Projeto SOU Arte 2020 - 2021

O Projeto SOU Arte (2020) tem por objetivo manter as oficinas nas áreas de MÚSICA INSTRUMENTAL (sopro, percussão e cordas), DANÇA (ballet clássico e ginástica rítmica), ARTES INTEGRADAS e ARTES CÊNICAS (teatro), visando estimular as habilidades voltadas ao universo cultural, e artístico, proporcionando tais oficinas com acesso gratuito. Visa atender o público de crianças, adolescentes e jovens, de ambos os sexos, residentes na área urbana-rural, estudantes da rede pública de ensino. Como contrapartida social serão realizadas ações educativas-culturais. O projeto prevê ainda a realização de festival/mostra com a circulação da Orquestra Arte & Vida, das oficinas, e das artes integradas, gratuitamente.

Projeto Pedagógico, em anexo (Na opção: Materiais diversos que comprovem a atuação do candidato).

Objetivo Geral: Oportunizar a formação cultural de crianças, adolescentes e jovens, disponibilizando oficinas nas áreas de culturais, realizando ações educativas-culturais, além de, circular a Orquestra Arte & Vida e a realizar de mostra das oficinas e artes integradas. Objetivos Específicos: Disponibilizar as oficinas em plataforma no formato on line, para (crianças, adolescentes, jovens) totalizando até 250 vagas: *MÚSICA INSTRUMENTAL (sopro, percussão e cordas), com manutenção da Orquestra. *DANÇA (ballet clássico e ginástica rítmica). *ARTES INTEGRADAS. *ARTES CÊNICAS (teatro). Disponibilizar as Mostra/Concerto (abaixo), no formato on line, sendo que sendo a participação se dará por registro de participação e presença. -08 (oito) Circulação da Orquestra; -02 (duas) Mostra das oficinas propostas, com a formação de grupos específicos de cada área; -02 (duas) Mostra Artes Integradas. Disponibilizar 230 vagas, através de Contrapartida Social, para Estudantes e Professores de Instituições Públicas de Ensino, no formato on line, sendo: -04 (quatros) Encontros de Ação Formativa, com foco em ações educativas-culturais, na área de música instrumental (demonstrar seu papel transformador).

O aprendizado por oficinas vivenciado através da arte é um fator preponderante para a formação e o desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens, priorizando a aptdão de cada aluno ou aluna, varolizando a sua bagagem de saberes. Justifica-se o ensino da música instrumental e de outras áreas das artes aqui contempladas, frente a impossibilidade de crianças, adolescentes e jovens, em sua maioria vivenciando situação vunerável, de não terem acesso a estudarem em academias ou conservatórios pagos, onde na maioria das vezes não conseguem sequer comprarem seus instrumentos, no caso da música instrumental. Tais fatos, torna o acesso a formação musical no Brasil bastante limitado. Nesse contexto, o CECAV busca ampliar o acesso ao ensino da música instrumental, e das demais artes, ao proporcionar a centenas de beneficiários a oportunidade de formação gratuita. Além disso, propicia a oportunidade de profissionalização, uma nova janela de oportunidades em suas vidas. Muitos jovens que passaram pelo CECAV ao longo desses 14 anos de existência deram continuidade aos estudos ou integram orquestras profissionais e outros grupos artisticos. É importante destacar também que educação pelas artes pode proporcionar, além do aprendizado de conteúdos técnicos para o desenvolvimento de competências e habilidades inerentes, o desenvolvimento humano, social e cultural dos envolvidos. Por exemplo, o aprendizado na música implica no conhecimento de arte, história e do patrimônio e identidade culturais de diferentes povos. Ela também é utilizada como instrumento facilitador no ensino de referências primordiais na educação de um cidadão, tais como raciocínio lógico, responsabilidade, disciplina, autonomia, concentração e capacidade organizacional, além de ser um poderoso instrumento de socialização, que incentiva a afetividade, o respeito ao outro, a cooperação e o senso de equipe. O apoio do Ministério da Cidadania (Secretaria Especial da Cultura) demonstra ser essencial para a obtenção dos recursos necessários à continuidade do projeto. Diante do exposto, conclui-se que as finalidades do projeto se enquadram no art. 1º da Lei nº 8.313/1991, em especial nos incisos I ("contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais"), III ("apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores) e VIII ("estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória"). Os objetivos do projeto, por sua vez, estão de acordo com o art. 3º da mesma Lei, notadamente os incisos I, alínea "c" ("incentivo à formação artística e cultural, mediante: (...) c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos"); inciso II, alínea "c" (" fomento à produção cultural e artística, mediante: (...) c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore"); e inciso IV, alínea "a"("estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos"). Com relação ao segmento, entendemos que o projeto enquadra-se no art. 18, §3º, alínea "c", a saber: música erudita ou instrumental.

