ALÉM DO PAPEL - Oficina de Escrita Criativa

Realização de 40 oficinas de escrita criativa em 40 escolas, contemplando aproximadamente 30 municípios da região dos Coredes Serra e Vale do Taquari do estado do Rio Grande do Sul, destinadas à alunos das séries finais do ensino fundamental e do ensino médio de escolas públicas estaduais e municipais.

“Sequência de Rabiscos” – livro de poesia de estreia do poeta, escritor e oficineiro Egui Baldasso com 57 poesias distribuídos em 96 páginas. Oficina de escrita criativa ALÉM DO PAPEL: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ALÉM DO PAPEL – Oficina de escrita criativa PRÉ EVENTO Leitura prévia do livro “Sequência de Rabiscos” a ser distribuído aos inscritos com antecedência e estimulada, a leitura, pela escola e por contato prévio da organização das palestras diretamente com os alunos inscritos. ABORDAGEM Adolescência: medos, frustrações, inseguranças, anseios; A importância da leitura para a decodificação de si, do outro e do mundo; A importância da leitura como modelo de escrita – identificação do traço, personalidade e estilo; A escrita de poemas e contos como registros do sentir.; A escrita como catarse; Como incitar inspiração para a escrita; A escrita criativa; Como iniciar a produção textual do gênero poema; Compartilhamento de produções e divulgação das obras escritas; CRONOGRAMA DA OFICINA – DEADLINE PARTE UM DA ANGÚSTIA À POESIA Parte da oficina e forma de palestra quando ou autor faz um relato sobre sua vida, suas experiências pessoais com relação com a escrita, a origem e o motivo pelo qual tudo começou. O autor fala de temas e assunto e sentimentos comuns a faixa etária dos adolescente, como, por exemplo, os medos, angústias, problemas com família, defeitos e coragens, receio com o futuro e sentir-se perdido no mundo, deslocado na sociedade e afins. ALÉM DO PAPEL Com o objetivo de despertar nos alunos o que lhes incomoda, atrapalha, e que muitas vezes eles não têm onde canalizar, ou a quem e como falar, esse é o momento de dar voz aos sentimentos deles, com exposições sinceras, e autênticas, deles com eles mesmo e com o universo das palavras. Sem julgamentos. Apenas uma espécie de catarse coletiva que deverá se transformar, canalizada, em poesias. PARTE 2 RABISCANDO Partir dos exemplos de textos do autor, em especial da obra Sequência de Rabiscos, somados a uma série de poemas e trechos de crônicas que fazem parte da obra de Egui Baldasso e pertinentes ao momento e aos depoimentos prestados para, neste momento, abrir literalmente a oficina. Neste ínterim, ainda, o autor fala de quem e que momentos da sua vida viraram poesia/texto literário. JOGANDO PALAVRAS/TEMAS Com algumas palavras-chave juntadas das manifestações dos alunos, é definido, em conjunto, um tema, o qual servirá de norte para a escrita criativa individual ou coletiva, e que deixe os alunos mais à vontade para escrever, discorrer, dissertar. Depois, é sugerido alguns verbos que seja do interesse. Juntado tema + ação, é hora de iniciar os trabalhos, dando um tempo para exercitar a escrita, buscando colocar no papel o que está latente dentro de si. Durante este período o oficineiro prestará individualmente algum auxílio necessário para compreensão da tarefa. Findo o prazo, caso alguém queira, poderá submeter seu poema recitando-o ao grande grupo, servindo, a produção, como exemplo para o desfecho/conclusão da oficina. Os poemas/textos devem ser curtos, e a intenção jamais será julgar dentre os trabalhos apresentados, os melhores ou piores, mas, sim, aproximá-los da escrita criativa, como forma de canalizar suas emoções, sejam elas quais forem, se alegres ou tristes.

