Musica Total 2020

Oficinas de música e artes para crianças e adolescentes da rede pública de ensino. Serão ministradas aulas de artes, canto e percussão. Ao final de cada módulo (I e II) será realizado um Sarau gratuito para apresentação do trabalho desenvolvido. Como contrapartida social serão oferecidos workshops de experimentação musical e artística para alunos da rede pública de ensino.

O repertório musical do Sarau de encerramento das oficinas, será definido no período de preparação das aulas, pelo equipe de professores e coordenação.

Desenvolver a linguagem musical e artística, envolvendo aulas de percussão, canto e artes para alunos da rede pública de ensino. Propõe contribuir na formação integral dos participantes, estimulando habilidades motoras, sensoriais e cognitivas, desenvolvendo a mente humana através da música, da pesquisa, experimentação, criatividade e o trabalho em grupo. Educar o sensível (subjetivo) e o concreto (objetivo). Além de aprender técnicas de cantar e tocar instrumentos, terão também a oportunidade de criar e se expressar e comunicar-se no contato com as artes. Realizar oficinas de canto, percussão e artes para atender até 60 alunos da rede púclica de ensino, sendo 30 alunos a cada módulo I e II. A cada módulo serão 02 turmas, sendo 01 turma com aulas de canto e artes e 01 turma com aulas de percussão e artes. Realizar workshops de experimentação musical e artística em escola da redepública de ensino, para até 120 participantes como contrapartida social. Realizar projeto com 10 meses, sendo 01 mês para pré-produção, 08 meses destinados a preparação e execução das oficinas (01 mês de preparação + 03 meses de aula em cada módulo, I e II) e 01 mês para pós-produção. Serão ministradas aulas de canto, percussão e artes. Realizar Sarau como encerramento de cada módulo I e II. A entrada será gratuita para público previsto de 550 pessoas (275 pessoas a cada módulo I e II), entre alunos da escola, convidados dos participantes, familiares e comunidade. Ao final do projeto os participantes irão receber certificado e link youtube para acesso ao vídeo making of das oficinas. Total de beneficiários 730 pessoas, sendo: diretos - 60 pessoas (alunos das oficinas) e indiretos - 670 pessoas (público dos saraus de encerramento e workshops). OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Realizar oficinas de canto, artes e percussão, destinadas à 60 alunos da rede pública de ensino. - Realizar Saraus de encerramento (módulo I e II) destinados à 550 pessoas (público dos Saraus).- Realizar workshops musical e artístico destinados a 120 alunos da rede pública de ensino. (público workshops).

"A nossa mais elevada tarefa deve ser a de formar seres humanos livres que sejam capazes de, por si mesmos, encontrar propósito e direção para suas vidas." Rudolf Steiner O projeto encontra-se em conformidade com art. 1 da Lei 8313/91: inciso I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; assim como inciso VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; E também art 3 - I incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; e inciso II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Reconhecida como linguagem universal, a música é uma das artes que mais profundamente toca o ser humano. Ela está presente em praticamente todas as culturas e sua origem é tão remota quanto a origem da nossa própria história. Investigar a relação que a música tem com o ser humano, em suas múltiplas camadas de significado, na perspectiva de uma evolução do sentir e entender a música, é um caminho para que ela aflore como uma criação artística. A relação da arte com os diversos elementos da música, como por exemplo, o tempo, os tons, a melodia, a harmonia, o ritmo, as escalas, os instrumentos, a forma e o silêncio, brotam como construção de um processo que é ao mesmo tempo cognitivo e sensorial. Assim, a partir do universo musical e do imaginário, o projeto MÚSICA TOTAL tem como princípio desenvolver o conhecimento e a sensibilidade artística nas crianças e adolescentes. Com uma equipe interdisciplinar, a oficina oferece um método de ensino vivencial, com prática instrumental, canto, artes plásticas e cênicas. Na busca do elemento artístico, o indivíduo conhece suas formas de expressão e pode criar a partir de elementos como equilíbrio, movimento, cor, som, forma e ritmo. A aproximação com tais elementos exige concentração e auto-observação, qualidades que se adquirem durante o próprio fazer artístico. Com a ajuda da arte, começa a superar seus limites, valorizando suas habilidades e afirmando sua individualidade, contribuindo para a auto-afirmação e socialização.O fazer musical também é uma prática coletiva. Quando o coletivo se percebe e se traduz, se expressa musicalmente criando a sua própria identidade, interferindo na comunidade, tornando-se a própria transformação do ambiente. Pra isso é necessário que o grupo se entenda como tal, que reconheça suas raízes sócio-culturais, que perceba a sua história, e entenda a sua musicalidade como síntese de sua alma com a sua história pessoal, local e nacional. De modo geral, o projeto musical traz muitos benefícios para os participantes, como a percepção musical, concentração, desenvolvimento intelectual, relacionamento, auto-estima, auto-confiança, melhora na dicção, entre outros elementos que atuam como facilitadores do processo de aprendizagem, contribuindo para a harmonia pessoal e inserção e entendimento de mundo.

