Caminhos do Rio 2020

O objeto proposto trata-se da realização de iniciativa educativo cultural em diversos museus/centros culturais e pontos turísticos do Rio de Janeiro, através de visitas mediadas realizadas por educadores para crianças estudantes da rede pública de ensino, moradoras de diversas Comunidades, em continuidade ao projeto iniciado no ano de 2019. Para complementar as visitas, os participantes farão oficinas de artes visuais, literatura, etc. Este projeto realizará uma ação formativa cultural de capacitação para jovens, interessados em se tornar mediadores culturais de museus, oriundos de áreas periféricas da Cidade do Rio de Janeiro. Nos encontros, serão apresentados temas como: História e Memória do Rio de Janeiro, Noções de Patrimônio, Educação Museal e Cidadania.

Não se aplica.

Objetivo Geral Realização de ação educativo-cultural para crianças estudantes moradoras de Comunidades do Rio e que promoverá as atividades descritas abaixo: Visitas mediadas por diversos Museus/Centros Culturais e pontos turísticos da cidade do Rio de Janeiro com fornecimento de transporte em ônibus para os grupos. A visita mediada tem como fundamental objetivo tornar o Patrimônio Cultural da cidade do Rio mais próximo do visitante. Entendemos que é uma espécie de conversa, na qual o educador está aberto a ouvir e trocar experiências com o público visitante. Realização de oficinas de criatividade. A ação prática é de suma importância tanto para aproximar o público do conteúdo do Museu/Centro Cultural visitado, quanto para desenvolver reflexões. As oficinas do projeto "Caminhos do Rio 2020" têm uma abordagem diferente da abordagem escolar, apesar de manter o caráter educativo cultural. As crianças vão poder experimentar a vivência somada ao fazer artístico, de forma lúdica e interessante. Objetivos específicos - Estimular o hábito da visita a Museus e aos Monumentos do Rio e o reconhecimento do patrimônio cultural da cidade; - Promover a inclusão social por meio do acesso à cultura de crianças de baixa renda familiar, através de sua participação nas visitas e nas oficinas; - Possibilitar o desenvolvimento crítico, cognitivo, elevação da autoestima e sensibilização dos seus participantes. - Contribuir para o exercício pleno da cidadania e ocupação dos espaços culturais da cidade - Fornecer ingressos 100% gratuitos para os alunos e professores participantes; - Democratizar bens culturais. - Divulgar conhecimento de Arte, História, Literatura e Geografia. - Promover visitas mediadas aos diversos espaços culturais do Rio. - Fomentar o hábito de leitura e criar novos leitores; - Estimular na sociedade o sentimento de orgulho pelo patrimônio cultural da Cidade / País. Total de atendimentos: - Visitas 2400 - Oficinas:400 Objetivos Contrapartida Social - Realizar ação formativa de mediação cultural para jovens estudantes de escolas publicas oriundos de áreas periféricas - Promover inclusão social - Desenvolver consciência crítica e potencial criativo nas oficinas de formação realizadas Total de atendimentos: -Ação formativa: 280

