Manutenção das atividades culturais da Fundação Assistencial Carlos Leite Barbosa Pinheiro 2020 - Plano Anual

O projeto visa garantir a continuidade das atividades culturais da Fundação Assistencial Carlos Leite Barbosa Pinheiro. Ao longo de 12 meses da iniciativa, serão atendidas crianças e adolescentes em situação de risco e/ou moradoras de áreas de vulnerabilidade social. A proposta contempla música clássica, artes visuais, dança e capoeira, oferecidas gratuitamente.

Realização de cursos e outras atividades formativas na área da cultura para crianças e adolescentes de Fortaleza, Ceará. Realização de apresentações de música clássica, artes visuais, dança e capoeira, oferecidas gratuitamente para as comunidades do entorno da Fundação.

GERAL: OBJETIVO GERAL: Contribuir com o desenvolvimento cultural e a promoção dos direitos culturais a partir da manutenção das atividades culturais desenvolvidas pela Fundação Assistencial Carlos Leite Pinheiro em Fortaleza, Ceará. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Contribuir com o desenvolvimento cultural e social de 150 crianças e adolescentes de famílias de baixa renda; • Oferecer 04 cursos gratuitos de música, dança, artes visuais e capoeira para 150 crianças e adolescentes envolvidos no projeto; • Realizar 03 apresentações gratuitas e abertas ao público com mostra dos trabalhos de música clássica,dança e capoeira desenvolvidos pela Fundação; • Proporcionar acesso à música através de 03 apresentações para 1.000 pessoas; • Desenvolver, por meio da arte, valores importantes na formação da cidadania, como companheirismo, disciplina, tolerância e respeito; • Contribuir com a qualificação de educadores a partir da realização de ações formativas continuadas no campo da acessibilidade sensorial;• Realizar 03 oficinas focadas no desenvolvimento de competências e instrumentos para facilitar o aceso para pessoas com deficiências às linguagens cênicas, movimento, visuais e musicais;• Promover saídas culturais para os 150 estudantes experimentarem outros espaços culturais da cidade e desta forma contribuir para uma maior integração deles com a dinâmica cultural; • Ofertar, gratuitamente, 10 ações formativas anuais a professores e alunos da rede pública de ensino da comunidade geral, como contrapartida social, voltadas para o ensino de música.

As ações apresentadas nessa proposta são de interesse público, de caráter gratuito e inclusivo. São, também, ações desenvolvidas a partir de sólida experiência, com capacidade de captação e de execução, inclusive com aprovações anteriores neste sistema. Alinhando-se, desta maneira, com a política cultural do ministério, bem como com as diretrizes da Lei Federal de Incentivo à Cultura. O financiamento do projeto Manutenção das Atividades Culturais da Fundação Assistencial Carlos Leite Barbosa Pinheiro justifica-se ainda pela compatibilidade com os Art. 1º e Art. 3° da Lei 8313/91: Com o Artigo 1º há aderência total nos seus incisos I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Já em relação ao Artigo 3° encontramos maior aderência no projeto com o item: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Diante dos pontos expostos é possível identificar que o projeto conta com os pré-requisitos expressos na Lei 8313/91 para que apresentação de projetos para apoio incentivo fiscal.

O projeto pedagógico correspondente aos itens abaixo, encontra-se em anexo: 1. Objetivos gerais2. Objetivos específicos3. Justificativa4. Carga horária completa5. Cliente/Público alvo (características e idade)6. Metodologia que será aplicada7. Material didático utilizado8. Profissionais envolvidos e respectivas formações9. Responsável pela Coordenação (nome e currículo)10. Resumo dos conteúdos que serão ministrados. O projeto não orçará rescisão de contrato com seus profissionais, visto que as atividades serão continuadas no ano seguinte.O material a ser adquirido com recursos oriundos da Lei Rouanet deverá permanecer na instituição proponente (sem fins lucrativos) para continuidade das atividades culturais desenvolvidas pela Fundação, considerando a renovação das atividades para o ano de 2020.

