dado têm ciúmes da nova integrante da família, a chimpanzezinha Cicilia. Eles não querem dividir com ela a atenção da mamãe Ceiça e acabam aprontando ao colocar em risco a vida da caçula. Porém, eles amam sua pequena e mimada irmã. Esta história mostra de maneira divertida como irmãos podem resolver seus conflitos e viver em harmonia.Autor: Lucia Pimentel GóesIlustrações: Simone MathiasFormato: 21x21cm 12 - A Lei DumarVocê sabia que os camarões têm direitos? E que as ostras, as baleias e as estrelas-do-mar também? Conheça o Doutor Dumar e fique por dentro de tudo o que esse sábio cavalo-marinho tem para ensinar. O livro traz temas como amizade, leitura, direitos e meio ambiente.Autor: Maricy RegisIlustrações: Marina UenoFormato: 26x26cm 13 - Rata YogaAs crianças vão aprender os fundamentos do Hatha Yoga adaptados para si e contando com o auxílio dos pais. E quem vem ajudar os autores nessa tarefa? A Rata Yoga! É com essa camundonga simpática que a ioga será apresentada ao público infantil, assegurando às crianças os benefícios associados desta prática.Autor: Maria Celeste de Castilho e E.A. BomfimIlustrações: E.A.BomfimFormato: 20x25cm 14 - Todo Mundo SenteQuantos sentimentos cabem em você? Alegria, vergonha, amor, raiva? todo mundo sente! Mas nem sempre sabemos lidar com a saudade que aperta o coração ou com o medo que atrapalha o sono. Este é um livro e uma música para toda a família: um momento precioso de leitura, escuta e conversa sobre nossos conflitos, alegrias e tristezas. Abra seus ouvidos e seu coração e mergulhe nas suas emoções através da música.Texto: Flávia MaiaIlustrações: Brunna MancusoFormato: 260x200mm, 40 páginas 15 - Dentro do bucho: um bichoNeste delicioso cordel, um bicho horroroso aparece para assombrar o menino que dorme. Embora valente, o pequeno sentia um enorme medo de enfrentar o tal bicho, até que sua mãe, carinhosamente, lhe explica o que acontece quando a barriga fica vazia.Autora: Mariane BigioIlustrações: Reberson AlexandreFormato: 32 páginas, 31 x 22 cm Os demais livros - que são os livros de outras editoras que compõem o acervo, estão anexados em "Outras Informações"

OBJETIVO GERAL - Doação de acervos culturais para equipamentos públicos com propósito de ampliar o acesso de crianças em fase pré-escolar (4 a 6 anos), contribuindo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas e criativas. Cada acervo contém: biblioteca com 100 livros, sendo 20 títulos diferentes e materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas, instrumentos musicais, ferramentas de jardinagem, jogos educativos e brinquedos, tecidos, fantoches, materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Produzir e doar 40 acervos culturais que serão entregues gratuitamente às escolas de Educação Infantil e/ou instituições de interesse sociocultural em 8 cidades brasileiras, sendo 5 acervos em cada cidade, priorizando as instituições localizadas em áreas de vulnerabilidade social;- Promover, como contrapartida social, um curso de formação e acompanhamento pedagógico para 240 agentes culturais (de escolas e instituições públicas) com propósito de ampliação do repertório de ferramentas artísticas, em especial as presentes no acervo que será doado.

