Circulação de teatro em escolas públicas

Circulação gratuita de espetáculo para infância por escolas da rede pública de ensino e realização de oficinas de teatro gratuitas, para professores e professoras da rede pública. Como contrapartida social, o projeto oferecerá conversas com jovens às portas do mercado de trabalho, sobre possibilidades na área artística.

Roberto Voador Classificação: 05 a 11 anos Duração: 45 min Roberto é um garoto de imaginação sem limites que encontra no avô um amigo e fiel escudeiro para suas viagens. Entre toda a aventura, Roberto precisa contornar sua mãe temerosa de que o filho perca todos os pensamentos e as manias do médico contratado por ela. Para curar Roberto o médico pretende que ele pare de imaginar. Roberto Voador é uma peça onde o real e o imaginário dançam juntos criando confusão e diversão, entre histórias, saudades, laços de família, afeto, medos e muita aventura.

GERAL: Realizar uma turnê com 50 apresentações gratuitas do espetáculo para infância Roberto Voador, do Grupo Teatrando Por Aí de Florianópolis, em escolas públicas dos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Além disso, realizar 03 oficinas gratuitas de sensibilização a partir do teatro para professores da rede pública de ensino. Como contrapartida social, realizar conversas com jovens às portas do mercado de trabalho, sobre possibilidades no mercado artístico. ESPECÍFICOS: Realizar 50 apresentações gratuitas da peça Roberto Voador, com público estimado de 4.600 espectadores Realizar 03 oficinas (8h de duração cada) de teatro gratuitas para professores da rede pública do ensino fundamental para que eles se tornem possíveis agentes motivadores e iniciadores de atividades teatrais nas suas escolas. Com público estimado de 45 professores. Realizar conversas com público composto de jovens às portas do mercado de trabalho, sobre possibilidades da área artística, com objetivo de oferecer aos jovens um panorama das opções de atuação nesta área, caminhos a serem percorridos, possibilidades monetárias, e quais as especificidades das funções, para que eles tenham a real noção do mercado em arte e possam pensar no futuro profissional. Com público estimado de 460 participantes. Levar teatro gratuito para escolas públicas Descentralizar a arte teatral levando-a para fora do eixo RJ-SP e para cidades afastadas de seus próprios centros Democratizar o acesso ao teatro Unir arte e educação sem perder os princípios da linguagem artística Dar prosseguimento ao trabalho de difusão de um teatro de pesquisa voltado para infância e juventude realizado pelo grupo Teatrando Por Aí Contribuir para a formação de plateias Gerar empregos no setor cultural

O projeto: O Grupo Teatrando por Aí de Florianópolis desenvolve espetáculos teatrais para a infância e juventude. Uma das vertentes de pesquisa do grupo é o desenvolvimento de projetos teatrais para ambiente escolar. Desde 2008 o grupo já visitou centenas de escolas públicas entre os estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Minas Gerais, tendo apresentado seus espetáculos para mais de 80.000 alunos. O grupo investe em projetos que permitam levar as apresentações de forma gratuita para as escolas, investindo assim na democratização e popularização da arte teatral entre crianças e jovens de diversas cidades. As regiões visitadas pelo projeto são afastadas dos grandes centros (Sudeste) e muitas das cidades compõe o interior de suas próprias regiões, e são, portanto, carentes de manifestações culturais. Em sua pesquisa, o grupo busca inverter a lógica normalmente pensada para o teatro escola, investindo em qualidade, em pesquisa e em comprometimento com a arte. Quando busca adaptações, são somente relacionadas às estruturas das escolas, tanto físicas quanto organizacionais, sem detrimento algum à qualidade da produção, pensando o teatro infanto-juvenil na escola através de um viés de pesquisa artística e aprofundamento. É preciso investir no teatro dentro da escola porque muitas das crianças e jovens têm sua vida de espectador iniciada dentro da escola, e infelizmente para alguns é dentro da escola que ela também acaba, quando chega ao fim a jornada letiva. Por isso o grupo Teatrando Por Aí acredita que é preciso permanecer lutando pela democratização do teatro, e que o teatro na escola pode ser um ótimo meio para garantir esta ação. O teatro na escola é forma de aproximar a criança e o jovem de diversas manifestações de expressão artísticas, possibilitando-lhes um encontro com o olhar poético e estético sobre o mundo. O espetáculo: Roberto Voador é um espetáculo que traz o poder da imaginação na infância e a importância dos laços entre crianças e idosos. Roberto e seu avô possuem uma amizade cercada por memórias e histórias que ressignificam suas vidas em conversas, brincadeiras e imaginações, aproximando os universos de ambos a despeito da diferença de idade. Crianças muito imaginativas muitas vezes são tratadas como problemáticas pelos adultos, como é o caso da mãe de Roberto, que acha que o filho está ficando doido por imaginar demais. Mas Roberto gosta de ficar imaginando, sobretudo porque aprendeu isso com o avô e um jeito de mantê-lo presente em sua vida é seguir imaginando e contando as histórias que o avô lhe contava. O espetáculo aborda também a questão da ausência, trazendo o poder da memória e da imaginação para reparar o vazio deixado pelo avô que não está mais ali. Estas temáticas se desenvolvem em linguagem adequada para as crianças e de forma leve, poética e bem humorada, sendo o espetáculo como um grande livro de histórias sobre a relação entre neto, avô e o poder de imaginar e criar novos universos. Desta forma levaremos para a escola um espetáculo capaz de tocar na relação entre infância e terceira idade, aproximando estes dois universos através do respeito, da amizade e da brincadeira, proporcionando às crianças um momento de diversão e também de reflexão sobre envelhecimento, ausência, amizade e imaginação. Atenderemos os seguintes pontos do artigo 1 da Lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País E também atendendo ao artigo 3 da mesma Lei supracitada nos seguintes pontos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;