Para o presente projeto, serão disponibilizados pela proponente os instrumentos de percussão adquiridos no projeto Música Total 2018 - Pronac 164896 e Música Total 2019 - Pronac 185232. A posse dos instrumentos por parte da proponente está em conformidade com o parecer deferido por este Ministério. O fato da proponente disponibilizar os instrumentos para o presente projeto, não anula a necessidade da aquisição de novos instrumentos, porém somente no período de preparação das oficinas é que serão definidos os instrumentos de percussão e quantitativo, que serão necessários para as aulas. Despesas para cópias de DVDs com vídeo making of das oficinas estão previstas em custos de divulgação. Diligências 06.03.2020: 1- Solicita-se ao proponente que anexe CNPJ atualizado com o CNAE correspondente ao segmento do produto principal conforme anexo vii da instrução normativa n° 2 de 23 de abril de 2019. 2- Solicita-se ao proponente que especifique de modo detalhado quais serão as ações e medidas a serem efetivamente adotadas para promoção de acessibilidade aos portadores de necessidades física, visual e auditiva. 3- Solicita-se que o proponente mencione os destinatários das ações formativas conforme exige a legislação aplicável, quais sejam, Professores e alunos da rede pública de ensino. 4- Na linha “Plano de Distribuição” não houve alteração nos quantitativos, todavia na linha “Planilha Orçamentária” houve alteração nos valores. 5- Não se faz menção de modo a especificar quem será responsável pela coordenação administrativa e financeira. Solicita-se ao proponente especificar de modo detalhado quem será responsável pela função de coordenação administrativa ou financeira. - O plano de distribuição manteve-se inalterado, todavia na linha “objetivos” verificou-se alteração dos quantitativos, e em “democratização de acesso”, bem como no campo “descrição de atividades” a diminuição nos números de vagas , horas e carga horária total. solicita-se ao proponente que fale sobre essas alterações. Esclarecimentos quanto as diligências: 1- 2- O workshop e oficinas serão realizados em escola da rede pública para alunos matriculados na escola beneficiada, assim entende-se que a escola já possua infra-estrutura para atender aos alunos com deficiência visual, auditiva e mobilidade reduzida. Porém, no caso de haver deficientes auditivos, visuais e com dificuldade de locomoção (já matriculados na escola) interessados em participarem das oficinas, e a escola não possuir profissional capacitado (interprete de libras e/ou audiodescritor) disponível para acompanhamento nas aulas do projeto, ou a acessibilidade física necessária, será posteriormente solicitada inclusão de rubrica na planilha orçamentária para despesas com esses itens. 3- Os destinatários das oficinas são alunos da rede pública de ensino. Já os destinatários do workshop também são alunos da rede pública de ensino, porém acompanhado pelo professor da escola. 4- No período de adequação do projeto a realidade de execução, foram inseridas rubricas as quais não estavam inicialmente previstas, sendo elas: registro videográfico (etapa produção/execução das oficinas) e coordenação do projeto (etapa pós produção). Com isso os custos vinculados também sofreram alteração automática pelo sistema. 5- O financeiro do projeto será realizado pela coordenação geral do projeto, desse modo já consideramos despesas para essa função na rubrica de corrdenação geral. Todavia, na planilha orçamentária, em custos vinculados na linha custos administrativos, está previsto pagamento para profissional para elaboração da prestação de contas. O número de vagas, horas e carga horária oferecidas para o workshop de contrapartida social, foi ajustado buscando:Favorecer a participação de professores, uma vez que não pretende-se realizar o workshop no contraturno, mas sim como atividade complementar ao conteúdo oferecido pela escola. Em função do quantitativo de alunos que normalmente consta nas turmas das escolas, que são em média 30 alunos e não 40 alunos por turma. O tempo de cada aula na grade padrão da escola, é de 50 minutos, logo, ajustamos a hora e carga horária do workshop de modo a não comprometer o funcionamento da grade regular da escola. A intenção é que 04 turmas, acompanhadas pelo professor da escola, sejam indicadas pela direção da escola para que participem do workshop, o qual será realizado em 01 dia (manhã e tarde). Desse modo busca-se garantir a cada turno a participação de 60 alunos, sendo 02 turmas pela manhã e 02 turmas a tarde, totalizando 120 alunos atendidos.

