Oficinas Educandário Santa Catarina ? Transformando Realidades ? ANO 2

A proposta Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformando Realidades _ Ano 2, tem como prioridadedar continuidade a implantação das oficinas de música, iniciada com o Projeto/PRONAC 179702, aprovado e em execução até 2020, com objetivo de transversalizar com as ações de oficinas de capoeira, fotografia e dança, que já fazem parte do plano pedagogico da instituçao proponente. Desta forma continuar transformando a realidade das crianças e adolescentes que frequentam a instituição localizada em area de vulnerabilidade social.

Não se aplica

Objetivo Geral: - Dar continuidade a implantação das oficinas de música, iniciada com o Projeto/PRONAC 179702, aprovado e em execução neste ano de 2019/2020, com objetivo de trasnversalizar com as ações de oficinas de capoeira, fotografia e dança, que já fazem parte do plano pedagogico da instituçao proponente. isto se dará por meio da instrumentalizaçao de mediadores para o desenvolvimento cultural e emocional das crianças e adolescentes frequentadores do Educandário Santa Catarina, cujas ações promovam educação para a vida. Objetivos Específicos: - Dar continuidade à implementação, realização e ampliação das oficinas de música, dança, fotografia e capoeira de acordo com um calendário escolar especifico e previsto no Plano Político Pedagógico _ PPP (PRODUTO 1 - Curso / Oficina / Estágio); - Contratar professores das áreas de música, dança, capoeira e fotografia, com formação e experiência na área e no atendimento a crianças, para ministrar as oficinas que atenderão as crianças e adolescentes entre 18 meses a 14 anos de idade, frequentadores da instituição (PRODUTO 1 - Curso / Oficina / Estágio); - Promover a participação e inclusão dos alunos em eventos culturais, tanto internos como externos a instituição ( Festivais de Dança, Troca de Cordas de capoeira e eventos/ações da Instituição, Educandário Fest, Festa Junina, Feijoada Solidária, Assado de Cordeiro, Café Colonial (PRODUTO 1 - Curso / Oficina / Estágio )- Democratizar o acesso como forma de contrapartida social, por meio da realização de 2 oficinas de capacitação para 40 professores do Educandário e convidados de outras escolas publicas ( PRODUTO 2 - CONTRAPARTIDA SOCIAL). - Democratizar o acesso por meio de 2 Oficinas (dança e capoeira) para 30 alunos da Escola Básica Municipal Nossa Senhora da Conceição PRODUTO 2 - CONTRAPARTIDA SOCIAL).

Esta proposta, Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformando Realidades _ Ano 2, é apresentada para a Secretaria Especial da Cultura do Ministério da Cidadania, porque sua primeira edição, apresentada e aprovada em 2017 ( PRONAC 179207) e em execução desde fins de 2018 tornou-se realidade. De uma vontade da equipe da instituição, tornou-se uma realidade. Realidade está em todos os sentidos que se almejava alcançar: desde a realização de um projeto que pudesse ampliar as ações culturais do Educandário Santa Catarina por meio de incentivos fiscais, proporcionados pela lei de incentivo à cultura federal, 8.313/91, até o atendimento dos objetivos propostos no projeto anterior: Implantar oficina de musica e dar continuidade na realização das oficinas lúdicas, com dança, capoeira e fotografia como meio de desenvolver a independência emocional e desenvolvimento de habilidades práticas, cuja função seja a educação para a vida para alunos do Educandário Santa Catarina. No relatório atual de atividades, poderão ser vistos alguns dos resultados já obtidos. Por consequência do alcance dos ótimos resultados junto às 500 crianças que frequentam diariamente a instituição, ficou definido entre toda a equipe de coordenação e pedagógica, dar continuidade a estas ações. A proposta Oficinas no Educandário Santa Catarina _ Transformando Realidades, é uma iniciativa, do Educandário Santa Catarina, anteriormente denominado Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis / Educandário SC, hoje apenas Educandário Santa Catarina, que visa promover aos seus educandos a oportunidade de aproximação à arte e a cultura, dando continuidade as oficinas de música, dança, capoeira e fotografia. Há uma tradição institucional quanto a oferta das oficinas culturais conhecida pela comunidade, o que gera expectativa nas crianças e em seus familiares, portanto, é comum ao se aproximar o fim de ano, ouvir as crianças menores pedindo aos professores para participar, pois são apreciadoras desejosas, e sabem quanto ao limite de faixas etárias, sobre quando fazem aniversários e se já podem ingressar. A oficina de dança e capoeira acontecem há nove anos consecutivos, e a fotografia completa seu quarto ano de atuação. Todas elas funcionavam, até a chegada dos recursos provenientes do projeto aprovado pela da Lei Federal (8.313/91), de recursos próprios e de apoiadores individuais. A oficina de música já aconteceu há cinco anos, mas faltaram parcerias para que tivesse continuidade. Voltou a ocorrer neste ano de 2019 e, temos como prioridade ampliar e fortalecer esta modalidade, pois acreditamos que a música é transversal à maioria das outras oficinas, como a dança, a fotografia e a capoeira. Os recursos obtidos por meio da lei federal de incentivo à cultura são para este fim: dar continuidade a implantação das oficinas de musica; melhorar a infraestrutura de salas e aquisição de materiais e equipamentos para as oficinas de musica e de todas as outras oficinas, que se constituem em: instrumentos, mobiliário, figurinos, maquiagem, material de consumo, papelaria, uniformes e despesas com participação e/ou realização de eventos de dança e capoeira. Dessa forma, conseguiremos fortalecer os caminhos para ampliar o desenvolvimento do trabalho diferencial que reconhecidamente essas atividades têm proporcionado às crianças. Haverá também despesas com segurança, pois a Instituição sofre bastante com furtos, por estar localizada em região em situação de vulnerabilidade social. Os espaços físicos que são utilizados para a realização das oficinas são adequados e há sistema de segurança, mas necessitam de ajustes/melhorias, pois são espaços antigos e que demandam constantes reparos, além dos infortúnios. Neste ano, tivemos, por exemplo, um vendaval, que destelhou 80% da instituição, a uma semana do início das aulas em fevereiro. Ainda neste ano de 2019, houve a necessidade de trocar toda a parte elétrica da Instituição (que tem mais de 80 anos de exercício). A instituição depende da realização de ações/eventos que ocorrem durante o ano (Educandário Fest, Assado de Cordeiro, Feijoada, etc.) e dos apoiadores, pessoas e empresários da região, para arredar recursos extras para cobrir eventuais danos causados por fenômenos da natureza ou do tempo de uso. Com relação a parte de segurança, a Instituição já possuía grades e trancas em todas as portas e janelas. Na execução do projeto atual, (PRONAC 179702) foi contratada empresa de segurança para o prédio que abriga as oficinas. Por ser um serviço de alto valor, só conseguimos contratação de um profissional de segurança que atualmente trabalha no período de 12 horas noturnas. A necessidade é de ampliar este serviço para pelos menos mais dois profissionais, 24 horas, inclusive nos finais de semana e feriados. Sobre as oficinas: A oficina de música é a principal Oficina deste projeto, por ser a que foi incluída em 2019 por meio do PRONAC 179702 . As outras já faziam parte do Plano da escola. Foi instituída em 2019, ganhou sala própria, equipamentos e instrumentos. Para sua continudade , tem-se a necessidade de instrumentalizar com algumas aquisições, com alguns instrumentos focados no público infantil _ da primeira idade (isto está reservado para um momento mais a frente), e também para a manutenção das já existentes. O Educandário, para colaborar com o projeto, fará com recursos próprios, a aquisição de livros e CD’s, para criação de uma biblioteca na Instituição que contemplará publicações da área de música e das outras oficinas. Para melhorar as condições atuais, continuam necessárias demandas de manutenção e demais aquisições, como datashow e material de consumo. Como o primeiro projeto fez várias aquisições, focados principalmente para a oficina de música, esta Proposta tem como foco sua manutenção, continuidade na sua implementacao, aperfeiçoamento e sustentação do que já está ocorrendo. Algumas aquisições presentes nesta proposta foram incluídas por não ser possível ocorrer no projeto atual (PRONAC 179702) ou por necessidades que surgiram durante a execução do mesmo. Para a Oficina de dança, estão previstas participações das crianças em festivais de dança, se apresentando ou prestigiando. Há várias opções em Santa Catarina, entre eles o Prêmio Desterro de Dança de Florianópolis; Festival de Dança de Joinville; Festival de dança do Shopping Itaguaçu; e Mostra de dança infantil A Noite é Uma Criança. A oficina de fotografia continua a necessidade de algumas aquisições, além da manutenção do que já existe, como baterias de câmeras, cartão de memória, TV e material de consumo. A oficina de capoeira já ocorre desde 2009. Em 2019 foi contemplada com a compra de instrumentos, abadas, uniformes e execução do evento de troca de cordas, que ocorrerá em novembro. Para a proposta nova, há a necessidade de compra de instrumentos para as crianças menores (04 e 05 anos), a contratação de um estagiário de Educação Física e execução do evento de troca de cordas do próximo ano. O Educandário Santa Catarina, antiga Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis, proponente desta proposta, tem sua sede desde 1941 no município de São José. Este tem uma população estimada, de acordo com IBGE (2018) de 242.927 mil habitantes, e está localizada na região da Grande Florianópolis - Santa Catarina. Fundada em 12 de dezembro de 1936. Sua criação está vinculada à criação de locais para abrigar os filhos sadios de hansenianos em regime de internato, durante o auge da proliferação da doença, por conta da separação dos pais portadores. Nessa proposta, que partiu da Sra. Eunice Weaver com parceria do governo Federal em 1935 foram construídos mais de 200 Educandários no Brasil pela Sociedade de Assistência aos Lázaros, com diretorias voluntárias. Com a chegada do tratamento para a doença, a instituição passou a prestar serviço de assistência e educação para crianças em situação de vulnerabilidade social, para as quais se apresentam cenários de difícil acesso a saúde e cultura, e raras oportunidades de lazer. Por se tratar de uma entidade sem fins lucrativos, associada ao atual momento de dificuldades econômicas do país em que as organizações sociais são diretamente atingidas, provocam a diminuição do fluxo de donativos, elevação de gastos e até demissões, por ser a folha de pagamento o maior investimento da instituição. A entidade assegura o funcionamento total na função a que se propõe, tem estrutura física considerável, atende 500 crianças e está sujeita a ampliação desse número a cada ano. Por isso implica na injeção de recursos de outras fontes para que promova além da educação, experiências, conforto e segurança em conformidade com as leis de proteção e direitos da criança e do adolescente. Nos 83 anos de filantropia, atualmente o Educandário Santa Catarina, emprega em torno de 80 funcionários e almeja tornar-se referência em educação, tendo como objetivos específicos: apoiar e realizar ações voltadas para o desenvolvimento educacional, humano, cultural, esportivo, de lazer, e envolvido com o meio ambiente, visando a participação ativa e o protagonismo de todas as crianças e adolescentes frequentadores, principalmente aqueles provenientes desse município. A característica dessa instituição é acreditar no potencial da criança e do adolescente, estimulando, assim, a interação com a pluralidade cultural. O trabalho desenvolvido com as crianças é baseado na abordagem Sociointeracionista, dividido em dois segmentos: Educação Infantil (crianças de 18 meses a 5 anos) concerne o atendimento de período integral iniciando às 7h até às 18h30min com quatro refeições diárias, visando o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, social e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade, promovendo assim, educação, assistência e cultura. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (crianças de 6 a 14 anos) concerne o período matutino das 7h30min às 13h15min e vespertino das 11h30min às 17h30min com duas refeições diárias, para as crianças e adolescentes em sistema de contraturno escolar. Esta proposta é norteada por princípios que levem as crianças e adolescentes a independência emocional e desenvolvimento de habilidades práticas, cuja função seja educação para a vida. A proposta aqui apresentada trata da intenção de, por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura, n. 8.313/91, o Educandário Santa Catarina conseguir subsídios para dar continuidade, ampliar e fortalecer as oficinas culturais que desenvolve. Estas desenvolvem aptidões com: jogos musicais, canto, flauta, violão e percussão, desenvolvimento físico-motor, atividades físicas, de ritmo, equilíbrio, danças contemporâneas, aulas de ballet, autoconhecimento físico e mental, valorização da auto-estima, trabalho em grupo, noções de cor, luz, sombra, foco, treinamento do olhar, entre tantas outras coias, com professores habilitados para tal. No plano pedagógico das quatro oficinas estão descritos: público, número de alunos, professores, carga horária de cada oficina; de forma que, no discorrer das etapas do projeto haverá informações descritivas para a melhor compreensão do que foi dito até o momento. O Educandário Santa Catarina possui parceiros que por reconhecerem o trabalho desenvolvido na instituição, investiram no projeto por meio da isenção fiscal (IR) permitida pela Lei de incentivo à Cultura Federal e acreditamos, que com os resultados alcançados, darão continuidade à estes investimentos. Para concluir, é de conhecimento de todos que a expressão artística é a forma mais potente de transformação social. Dando a oportunidade, para que desde a mais tenra idade se dê o contato com a arte e a cultura, certamente propiciaremos o reconhecimento da cidadania e da humanização das relações. É nisso que acreditamos!