Produto secundário: Oficinas de sensibilização para professores da rede pública. TEATRO NA ESCOLA: CAMINHOS PARA A TRANSFORMAÇÃO. Oficina de sensibilização de professores com foco na continuidade do teatro na escola. Objetivo: Sensibilizar professores para que se tornem possíveis agentes motivadores e iniciadores de atividades teatrais na escola, sejam como formadores de grupos teatrais; ministrantes de oficinas de teatro; mediadores mais sensibilizados para trocarem com os estudantes durante e depois das experiências teatrais na escola; conduzirem atividades teatrais em sala de aula; utilizar o teatro como ferramenta pedagógica; experienciar o teatro como linguagem de expressão artística. Justificativa: Esta iniciativa vem da vontade e necessidade percebidas pelo grupo, que o corpo docente da escola tem em dar continuidade às inspirações e provocações que as apresentações de teatro incitam junto às crianças e jovens. Algumas escolas pelas quais o grupo passou demonstraram interesse de experimentar o teatro enquanto linguagem expressiva e artística, mas demonstraram também enorme dificuldade devido à escassez de acesso às manifestações teatrais, às atividades de formação na área e à falta de intercâmbio com grupos e artistas que lhes pudessem inspirar e lhes mostrar ferramentas para dar início a possíveis grupos de teatro dentro das escolas, ou oficinas e atividades que envolvam a arte teatral e suas inúmeras possibilidades. A ideia surgiu depois de uma conversa com uma diretora de escola que atestou a importância do grupo na formação do primeiro grupo teatral entre os alunos e professores que culminou na realização da primeira mostra de teatro na escola. Ali o grupo percebeu a importância do trabalho continuado que vem realizando em termos de formação de plateia, e o quanto seria importante ampliar estas ações, alcançando de forma mais direta as professoras e professores, inspirando-os a serem motivadores e iniciadores de atividades teatrais na escola. Etapas de trabalho: uma etapa prática nas primeiras quatro horas e uma etapa teórica nas últimas quatro horas. Metodologia: Parte prática – Instrumentalização e sensibilização dos professores através de jogos teatrais e dinâmicas teatrais em grupo, possibilitando uma vivência das características mais básicas do teatro (improvisações com e sem fala, improvisações com personagens pré-estabelecidos; vivência de diferentes espaços cênicos, etc.); conversas sobre os jogos e dinâmicas entendendo a cena de fora; Parte teórica – Conversas e trocas de experiências; indicação e demonstração de materiais bibliográficos; indicações de jogos e materiais artísticos; intercâmbio de ideias com o grupo teatral, focando na questão do teatro na escola e seu papel educacional intrínseco; conversa sobre questões do teatro na escola, dificuldades, características, possibilidades. Finalização – Avaliação do processo e apontamentos para inspirações futuras. Material principal utilizado para base das improvisações: jogos teatrais de Viola Spolin; e jogos para atores e não atores de Augusto Boal. Ministrantes: componentes do grupo Teatrando Por Aí – Eder Schmidt e Raquel Stüpp. Carga Horária: 6 horas. Quantidade de participantes: até 15 participantes. Local: Sala de aula ou auditório Público alvo: preferencialmente professores de artes, quando sobrarem vagas, elas ficarão disponíveis para os demais professores interessados e alunos de teatro da região. Número de oficinas: 03 oficinas.