O projeto justifica-se por despertar e estimular a curiosidade de crianças moradoras de Comunidades do Rio para conhecerem a própria cidade. O Rio de Janeiro é uma cidade que dispões de inúmeras instituições culturais, mas seus habitantes menos favorecidos economicamente, muitas vezes, não se conectam com toda essa beleza e pouco sabem de sua história. Democratizar o acesso desses alunos a esses espaços culturais é a proposta do "Caminhos do Rio 2020". O "Caminhos do Rio 2020" vai continuar criando links para que esses Museus/Centros Culturais contem a história não só das áreas mais privilegiadas da cidade, mas também das áreas periféricas. As narrativas não estão estacionadas no passado; muito pelo contrário, estão vivas, proporcionando, no mundo contemporâneo, a diversidade de olhares sobre essa história. As oficinas realizadas após as visitas contribuem para ampliar o olhar sobre os locais visitados e potencializar o repertório artístico que cada criança dispõe. Como o projeto atenderá crianças em situação de extrema vulnerabilidade social, entende-se que os participantes regulares terão direito a uma cesta básica. É comprovado cientificamente que crianças mal nutridas têm dificuldade no processo de ensino aprendizagem. Os profissionais envolvidos no projeto fazem parte das mais diversas áreas do conhecimento, sendo aqui o espaço em que abrem seus campos de conhecimento dos demais colegas. Portanto, é a prática continuada e interdisciplinar que completa a sua formação. A interdisciplinaridade é o caminho de uma proposta educativa inovadora e condizente com o século XXI. Avaliando o trabalho de nas escolas e centros culturais dos países desenvolvidos, este é o conceito atualmente aplicado. O projeto recebe enquadramento no Art. 18, §3°, inciso VI, alínea h: "ação educativo-cultural, inclusive seminários, congressos, palestras", da Lei nº 8.313, de 1991 por ter como produto uma ação educativa realizada em Museus/Centros Culturais (memória) como informado no campo Síntese do Projeto. O projeto enquadra-se no Art. 1º, da Lei 8313/91, Inciso I: "contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais", Inciso VIII: "estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória". Para cumprimento das finalidades acima mencionadas, o projeto atende, do Artigo 3º da Lei 8313/91, o objetivo do alínea "c" do inciso V: "ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura." Criar uma proposta educativa é, portanto, cuidar que ela seja construída não para a definição de conhecimentos, mas para provocação da dúvida, geradora da investigação e descoberta do saber. Saber e sabor são palavras análogas de origem. Nossas ações educativas são permeadas pelo prazer de saborear o aprender. Esse aprender não acontece porque uma informação é apresentada, mas devido ao modo como ele é apresentado. Visitas mediadas criativas, instigando a curiosidade das crianças participantes.

a) Quais museus ou espaços culturais serão visitados: - AquaRio - Museu do Amanhã - Centro Cultural Banco do Brasil - Ilha Fiscal - Museu da República - Museu do Folclore b) Quais serão os beneficiários da ação, ou seja, quais comunidades ou escolas serão beneficiadas: Serão atendidas crianças das Comunidades da Malacacheta e da Nova Brasília, ambas no Complexo do Alemão, uma das Comunidades com o menor IDH(índice de desenvolvimento humano) do Rio, além de uma das mais violentas.