PROJETO PEDAGÓGICO PRODUTO PRINCIPAL – MÚSICA TOTAL 1. Resumo dos conteúdos que serão ministrados nas oficinas: 1. Introdução ao universo musical, com exercícios de musicalização, treinamento auditivo, rítmico e vocal. 2. Panorama geral que contextualiza o repertório musical selecionado.3. Instrumentos característicos do gênero musical, através de imagens e músicas. 4. Percepção auditiva - treinamento da percepção rítmica, melódica e polifônica (harmônica). 5. Exercícios de comunicação, concentração, improvisação e criação musical e cênica. 6. Artes plásticas (pintura, colagem, modelagem...). 7. Artes cênicas (manipulação de bonecos ou teatro). 8. Entendimento da voz, vibração, timbre, cuidados vocais, exercícios de aquecimento vocal e canto. 9. Exercícios de relaxamento e concentração baseados na apreciação e compreensão da música. 10. Prática instrumental - ensino e treinamento da técnica específica de cada instrumento. 11. Ensaio coletivo do canto, percussão e artes, para apresentação de encerramento (módulo I e II). 2. Responsável pela coordenação geral e financeira do projetoJuliana Werneck Pós-graduada como especialista em Vídeo Cientifico Educativo pela UFRJ, em Divulgação Cientifica pelo Museu da Vida -Fio Cruz e bacharel em cenografia pela Escala de Belas Artes da UFRJ. Trabalha como cenógrafa, atriz-manipuladora, produtora cultural e educadora. Durante sua carreira artística trabalhou com importantes cenógrafos coma Marcos Flaksman e Gringo Cardia em cenários para cinema, shows e teatro. Em 2006 integra a equipe do Grupo de Educação Multimídia-UFRJ e entre 2008 e 2011, coordenou as atividades de cultura e divulgação científica no Museu do Mar da UFRJ. Fundou a Cia Articulação - Teatro de Animação em 2007, onde é responsável pela direção executiva e desde então realiza apresentações teatrais e oficinas educativas em projetos da companhia e em projetos de extensão universitária da UFRJ. Desde 2009, atua como coordenadora nas oficinas da Cia. Articulação. Estas já realizadas em diferentes cidades e bairros dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais, que tiveram como resultado final a apresentação de espetáculos e exposição. Além da coordenação dos projetos Música Total entre 2015 e 2018, Inspetores da Cidadania, Articulação na Escola, Firmino Trancoso - o valente do sertão, realizados por meio das leis federal e municipal de cultura. 3. Responsável pela coordenação artística - Michel Sousa 4. Profissionais envolvidos e respectivas funções - Nome/função Juliana Werneck – coord. geral e financeiraMichel Sousa – coord. artística e arte educadorCamille Abramo – produtora executiva Marco Aureh – professor de canto Lino Amorim – professor de percussãoÀ definir – designer gráfico À definir – registro audiovisual A definir – assistente de produção 01 (Um) Coordenador geral e financeira. Será responsável por: • Acompanhar todas as etapas do projeto. • Garantir o resultado final do trabalho. • Elaborar o plano pedagógico e cronograma das etapas. • Organizar divulgação, seleção e inscrição dos participantes. • Contatos com os profissionais convidados. • Organizar Saraus. • Realizar pagamentos e cuidar do financeiro do projeto.01 (Um) Coord. artística e pedagógica. Será responsável por: • Elaborar o plano pedagógico e cronograma das etapas. • Organizar material necessário para as aulas. • Acompanhar e orientar professores e alunos durante o processo. • Direcionar as reuniões pedagógicas. • Conduzir o trabalho artístico durante as oficinas para ser apresentado nos Saraus de encerramento do projeto. 01 (Um) Produtor executivo. Será responsável por: • Comprar material necessário para realização do projeto. • Acompanhar as aulas.• Organizar material das aulas. • Fazer divulgação do projeto na escola beneficiada.• Acompanhar montagem e desmontagem Saraus. 01 (Um) Assistente de produção. Será responsável por: • Dar suporte a coordenação geral e demais atividades necessárias a produção do projeto. 03 (Três) Professores e arte-educador. Serão responsáveis por: • Ministrar as aulas. • Participar das reunião de equipe para troca de informações a respeito do desenvolvimento dos alunos, do processo e das necessidades. • Listar materiais e equipamentos necessários para as aulas. • Preparar material e equipamentos para as aulas. • Preparar planejamento de aulas.