Produto principal (espetáculo de artes cênicas): Em atendimento ao disposto na lei nº 13.146, de 2015 e Decreto nº 9.404, de 2018, declaramos que as escolas participantes do projeto serão instituições escolares de ensino fundamental que apresentam estruturas adaptadas (rampas de acesso, banheiros, poltronas etc) à portadores de necessidades especiais. Nosso público já estará nas escolas, então o projeto não excluirá nenhum público que lá já esteja. Por isso, afirmamos que os locais escolhidos (unidade escolares) dependerão exclusivamente do cumprimento da seguinte premissa: escolas que vêm desenvolvendo a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais em salas de aula regulares e que vêm adaptando o seu espaço físico para esse público. Em atendimento do Art. 42 da Lei n. 13.146/15, nas formas previstas no inciso V do Art. 3º da referida Lei, a saber que fala sobre o facilitamento do acesso às comunicações, nos comprometemos a, nas escolas em que houver alunos com deficiência auditiva, solicitar a presença do instrutor de libras da escola nas apresentações para fazer a tradução da peça aos alunos em linguagem adequada, assim como nas escolas com presença de portadores de deficência visual, será solicitada a presença de profissional responsável da escola para audio descrição dos espetáculos aos alunos, além disso, os alunos deficientes visuais também são convidados ao final da peça, para explorarem através do tato, os objetos cênicos e cenários componentes das apresentações e conversarem com os artistas a respeito do espetáculo. Sobre a divulgação das marcas dos patrocinadores e do governo federal, estarão presentes tanto na forma escrita quanto na auditiva, afim de que contemple a todos os presentes. Nos comprometemos em irmos até escolas, em que havendo a presença de pessoas com necessidades especiais, possuam estes profissionais habilitados afim de garantirmos o acesso devido aos bens culturais apresentados. As escolas com profissionais habilitados e demais medidas de acessibilidade serão priorizadas pelo projeto. Produto secundário (oficina para professores): Em atendimento ao disposto na lei nº 13.146, de 2015 e Decreto nº 9.404, de 2018, declaramos que as escolas participantes do projeto serão instituições escolares de ensino fundamental que apresentam estruturas adaptadas (rampas de acesso, banheiros, poltronas etc) à portadores de necessidades especiais, contemplando assim, também professoras e professores que tiverem necessidades especiais e desejarem participar da oficina. Os locais escolhidos para a execução das oficinas deverão seguir atendimento aos portadores de necessidades especiais. Se houverem professores com necessidades especiais, tanto auditivas quanto visuais, faremos as devidas adaptações para que possam participar da oficina sem detrimento da experiência. Sobre a divulgação das marcas dos patrocinadores e do governo federal, estarão presentes tanto na forma escrita quanto na auditiva, afim de que contemple a todos os presentes, também nas oficinas. Contrapartida social (conversas com jovens às portas do mercado de trabalho sobre o mercado artístico): Os locais escolhidos para as conversas deverão ter acessibilidade para os portadores de necessidades especiais. Buscar-se-á parceria, no caso de haver necessidade, de profissional de libras para facilitar o acesso de pessoas com condição auditiva especial. Sobre a divulgação das marcas dos patrocinadores e do governo federal, estarão presentes tanto na forma escrita quanto na auditiva, afim de que contemple a todos os presentes. Todas as medidas supracitadas não gererão custo à planilha orçamentária.