São José, 17 de março de 2020. Em respota à diligencia de Adequação à Realdade, informo que ajustamos as orientações dadas por esta Coordenbaçao. Mas por precaução, de que por ventura tenhamos deixado de preencher algoi em algum campo especifico, informo que: Atualizamos para 541 crianças matriculadas na Instituição Educandário SC. Este é o numero de matriculas, não o numero de alunos nas oficinas. O numedo de alunos nas oficinas é de 638, isto se dá porque alguns alunos participam de mais de uma oficinas. As matriculas nas oficinas não ocorrem, todas os alunos da escola fazem parte do prgrama de oficinas.Este é o objetovo, que todos possam participar de uma ou mais oficinas e sejam beneficiados pelo projeto ora aprovado pela Lei federal de Incentivo à Cultura. Foram adequados os Objetivos Específicos para que sejamquantitativos. Foram esclarecidos no campo "Acessibilidade" as ações previstas aos espaços físicos das aulas para alunos portadores de deficiência.Justificamos que o Educadario não possui alunos matriculados com deficiencia auditiva e visual, e sim alunos com sindrome de dow, autismo e intelectual. O Educandário possui hoje entre seus alunos, sete crianças com deficiência: 01 síndrome de Dow, 05 autistas, 1 deficiência intelectual. Na música : Sindrome Dow, autistas e deficiência intelectual ,na Fototgrafia : Tem um autista e deficiência intelectual , na dança : autista e deficiência intelectual e na Capoeira : autistas e deficiência intelectual. Foram descritas as açoes que são comuns à todas e algumas especificas e que estas açoes não possuem custos extras. Que , caso hajo no interim deste projeto, alunos com outras deficinecias o proponente arcará as despesas. Que no Plano de Distribuição não foi modificao mas foi esclarecido dque apesar do proponete ter hoje 541 alunos, são 638 alunos que são atendido nas oficinas culturais. Que nas açoes de contrapartidas sociais, haverá Oficinas para 40 professores, 50% do Educandario (que é uma ONG) e 50% de escolas publicas, e oficinas para 30 alunos de escola publica municipal totalizando 70 beneficiarios, alcançando 10% do total de beneficiarios do projeto. Rogamos que estes ajustes sejam acolhidos, para que este projeto possa entrar para a proxima CNIC de 18 a 20/03, e assim possamos dar continuidade aos projeto anterior, continuando com as contratações dos professores das oficinas culturais. Assim não prejudicando as aulas dos alunos. Somos agradecidos pela atenção Marly Ziliotto Gomes. ********************************************** Prezados Senhores da Coordenação de Admissibilidade, São José, 04 de dezembro de 2019. Prezados Senhores da Coordenação de Admissibilidade, Em atenção às orientações via e-mail , em atendimento à ultima Diligência recebida e ao contato telefônico de hoje em conversa com o técnico Jonatas, a proponente Educandário SC se expressa em informar que: 1- A instituição tomou as providencias para realizar o chamamento de Assembleia extraordinária em caráter de urgência para os associados, Para o dia 29/11/2019. Que em Pauta foi Apresentado e Aprovado a inclusão de novo CNAE no CNPJ da instituição, de acordo com a descrição CNAE para Ações de capacitação e treinamento de pessoal : Ensino de arte e cultura não especificado anteriormente - 8592-9/99 Ensino de dança - 8592-9/01 Ensino de artes cênicas, exceto dança - 8592-9/02 2- Que na Aba Anexar documentos foi anexada: a Ata registrada em cartorio, o protocolo da entrada de pedido junto a RF de inclusão de novo CNAE. Conforme sugerido por Claudia Teixeira em e-mail. 3- Que, para melhor compreensão do Objeto principal desta PROPOSTA, melhoramos o texto a que se refere a mesma nas Abas de Informações Iniciais.4- Que esta PROPOSTA tem como prioridade dar continuidade a implantação das oficinas de música, iniciada com o Projeto/PRONAC 179702, aprovado e em execução neste ano de 2019, com objetivo de transversalizar com as ações de oficinas de capoeira, fotografia e dança, que já fazem parte do plano pedagógico da instituição proponente. Desta forma continuar transformando a realidade das crianças e adolescentes que frequentam a instituição localizada em área de vulnerabilidade social. 5- Que as oficinas de dança, capoeira e fotografia, que já existiam na instituição em sua organização pedagógica , receberão reforços recebendo melhores condições. 6- Que o Projeto /PRONAC 179702 aprovado em 2018 e em execução em 2019 teve como proposito a inclusão e implementação das oficinas de musica. 7- Que a PROPOSTA 308336 tem como objetivo dar a continuidade a esta implantação e implementação 8- Que, só temos a agradecer a compreensão desta coordenação para que a mesma tenha a continuidade em sua tramitação de análise para que possamos entra na próxima CNIC que ocorrerá na semana que vem , de modo a mantermos os recursos previamente garantidos pelas empresa patrocinadoras na ordem de 350 mil reais, até 20/12/2019. 9- Com isso darmos a continuidade devida ao projeto já em execução (PRONAC 179702), com este em março de 2020. Atenciosamente Marly Z. GomesPresidente ******************************************************** São José, 26 de novembro 2019. Prezados coordenadores, Em resposta à diligencia de 18/11/2019, resslatamo o que segue, tambem incluido na Aba minhas solicitações:Venho por meio desta solicitação pedir celeridade e atenção para a Proposta em epigrafe: 308336 : Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades – ANO 2, para que a mesma possa ter cintuidade de tramitaçã e encaminhada à próxima reunião da CNIC. Fato que possiubilitará a mesma ser trasformada em projeto, e tentar, resgatar os investimentos que as empresas patrocinadoras, que se comprometeram com a mesma para este ano e o projeto ter sua continuidade em março de 2020. Referente a Diligencia postada no dia 18/11/2019 que entende que as oficina de dança é o produto principal e por este motivo nos solicita fazer alteracoes em seu CNPJ, temos a informar: 1) Diligencia: Alterar a área e segmento do produto OFICINAS para "Artes Cênicas"/"ações de capacitação", visto que os números de horas/aulas das oficinas de DANÇA são mais expressivos no projeto.Resposta: a) Queremos esclarecer que: Os a Proposta 308336 : Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades – ANO 2, desenvolvido para dar continuidade ao projeto “Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades”- PRONAC 19702, só tem sentido porque são as oficinas de musica e todo seus componentes que fazem os outros projetos aconteceram. A área da música, é o carro chefe desta PROPOSTA e do PROJETO anterior aprovado em execução. Esta proposta tem os valores mais expressivos dentro da mesma.Os projetos de dança, capoeira e fotografia, que fazem parte desta proposta, a instituição já mantinha anteriormente como explicado nas justificativas apresentadas. Sua manutenção era feita de forma, dificultosa, porque dependia de apoiadores individuais e espontâneos. A musica foi incluída no projeto anterior porque o educandário não tinha as condições de sua manutenção e nesta proposta continua sendo a oficina principal, por ela ser um elo entre as áreas e uma ferramenta agregadora entre os alunos do educandário, a família e a comunidade. A proposta em seus itens orçamentários, destina para que a instituição consiga realizar, manter e continuar com as oficinas de Música, valores muito mais expressivos, do que para as outras oficinas, chegando à R$ 377.300,00, mais de 50% do valor total. Neste valores estão incluídos: coordenação geral e pedagógica, materiais, auxilio na manutenção da instituição, contratação de serviços terceirizados, contratação de oficineiros gabaritados (média de 95h/mês cada oficineiro - R$ 40,00 h/a). Este valor soma o salário bruto R$ 3.150,00 + provisão do 13o R$ 262,50 + provisão 1/3 férias R$ 87,50, pois diferente do ano anterior onde eram prestadores de serviços MEI, estes serão contratados CLT, material de consumo, instrumentos musicais, equipamentos de som. Não é a hora aula que define esta proposta, é sim todos os itens orçamentários que envolvem a inclusão e a continuidade das oficinas musicais. Lembrando que esta proposta de inclusão das oficinas de musica no calendário do Educandário foi apresentada em 2017, transformada em projeto em 2018 (Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades PRONAC 19702), captou 100% dos recurso no valor total R$ 696.565,92, que consideramos um recorde. b) A proposta já possui Contrato de Patrocínio assinado com a Empresa Casa da agua- Materiais de Construção LTDA no valor de 10% do valor do projeto. Anexo à proposta.Que as empresas INTELBRAS, ST IMPORTAÇÕES, DVA VEICULOS, ENGIE , as mesmas que apoiaram com patrocínio via lei de Incentivo à Cultura Federal, o projeto em 2018/ 19, estão aguardando a proposta se tornar Projeto com publicação no DOU para investirem, ainda no ano de 2019 , no projeto para que seja dada a continuidade devida a partir de março de 2020.Que a proposta já perdeu 300 mil reais das empresa BRDE, SCGás,,CELESC que iam investir, mas em tempo de seus editais a proposta não estava apta.c) Que a proposta não se limita ao número de horas e nem tão pouco à uma oficina curta, e sim oficinas que são realizadas durante todo o ano letivo, atendendo mais de 500 ao ano, entre crianças e adolescentes dos 18 meses aos 16 anos que residem em região de vulnerabilidade social. É quase imensurável calcular o numero de vezes que estas crianças acessam as aulas, se apresentam e assistem espetáculos da área a fim, que ganham uma oportunidade transformadora em suas vidas. É quase intangível o valor agregado e sensibilizador. d) Que esta proposta tem ações de impacto que afetam diretamente crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social e econômica, e é a CONTINUIDADE do PRONAC 179702. Só o que pedimos, é a compressão da importância desta proposta. Que a mesma tenha a celeridade que merece para dar continuidade em sua tramitação. Para conhecer o proponente e o projeto em execução acesse o site :http://www.educandariosc.org.br/ 2) Cont. da Dilligencia:No campo "ANEXAR DOCUMENTOS -> PROPONENTE”, anexar os seguintes documentos ATUALIZADOS: Comprovante de inscrição e situação cadastral no CNPJ atualizado com o código de Classificação Nacional de Atividades Econômicas (CNAE) referente ao segmento cultural do produto principal apresentado na proposta (conforme determinado pelo § 1º, artigo 2 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania). Resposta: O produto principal não é dança, é musica. Não há a necessidade de ser alterado o CNPJ da intuição.Mas, nos comprometemos em tempo futuro, em encaminhar para o serviço de contabilidade para agregar aos CNAEs da instituição em outras área afins para projetos futuros. Não para este momento pela total falta de tempo de ser agilizada uma assembleia extraordinaria para aprovaçao deste item, Nossa equipe, agradece o empenho desta equipe e aguarda providencias. Marly Ziliotto GomesPresidente ************************************************** São José, 05 de novembro de 2019. Prezados, Em resposta à diligência de 17/10/2019, questão plano de Distribuição, esclarecemos que o total de crianças atendidas nas oficinas é de 638, durante todo o ano letivo. Este número de 638 (48 Fotografia + 190 capoeira + 200 música + 200 dança), isto se dá porque tem crianças/alunos que são atendios em mais de uma oficina. Esta infoemação sobre as horas aulas fica como esclarecimentos a mais: onúmero de hora/aula por oficina e pelo número de dias do ano curricular. Somando todas as médias: 64 + 96 + 74 + 89 = 323 hora/mês x 10 meses = 3.230 hora/ano. No plano de distribuição do produto principal, colocamos a informação do número de horas/ano, conforme esclarecimentos anteriores, mas considerando o número de crianças atendidas (638), estamos atendendo sim, mais de 10% de público nas ações formativas culturais (Contrapartidas Sociais), seria aproximadamente 25%, num total de 160 pessoas. Corrigindo, conforme orientações SALIC: São 638 alunos atendidos nas oficinas normais do projeto (dança, musica, capoeira e fotografia), 40 professores de rede publica municipal , sedo 50% do Educandário ,que é uma ONG e 50% professores da rede publica instalada na Região em Açao formativa de Contrapartida Social e 30 alunos da escola publica municipal em Ação formativa de Contrapartidada Social. Este numeros compensam os 10% de atendimentos , referente ao numero total de beneficiaios do projeto. E por ser projeto de Ações de capacitação e treinamento de pessoal não estão sujeitos ao cálculo do custo per capita (Valor por Pessoa Beneficiada) tendo em vista a primazia do aspecto educavo – § 4o do art. 4o da IN 02/19. Agradecemos a oportunidade, continuamos à disposição e contamos com a cooperação desta Coordenação. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx São José, 20 de setembro de 2019. Prezados Senhores Coordenação de Admissibilidade SEFIC/SALICWEB Para reflexão e mudanças O Educandário Santa Catarina, proponente do projeto “Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformado realidades” em fase de execução e da proposta “Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformado realidades - Ano 2”, a ser executado em 2020 em fase de cadastro de proposta, vem respeitosamente solicitar a esta Coordenação uma reflexão, análise e providencias sobre o que trata o Art 4º da Instrução Normativa nº 4/2019, que o valor máximo do produto cultural, por beneficiário, será de até R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais). A Proposta Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformando Realidades - Ano 2, é um projeto de continuidade. Em sua primeira edição, 2019, foi também sua primeira experiência em projetos realizados com incentivos fiscais da lei de incentivo à Cultura Federal e, vêm alcançando seus objetivos para além do que foi proposto, uma vez que se tem visto a grandeza das respostas das crianças (parodiando Gonzaguinha na musica “O que é, O que é “Eu fico com a pureza da resposta das crianças... É a vida, é bonita ... é bonita canta ...”) nas oficinas de música, dança, fotografia e capoeira. 