Termo de compromisso caso ocorra aquisição de material permanente: anexado na aba proposta, informações adcionais Declaração de obtenção de alvara ou equivalente quando houver necessidade: anexado na aba proposta, informações adcionais

PROJETO PEDAGÓGICO "SOU Arte" Por: Andrea de Barros Pimenta / Pedagoga Diante das novas concepções de mundo e de novos paradigmas, a educação social e popular está cada vez mais forte e fundamentada nos pressupostos educacionais freireanos, (Paulo Freire). A realidade brasileira está marcada por uma desigual distribuição de renda, gerando uma quebra nos laços familiares, principalmente nos âmbitos de baixa renda. Nesse contexto social, a marginalidade evidencia os excluídos do processo de cultura, e o espaço para o desenvolvimento da criança torna-se delimitado, buscando-se superá-los de diversas maneiras, sendo uma delas sua inclusão precoce no mundo do trabalho e por via de conseqüência, na rua. O processo educativo tem por objetivo desenvolver nos meninos e meninas uma consciência crítica sobre sua própria realidade e sobre a sociedade como um todo, levando-os à elaboração de um novo projeto de vida, o que lhe permitirá contribuir para a transformação dessa mesma sociedade. O artifício de socialização dessa população se dá no efeito e na movimentação do mundo da rua, onde as relações são modeladas pela lei do mais forte; as regras são invariavelmente destruídas e construídas, conforme a circunstância, o interesse ou a necessidade do momento. As oficinas propõem visando resgatar o vínculo familiar, reduzindo a violência, através do do corpo e das emoções. Ainda, desenvolver a auto ser humano, promovendo o exercício de cidadania. O interesse despertado pelas crianças, adolescentes e jovens, pelas oficinas propostas neste projeto, é fascinante, e as habilidades trabalhadas e exploradas pelas artes são excelentes recursos pedagógicos na formação destes cidadãos. Os teores trabalhados de auto-conhecimento, relações interpessoais, protagonismo juvenil e preparo para o mundo do trabalho. Indicando novas formas de ação neste universo de globalização, assegurando seu espaço de inclusão, solidariedade e consciência de cidadania. "Não podemos, e nem ddesgarrados de nossas ruas" (Milito) METODOLOGIA A metodologia será embasada na pedagogia social de Paulo Freire que se persevera a importância da relação dialógica entre educador e educando, promovendo o desenvolvimento pessoal e social do jovem. "Pensar a prática é, por isso, o melhor caminho para pensar certo. Este pensar ensina também que a maneira particular como praticamos, como fazemos e entendemos as coisas, está inserida no contexto maior que prática social. Quanto mais nos exercitamos assim, tanto mais começamos a entender os mecanismos através dos quais funciona a sociedade (Freire-198)8. Os métodos de educação dialógica nos trazem a intimidade da sociedade, à causa de ser de cada elemento. As reuniões pedagógicas estarão sendo mediadas por diálogos com o arte-educador regularmente, onde o mesmo terá o canalizar empenho na direção de desenvolver ações auto-estima e a valorização das crianças e dos adolescentes nas oficinas porpostas. Objetivos: • Utilizar-se da ferramenta da arte-educação por meio de oficinas; • Desenvolver o hábito de dialogar; • Motivar o desejo em aprender; • Estimular a participação social; • Envolver os pais/responsáveis no processo educativo de forma participativa; • Formar multiplicadores dentro da própria comunidade trabalhada; • Analisar e trabalhar os conflitos surgidos; • Oferecer encontros para a troca de informações entre os educadores; • Estabelecer bases para o desenvolvimento de novos elementos a serem trabalhados no decorrer das oficinas, devido às possíveis necessidades da comunidade; • Instruir o arte-educador a ser um provocador de mudança, criando oportunidades e promovendo a generosidade; • Priorizar a formação de uma cidadania responsável; • Refletir sobre a importância do lúdico no processo ensino/aprendizagem; • Promover junto ao educador uma transformação de paradigmas.