• Organizar o trabalho artístico a ser apresentado nos Saraus de encerramento do projeto. 01 (Um) Designer Gráfico. Será responsável por: • Elaborar material gráfico para os Saraus de encerramento. 01 (Um) Registro audiovisual. Será responsável por: • Organizar material audiovisual do projeto. • Filmagem Saraus de encerramento.• Edição de video making off das aulas e dos Saraus. 5. Objetivos Desenvolver a linguagem musical e artística, envolvendo aulas de percussão, canto e artes. Propõe contribuir na formação integral dos participantes, onde além de aprender técnicas de cantar e de tocar instrumentos de percussão, terão também a oportunidade de criar e se expressar no contato com as artes. Realizar oficinas de canto, percussão e artes. Atender até 60 alunos, sendo 30 alunos a cada módulo I e II. A cada módulo serão 02 turmas, sendo 01 turma com aulas de canto e artes e 01 turma com aulas de percussão e artes. Realizar projeto com 10 meses, sendo 01 mês para pré-produção, 08 meses destinados a preparação e execução das oficinas (01 mês de preparação + 03 meses de aula para cada módulo I e II) e 01 mês para pós-produção. Serão ministradas aulas de canto, percussão e artes. Realizar Sarau como encerramento de cada módulo I e II. A entrada será gratuita para público previsto de 550 pessoas (275 pessoas a cada módulo I e II), entre alunos da escola, convidados dos participantes, familiares e comunidade. Ao final do projeto os participantes irão receber certificado e link youtube para acesso ao vídeo making of das oficinas. Realizar workshops de experimentação musical e artística para até 120 participantes como contrapartida social. 6. Objetivos específicos- Desenvolver a mente humana através da música. - Estimular a criatividade e o trabalho em grupo. - Desenvolver habilidades motoras, sensoriais e cognitivas. - Apresentar a música, como expressão artístico-cultural. - Produzir conhecimento através de pesquisas e experimentações. - Educar o sensível (subjetivo) e o concreto (objetivo). -Promover e difundir a música e a arte como forma de comunicação e expressão. 7. Justificativa “A nossa mais elevada tarefa deve ser a de formar seres humanos livres que sejam capazes de, por si mesmos, encontrar propósito e direção para suas vidas.” Rudolf Steiner Reconhecida como linguagem universal, a música é das artes que mais profundamente toca o ser humano. Ela está presente em praticamente todas as culturas e sua origem é tão remota quanto a origem da nossa própria história. Investigar a relação que a música tem com o ser humano, em suas múltiplas camadas de significado, na perspectiva de uma evolução do sentir e entender a música, é um caminho para que ela aflore como uma criação artística. A relação da arte com os diversos elementos da música, como por exemplo, o tempo, os tons, a melodia, a harmonia, o ritmo, as escalas, os instrumentos, a forma e o silêncio, brota como construção de um processo que é ao mesmo tempo cognitivo e sensorial. Assim, a partir do universo musical e do imaginário, a oficina MÚSICA TOTAL tem como princípio desenvolver o conhecimento e a sensibilidade artística nas crianças e adolescentes. Com uma equipe interdisciplinar, a oficina oferece um método de ensino vivencial, que envolve prática musical, canto, pintura, escultura, expressão corporal, colagem, teatro e jogos em grupo. Na busca do elemento artístico, o indivíduo conhece suas formas de expressão e pode criar a partir de elementos como equilíbrio, movimento, cor, som, forma e ritmo. A aproximação com tais elementos exige concentração e auto-observação, qualidades que se adquirem durante o próprio fazer artístico. Com a ajuda da arte, começa a superar seus limites, valorizando suas habilidades e afirmando sua individualidade, contribuindo para a auto-afirmação e socialização. O fazer musical também é uma prática coletiva. Quando o coletivo se percebe e se traduz, se expressa musicalmente criando a sua própria identidade, interferindo na