A cultura desempenha um papel essencial na forma como a criança compreende o mundo à sua volta. "Antes de uma criança falar ela canta, antes de escrever ela desenha, e no momento em que consegue ficar em pé, ela dança." A arte é o instinto primordial de expressão humana e por isso deve ser estimulada desde os primeiros anos de vida. É na educação infantil que a criança desenvolve e amplia suas habilidades intelectuais, psicológicas e físicas, mas é na arte e na cultura de forma lúdica, que ela descobre suas capacidades como indivíduo. O intelecto se forma frente a uma constante interação entre a criança e o meio em que vive, portanto se desenvolvem muito mais quando têm a possibilidade de viver em um ambiente educacional que lhes ofereça a oportunidade de desenvolver sua criatividade, afetividade e sociabilidade, bem como manipular materiais adequados que estimulem suas habilidades. É neste período pré-escolar que se deve explorar as diversas linguagens da criança para que ela possa ampliar suas capacidades cognitivas. Com as atividades desenvolvidas pelas crianças, podemos perceber seu contexto social, sua visão de mundo, seus sentimentos e desejos. Todo o processo de criação pode e deve ser enriquecido pelas ações do professor. AMPLIAÇÃO DO ACESSO A BENS E RECURSOS CULTURAIS Embora as ações de promoção cultural tenham se ampliado nos últimos anos, a oferta de programas que privilegiem a cultura da infância ainda são minoria em grande parte das cidades brasileiras. Os espaços apropriados para que crianças e jovens tomem contato com as diferentes formas de expressão artística como música, dança, artes plásticas e literatura, se concentram em algumas regiões mais privilegiadas, dificultando o acesso da população moradora de áreas mais vulneráveis. As noções ou conceitos de promoção cultural ou educação não formal, bem como as instalações e equipamentos públicos ou privados tornaram-se suportes da ação coletiva através das inúmeras intervenções que oferecem. É no setor cultural onde os conteúdos predominam, por tratar-se de uma ótica de democratização e distribuição cultural, a partir de um trabalho de difusão junto aos indivíduos e grupos para as diferentes expressões das comunidades. Isto demanda novas formas de expressão e de animação sociocultural, principalmente para o público infantil, com o objetivo de complementar as atividades escolares e formar cidadãos. O projeto irá ampliar a oferta de novas atividades culturais para crianças e oferecerá também uma formação de agentes culturais responsáveis pelo uso deste equipamento, no sentido de facilitar-lhes o acesso aos bens culturais, propiciando-lhes uma real vivência de cidadania. PROMOÇÃO DA CRIATIVIDADE E SOCIABILIDADE NA INFÂNCIA Cada vez mais, a criança é reconhecida como sujeito de direitos, com uma cultura própria em suas formas de comunicação e interação, baseadas no lúdico, no imaginário e no aprendizado alegre e espontâneo, com atividades artísticas, brincadeiras e jogos. O imaginário infantil é um elemento nuclear das culturas da infância. As crianças desenvolvem a imaginação através das suas experiências de vida e as situações que imaginam dão-lhes o poder de compreender e aceitar o mundo que habitam. Os sentimentos e fantasias envolvidas no brincar constituem um elemento fundamental do crescimento infantil. É brincando e fantasiando que a criança dá continuidade ao seu processo de autoconhecimento, toma contato com a realidade externa, com os papéis sociais e passa a interagir com o mundo ao seu redor com os seus valores, regras e até mesmo constrangimentos. Fantasiar e brincar proporcionam não só um meio real de apropriação da cultura, mas também um profundo aprendizado sobre si mesmo e suas necessidades. Os primeiros contatos das crianças com os livros e os materiais impressos são de suprema importância para elas, mas ainda mais importante é como os adultos conversam com a criança sobre a leitura e como isso é interpretado por ela. O livro de histórias, os poemas, os jogos, a música, todas as artes e processos criativos tornam-se lúdicos, transformam-se em brinquedos e brincadeiras. A criatividade está igualmente ligada às artes em geral, à linguagem e ao desenvolvimento da representação e do simbolismo. Assim, tanto nas formas de arte, como em diferentes formas do brincar, existe uma riqueza de oportunidades criativas para que adultos e crianças expressem seu pensamento e apreciem o talento de outros. Por sua vez, o teatro, em suas inúmeras formas de representação é uma ótima oportunidade para que as crianças apresentem, de forma imaginativa, sua visão de mundo. O projeto irá proporcionar um acervo que permitirá que a criança conviva com o imaginário, com as diferentes formas de arte, com o prazer, com a alegria. Aliado a isto, o projeto irá preparar agentes culturais para o desempenho do papel de fomentadores e mediadores culturais, podendo atuar também como animadores socioculturais ou contadores de histórias, facilitando as interações e o enriquecimento do imaginário infantil. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural o Projeto Trilha das Descobertas propõe-se a unir o notório saber do proponente em educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Também atende aos seguintes objetivos do Art. 3°. da mesma lei: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

1- Cidades contempladas As cidades contempladas para receber o acervo Trilha das Descobertas são: São Paulo (SP) - também a sede do proponenteMauá (SP)Candeias (BA)Barrocas (BA)Recife (PE)São José da Lagoa Tapada (PB)Riacho dos Machados (MG)Godofredo Viana (MA) 2 - Abrangência Geográfica do Projeto Para compreensão da abrangência geográfica, o projeto se realiza em 8 cidades situadas em 6 estados diferentes, especialmente ao que tange às viagens necessárias, despesas de deslocamento e ao frete para entrega do acervo, gostaríamos de dar uma dimensão da localização das cidades mais distantes que serão beneficiadas com o projeto, com distância do aeroporto mais próximo: São José da Lagoa Tapada/PB - Aeroporto mais próximo - Aeroporto de Juazeiro do Norte - 150km;Riacho dos Machados/MG - Aeroporto mais próximo - Aeroporto de Montes Claros - 150km;Barrocas/BA - Aeroporto mais próximo - Aeroporto de Salvador - 175km;Godofredo Viana/MA - Aeroporto mais próximo - Aeroporto de Belem - 380km.