Será previsto os meios de acessibilidade, abaixo: PRODUTO: Contrapartida Social: A contrapartida, onde estão previstas ações educativas-culturais, com foco na formação na área de humanidades, para o público alvo sendo, estudantes e professores de Instituições Públicas de Ensino, serão ofertados, com interprete de LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, visando a inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Será disponibilizada, caso necessário, por meio de plataforma virtual, por conta da COVID-19. PRODUTO: Festival/Mostra: As mostras e concertos, mesmo realizadas de forma remota em plataforma virtual, contará com interprete de LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, visando a inclusão de pessoas com deficiência auditiva. PRODUTO: Curso/Oficina/Estágio: Adoção de medida de acesso para deficientes visuais e auditivos não é aplicável a este produto. Observação: Para todos os PRODUTOS: A equipe técnica é devidamente capacitada para receber portadores de necessidades especiais. Os espaço em que acontecerão, as amostras e as circulação, se for o caso, serão escolhidos, dentre os que disponham de acessibilidade (banheiros, rampas, guias táteis).

Tendo em vista da IN 02/2019, contempla-se, neste projeto como Democratização de Acesso: PRODUTO: Contrapartida Social: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, na eminência das apresentações serem presencial assim que permitido. PRODUTO: Festival/Mostra: IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; PRODUTO: Curso/Oficina/Estágio: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil; Outras medidas de Democratização de Acesso, considerando o disposto do artigo 215 da CF, contempla-se: Serão ofertadas 250 vagas, gratuitamente, de forma remota através de plataforma, se necessário, por conta da COVID-19, para público alvo prioritário de estudantes da rede pública de ensino (crianças, adolescentes, jovens), em situação de vulnerabilidade social, conforme previsto no plano de distribuição de produtos culturais. Para todas as apresentações previstas, serão disponibilizados ingressos gratuitos, se realizada apresentações presenciais, assim que permitido pelas autoridades locais de saúde, por conta da COVID-19: *Percentual exclusivamente para distribuição gratuita com caráter social; distribuição gratuita aos patrocinadores e, distribuição gratuita promocional pelo proponente.

