AFETO - Exposição de Artes Visuais

O projeto prevê a realização de uma instalação artística sensorial que representará por meio de leituras visuais e poéticas os olhares de crianças e adolescentes afastados do convívio familiar. Utilizando-se de recursos sonoros, táteis e visuais, a exposição traz a público a ressignificação de sentimentos e emoções comuns ao grupo utilizado para fundamentar a pesquisa artística. Como medida deampliação de acesso, o projetooferta vagas para oficinas educativo-culturais a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. As ações de contrapartida levarão para professores da rede pública palestras com possibilidades de criação artística na expressão de sentimentos e resgate da autoestima.

Não se aplica.

Objetivo Geral Utilizar a arte como instrumento de transformação social, individual e resgate de autoestima, para simbolizar as impressões de crianças e adolescentes afastados do convívio familiar. Objetivos Específicos Realizar exposição de arte representando o universo de crianças e adolescentes afastados do convívio familiar, atingindo 5 mil pessoas, em espaço cultural na cidade de Curitiba. Aproximar artistas visuais do convívio com crianças e adolescentes afastados de suas famílias, incentivando a criação de novas leituras a partir desse contexto. Promover oficinas educativo-culturais com crianças e adolescentes de instituições sociais, disponibilizando 100 vagas. Promover oficinas com professores da rede pública e assistentes sociais, totalizando 1000 pessoas.

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8.313/91: I- contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II- promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III- apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores. V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; O projeto tem por finalidade (dentre as elencadas no Artigo 3º da Lei 8.313/91): II- fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas ou congêneres. O Levantamento Nacional de Abrigos para Crianças e Adolescentes (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada [IPEA]) realizado pelo IPEA junto às instituições cadastradas na Rede de Serviços de Ação Continuada (SAC) do Ministério do Desenvolvimento Social, estimou que em torno de 80.000 crianças e adolescentes estão vivendo em instituições de abrigo no Brasil. Entretanto, a maioria das crianças e adolescentes dos abrigos investigados tem famílias (86,7%), sendo que foram afastados de suas famílias por situações de negligência, abandono ou violência e possuem um perfil considerado distante do desejado para adoção (58,5% meninos, 63% afro-descendentes e 61,3% com idade entre 7 e 15 anos). Muitos passam longos períodos nos abrigos, existindo aqueles que passam toda a infância e adolescência. São provenientes de famílias pauperizadas, que enfrentam várias dificuldades quanto à sua manutenção e subsistência (Silva, 2004). O fracasso no desenvolvimento da personalidade nas crianças que sofreram privação é, talvez, melhor compreendido quando se considera que é a mãe que, nos primeiros anos de vida da criança, funciona como sua personalidade e consciência. A criança em instituição nunca teve estas experiências, dessa forma, não pode nunca completar a primeira fase do desenvolvimento - estabelecer uma relação com uma figura materna claramente definida. Tudo que teve foi uma sucessão de agentes paliativos, cada um auxiliando-a de uma forma limitada, mas nenhum deles proporcionando-lhe a continuidade no tempo, que faz parte da essência da personalidade. É bem possível que essas crianças, gravemente privadas por nunca terem sido objeto de um cuidado por parte de um mesmo ser humano, nunca tenham tido a oportunidade de aprender os processos de abstração e de organização do comportamento no tempo e no espaço. Certamente, suas graves deformações psíquicas são exemplos claros do princípio de que os danos infligidos muito cedo produzem perturbações generalizadas no crescimento (Bowlby, 1952/1995, p. 61). A arte permite ao ser humano refletir sobre a realidade na qual estamos imersos. As atividades artísticas são oportunidades para a expressão de sentimentos, alguns deles passíveis de menção apenas a partir da criação. Além disso, ao interpretar reações sociais, a arte revela aspectos da vida humana e faz com que o indivíduo reflita e se posicione diante de sua realidade. O projeto justifica-se ao trazer sua condução com o propósito de gerar a inclusão, a reflexão e a consciência crítica a respeito de uma parcela da população que vive em abrigos e lares, afastados do convívio familiar. Utilizando-se de técnicas visuais e sonoras de criação, a exposição será produzida com referenciais de pesquisas do corpo artístico junto ao público retratado.

O proponente receberá o item coordenação geral.