541 (atulaizado) é o número de crianças matriculadas no Educandarioa e atendidas todos os dias pelo proponente enquanto instituição, recebendo informações e praticando atividades artísticas e criativas nas oficinas oferecidas. O fato é que não são crianças diferentes, sãs as mesmas crianças recebendo oficinas diferentes, a cada dia em salas de aula reestruturadas/equipadas para que tenham as condições necessárias de cada objeto. Totalizando 638 alunos que tem a oportunidade de participar das oficinas. Isto se dá porque alguns deles, entre 18 meses e 14 anos, participam de mais de uma oficina. Então o numero de atendimentos, beneficiarios é de 638. - Oficina de Música: atende 100 crianças do SCFV (Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos - Crianças de 06 a 14 anos) e 100 da educação infantil, totalizando 200, com uma carga horária média mensal de 74 horas. - Oficina de Fotografia: atende 48 crianças, com uma carga horária média mensal 64 horas. - Oficina de Capoeira: atende 90 crianças do SCFV e 100 da educação infantil, totalizando 190, com uma carga horária média mensal de 96 horas. - Oficina de Dança: atende 100 da educação Infantil 100 do SCFV, totalizando 200, com uma carga horária média mensal de 89 horas. Total de alunos atendidas: 48 + 190 + 200 + 200 = 638, durante todo o ano letivo. Este número de 638 podemos multiplicar pelo número de hora/aula por oficina e pelo número de dias do ano curricular. Somando todas as médias: 64 + 96 + 74 + 89 = 323 hora/mês x 10 meses = 3.230 hora/ano. Se dividirmos o valor total do projeto pelo número de horas dadas durante o ano letivo, teremos uma média de R$ 220,00. Gostaríamos de solicitar que entendam que este projeto além de ser de continuidade é permanente, uma vez que o proponente já realizava as oficinas de dança, capoeira e fotografia e incluiu a música em 2019 por meio da lei 8.313/91, devido ao seu valor multidisciplinar e sua contribuição para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo, linguístico e facilitador do processo de aprendizagem. Esta proposta não é como um espetáculo ou um show que em um ou mais de um dia, fecha uma temporada e atende 10 mil pessoas. Estas 10 mil pessoas não recebem o acompanhamento durante um ano inteiro. Diferente da proposta presente, que os beneficiários têm acompanhamento e diagnóstico de desenvolvimento anualmente. Esse projeto atende 638 crianças e adolescentes todos os dias, com oficinas semanais, durante todo o ano letivo, com uma média 323 horas mensais. O ganho é muito maior, a proposta proporciona que estas crianças por meio das oficinas busquem mecanismos de se expressar em relação ao mundo à sua volta. É preciso compreender o diferencial deste projeto. Estamos formando cidadãos e oportunizando transformações. Sabe-se, as pesquisas relatam, a Arte Transforma. O título de nosso projeto já diz isso “Oficinas do Educandário Santa Catarina - Transformado realidades”, porque esse é um lema dentro da Escola, antes mesmo deste projeto existir. Por meio destas oficinas artísticas, temos a certeza que estamos contribuindo para que estas crianças e jovens tenham um crescimento que, além de saudável, será enriquecedor de diversas formas, estimulando a visão de mundo, criatividade, capacidade de se expressar, formação de um senso crítico e de sua cultura. O Educandário atende alunos em estado de vulnerabilidade social, crianças estas que estão tendo uma oportunidade sem igual com estas atividades extras ao seu currículo escolar. ANEXO está, para ser revisto, o Portfólio da Instituição, que tem nada menos que 83 anos de existência. Tendo seu inicio em 12 de dezembro de 1936, quando foi formada em Santa Catarina a Federação de Assistência aos Lázaros. Este dia foi marcante e decisivo para a vida das pessoas e famílias inteiras que foram atendidas por esta instituição. Este dia contou com a presença do Governador do Estado Sr. Nereu de Oliveira Ramos e a Presidente da Federação de Assistência aos Lázaros, Sra. Eunice Weaver (http://aew.org.br/quem-foi-eunice-weaver/). Nesta época foi criado o internato para receber os filhos sadios de pais com hanseníase internado no Hospital Santa Teresa em São Pedro de Alcântara. Este internato hoje é o Educandário Santa Catarina, com alterações claro de sua função. Um dos únicos remanescentes no Brasil. Nosso pedido é para que sejam considerados nossos esclarecimentos. Que não seja considerado apenas o número total de crianças atendidas pelo Educandário e pela proposta, que oferece 4 oficinas para estas, mas também, as vantagens sócias educacionais, culturais e psicológicas que cada criança atendida está sendo beneficiada. Oportunidades estas que farão parte de suas experiências de vida para toda sua vida. Aproveitamos para convidar esta coordenação ou equipe indicada por este órgão a visitar a instituição proponente. Basta agendar conosco por meio de nossos contatos: Geral (48) 3247.0877 | Marly Z. Gomes - Presidente (48) 9.9119.8888 | Cléa Ratz – Diretora Executiva (48) 9.9623.1099. Agradecemos a oportunidade de nos manifestar e contamos com a cooperação desta Coordenação. Atenciosamente Marly Zillioto Gomes Presidente

SERVIÇO DE CONVIVÊNCIA E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS PLANO PEDAGÓGICO DAS OFICINAS 1- Oficina de Música -Nome do oficineiro: Maria Júlia Muniz e Natália dos Santos Livramento -Carga Horaria: 14 horas semanais -Numero de crianças atendidas e faixa etária: 84 crianças de 06 a 12 anos; 50 crianças de 05 anos a 6 anos 2- Oficina de Dança -Nome das oficineiras: Amanda Zanetta e Mariana Fleyer -Carga Horaria: 35 horas semanais -Numero de crianças atendidas e faixa etária: 84 crianças de 06 a 12 anos 3- Oficina de Fotografia -Nome da oficineira: Livia Maria Bispo dos Santos -Carga Horaria: 14 horas semanais -Numero de crianças atendidas e faixa etária: 25 crianças de 09 a 12 anos 4- Oficina de Capoeira -Nome do oficineiro: Djair Jose Rodrigues -Carga Horaria: 24 horas semanais -Numero de crianças atendidas e faixa etária: 84 crianças de 06 a 12 anos; 50 crianças de 05 anos a 6 anos OFÍCINA DE MÚSICA APRESENTAÇÃO A arte faz-se imprescindível no seu papel de significar a importância da imaginação e da criatividade como elementos essenciais e constitutivos da vida humana. Aprender música é ter acesso a um conhecimento que faz parte da história da humanidade e por isso fundamental a todos. A percepção e a identificação dos elementos da linguagem musical em atividades de produção, explicitando-os por meio da voz, de instrumentos e do corpo, valorizam os processos pessoais dos alunos e a conexão com suas localidades e identidades culturais. O aprendizado da música proporciona ao indivíduo o contato com outra forma de expressão que ultrapassa a tradicional linguagem conceitual. É uma experiência estética e criativa que desenvolve a sensibilidade tanto para a recepção quanto para a transmissão dos sentimentos. É uma forma de expressão e um bem cultural. A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. Sendo assim, o trabalho com musicalização infantil na escola é um importante instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à música, vários outros fatores, permitindo que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua percepção corporal, ao mesmo tempo em que permite a comunicação com o outro. Ligar a música ao movimento, utilizando a dança ou a expressão corporal, contribui para que a criança aprimore sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. Além disso, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será seu desenvolvimento intelectual, já que sua fonte de conhecimento são as situações que tem oportunidade de experimentar em seu dia a dia. As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o conceito de grupo. Ao expressar-se musicalmente em atividades que lhe dêem prazer, ela demonstra seus sentimentos, libera suas emoções, desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização. Sua identidade vai sendo formada ao perceber-se diferente dos outros e ao mesmo tempo buscando integrar-se com os outros num processo em que a auto-estima e a auto-realização desempenham um papel muito importante. Através do desenvolvimento da auto-estima ela aprende a se aceitar com suas capacidades e limitações. A música deve ser estudada como matéria em si, como linguagem artística, apesar das atividades musicais realizadas na escola não visarem à formação de músicos. A intenção é que através da vivência e compreensão da linguagem musical se propicie a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser. OBJETIVOS GERAIS Ampliar o conhecimento musical do aluno, oportunizando a convivência com vários instrumentos, com os diferentes gêneros, apresentando novos estilos, proporcionando uma análise reflexiva do que lhe é apresentado. Estimular a consciência do próprio movimento para um desenvolvimento autônomo da sensibilidade corporal e musical e o aprimoramento do senso estético geral. Transferir experiências e conceitos corporais para os códigos específicos do conhecimento musical. Desenvolver a escuta sensível e ativa nas crianças. Melhorar a expressão vocal, estimular o desembaraço, a autoconfiança, a auto-estima, a empatia e a socialização. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Ter acesso à escuta de vários gêneros e estilos musicais e à história da música. - Conhecer, analisar, identificar e aplicar as propriedades do som (Intensidade, Duração, Altura e Timbre), desenvolvendo a percepção sonora e a acuidade auditiva; - Conhecer noções preliminares de grafia musical convencional e não convencional, assim como representações simbólicas dos sons; - Aplicar conceitos musicais através da criação, improvisação e execução vocal e de instrumentos; - Memorizar letras e melodias de músicas para enfatizar a expressão e o conteúdo emocional das mesmas; - Perceber a relação da melodia com a harmonia e o ritmo das canções através de exercícios e atividades lúdicas; - Construir um repertório a partir das músicas trabalhadas em aula; - Desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organização e compreensão; - Associar movimentos corporais aos sons, desenvolvendo a coordenação motora; - Oportunizar o desenvolvimento da consciência individual, da percepção do outro, da socialização, da cooperação e empatia através da música e do movimento. METODOLOGIA Nossas teorias pessoais dialogam com dois métodos afins: o do suíço Émile-Jacques Dalcroze e com o método do brasileiro Klauss Vianna. Jacques-Dalcroze através da Rítmica busca uma educação musical na qual o corpo é o intermediário entre os sons e o pensamento, tornando-se assim o instrumento dos sentidos e dos sentimentos. Dalcroze propôs a união do movimento e da música, e desejava com isso harmonizar as faculdades senso-motóricas, mentais e afetivas. Ele desejava que o aluno experimentasse e sentisse antes de analisar, para que o aprendizado fosse assim consciente. Mas, sobretudo ele desejava que o aluno aprendesse a escutar, sentir a música e amá-la e que participasse ativamente da expressão corporal e da improvisação musical. Ele apela, dessa maneira, a capacidade sensível do indivíduo, e o despertar da sensibilidade se faz através da experiência do movimento. Todos os elementos musicais são experimentados e interiorizados pelos movimentos do corpo. Sua forma de experiência musical é completa e profunda, porque trabalha com três dimensões diferentes e intrinsecamente complementares do ser humano: a dimensão física, intelectual e emotiva. Klauss Vianna foi um apaixonado pela dança que sempre explorou as possibilidades expressivas do movimento. Um pesquisador que procurou perceber e questionar os gestos e movimentos humanos em sua profundidade. Orientado por suas inquietações entendia que a inesgotável criatividade inerente a um processo didático transformava o seu método num desejo permanente de investigação perante a dança e a arte, que para ele se confundem com a vida. Ao estabelecer um método de trabalho e ensino próprio, ele incita seus alunos a descobrirem a si mesmos, questionando o que pensam o que sabem e estabelecendo uma postura dialética com o que fazem. Klauss transformava suas aulas num laboratório de idéias, desafiando seus alunos e promovendo o intercâmbio da dança com outras linguagens. Ele abriu caminho para os avanços pretendidos pela dança brasileira, acreditando que todo o movimento cotidiano produzido com harmonia é dança, é ritmo e assim sendo somos todos bailarinos na música da vida. O predomínio dos estímulos visuais sobre os auditivos e o excesso de ruídos com que estamos habituados a conviver hoje em dia tornam cada vez mais reduzidas as possibilidades de desenvolvimento auditivo. Por isso, é fundamental fazer uso de atividades de musicalização que explorem o universo sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando, comparando os sons e buscando identificar as diferentes fontes sonoras. Isso irá desenvolver sua capacidade