O Centro de Convivência Arte & Vida - CECAV (Proponente do SOU Arte 2020) é o realizador e responsável por toda a gestão administrativa, técnico-financeira, coordenação, produção, bem como, é responsável também por todo processo decisório do projeto, voluntariamente. A seguir, destacamos alguns profissionais e artistas que irão atuar no projeto: Currículo resumido do Maestro e Professor: CLAUDEMIR TREVISAN Data de nascimento: 21/10/1973 Nacionalidade: Brasileira Sexo: Masculino Estado Civil: Casado CONTATO Endereço: Rua : Desembargador Aurélio Feijó , 372 - JD Casa Grande Cidade/Estado: Rolândia- PR Telefones:Cel.(43)9961-2062:Res.(43)3015-2404):Comercial (43)3256-1397 Email: maestropiroleta @hotmail.com ESCOLARIDADE Formação: Superior completo Curso: Normal Superior Opção: Licenciatura dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Estabelecimento: Universidade Estadual de Maringá - UEM Formação: Superior completo Curso: Pedagogia Opção: Licenciatura Plena Estabelecimento: Universidade Estadual de Maringá - UEM EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL NA ÁREA MUSICAL Estabelecimento:Colégio Estadual Presidente Kennedy Ramo/Setor: Banda de Música Período de atuação: 1989 a1994 Cargo: Instrutor de Banda Marcial/Músico/Maestro Estabelecimento: ACREBI- Associação Cultural e Recreativa Banda Integração Ramo/Setor: Escola de Música Período de atuação: 1994/2005 Cargo: Instrutor de Banda Marcial/Músico/Maestro Estabelecimento: Colégio Mãe do Divino Amor - CMDA Ramo/Setor: Instituição Educacional (Período de atuação: 1993 á 16/12/2013) Cargo: professor da Formação e Maestro Banda de Música Estabelecimento: Arte & Vida Cargo: professor da Formação e Maestro Banda de Música PARTICIPAÇÃO EM CURSOS DE TREINAMENTO ( Música ) Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 1999 Carga horária: 40 horas Local: 19º Festival de Música de Londrina Curso de Regência de Coral infantil e Adulto Período: Julho de 1999 Carga horária: 40 horas Local:19º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica como Maestro Período: Julho de 1999 Carga horária: 40 horas Local: 19º Festival de Música de Londrina Prática de coral infantil e Adulto (como Maestro) Período: Julho de 1999 Carga horária: 40 horas Local: 19º Festival de Música de Londrina Curso de Regência Período: Julho de 2003 Carga horária: 20 horas Local: Ponta Grossa pela Federação Paranaense de Fanfarras e Bandas Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 2007 Carga horária: 40 horas Local: 27º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica (Como Maestro e Músico) Período: Julho de 2007 Carga horária: 40 horas Local: 27º Festival de Música de Londrina Curso Musicalizando os alunos das escolas regulares e alunos das escolas de música Período: Julho de 2008 Carga horária: 40 horas Local: 28º Festival de Música de Londrina Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 2008 Carga horária: 40 horas Local: 28º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica( como Maestro e Músico) Período: Julho de 2008 Carga horária: 40 horas Local: 28º Festival de Música de Londrina Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 2009 Carga horária: 40 horas Local: 29º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica (como Maestro e Músico ) Período: Julho de 2009 Carga horária: 40 horas Local: 29º Festival de Música de Londrina Curso de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Período: 2009 Carga horária: 150 horas Local: Centro Comunitário ( Paróquia São José ) Rolândia Curso de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Período: 2010 Carga horária: 90 horas Local: Centro Comunitário ( Paróquia São José ) Rolândia Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 2010 Carga horária: 40 horas Local: 30º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica( como Maestro e Músico) Período: Julho de 2010 Carga horária: 40 horas Local: 30º Festival