8.1 - PROJETO PEDAGÓGICOO Trilha das Descobertas foi pensado com o intuito de promover experiências sensoriais, estéticas, relacionais, corporais e cognitivas, junto a crianças de 4 a 6 anos de idade, com base em 5 campos de experiências: (I) Identidade e Subjetividade; (II) Corpo e Cultura; (III) Estética e Sentidos; (IV) Comunicação e Linguagens; (V) Ritmos e Movimentos.O projeto se concretiza em três ações: Doação de acervo ludo-pedagógico, com materiais diversos e cadernos de atividades; Realização de oficinas de formação com agentes culturais; Acompanhamento de Arte Educador por meio de encontros remotos com as instituições beneficiadas.8.2 - Metodologia, materiais, Projeto Pedagógico-CulturalO projeto pedagógico-cultural e a metodologia do Trilha das Descobertas foi desenvolvido com base em 5 Campos de Experiência vivenciados por meio de atividades práticas voltadas para crianças de 4 a 6 anos de idade.(I) Identidade e SubjetividadeExperiências que promovem o autoconhecimento e a construção de relações sociais, culturais e afetivas. Neste campo, estimula-se o contato com diferentes tradições e manifestações culturais, com o intuito de valorizar a diversidade sociocultural e promover um sentimento de pertencimento.(II) Corpo e CulturaExperiências que partem do corpo e das diferentes formas de movimento. Neste campo, estimula-se a vivência de diferentes linguagens produzidas pelo corpo, como a dança, a música e a brincadeira, ressaltando seu valor nas diferentes culturas e ampliando o repertório de expressão artística das crianças.(III) Estética e SentidosExperiências que engajam os sentidos das crianças, em especial a escuta e a visão. Neste campo, estimula-se a ampliação do repertório sonoro e musical das crianças, trazendo referências de festas populares e manifestações culturais diversas, e a fruição estética por meio das artes visuais e plásticas, como a pintura, a modelagem e a colagem.(IV) Comunicação e LinguagensExperiências que estimulam a oralidade e as diversas formas de comunicação. Neste campo, estimula-se o contato com as variadas manifestações da comunicação presentes em diversas culturas, como a cantiga, a história oral, a literatura, a conversa, as brincadeiras de roda.(V) Formas e RitmosExperiências que promovem a percepção de espaço, tempo e ritmo. Neste campo, estimula-se a compreensão da cronologia, dos ritmos biológicos e da causalidade, além da interação com materiais e objetos diferentes, visando ao contato com os conceitos de tamanho, medida, valor e quantidade. 8.3 - Cadernos de apoio Será produzida uma Apostila do Arte Educador, a qual orientará a prática do agente cultural, contextualizando as premissas e metodologia do projeto, ferramentas e dinâmicas de facilitação de experiências, assim como propostas de atividades práticas a serem realizadas com as crianças, com detalhamento do espaço, tempo e materiais previstos para a execução das mesmas. 8.4 - Acervo O acervo do Trilha das Descobertas é organizado em 5 caixas, uma para cada Campo de Experiência, e 1 caixa para o almoxarifado. O acervo contempla: biblioteca com 100 livros, sendo 20 títulos diferentes, materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas, instrumentos musicais, ferramentas de jardinagem, jogos educativos e brinquedos, tecidos, fantoches e materiais sobre alimentação saudável. O acervo ficará dentro de uma estrutura móvel com rodízios, feita com madeira (ou material similar), e adaptado a uma altura que permita o fácil acesso de crianças de 4 a 6 anos. Será criada uma comunicação visual para o móvel com algumas ilustrações. As dimensões da estrutura serão definidas na fase de pré-produção pela equipe técnica do projeto, equipe de design e marcenaria contratadas pelo projeto. A lista completa com todos os itens e suas respectivas quantidades estão em anexo no arquivo ?Informações adicionais?. Em anexo no mesmo arquivo também estão algumas fotos que a produção do projeto usará como referência para criar um mobiliário infantil exclusivo do projeto para comportar o acervo.