comunidade, tornando-se a própria transformação do ambiente. Pra isso é necessário que o grupo se entenda como tal, que reconheça suas raízes sócio-culturais, que perceba a sua história, e entenda a sua musicalidade como síntese de sua alma com a sua história pessoal, local e nacional. De modo geral, o projeto musical traz muitos benefícios para os participantes, como a percepção musical, concentração, desenvolvimento intelectual, relacionamento, auto-estima, auto-confiança, melhora na dicção, entre outros elementos que atuam como facilitadores do processo de aprendizagem, contribuindo para a harmonia pessoal e inserção e entendimento de mundo. 8.Carga horária Número de meses de aulas: 06 meses (03 meses a cada módulo - I e II). As aulas serão ministradas 1X (uma vez) por semana para cada turma + 02 aulas extras de artes (02 horas cada aula) + 02 dias para ensaio geral e Sarau de encerramento do projeto. Carga horária a cada módulo (I e II)- Turma A - 24 horas (aulas) + 04 horas (aulas extra artes) + 03 horas (Sarau) = 31 horas. - Turma B - 24 horas (aulas) + 04 horas (aulas extra artes) + 03 horas (Sarau) = 31 horasCarga horária reunião pedagógica - 6 horas Carga horária total a cada módulo = 68 horasCarga horária total módulo I e II = 136 horas • Turno sugerido: manhã (10 às 12h) / tarde (12:30 às 14:30h) O cálculo das horas está separado de acordo com o desenvolvimento da oficina: • 03 meses (a cada módulo I e II)Turma A – 10 às 12h (02 horas) + Turma B 12:30 às 14:30h (02 horas) – Total 60 horas. Profissionais – professores e produção. • 02 dias – Ensaio geral + Sarau de encerramento (a cada módulo I e II)01 dia – Turma A + Turma B (06 horas - Sarau) Profissionais – professores, coordenação, produção e assistente.OBS: O Sarau acontecerá no final de semana, e será gratuito para os convidados, pais, familiares, e comunidade. • Reuniões pedagógicas (a cada módulo I e II)Deverão acontecer em data anterior ao início das aulas para planejamento e durante o período das aulas para acompanhamento e avaliação. Total de 12 horas no período. 9. Público – alvo Crianças e adolescentes.10. Metodologia que será aplicada A metodologia a ser utilizada para a realização das oficinas foi dividida em: aulas expositivas, práticas e laboratório das oficinas. O conteúdo programático foi definido pela coordenação geral e pedagógica do projeto, levando em consideração o interesse e as experiências adquiridas ao longo de sua trajetória profissional e educacional na música, artes e audiovisual, elaboradas e ministradas ao longo de anos. As aulas serão ministradas por professores de canto, percussão e artes. Os conteúdos abaixo e serão trabalhados a partir do tema definido para cada módulo. 1. Introdução ao universo musical, com exercícios de musicalização, treinamento auditivo, rítmico e vocal. 2. Panorama geral que contextualiza o repertório musical selecionado. 3. Percepção auditiva - treinamento da percepção rítmica, melódica e polifônica (harmônica). 4. Exercícios de concentração, improvisação e criação. 5. Artes plásticas e cênicas (pintura, colagem, modelagem, manipulação de bonecos e/ou teatro,...)6. Entendimento da voz, vibração, timbre, cuidados vocais, exercícios de aquecimento vocal e canto. 7. Exercícios para apreciação e compreensão da música. 8. Prática instrumental - ensino e treinamento da técnica específica de cada instrumento. 9. Ensaio coletivo do canto, percussão e artes para apresentação do Sarau de encerramento.Para preparação das aulas serão realizados encontros prévios entre a equipe, na intenção de que todas as disciplinas possam caminhar de forma integrada levando a um resultado final, fruto de um trabalho coletivo. 11. Laboratório O laboratório será realizado através da experimentação e criação. Nesse momento os próprios participantes irão experimentar as possibilidades de expressão artística e musical, através de exercícios que serão norteados em função dos repertórios selecionados para os Saraus. A partir da experimentação, os participantes têm a oportunidade de fazer suas próprias descobertas, o que contribui para a apreensão do conteúdo trabalho e estabelece relações de grupo.