de Música de Londrina Curso de Regência de Banda Sinfônica Período: Julho de 2011 Carga horária: 40 horas Local: 31º Festival de Música de Londrina Prática de Banda Sinfônica (como Maestro e Músico ) Período: Julho de 2011 Carga horária: 40 horas Local: 31º Festival de Música de Londrina Curso de Trompete ( Músico ) Período: Julho de 2013 Carga horária: 40 horas Local: 33º Festival de Música de Londrina. Currículo resumido da Professora de Dança (Ballet Clássico): CARINE MATIAS• Ensino Superior- Educação Física ( licenciatura) –UNOPAR- Concluido em 2009 • Ensino Superior- Educação Física (bacharel)-UNOPAR-Conluído em 2011 • Especialização Lato-Sensu em Psicomotricidade- Instituto Rhema-2013 • Especialização Lato-Sensu em Educação Especial- Instituto Rhema-2013 CURSOS: • Dança de Salão- Academia - 6 anos de curso /14 anos de prática (Professor Luciano Graça) • Anatomo - fisio- patologia do Sistema Cardíaco e Respiratório e Sua Relação Com a Atividade Física- UNOPAR-2007 • Hidroginástica para a Terceira Idade-2007 • Curso Estadual Técnico de Iniciação de Ginástica Rítmica- Unopar- 2008 • Clínica Unopar de Ginástica Rítmica: Da Iniciação ao Rendimento- UNOPAR-2009 • Clínica Unopar de Ginástica Rítmica: Da Iniciação ao Rendimento- UNOPAR-2010 • Clínica Unopar de Ginástica Rítmica: Da Iniciação ao Rendimento- UNOPAR-2011 • Academia ADÁGIO- Ballet e Jazz -2012 até atualmente EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • Prefeitura Municipal de Arapongas- Estágiária- 2007 a 2008 (Trabalho com iniciação esportiva na área de ginástica rítmica) • Colégio Olimpus - Professora - 2008 (Professora de educação Física nas séries iniciais e iniciação esportiva na área de Ginástica Rítmica) • Bio Forma Personal Trainning- personal trainner-2010/2011 (Treinador Personalizado em exercício físico para adultos,treinamento com foco em crianças entre 5 e 13 anos com obesidade) • Academia Fórmula Gm –Istrutora- 2011/2012 (Instrutora Física na área de musculução) • Colégio Prisma- Professora das escolinhas de Ginástica Rítmica, Dança e Ballet e instrutora do Corpo Coreografico-2011 até atualmente .( Professora de educação física nas séries iniciais, Iniciação esportiva na ginástica rítmica, aulas de ballet para educação infantil e séries inicais, coreografias do corpo coreográfico da fanfarra do colégio) • SEED- Professora de Educação (PSS) - 2013 • PARETO – CENTRO EDUCACIONAL- Professora de de dança e ballet na prefeitura de Arapongas- 2014 a 2015 (Iniciação na dança e no ballet para crianças de baixa renda) • PROJETO CRESCER- Professora de Dança- (atuando)2016 (Aulas de dança para alunos de colégios públicos em contra turno) - Projeto Social • DAMAS DE CARIDADE- Professora de Dança- 2015 até atualmente (Aulas de dança para meninas de colégios públicos em contra turno) - Projeto Social • ONG ARTE & VIDA Professora de de dança e ballet para crianças de baixa renda - Projeto Social EVENTOS: 46º Jogos Abertos do Paraná- Ginástica Rítmica- Fase Final- 2003 17º Jogos Juventude do Paraná- Ginástica Rítmica-Fase Final- 2003 II FEESTAR- 2003 Mini Gincana e Atividades Recreativas- Colégio Estadual Antônio Racanello Sampaio- 2007 Gincana Recreatica- Colégio Estadual Antônio Racanello Sampaio-2007 III Educação Com Ciência- Arapongas- Monitora-2007 Fera – Arapongas- Monitora-2007 FERA COM CIÊNCIA- Arapongas- Monitora- 2008 Jogos Escolares- Fase Municipal-2009 Jogos Escolares- Fase Municipal-2010 Formatura- Colégio Estadual Antonio Racanello Sampaio-2014 TRABALHOS VOLUNTÁRIOS Doutores Brincadores - Drª Pipoca- 2004 Doutores Risologistas - Drª Pipoca- 2007 Currículo resumido do Professor (TEATRO): MISAEL JABES CAFÉ DRT: 31141 SATEDPR FORMAÇÃO: SATED PR (2017) - Curitiba. Teatro (2014-2016) - Escola de Artes Primeiro Encontro - Londrina Pr. Técnica Vocal (2015 -2016) - Escola de Artes Primeiro Encontro - Londrina Pr. Teatro (2016 –2018 ) - Atuar - Arapongas Pr. Inglês (2011-2013) - Unopar- Arapongas