Produto Principal (espetáculo de artes cênicas): As 50 apresentações teatrais serão oferecidas de forma totalmente gratuita às escolas públicas para crianças, jovens e professores e demais funcionários das mesmas, e sempre que as escolas permitirem, pessoas da comunidade também serão bem vindas. Estima-se que em torno de 4.600 pessoas serão abarcadas pelo projeto. De modo que atendemos para além do esperado o Artigo 20, uma vez que nenhum dos ingressos será comercializado, não trabalharemos com cotas de gratuidade, todo o produto principal será gratuito! Apresentações voltadas para público infantil. (contemplando o inciso VII do artigo 21). Uma das 50 apresentações será filmada e disponibilizada em trechos na internet, assim como em mídia aberta caso seja de desejo de programas de televisão. E mídias abertas, sobretudo a televisão pública, estará sempre autorizada a captar imagens para veiculação. (Contemplando os incisos III e IV do artigo 21). Serão realizadas buscas por parcerias com Secretarias de Educação dos municípios e estados, afim de facilitar o transporte das crianças quando necessário e/ou afim de reunião de mais de uma escola em local amplo e qualificado para a realização das apresentações para um maior número de alunos, possibilitando assim a contemplação de todas as escolas de um mesmo município quando for o caso. (contemplando o inciso II do artigo 21). Serão sempre realizadas no mínimo 01 apresentação para o turno da manhã e 01 apresentação para o turno da tarde em cada unidade escolar participante, de modo que todos os alunos do ensino fundamental de cada escola participante sejam contemplados. (Contemplando o inciso X do artigo 21, no que toca a outras maneiras de viabilizar e ampliar acesso democrático). As apresentações se concentrarão em territórios de pouco ou médio acesso cultural por motivo de renda e geográfico, de modo que o projeto atende a descentralização do acesso. (Contemplando o inciso X do artigo 21, no que toca a outras maneiras de viabilizar e ampliar acesso democrático). Produto secundário (oficina para professores): Além das apresentações, serão oferecidas 03 oficinas de teatro gratuitas para professores e professoras da rede pública de ensino. A inscrição nas oficinas se dará a partir das Secretarias Municipais e por ordem de chegada. Cada oficina disponibilizará 15 vagas gratuitas. (Contemplando o inciso V do artigo 21). As oficinas para professores oferecidas pelo projeto também serão gravadas e disponibilizadas na internete, para que possa ser compartilhada a metodologia com outras professoras e professores do país. Também será permitida a captação de imagens por tevês públicas. (Contemplando o inciso III e IV do artigo 21). Com estas medidas estaremos atendendo ao artigo 21 da IN n. 02/2019 que soma na questão da democratização do acesso, com ênfase nos incisos I, II, III, IV, V, VII e X.

