Biblioteca Itinerante Memórias da Cultura Caipira

O projeto "Biblioteca Itinerante Memórias da Cultura Caipira" quer resgatar e dar conhecimento, de forma gratuita, a uma das mais importantes identidades brasileiras: a cultura e a música de raiz. Ela será instalada em um ônibus a ser adaptado que circulará por diversas cidades brasileiras. Como ações complementares, será editada uma revista e um periódico em braille, apresentações musicais, oficinas, cd/áudio, exposição, contação de causos e trabalhos didáticos com trocas de experiência entre as gerações além do Portal da Biblioteca Virtual com um vasto acervo a ser digitalizado. Ao final, será realizado um média-metragem com entrevistas e depoimentos de alunos, pais, professores, e pessoas da terceira idade. As ações educativas e culturais serão realizadas por meio de palestras nas instituições públicas de ensino e associações.

REEDIÇÃO DO LIVRO “MEMÓRIAS SERTANEJAS” - Memórias Sertanejas”, livrodo autor de Renê Faria Filho, é um apanhado cuidadoso sobre a música e a cultura caipira, contendo músicas cifradas de acordo com suas versões originais, documentários, curiosidades e textos sobre os principais artistas e compositores; - O livro permite ao leitor uma compreensão da linha do tempo da música caipira, desde suas origens, passando pelo início de sua ampla difusão através do rádio, bem como a participação de seus artistas e intérpretes no cinema e na televisão; - Há também um apanhado cuidadoso sobre a cultura caipira brasileira; suas origens; sua formação como modo de vida do homem sertanejo e sua expressão na música e nas danças caipiras, expressões artísticas do português, do índio e do negro; - O conteúdo informativo do livro, com texto fluido, didático e de agradável leitura, o tornam material ideal para ancorar o trabalho cultural deste projeto; - Pleiteamos aqui reeditá-lo para distribuição, em parte, às bibliotecas e salas de leitura de escolas públicas e faculdades brasileiras, em especial cobrindo as regiões que dizem respeito diretamente à cultura caipira, como os estados de São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. - A reedição consistirá em inclusões e adaptação de informações, de modo que o livro cumpra o papel de ofertar um panorama didático de sua temática, em consonância com as ações culturais aqui propostas.

Objetivos Gerais: Montar, em um ônibus a ser adaptado, uma inédita Biblioteca Itinerante "Memórias da Cultura Caipira", visando promover uma rica programação que contará com palestras, musicalização, documentários, concursos, além de oferecer acesso e conhecimento a diversos instrumentos musicais, livros, periódicos, protagonistas principais da música caipira e objetos relacionados com a história da cultura caipira e da música de raiz no Brasil. Este projeto realizará um amplo circuito cultural em diversas cidades dos estados do Paraná, São Paulo, Minas Gerais, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, democratizando o acesso à cultura e fomentando escolas públicas, associações, faculdades e população em geral com a leitura e o conhecimento da memória caipira. Objetivos Específicos: - Instalar, em um ônibus a ser adaptado, a Biblioteca Itinerante Memórias da Cultura Caipira para contribuir com a leitura, conhecimento e desenvolvimento nos aspectos sociais e culturais por meio de uma cultura representativa dos nossos valores e tradições, em especial a música caipira; - Incentivar a formação de novos talentos musicais, acesso e democratização da cultura onde a biblioteca circulará; - Sensibilizar e referenciar as novas gerações com relação a essa importante cultura popular brasileira, favorecendo a preservação e vivificação dessa memória, a exemplo das duplas, radialistas e compositores; - Proporcionar condições para que professores, alunos e instituições tenham uma fonte de referência para pesquisas e conhecimento da trajetória da música sertaneja no Brasil; - Promover o intercâmbio local, regional e nacional com o projeto, no que diz respeito ao resgate e preservação de nossas raízes culturais para artistas, alunos, professores e comunidade, estimulando a discussão e variadas formas de apresentação e ritmos com que algumas canções caipiras são retratadas; - Realizar exposições de fotografias, jornais e revistas de época e capa de discos de vinil desde a década de 20, que tratam da temática sertaneja; - Oferecer acesso e conhecimento da Biblioteca ao Instituto de Cegos e frequentadores da biblioteca com deficiência visual que receberão CDs em áudio e Periódicos em Brille e apresentações musicais; - Divulgar à comunidade, escolas e universidades o projeto através de um documentário em vídeo que será realizado e também com a criação de um Site; - Oferecer através do periódico a ser criado no projeto, ampla divulgação das ações da Biblioteca e do Ministério da Cidadania; - Envolver alunos, professores e população com a criação do Concurso de Causos; - Promover através dos livros que serão editados, palestras, audições musicais do acervo e oficinas sobre a cultura e a música caipira para as escolas, associações e universidades alem de incentivar a leitura e avivar para gerações a nossa história caipira; - Apresentar de uma forma genuína, clássicos da música de raiz, tendo em vista a formação social de plateia, radialistas, apresentação de artistas e colaboradores através das apresentações; - Resgatar a cultura sertaneja através das letras, melodias, palestras e discussões sobre a música caipira; início, precursores, principais duplas e compositores através das exposições e oficinas; - Envolver grupos da terceira idade na programação desenvolvida, através de divulgação e mobilização especiais, pois os mais idosos têm profunda identidade e muitas histórias para compartilhar em torno da temática abordada. - Criar a Biblioteca Virtual da Memória Caipira, através de um portal na internet, onde será digitalizado um vasto acervo de periódicos que mostram a trajetória da cultura e da música caipira no Brasil, com comentários informativos e didáticos, localizando sua época e importância; - Ampliar o acesso à população com a instalação da Biblioteca Virtual e aparelhos de TV, onde os usuários poderão realizar as consultas e assistir vídeos e filmes relacionados à temática; - Disponibilizar o acervo da biblioteca para consultas aos estudantes e moradores em geral das localidades onde o ônibus irá circular, com trabalho de monitoria para melhor usufruto do acervo disponível; - Gerar e distribuir para as bibliotecas das escolas, instituições e universidades, quatro importantes materiais de referência: uma "Revista Didática", o livro "Memórias Sertanejas", um CD/Áudio para deficientes visuais e o DVD média-metragem; - Contribuir para o conhecimento da população com a exposição ambientada no Ônibus-Biblioteca de instrumentos musicais antigos e objetos que mostram a linha do tempo do nosso meio rural e da nossa cultura musical da música de raiz, fortalecendo para o desenvolvimento da área cultural em que se insere; - Democratizar e promover a leitura e o acesso à cultura sertaneja, circulando em escolas, universidades, escolas rurais e periféricas, promovendo a circulação da diversidade cultural além de proporcionar apresentações musicais e oficinas; - O projeto Biblioteca Itinerante Memórias da Cultura Caipira, além de ser um projeto altamente viável economicamente em seu período de atividade, tem um custo benefício por participante baixo para o projeto, tornando-o extremamente atrativo também no aspecto social, tendo em vista o forte público que terá acesso à Biblioteca Virtual, criando assim, fatores de alta relevância para a idealização e execução do mesmo.- Além de contribuir com o fomento da cultura brasileira, este projeto servirá como alicerce para o desenvolvimento da cultura caipira, seu resgate e preservação, criando assim um importante elo no meio didático e sociocultural visando à compreensão da cultura para o país, e, consequentemente, trará uma grande repercussão, regional, estadual e nacional, por meio da realização deste inédito projeto e sua divulgação nos meios de comunicação; - Criar um importante média-metragem sobre o projeto, desde o seu início, com entrevistas, fotografias, filmagens e depoimentos em todas as cidades visitadas pelo projeto; - Dar conhecimento à população, patrocinadores e Ministério da Cidadania este rico trabalho que o artista Rene Faria Filho realiza para resgatar, preservar e avivar as memórias sertanejas; - Este projeto irá contribuir para o desenvolvimento e conhecimento das áreas culturais, História, Música, Artes Visuais, PatrimônioCultural e Humanidades. - Por meio da realização destes objetivos, este projeto terá grande repercussão local, regional e nacional. A) BIBLIOTECA: Distribuição de forma gratuita - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações e população; - Número de beneficiários - 107.000 visitas de forma física; - Tempo estimado - 07 meses; - Locais; Ônibus ( Escolas públicas, Praças, Associações); - Duração - 02(dois) e 01(dia) por cidade - A classificação qtos aos dias será feita pela escolha dependendo do porte da cidade e se região metropolitana: - Horário - das 09:00h às 12:00hrs e das 13:30 às 17:30hrs (inicialmente - podendo ser alterados dependendo de fatores externos); - Acesso - Livre, sem restrições de idade. B) - BIBLIOTECA VIRTUAL: Distribuição de forma gratuita. Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes, professores/Associações e população - Número de Beneficiários - 19.000 visitantes; - Local - Ônibus (Interno - Sítio da Internet); - Duração - sem tempo de duração para as visitações; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. C) - APRESENTAÇÃO DE MÚSICA INSTRUMENTAL: Distribuição de forma gratuita e presencial. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 20.100 pessoas; - Nº de apresentações - 30; - Locais das Apresentações: Praças; Escolas públicas, Teatro e Associações; - Duração - 40 minutos; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. D) CD/AÚDIO: Distribuição de forma gratuita. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 90.000 pessoas. ( média de 30 pessoas por CD); - Quantidade - 3.000 exemplares; - Duração - 45 a 60 min. de áudio; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. E) MÉDIA-METRAGEM: Distribuição de forma gratuita. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 100.000 pessoas. (Média de 50 pessoas por DVD) - Pelo site e redes sociais estimamos em 40.000 visitas; - Duração - 15 minutos; - Acesso - sem restrições de idade. F) REVISTAS: Distribuição de forma gratuita - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Distribuição dos produtos: 2.400 exemplares e o Periódico em Brille em 300 exemplares (físico); - Número de Beneficiários - 72.000 pessoas (Média de 30 leitores por revista - material físico - escolas/bibliotecas públicas e associações) e 180.000 visitas pelo site da Biblioteca ( consideramos uma média de 20 pessoas para leitura da revista em bibliotecas); - Locais da Distribuição: Escolas públicas e Associações/Site; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. G) PERIÓDICO EM BRILLE: Distribuição de forma gratuita. - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes, professores, Institutos de Cegos e Associações; - Distribuição dos produtos: 300 exemplares; - Número de Beneficiários - 30.000 pessoas (Média de 100 leitores - material físico - escolas/bibliotecas públicas/Instituo de Cegos e associações) e 42.000 pessoas pelo site; - Locais da Distribuição: Escolas públicas/Instituto de Cegos e Associações/Site; Acesso - Livre, sem restrições de idade. H) EXPOSIÇÃO: Distribuição de forma gratuita. Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 70.000 pessoas; - Nº de exposições - 30; - Local de realização: Ônibus ( Cidades - Escolas/praças); - Duração - 09:00hs às 17;30 hs; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. I) OFICINAS (Workshop)- Distribuição de forma gratuita e presencial. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 300 pessoas; - Nº de oficinas - 10; - Locais das Apresentações: Praças; Escolas públicas, Teatro e Associações; - Duração - 60 minutos; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. J) LIVROS - Distribuição parte gratuita e parte comercializada; Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/associações e população: Plano de Distribuição: - Beneficiários - 36.000 pessoas, considerando uma média de 20 leitores por livro; - Distribuição: 1.800 exemplares - distribuição gratuita; Sendo: - 600 exemplares - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores( 20%); - 300 exemplares para os Patrocinadores (10%); - 300 exemplares para a Divulgação (10%); - 600 exemplares para Associações outras Instituições (20%); - Acesso - Livre, sem restrições de idade. K) SÍTIO DE INTERNET - Acesso gratuito as informações; - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes, professores, Associações e população; - Número de Beneficiários - 600.000 visitas. Consideramos este montante pelas cidades do projeto. Se considerarmos a nível país acreditamos que passam de 2.000.000 de visualizações. - Acesso - Livre, sem restrições de idade. L) CONTRAPARTIDAS SOCIAIS: De acordo com o Art. 22 e incisos da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania as Ações formativas Culturais terá como atividade a realização de Palestras: a) - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores; - Nº de Beneficiários - 500 pessoas; - Nº de Palestras - 10 palestras; - Duração - 20 minutos; - Acesso - Livre, presencial e gratuito, sem restrições de idade. Outros: Beneficiários: Associações/Instituições; Tempo - 15 minutos por palestra que serão aplicadas antes das apresentações musicais; Quantidade - 10 palestras; Estimativa de público: 500 pessoas; Acesso - Livre e gratuito ao público sem limitação de idade e de forma presencial. Nota: Público Estimado para o projeto - 1.145.400 pessoas. Público-Alvo - Instituições públicas de ensino, alunos, professores e população; Projeto com grande repercussão: Nacional, Local, Regional e Internacional; Observação: - As instituições de ensino serão definidas pela Secretaria de Educação de cada Município e com as devidas autorizações; - Outras localidades serão definidas quando da aproximidadade da realização do projeto. - Todas as visitas dos produtos serão de forma presencial ou pelo site. - Todos os locais de visitação da Biblioteca terá as autorizações exigidas para o evento.