Acessibilidade física: A escolha das escolas e outros espaços públicos que são beneficiados com o projeto, escolhidos em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios, sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Ressalte-se que o acervo é acondicionado em um móvel com rodízios que viabiliza sua irrestrita mobilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade para deficientes visuais e auditivos ao conteúdo do acervo: dados às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos do Trilha das Descobertas, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência, sempre a depender da limitação sensorial individual de cada educando. A aplicação de atividades com o acervo não difere dos cuidados que os educadores dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam no dia a dia. Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, especialmente no acervo literário: - Dos 20 títulos que serão doados, inseridos no acervo, 15 têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual, facilitando também a utilização de pessoas com deficiência intelectual e crianças com dislexia. São os 15 títulos da Editora Evoluir que compõem o acervo do Trilha das Descobertas.Este conteúdo em áudio descrição é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.ESTÁ PROVISIONADO NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA NA RUBRICA “ ACERVO BIBLIOGRÁFICO E DOCUMENTAL / SÃO PAULO / TRANSCRIÇÃO”.

O projeto ocorre com gratuidade total de todos os produtos culturais: a doação do acervo para organizações socioculturais e/ou escolas públicas, sendo que o acesso ao acervo será gratuito. Os materiais produzidos pelo projeto serão doados para as instituições indicadas pelo público local: as Secretarias de Cultura e ou Educação nas cidades beneficiadas com o projeto Trilha das Descobertas, priorizando as localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social. Espera-se que mais de 16 mil crianças - cerca de 400 por instituição beneficiada (5 em cada uma das 8 cidades ) tenham acesso direta e indiretamente aos acervos, uma vez que estes permanecerão nos locais contemplados por tempo indeterminado e de amplo acesso dos alunos das escolas. Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 5/2017 do MinC, adotaremos: I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados. IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

Proponente: Jatobá Educação e Cultura Eireli (nome fantasia Jatobá Cultural)Coordenador Geral e Responsável Técnico: Fernando Monteiro da CunhaCoordenador de Produção: Cláudia Diogo PereiraAssistente de Produção: Micheli Tutumi de Araujo Proponente: Jatobá CulturalA Jatobá Cultural é uma empresa de produção cultural com foco na promoção socioeducativa e ambiental. Seu sócio fundador tem mais de 15 anos de experiência na produção cultural e educacional.Coordenador Geral e Responsável Técnico: Fernando Monteiro da CunhaFundador da Jatobá Cultural e Diretor de Projetos. Coordena projetos focados na melhoria das condições de ensino e promoção da cultura. Ao longo dos últimos 10 anos, participou em mais de 20 projetos oferecendo consultoria e treinamento e serviços para órgãos públicos, setor privado, ONGs, associações de base e organizações financiadoras.Alguns dos projetos realizados:- Nau dos Mestres (doação de equipamento de promoção cultural com infraestrutura para o desenvolvimento de atividades artísticas com crianças a partir dos 7 anos - a nau dos Mestres - composto de caixas temáticas a partir das personagens Merlin, Apolo, Leonardo e Gaia. O projeto inclui capacitação de agentes culturais).- Leia Brasil II (criação, produção e doação de livros para o público infantil, ampliando assim o acesso de crianças de baixa renda à leitura).- Construindo Música (realização de vivências musicais e construção de instrumentos musicais, por meio de oficinas/aula, visando o resgate das canções e instrumentos musicais folclóricos, para alunos e workshops para educadores da Rede Municipal de Ensino ou Instituições Culturais).- Brasil de Todos Nós (eventos monitorados e itinerantes compostos por exposições, exibição de um vídeo, atividade e doação de catálogos do projeto para alunos, educadores e público em geral).- Espaço da Água (realizado em escolas públicas, distribuição de livros, exposição itinerante, oficinas de discussão, gincanas e workshops abordando a conscientização do uso da água).