A sede da Fundação é adaptada para cadeirantes, dispondo de rampa de acesso às salas de aula em que serão realizadas as atividades do projeto. a Fundação contratará uma consultoria pedagógica, prevista no projeto, para realizar uma ação de formação com os educadores e demais membros da intituição na témática da educação inclusiva. As ações envolvem desde o planejamento e preparação para atender demandas de pessoas com deficiência, até ações de formação para os educadores, tais como formação em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. A planilha orçamentária prevê recursos destinados à consultoria pedagógica em educação inclusiva, com foco no acolhimento de alunos com deficiência e portadores de autismo - estes, conforme já vem sendo realizado o atendimento pela instituição. As ações do projeto buscarão promover a acessibilidade sensorial em todos os seus produtos, buscando desenvolver através de suas ações recursos que possibilitem a inclusão e diversidade do maior número de crianças e adolescentes portadores de deficiencia possível. Para tanto, o programa contará, além do suporte da equipe técnica especializada, com mecanismos que sejam plenamente acessíveis, uma vez que faz-se necessário, a fim de promover a acaessibilidade sensorial na prática, oferecer serviços que possam ser acessados, utilizados e compreendidos por qualquer pessoa, independente de sua condição física, comunicacional e intelectual. Dessa forma, e com a finalidade de proporcionar um amplo alcance e condições de acessibilidade ao público do projeto, algumas medidas serão inferidas aos objetivos da proposta: - Espetáculos e oficinas com recursos de comunicação acessível: sinalização e informação em áudio, com materiais táteis, olfativos e propostas educativas com diferentes abordagens: Oficinas criativas, linguagem direta e simplificada. - Informações (textos, imagens, vídeos, websites) com adequações que possibilitam compreensão com uso de diferentes sentidos: impressão ampliada para pessoas com baixa visão; Libras (língua brasileira de sinais) para pessoas surdas. - Programas de treinamento e formação com os alunos e a comunidade envolvida para eliminação de preconceitos e barreiras atitudinais a fim de proporcionar o acolhimento de visitantes com deficiência. - Propostas de mediação e ação educativa acessíveis e inclusivas que incentivem o convívio de pessoas com diferentes deficiências e sem deficiência. - Evitar ruídos excessivos nos espaços. - Identificar a equipe do projeto com uniforme e crachás. - Capacitar a equipe para agir proativamente diante das diferentes necessidades de acesso das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. - Reservar ao menos um sanitário acessível com trocadores adaptados para pessoas com deficiência. - Manter sempre o sanitário acessível destrancado pronto para o uso. - Cuidar para que os níveis de iluminação nos espaços de circulação, leitura, exposição e salas multiuso sejam suficientes para uma boa acuidade visual. - Espaços totalmente monocromáticos serão evitados, pois uma pessoa com baixa visão tem dificuldade de se localizar. Para garantir que as propostas de ação cultural e educativa sejam adequadas as diferentes necessidades das pessoas com deficiência, levaremos em consideração as especificidades de cada indivíduo, respeitando, no entanto, o processo de programação e estabelecimento de políticas de inclusão.