Pr. Administração (2011 - 2014) - Unopar- Arapongas Pr. Teclado-Piano (2003) – Toque Talentos – Arapongas Pr. EXPERIÊNCIA: Professor - (Oficina de teatro 2018) - Projeto - Sabaudia. Professor - (Oficina de teatro 2018) - Ong Arte & Vida – Arapongas. Cia de teatro Interligados (2017) – Arapongas Pr - Peça Eclesiastes 3 (Autoral). Festival de Teatro de Ibiporã (2017) - Ibiporã Pr - (Premiação de melhor Roteiro). Festival de Teatro Primeiro encontro (2016) – Londrina – Pr- (Peça A falecida, de Nelson Rodrigues – Personagem -Toninho. Festival de Teatro Primeiro encontro (2015) – Londrina – Pr- (Peça: 15 Palhaços em busca de um roteiro – personagem – Arlindo. Teatro em Igrejas, Escolas (2004– Presente). Proprietário da Escola de Teatro "Pés Descalços" em Arapongas (Pr). Currículo resumido do Professora (Ginástica Rítmica): HELLEN CAROLINE CANTON ZILLI Formação: Psicologa – Faculdade de Apucarana – FAP. Experiência Profissional · 08/03/2017 – (Atual) – Autônoma. · 01/02/2018 – (Atual) – Professora de Ginástica Ritmica do Centro de Arte & Vida . Atua como psicologa no Serviço de Fortalecimento de Vínculos do Centro de Convivência Arte & Vida. · 19/10/2015 – 07/03/2017 - Alternativa Trabalho Temporário LTDA – Estagiária. (atendimento ao público, atendimento ao telefone, cadastro e atualizações dos candidatos, recrutamento e seleção realizando entrevistas com candidatos, contratações, demissões, pagamentos de holerites e rescisões, encaminhamento dos candidatos para as empresas diante do perfil apresentado e rotinas básicas de departamento pessoal) · 01/08/2015 – 10/12/2015 – Escola Municipal Alzira Horvatich – Professora no Programa Mais Educação na oficina de Ginástica Rítmica. · 02/07/2015 – 31/07/2015 - SENAI – (Temporário) - Telefonista e Recepcionista (Acolhimento e atendimento ao cliente, encaminhando-o para o setor desejado; atendimento telefônico e encaminhamento das ligações aos setores correspondentes; efetuação de chamadas telefônicas). · 02/01/2012 – 06/01/2015 - Zanoni, Teixeira & Franco Advogados Associados –Auxiliar administrativo (Contas a Receber, contas a pagar, recebimento e repasse de indenizações de clientes, cobranças, pagamento de funcionários, controle de férias, realização de entrevistas e demissões). · 01/11/2010 – 10/09/2011 – El Shaday - vendedora (atendente de balcão e movimentação de caixa). · 02/10/2008 – 22/06/2010 - Brink – Indústria e Comércio de Móveis Infantis (fechou) – Auxiliar administrativo (controle de assistência Técnica, recebimento de reclamações, despacho de mercadoria, atendimento ao cliente e assistente de faturamento). · 01/11/2010 – 10/09/2011 – El Shaday - vendedora (atendente de balcão e movimentação de caixa). Currículo resumido do Professor (Sopro): REINALDO RESQUETTI NETO Iniciou seus estudos em 1986 na corporação 7 de Setembro na cidade de Cambé – Pr. Formado em teoria musical pelo Isbel, estudou trompete clássico e popular. Atua como músico trompetista desde 1994, tocando vários gêneros, entre eles, jazz, mpb, samba, black music, música latina, Choro, entre outros. Tem experiência com gravações, sendo estúdio e também dvd’s ao vivo, tendo já participado de vários álbuns em Londrina e Região, participou da gravação da faixa bônus Garota de Ipanema do Centro de Convivência Arte & Vida - CECAV. Gravou também seu próprio trabalho, registrado em 3 cd’s e 1 dvd ao vivo. Trabalhou no projeto Solidariedade Sempre como professor de trompete durante 2 anos, ministrando também aulas de teoria musical. Trabalhou como músico na Primeira Igreja Presbiteriana Independente de Londrina durante 8 anos, onde além de trompetista, ministrava prática de conjunto entre os grupos e também teoria musical. Foi Coordenador na academia cristã de música da Primeira Igreja Presbiteriana Independente de Londrina durante 4 anos. Trabalhou também como coordenador musical na Igreja Presbiteriana de Cambé. Tem experiência na música erudita