*PRODUTO: OFICINAS (módulos I e II) As oficinas serão realizadas em escola da rede pública para alunos matriculados na escola beneficiada, assim entende-se que a escola já possua infra-estrutura para atender aos alunos com deficiência visual, auditiva e mobilidade reduzida. OBSERVAÇÃO: No caso de haver deficientes auditivos, visuais e com dificuldade de locomoção (já matriculados na escola) interessados em participarem das oficinas, e a escola não possuir profissional capacitado disponível para acompanhamento nas aulas do projeto, ou acessibilidade física, será posteriormente solicitada inclusão de rubrica na planilha orçamentária para despesas com esses itens. ACESSIBILIDADE FÍSICA: Para acesso a alunos interessados, que sejam portadores de deficiência de locomoção, o proponente irá contar com a infra-estrutura da escola beneficiada. Entende-se que a escola já possua infra-estrutura adequada (rampas de acesso ou elevador e banheiros adaptados) para atendimento aos alunos com deficiência de locomoção matriculados na escola. DEFICIENTES AUDITIVOS: Para acesso a alunos interessados, que sejam portadores de deficiência auditiva, o proponente irá contar com profissional da escola beneficiada para acompanhamento do aluno nas aulas. Entende-se que a escola já possua profissionais capacitados (intérprete de libras) para atendimentos aos alunos com deficiência auditiva matriculados na escola.DEFICIENTES VISUAIS: Para acesso a alunos interessados, que sejam portadores de deficiência visual, o proponente irá contar com profissional da escola beneficiada para acompanhamento do aluno nas aulas. Entende-se que a escola já possua profissionais capacitados (audiodescritores) para atendimentos aos alunos com deficiência visual matriculados na escola. *PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL (Saraus de encerramento - módulo I e II) ACESSIBILIDADE FÍSICA:Para acesso aos portadores de deficiência de locomoção e idosos, o proponente irá contar com a infra-estrutura da escola beneficiada. Os Saraus de encerramento e aulas (módulo I e II), serão realizadas em escola beneficiada que já possua infra estrutura que viabiliza este acesso, não sendo necessário previsão de gastos na planilha orçamentária para rampas de acesso. DEFICIENTES VISUAIS: Para os Saraus de encerramento (módulo I e II) está previsto serviço de audiodescrição/tradução simultânea para atendimento ao público com deficiência visual. DEFICIENTES AUDITIVOS: legendagem descritiva para vídeo making of (desenvolvimento das aulas) com depoimento de aluno (depoimento legendado). A legendagem do vídeo está prevista na rubrica registo videografico. * CONTRAPARTIDA SOCIAL: WORKSHOP O workshop será realizado em escola da rede pública para alunos matriculados na escola beneficiada, assim entende-se que a escola já possua infra-estrutura para atender aos alunos com deficiência visual, auditiva e mobilidade reduzida. OBSERVAÇÃO: No caso de haver deficientes auditivos, visuais e com dificuldade de locomoção (já matriculados na escola) interessados em participarem das oficinas, e a escola não possuir profissional capacitado disponível para acompanhamento nas aulas do projeto, ou acessibilidade física, será posteriormente solicitada inclusão de rubrica na planilha orçamentária para despesas com esses itens. ACESSIBILIDADE FÍSICA: Para acesso aos portadores de deficiência de locomoção, o proponente irá contar com a infra-estrutura da escola beneficiada. Os workshops serão realizadas em escola beneficiada que já possua infra estrutura que viabiliza este acesso, não sendo necessário rampas de acesso. Entende-se que a escola já possua infra-estrutura adequada (rampas de acesso ou elevador e banheiros adaptados) para atendimento aos alunos com deficiência de locomoção matriculados na escola. DEFICIENTES AUDITIVOS: legendagem descritiva no vídeo making of (desenvolvimento das aulas) com depoimento de aluno (depoimento legendado). A legendagem do vídeo está prevista na rubrica registo videografico. Para acesso a alunos interessados no workshop, que sejam portadores de deficiência auditiva, o proponente irá contar com profissional da escola beneficiada para acompanhamento do aluno no workshop. Entende-se que a escola já possua profissionais capacitados (intérprete de libras) para atendimentos aos alunos com deficiência auditiva matriculados na escola. DEFICIENTES VISUAIS: Para acesso a alunos interessados, que sejam portadores de deficiência visual, o proponente irá contar com profissional da escola beneficiada para acompanhamento do aluno no workshop. Entende-se que a escola já possua profissionais capacitados (audiodescritores) para atendimentos aos alunos com deficiência visual matriculados na escola.