Projeto Pedagógico - OFICINAS ARTÍSTICAS Oficinas artísticas para crianças de 04 a 12 anos que estão afastadas do convívio familiar e vivendo em instituições de recolhimento temporário ou permanente. Oficina de Expressão Corporal Público Máximo: 50 pessoas Oficina com objetivo de estimular o auto conhecimento corporal e o amor próprio entre os jovens. O respeito ao corpo, seus limites e barreiras e a noção de uso e alcance do espaço. Elementos básicos da expressão corporal.Atendimento com a Musico Terapeuta, Psicomotricista, Fonoaudiologa e Terapeuta Ocupacional Duração 2h.30Instituição 1: Segundas-feiras: das 14h às 16h30Instituição 2: Terças-feiras: das 14h às 16h30Instituição 3: Quintas-feiras: das 14h às 16h30 Oficina Janela da Alma Público Máximo: 50 pessoas Oficina de desenho e pintura em que os jovens poderão utilizar de ambas as técnicas para expressar sua auto imagem. Como um trabalho sobre auto-estima, auto-descobrimento e auto-definição enquanto indivíduo e seu espaço na sociedade.Atendimento com a Pedagoga, Psicologo, Psicopedagogo e Arte Terapeuta Duração 2h30Instituição 1: segundas-feiras, das 14h às 16h30Instituição 2: quartas-feiras, das 14h às 16h30Instituição 3: sextas-feiras, das 14h às 16h30Oficina de Expressividade literária Público Máximo: 50 pessoas Oficina entre jovens e professores, que de maneira integrada irão produzir varais de poesia e contos em que possam expressar suas perspectivas, expectativas, anseios, receios, sonhos e a realidade cotidiana dentro das instituições. Esse trabalho estimula o exercício da escrita e dá outra possibilidade de expressão aos jovens e aos profissionais de educação que convivem diariamente com duras realidades. Atendimento com a Pedagoga, Psicopedagogo e Arte Terapeuta Duração: 2h30.Instituição 1: quintas-feiras, das 14h às 16h30Instituição 2: Sextas-feiras, das 14h às 16h30Instituição 3: Quartas-feiras, das 14h às 16h30

O projeto em sua totalidade cumprirá os critérios da Lei nº 13.146, de 2015 e Decreto nº 9.404, de 2018, no que diz respeito a acessibilidade física. CAPÍTULO IX, DO DIREITO À CULTURA, AO ESPORTE, AO TURISMO E AO LAZER, Art. 42: a pessoa com deficiência tem direito à cultura em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso: I - a bens culturais em formato acessível; II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível; Art. 44. Nos teatros, cinemas, auditórios, estádios, ginásios de esporte, locais de espetáculos e de conferências e similares, serão reservados espaços livres e assentos para a pessoa com deficiência, de acordo com a capacidade de lotação da edificação, observado o disposto em regulamento. § 4º Nos locais referidos no caput deste artigo, deve haver, obrigatoriamente, rotas de fuga e saídas de emergência acessíveis, conforme padrões das normas de acessibilidade, a fim de permitir a saída segura da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, em caso de emergência. Acessibilidade do projeto expositivo: 􀂋 Audioguias 􀂋 Guia intérprete de língua de sinais 􀂋 Obstáculos nivelados por rampa 􀂋 Website adaptado Acessibilidade das OFICINAS ARTÍSTICAS As oficinas artísticas contarão com monitores especializados para auxílio de crianças e adolescentes com deficiência visual, auditiva, sensorial ou motora. Acessibilidade das PALESTRAS PARA PROFESSORES As palestras ministradas para professores da rede pública contarão com intérprete de libras e audiodescrição.

As ações de democratização de acesso, conforme o art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, compridas nesse projeto serão: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; APLICAÇÕES PRÁTICAS: 1. 100% distribuição gratuita de ingressos para acesso à exposição. 2. Realização de oficinas educativo-culutrais para 100 crianças e adolescentes. 3. Transporte gratuito para os participantes das oficinas, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência; 5. Desenvolvimento de plataforma online para divulgação dos conteúdos apresentados nas exposições e debates;