OBJETIVO GERAL - Estimular o hábito da leitura partindo da mesma como elemento de reconhecimento de si, do outro e do mundo através do modelo da produção do autor, e instigar a produção textual como elemento catártico e culminando com a produção textual a partir das suas experiências pessoais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Estimular a leitura prévia do livro "Sequência de Rabiscos _ um mundo idiotamente otimista" - Dialogar com estudantes de 8º ano do Ensino Fundamental até 3º ano do Ensino Médio sobre a escrita como catarse das inquietações. - Estimular estudantes de 8º ano do Ensino Fundamental até 3º ano do Ensino Médio à produção literária. - Propor uma outra dinâmica de abordagem ao mundo da escrita com foco no estímulo à leitura e na produção de textos. - Transformar o leitor em consumidor de livro estimulando a cadeia produtiva do segmento. - Realizar 40 oficinas em diversos municípios do estado. - Reeditar, imprimir e distribuir 3.000 cópias do livro "Sequência de Rabiscos _ um mundo idiotamente otimista" de Egui Baldasso - Atender a aproximadamente 2.000 estudantes das escolas públicas estaduais do Rio Grande do Sul. - Contemplar 40 escolas de aproximadamente 30 municípios do RS.

"...às vezes, o precipício é só o começo. É quando te dará conta de que o que te mantém respirando Nunca esteve lá em cima, Mas na sensação eterna de estar caindo. Cheio de receios, Mas com a certeza estampada no sorriso de quem vive. Sem palavras, só com atitudes. O papel aceita tudo, a vida não"! (Poesia Além do Papel, de Egui Baldasso _ Livro Sequência de Rabiscos) Egui Baldasso possui formação em jornalismo pela Universidade de Caxias do Sul. Atualmente, assina uma coluna do Jornal Informante da cidade de Farroupilha e possui participações periódicas em edições digital e impressa de jornais de Porto Alegre. É escritor desde a adolescência. Começou a publicar seus textos em 2012 e, hoje, divulga seu trabalho no perfil "Sequência de Rabiscos" no Facebook. Em 2017 lançou seu primeiro livro, "Sequência de Rabiscos _ um mundo idiotamente otimista", a partir de uma coletânea de crônicas e poesias que falam de encontros, de pessoas e que retratam o seu próprio cotidiano e de suas relações pessoais. Seu segundo título, "#vailá e outras tentativas de te fazer entender que a vida é agora", foi lançado em setembro de 2019. Nele, o autor retorna com o tom provocador, misturando poesia com vida, criando a chance de repensarmos em como as vivemos, caminhando entre as relações que nos transformam nos recomeços do cotidiano e instigando o leitor a criar suas próprias respostas sobre temas que fazem o nosso cotidiano. O universo por onde caminha suas oficinas é o das principais angústias, medos, frustrações, inquietações, anseios e as infinitas dúvidas sobre as mais diversas áreas inerentes à adolescência. Desde o lançamento de seu primeiro livro, o autor trabalha com alunos dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio com o objetivo de buscar traduzir em textos o universo do jovem e, ao mesmo tempo, aproximar os estudantes do mundo da leitura e escrita, desmistificando a figura do autor distante, intocável, ou do mundo da criação, intangível ou inatingível. Durante as oficinas, faz-nos compreender que tem no ser humano o lugar onde o mundo pode se encontrar. Nelas, narra a sua aventura com as palavras, como tem início todo o processo de produção e como é permeado por suas angústias e anseios da época da adolescência. Isso justamente buscando a aproximação com o público sempre usando textos seus _ poemas e crônicas - para ilustrar como sua vida virou poesia/texto e despertar nos alunos a escrita como catarse. Bakhtin já afirmava que o ser humano se relaciona com o mundo ao seu redor através da palavra. Por isso mesmo, o uso da palavra é historicizado pelo seu contexto espacial e temporal, poli­tizado por este mesmo filtro e se mantém eternamente como um meio con­temporâneo de comunicação. Nesse contexto, o registro escrito da palavra se torna fundamental instrumento documental histórico. E ao nos referirmos à escrita literária, destacamos