auditiva, exercitar a atenção, concentração e a capacidade de análise e seleção de sons. O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema nervoso. Isto porque toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a descarga emocional, a reação motora e aliviando as tensões. Qualquer movimento adaptado a um ritmo é resultado de um conjunto completo (e complexo) de atividades coordenadas. Por isso atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura e da escrita. As experiências rítmico-musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua acuidade auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons ela esta descobrindo suas capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive. Os conteúdos serão trabalhados em atividades de apreciação, execução e composição. A metodologia que será utilizada se baseia na necessidade de perceber o próprio corpo e o movimento que provêm dele, para melhor assimilar os elementos da música. Ao passarmos para o corpo as sensações de pulsação, andamento e compasso, por exemplo, nós podemos nos apropriar desses conceitos e transformá-los em experiência. Quando o aluno se apropria do conhecimento (musical), por meio da experiência e a partir do que faz sentido para ele, dá-se outro senso à apropriação. O aluno é guiado a construções, desconstruções e reconstruções do sentido das coisas, não mais reproduzindo idéias ou informações, mas elaborando a partir do contato com a interação entre autoconhecimento e conhecimento. As propriedades do som podem ser trabalhadas por meio de comparação, de desenhos, imitações e de jogos musicais. Os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil: Sensório-Motor (até os dois anos): São atividades que relacionam o som e o gesto. A criança pode fazer gestos para produzir sons e expressar-se corporalmente para representar o que ouve ou canta. Favorecem o desenvolvimento da motricidade. Simbólico (a partir dos dois anos): Aqui se busca representar o significado da música, o sentimento, a expressão. O som tem função de ilustração, de sonoplastia. Contribuem para o desenvolvimento da linguagem. Para essa faixa etária, que no Educandário corresponde às classes de Maternal I, II e III serão utilizadas as próprias salas de aula das crianças em questão para as atividades musicais que não precisarão ultrapassar meia hora de duração. Os instrumentos necessários, tanto aos professores quanto às crianças, para desenvolver os conteúdos musicais (como violão, flauta, chocalhos, tambores e apitos) serão levados para dentro da sala. O ideal é que os professores de música trabalhem em dupla, em cada classe, por conta da relação entre o número de alunos e a qualidade de estímulos sonoros e gestuais necessárias nas atividades de cantoria e ilustração sonora de histórias, uma vez que o movimento e a voz são os primeiros instrumentos musicais que a criança possui. Elas são muito atentas no processo de desenvolvimento e aprendizagem, buscando o novo, captando tudo ao redor, construindo conhecimentos, juntando descobertas por associações. Analítico ou de Regras (a partir dos quatro anos): São jogos que envolvem a estrutura da música, onde são necessárias a socialização e organização. Ela precisa escutar a si mesma e aos outros, esperando sua vez de cantar ou tocar. Ajudam no desenvolvimento do sentido de organização e disciplina. Essa faixa etária engloba os Períodos I, II e III do Educandário Santa Catarina. Para essas turmas já se faz necessário o deslocamento dos alunos de suas salas de aula para a sala de música, assim como para ambientes ao ar livre e outros espaços adequados às atividades propostas que terão duração de uma hora. Os professores podem trabalhar em dupla ou individualmente dependendo das atividades propostas em cada aula. O processo de iniciação musical tem como base fundamental o som e o silêncio. Atividades como observar e sentir gestos e movimentos com vibrações sonoras são atos de primeiro contato com o mundo, no ouvir sons ambientes como o vento soprando, o canto dos pássaros e todo o processo de ouvir a natureza a sua volta que vai se ampliando e se diversificando até os sons do cotidiano como toques de telefone e o apito da panela de pressão. Observar a variedade de sons existentes no próprio corpo e no seu entorno são valiosas ferramentas para se chegar as suas qualidades classificadas como altura, duração, intensidade e timbre. A partir desse contato mais atento, é oferecido à criança a oportunidade de entrar em contato com outras fontes sonoras mais diretamente ligadas ao universo musical e então fazer analogias e estabelecer associações em que ela se aproprie das variações que o som proporciona. Sons graves, agudos, curtos ou longos, fortes e fracos, sons específicos de cada objeto ou de determinada voz que uma pessoa tem, tornando-se algo único e diferenciado. Agrupamentos de sons do menor para o maior, tudo proporcionado por freqüências, vibrações de variados tempos, velocidades e forças. Exemplos de sons naturais, ambientes, como o som dos animais, de um grilo ou de uma cigarra na comparação com o rugido de um leão, a tonalidade da voz de um homem e de uma mulher, são variações e diferenças que dividimos por seqüência, atribuindo sentido para cada uma, formando a base musical. Todos esses elementos serão trabalhados desde o momento do translado entre as salas através de observações dirigidas, atividades, jogos, rodas e de canções dos mais variados gêneros da nossa música. A idéia é justamente utilizar a imensa diversidade de gêneros musicais brasileiros, suas histórias, geografias e personagens ilustres para compor o roteiro e o repertório de atividades e canções, do Maternal até as classes de contra turno. As músicas terão origem no repertório da música popular, erudita, folclórica, brincadeiras de roda e de autoria de professores e alunos nas atividades de composição. As turmas de contra turno são formadas por crianças de faixa etária que variam entre 7 e 13 anos. Por se tratar de classes heterogenias as propostas de ensino musical devem abranger uma gama maior de interesses e motivações. Para isso serão desenvolvidas atividades de canto, aprofundando um pouco mais nos exercícios e no conhecimento sobre o aparelho fonador e seu funcionamento, mesmo que de forma lúdica; atividades de construção de instrumentos com materiais reciclados através de oficinas; de noções mais direcionadas no ensino de instrumentos como o violão, a flauta doce e a percussão de acordo com o interesse dos alunos; nas atividades motoras com uso de objetos como balões, fitas, bolas, baquetas, utilizados no aprendizado da linguagem musical e na compreensão corporal de andamentos, compassos, ritmos, melodias e harmonias. Essas atividades serão desenvolvidas principalmente na sala de música, podendo ser utilizado também espaços ao ar livre e os coretos. Dependendo da proposta a ser trabalhada em cada aula que terá duração de uma hora, os professores se organizarão em duplas ou individualmente. RECURSOS UTILIZADOS - As propriedades do som: duração, intensidade, altura e timbre; - Pulsação, compasso, ritmo, melodia e harmonia; - Introdução ao canto e funcionamento do aparelho fonador, canto em uníssono, cânones e pequenas aberturas de vozes; - Uso de representações simbólicas e utilização progressiva da notação convencional da música relacionada à percepção da linguagem musical; - Classificações instrumentais e instrumentos musicais alternativos - Contextualização, interpretação e memorização de letras de músicas; - Repertório e gêneros musicais brasileiros; - Oficina de construção de instrumentos; - Uso de objetos lúdicos como balões, bolas, bastões de madeira, copos e garrafas plásticas, lenços de tule, etc; - Qualidades do movimento como presença, resistência, articulação, apoio, tônus, oposição e eixo; - Interpretações de músicas existentes vivenciando um processo de expressão individual ou grupal dentro e fora da escola. - Arranjos, improvisações e composições dos próprios alunos baseados nos elementos da linguagem musical, em atividades que valorizem seus processos pessoais, conexões com a sua própria localidade e suas identidades culturais. - Percepção e identificação dos elementos da linguagem musical em atividades de produção, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros e de instrumentos disponíveis. - Brincadeiras, jogos, atividades diversas de movimento e suas articulações com elementos da linguagem musical. - Identificação de instrumentos e materiais sonoros associados a idéias musicais de arranjos e composições. - Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas associadas a outras linguagens artísticas no contexto histórico, social e geográfico, observados na sua diversidade. RESULTADOS ESPERADOS Através de uma metodologia baseada na relação entre os ritmos naturais do corpo e os ritmos musicais e com as capacidades criativas das crianças esperamos o desenvolvimento de capacidades auditivas e motoras, da memória e da concentração, educando a sensibilidade e a espontaneidade e estimulando a criatividade. Esperamos integrar as atividades musicais às outras linguagens artísticas e oficinas oferecidas pela instituição como a dança, a fotografia e a capoeira através de ações conjuntas em apresentações e datas festivas. AVALIAÇÃO - Observação das reações dos alunos decorrentes dos estímulos apresentados pelos professores; - Observação da participação dos alunos durante o transcorrer dos trabalhos; - Avaliação das atividades, trabalhos, pesquisas, propostas e exercícios; - Serão observados também: disciplina, freqüência, participação em apresentações na escola e outros eventos, a organização do material, a cooperação e o respeito com os colegas. Podemos pensar que há diferentes princípios e formas de observação que podem ajudar a avaliar o processo de ensino e aprendizagem em música. Quanto mais conhecimento o professor tem acerca do estudante, maiores são suas possibilidades de avaliar o processo de desenvolvimento dos alunos em relação ao conteúdo proposto. O professor deve pesquisar sobre as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos e deve conhecer, muito bem, as limitações e dificuldades de cada um deles. Esse conhecimento pode ser conseqüência de um processo constante de leituras específicas sobre as características dos alunos, entrevistas e conversas com pais, professores, coordenadores, diretores e outros profissionais que componham as equipes de trabalho das escolas que as crianças freqüentam. O que parece mais importante é o conhecimento gerado por meio de uma observação profunda dos alunos e de uma interação de afeto e respeito, considerando sempre as possibilidades de cada um. É importante evitar os conceitos pré-fixados sobre o que as crianças ou indivíduos podem ou não fazer. O excesso de proteção, assim como o de rigidez, por parte de pessoas que convivem com a criança nem sempre corresponde com aquilo que ela realmente necessita. É importante manter a mente aberta para perceber o outro. É necessário, por parte do professor, manter uma atitude positiva e animadora frente ao aluno, incentivando-o a transpor suas próprias barreiras e expandir seus limites. Todo o trabalho deve ser feito com paciência e carinho, lembrando-se de que é preciso valorizar a auto-estima de cada aprendiz, motivando-o a reconhecer sua contribuição frente ao grupo em que está inserido. Se o professor evidencia o sucesso que o aluno consegue em algumas atividades, possivelmente vai reforçar a sua auto-estima. Ele obtém isso, respeitando os limites e o encorajando a agir por sua própria conta, sensível aos sinais que indicam a possível superação de expectativas de um estado limite, superação inerente ao ser humano, que não deve ser subestimada. Comparação e competição com outras crianças são usualmente contraproducentes e prejudiciais. É importante, por outro lado, fazer com que o aluno participe, a seu modo, de todos os procedimentos de aula, de maneira que suas realizações se transformem numa experiência válida. Nesse caso, a consciência e o desenvolvimento da linguagem corporal, para o professor e para o aluno, tornam-se uma preciosa ferramenta, tanto de avaliação quanto de expressão ou canal de emergência. Revisar o trabalho realizado em cada encontro traz a tona os conteúdos envolvidos nas atividades, fazendo com que não se perca no tempo o fio da meada que tece o sentido de todas as aulas; permite ao aluno perceber algumas dimensões do processo. Perceber o que ficou da prática, o que foi apreendido, avalia a qualidade da experiência. Além do mais, acessar a memória pode trazer à consciência outros sentidos ocultos da mesma experiência. OFICINA DE DANÇA Através da dança o indivíduo é capaz de demonstrar aquilo que ele pensa, que ele entende, ou seja, ele é capaz de demonstrar o seus conhecimentos e habilidades, de maneira mais transparente possível, ele se expõe por completo. Contudo, a dança ao ser inserida no Educandário Santa Catarina não pretende formar bailarinos, antes disso, consiste em oferecer ao educando uma relação mais efetiva e intimista com a possibilidade de aprender e expressar-se criativamente através do movimento. Essa proposta se resume na busca de uma prática pedagógica mais coerente com a realidade escolar, onde a dança preparará o corpo e a mente dos educandos a fim de que se exercitem de acordo com suas necessidades, estimulando através dos movimentos espontâneos e a precisão do gesto. Diante disso, dançar é tão importante para uma criança quanto falar, contar ou aprender