- Prazer em Ler (edição e distribuição de livros para crianças de escolas públicas, estimulando o hábito da leitura).- Uma Vida Gostosa (exposição itinerante que abordou de forma lúdica, dinâmica e participativa o tema ?Uma Vida Gostosa? - higiene, alimentação saudável e prática de exercícios. Incluiu oficinas e gincanas voltadas para os alunos, e workshops de capacitação dos educadores).- Uma Vida Sustentável (discutia a intersecção entre meio ambiente, alimentação e consumo consciente sob o ponto de vista da diversidade geográfica e cultural do país, com enfoque nas 5 regiões).- Escolas Sustentáveis (programa que tem como objetivo desenvolver com professores, pais e alunos a consciência, hábitos e comportamentos sustentáveis na escola, na família e no meio circundante contribuindo para Políticas Públicas que levem o tema para grade curricular de escolas).- Horizontes (criação e distribuição de livros para crianças de escolas públicas e entidades sociais do Estado de São Paulo).- Corações e Mentes (exposição multimídia com maquetes, computadores, vídeos e painéis fotográficos, fazendo uma síntese entre coração e cérebro, sentimentos e tecnologia, como o melhor caminho para a evolução humana).- O Cerrado Brasileiro (publicação de livro com mostra fotográfica e projeto social com jovens).- Coleta Seletiva em São Bernardo do Campo (implantação do programa de Coleta Seletiva com palestras, oficinas educativas, espetáculo teatral, workshops e cartilhas educacionais).- Química e Natureza (produção e distribuição de material educativo para alunos e professores, capacitação de educadores e líderes comunitários).São atribuições e responsabilidades do Coordenador Geral: a) supervisionar todas as atividades do projeto, considerando o somatório de participação simultânea nestes; b) autorizar gastos; c) certificar os documentos fiscais; d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuarão no projeto; e) distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto; f) decidir sobre a conveniência e mérito da produção editorial advinda do projeto; g) decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas, respeitando a definição inicial do projeto; h) aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho; i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto; j) não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador; l) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cidadania, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projeto; m) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cidadania, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc.Coordenadora de produção – Cláudia Diogo PereiraEspecializada em Gestão de Projetos Culturais, formada em Artes Cênicas e Pedagogia, iniciou carreira em 1998 como arte-educadora em ONGS e escolas públicas. Ao longo dos últimos 15 anos trabalhou como palestrante e formadora de educadores na área do brincar e arte educação; desde 2012 criou a empresa Volta e Meia, especializada na criação de projetos ludopedagógicos, ambientação de espaços lúdicos e mediações destes espaços. Assistente de Produção - Micheli Tutumi de AraujoFormada em Engenharia Ambiental e Sanitária, atua como assistente de produção de projeto sociocultural realizado com o apoio da Lei de Incentivo à Cultura (Lei Rouanet). Também faz parte do Instituto Limpa Brasil como assistente de conteúdo e atua como voluntária em ações socioambientais. São atribuições e responsabilidades do Coordenador de produção e Assistente de Produção: a) planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto; b) supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis; c) supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão de obra, equipamentos e materiais; d) supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos; e) participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento; f) controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens; g) analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão de obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos; h) definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto; i) estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade; j) acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos; k) supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos; l) supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.