A projeto Manutenção das Atividades Culturais da Fundação Assistencial Carlos Leite Barbosa Pinheiro terá 100% de seus ingressos distribuídos gratuitamente através das ações desenvolvidas pela entidade. Como forma de democratização de acesso aos produtos oferecidos, serão contemplados os seguintes incisos do art.56: I. Está prevista dentro do projeto a inclusão de alunos portadores de deficiência. A proposta de acessibilidade refere-se a um programa de formação comprometido em utilizar a arte como instrumento de inclusão. Profissionais capacitados de diferentes áreas, como psicopedagogo, assistente social, entre outros, farão o acompanhamento e monitoramento devido das atividades desempenhadas pelos alunos, possibilitando assim uma maior e mais efetiva integração da turma no convívio social e permitindo simultaneamente o cumprimento dos resultados esperados pelo projeto. III. A Fundação Carlos Pinheiro atende diariamente 150 crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. A execução do projeto é realizada em local específico, buscando alcançar uma parcela de pessoas moradoras de áreas menos favorecidas da periferia da cidade, que não têm acesso fácil aos tipos de expressão artística e cultural oferecidos pela proposta, contribuindo para a garantia do acesso à cultura e cidadania. IV. Será ofertado transporte gratuito para participação em todas as saídas culturais realizadas pelo projeto a todos os beneficiários contemplados pelo programa. Devem occorrer por ano ao todo no mínimo 4 saídas, destacando-se entre eventos e apresentações culturais voltadas para os segmentos artísticos trabalhados pela instituição. VI. É permitida a captação de imagens das atividades e de espetáculos e autorizada sua veiculação por redes públicas de televisão. VII. Os beneficiários do projeto recebem formação em áreas específicas de artes e com isso têm acesso aos direitos culturais; desta forma, também tornam-se público para a apreciação de arte. Serão 150 vagas para cada curso: artes visuais, música, artes cênicas e capoeira. Todas as atividades são gratuitas, de caráter formativo e cultural, proporciona, dessa forma, acesso à educação e cultura de excelência para comunidades que não são tradicionalmente beneficiadas com tais recursos. Contemplando os termos do §2 do Art. 57, os registros das ações realizadas serão disponibilizadas na internet através das redes sociais oficiais do projeto, que contará com equipe de comunicação especializada, voltada para a atualização das atividades, assim como o contato direto com o público. FORMAÇÃO DE PLATEIA A busca de formação de público para a proposta consiste numa metodologia que não é feita apenas para grupos que não tem uma relação com a cultura, mas com todos os grupos possibilitando uma diversidade de formas estéticas e de linguagens artísticas. O intercâmbio de linguagens ajuda a formar públicos mais críticos e engajados, bem como artistas mais abertos a uma visão contemporânea de criação e fruição artística. Nesse sentido, a proposta é voltada para diferentes perfis de públicos. · Cursos de formação em música, dança, artes visuais e capoeira para as 150 crianças e adolescentes que participam diariamente de atividades de formação artística. · Público do entorno: familiares e a comunidade são convidados a participar de ensaios abertos, eventos específicos das linguagens tendo acesso aos bens culturais e a um processo de formação a partir da apreciação de diferentes produtos artísticos. As duas formas são complementares no que se refere a metodologia mais geral de trabalho da instituição, mas o ponto de formação de pessoas da comunidade, que não estão no cotidiano das ações formativas do projeto constituem o centro da ação de formação de plateia, como uma ação de extensão à comunidade dos conhecimentos e produtos gerados nos processo formativos. A filosofia da instituição proponente tem no acesso e a promoção da cidadania cultural como uma questão de grande relevância. Portanto, tudo é gratuito e há formação de gosto em todos os processo, mas a ação de criação de espaços para oferta de programação com foco na formação de novos públicos constituem elementos central na abordagem da instituição no que se refere a fruição artística.