A CULTURA CAIPIRA: IDENTIDADE POPULAR BRASILEIRA Numa sociedade de tamanha oferta de produtos de entretenimento e vasta circulação de informações, torna-se essencial a possibilidade de reter e transmitir experiências que nos permitam a localização no tempo histórico, a identidade e os processos históricos que formam nossos modos de vida, nossos valores éticos e nosso repertório cultural, das mudanças nos costumes, no vestuário, na linguagem, na música, nas composições, nos ritmos e nas danças. Que percepções as novas gerações têm de como viveram seus pais e avós? Como vão saber como eles viviam; como produziam; o que comiam; que músicas ouviam; como ouviam; como se informavam e como se divertiam? Como vão identificar, compreender e valorizar a formação cultural do país do ponto de vista da cultura e da vida do povo? Essas questões têm enorme importância, pois exigem atitudes culturais que aproximem o patrimônio cultural da experiência das novas gerações, promovendo seu resgate e preservação. Esse é o fundamento da proposta que apresentamos, de montar uma Biblioteca da Memória Caipira, gratuita e amplamente acessível, capaz de circular por diferentes cidades, levando informações, acervos e atividades de resgate da cultura e da música caipira brasileira, um dos principais e mais marcantes traços de nossa identidade cultural, proporcionando conhecimento, forma de aprendizagem e vivenciar parte da nossa história. A cultura caipira não é só o dialeto. É um modo de vida, de atividades, de percepções e de sentimentos. Trata-se de uma sedimentação histórico-cultural que criou modos de viver, fruto da mestiçagem de portugueses, índios e depois os negros, que também entraram na história indo para o interior, se acaipirando e juntando ao caipira várias características. A cultura caipira juntou o isolamento da vida sertaneja, o pequeno cultivo, a criação doméstica dos animais, a roça e o rancho com o convívio com a vizinhança, a vida nos vilarejos, o "dedo de prosa", o contarde causos e a solidariedade dos mutirões de plantação, capina, roçagem e colheita. Também a devoção, as crenças, o chamado "catolicismo rústico", ou religiosidade popular, com suas rezas, festejos, comidas. Percebe-se a simplicidade do caboclo, um talento muitas vezes segregado do seu modo de vida rural, que traziam em suas letras as características e modo de vida à época, principalmente nas representativas "Modas de Viola Caipira". A MÚSICA CAIPIRA Uma das expressões mais acentuadas da cultura caipira é a música, danças, modas sertanejas e a moda de viola falando da lida na roça, de cuidar do gado, do contato com a natureza, da solidão, do amor e da melancolia, que muitas vezes traz uma linguagem ("Caipirez") rica nas suas velhas modas caipira. Renê Faria Filho, historiador e estudioso da cultura e da música caipira ao longo de 23 anos, reuniu um significativo acervo de discos, jornais, livros e revistas e publicou seis livros sobre a temática. No livro Memórias Sertanejas, explica que "a música de raiz ou música caipira, como se queira, nasceu no ambiente rural. Ela é associada, desde o século XIX, às manifestações musicais ocorridas em festas típicas e aos condutores de boiada ou tropeiros". A formação deste gênero musical junta o português, o negro e o índio. Dos portugueses _ explica Renê Faria _ vieram a tradição da cantiga acompanhada de instrumentos de corda e do desafio, ou canto de improviso, onde um cantador desafiava o outro. Dos índios veio a influência de cantos e danças, como o cateretê, que padres catequizadores utilizaram e adaptaram para acompanhar canções, utilizando instrumentos. Dos negros africanos, também entraram influências do modo de cantar e dançar. Daí foi se formando o Catira, comum em estados como São Paulo, Rio de Janeiro, Minas, Goiás e Mato Grosso. As pesquisas e levantamentos de Renê Faria apontam que as letras e ritmos das músicas e as próprias trajetórias de cantores e compositores mostram um Brasil sendo gerado, buscando um jeito de se fazer e de se mostrar. Esse Brasil de muitas raças, segundo Renê, chegou ao final do século XX mais urbano que rural, mas sem perder o jeito caipira de ser, e a música caipira nasceu dessa origem rural e das dores, alegrias, crenças, esperanças, modos e costumes cotidianos. Cornélio Pires (03/07/1884 - 17/02/1958), jornalista, compositor, escritor, e reconhecido pesquisador da música caipira original, considerado o precursor desse gênero musical no Brasil, pontua as letras românticas, o canto triste e as lembranças das casas e vida rural antiga como características temáticas desse cancioneiro popular. Foi o próprio Cornélio Pires um dos principais ativistas culturais a dar dinâmica nova ao cancioneiro caipira, gravando discos e lançando essa música no circuito da grande difusão, a partir de 1928. Assim, ela deixa o círculo da festa popular e da vida religiosa rural para ganhar outra dinâmica, com artistas e duplas conhecidos do grande público, mas ainda por bom tempo fiéis em falar da vida rural e modos de ser do caipira. Da década de 30 até o início da década de 80 do século passado, a música caipira viveu sua grande difusão, dentro do que os estudiosos chamam de "entrelugar", ou seja, o choque entre a vida urbana e a vida rural: muita gente indo viver na cidade, mas não se identificando ali; o trabalho especializado estrangulando a sensibilidade da vida sertaneja; a saudade; a resistência com ambiente dos ricos urbanos. Essas temáticas vão estar presentes nas canções caipiras, como estavam presentes na vida real das pessoas. Os meios de difusão e o circuito cultural do país só podem ser conhecidos, em boa parte, se conhecermos como foi a produção e circulação da música caipira. Como afirma Renê Faria, "o rádio, o circo, o teatro e o cinema foram importantes meios de difusão da arte popular caipira", em especial nas cidades do interior das regiões Sudeste e Centro Oeste. Nessas regiões, importantes festivais aconteceram em teatros em torno da música caipira. Nos circos que visitavam as cidades, a disseminação da viola e da música caipira foram intensas, incluindo projetos como "A Viola no Picadeiro", integrando teatro, circo e música, com encenações do universo caipira. No cinema, muitas músicas caipiras se tornaram temas de filmes e há, por exemplo, os personagens caipiras protagonizados por Mazzaropi. Disponibilizar o acervo de canções da música caipira e colocar em evidência compositores e artistas que fizeram sua trajetória, são ações culturais fundamentais de fomento a esse patrimônio histórico. Figuras como as de Cornélio Pires, Alvarenga e Ranchinho, Jararaca e Ratinho, Cascatinha e Inhana, Serrinha e Caboclinho, Tonico e Tinoco, Délio e Delinha, Tião Carreiro e Pardinho, Dino Franco, Inezita Barroso e tantos outros, que fizeram um Brasil riquíssimo no que se refere à musica caipira, não apenas como artistas de sucesso, mas sim, como artistas importantes no processo de formação cultural do Brasil. A IMPORTÂNCIA DE UMA MEMÓRIA DA CULTURA E DA MÚSICA CAIPIRA Com a mecanização agrícola, o triunfo das grandes propriedades, a "migração" das populações para as grandes cidades, a presença da comunicação massiva e da indústria do entretenimento, extinguiu-se a cultura caipira? É uma questão central aqui, nesse projeto, mesmo não havendo uma resposta definitiva para ela. Os elementos do modo de vida caipira sobrevivem em muito da subjetividade popular, em muito dos gostos, da vida comunitária, das crenças, valores... E mudam, claro, porque a própria cultura caipira nasceu de misturas e mudanças. Enquanto vida rural, a vida caipira vai se extinguindo, mas a cultura caipira vai além dela. ainda enxergamos o centro vivo da cultura caipira no Bairro, que ajunta a vizinhança no convívio, na festa, no lazer, na dança e na identidade. A vida na cidade contém o homem da cidade acaipirado, que traz consigo as características de convívio e subjetividades da vida caipira. Vivemos atualmente uma tensão cultural. Os produtos musicais massivos pouco dialogam com essa vida de bairro e essa herança subjetiva da vida caipira. É uma experiência histórica, cultural e social que vai sendo relegada. O produto musical massivo é para consumo rápido. A tradição que nos forma é uma memória que tem outra temporalidade. Walter Benjamin, ao falar sobre dinâmica histórica, diz que a subjetividade culturalmente se manifesta "sob a forma da confiança, da coragem, do humor, da astúcia, da firmeza, e agem de longe, do fundo dos tempos". O caráter invasivo da cultura urbana mercantilizada vai subtraindo das pessoas a memória e a experiência que nos permitem acessar nossa tradição de subjetividade, e com ela