geografia. É essencial para a criança que nasce “dançando”, não desaprender essa linguagem pela influência de uma educação repressiva e frustrante. Para isso, a educação deve unificar corpo e mente, ensinando a pensar em termos de movimento para dominá-los, e não apenas se preocupar com o domínio da escrita, do raciocínio lógico-abstrato e da linguagem. O papel da dança na prática educativa tem o objetivo de resgatar, de forma natural e espontânea, as manifestações expressivas da nossa cultura. A expressão corporal como recurso da aprendizagem escolar, utiliza o corpo em movimento, estimulando a expressão de sentimentos e emoções que auxiliam na integração social. Enfim, considerando que a dança deve estimular na criança a criatividade na conquista de sua autonomia, as experiências com o corpo dançante devem fazer parte da prática pedagógica. É importante reafirmar que combinar interesses e desafios corporais num ambiente integrativo entre a criança, emoções, pessoas e o mundo fazem da dança referencial para o aprendizado. Objetivo Geral: Incentivar a expressividade das crianças, possibilitando a liberdade de criar, inventar e reinventar. Objetivos Específicos -Oportunizar a criança a partir de vivencias corporais a expressividade do corpo, sentimentos, conhecimento sobre si e sobre o outro. -Permitir a criança ter autonomia para criar e representar. -Aprimorar as possibilidades de movimentação da criança, descobrindo novos espaços, superando suas limitações para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos. -Possibilitar a troca de experiências, a socialização, o respeito, através da interação com o outro, por meio de atividades coletivas. -Proporcionar momentos de apreciação pela arte e a participação por meio de festivais, teatros e mostra de dança. Temas Desenvolvidos -Alongamento e aquecimento - Sequência de movimentos conforme ritmo da musica -Coordenação motora -Direção e sentido -Diversidade de ritmos e culturas regionais -Formas diferentes de dançar, coreografias e musicas -Introdução as 05 bases do ballet -Abertura e elasticidade -Reproduzir sequencia coreográfica “O Lago do Cisne” para apresentação em festivais -Comunicação não verbal -Notas musicais Material necessários para oficina: -piso próprio para pratica da dança -03 barras de ballet,02 fixas e 01 movel -01 aparelho de som de parede, com entrada USB/AUX/MIC -espelho em duas paredes da sala -01 ar condicionado -01 notebook -20 colchonetes -01 armário -01 quadro branco, apagador e canetas específicas -150 figurinos de ballet completo,incluindo: collant,saia de helanca, saia tutu, meia calça, calça legging masculina e feminina, sapatilha de ballet de couro, sola dividida com stretch e redes para cabelo -30 figurinos para crianças de 05 anos -20 figurinos para crianças de 06 anos -30 figurinos para crianças de 10 anos -20 figurinos para crianças de 11 anos - 20 figurinos para crianças de 12 anos -100 camisetas de uniforme para crianças de 05 a 12 anos P,M,G Participação em Eventos 1-Assistir ao Festival de Dança de Joinville que acontece no mês de Julho e passar o dia no feira da sapatilha. 2-Assistir ao Festival Santa Catarina de Dança que acontece no mês de Setembro. 3-Participar do Festival de dança do Shopping Itaguaçu que acontece no mês de setembro. 4- Participar da Mostra de dança infantil A Noite é Uma Criança que acontece no mês de outubro OFICINA DE FOTOGRAFIA A oficina de fotografia dispõe de 25 câmeras semiprofissionais para uso das crianças, sob uma agenda mensal alternada entre aulas teóricas, práticas, excursões culturais, exposições e lançamento de livros fotográficos. O tema inspirou as escolhas dos locais de pesquisa e desenvolvimento no município de São José, para os quais as crianças conhecem e fotogravam arquiteturas de imóveis tombados pelo patrimônio histórico, tomando posse do significado histórico desses locais . Como parte do cronograma de atividades visitaram exposições fotográficas de artista locais, realizaram exposição fotográfica, e visitaram outros monumentos em torno da instituição como igreja, fabrica e parques. Objetivo Geral: Promover educação social e cultural para crianças atendidas pelo Educandário Santa Catarina. Objetivos Específicos: -Estreitar laços de relacionamento ao fortalecer vínculos e valores morais entre as crianças e jovens atendidos. -Promover frentes pedagógicas por meio de tema gerador com estratégias lúdicas e educativas -Integrar a comunidade local ao processo de desenvolvimento do conhecimento ao lançar os participantes a grandes eventos públicos. Temas desenvolvidos -O que é fotografia -Captação da imagem/luz -Isso/abertura/ velocidade -Criatividade no enquadramento da imagem -Regra dos terços -Fotografando pessoas/ retrato/enquadramentos -Foto macro e detalhes -Realização de exposição em empresas e na própria instituição -Saídas fotográficas: Centro histórico de São José, Beira Mar de São José, Escola de Oleiros Joaquim Antônio de Medeiros, Parque Ambiental dos Sabias, Galeria Luciano Martins, centro do bairro Ponta de Baixo -Exposição Varal da Trajano em Florianópolis -Exposição na Feira da Freguesia no centro histórico em São José -Conclusão e verificação de aulas anteriores -Fotografar Espaço do Educandário Santa Catarina Material necessários para oficina: 2 Câmeras Digital Canon Powershot SX520HS 5 Baterias Canon NB-6LH 24 Cartões de memória SD de 16GB 1 leitor de cartão de memória SD 1 mouse sem fio 4 pilhas palitos recarregáveis mouse acima 1 Carregador de pilhas 2 HDs externos de 2 terabytes de memória cada 2 réguas de tomadas de pino chato antigo com 6 entradas cada (ou 3 unidades de 4 entradas, preciso carregar de uma só vez 12 baterias e os carregadores tem tomadas antigas) 2 kits de Cartucho Epson Picturemate com 150 folhas 10x15 glossy T5846 (máquina atual de impressão de fotos) OFICINA DE CAPOEIRA Justificativa Com a finalidade de ser mais uma ferramenta de formação global, o projeto Capoeira foi inserido no Educandário Santa Catarina como uma metodologia estimulante, onde o mestre transmite desde a origem da capoeira, sua musicalidade, movimentos, respeitando a individualidade biológica e social dos educandos. A relevância do projeto são as transformações positivas esperadas, em termos de melhoria da qualidade de vida, , o lazer e a cultura sejam os elementos de inclusão social, proporcionando aos educandos acesso à cultura popular, favorecendo à livre expressão da criatividade. Objetivo Geral Desenvolver inteligências múltiplas psicomotoras, envolvidas na prática da capoeira, compreendê-las e utilizá-las como ferramenta para o desenvolvimento intelecto-social. Objetivos Específicos · Estimular o educando a prática da capoeira; · Direcionar os encontros para os desenvolvimentos dos fundamentos da arte capoeira); · Conscientizar os educandos que a prática da capoeira deve conter o lúdico como estratégia de alcançar o conhecimento da história, musicalidade e movimentos da capoeira; · Efetuar movimentos, discriminando as diferentes velocidades e trajetórias no deslocamento do corpo, onde o aluno acompanhe e adapta-se ao ritmo dos instrumentos musicais; · Utilizar por meio dos movimentos da capoeira noções de força, flexibilidade, equilíbrio e espaço temporal no desenvolvimento dos encontros; · Aplicar educativos de movimentos da capoeira com finalidade de controle corporal cenestésico e noção espacial, sem o contato físico; · Desenvolver dinâmicas com a origem (história) da capoeira e seus respectivos processos de evolução; · Utilizar a musicalidade de forma lúdico-educativa em busca de desenvolvimento do ritmo e coordenação motora fina; · Desenvolver a afetividade e a sociabilização dos educandos em resgate dos valores humanos; · Aplicar atividades lúdicas e jogos cooperativos como estratégia de compreensão da capoeira como um “jogo com o próximo – não contra o próximo”, recordando os movimentos, a história e a musicalidade de maneira prazerosa e estimulante; Materiais para realização da oficina 1- calças de abadás 100 unidades 20 calças para crianças de 08 anos 20 para crianças de 10 anos 20 calças para crianças de 12 anos 20 calças tamanho P 02-Camisetas 100 unidades 20 camisetas para crianças de 08 anos 30 camisetas para crianças de 10 anos 30 camisetas para crianças de 12 anos 20 camisetas para crianças de 14 anos 20 pandeiros 05 atabaques de corda 10 berimbaus 01 aparelho de som com entrada USB/AUX/MIC 01 armário 01 extensão Participação em Eventos: Troca de Corda que acontece no mês de novembro - transporte para 100 pessoas -alimentação para 100 pessoas -equipamento de som (caixas e microfone) -300 camisetas para o evento -04 rolos de corda de algodão -01 banner 3mx4m OBSERVAÇAO: NÃO HÁ INSCRIÇÕES PARA S OFICINAS. ESTE PROJETO É PARA ATENDER À TODAS OS ALUNOS DO EDUCANDRIO SANTA CATARIA, ALGUNS DELES EM MAIS DE UMA OFICINA.

O projeto será realizado nas dependências do Educandário Santa Catarina, que está devidamente habilitado e preparado para pessoas portadoras de deficiência ou mobilidade reduzida, com sinalização adequada e providos de rampas de acesso, com espaço adequado para mobilidade de cadeirantes, atendendo aos requisitos dispostos no artigo 27, inciso II, do Decreto 5761/06, que diz “proporcionar condições de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do artigo 23, da Lei nº 10741, de 1º de outubro de 2003, e portadoras de deficiência, conforme o disposto no artigo 46, do Decreto 3298, de 20 de dezembro de 1999”. A comunidade do Educandário Santa Catarina é composta por crianças que apresentam diversidade em termos de desenvolvimento, umas mais motivadas, comunicativas, desinibidas e desenvolvidas física e cognitivamente, enquanto que outras apresentam a oralidade menos clara, são franzinas e com certa dificuldade na execução de tarefas, com o desenvolvimento proximal à idade pouco desenvolvido. A característica do Educandário Santa Catarina é acreditar no potencial da criança, assim, ao estimulá-la à interagir com uma pluralidade cultural favorecendo no seu desenvolvimento. O Educandário possui hoje entre seus alunos, sete crianças com deficiência: 01 síndrome de Dow, 05 autistas, 1 deficiência intelectual. Na música : Sindrome Dow, autistas e deficiência intelectual .Na Fototgrafia : Tem um autista e deficiência intelectual Na dança : autista e deficiência intelectual Na Capoeira : autistas e deficiência intelectual As oficinas Culturais propostas, tem a função de proporcionar a vivência de estímulos sensoriais e perceptivos por meio da exploração de diferentes materiais específicos de cada oficina.As ações de acessibilidade para as crianças com altismo, sindrome de down e deficiência intelectual recebem atenção especial seguindo a recomendação dada aos educadores por especialistas, que é a de conhecer cada um, de forma individual, perceber como cada um aprende e valorizar suas singularidades. Estas crianças tem características diversas.Todas as crianças com necessidades especiais, são atendidas e acompanhadas pela Associação de Pais e Alunos dos Excepcionais-APAE, da Fundação Catarinense de Educação Especial . O Educandário recebe a visita de Especialistas destas instituições para prestar atendimento e orientações junto as mesmas.As medidas e ações para o atendimento das crianças com síndrome de dow, autismo e deficiência intelectual, em todas as oficinas, são:-Todas as crianças participarem igualmente das atividades das oficinas; - Seja estimulado o convívio com outras crianças por meio de brincadeiras e atividades de interação; - Oferecer educação e disciplina como todas as outras crianças, mas com um cuidado maior e mais atenção, porque estas crianças podem demorar mais para aprender as coisas.- Acolher, ou seja, promover o bem-estar de todos os alunos em sala de aula;.- Conhecê-las individualmente. Observá-las e auxiliar na interação espontânea com os colegas durante as aulas;- Promover atividades exploratórias em sala de aula (manuseio dos instrumento musicais (musica e capoeira), movimentos corporais (Dança e capoeira) , trabalhos de observação do olhar (fotografia)- Fazer interação com os pais de forma permanente;- Estratégia de ensino inclusiva, por meio da execução das atividades propostas respeitando a limitação, porém, de maneira que potencialize suas habilidades;Na oficina de MUSICA, por serem dois professores, graduados e profissionais da área, que atendem as turmas, as atividades são mais amplas. Além de todas as que já ocorrem, como acima descrito, crianças com necessidades especiais:- participam igualmente das aulas, não há necessidade de atividades especificas para elas. - Por serem dois professores, estas crianças, tem a atenção de um dos professores para, reforçar e estimular a criança no processo de aprendizagem- A inclusão ocorre também por meio do estímulo da participação junto com o restante da turma durante as atividades de aprendizado; - Os alunos são estimulados a participar das aulas, sempre considerando as dificuldades deles e o processo de quando iniciam até quando finalizam o semestre e o ano.;- Dar maior atenção, por parte de um dos professores à criança, enquanto o outro está orientado o restante da turma.OBSERVAÇAO:1 - Como não há casos de crianças com deficiência: Surdos e deficientes auditivos, cegos e portadores de baixa visão, o proponente, se compromete, em se houver algum caso durante a execução deste projeto, assumir ações com custos próprios 2 - As ações de acessibilidade e inclusão de cada oficina, como descritas acima, fazem parte do programa das oficinas e não tem a previsão de custos.