Plano Pedagógico A história de uma cidade será contada pelo projeto “Caminhos do Rio 2020” através de uma perspectiva que estimula conhecer a cidade onde moramos, assim como seus costumes, tradições, e saberes, que são conhecidos como Patrimônio. O Rio de Janeiro é uma cidade na qual o contraste entre áreas mais urbanizadas e outras tantas periféricas e carentes é gigantesco. Essas áreas periféricas são carentes, entre outras coisas, de equipamentos culturais. Nossa proposta é que essas visitas mediadas aos museus/centros culturais, aliadas a encontros/seminários sobre Literatura, Artes, História, Patrimônio, etc provoquem questionamentos, inspiração e relação de pertencimento com a cidade onde moram essas crianças. De forma lúdica e interativa, as visitas são pensadas para tornar esses encontros momentos lúdicos e divertidos. A função dos Museus mudou bastante nos últimos anos. Se anteriormente eram gabinetes de curiosidades onde as relíquias eram guardadas, hoje assumiram um papel de protagonismo histórico: transformaram-se em locais de debates, encontros e de fomento de educação.Voltado para os intercâmbios entre a educação, a arte, a ciência, e o patrimônio o projeto Caminhos do Rio 2020 visa a interação entre os jovens atendidos e os Museus/Instituições participantes na reflexão e desenvolvimento de estratégias para a apropriação dos espaços culturais como dispositivos educacionais. Visitar os Museus/Instituições Culturais é também promover acesso à cidade onde vivemos. A diversidade é a base deste projeto pedagógico: desde a formação da equipe interdisciplinar até o público atendido, crianças de diversas áreas periféricas do Rio de Janeiro. A equipe reúne educadores com formação em História, Artes Visuais, Artes Cênicas, Pedagogia e Letras. Uma equipe com formação acadêmica diversa é fundamental para realizar a programação variada do projeto. A interdisciplinaridade é o caminho de uma proposta educativa inovadora e condizente com o período em que estamos historicamente.As visitas mediadas promovidas pelo projeto Caminhos do Rio 2020 irão construir pontes entre a programação dos Museus e os jovens atendidos. Fundamental destacar o papel da visita mediada como formadora do hábito da visitação. As visitas mediadas, conduzidas pelos educadores da equipe, vez por outra, vão contar com o apoio do Programa Educativo de cada equipamento cultural, variando de acordo com a regra de cada um dos locais. O tema principal da visita é sempre a relação indivíduo x cidade onde vive, no caso o Rio de Janeiro. A mediação, técnica contemporânea para a realização de visitas a espaços museais, funciona como uma conversa. O educador provocará as crianças a refletirem sobre a História do Rio, a Geografia da cidade e sua respectiva relação de pertencimento. Aspectos como a dicotomia asfalto x favela serão abordados com o objetivo de despertar a relação de pertencimento.Muito além de uma História factual, as visitas pretendem ampliar a discussão já iniciada na primeira edição deste projeto, realizada com sucesso em 2019. Juliana Kaiser, coordenadora geral do projeto, tem formação em Educação Artística, Museologia e Responsabilidade Social. Já coordenou programas educativos no CCBB, Planetário da Gávea, Museu do Índio RJ e Museu Light da Energia. A meta é realizar 60 visitas ao longo dos sete meses de realização do projeto, com uma média de duas visitas por semana. Como o projeto atende áreas de vulnerabilidade social e com alto índice de violência, a periodicidade está diretamente ligada às condições mínimas de segurança para a equipe atuar e as crianças conseguirem sair de suas casas. -Ações oficinas: As oficinas de Memória e Patrimônio utilizarão as artes visuais como expressão artística. Nos encontros quinzenais, as crianças serão convidadas a pensar a cidade do Rio de Janeiro e seus mais diferentes aspectos, através de trabalhos plásticos.Os temas abordados serão:-Memória da cidade: a atividade Caixinha de afeto será o ponto de partida para as visitas que serão realizadas. Nas caixas individuais os jovens guardarão objetos que mais têm relação com a cidade onde vivem. -Memória africana: através das bonecas Abayomi, as crianças entrarão em contato com a herança africana presente no Rio -Meu samba: música e dança expressos num grande painel coletivo para introduzir a temática deste gênero musical nascido na zona portuária do Rio. -O Rio de Janeiro Continua lindo? A partir desta pergunta, as crianças serão apresentadas a diversas fotojornalismos que mostra a desigualdade social da cidade. Em contrapartida, serão exibidas imagens de pontos turísticos e todos serão convidados a um debate/reflexão/criação de obra coletiva sobre os desafios de amar o Rio. - A partir da quinta oficina, as temáticas abaixo descritas serão tratadas, mas a abordagem dependerá do perfil do grupo. Todas as atividades levam em consideração a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).* Identidade: quem é o carioca? *Por que falamos “carioquês”? * Qual a diferença entre o charme e o funk? * Ela é carioca* Cariocas não gostam de dias nublados *Partiu praia? *Surfando nos trilhos *Cristo Redentor braços abertos sobre a Guanabara * Faixa de areia: a divisão invisível das praias cariocas* São Cristóvão tem macaxeira* Quem é do Méier não “bobeia”*É sim, lá em Acari* O candomblé e o Mercadão de Madureira* Atravessamos o deserto da “SAARA”* Afinal, quem é o carioca?*Dinâmica de encerramento. A meta é realizar vinte oficinas durante o período de execução do projeto. Todas com temática do Rio de Janeiro e o apoio da expressão cênica e plástica para materializar as ideias produzidas pelos jovens. Breve currículo da equipe Marcelo Augustinho Licenciado em Educação Artística pela UERJ. Pós Graduado em Educação Museal pelo ISER. Foi coordenador do programa educativo do CCBB por 5 anos ,além de educador criador do grupo de educação museal para crianças não alfabetizadas, chamado “Pequenas Mãos”. É professor da rede pública de Magé e da Rede de Ensino GPI. Profissional de Educação Museal com doze anos de experiência. Giuliana Pacini Licenciada em Artes Visuais pela UFRJ. É Mestranda em Artes pela UERJ. Foi educadora do Museu do Amanhã por quatro anos e também foi educadora do Museu MAR por dois anos.Participou da Escola do Olhar do Museu MAR na escrita do projeto de formação de educadores museais oferecido pelo respectivo museu.a Laís Kengen É licenciada em Artes Cênicas pela UNI RIO. Tem registro como dubladora e atua em diversos desenhos da Disney. É educadora de museus e atuou em programas educativos do Planetário da Gávea e do Museu do Índio. A meta é realizar 20 oficinas durante o período de execução do projeto. A periodicidade vai depender das condições de segurança do local, mas pretende-se realizar de duas a três oficinas por mês. Cada oficina terá duração de 3h. -Ação formativa: As oficinas de Memória e Patrimônio serão realizadas na sede da Associação de Moradores da favela onde instalaremos o projeto ou em alguma Organização Social parceira e que fique no território onde os jovens moram.Esta contrapartida social pretende apresentar um panorama sobre a História e a Geografia da cidade do Rio de Janeiro com o objetivo de formar jovens mediadores culturais. As oficinas terão duas horas de duração a abordarão os seguintes temas: - O Rio de Debret, a escravidão e o surgimento do Morro da Favela - O Rio de Pereira Passos e a gentrificação - A divisão da cidade em Zona Norte e Zona Sul - Breve história das favelas cariocas - O sistema de transportes no Rio - Pontos turísticos são pra todos? - Museus pra quê? -Museu é lugar de coisa velha? -Diferentes tipologias de museus-Ética