elaborar e criar culturalmente. Isso nos traz a obrigação de oferecer informação cultural, instigando a memória e a experiência. O estudioso das questões da memória histórica Jean Davalon, no livro Papel da Memória (Ed. Pontes, 1999), argumenta que para haver ativação de uma memória cultural é necessário que o universo lembrado reencontre vivacidade; que se ative as lembranças e opções comuns aos diferentes membros da comunidade social que se relacionaram com o universo em questão. É preciso que acontecimentos e saberes registrados saiam da indiferença e deixem o caminho da insignificância. Nossa proposta com esse projeto é criar um elemento de vivificação das memórias comunitárias sobre a cultura caipira com esta Biblioteca itinerante. O ônibus funcionará como biblioteca, com um acervo de livros, revistas e periódicos físico e digitalizados funcionando como um espaço cultural. Haverá na ambientação do ônibus uma série de objetos que fizeram (e ainda fazem) parte do cotidiano da cultura caipira que estarão expostos como instrumentos musicais como a viola de cocho, violão e viola caipira, além de objetos que mostram a linha do tempo da musica caipira a partir de 1895 a exemplo de gramofone, radiola, vitrola, TV Pé-palito, filmes em 8mm e 16 mm, fitas cassete, gravador, discos de vinil, CDs e tantos outros. Os biombos serão montados externamente, para exposições de fotos, objetos, capas de discos e destaques do acervo. O ônibus-biblioteca será um espaço cultural, pois em torno dele haverá apresentações de música caipira, contação de causos, leituras de poemas e contos e projeções de filmes e documentários, DVDs e audições de discos de vinil e CDs. O ônibus-biblioteca fará um circuito cultural inicial em diversas cidades dos estados do Paraná, São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Minas Gerais. Em estreita ligação com as instituições públicas de ensino (envolvendo crianças, jovens, familiares e professores) e com memórias e histórias resgatadas da experiência de grupos da terceira idade, o papel da Biblioteca será de promover o despertar, avivar e mostrar essa relaçao cultural, sensibilizar em torno desta identidade caipira pouco valorizada, mas que está presente, é muito rica e é formadora do Brasil. É fundamental oferecer para as crianças e jovens a possibilidade de conhecer e reconhecer os elementos dessa cultura que estão próximos a si, formando um elo entre as gerações, possibilitando uma oportunidade única de se apropriarem, associarem e criarem a partir dessas referências. O projeto ofertará materiais didáticos orientadores, e como ação educativa e cultural serão previstas palestras para as instituições públicas de ensino onde atividades pedagógicas serão sugeridas para desdobramento nas atividades escolares, que os conhecimentos e ações sensibilizatórias oferecidos pela Biblioteca possibilitarão. Hoje, a Lei de Incetivos à Cultura é um importante instrumento para viabilizar projetos culturais, e, com isso, acreditamos que este projeto tem todas as condições necessárias não apenas para realizar um sonho do artista Rene Faria Filho, mas, de forma concreta produzir e realizar este maravilhoso e rico projeto de apelo nacional. Este projeto se enquadra nos incisos do Art. 1º da Lei 8313/91, principalmente: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Os objetivos do Art. 3º da referida norma que serão alcançados serão: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais;

Tendo em vista a dimensão e duração do projeto, definiremos as cidades, artistas e outros profissionais como violeiros e bibliotecária que farão parte do projeto quando próximo da sua realização. Tal necessidade deve-se ao fato de uma preparação e tempo para a escolha dos profissionais que tenham o perfil adequado para o projeto. Informações complementares: 1.1 Especificações Técnicas e detalhamento: • Produto: Vídeodocumentário • Tempo: 30 minutos • Gênero: Expositivo • O documentário será gravado durante a passagem da biblioteca itinerante nos locais de visitação, mostrando a realidade e o modo de vida das pessoas, depoimentos de pessoas idosas, jovens e adultos, aspectos culturais da cidade/região, assim, como o envolvimento dos visitantes com o projeto, visitação, participação nas oficinas e atividades propostas. • Terá uma mescla de narrativas e estilos do gênero documentário com cenas expositivas, entrevistas, off, sonoras e depoimentos. • Introdução do que é cultura caipira, suas origens e suas formas de manifestação artística e cultural (Narração/OFF com levantamento de dados e histórico); • Sonoras com os visitantes; • Entrevistas com estudiosos, pessoas influentes na cultura caipira, alunos, professores e diretores de escolas; • Utilização de trilha sonora com músicas de relevância para a cultura caipira; 1.2 Produto Média-metragem – Veiculação: • Biblioteca Itinerante; • Cinemas Populares; • Mostras e exposições culturais; • Mostras e exposições de cinema e audiovisual; • Escolas; • Universidades; • Feiras e exposições; • Espaços Culturais; • Site da Biblioteca Itinerante; • Canal no Youtube da Biblioteca Itinerante; • Canais e sites com abordagem de cinema, documentários, cultura e música sertaneja/caipira na internet. • Outras 2.1 -Sítio eletrônico – Páginas: • Página Institucional: Divulgação institucional do projeto; • Cultura Caipira: Destinada a divulgação do que é e compreende a cultura caipira; • Parceiros: Página para a divulgação das empresas e parceiros do projeto; • Rádio Web: Streaming de áudio para a divulgação de músicas e outros materiais de áudio relacionados à cultura caipira; • Cadastro: Página para o cadastro de locais de visitação, escolas, universidades e parceiros; • Fale Conosco: Informações de contato com a equipe coordenadora do projeto; • Portal de Conteúdo: Será subdividido em páginas para a pesquisa de conteúdo. Será estruturada com o apoio de uma equipe de desenvolvimento web. • Baú da Memória onde resgataremos a história, documentário etc. • Notícias: Página para a divulgação de notícias do projeto, locais de visitação, cronograma de atividades e demais informações necessárias; • Fotos: Disponibilização de galerias de fotos do projeto; • Vídeos: Disponibilização de vídeos de divulgação do projeto e outros materiais relacionados ao tema. • Redes Sociais: Divulgação das redes sociais do projeto. • Depoimentos: Página dedicada a divulgação de depoimentos e comentários de pessoas ligadas ao universo caipira sobe o projeto, falas dos visitantes e participantes. • Inserção de leitor de telas no site para os deficientes visuais acompanharem o conteúdo do site. • Página especial no site dedica aos professores com conteúdo didático e informações para aplicar o conteúdo em sala de aula. • Página com informes visando a acessibilidade. 2.2 - Descrição das fontes de alimentação de conteúdo; • O portal será alimentado parte com o conteúdo já existente sob a forma de digitalização de materiais, como matérias e capas de revistas e jornais da época, assim, como a produção de conteúdo elaborado por uma equipe de profissionais de comunicação com artigos, notas, matérias, depoimentos e entrevistas com visitantes e pessoas ligadas a cultura caipira, revisão e pesquisa de materiais de época. • Para a divulgação de conteúdos referente à Biblioteca Itinerante, o próprio projeto e seus coordenadores serão fonte de alimentação divulgando cronograma de atividades, locais de visitação e feedback de resultados. 2.3 - Definição dos conteúdos, incluindo pesquisa e sua organização e roteiros. Notícias e informações sobre o projeto: • Releases e notas de divulgação do projeto; • Cronograma de atividades; • Agenda de eventos e visitação; • Parceiros; • História dos locais visitados; • Matérias referentes ao projeto nas cidades visitadas (Clipping). Cultura Caipira • Artigos sobre a cultura caipira; • Textos opinativos referentes a cultura caipira e o cenário atual; • Entrevistas com personalidades e pessoas influentes na cultura caipira; • Matérias e materiais referentes ao que é a cultura caipira e os elementos que ela engloba (Música, dança, culinária entre outros); • Informações de momentos e períodos históricos. Portal de conteúdo • Capas de jornais e revistas; • Matérias e materiais de época; • Receitas; • Letras de músicas e canções; • Causos caipiras; • Biografias e homenagens; • Músicas; • Vídeos e filmes; • Informações históricas. 