Proponente: MARINA ALMEIDA MONTEIRO - Assumirá a função de produtora executiva do projeto, única função sua remunerada através da planilha orçamentária. E, portanto, será encarregada da parte de execução da planilha orçamentária, tanto no que se refere a seu planejamento de execução, quanto no que se refere aos pagamentos para as pessoas contratadas. Além disso auxiliará na execução do projeto e na comunicação com o Ministério. Dessa forma, garantirá que os profissionais contratados estarão aptos à executar satisfatoriamente os objetivos do projeto. Atriz (registro profissional DRT/SC nº6061), autora e arte-educadora, tendo também experiências com ass. de direção e produção de diversos projetos. Formada em Licenciatura em Educação Artística – Habilitação em Artes Cênicas pela UDESC (2005). Graduanda do curso de bacharelado em filosofia no IFCS/UFRJ. Já participou de mais de 30 espetáculos teatrais exercendo as funções de atriz, produtora e autora desde seu início de carreira em 2001. Vem ganhando destaque nos últimos anos pela sua atuação como dramaturga, tendo seus textos montados e premiados. Dentre eles estão: Onde Foi Parar a Dona Gentileza? – espetáculo para a juventude, montado pelo grupo Teatrando Por Aí, tendo circulado pelos estados do RS e SC nos anos de 2015 e 2016, por diversas escolas públicas gratuitamente; Eu.Você.Ela.A mãe.– monólogo contemplado no Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura (Fundação Catarinense de Cultura-2009); Uma Sociedade – adaptação do conto homônimo de Virgínia Woolf, a montagem foi contemplada pelo FUNCULTURAL de SC, com temporada em SC e no RJ em 2012; Limpando, Cuidando e Perfumando a Natureza, texto teatral infantil montado pela Teatrando Por Aí, tendo sido apresentado em diversas escolas por meio da Lei Rouanet de Incentivo à Cultura; Tecnópolis – texto destinado ao público infantil, montado pela Cia Colher de Pau e contemplado pelo Fundo Municipal de Apoio à Cultura de Jaraguá do Sul/2012; Sofia embaixo da Cama – texto infantil montado pela Trupe do Experimento do Rio de Janeiro, aprovado no edital do Centro Cultural Justiça Federal, com temporada de março a maio de 2010/RJ; Euclides da Cunha, cem anos de ausência – texto aprovado pela Academia Brasileira de Letras para montagem do espetáculo comemorativo dos cem anos de morte de Euclides da Cunha. RJ/2009. No ano de 2011 foi convidada a escrever um roteiro sobre a lenda do Boto Rosa para o evento AQUA – A jorney into the world of water. River Lives: Stories from the world´s greatest rive.Tendo sido apresentado no Museu de Auckland/Nova Zelândia. No ano de 2010, lançou pela Editora MULTIFOCO, do Rio de Janeiro o livro Comendo Borboletas Azuis. O livro faz parte do selo downloads da editora. O blog comendo Borboletas Azuis passou por uma seleção junto a outros blogs no ano de 2009, na qual ganhou como prêmio a publicação em ano seguinte. Respondeu pela produção executiva do projeto Teatro na Escola: Divertir Para Educar, do grupo Teatrando Por Aí, que circulou pelos estados do RS, SC e MG, levando teatro a diversas escolas públicas gratuitamente. Coordenação do Projeto: EDER DA COSTA PAULO SCHMIDT Ator, instrutor, diretor e Produtor de teatro graduado em Artes Cênicas pela UDESC, em 2005. Trabalha profissionalmente com teatro desde 2002 (registro profissional, DRT n° 5921/SC), tendo participado como ator, diretor e produtor em mais de 25 espetáculos. Tem formação complementar com André Carreira, Patricia Santos, Renato Ferracini, Celso Nunes, Teatro Udigrudi, Mônica Montenegro, Brígida Miranda e Ronaldo Faleiro. Trabalhou como bolsista CNPq da pesquisa sobre Teatro de Grupo sob coordenação do professor Dr. André Carreira, de 2003 a 2005. É integrante do grupo Teatrando Por Aí, de Florianópolis, tendo atuado como coordenador das turnês dos 03 espetáculos do grupo nos últimos 09 anos em diversas escolas públicas de SC, RG e MG por meio da Lei Federal de Incentivo à Cultura: "Limpando, Cuidando e Perfumando a Natureza”, "Tecnópolis-Sem Livro Pra Contar História" e "Onde Foi Parar a Dona Gentileza". Em 2011, participou como diretor teatral da peça “O boto”, inspirada na lenda O Boto Rosa, apresentado no evento “Aqua - River Lives: Stories from the world's greatest rivers", realizado no Museu de Auckland/Nova Zelândia. E, desde 2012, ministra workshops de teatro para jovens e adultos com necessidades especiais. Diretora de Produção: RAQUEL LEITIS STUPP Graduada no curso de Licenciatura em Artes Cênicas pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), em 2006. Cursou também 2 anos da Faculdade de Comunicação Social- Cinema e Vídeo- UNISUL. Trabalha com teatro há dez anos e já participou de 10 espetáculos teatrais, como atriz, diretora ou produtora. Integrante do grupo Teatrando por Aí no qual realizou, na função de atriz e produtora, nove anos de turnês pela por SC, RS e Minas Gerais (2008 a 2016). Com a Persona Cia de Teatro (2014 2016), atuou nos espetáculo Otelo, de Shakespeare, premiado no Edital Funarte de Teatro e Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura e no espetáculo " Cena Morta", de Jefferson Bittencourt. No cinema, participou de 04 curtas- metragens como atriz e produziu 02 curtas metragens (35mm), ambos premiados no Edital Catarinense de Cinema. É também professora de Teatro infantil na Camarim Escola de Arte. Grupo Teatral: O Grupo Teatrando por Aí de Florianópolis desenvolve espetáculos teatrais para a infância e juventude. Uma das vertentes de pesquisa do grupo é o desenvolvimento de projetos teatrais para ambiente escolar. Desde 2008 o grupo já visitou centenas de escolas públicas entre os estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Minas Gerais, tendo apresentado seus espetáculos para mais de 70.000 alunos. O grupo investe em projetos que permitam levar as apresentações de forma gratuita para as escolas, investindo assim na democratização e popularização da arte teatral entre crianças e jovens de diversas cidades. As regiões visitadas pelo projeto são afastadas dos grandes centros (Sudeste) e muitas das cidades compõe o interior de suas próprias regiões, e são, portanto, carentes de manifestações culturais. Em sua pesquisa, o grupo busca inverter a lógica normalmente pensada para o teatro escola, investindo em qualidade, em pesquisa e em comprometimento com a arte. Quando busca adaptações, são somente relacionadas às estruturas das escolas, tanto físicas quanto organizacionais, sem detrimento algum à qualidade da produção, pensando o teatro infanto-juvenil na escola através de um viés de pesquisa artística e aprofundamento. Já realizou quatro espetáculos teatrais voltados para o público infanto-juvenil nas escolas e mais de 10 turnês pelos estados de Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Minas Gerais. Em 2019 completa 11 anos de atividades voltadas para a arte teatral e para a educação através da arte com oficinas para alunos e professores. Site: www.teatrandoporai.com.br

PROJETO ARQUIVADO.