O projeto, bem como as ações de continuidade realizadas através dele, se responsabilizam pela democratização do acesso aos bens e serviços culturais e proporcionam condições de acessibilidade a pessoas idosas e portadores de deficiência. As ações educativas são desenvolvidas de forma a atender crianças com deficiência visual, auditiva e cognitiva. As visitas mediadas, portanto, contarão com educadores que falam libras e que recebem treinamento para atender crianças com deficiência visual, auditiva e cognitiva. Serão desenvolvidos objetos de mediação táteis para atender ao público deficiente visual e auxiliar no processo de mediação museal. Priorizaremos a visita a espaços culturais com equipamentos adaptados com rampas de acesso, facilidades de locomoção e estacionamento. Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra Contratação de profissionais habilitados para atendimento de pessoas com deficiência auditiva. Contrapartidas Sociais Contratação de um Consultor habilitado para dar formação com habilidade de atendimento de pessoas com deficiência visual e auditiva (se houver demanda entre os beneficiados com o projeto). Serão desenvolvidos material em braile, caso o projeto atenda jovens com deficiência visual. Será contratado educador fluente em libras.

O projeto “Caminhos do Rio 2020 ” busca democratizar o acesso ao Patrimônio Cultural da cidade por meio de visitas guiadas pelos mais diversos pontos turísticos do Rio de Janeiro dirigidas para crianças e jovens moradores de Comunidades. O referido projeto é a continuidade do projeto Caminhos do Rio, que está sendo executado com sucesso em 2019. Este projeto prevê a oferta de vagas gratuitas na realização de visita aos espaços culturais da cidade para crianças e jovens moradores de áreas periféricas da cidade do Rio de Janeiro. Para reforçar o caráter democrático e de inclusão social, o projeto prevê, além dos passeios de caráter educativo cultural, encontros/aulas/palestras/debates sobre História, Geografia, Artes, Língua Portuguesa, etc e realizarão diversas oficinas de Artes Visuais e Literatura para registro das visitas. A essência do projeto é a democratização ao acesso à cultura. Todos os ingressos aos equipamentos culturais serão custeados pelo projeto e será gratuito para as crianças e jovens. Outras medidas de democratização de acesso conforme medida do art. 21 da IN nº 05/2017 do MinC: Produto Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22;