2.4 – Sítio eletrônico – Atualização: As atualizações serão diárias e subdivididas em suas áreas dentro do próprio site, sendo: projeto, cultura caipira e portal de conteúdo. Projeto: • Página de notícias sobre o projeto: • Período de Postagem Mínima: Conforme demanda, ficando estabelecidas 2 postagens mínimas semanais. • Sugestão: Segundas e quartas feiras. Portal de Conteúdo: • Materiais de época disponibilizados para pesquisas. • Período de Postagem Mínima: 2 (duas) atualizações semanais. • Sugestão: Terças e quintas feiras. Cultura Caipira: • Baú da Memória. • Informações sobre a cultura caipira • Período de Postagem Mínima: 1 (uma) semanal • Sugestão: Sexta feira. 3 – Detalhamento sobre a exposição: • A exposição será composta de elementos como fotografias, quadros, livros antigos, capas discos de vinil, capas de fitas cassete, jornais, periódicos, matérias sobre o trabalho do autor e jornais com matérias antigas da cultura caipira; • A exposição será exposta no interior do ônibus e na parte externa com biombos. 3.1 - Proposta museográfica: • Não consideramos a proposta como “Proposta museográfica”, e sim, uma exposição itinerante com objetos da época para valorizar e dar conhecimento a cultura caipira no projeto. 3.2 – Exposição das obras: • A exposição itinerante consiste em expor capa de discos, revistas, alguns objetos como gramofone e vitrola, fotografias, matérias de jornais de várias duplas caipiras a exemplo de Tonico e Tinoco, Cornélio Pires, Mandy e Sorocabinha, Serrinha e Caboclinho, Inezita Barroso, Dino Franco, Sérgio Reis e tantas outras que ainda serão definidas; • Em algumas cidades que serão definidas futuramente uma exposição semanal a exemplo de Cornélio Pires, Tião Carreiro e Pardinho e Cornélio Pires. 3.3 – Quanto à dimensão da exposição: • Consideramos no interior do ônibus 30 itens e 20 itens para a exposição externa; • Em todas as paradas no ônibus Biblioteca terá uma exposição; • Serão expostas algumas peças do acervo em pontos estratégicos para dar uma maior valorização e conhecimento do projeto ao público, como Aeroportos, Espaços Culturais, Bibliotecas, Universidades e Associações. • Estimamos um público para as exposições e visitações em torno de 300.000 pessoas durante a realização do projeto; • As exposições também estarão no site para conhecimento do público; 4 - Destinação que será dada ao acervo de livros adquiridos para a biblioteca ao final da execução do projeto; Locais para a destinação do acervo: A serem definidos quando do início da realização e final do projeto como: • Secretarias da Cultura; Secretarias da Educação; Bibliotecas; APAES; Hospitais;• Bibliotecas públicas diversas, com definições das mesmas no final do projeto. • Outros -Definição ao final do projeto à medida da necessidade do produto e percebermos a carência na localidades escolhidas em conjunto com as Secretarias da Educação dos municípios. 5 - Materiais permanentes adquiridos para o projeto: Destinação dos materiais permanentes no final do projeto: • Proposta do proponente do projeto ao MINC para a aquisição dos materiais; • Secretarias de Cultura; • Bibliotecas públicas; • Associações Culturais. 6 – Medidas que serão tomadas para minimizar o impacto ambiental: Impacto Ambiental - medidas • Abordaremos quanto ao impacto ambiental no projeto como um todo; Biblioteca Virtual, Site e na Revista Periódica que está prevista a sua edição. Ela trará em seu conteúdo vários pontos quanto à conscientização ambiental para as pessoas em relação às consequências de jogar o lixo no chão, sobre o acondicionamento, coleta e destinação final, bem como a importância da reutilização e da reciclagem; • Avisos serão fixados no sentido de conscientizar o público da importância da destinação correta final dos resíduos quanto à destinação, reutilização e reciclagem, na qual os visitantes serão abordados dentro e fora do ônibus; • Campanhas educativas como utilização das lixeiras, desperdício de água e energia; • Em todas as paradas do ônibus serão utilizados lixeiras de separação do lixo como medida e ações necessárias para minimizar os danos causados ao meio ambiente; • Quando da saída do ônibus será realizada uma limpeza geral do local. 7 – Regiões periféricas: Visitas: • O ônibus biblioteca irá visitar as regiões periféricas e carentes de cultura em cada cidade que irá circular, inclusive escolas rurais. 8 – Lista de acervos para a biblioteca - Rene Faria Filho; Livros • Memórias Sertanejas Vol. – II; Sertanejo – Vol. I; Sertanejo - Vol. – II; Chora Viola; Inezita Barroso; Cascatinha e Inhana; A Viola Caipira de Tião Carreiro; Cornélio Pires: Antologia Caipira, Só Rindo, Turma Caipira Cornélio Pires, A Vida Pitoresca de Cornélio Pires, Criação e Risos, Almanaque do Sacy, Conversas ao pé de Fogo, Seleta Caipira; Chico Bento Boço; De Caipira a Universitário; Contos Caipiras; O Cancioneiro; Mentiras Caipiras; Viola Caipira; Estudo Dirigido da Viola Caipira; Música Caipira Raiz; Caipira Sim, Troxa Não; Tonico e Tinoco; Ao Som da Viola; Música Caipira – As 270 Maiores Modas; Dialeto Caipira; Versinhos de Caipira; Prosa e Verso; O Velho, O Menino e o Burro; Catulo da Paixão Cearense; Caipiras no Palco; Jeca Tatu; Música Caipira – Da Roça ao Rodeio; Milionário e José Rico – Gargantas de Ouro; O Prefeito Caipira; Moda Inviolada; Trem Caipira; Mula Sem Cabeça; Descobrimento do Rio Amazonas; Urubu e Outras Fábulas; Folclore do Brasil; A Lenda do Saci Pererê; Folclore Musical; Eu Nasci Naquela Serra; Jararaca e Ratinho; A Moda é Viola; Cantos populares do Brasil; Aquarela Sertaneja, Chitãozinho e Xororó; Michael Teló; Daniel; Cultura Popular; Danças Caipiras; Quadrilhas; Acorde na Aurora; O Sertanejo; Eco Cocho – Viola de Cocho; O que é Música Sertaneja; Sorocabinha; Macunaíma; Lendas e Mitos; Revistas: • Modinhas Sertanejas; Moda e Viola; Revista do Rádio; Veja; A Modinha Popular; Melodias; Álbum Sertanejo; Manchete; Caras; Brasil Sertanejo; Brasil Rural; Cinelândia; Revista de Cultura; Som Sertanejo; Violão e Viola; Toque Musical; A Arte de Tocar; Receitas; Turma da Mônica; Saiba Mais; Gibi – Um Senário Caipira; Educação, Sociedade e Cultura; O Cruzeiro; Violão e Guitarra; Cavaquinho; Método de Viola Paraguassu; DVDs – Filmes e Documentários: • Luar do Sertão; O Menino da Porteira; Cabocla Tereza; Tonico e Tinoco; Chumbo Quente; Sertão em Festa; Mágoa de Boiadeiro; O Filho Adotivo; Carreiro e Carreirinho; Sonhei com Você; Jeca Tatu; Coração de Luto; O pobre João; Estrada da Vida; O Ébrio; Lampião e Maria Bonita; Cascatinha e Inhana; No Rancho Fundo; Diamante Cor de Rosa; Paixão de Gaúcho; Cornélio Pires; Pá...ra Pedro!; Iracema; O Guarani; Macunaíma; Tião Carreiro e Pardinho; Meu Pobre Coração de Luto; Mário Zan; Pedro Bento e Zé da Estrada; Sérgio Reis; Milionário e José Rico; Rastros na Areia; A Morte Não Marca Tempo; Lourenço e Lourival; Os Três Boiadeiros; A Vingança de Chico Mineiro; Fuscão Preto; Obrigado a Matar; João de Barro; Mágoas de Caboclo; Lá no Meu Sertão; Paulo Santana; Teixeirinha; Inezita Barroso; Tonico e Tinoco; ..E a Vaca já Foi pro Brejo; Orquestras de Violas; CDs • Turma Caipira Cornélio Pires; Capitão Furtado; Cascatinha e Inhana; Dino Franco e Mouraí; Inezita Barroso; Zico e Zeca; Zilo e Zalo; Jacó e Jacozinho; Sérgio Reis; Carreirinho; Tião Carreiro e Pardinho; Vieira e Vieirinha; Irmãs Galvão; Raul Torres e Serrinha; Raul Torres e Florêncio; Sulino e Marrueiro; Brasão e Brasãozinho; Zé Tapera e Chiquinho; Cacique e Pajé; Biá e Goiá; Nestor da Viola; Zé do Rancho e Mariazinha; Zé Pagão e Nhô Rosa; Sorocabinha; Pena Branca e Xavantinho; Délio e Delinha; Bolinha e Cidoca; Barreto e Barroso; Alvarenga e Ranchinho; Companhia da Viola; Mariano e Caçula; Xará e Timbaúva; Zé Fortuna e Pitangueira; Memórias Sertanejas; Milionário e José Rico; Zazá e Zezé; João Paulo e Daniel; Irmãs Franco; Nhô Nardo e Cunha Junior; Priminho e Maninho; Palmeira e Biguá; Tonico e Tinoco; Liu e Léu; Teodoro e Sampaio; Belmonte e Amaraí; Orquestras de Viola etc. 9 - Estratégias de divulgação: • Quanto à divulgação e para atingir os objetivos e dimensões propostas no projeto, faremos parcerias com os meios de comunicação das cidades em que o ônibus biblioteca circulará, com a divulgação do projeto em mídias impressas e digitais; • Como estratégias de divulgação do projeto, contataremos os diversos programas de Rádio e Tv. voltados à música sertaneja, além de matérias e reportagens que serão inseridas em rede local e nacional; • Aproximadamente 70 programas de TV e 260 programas de Rádio/Rádio Web além das redes sociais; • Nas cidades em que o ônibus circulará, entraremos em contato com as prefeituras, secretarias de cultura, escolas e universidades para dar conhecimento do projeto; • Com um planejamento bem estruturado, ações definidas, acreditamos que o projeto possa atingir um grande público com seus produtos ofertados, alcançando com sucesso os resultados e beneficiários do projeto.