O objetivo do projeto é atender diretamente as 541 crianças com idade entre 18 meses a 14 anos que se encontram em situação de vulnerabilidade social, que têm difícil acesso a arte e cultura, e indiretamente, suas famílias que serão estimuladas a participar mais ativamente do desenvolvimento de seus filhos. Seja em casa ouvindo relatos das crianças de seu dia a dia no educandário ou assistindo as atividades culturais que seus filhos participam. Atualizando os dados de matricula da Escola para 2020: São 100 crianças e adolescentes de 06 a 14 anos , educação infantil de 1 a 5 anos são 441 crianças. Total de crianças e adolescentes atendidas no educandario: 541. Destas 638 farão oficinas, isto por que, algumas crianças participarão de mais de uma oficina. Informamos que não há inscrições para as oficinas. O motivo é de que este projeto foi desenvolvido para oportunizar que Todas as crianças matriculadas no Educandário SC, tenham a oportunidade para participarem de atividades de oficinas culturais. As matriculas de alunos no Educandário se dão da seguinte maneira: As crianças de 06 a 14 anos são matriculados no Ensino Fundamental da rede pública Estadual e Municipal de São José. Todas encaminhadas pela equipe dos Centros de Referência de Assistência Social – CRAS.Com as crianças da educação infantil de 1 a 5 anos as famílias fazem uma inscrição na própria instituição Para as oficinas acreditamos que as famílias e as crianças serão favorecidas através da socialização, integração e educação, estimulando a prática regular de atividades artístico cultural. As oficinas são 100% gratuitas, de caráter social, educativo e de formação artística, em conformidade com itens abaixo, do Art. 21 da IN 2 do Ministério da Cidadania: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados. II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos – As crianças das oficinas participam de alguns eventos externos, referentes às mesmas, como Mostra de dança, Troca de cordas da Capoeira, Apresentações de dança e música. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22 – As atividades são divulgadas em nosso site e mídias sociais, além da divulgação por assessoria de imprensa. IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias – Este trabalho é realizado através da assessoria de imprensa e acompanhando da coordenação pedagógica. V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22 – Durante o ano, ocorrem algumas ações/eventos no Educandário, onde as crianças se apresentam e a comunidade pode conhecer e interagir com as atividades e pessoas envolvidas. VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural – O projeto prevê contratação de estagiários e demais profissionais necessários à execução do referido projeto. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil – As oficinas são para crianças e adolescentes de 18 meses a 14 anos. VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público – O Educandário têm alguns parceiros físicos e empresariais para a execução de suas atividades.

EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA Função no projeto: Coordenação Geral, Captação de Recursos e Proponente Desde 12 de Dezembro de 1936 EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA CNPJ – 79.427-944/0001-08 Inscrição Conselho Municipal de Assistência Social: n.12 Rua João Grumiché, 755 – Roçado – São José / SC – 88108-100 Contato - 48 3247-0877 / 48 3247-1502 faleconoscoeducandariosc@gmail.com ; educandario.rec@gmail.com Site: www.educandariosc.org.br MARLY ZILIOTTO GOMES - Presidente CLÉA DUARTE RAITZ – Diretora executiva Área de ação: Educação e assistência social Beneficiários diretos: 480 crianças e jovens entre 1 e 14 anos de idade Nº de pessoas beneficiadas: Em torno de 1.500 pessoas. Envolvendo as crianças, seus familiares, os funcionários e seus familiares também. HISTÓRIA Em 12 de dezembro de 1936, foi formada em Santa Catarina a Sociedade Eunice de Assistência aos Lázaros, com a presença do Governador do Estado Sr. Nereu de Oliveira Ramos e a Presidente da Federação de Assistência aos Lázaros, Sra. Eunice Sousa Gabi Weaver. Denominado Educandário Santa Catarina, a instituição teve em seus objetivos iniciais dar ao hanseniano uma assistência mais humana e às crianças nascidas com o estigma, saúde, assistência e atenção. Nestes 82 anos o Educandário Santa Catarina passou por muitas transformações: em 1979 deixou de ser internato para filhos sadios de hansenianos, pois, com o avanço da ciência, o mal de Hansen já pode ser tratado em casa sem o trauma da separação familiar, passando a oferecer Educação Infantil e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, atendendo as demandas sociais. MISSÃO Prestar serviço de assistência social, educação infantil e educação complementar às crianças da grande Florianópolis. Oferecendo espaço diferenciado e aprimorando a qualidade das relações, por meio de um trabalho humanizado. VISÃO Ser reconhecida pela comunidade pelos serviços prestados às crianças atendidas e pela valorização dos seus colaboradores e parceiros. VALORES - Transparência; - Eficiência; - Qualidade; - Comprometimento; - Organização; - Inovação; - Disciplina; - Solidariedade; - Ética; - Honestidade; - Respeito; - Empatia; - Perseverança; - Diversidade; - Consciência Sócia Ambiental; - Valorização das pessoas. SERVIÇO O Educandário Santa Catarina, é uma instituição do Terceiro Setor, voltada para a educação e assistência social. Em 2019 atende 480 crianças, sendo que destas, 380 com idade entre 1 e 5 anos que permanecem em período integral na Educação Infantil e, 100 crianças e jovens entre 6 e 14 anos, no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, no contraturno escolar. Um trabalho realizado visando promover o desenvolvimento integral das crianças atendidas, respeitando suas individualidades e garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. PROPOSTA PEDAGÓGICA As ações desenvolvidas com as crianças tiveram como objetivo promover vivências lúdicas, oportunizar o conhecimento histórico, promover o desenvolvimento afetivo, propiciar um ambiente acolhedor, seguro e rico em estímulos onde a criança pode conhecer e viver novas experiências, expressar seus pensamentos e sentimentos livremente. Auxiliar no desenvolvimento da linguagem das crianças é de fundamental importância para que elas possam exercitar o pensamento. Nossos educadores procuram estar sempre atentos para ouvi-las e saber mediar seus pensamentos, auxiliando também em sua construção intelectual. A teoria que direciona nosso projeto político pedagógico é a Teoria Sociointeracionista de Vygostsky, que entende que a criança e seu desenvolvimento devem ser vistos por uma perspectiva sociocultural, baseada na interação com o meio em que está inserida. Esta teoria também afirma que o desenvolvimento da linguagem implica no desenvolvimento do pensamento, pois pelas palavras o pensamento ganha existência. Recentemente vimos nos inspirando na teoria da médica húngara Emmi Pikler e na filosofia educacional da cidade italiana Reggio Emilia. APRESENTAÇÃO DE EVENTOS REALIZADOS em 2018 1) 21º. EDUCANDÁRIO FEST 2018 : Evento beneficente. É a marca da instituição. Recebeu em torno de 6 mil pessoas em 2 dias de evento. Sábado a noite - Bingo Barracas de comidas típicas e galpão – Almoço de Domingo Atração de domingo: Apresentação das crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos 2) FESTA JULINA 2018 : Evento beneficente, aberto aos familiares e comunidade. Recebeu em torno de 2.000 pessoas. Festa julina: Apresentações das crianças e brincadeiras Familiares e convidados Barraca do apoiador: Batata Frita Barracas das famílias - doces típicos 3) FEIJOADA DO BEM 2018 : Evento beneficente aberto ao público geral. Recebeu em torno de 2.500 visitantes. Atrações: Apresentação de forró pelas crianças frequentadoras da instituição e banda local. 4) CHÁ DAS AZALÉIAS 2018: Café colonial beneficente. Evento restrito as madrinhas apoiadoras e seus convidados. Recebeu em torno de 300 convidados. 5) FESTA DA FAMÍLIA 2018: Recebeu em torno de 1.500 familiares das crianças. Brincadeiras entre as crianças frequentadoras e seus familiares. 6) Oficina de Capoeira: Atendeu 150 crianças em 2018. Encontro Nacional de Capoeira: Troca de Cordas Média de 400 participantes. 7) Oficina de Fotografia: Atendeu 25 crianças em 2018. Oficina de fotografia para crianças frequentadoras do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos – 6 a 12 anos de idade (contraturno escolar). 8) Dia de Cooperar: Em 30/06/18 as crianças participantes da Oficina de Fotografia do Educandário participaram do DIA DE COOPERAR / SESCOOP, com exposições de suas obras fotográficas, à convite do apoiador da oficina: Projeto Somar - Unicred Fpolis. 9) ACALInha 2018: As crianças e adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos participaram do Projeto ACALI– Academia Catarinense do Livro que busca formar leitores mirins criando hábitos de leitura desde a infância. O evento foi realizado no dia 18 de outubro no Beira Mar Shopping – Fpolis ∕SC. No encontro destes “leitores mirins” houve uma homenagem a Antonie Saint-Exupéry autor da obra: “O Pequeno Princípe”. 10) Mão na Massa 2018 : Como estratégia de fomentar a prática da solidariedade, três vezes ao ano as famílias são convidadas a colaborar na instituição junto com as crianças, promovendo melhorias nos espaços infantis, com criatividade e alegria. 11) Conferência do CMDCA: O SCFV foi convidado a participar da XI Conferência Municipal da Criança e Adolescente em São José realizada pelo CMDCA - Conselho Municipal da Criança e do Adolescente, evento para o qual apresentamos o Carimbó. Um grupo de crianças participantes da oficina de Fotografia registrou o evento. 12) Excursões culturais 2018: crianças frequentadoras do Educandário SC Centro histórico Florianópolis, Parque de Coqueiros, Exposição Maratona Fotográfica (Terminal Rodoviário Interestadual Rita Maria), Ministério da Agricultura, Galeria de artes Luciano Martins / Lagoa da Conceição. 13) Atividades de Interação: Ação realizada pela CREDIFIESC (Cooperativa de crédito) - Foram aplicadas atividades lúdicas de integração como jogos, brinquedos, danças circulares, leitura de histórias, exercícios e dinâmicas coletivas. As atividades envolveram as 480 crianças frequentadoras do Educandário Santa Catarina. 14) De Mãos Dadas Pela Paz: A Central de Penas e Medidas Alternativas de São José desenvolveu este projeto por meio de ações alusivas ao Dia Internacional da Paz comemorada no dia 20 de setembro. O tema abordado foi “Onde falta educação, sobra violência”, e o emblema escolhido foi a pipa, simbolizando a liberdade e a possibilidade de alcançar novos voos. 15) ABRASEL - Associação Brasileira de Bares e Restaurantes-SC convidou as crianças e adolescentes do SCFV para um passeio no Shopping Via Catarina na Palhoça -SC, patrocinando uma sessão de cinema com lanche. 16) LIXO ZERO: A Organização Social Civil - Engenheiros sem Fronteiras - trouxe para desenvolver com as crianças em parceria com SESC/Sala de Ciências uma proposta de educação ambiental. 17) GINCANA COLETIVA: Jogos coletivos com participação das famílias das crianças. APRESENTAÇÃO DE EVENTOS REALIZADOS em 2019 18) 22º Educandário Fest: A marca da instituição. Evento realizado pela instituição com a participação das famílias, voluntários e comunidade. Recebeu em torno de 6 mil pessoas em 2 dias de evento. Sábado a noite - Bingo Barracas de comidas típicas e galpão – Almoço de Domingo Atração de domingo: Apresentação das crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. 19) 1º Assado de cordeiro no Educandário: Evento realizado pelo Educandário em parceria com o Rotary Club Jurerê (Florianópolis). Objetivo de angariar recursos para a criação de uma biblioteca infantil no Educandário. 20) 1º. Encontro de capoeira no Colégio Estadual Nossa Senhora da Conceição, vizinho ao Educandário, em São José: As crianças participantes da Oficina de Capoeira do Educandário SC realizaram apresentação. Cerca de 90 crianças do Serviço de Convivência participaram da atividade, que foi dividida em dois momentos, matutino e vespertino. 21) Oficina de Fotografia 2019: Atende 48 crianças e jovens entre 6 e 14 anos de idade, matriculados no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos do Educandário SC. As crianças realizam excursões fotográficas a cada 15 dias, visitando museus, exposições, centros culturais, entre outros. 22) Oficina de dança 2019: Atende 480 crianças e jovens matrioculados no Educandário SC. 23) - Atividades de integração 2019: 23.1 – Campanha de Trânsito: Promovido pelo SCFV. Na atividade, as crianças e as professoras fizeram faixas, placas e cartazes e formaram um pedágio para falar sobre trânsito mais seguro com os pais, vans e outros motoristas que estiveram na instituição. Aqueles que foram abordados no pedágio colocaram fitas amarelas em seus veículos. 23.2 - Alimentação saudável: Atividade lúdica com as crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos na cozinha: aprendendo a manusear e conhecer com a nutricionista, o valor nutricional dos alimentos. 