ainda sua con­tribuição direta para a formação e transformação de cânones e o estabelecimento ou interferência em práticas letradas de gerações de leitores. A escrita literária oferece infor­mação sobre o modo como se escreve, como se lê literatura (e o mundo) e sobre seu papel em uma cultura e época dadas. E é justamente por isso e para isso que este projeto é proposto: como estímulo à leitura, através da edição especial do livro do autor, do debate sobre o mesmo e o estímulo à produção escrita, através da oficina de escrita criativa. Ressalta-se, neste último ponto, que de acordo com indicadores do resultado do Enem 2018, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a média da redação foi de 522 pontos de um total de 1000 pontos, dado que comprova o raso domínio da linguagem por parte dos estudantes egressos do Ensino Médio hoje no Brasil. Este é, igualmente, um indicador concreto do esvaziamento de valores do (e de) ser humano que parte de todo um contexto social, político, econômico e, por conseguinte, cultural em mutação. Bakhtin já afirmava que "[...] a palavra será sempre o indicador mais sensível de todas as transformações sociais [...]" (BAKHTIN, 1992). Isso reforça a importância deste projeto, pois a palavra é expressão pura e "Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, [...] na ação-reflexão". (FREIRE, 2008). Por isso mesmo, a palavra não deve ser um privilégio de poucas pessoas, mas direito de todos. Em sua dimensão econômica, este projeto movimentará um recorte bem pontual da cadeia econômica, de forma direta, nos municípios e empresas de sua abrangência. Para a sua realização, serão necessários alguns recursos físicos que serão locados de fornecedores dos municípios onde serão realizados os encontros. São eles: microfone, equipamento básico de sonorização, projetor, telão, um laptop para dar acesso ao material. Também envolverá recursos humanos, pois haverá a necessidade de prestação de serviços de pessoas físicas e jurídicas para assistência de produção representado por um profissional que deverá auxiliar in loco o autor-oficineiro durante a realização das oficinas; serviço coordenação geral e produção executiva desenvolvido por profissional que irá fazer o contato direto com as escolas, as visitas técnicas nos locais das oficinas, a agenda com os fornecedores, o controle das inscrições junto às escolas e o controle da remessa de livros com antecedência para distribuição aos inscritos, e atividades congêneres; e uma pessoa para fazer registros fotográficos e filmagem da(s) oficina(s). Para a produção de conteúdo para divulgação do projeto e contato com a mídia, será preciso contratar assessoria de imprensa bem como de um designer para a produção dos materiais e a divulgação da marca/patrocinadores. A composição da planilha orçamentária, além disso, engloba os valores para reedição e impressão dos livros e materiais de apoio didático e prevê as necessidades básicas de deslocamento, alimentação e hospedagem do palestrante, já embutido no valor do cachê. Nesse âmbito da dimensão econômica, como uma meta indireta e de difícil mensuração, destacamos que o estímulo ao desenvolvimento do hábito da leitura irá fomentar outro hábito que é a busca por novos títulos de leitura e a aquisição de livros, fomentando, desta forma, a cadeia produtiva das editoras e livrarias. Talvez esta seja a principal contribuição do projeto à cadeia econômica do segmento da literatura, estimular novos leitores e consumidores de livros. Com o objetivo de atender também uma dimensão cidadã, este projeto tem por objetivo a distribuição de livros e a realização das oficinas de forma plenamente gratuita, buscando contemplar escolas públicas estaduais para abranger uma parcela da população que não teria acesso a esse tipo de atividade se fosse pago. Essa escolha por escolas públicas se dá justamente porque a dimensão cidadã busca refletir e diminuir as desigualdades de acesso a bens e serviços culturais. A descentralização, democratização e desconcentração do acesso à cultura e à arte é a tônica da dimensão cidadã. Conforme texto