A) REVISTAS DIDÁTICA: - A Revista Didática terá três eixos principais em sua edição: 1) Um panhado sobre a importância da cultura e da música caipiras na formação brasileira, destacando as principais personagens e as principais canções; 2) Informações sobre os acervos e conteúdos existentes na Biblioteca da Memória Caipira e na Biblioteca Virtual da Memória Caipira, e como ter acesso a ambas; 3) Orientações e dicas a educadores sobre como utilizar, nas escolas públicas e faculdades, os acervos disponibilizados, em atividades educativas. - ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS:• Descrição: Revista Grampeada - 20 paginas com capa. Formato Fechado: 185 x 270 mm Formato Aberto: 370 x 270 mm; Especificações: Miolo 16 págs. em Reciclato Suzano FSC 75 g/m2, 1x1 cores; Capa, formato 371 x 270 mm em Reciclato Suzano FSC 75 g/m2, 4x4 cores. Acabm: Corte Inicial (Capa, Miolo), Dobra PARALELA (Capa), Dobra CRUZADA 16p (Miolo), Intercalado e Grampeado, Prova Digital Indigo (Capa). A-1) EDIÇÃO DE MATERIAL EM BRAILLE: - O material em braile é uma versão resumida dos mesmos conteúdos da cartilha didática, ficando disponível na Biblioteca para consulta de pessoas com deficiência visual. As orientações sobre como usufruir da Biblioteca e como será adaptada aos deficientes visuais. Serão impressos exemplares em braille. ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS - Revista Periódica - Edição de Material em Braille com 30 páginas, 26x18,0cm. B) REEDIÇÃO DO LIVRO “MEMÓRIAS SERTANEJAS” - Memórias Sertanejas”, livro de Renê Faria Filho - Resgata e preserva a cultura caipira. Em seu conteúdo traz músicas, documentários, curiosidades e textos sobre os principais artistas e compositores; ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS: Reedição do livro “Memórias Sertanejas” • Descrição: 206 paginas mais capa dura. Formato Fechado: 175 x 250 mm. Formato Aberto: 350 x 250 mm. Especificações: 2 revestimento, formato 211 x 286 mm em Couche Fosco Suzano FSC 170 g/m2, 4x1 cores. • Acabm: Corte Inicial (Lâminas, Miolo, forro, grafort, revestimento), Furo Espiral/Wire-o (Lâminas, 2400x2 grafort, formato 175 x 250 mm em Grafort FSC 1250, 0x0 cores), 2 forro, formato 170 x 250 mm em Couche Fosco Suzano FSC 170 g/m2, 4x0 cores. Miolo 206 págs. em Reciclato Suzano FSC 90 g/m2, 1x1 cores, 3 Lâminas, formato 170 x 250 mm em Reciclato Suzano FSC 90 g/m2, 4x4 cores. Miolo, revestimento, Encartado (Lâminas), Dobra CRUZADA 16p (Miolo), Colagem de Forrro. Total Verso(forro), Laminação Fosca Total Frente fosca frente(revestimento), Verniz UV. Localizado Brilho Reserva Frente brilho frente(revestimento), Colagem de Capa Dura Total. Verso (revestimento), Intercalado. • Caixa para colocar livro - opção 07 - com verniz localizado. Formato Fechado: 190 x 260 mm Formato Aberto: 450 x 360 mm. Especificações: Lâmina, em Cartao Sinar Royal 300 g/m2, 4x0 cores. Acabm: Corte Inicial(Lâmina), Laminação Fosca Total Frente fosca frente(Lâmina), Verniz UV. Localizado Brilho Reserva Frente brilho frente(Lâmina), Corte e Vinco(Lâmina), Lateral(Lâmina), Prova Digital Indigo( Lâmina), Faca( Lâmina), Boneco. C) EDIÇÃO DO CD EM ÁUDIO: • 1 hora de áudio, com comentários sobre o conteúdo do projeto e reprodução de quatro músicas de forma instrumental Viola, Violino e Acordeon; • Embalagem em papel couchê; • Impressão de capa; • Impressão serigráfica no CD. As músicas serão definidas quando da realização do projeto, será uma na abertura e outra no encerramento do CD. PROJETO PEDAGÓGICO: ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA GERAL: - A ação cultural em torno da Biblioteca da Memória Caipira é permeada de sentido pedagógico. Esse sentido pedagógico, por sua vez, tem como eixo resgatar e conferir vivacidade à memória da cultura, a música caipira brasileira como arte e cultura; - As ações culturais junto aos alunos das escolas públicas de ensino, como oficinas, workshops, audições e contações de causos, e o contato com o público em geral, apresentando o acervo da Biblioteca e promovendo as ações culturais propostas, devem ter o sentido de localizar a importância da cultura caipira na formação brasileira, dimensionando para as pessoas sua própria formação cultural, fortalecendo suas identidades e sua cidadania. - O educador Paulo Freire oferece parâmetros pedagógicos importantes nesse sentido, que nos orientam no projeto: 1- O reconhecimento do repertório cultural popular: • Chamar atenção de quem educa para respeitar na escola as referências e conhecimentos que os educandos trazem da vida. Esses conhecimentos são identidade cultural. Esses conhecimentos são universos. São modos de vida; • A música caipira e os modos de vida herdados da herança rural, por exemplo, fazem parte dos repertórios culturais a serem reconhecidos e realçados. Pretendemos contribuir nesse sentido, orientando educadores para o uso das informações e materiais que a Biblioteca da Memória Caipira disponibiliza nas atividades educativas. 2- A ideia da assunção cultural: • Abordagem nas cidades a trajetória da música e da cultura caipira, o que vai estar emergindo é a própria história das pessoas, de suas famílias e de seus costumes, valores e conhecimentos, ampliando sua importância. • Realizar exercícios de leitura de mundo inspirados nas letras das músicas caipiras, nas lembranças que elas evocam, na pesquisa sobre o contexto de que elas falam e da temporalidade onde surgiram. EIXOS TEMÁTICOS E PEDAGÓGICOS DAS OFICINAS PROPOSTAS: - As oficinas são voltadas a professores das escolas públicas, professores de faculdades das áreas humanas, educadores sociais, arte-educadores, bibliotecários e agentes culturais que trabalham com bibliotecas e incentivo à leitura; - As oficinas não serão apenas expositivas. Os educadores exercitarão eles mesmos as vivências sugeridas, testando e debatendo as dificuldades e possibilidades da aplicação das propostas; - Vamos ofertar três módulos de oficinas: Módulo 1: Organizando audições de música caipira nas salas de aula • Essa oficina pretende sugerir blocos temáticos das canções caipiras, que podem ser utilizadas em audições junto aos estudantes, abordando assuntos como: principais compositores e intérpretes da música caipira; modo de vida rural nas diferentes décadas; os diferentes períodos, meios e tecnologias de difusão da música caipira e a presença da cultura caipira na cultura brasileira; • Cada bloco temático terá indicações de repertório de canções e também dicas de como apresentar o assunto aos estudantes, propondo desdobramentos em trabalhos de pesquisas, leituras e atividades criativas da cultura e da arte. Módulo 2 - Oficina: Entre causos, contos e canções – poesia e literatura caipiras • Esta oficina é dedicada especialmente aos aspectos literários dos causos, contos e canções com temáticas caipiras, como forma de estimular a sensibilidade poética nos estudantes; • Os educadores vão aprender na oficina como trabalhar nas escolas com as letras das modas caipiras, as belezas e espertezas narrativas dos causos, etc., como forma de estimular a leitura e desenvolvê-la expressivamente junto aos educandos; • Esta oficina será desenvolvida na forma de Saraus de Leitura. Vivenciando a experiência dos saraus os educadores terão vivenciado e refletido sobre como aplicá-los nas escolas. Módulo 3: Oficina: viagem pelo Brasil como era e como é, através da música caipira • Esta oficina será centrada em como mostrar e debater a história e a realidade brasileira a partir da música e cultura caipiras, e como refletem aspectos da vida política, econômica e social brasileiras; • Trata-se de abrir perspectivas didático-pedagógicas que sejam estimulantes para os alunos e provoquem o debate e a interpretação entre eles, utilizando canções, filmes e mesmo utensílios de época. EIXO TEMÁTICOS E PEDAGÓGICO DOS WORKSHOPS: - Trabalharemos com apenas um tema nos workshops: “A Biblioteca Memórias da Cultura Caipira”. Em torno desse tema, os assuntos abordados serão: • A cultura, a arte e a música caipiras e sua importância na formação brasileira; • O que é e como funciona a Biblioteca da Música Caipira. - O workshop tem uma função didática e demonstrativa: serve para que educadores, estudantes e o público em geral sejam despertos para a importância do tema e sobre como utilizar os recursos e acervos tanto do Ônibus-Biblioteca quanto da Biblioteca Virtual.