onde atuou em vários festivais de música com pratica em orquestra e também fazendo cachês na Osuel (Orquestra Sinfônica da Universidade Estadual de Londrina). Com a música popular viajou o Brasil tocando vários estilos. Dividiu o palco com artistas importantes no cenário nacional como Carlos Bala, João Castilho, Vitor Santos, André Valadão, Adhemar de Campos, Asaph Borba. Em 2004 fez parte de um projeto chamado Soul Brasil onde levaram a música Brasileira para a Europa, em uma turnê de 21 shows. Tem vivência com musicais, entre eles “A Bela e a Fera” companhia de São Paulo “Musical Management, onde atuou como trompetista no ano de 2019 em concertos. Atualmente é empresário no ramo de Eventos em Londrina com a empresa Agno Música para Eventos. Primeiro trompetista da Big Band municipal de Arapongas desde 2006. Diretor de Música na Igreja Presbiteriana Renovada de Arapongas, onde ministra aulas de teoria musical e prática de conjunto. Atua também como trompetista nos seguintes projetos, Banda Sarará Criolo, Banda Montauk, Buena Vista Social Club, Clube do Choro de Londrina, Big Band de Arapongas, Cadência Sincopa, Banda Mama Quilla, e Aduba. Trabalha no Centro de Convivência Arte & Vida - CECAV como professor de trompete, ministrando também aulas de teoria musical. Currículo resumido do Professor (Percussão e Sopro): MATHEUS ALDAVIS DE SOUZA Formação: Ensino Médio Completo * Pincel e Pauta (Julho á dezembro de 2015). (professor de bateria, flauta e teoria musical). * Arriba bar e restaurante (Novembro de 2015 a Janeiro de 2016) (tequileiro). * Casa dos Tios, lazer e recreação (desde dezembro de 2015). (freelancer de recreador). * Projeto Crescer (Casa do bom menino de Arapongas), (Janeiro á dezembro de 2016). (Professor de flauta doce e Fanfarra). * Projeto Crescer (Casa do bom menino de Arapongas), (Janeiro de 2017 a atual). (Professor de Fanfarra). * Escola Municipal Albor Pimpão Ferreira (Março á dezembro de 2017). (Professor de música no projeto: Novo Mais Educação). * Paulinho Serralheira (Janeiro de 2018 á fevereiro de 2019). (Soldador e auxiliar de serviços gerais). * Hollywood Som (Junho de 2018) (freelancer de técnico de som e iluminação). * Centro de covivência Arte & Vida (Fevereiro de 2019 a atual) (Professor de bateria, percussão e flauta). Cursos: Curso de informática avançada (software e hardware), (Claudinei Fernandes). Curso de teatro intermediário (Fábio Campos). Curso de ingles intermediário (Marcelo Araújo). Curso de bateria avançado (Maikon Maximo). Curso de vaneira (Chikito Borges). Curso de produção musical (Gravação, mixagem e masterização), (Estúdio Opus Musical, Samuel Merett). Currículo resumido do Diretor Geral do Projeto: Marcelo E. dos Santos Formação profissional: Biomédico Formação artística: Instrumentista para teclado, e violão clássico. Tem formação técnica para canto individual. Diretor geral da CECAV, entidade proponente do projeto, é produtor cultural, com formação técnica em gestão cultural. Atua desde o ano de 2010, como coordenador do Estado do Paraná da Ação da Cidadania. É responsável no Centro de Convivência Arte & Vida pela elaboração de projetos e captação de recursos via mecanismo da Lei Rouanet e da Lei municipal de incentivo a cultura - Secretaria Municipal de Cultura, Lazer e Eventos. Organizou a primeira edição do Concurso Beleza de Bairros de Arapongas em 2009. Coordenou Oficinas de teatro, circo e moda, ministrada em parceria com o Centro Cultural Teatro Guaíra de Curitiba - Paraná. Participa da elaboração do Projeto de implantação do Centro Cultural CECAV - Arapongas. Tem atuando como diretor de produção cultural, e diretor de espetáculo. Presta assessoria para entidades e empresas na elaboração de projetos culturais e sociais. Atua como gestor cultural dos projetos salas de leitura em Arapongas. Atualmente é membro do Conselho Municipal de Políticas Culturais.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.