A proponente Imagem Cultural realizará a coordenação geral e a gestão técnico-financeira do projeto. Diante da necessidade de fazer a gestão técnico financeira dos projetos executados pela Imagem Cultural Produções Criativas, a coordenadora geral fez diversos cursos na PUC Rio voltados ao empreendedorismo e gestão de projetos, incluindo sobre a área financeira. Para além da formação acadêmica, desenvolveu competências para realizar a gestão administrativo-financeira de projetos ISS, ICMS, ANEEL e com recurso direto, principalmente na área de prestação de serviços, tendo atuado principalmente segmentos de eventos e projetos infanto-juvenis. Foi coordenadora do educativo do CCBB. O proponente Imagem Cultural Produções Criativas, CNPJ 07.568.837.0001-80 será responsável por todos os processos decisórios do projeto. Juliana Rodrigues Kaiser, sócia diretora da Imagem Cultural CNPJ: 07.568.837.0001-80, responsável pela captação de recursos, através das leis de incentivo. Relacionamento com os patrocinadores, follow up semanal, incluindo envio de relatórios e de material fotográfico. Alinhamento das etapas do projeto com as partes interessadas, incluindo patrocinadores, Ministério da Cidadania, prestadores de serviço, fornecedores do projeto e público atendido. Responsável pela Gestão de processos, incluindo a gestão financeira, orçamentos, gestão de pessoas e controle dos objetivos e metas a serem alcançados da proposta do projeto. Ministrou aulas na Graduação em História da Arte - UERJ, onde foi aluna. Pós-graduada em Arte e Filosofia na PUC-Rio e estudou Museologia e Patrimônio na Uab Lisboa Foi consultora de Ações Educativas do CCBB Educativo. Coordenou e realizou a gestão financeira das ações do Estação Educativa em 2015/14 - ISS. Coordenadora das ações educativas do Museu do Índio(2014) Coordenadora geral e gestora financeira do Setor Educativo do Museu Light da Energia (2016-atual) Curadora da área infantil geek da Bienal do Livro Curadora da área infantil do evento Geek and Game Rio Festival(2017/18).Autora do livro Almanaque em Quadrinhos de A-Z, editora Ciranda Cultural Caroline Barbosa – Supervisora de Produção Bacharel em Produção Cultural pela Universidade Federal Fluminense (UFF), atualmente trabalha na equipe de produção do Instituto de Artes Imagem Cultural. Atua no desenvolvimento, enquadramento em Editais e Leis de Incentivo, execução e pós produção dos projetos culturais desenvolvidos pelo Instituto de Artes Imagem Cultural, tais como: Estação Educativa (2014 e 2015) via lei do ISS, Circuito Cultural Fashion Mall (2015) Brincando e Aprendendo Astronomia (2015 e 2016) via lei do ISS e Jedicon 2015 RJ, Bailinho da Crespinhos S.A (2017) Via Secretaria Estadual de Cultura e Museu Light da Energia como supervisora de produção. Aprovou diversas prestações de conta de projetos culturais incentivados. Em 2009, atuou como monitora na Expotec e demais projetos realizados pela Coordenação de Turismo e Entretenimento do CEFET/RJ. Em 2011 atuou no Grande Prêmio do Cinema Brasileiro, como monitora e auxiliando na execução do evento. Em 2012 trabalhou como estagiária e, a partir de 2013, trabalhou na equipe de produção de projetos culturais do Centro de Artes da Maré. Atuou nas Mostras “Maré de Artes Cênicas”(2013) e “Temporada Maré de Artes Cênicas”(2014). Em ambos como membro da equipe de produção, atuando e auxiliando na pós produção dos projetos.

PROJETO ARQUIVADO.