De acordo com a Instrução Normativa do MINC e Legislação específica, será garantido o acesso de pessoas com deficiência e/ou com mobilidade reduzida e idosos, de modo a possibilitar-lhes o pleno exercício de seus direitos culturais com participação efetiva no projeto, com atividades, informações, serviços e conhecimentos a saber: Todos os bens culturais propostos serão oferecidos/apresentados no Sítio de Internet e serão observados todos os cuidados no sentido de atender as medidas de acessibilidade nos locais definidos para a realização do projeto: PRODUTOS: I) BIBLIOTECA E BIBLIOTECA VIRTUAL: a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca no sítio de internet e colaboladores no local; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. II) LIVRO: a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca no sítio de internet e colaboladores no local; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras e colaboradores; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. III) CD/AÚDIO: a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca no sítio de internet e colaboladores no local; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo:- Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. IV) MÉDIA-METRAGEM(DVD); a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos com gravação em áudio e com todas as informações do conteúdo do produto como as músicas, palestras, depoimentos e participantes do projeto. Será narrado (utilização de OFF) para a compreensão de crianças, idosos e deficientes visuais. Também contará com recursos em audiodescrição para que possam compreender os conteúdos audiovisuais facilitando a inclusão de portadores de deficiência e Idosos. Também será disponibilizado no sítio da internet visando ampla acessibilidade. - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; O conteúdo do documentário será legendado (autodescrição) e com todas as informações do conteúdo do produto. - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. Para os portadores de necessidades especiais, em especial os deficientes visuais, contará com gravações em áudio com todas as informações do conteúdo do produto como as músicas, palestras, depoimentos e participantes do projeto. V) - APRESENTAÇÃO DE MÚSICA INSTRUMENTAL; a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e participação de com colaboladore. O conteúdo do documentário será legendado (autodescrição) e contará ainda com as gravações em áudio com todas as informações do conteúdo do produto disponibilizado no site da internet; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos e colaboradores; b) Deficientes Auditivos: Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos e colaboladores e intérpre de libras. VI) – REVISTAS E PERIÓDICOS; a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca no sítio de internet e colaboladores no local e em brille; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos; b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras e colaboradores; - Assessibilidade Física: Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. VII) EXPOSIÇÃO; a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: - Os itens da exposição serão legendados (autodescrição) democratizando o acesso a pessoas com deficiência de fala ou auditiva; Será narrado (utilização de OFF) para a compreensão de crianças, idosos e deficientes visuais; Disponibilização de materiais em áudio no interior do ônibus e no site; - Assessibilidade Física:- Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos. b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: A adequação dos itens estará exposta de forma a permitir fácil visualização e leitura como fotografias, letras e imagens, fazendo a ampliação quando necessária; Monitores e colaboladores; - Assessibilidade Física:- Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos.Os itens para a exposição serão expostos de uma forma simples e seguros, criando facilitadores para o contato e visualização do público. Legendas e descrição em texto sobre as obras/peças e sobre a exposição; Monitores para apresentação do projeto e sanar as dúvidas dos deficientes visuais e auditivos; Utilização de mobiliário e altura adaptada aos diferentes tipos de público com as devidas sinalizações. VIII) OFICINAS (Workshop); a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e participação de com colaboladore. O conteúdo do documentário será legendado (autodescrição) e contará ainda com as gravações em áudio com todas as informações do conteúdo do produto disponibilizado no site da internet; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos e colaboradores; b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos; IX) SÍTIO DE INTERNET: a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo - Disponibilização de materiais do projeto em áudio e descrição dos conteúdos(sinopese); Produção de materiais com duas ou mais formas de divulgação: Exemplo: Texto + vídeo ou Texto + foto + áudio; e nas redes sociais; b) Deficientes auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo - Leitor Visual de Tela; Disponibilização da revista e jornal institucional elaborada durante o projeto no site para visualização e download no site. X) CONTRAPARTIDAS SOCIAIS a) Deficientes Visuais: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e participação de com colaboladore. O conteúdo do documentário será legendado (autodescrição) e contará ainda com as gravações em áudio com todas as informações do conteúdo do produto disponibilizado no site da internet; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos e colaboradores; b) Deficientes Auditivos: - Assessibilidade de Conteúdo: - Disponibilização de dispositivos de áudio e descrição do conteúdo da biblioteca disponibilizado no sítio de internet e com a participação do intérprete de libras; - Assessibilidade Física: - Disponibilização de sinalização adequada no piso, orientadores, rampas especiais de acesso e/ou elevadores, tablados, cartazes e indicativos;

Os produtos serão disponibilizados para download gratuito no site do projeto visando medidas de ampliação de acesso ao projeto. PRODUTOS: A) BIBLIOTECA: O acesso às atividades da Biblioteca Itinerante, em todas as cidades em que circulará, incluindo acesso ao acervo, apresentações musicais, contação de causos, audições e atividades de caráter pedagógico, será gratuito, para amplo acesso das pessoas; • As escolas públicas e faculdades serão espaços privilegiados da circulação e das atividades da Biblioteca da Memória Caipira, como forma de dar acesso, sensibilizar e referenciar as novas gerações com relação e essa importante cultura popular brasileira, favorecendo a preservação e vivificação dessa memória; • Parte do acervo ficará disponível para consulta no Ônibus-Biblioteca, outra parte será distribuído às bibliotecas municipais e bibliotecas e salas de leitura de escolas públicas do circuito cultural que será desenvolvido no projeto. • Para os portadores com deficiência visual, será disponibilizado um periódico em braile e em CD/áudio; um leitor visual que estará disponível nos computadores no interior do ônibus; • O acervo de músicas, causos e informações sobre a cultura e a música caipira serão disponibilizados em áudio na Biblioteca Virtual e no site; • Ambos os materiais gravados em áudio serão disponibilizados na Biblioteca Virtual da Memória Caipira, ficando amplamente acessíveis; • Cidades menores, carentes de cultura, como patrimônios, distritos e regiões periféricas das cidades médias e grandes terão atenção especial como pontos de circulação do Ônibus-Biblioteca, em especial suas praças, ambiente que geralmente evoca muitas histórias e lembranças em torno da temática. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações e população; - Número de beneficiários - 107.000 visitas de forma física; - Tempo estimado - 05 meses; - Locais; Ônibus ( Escolas públicas, Praças, Associações); - Duração - 02(dois) dias por cidade: - Horário - das 09:00h às 17:00hrs (inicialmente - podendo ser alterados dependendo de fatores externos); - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: II - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos decaráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outrasmídias. B) BIBLIOTECA VIRTUAL: Distribuição de forma gratuita. A Biblioteca Virtual da Memória Caipira permitirá amplo acesso das pessoas às informações, através de um portal sobre a cultura e a música caipira gratuitamente, com digitalização e edição de acervo, informações sobre o projeto e sua temática e programação radiofônica on-line; Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes, professores/Associações e população - Número de Beneficiários - 19.000 visitantes; - Locais - Ônibus (Sítio da Internet); - Duração - sem tempo de duração para as visitações; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos decaráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outrasmídias. C) APRESENTAÇÃO DE MÚSICA INSTRUMENTAL: Distribuição de forma gratuita e presencial. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 20.100 pessoas; - Locais das Apresentações: Praças; Escolas públicas, Teatro e Associações; - Duração - 40 minutos; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias. D) CD/AÚDIO: Distribuição de forma gratuita. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 25.000 pessoas. - Quantidade - 2.000 exemplares; - Duração - 45min de áudio; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias. E) MÉDIA-METRAGEM/DVD/VIDEODOCUMENTÁRIO: Distribuição de forma gratuita. Será disponibilizado para download gratuito no site do projeto e com Autorização de captação de imagens e áudio por veículos de comunicação públicos para divulgação; - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 100.000 pessoas. Pelo site e redes sociais estimamos em 40.000 pessoas - Quantidade - 2.000; - Duração - 15 minutos; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias. E) REVISTAS: Distribuição de forma gratuita - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Distribuição dos produtos: 2.400 exemplares e o Periódico em Brille em 300 exemplares (físico); - Número de Beneficiários - 72.000 pessoas (material físico - escolas/bibliotecas públicas e associações) e 80.000 visitas pelo site da Biblioteca ( consideramos 20 pessoas a conhecer/ler a revista por biblioteca); - Locais da Distribuição: Escolas públicas e Associações/Site; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução dom projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franquado ao público, devidamente identificados: F) PERIÓDICOS EM BRILLE: Distribuição de forma gratuita - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes, professores, Institutos de Cegos e Associações; - Distribuição dos produtos: 300 exemplares (físico); - Número de Beneficiários - 30.000 pessoas diretamente (material físico - escolas/bibliotecas públicas/Instituo de Cegos e associações) e indiretamente 12.000 pessoas ( considerando 20 pessoas a conhecer/ler a revista por biblioteca/Instituto de Cegos e 60.000 pelo site); - Locais da Distribuição: Escolas públicas/Instituto de Cegos e Associações/Site; Acesso - Livre, gratuito, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução dom projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franquado ao público, devidamente identificados: G) EXPOSIÇÃO: Distribuição de Forma gratuita. Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 70.000 pessoas; - Nº de exposições - 30; - Local de realização: Ônibus ( Cidades - Escolas/praças); - Duração - 09:00hs às 17;30 hs; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos decaráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outrasmídias. H) OFICINAS (Workshop)-Distribuição de forma gratuita e presencial. - Beneficiários - instituições públicas de ensino, estudantes e professores/Associações; - Número de Beneficiários - 300 pessoas; - Nº de oficinas - 10 un; - Locais das Apresentações: Praças; Escolas públicas, Teatro e Associações; - Duração - 60 minutos; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos decaráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outrasmídias. I) LIVROS - Distribuição parte gratuita e parte comercializada; Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução dom projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franquado ao público, devidamente identificados: Nº de Beneficiários - 36.000 pessoas( Instituições públicas de ensino, estudantes e professores/associações e população); Plano de Distribuição: - Beneficiários - 1.800 exemplares - distribuição gratuita; Sendo: - 600 exemplares - Instituições públicas de ensino, estudantes e professores( 20%); - 300 exemplares para os Patrocinadores (10%); - 300 exemplares para a Divulgação (10%); - 600 exemplares para Associações outras Instituições (20%); - Acesso - sem restrições de idade. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução dom projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franquado ao público, devidamente identificados: J) SÍTIO DE INTERNET - Acesso gratuito as informações; - Beneficiários - Instituições públicas de ensino, estudantes, professores, Associações e população; - Número de Beneficiários - 600.000 pessoas; - Acesso - Livre, sem restrições de idade. - Download gratuito de materiais na seção portal de conteúdo;- Cadastro gratuito para o recebimento de newsletters;- Cadastro gratuito para agendamento de locais de visitação da biblioteca itinerante;- Desenvolvimento web responsivo para diversas plataformas digitais;- Disponível e acessível a todos os navegadores e conexões limitadas de internet;- Linguagem simples e de fácil compreensão;- Produção de materiais com duas ou mais formas de divulgação: Exemplo: Texto + vídeo ou Texto + foto + áudio;- Utilização de tabelas, gráficos, imagens e infográficos na produção e divulgação de conteúdo. Em complemento e de acordo com o Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso os incisos: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos decaráter presencial,sem prejuízo no disposto no § 2 o art. 22; Nota: As escolas para receberem os produtos serão definidas pela Secretaria de Educação de cada Município com as devidas autorizações e protocolos; Outras localidades serão definidas quando da aproximidadade da realização do projeto. Todas as visitas dos produtos serão de forma presencial ou pelo site.