- Participação de 60 crianças e adolescentes, estudantes da periferia da cidade do Rio de Janeiro (conforme art. 21 IN05/2017 inciso VII) - Oferecer transporte gratuito para até 04 pessoas para cada sarau de encerramento (módulo I e II), sendo 03 deficientes visuais ou cadeirantes e 01 acompanhante. Para isto, será realizado contato com instituição para convidar para os Saraus, porém o proponente não pode garantir a presença dos mesmos, pois depende de disponibilidade e interesse das instituições. (art 21. IN/2017 inciso II). - Para as oficinas, faremos divulgação para os alunos da escola beneficiada por meio de cartazes e apresentação oral, e junto a isso a distribuição da ficha de inscrição para os alunos interessados, e que estejam cursando o ensino fundamental. As mesmas serão recolhidas após preenchimento e autorização do responsável. A coordenação geral e pedagógica fará a seleção dos alunos para preenchimento das vagas. - Como resultado das oficinas, teremos o Sarau de encerramento. O Sarau, assim como as oficinas serão totalmente gratuitos, e beneficiarão diretamente 60 alunos e indiretamente 550 pessoas (público estimado para os Saraus de encerramento – módulo I e II). O Sarau tem como público-alvo: alunos da escola beneficiada, familiares, comunidade e funcionários. Os convites para o Sarau serão distribuídos gratuitamente da seguinte forma: 450 unidades para alunos da rede pública de ensino, familiares e escola onde será realizado o projeto, 50 unidades para patrocinador e 50 unidades para divulgação. Os alunos receberão junto aos convites para os familiares, comunicado para os pais com informações do evento, e a direção da escola receberá os convites para distribuição aos funcionários. - Como contrapartida social, serão realizados workshops musical e artístico para até 120 participantes. (alunos da rede pública de ensino). - Exibir vídeo making of (desenvolvimento das aulas) com depoimento de aluno (depoimento legendado), nos Saraus de encerramento. - Após o encerramento do projeto, os bens adquiridos (instrumentos de percussão e teclado), ficarão sob posse do proponente para uso em atividades com finalidade cultural. A solicitação encontra-se de arcordo com os preceitos do Art. 48 incisos VIII e XI da IN 05/2017. Espera-se que o evento possa estimular o gosto pela música e artes, promovendo o acesso a cultura e os laços entre a escola, a comunidade escolar e local. Além da auto estima dos participantes das oficinas e valorização por parte dos pais, fortalecendo assim as relações familiares.