FLAVIA MAOSKI Função: COORDENAÇÃO GERAL A proponente receberá a coordenação geral e será responsável por toda adminitração de execução, contábil e financeira do projeto. Formação: · Pedagogia com habilitação em Magistério da Educação Infantil, das séries iniciais do Ensino Fundamental, das Disciplinas Pedagógicas do Ensino Médio e na Função de Pedagoga Escolar. (UFPR – 2004). · MBA Gestão Estratégica de Pessoas. (PUCPR – 2007). · Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional. (FAE 2014) · Cursando Analise do Comportamento Aplicada ABA ( Grupo Conduzir SP 2019) EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL 2015 – 2017 - Colegio Positivo Internacional Principais Atividades: Alfabetização, ensino da língua estrangeira ( inglês). Respeitar as épocas do desenvolvimento infantil; planejar e executar o trabalho docente; realizar atividades lúdicas e pedagógicas que favoreçam as aprendizagens; organizar registros de observações das crianças; acompanhar e avaliar sistematicamente o processo educacional. Participar e planejar reuniões com pais, coordenação e corpo docente. 2007 – 2014 –Colégio Internacional Everest Principais atividades: Elaborar e executar o plano estrategico de Marketing do Colégio (comunicação interna:informativo, site, anuário, confecção de material promocional; brindes, banners, folders, convite ,Fidelização ao cliente, até a captação de prospects). Estabelecer as metas de retenção e crescimento dos alunos novos junto a Direção. Capacitar os colaboradores ( professores e equipe administrativa) quanto a motivação, trabalho em equipe para alcançar as metas a serem atingidas. Reunião com as famílias novas, apresentação da proposta pedagógica, missão, visão do Colegio, teste diagnostico do aluno novo e feedback a família. Acompanhar e supervisionar todo o processo de Admissão do início até o primeiro ano do aluno na Instiruição junto com a coordenação pedagógica. 2005-2006 – Colégio Positivo Principais atividades:Realização de projetos pedagógicos com alunos e professores do Ensino Médio. Auxílio com materiais de apoio pedagógico, provas, Testes. Supervisionar o setor de atendimento às famílais nas três sedes de Ensino da Instituição. Analisar o crescimento em cada colégio e Capacitar as atendentes quanto as estratégias de Marketing do grupo. ROSMARI MARI BRAGA Função: arte-educadora Graduada em Artes Visuais em Licenciatura pela Universidade Tuiuti do Paraná; Pós Graduada - Lato Senso em Arte e Terapia pelo ISEPE - Instituto Superior e Ensino, Pesquisa e Extenção; Pós Graduada - Lato Senso em Educação Especial, Inclusão, Síndromes e deficiência múltiplas pelo Instituto Superior Nossa Senhora de Sion e TED - Transtornos Globais do Desenvolvimento - Faculdade Sul Mineira. Utiliza a arte terapia no processo terapêutico para despertar qualquer expressão artística (pintura, música, dança, teatro) a fim de fazer com que o paciente entre em contato com seus conteúdos internos e muitas vezes inconscientes. NICOLI SCOTTI DE MELLO Função: Arte-educadora Curso técnico/profissionalizante (intermediário) em piano conservatório Dramático e Musical "Dr. Carlos de Campo", Tatuí/SP de 2003 a 2007; Graduada em Musicoterapia pela Faculdade de Artes do Paraná; Especializada em Dependência Química pela AVM Faculdades Integradas e Pós Graduada em Neurociência com ênfase em música pela Cesunpeg. Utiliza a musicoterapia para tratamento, reabilitação ou prevenção de problemas de saúde e para promover o bem-estar, por meio de formas diversas de aprendizado, expressões e arte. DANIELLE CARAZZAI Função: Artista visual Formada em jornalismo, atua na redação de diversos canais de comunicação, entre eles, Revista TopView Curitiba, Yup Design, Aurora Branding, Jornal Gazeta do Povo, Grupo Boticário, Posigraf, entre outros. Destaque para trabalho em planejamento corporativo com construção de cenário futuro em diversas temáticas para embasar estratégia de atuação em conservação da natureza. É também artista ceramista com atuação no Grupo Gestor do coletivo Cerâmica Contemporânea Curitiba, que reúne mais de 80 artistas na capital paranaense e arredores. EDUARDO RAMOS GONÇALVES Função: Artista Visual Formado em bacharelado em Administração – Univali (SC) e Direito – PUC PR e atua profissionalmente como ator, diretor e dramaturgo. É fundador da Setra Companhia de Teatro e administrador do Ap da 13 Espaço de Criação. Os dois últimos trabalhos realizados foram como Diretor do espetáculo “Contos de Nanook” pela Setra Cia de Teatro – Teatro Cleon Jacques - Junho 2017 e Ator do espetáculo “Tutorial” pela FALA Cia de Teatro – estréia no Festival de Curitiba - 2017. Em eventos culturais, sua participação aconteceu como ator e diretor do Núcleo de Dramaturgia SESI-PR por 3 anos – 2013 a 2015 e concebeu a Mostra Teatro de Segunda durante o Festival de Curitiba - 2017. Suas principais realizações são como: Ator convidado para contracenar com Rosana Stavis no espetáculo “Psicose 4h48”, sob direção de Marcos Damaceno. Realiza a peça desde 2013; Ator e Assistente de Direção da FALA Companhia de Teatro desde 2013; Autor dos textos “Terraço” e “Qanah”; Fundador e diretor da Setra Companhia de Teatro; Pela Setra Cia de Teatro dirigiu os espetáculos Terraço (2013), Satan Circus (2014), Ave Miss Lonelyhearts (2015), Mommy (2015), Cena Breve “A Pequena Sereia” (2017) e estréia Contos de Nanook no Teatro Cleon Jacques em Junho de 2017; Pela FALA Cia de Teatro de Don Correa, atuou nos espetáculos Gafanhoto (2013-2014) e Tutorial (2017).

PROJETO ARQUIVADO.