FICHA TÉCNICA DO PROJETO - Coordenador Geral; Coordenador de Produção; Curador e Gestão Financeira - Renê Faria Filho;- Coordenação Artística e Músicos - Rene Faria Filho; Jean Michael Diniz da Silva; Roney Marczak; João Vitor Bellaver; Fabiana Lenardão; Cia. Ouro Verde de Orquestra Caipira; Orquestra Paulistana de Viola Caipira; Orquestra Maringaense de Viola Caipira; - Pesquisas e Diretor Cinematográfico: Lais Cristina dos Santos; Nicola Ledese; Stephanie Caroline B. Fazoli - Assistente de Produção, Edição de Imagem, Comunicação e Assessoria de Imprensa: Nicola Ledese; Stephanie Caroline B. Fazoli e Lais Cristina dos Santos; - Assessoria Pedagógica, Textos, Pesquisas: Stephanie Caroline B. Fazoli e Lais Cristina dos Santos; - Diretor de Fotografias - Lais Cristina dos Santos RENE FARIA FILHO - Professor, Escritor, Historiador, Compositor, Produtor Cultural, Produtor Musical. Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Estadual de Londrina – UEL- 1989/1994 e Pós- Graduado pela Fundação Getúlio Vargas - FGV – SP. - Finanças Corporativas – 2004 - Projetos Culturais – Viola em Roda, Curso pela Orquestra de Viola de Maringá, Curso de Oratória - Oficina para Projetos Culturais, Produção para Cinema e TV com Chris Rodrigues, Violão, Viola Caipira e Canto - Academia de Música Santa Cecília/Mestre Paraíba/Escola AT. Participou de vários Projetos Culturais de Música, Festas tradicionais, Shows e produção de CDs em Londrina e região. É autor de 06 (seis) livros, sendo que as Obras Compêndio Musical e Memórias Sertanejas foi um projeto concretizado com o apoio do MINC., através da Lei de Incentivo à Cultura. Participou de diversas Oficinas Culturais, Exposições Agropecuárias no Paraná, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, São Paulo e Minas Gerias expondo o seu trabalho. Também em eventos culturais como Tributo a Tião Carreiro - Paranavaí - Pr., Orquestra Maringaense de Viola Caipira - Maringá-Pr. Organizou e participou do Festival de Violas, Oficinas e Exposição Memória Caipira no Teatro Barracão em Maringá – Pr. em 2016. Em 2017, Rene participou da 36ª Semana Literária SESC & Feira do Livro realizando palestras e a Mostra “Memórias da Cultura Caipira” com grande sucesso. Atualmente, desenvolve vários projetos como Coordenador Geral e Produtor Cultural. Alguns projetos seus em andamento no ano de 2019 - Espaço Cultural da Memória Caipira - idealizado para receber estudantes e professores da região; Projeto Biblioteca Itinerante da Memória Caipira e os projetos Ao Som da Viola – Obra sobre Tonico e Tinoco, além de atualmente ser o Coordenador de Produção do projeto Oficinas de Música Gratuitas no Centro Cultural e de Integração das Artes – Londrina – Pr. ASSOCIAÇÃO CULTURAL INSTITUTO SÃO GONÇALO DE ESTUDOS CAIPIRAS Fundado solenemente em junho de 2001,com a presença de grandes nomes da música caipira como Inezita Barroso e Pena Branca, entre outros, o Instituto São Gonçalo de Estudos Caipiras ,criado à princípio apenas para abrigar a sede da Orquestra Paulistana de Viola Caipira – OPVC, tornou-se um centro de referência para o estudo e pesquisa da cultura caipira no Brasil. Localizado no bairro da Penha, região leste da cidade de São Paulo, numa das maiores metrópoles da América Latina, é um reduto natural e espontâneo de resistência cultural de diversos caipiras históricos, frutos do êxodo rural (aqueles que deixaram o campo em busca de melhores oportunidades na cidade grande, onde tornaram-se proletários da mão-de-obra industrial) e de seus descendentes aqui gerados, mas que carregam em suas raízes os costumes e tradições de um Brasil com o pé no campo. Principais atividades do Instituto São Gonçalo Aulas de Viola CaipiraO ensino de Viola Caipira no Instituto São Gonçalo é uma das atividades mais destacadas desta instituição. É um oásis em meio ao deserto das escassas possibilidades em se estudar a Viola Caipira com metodologia e fidelidade às raízes de origem do instrumento. Pessoas de diversas partes do Brasil já vieram às suas instalações em busca do domínio desse instrumento que encanta dos mais simples aos mais apurados ouvidos, sendo que quase a totalidade dos grupos e violeiros surgidos nos últimos 14 anos marcaram sua passagem pelo Instituto ou se utilizaram dos recursos e materiais nele gerados. Sob a orientação e acompanhamento técnico do professor e maestro Rui Torneze, regente da OPVC (e ex professor da ULM –Universidade Livre de Música Tom Jobim - hoje EMESP- Escola de Música do Estado de São Paulo) o Instituto conta com professores altamente qualificados, todos, sem exceção, integrantes ativos e destacados da OPVC. LUCAS MAGRI TORNEZE DE ARAUJO - Iniciou os estudos musicais aos nove anos de idade. Professor, compositor, músico -Bastante influenciado por seu pai, o maestro Rui Torneze. Já vem de uma família de músicos. Como bom paulistano aprecia e cultua diversos gêneros musicais e culturais, que além de lhe servirem de alicerce em seu trabalho, lhe propiciam conhecimento e prazer. Desde 2004 é professor do Instituto São Gonçalo de Estudos Caipiras, um centro de referência no ensino da viola caipira e da cultura caipira em São Paulo e no Brasil. Possui também o trabalho de formação de orquestras de viola caipira por todo o país, como forma de disseminar o instrumento e a cultura caipira. É Spalla da Orquestra Paulistana de Viola Caipira, e juntamente com essa maravilhosa Orquestra, tem como discografia 2 DVDs e 5 CDs. Além das apresentações em todo o território nacional e também experiências de dividir o palco com grandes artistas como: Almir Sater; Renato Teixeira; Inezita Barroso; entre outros... Em 2010 esteve junto da Orquestra Paulistana de Viola Caipira numa turnê por Portugal. Frequentemente participa do júri de festivais de música tradicional de raiz, estando sempre interado das novidades e revelações do meio. Com sua leveza e sensibilidade, em cada nota extraída de seu instrumento, encanta e surpreende, de ouvintes leigos a especialistas no assunto, deixando sempre sua marca pelos palcos onde passa. Atualmente é presidente, professor e coordenador da Associação Cultural Instituto São Gonçalo de Estudos Caipiras. RUI TORNEZE DE ARAUJO - Natural de São Paulo capital à 06 de março de 1963. Teve sua iniciação musical formal aos 11 anos de idade. Nasceu em família envolvida ao meio musical ( pai trompetista e mãe cantora ) aperfeiçoou-se em violão erudito aos 14 anos com o maestro Carmelo Crisafulli e no Conservatório Marcelo Tupinambá/SP; Violeiro autodidata, pesquisou em campo, por todo o interior do sudeste e centro-oeste a viola caipira e o seu tocar, onde aproveitando-se da sua bagagem musical elaborou e desenvolveu uma metodologia de ensino estruturado do instrumento “por música”, possuindo 4 livros didáticos publicados pela editora Irmãos Vitale, hoje adotado na maioria das instituições que lecionam o instrumento, como o Projeto Guri a título de exemplo. Foi durante 13 anos professor de viola caipira da Universidade Livre de Música – ULM , hoje denominada Escola de Música do Estado de São Paulo - EMESP Tom Jobim. Pioneiro na elaboração e criação de arranjos específicos para orquestras de viola caipira, bem como a sua sistematização. Formou nos últimos 15 anos , em projetos de parceria com a Secretaria de Estado da Cultura e de iniciativa própria, mais de 16 orquestras de viola caipira, a maioria no estado de São Paulo como Itapira , Monte Alegre do Sul , Socorro , Bragança Paulista , Moji Mirim , Andradina , Joanópolis, Bom Jesus dos Perdões , Piracaia , Guarulhos , Mairiporã , Atibaia , Nazareth Paulista , Tuiuti , Pedra Bela , São José dos Campos, além das orquestras de outros estados do Sul do País como as do Rio Grande do Sul ( Orquestra Sul Riograndense de Viola Caipira ,em Araricá e Orquestra Gaúcha de Viola Caipira, em Sapiranga ), Paraná ( Orquestra Paranaense de Viola Caipira, em Cascavel, Orquestra De Viola Caipira São Domingos Sávio, de Londrina) e tantas outras. Através destas agremiações floresceram núcleos de ensino do instrumento e conseqüentemente , da cultura caipira, as quais estavam latentes e foram reavivadas neste processo. Fundador e regente da Orquestra Paulistana de Viola Caipira ( fundada em 29 de outubro de 1997 ). Gravou em outubro de 2002 um CD e um DVD ao vivo no Theatro São Pedro , o qual ( o CD ) obteve uma indicação ao Grammy Latino no ano de 2004 e em 2008 e 2009 no Theatro Pedro II , em Ribeirão Preto – SP - o CD e DVD “Viola in Concert” , onde destacaram-se arranjos de peças eruditas e MPB para orquestra de violas, conquistando à viola um público de alta exigibilidade e fazendo dessa vertente um marco e um diferencial entre as orquestras do gênero. Atualmente a discografia da OPVC conta com 5 CD’s e 2 DVD’s de qualidade internacional. Atuou como consultor técnico junto à fábrica de cordas Medina Artigas ( Argentina), onde desenvolveram-se cordas especiais e inéditas para a viola caipira (lixadas, para evitar o desgaste das unhas do músico). Colaborador da Revista Viola Caipira na seção “Executando a Danada” , com matérias didáticas e transcrições para a viola caipira; Foi Professor de Viola Caipira do Festival de Música de Londrina,com o patrocínio cultural da Universidade Estadual de Londrina - UEL, nos anos de 2012, 2013, 2014 e 2016. Nos últimos dois anos, dedicou-se à apresentações com a Orquestra em diversas cidades do interior do Brasil. NICOLA LANESE - Fotógrafo, jornalista e videógrafo - Nasceu na cidade de Ripalimosani, na Itália - Em 1987, inicio sua carreira como estagiário na redação do Jornal Nacional Italiano “II Resto del Carlino”. Em 1988 é graduado em Fotografia e Jornalismo pela Universidade de Belas Artes Urbino – Itália, com média final máxima do curso. Durante os próximos cinco anos foi Fotógrado das Revistas Italianas: GENTE VIAGGI e GENTE MOTORI. De 1993 à 1997 foi Cinegrafista da Televisão Estatal Italiana RAI TV e Fotojornalista até 2006 do jornal Italiano “IL TEMPO”. Desde 1997 é correspondente da Agência Italiana ANSA PRESS AGENCY e Cinegrafista e Jornalista da Rede de TV Italiana MEDIASET. É Cinegrafista histórico da mais popular emissora Italiana “Striscia la Notizia”, Stefano Salvi com o título de correspondente de guerra. Realizou reportagens no Iraque, Kosovo, Curdistão, Síria, Afeganistão, Saharawi e Turquia. A partir de 2015 passou a ser o documentarista da NATIONAL GEOGRAPHIC CHANNEL, assinando vários documentários no Polo norte, Noruega e Islândia. Nos anos de 2014 e 2015, realiza