apócrifo que consta no site do extinto Ministério da Cultura, "o acesso universal à cultura é uma meta que se traduz por meio do estímulo à criação artística, democratização das condições de produção, oferta de formação, expansão dos meios de difusão, ampliação das possibilidades de fruição, intensificação das capacidades de preservação do patrimônio e estabelecimento da livre circulação de valores culturais, respeitando-se os direitos autorais e conexos e os direitos de acesso e levando-se em conta os novos meios e modelos de difusão e fruição cultural". SOBRE OS COREDES E A ESCOLHA DAS REGIÕES E ESCOLAS. Os Conselhos Regionais de Desenvolvimento - COREDEs, criados oficialmente pela Lei 10.283 de 17 de outubro de 1994, são um fórum de discussão para a promoção de políticas e ações que visam o desenvolvimento regional. Seus principais objetivos são a promoção do desenvolvimento regional harmônico e sustentável; a melhoria da eficiência na aplicação dos recursos públicos e nas ações dos governos para a melhoria da qualidade de vida da população e a distribuição equitativa da riqueza produzida; o estímulo a permanência do homem na sua região e a preservação e recuperação do meio ambiente. O Estado conta, atualmente, com 28 Conselhos Regionais de Desenvolvimento. O presente projeto dará atenção à duas destas regiões, ou COREDEs;. O COREDE Serra, que possui uma População Total (2018) de 948.165 habitantes dispostos numa área de 6.947,5 km². É formado por 32 municípios, a saber: Antônio Prado, Bento Gonçalves, Boa Vista do Sul, Carlos Barbosa, Caxias do Sul, Coronel Pilar, Cotiporã, Fagundes Varela, Farroupilha, Flores da Cunha, Garibaldi, Guabiju, Guaporé, Montauri, Monte Belo do Sul, Nova Araçá, Nova Bassano, Nova Pádua, Nova Prata, Nova Roma do Sul, Paraí, Pinto Bandeira, Protásio Alves, Santa Tereza, São Jorge, São Marcos, São Valentim do Sul, Serafina Corrêa, União da Serra, Veranópolis, Vila Flores e Vista Alegre do Prata. O COREDE Vale do Taquari, possui uma População Total (2018) de 369.710 habitantes com Área (2015) de 4.826,4 km², formado pelos municípios de Anta Gorda, Arroio do Meio, Arvorezinha, Bom Retiro do Sul, Canudos do Vale, Capitão, Colinas, Coqueiro Baixo, Cruzeiro do Sul, Dois Lajeados, Doutor Ricardo, Encantado, Estrela, Fazenda Vilanova, Forquetinha, Ilópolis, Imigrante, Lajeado, Marques de Souza, Muçum, Nova Bréscia, Paverama, Poço das Antas, Pouso Novo, Progresso, Putinga, Relvado, Roca Sales, Santa Clara do Sul, Sério, Tabaí, Taquari, Teutônia, Travesseiro, Vespasiano Correa e Westfalia. Algumas escolas que estão pré-selecionadas dentre estes dois COREDES são: Escola Estadual São Tiago e Escola Estadual Farroupilha do município de Farroupilha; Escola Estadual Elisa Tramontina, do município de Carlos Barbosa; E.E. de Ensino Médio Imaculada Conceição e Colégio Estadual Dona Isabel, do município de Bento Gonçalves; Instituto Educacional Cristóvão de Mendoza, Escola Estadual Técnica Caxias do Sul, Escola Estadual de Ensino Médio (Escola Pública Estadual) e Escola Estadual Abramo Pezzi, do município de Caxias do Sul; Colégio Estadual Presidente Castelo Branco e Escola Estadual Ensino Médio Santo Antônio do município de Lajeado; Escola Estadual de Ensino Médio Estrela de Estrela; Escola Estadual de Ensino Médio Gomes Freire de Andrade e Escola Estadual de Ensino Médio Reynaldo Affonso Augustin de Teutônia, dentre outras. POR QUE A LEI ROUANET? Da necessidade do uso do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais para financiamento deste projeto ALÉM DO PAPEL _ Oficina de escrita criativa, temos como referência os incisos I (democratização do acesso às fontes de cultutra), II (promoção da regionalização da produção cultural) e III (apoiar e difundir as manifestações culturais e seus criadores) do Art. 1º da Lei 8.313/91, sendo que o projeto também se enquadra nos objetivos I - formação artística e cultual, II - fomento à produção cultural e artística e IV - estímulo ao conhecimento de bens e valores culturais através do acesso gratuito a diversas manifestação e produtos culturais - Art. 3º da Lei supracitada.