A empresa proponente será responsável pela coordenação geral / produção, pedagógiga e artística. *Coord. geral e produção – Juliana Werneck*Coord. artística e arte educador – Michel Sousa *Coord. pedagógica - Michel Sousa e Juliana Werneck*Professor canto - Marco Aureh*Professor percussão - Lino Amorim*Produção executiva - Camille Abramo*Projeto gráfico - à definir*Assistente de produção – à definir*Registro videográfico - Diego Lima*Fotógrafo - à definir Juliana Werneck Pós-graduada como especialista em Vídeo Cientifico Educativo pela UFRJ, em Divulgação Cientifica pelo Museu da Vida -Fio Cruz e bacharel em cenografia pela Escala de Belas Artes da UFRJ. Trabalha como cenógrafa, atriz-manipuladora, produtora cultural e educadora. Durante sua carreira artística trabalhou com importantes cenógrafos coma Marcos Flaksman e Gringo Cardia em cenários para cinema, shows e teatro. Em 2006 integra a equipe do Grupo de Educação Multimídia-UFRJ e entre 2008 e 2011, coordenou as atividades de cultura e divulgação científica no Museu do Mar da UFRJ. Fundou a Cia Articulação - Teatro de Animação em 2007, onde é responsável pela direção executiva e desde então realiza apresentações teatrais e oficinas educativas em projetos da companhia e em projetos de extensão universitária da UFRJ. Desde 2009, atua como coordenadora nas oficinas da Cia. Articulação. Estas já realizadas em diferentes cidades e bairros dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais, que tiveram como resultado final a apresentação de espetáculos e exposição. Além da coordenação do projeto Música Total entre 2015 e 2018, Inspetores da Cidadania, Articulação na Escola e Firmino Trancoso – valente do sertão, realizados por meio das leis federal e municipal de cultura. Michel Sousa Sua carreira profissional começa Cataguases-MG, como locutor de rádio e músico, mais tarde se encanta pelo teatro de bonecos, iniciando seus estudos sobre a orientação de Alvaro Apocalipse, diretor do Grupo Giramundo MG. Fundou e coordenou os Doutores Cura-Cura e O Grupo de Teatro Chicariarte, que conquistou cinco dos sete prêmios que concorreu no 10o Festival de Teatro de Ubá MG. Em sua passagem pelo Grupo Armatrux /MG, participou de oito montagens como ator, manipulador e construtor de bonecos. Mudou-se para o RJ em 2007 quando se associa a cenógrafa Juliana Werneck para criar a Cia Articulação - Teatro de Animação, onde escreve, dirige, manipula e constrói bonecos para os espetáculos da Cia. Na Cia dirigiu os espetáculos Raízes, Lenda do Uirapuru, Proserpina: O Primeiro Feitiço, Firmino Trancoso – o valennte do sertão e Os Inspetores. Desde 2002 atua como educador, coordenando e dirigindo espetáculos de diversas oficinas de artes, música e montagem de espetáculo em projetos, da Cia, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, de ONGs e do Governo Federal, nos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. Entre 2008 e 2012 projetou e construiu os bonecos para espetáculos das Cias: Nóis do Vento, Navegando, Pia Fraus e Pequod, que em 2010 ganhou o prêmio Zilka Salaberry na categoria especial de construção de bonecos do espetáculo Marina. Em 2013 construiu bonecos para o espetáculo Enquanto a Banda Passar da ONG Dançar a Vida e dirigiu o espetáculo do Rio ao Universo para o Planetário de Santa Cruz. Já em 2014 construiu bonecos para o espetáculo O Flautista de Hamelin da Bemvenuto Cia Teatrale. Atua como coordenador e arte educador no projeto Música Total desde 2015. Lino Amorim Mestrando em Musicologia/Etnografia das práticas musicais - pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) - bolsista CAPES com pesquisa acerca dos arranjos das baterias das escolas de samba cariocas. Graduado em Música - Bacharelado em MPB/Arranjo também pela UNIRIO (2011). Diretor musical e arranjador do bloco carnavalesco Multibloco desde de sua criação em 2008. Entre 2009 e 2012, coordenou a oficina de bateria para jovens do projeto Carnaval Pedagógico do Instituto Politécnico da UFRJ. Atua como professor de percussão no projeto Música Total desde 2015. Marco Aurêh é músico e ator profissional desde 1979. Especializou-se em composição de trilhas sonoras e direção musical para teatro desde 1982. Musicou dezenas de espetáculos tendo conquistado diversos prêmios neste setor. Formou parceria com Ariano Suassuna no espetáculo “Coração Mamulengo”, trabalhou durante anos com Sylvia Orthof, lançou o CD “Cantando Sylvia Orthof”, que reúne uma seleção dessa fértil parceria. Com a Cia Articulação Teatro de Animação assinou a trilha sonora original e a direção musical do espetáculo “Raízes” em 2010. Foram 6 (seis) indicações ao prêmio Coca- Cola de Teatro na categoria Melhor Música 1994, 1995, 1996-(RJ), 1996 (SP), 1998, 1999 (RJ). Aurêh tornou-se um dos recordistas de indicações nesta categoria tendo conquistado o prêmio em 96 / RJ. Durante sua carreira sempre ministrou aulas de canto e flauta para crianças, jovens e adultos em instituições de ensino, projetos e aulas particulares. Atua como professor de canto no projeto Música Total desde 2015.

PROJETO ARQUIVADO.