diversos projetos de formação em escolas secundárias com cursos de formação em fotografia e cinematografia, destacando-se um programa de simulação de programa para TV sobre o meio ambiente. Reconhecimentos profissionais: Em 2002, Nicola ganhou o prêmio Internacional ISCHIA de jornalismo sobre reportagens de guerra no Iraque. Em 2013, ganhou o prêmio Golden Colombe, sobre a reportagem “O MURO DA VERGONHA”, no Saharawi, África. Em 2015, ganhou o prêmio Nacional MIURR, com o Projeto ECOPOLIS, ganhando o prêmio nacional MIURR - Projeto Nacional de Educação Ambiental da Itália. RONEY MARCZAK - Premiado e vencedor dos 11 concursos nacionais e internacionais que participou, aos 17 anos foi escolhido após rigorosa seleção entre 900 candidatos para ser um dos 3 bolsistas do governo alemão (DAAD) e graduou-se obtendo a nota máxima na Musikhochschule de Freiburg (Alemanha). Concluiu também com honra ao mérito a pós-graduação e o mestrado em pedagogia da música para bebês, crianças e adultos na Escola Superior de Música de Berna (Suíça). Realizou concertos como solista à frente das principais orquestras brasileiras e na Europa, sob a regência dos maestros Alceo Bocchino, Roberto Tibiriçá, Jamil Maluf, Júlio Medaglia, Kaspar Zehnder e Dmitrij Kitajenko. Foi o artista convidado pelo Vaticano para receber na capela privada do Santo Papa, a primeira visita de todas as eminências católicas do Oriente recepcionadas pelo Papa João Paulo II e cardeais. Solenidade a qual o violinista apresentou durante missa solene, obras de compositores para violino solo. Após 14 anos de estudos e trabalhos profissionais na Europa, retornou para o Brasil e abriu a Escola de Música Sol Maior em Londrina (PR). Considerada uma das melhores do país, a Sol Maior é também uma das únicas escolas de música no Brasil que mantém parceria com instituições de ensino de música da Suíça. Roney Marczak já participou como professor e diretor dos principais festivais de música no Brasil e no exterior, como o Festival de Música de St. Gallen, Suíça, Festival de Música de Juiz de Fora (MG) e Festival de Música de Londrina. Marczak é o idealizador do Quarteto Descobertas com formação inédita; violino, piano, contrabaixo, bateria e percussão. Recebeu a Comenda Ouro Verde e o Título de Reconhecimento Público das autoridades de Londrina pelos seus trabalhos prestados comunidade de Londrina e região metropolitana. É membro de honra da Academia de Cultura do Estado do Paraná. Atualmente, realiza a Oficina de Música Gratuita no Centro Cultural e de Integração das Artes. JEAN MICHAEL DINIZ DA SILVA - Residente em Maringá –Pr., Formando em Música na Universidade Estadual de Maringá – U.E.M. em 2015. Professor de Viola Caipira, Produtor Musical, Arranjador, Maestro. Iniciou a sua vida artística em 2002 na Fundação Cultural de Paranavaí - Pr. e Escola de Viola Caipira Paulo Santana de Maringá – Pr., onde estudou Teoria Musical, Harmonia, Improvisação participando de várias oficinas. É professor de Viola Caipira desde 2005, onde montou a sua escola. Dois anos depois produz o CD - Retocando a Viola. No mesmo ano iniciou na cidade de Ângulo - Pr. um projeto de aulas de viola em grupo, formando o “Grupo Chora Viola”. A partir de 2007 participou e produziu vários eventos culturais como Festivais, CDs, Oficinas e Shows nas cidades de Curitiba, Maringá, Londrina, Paranavaí e região. Um ano depois surgiu o projeto de Viola Caipira nas cidades de Ângulo, Paranavaí, Iguaraçú e Flórida todas na região de Maringá - Pr. Hoje, o “Grupo Chora Viola” conta com aproximadamente 80 integrantes. Em 2011 participou de uma minuciosa pesquisa sobre ritmos caipira e cifragem do livro “Um Século de Música Caipira” do autor rene faria Filho de grande importância para o cenário da música raiz. Em 2014, gravou o CD do “Grupo Chora Viola”, sendo Produtor Musical e Arranjador. Atualmente, Jean Michael é regente da Orquestra Maringaense de Viola Caipira; Coral - Jovens de Ontem; Grupo Maringá Seresta; Coral Infantojuvenil; Trio Alma Cabocla; Coral Chora Viola e Grupo Chora Viola. Como Regente bolsista acompanha o projeto “Semeando Música” do programa Universidade Sem Fronteiras. Recentemente, como Maestro e Arranjador, apresentou-se na cidade de Paranavaí - Pr. com o mesmo grupo, um Tributo a Tião Carreiro.Em 2017, à frente da Orquestra Maringaense de Viola Caipira, participou do evento, “MIL VIOLAS”, em Uberlândia-MG, onde se uniram a outros grupos para formar a Maior Orquestra de Viola Caipira do Mundo, título que consta no Guinness Book. Fez parte da comissão organizadora e também atuou como professor de Canto Coral e Viola Caipira em Outubro de 2018 no 15º Tributo à Tião Carreiro em Paranavaí. À frente da Orquestra Maringaense de Viola Caipira, participou da abertura do Natal Encantado 2018 em Maringá, onde teve a oportunidade de dividir o palco com o cantorRenato Teixeira. Participou do projeto Orquestrando o Brasil ao lado do Maestro de renome internacional João Carlos Martins. Professor de Viola Caipira no 30º Festival de Música de Cascavel em julho de 2019. FABIANA LENARDÃO - Nascida em Arapongas-Pr. em 22 de agosto de 1974, Advogada que tendo seu primeiro contato com a música no próprio seio familiar ao ouvir seu pai dedilhar alguns acordes ao violão e a embalar o acordeom em bailes rurais, não resistiu aos encantos sonoros. Interessou-se pelo violão no ano de 1987, aos treze anos de idade. Seu aprendizado foi dedicado ao violão popular nos primeiros anos e logo depois pela leitura de algumas obras clássicas. Lecionou o instrumento por cerca de cinco anos consecutivos para crianças e adultos. Foi regente de um coral infantil religioso por oito anos consecutivos entre seus 17 e 22 anos de idade. Teve a oportunidade de participar de eventos, aulas e oficinas com grandes nomes da música clássica, popular e contemporânea como José Miguel Wisnik, Janete El Haoly, Inácio Rabaioli. No ano de 2002, teve o primeiro contato com a viola caipira em uma oficina presidida pelo violeiro Braz da Viola com o qual teve a oportunidade de dividir o palco ao lado de Pena Branca (in memorian) no ano de 2003 no Cine Teatro Ouro Verde em comemoração ao Aniversário do Município de Londrina (onde reside atualmente). A partir de então, a prática em conjunto movimentou sua veia musical e a viola completou todos os espaços vazios. Logo mais, lhe foi oportunizado participar de uma oficina de viola com o grupo musical “Viola Quebrada” da cidade de Curitiba-Pr. de onde, dada sua dedicação e interesse pelo instrumento, surgiu o convite para acompanhar o grupo em um evento cultural promovido pela Secretaria de Estado da Cultura no ano de 2005, dividindo palco com sua viola e voz junto ao mencionado grupo. Participou entre os anos 2002 e 2004 do extinto grupo “Viola de Coité” no município de Londrina, apresentando-se em vários espaços culturais do município e região, inclusive nos espaços culturais da Exposição Agropecuária do município e o espaço cultural Concha Acústica. Tocou, como convidada, junto a Orquestra Paulistana de Viola Caipira sob a regência do Maestro Rui Torneze. Frequentou diversas oficinas e workshops com renomados violeiros como Roberto Correia, Rui Torneze, Braz da Viola, Pereira da Viola e Fernando Deghi. De fevereiro de 2016 a julho de 2016, atuou como instrutora, voluntariamente, em oficinas semanais de viola caipira coordenada e promovida pelo Instituto Viola Caipira (IVC) de Londrina. Fez parte da Orquestra Londrinense de Viola Caipira, naipe solo, do ano de 2013 a 2017 sob a regência do Professor/ Maestro Edson Murari. Lecionou viola caipira na Escola de Música Sol Maior de abril de 2016 a junho de 2017. Atualmente está como coordenadora didático/ pedagógica (ação voluntária) na CIA Ouro Verde de Viola Caipira e como Professora de Viola no Projeto Oficina de Música do Centro Cultural em Londrina-Pr. LAÌS ARAÚJO DOS SANTOS - A comunicação é sua paixão. Formada em Marketing e Comunicação, Marketing e Propaganda e Jornalismo com MBA Executivo em Estratégias Empresariais - Univel Cascavel-Pr. e MBA em Assessoria de Comunicação, Imprensa e Mercado - Pitágoras Londrina-Pr. Sua experiência profissional compreende diversos segmentos do mercado e agências de publicidade. Atualmente desenvolve projetos de coordenação de Marketing Digital e produção de conteúdo na Agência Immigrants (Londrina) no setor de agronegócios para o Brasil e América Latina, gestão de projetos de inbound marketing e produção de conteúdo. Na música e entretenimento, Oficinas de Música Gratuitas no Centro Cultural e assessora de Imprensa e responsável por conteúdos na Agência ICOMP, empresa que atua no marketing e desenvolvimento de sites de artistas como Luan Santana, Michel Teló, Ludmilla, Ana Vilela e Paula Fernandes. É ainda jornalista responsável pelo Camisa Xadrez, portal de informações e lançamentos musicais de âmbito nacional. Um dos maiores portais especializados do segmento. . Jornalista Responsável e Editora - Revista Amigos do Teodoro & Sampaio (2017/2018); Editora e Jornalista Responsável - Camisa Xadrez e Assessora de Imprensa e Comunicação no Projeto Oficinas de Música Gratuitas realizadas no Centro Cultural de Integração e das Artes e Escola de Música Sol Maior. Área de Atuação: Marketing, Planejamento Estratégico, Assessoria de Imprensa, Marketing Musical - Mercado Sertanejo, Consultoria, Marketing Digital: Assessoria, Planejamento, Produção e desenvolvimento de campanhas e conteúdos para Mídias Sociais, Inbound Marketing, Sites, Edição e correção de Textos. STEPHANIE CAROLINE BERGAMO FAZOLI - Graduada em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Faculdade Pitágoras (2009) - Estagiária por dois anos no Instituto Agronômico do Paraná (IAPAR), atuando em folders e no site da instituição sendo a primeira estagiária a ter o nome registrado nos livros do IAPAR - Em 2011 concluiu mestrado em Ciências da Comunicação com habilitação em Estudos dos Media e Jornalismo pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - Universidade Nova de Lisboa (Portugal), e realizou concomitantemente estágio no Diário de Notícias em Lisboa. Atualmente atua nas áreas de Assessoria de Imprensa, Produção de Textos, Comunicação digital, Planejamento estratégico e social, além de trabalhos acadêmicos para alunos de pós e graduação. Nota: Estagiários, outros Músicos e Orquestras de Viola Caipira serão definidas quando da aproximidade do projeto considerando a localidade em que está apresentado o projeto.

PROJETO ARQUIVADO.