Sem aplicabilidade.

Características da publicação – Livro “Sequência de Rabiscos” Capa com abas largas: Opção 2: Papel Supremo Formato fechado: 12,5X19 Formato aberto: 49,5x19cm (capas + abas + lombada) 2x1 cores Miolo: 112 páginas papel pólen, 90g Formato fechado: 12,5x19cm 1x1 cores

No que tange à acessibilidade física, os encontros/oficinas serão desenvolvidos dentro das escolas, e estas têm suas medidas de acessibilidade previstas quando elaborados os planos de prevenção de combate a incêndio. Mesmo assim, iremos ser cautelosos na escolha dos espaços físicos, confirmando a existência de rampas de acesso e guias táteis, e colocando uma pessoa para acompanha deficientes visuais até a sala das oficinas quando identificar a presença na inscrição. No que se refere à acessibilidade de conteúdo, o projeto prevê a contratação de intérprete de libras para ser acessado em caso de identificação, durante as inscrições, da presença de pessoa portadora de deficiência auditiva. Com relação à leitura prévia dos livros, o conteúdo da obra “Sequência de Rabiscos” será disponibilizado em texto (word ou PDF) para poder ser audiodescrito em caso de inscrição de portador de deficiência visual.

Visando assegurar a ampliação do acesso aos produtos e serviços culturais do projeto ALÉM DO PAPEL – Oficina de Escrita Criativa termos as seguintes medidas PARA O PRODUTO IMPRESSÃO DE LIVROS Toda a reedição e impressão das três mil unidades do livro “Sequencia de rabiscos” será distribuído gratuitamente conforme plano de distribuição do produto no campo específico do formulário do SalivWeb, e discriminado abaixo: 10% da produção (até 300 exemplares) serão destinados ao Ministério da Cidadania – Sistema Nacional de Bibliotecas; 10% (até 300 exemplares) ao(s) patrocinador(es); 2.000 exemplares aos alunos das oficinas (em torno de 67% da produção); 100 exemplares distribuídos às escolas participantes (em torno de 3,4%); 150 exemplares para formadores de opinião; e 150 exemplares divididos entre o proponente e o autor. Desta forma, cumprimos plenamente o que determina o Inciso I, Art. 20 da IN 02/2019 e o Inciso I do Art. 21 da mesma Instrução. PARA O PRODUTO OFICINAS Gratuidade total no acesso às oficinas, mobilizando público estudantil das séries finais do ensino fundamental e ensino médio de escolas públicas, cumprindo com a meta de realizar ação cultural para um público infanto-juvenil. Também, como medida de acesso iremos disponibilizar, na Internet, registro na íntegra de uma das oficinas realizadas pelo autor, bem como permitir a captação de imagens das atividades e autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Como o projeto tem como objeto ou escopo principal e único a realização de oficinas de forma plenamente gratuita, sendo que estas tem como proposta atividades equivalentes à ações formativas previstas no Art. 22, e considerando que 100% do público impactado é formado de estudantes de instituições públicas de ensino, cremos não haver necessidade de abrir o produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS. O projeto na íntegra, é de contrapartida social.

O proponente – GAIA PRODUÇÃO CULTURAL EIRELI, CNPJ nº 10.709.140/0001-97 - irá desenvolver as funções de Coordenação Geral, Produção Executiva e Captação de Recursos. Egui Baldasso – Oficineiro Egui Baldasso é jornalista formado pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Em 2017, lançou seu livro de estreia: Sequência de Rabiscos, apanhado de crônicas e poesias que retratam o cotidiano e as relações pessoais. O segundo livro da carreira foi lançado em 2019. ‘#vailá e outras tentativas de te fazer entender que a vida é agora’ é uma adaptação de material divulgado na internet. Minicrônicas que abordam a visão impetuosa do autor acerca de diversos temas do dia a dia. Atualmente, assina coluna no Jornal Informante, de Farroupilha, com participações recorrentes em edições digital e impressa de jornais de Porto Alegre. Escritor desde a adolescência, divulga seu trabalho há alguns anos na página homônima ao livro de estreia, no Facebook. O projeto de palestras e oficinas preenche outra lacuna da trajetória, por meio da troca de experiências com diferentes públicos.

PROJETO ARQUIVADO.