23.3 – Recepcionando o fotógrafo Fernando Freitas: As crianças receberam no Educandário o fotógrafo profissional, realizando perguntas profissionais e curiosidades. 24) FESTA JULINA 2019: Evento beneficente, aberto aos familiares e comunidade. Recebeu em torno de 2.000 pessoas. Festa julina: Apresentações das crianças e brincadeiras Familiares e convidados Barraca do apoiador: Batata Frita Barracas das famílias - doces típicos 25) Publicações e matérias de tv sobre o Educandário estão disponíveis no site: www.educandariosc.org.br e nas redes sociais da instituição. REDE MARKETING CULTURAL Função no projeto: Coordenação Administrativo-Financeira A Rede Marketing Cultural é uma empresa que desenvolve conteúdos e executa projetos a fim de promover conexões culturais entre as marcas e seu público. Presta serviços de consultoria, planejamento e gestão de projetos, conectando artistas e produtores com instituições e iniciativa culturais. Sua equipe possui experiência na gestão e planejamento, desenvolvimento e execução de projetos culturais, tendo desenvolvido ações para empresas, instituições sem fins lucrativos, órgãos públicos e agentes culturais. ELABORAÇÃO OU ADAPTAÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Ações culturais para Prefeitura de São Pedro de Alcântara - Construção e Criação de Centro Cultural da Policia Militar do Estado de Santa Catarina - Exposição Maria Helena Bittencourt Westrupp | Edital para Ocupações Artísticas da Galeria de Arte Ernesto Meyer Filho - Projeto arquitetônico do Circulo Italiano Brasileiro 2018 - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes 2017 - Ateliê Porta Aberta – A arte da gravura e metal - Edição e publicação do livro de título provisório Arte Líquida – A Energia da Vida - Exposição de arte: Arquitetura catarinense em quatro tempos - Intervenção Urbana: Reciclar o olhar - Longa-metragem sobre a Memória Cultural da freguesia de Santo Antônio de Lisboa (Ilha de Santa Catarina) - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades 2016 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro A Serra do Rio do Rastro e sua estrada - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Edição e publicação do livro sobre a vida e obra de Darcy Brasiliano dos Santos - Exposição e ciclo de palestras Cidades Criativas e Sustentáveis, a nova Utopia - Festival Nacional de Música de Florianópolis – Tum Sound Festival - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2015 - 33ª Schlachtfest (Festa anual) - Construção de espaço cultural da ACREBFC - Associação Comunitária Recreativa e Esportiva Biguá Futebol Clube – Etapa 1 - Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum - Edição e publicação do livro Japoneses em São Joaquim: História e memória, cultura e arte - Espetáculo musical Leandro Fortes: Afetos, música e poesia - Exposição Tércio da Gama ‐ Pinturas Recentes - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho 2014 - 32ª Schlachtfest (Festa anual) - Concerto Música nas Escolas 2014 – Polyphonia Khoros - Concerto Oratório The Crucifixion - Concertos Coro, Instrumento de Educação Musical Maestro Carlos Besen - Guia turístico cultural de Rancho Queimado - Ópera de Câmara Cinderela (Cendrillon) - Programas de Natal 2014 – Polyphonia Khoros 2013 - 31ª Schlachtfest (Festa anual) - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Na rota das neves - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Programa Arte na Cidade - Programa Viva a Cidade - Seminário Economia Criativa na Cultura: criatividade gerando desenvolvimento socioeconômico 2012 - Apresentações musicais do grupo: Choro a Quatro - Concerto Didático e Edição e publicação do livro/cd Meu Chorinho: uma história musical - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Suas belezas e suas histórias - Exposição Rubens Oestroem CAPTAÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Berbigão do Boca - Carnaval 2019 2018 - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes 2017 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Edição e publicação do livro A Música no Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial 2016 - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho 2014 - Edição e publicação do livro A Música no Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis 2013 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas - Festival Nacional de Canto Aldo Baldin - 14ª Edição CONSULTORIA, COORDENAÇÃO OU PRODUÇÃO CULTURAL DOS PROJETOS 2019 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2018 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas – Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical – Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro A Música em Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial – MinC e Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2017 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas – MinC e Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 2016 - Circulação do espetáculo musical Leandro Fortes: afetos, música e poesia - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 - Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas – MinC e Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 2015 - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis - MinC - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Na rota das neves - MinC - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho – Fundação Franklin Casces - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Projeto arquitetônico de Restauração da Antiga Casa do Vigário - SICONV 2014 - Circulação do grupo Choro a Quatro - Circuito SESC de Música 2014 - Concerto didático A Dança das Cordas - Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 - Concerto Música nas Escolas Polyphonia Khoros – Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 - Festival Nacional de Canto Aldo Baldin - 14ª Edição - MinC 2013 - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Suas belezas e suas histórias - MinC CONSULTORIA NA CAPTAÇÃO E/OU EXECUÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2018 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Exposição e ciclo de palestras Cidades Criativas e Sustentáveis, a nova Utopia - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2017 - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil 2015 - Exposição Rubens Oestroem 2014 - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus PRÊMIOS 2017 - Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical - Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas - Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro A Música em Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial 2015 - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Leandro Fortes: afetos, música e poesia - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Publicação e edição do livro Memórias das Fortalezas - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum 2014 - Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 | Projeto Música nas Escolas Polyphonia Khoros SALETE MARTINS Função no projeto: Coordenadora Pedagógica das oficinas FORMAÇÃO Ensino Fundamental 1970 a 1978 São José Ensino Médio 1993 Superior : Pedagogia Habilitação Deficiência Auditiva UFSC / Florianópolis Pós Graduação : Especialização em Educação Especial de 1992 a 1993 em Itajaí/SC Especialização Gestão de Recursos Humanos em 1998 a 1999 em Florianópolis EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • Cargo: Pedagoga de 1995 a 2018 Secretaria do Estado de Saúde de Santa Catarina Instituto de Psquiatria de Santa Catarina Chefia do setor de Pedagogia • Cargo: Coordenadora Pedagógica de 2000 a 2017 Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis Coordenadora das oficinas e educadoras sociais do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos CURSOS E QUALIFICAÇÕES • CiclodePalestras 20 hs • SIPAT /InstitutodePsquiatria de Santa Catarina • Sexualidade • EncontrodeSaudemental MARIA JULIA DE CARVALHO E MUNIZ Função no projeto: Coordenadora Pedagógico musical e professora de música Formação Bacharelado em Letras /Francês – 2004 a 2010(concluído) UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina Licenciatura em Música – 2004 a 2008 (concluído) UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina Bacharelado em Ciências Econômicas – 1988 a 1990 (até a 6ª fase) UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina Cursos Oficina de regência com o regente Per Ekedahl – 2016 no Instituto Polyphonia Khoros em Florianópolis. Oficina O Corpo Musical – 2013 Com Jean-Jacques Lemêtre UDESC – Florianópolis. Estudos Avançados em Harmonia e Teoria Musical – 2013 Com Sérgio Freitas UDESC – Florianópolis. Dança e Movimento Consciente – 2012 Com Marinês Calori Espaço Crisantempo – Vila Madalena – São Paulo. Improvisação e Criação em Dança – 2010 Com Zilá Muniz Fundação Cultural Simpozio – Florianópolis. Introdução a Teoria e a Prática na Educação de Jovens e Adultos – 2009 Secretaria Municipal de Educação – Florianópolis. Conscientização do Movimento e Improvisação – 2001 Com Angel Vianna Estúdio Nova Dança – São Paulo. Aulas particulares com o violonista Paulinho Nogueira – 1998 a 1999 São Paulo Didática na Técnica Klauss Vianna – 1998 Marinês Callori – São Paulo. Curso de Formação em Dança na Técnica Klauss Vianna – 1992 a 1995 Com Rainer Vianna e Regina Bellini Escola de Dança Klauss Vianna – São Paulo. Laboratório Coral – 1992 Com Marcos Leite – Porto Alegre Estudos Fundamentais de Inglês – 1991 a 1992 Wizard – Florianópolis. Estudos Fundamentais e Práticos da Língua Francesa – 1987 a 1990 Aliança Francesa de Florianópolis. Teoria Musical e Trumpete – 1990 Escola de Música da UDESC. Curso de Ritmos Africanos com Ba-Mamour – 1990 UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina. Canto Coral com a Regente Mércia Mafra Ferreira – 1987 a 1990 Coro Pró-Música de Florianópolis. Técnica Vocal – 1989 Com Lúcia Passos – Pró-música de Florianópolis. Laboratório Coral – 1989 Com Elza Lakschevitz – Pró-música de Florianópolis. Teoria Musical e Violão – 1987 a 1989 Escola de Música Hélio Amaral – Florianópolis. Canto Coral com a Regente Mércia Mafra Ferreira – 1986 a 1987 Instituto Estadual de Educação – Florianópolis. Ballet Clássico – 1979 a 1983 Com Pedro Dantas Teatro Carlos Gomes – Blumenau. Musicalização e flauta doce – 1979 a 1980 Teatro Carlos Gomes – Blumenau. Idiomas Francês Avançado – conversação, leitura e escrita. Inglês Intermediário – conversação, leitura e escrita. Espanhol Intermediário – conversação, leitura e escrita. Trajetória Profissional •Projeto Sonora Ciclo Internacional de Compositoras edição Florianópolis, equipe de organização e apresentação de composições no teatro Pedro Ivo – de18 a 22 de outubro de 2016. •Oficinas de canto no Festival de inverno da Escola Livre de música - julho de 2016. •Tradutora do libreto da ópera Carmen de Bizet, apresentada em Florianópolis pela Cia Ópera de Santa Catarina, sendo a responsável pelo trabalho de pronúncia do francês do Polyphonia Khoros e também pela projeção da legenda nas apresentações – novembro de 2013, abril e maio de 2014. •Professora de canto e teoria musical no projeto Escola Livre de Música de Florianópolis da Fundação Franklin Cascaes – desde setembro de 2013. •Professora de Canto na Fundação Cultural Simpozio em Florianópolis – desde março de 2013 •Palestrante do Diálogo Filosófico no projeto Experiência em Integrações Artísticas, promovido pela diretoria de Difusão Artística da Fundação Catarinense de Cultura – agosto de 2013 •Cantora da empresa Croisière de France/Pullmantur com shows e apresentações no navio Horizon pelo Mar Mediterrâneo – França, Espanha, Itália, Malta e Tunísia – de março a novembro de 2012 •Apresentações em lançamentos de livros e vernissages na Fundação Badesc (Banco de Estado de Santa Catarina) com trabalhos de textos, poesias sonorizadas, músicas de diversos autores e composições próprias – 2011 •Coordenadora e ministrante das oficinas de canto e musicalização do projeto cultural Fonte Sonora – 05/2011. •Professora de música na escola infantil Criança Criança – 2011. •Coordenadora cultural e professora de canto da escola de música da Fundação Cultural Simpozio – desde 07/2010. •Professora de canto e musicalização no Espaço Cultural Sol da Terra – 04/2009 a 05/2010. •Cantora no projeto Festa pra Cascaes – 11/2009 a 01/ 2010. •Cantora e compositora da Banda MIOZ – shows no Palácio Cruz e Souza no projeto Música no Jardim e na III Mostra Cultural no Espaço Cultural Sol da Terra – 2009. •Professora ACT de Arte do Ensino de Jovens e Adultos – EJA SUL II – na Escola Municipal João Gonçalves Pinheiro. Período: 20/03/2009 à 18/12/2009. •Professora ACT de Arte de Ensino Fundamental e Ensino Médio na Escola de Educação Básica Simão José Hess. Período: 03/08/2008 à 20/12/2008. •Professora particular de Consciência Corporal com base na técnica Klauss Vianna em Florianópolis – de 2003 a 2008. •Professora de musicalização infantil do Instituto de Investigação para o Conhecimento e Desenvolvimento das Faculdades Latentes do Ser Humano no NAF – Núcleo de Atenção à Família – de 2003 a 2004. •SESC - Ministrante das oficinas Voz e Postura na Poesia no projeto Poesia ao Pé da Lua em quinze cidades do estado de Santa Catarina – 2003. •Presidente do Instituto Polyphonia Khoros – Florianópolis – 2002. •Integrante do grupo vocal Polyphonia Khoros – Florianópolis – de 2001 a 2002. •Secretária do Instituto Polyphonia Khoros – Florianópolis – 2001. •Secretária administrativa da NAUEMBLU Ciência & Arte na produção do livro As Idades do Metal do artista plástico Guido Heuer – 2001. •Professora particular de canto e consciência corporal em São Paulo – 1998 a 2000. •Criadora e Cantora do projeto Música de Presente – São Paulo – 1998 a 2000. •Bailarina e Cantora do Grupo de Dança Quasemudo, com apresentações em projetos do SESC São Paulo e Festival de Dança de Salvador – 1995 a 1997. •Shows autorais em São Paulo em espaços culturais como Teatro Hall, Blém Blém, Feitiço de Áquila e Praça Benedito Calixto – 1992 a 1995. •Prêmio de cantora revelação pela casa de show Torre de Babel em Ipanema Rio de Janeiro – 1994. •Show autoral no Teatro do Centro Integrado de Cultura – CIC – Florianópolis 1992 •Prêmio na categoria de cantora revelação pelo colunista Cacau Menezes em evento promovido pela RBS TV – 1990. •Cantora profissional desde 1989, fazendo shows por teatros, bares e casas de show de Florianópolis e outras cidades de Santa Catarina. NATÁLIA DOS SANTOS LIVRAMENTO Função no projeto: oficineira de música FORMAÇÃO 2015 - 2017 Mestrado em Música (Conceito CAPES 4). Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil. 2009 - 2012 Graduação em Música. Universidade do Vale do Itajaí, UNIVALI, Brasil. 2016 - 2016 Extensão universitária em Oficina Comunicação Audiovisual e Etnomusicologia. (Carga horária: 12h). Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. 2012 - 2012 Violão Popular. (Carga horária: 20h). Secretaria Municipal de Cultura de Ourinhos, SMC, Brasil. 2012 - 2012 Prática de Choro. (Carga horária: 20h). Secretaria Municipal de Cultura de Ourinhos, SMC, Brasil. 2012 - 2012 Violão Popular. (Carga horária: 20h). Capucho Produções, CP, Brasil. 2012 - 2012 Prática de Choro. (Carga horária: 20h). Capucho Produções, CP, Brasil. 2012 - 2012 Composição no Choro. (Carga horária: 20h). Secretaria Municipal de Cultura de Ourinhos, SMC, Brasil. 2012 - 2012 15 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 14h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2012 - 2012 15 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 16h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2011 - 2011 14 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 12h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2010 - 2010 13 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 8h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2010 - 2010 13 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 8h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2010 - 2010 III Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 2h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. FORMAÇÃO COMPLEMENTAR 2010 - 2010 13 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 8h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2010 - 2010 Palestra Software Livre - Musix. (Carga horária: 3h). Universidade do Vale do Itajaí, UNIVALI, Brasil. 2010 - 2010 Pauta Contemporânea. (Carga horária: 30h). SESC - Agência Regional de Santa Catarina, SESC/SC, Brasil. 2009 - 2009 II Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 8h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. 2009 - 2009 12 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 5h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2009 - 2009 II Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 4h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. 2009 - 2009 II Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 4h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. 2009 - 2009 II Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 4h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. 2009 - 2009 II Seminário de Violão de Itajaí. (Carga horária: 4h). Associação de Violão de Itajaí, AVI, Brasil. 2009 - 2009 12 Festival e Música de Itajaí. (Carga horária: 10h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. 2009 - 2009 12 Festival de Música de Itajaí. (Carga horária: 10h). Fundação Cultural de Itajaí, FCI, Brasil. ATUAÇÃO PROFISSIONAL 2013 - 2013 Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Música, Carga horária: 20h. 2013 - 2013 Vínculo: Trabalho temporário, Enquadramento Funcional: Instrutora de Violão, Carga horária: 2h. Outras informações Curso de iniciação ao violão. 2012 - 2016 Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Instrutora de Música, Carga horária: 10h. 2011 - 2011 Vínculo: Trabalho Voluntário, Enquadramento Funcional: Aulas de Música, Carga horária: 4h. 2016 - 2017 Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES, Regime: Dedicação exclusiva. 2019 - Atual Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Educadora musical, Carga horária: 16h. Outras informações Ministrante de música para o projeto OFICINAS EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA: TRANSFORMANDO REALIDADES - PRONAC 179702. ATUAÇÃO PROFISSIONAL Colégio Villa Olímpia, CVO, Brasil. Fundação Catarinense de Cultura, FCC, Brasil. Casa dos Girassóis, CDG, Brasil. Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil. Educandário Santa Catarina, ESC, Brasil. IDIOMAS Português Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. Espanhol Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem. Inglês Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente. PRÊMIOS E TÍTULOS 2017 Prêmio Catarinense de Música - Edital Elisabete Anderele de Estímulo à Cultura 2017. Fundação Catarinense de Cultura. 2013 Mérito Estudantil, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. 1. LIVRAMENTO, Natália dos Santos; AMARAL, M. L. F. Música e Palavra: uma experiência de educação musical no contexto escolar. Revista Educação, Artes e Inclusão, v. 5, p. pdf, 2012. 1. OLIVEIRA, M. R. ; AMARAL, M. L. F. ; LIVRAMENTO, Natália dos Santos . Música Descritiva: Uma experiência composicional na educação infantil. In: XX Congresso anual da ABEM e III Seminário Municipal de Educação Musical de Vitória, 2011, Vitória. A Educação Musical no Brasil do sec XXI, 2011. p. 1431-1439. 2. LIVRAMENTO, Natália dos Santos; AMARAL, M. L. F. . Contextualizando o Multiculturalismo na Realidade Escolar: Desenvolvendo diferentes práticas musicias. In: XIV Encontro Regional Sul da ABEM, 2011, Maringá. XIV Encontro Regional ABEM Sul: Anais, 2011. p. 20-28. 1. LIVRAMENTO, Natália dos Santos. Na 'levada' do samba: sobre a função de acompanhamento do violão e suas relações rítmicas na trama musical. In: XII Congresso de La Iaspm-AL, 2016, La Habana. Visiones de América, sonoridades de América, 2016. v. ÚNICO. p. 48. 1. LIVRAMENTO, Natália dos Santos. Na 'levada' do samba: sobre a função de acompanhamento do violão e suas relações rítmicas na trama musical. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso). 2. LIVRAMENTO, Natália dos Santos; AMARAL, M. L. F. . Contextualizando o Multiculturalismo na Realidade Escolar: desenvolvendo diferentes práticas musicais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação). 1. JUTTEL, L. S. ; LIVRAMENTO, Natália dos Santos . O CHORO COMO MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO MUSICAL: COMPOSIÇÕES ORIGINAIS COM BASE EM GÊNEROS FORMADORES. Florianópolis: Edição do autor, 2017 (Coordenação Pedagógica). 1. LIVRAMENTO, Natália dos Santos. Sonora - Ciclo Internacional de Compositoras. 2016. Apresentação de Obra (para compositores). 2. LIVRAMENTO, Natália dos Santos. CD: Marquinhos da Lagoa - É luz, é chama. 2015. Registro Fonográfico. AMANDA COSTA ZANETTA Função no projeto: oficina de dança FORMAÇÃO • Cursando ensino superior, Faculdade Estácio de Sá, 3a fase de bacharel em Direito - noturno. • Ensino médio completo. Curso e Colégio Solução, conclusão em 2009. CURSOS E QUALIFICAÇÕES • Dança de Salão. Forró, Sertanejo, Samba e Zouk. Academia Ritmo - 2015 a 2016 • Street Dance. Academia Ritmo - 2015 a 2016 • Dança Comtemporânea. Igreja Batista Palavra Viva - 2012 • Street Dance. Academia Attitude - 2011 • Ballet. Estação Dançar - 2010 a 2011 • Jazz Intermediário. Equilibrium Estúdio de Dança e Pilates – 2010 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • 2010-2017 - Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis/Educandário Santa Catarina Cargo: Professora de dança. Principais atividades: Coordenação das aulas de dança para crianças entre 5 a 12 anos e realização de apresentações nas festividades da instituição. • 2011 - Igreja Batista Palavra Viva Cargo: Professora de dança. Principais atividades: Coordenadora e Coreógrafa do "Grupo de Dança Infantil". APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS • Bailarina no Lançamento do CD Culto Racional, 2010 • Bailarina no Festival Mery Rosa, Itajaí, 2011 • Bailarina no Festival Prêmio Desterro, Florianópolis, 2011 • Bailarina no Festival Santa Catarina Dança, Florianópolis, 2011 INFORMAÇÕES ADICIONAIS • Integrante por 10 anos do grupo de dança "Intimidade", no período de 2002 a 2012. • Partipante no Congresso de Dança Getsêmani, Belo Horizonte (MG), junho de 2010. MARIANA FLEYER Função no projeto: oficina de dança FORMAÇÃO ACADÊMICA BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) De 2002 – 2005 ESPECIALIZAÇÃO EM ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA E SAÚDE Universidade Gama Filho De 2006 – 2008 EXPERIÊNCIAS PROFESSORA DE DANÇA/CRESCER ESPORTE E ARTE De 2006 – atualmente Crianças de 3 a 12 anos e adultos Atuação como professora de ballet, jazz, dança de salão, dança mix e dança do ventre em diversas escolas da região da Grande Florianópolis: Centro Educacional Roda Pião, Colégio Visão - Unidades Pedra Branca, Campinas e Coqueiros, Escola Modelo, Colégio Energia, Crescer Enseada de Brito, Centro Comunitário da Passagem, Alegria do Saber e Escola Cristã. Apresentações com coreografias autorais em mais de 60 mostras de dança, como A Noite é uma Criança (CIC), Festival da Primavera do Shopping Itaguaçu, Cresça e Apareça (TAC), entre outros. PROFESSORA DE BALLET E JAZZ/CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL DESCOBRIR De 2013 – atualmente Crianças entre 3 e 10 anos PROFESSORA DE BALLET E JAZZ/CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL PEQUENO PENSADOR De 2014 – atualmente Crianças entre 2 e 10 anos PROFESSORA DE DANÇA/EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA De 2019 – atualmente Crianças entre 1 e 12 anos PROFESSORA DE DANÇA E DE EDUCAÇÃO FÍSICA/ESCOLA DINÂMICA UNIDADES CENTRO E JURERÊ De 2006 – 2015 Crianças entre 0 e 7 anos PROFESSORA DE BALLET/PHYSICAL ACADEMIA De 2010 – 2011 Crianças entre 3 e 7 anos LIVIA MARIA BISPO DOS SANTOS Função no projeto: oficina de fotografia FORMAÇÃO • Bacharel em Comunicação Social - Mídias Eletrônicas (2004-2008) • Curso de Fotografia - Senac (2007) EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • 2005-2007 - Tempo Editorial Banco de Imagens Cargo: Comercial e Produção - Estágio Principais atividades: Atendimento a clientes, produção de material de divulgação, edição, pesquisa e classificação de imagens. • 2009-2015 - Toriba Editora Cargo: Gerenciamento de Imagens Principais atividades: Pesquisa, licenciamento e edição iconográfica de livros de personalidades como Pelé, Xuxa e o cantor Roberto Carlos. • 2012 - LMaria Cargo: Proprietária Principais atividades: Design de moda, fotografia e administração da marca. QUALIFICAÇÕES E ATIVIDADES COMPLEMENTARES • Exposição Fotográfica - LM2 (2010) Galeria de arte Luciano Martins Iguatemi Florianópolis • Exposição Fotográfica - Cores In Natura (2010) Restaurante Uma Rosa Espaço Cultural CREA • Inglês - Intermediário - Club Class School/ Malta - UE (2014-2015) INFORMAÇÕES ADICIONAIS - PORTFÓLIO • http://www.lmaria.com.br • Instagram pessoal: https:jjinstagram.comjlivialmaria • Instagram L.Maria: https:jjinstagram.comjlmariacamisas • https:jjwww.flickr.comjphotosjliviamariafotografiajalbums (desatualizado) DJAIR JOSE RODRIGUES Função no projeto: oficina de capoeira FORMAÇÃO · Formado em Educação Física UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci · Mestre de Capoeira do Grupo Capoeira Brasil atuando há 28 anos EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • De 2000 até a presente data: Associação Pró Brejaru - Palhoça-SC Cargo: Professor de Capoeira • De 2008 até a presente data: Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis - Educandário Santa Catarina Cargo: Professor de Capoeira CURSOS E QUALIFICAÇÕES • Workshop de 2008 a 2011 Colombia Função: Minístrante • Workshop 2008 Paris - França Função: Mínistrante • Workshop de 2005 a 2007 Argentina Função: Ministrante

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.