Silvana Diniz Pinheiro de Carvalho A proponente atuará como gestora geral, coordenadora pedagógica e na gestora administrativo-finandeira do projeto (voluntária). Silvana Diniz é licenciada em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza (2001). Possui experiência como professora de inglês nas Escolas Fisk (1997 – 2001). Concluiu curso de Espanhol na Escola Hispano Continental em Salamanca, Espanha (2002) e concluiu curso Choice Points na escola de MIT Sloan School of Management, em Boston, EUA. (2012). Atualmente é diretora Presidente da Fundação Carlos Leite Barbosa Pinheiro. Paulo Leniuson Israel Mota Ribeiro – Professor Mestre em Práticas Interpretativas (violino) pela Universidade Federal da Paraíba (2015), Especialista em Arte e Educação com ênfase em Música pela Faculdade Vale do Jaguaribe (FVJ) graduado em Música com habilitação em Violino pela UFPB (1994) e Fisioterapia pela Unichristus(2009). Possui experiência como professor de violino na Escola e Música Anthenor Navarro (PB) Centro de Formação de Instrumentista de Cordas (SESI-CE) e professor bolsista da FUNCAP na Universidade Estadual do Ceará(1998), professor convidado de nível superior de música da Faculdade de Tecnologia Darcy Ribeiro, professor convidado de nível superior da Faculdade Vale do Jaguaribe). Atuou como músico violinista da Orquestra Sinfônica da Paraiba, Orquestra Sinfônica do Recife, Spalla da Orquestra Ópera Brasil (Maranhão) dentre outras, Atualmente é professor de Violino e Viola do Projeto Jacques Klein, regente assistente e membro da comissão artística da Orquestra de Câmara Eleazar de Carvalho. Possui também vários trabalhos como arranjador e compositor.Atribuições: Atuará como professora de violino e viola do programa. Grayce Kelly Souza Fonteles ‐ Professora Graduada em Gestão Tecnológica em Recursos Humanos pela Faculdade Estácio/FIC. Estudou música no Núcleo de Arte e Cultura – NAEC de Jijoca de Jericoacoara, com o maestro Gladson Carvalho, onde desenvolveu aptidão para os instrumentos flauta doce, violino e viola. Lecionou musicalização infantil, flauta doce e teclado para deficientes visuais e práticas de violino e viola para iniciantes no mesmo núcleo. Participou do Festival Eleazar de Carvalho nos anos de 2005 a 2013, nos cursos de violino, viola e canto coral. Participante, como instrumentista, da gravação dos Cds e DVDs do Grupo Adoração e Vida, Grupo Desejo de Menina, Waldonys, Camerata Unifor e Tenor Luiz Peças, Camerata Unifor e Maestro João Carlos Martins. Atualmente é violista da Orquestra Filarmônica do Ceará, violinista e violista da Camerata Unifor e professora de violino do Projeto Jacques Klein. Atribuições: Atuará como professora de violino e viola do programa. José Armando da Costa ‐ Professor Iniciou sua carreira musical na orquestra do SESI (Fortaleza, Ceará) onde teve aulas de contrabaixo com o MaestroVasquem Fermanian, de 1985 a 1998. Estudou violão no Conservatório de música Alberto Nepomuceno. Esteve presente em importantes festivais e participou de diversos cursos, tais como: A evolução da Música Erudita, com o professor Orlando Leite, Harmonia Aplicada ao Violão com o professor Marcos Maia e Master Class com o violoncelista Antonio Meneses em Itu, São Paulo. Foi professor de coral, violão e contrabaixo no projeto Escola Viva, no período de 1997 a 2003. Também desenvolveu seu trabalho como professor de violão, contrabaixo e violoncelo no Núcleo de Arte e Cultura do município de Jijoca do Ceará. Participou como músico contrabaixista da Orquestra Sinfônica de Sergipe. Atualmente é professor de violão, contrabaixo e violoncelo nos Projetos Jacques Klein e Tapera das Artes e também é músico contrabaixista da Orquestra Filarmônica do Ceará. Tem como objetivo através da música, educar e incentivar aos alunos a procura pelo desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e artísticas.Atribuições: Atuará como professor de violão, violoncelo e contrabaixo do programa. Victor Thierry Martins Lopes ‐ Professor Começou seus estudos na área musical em 2004, no Colégio da Policia Militar do Ceará, onde ingressou como tubista da Banda de Música do CPMCE. Em 2006 começou a ministrar aulas de iniciação musical para os alunos iniciantes de trombone, trompete, tuba e percussão. Participou da IV e V edições do Festival de Música na Ibiapaba, onde teve contato com os professores Sandoval Moreno, Gilvandro Pereira (”Azeitona”), e Radegundis; e da XI edição do Festival Eleazar de Carvalho, cursando a oficina de tuba sob a orientação do professor Gian Marco de Aquino. Em 2009 ingressou como tubista na Orquestra Filarmônica do Ceará, na Banda de Música do CEFET e na Orquestra de Sopros da UFC como tubista titular. Atualmente faz parte da Orquestra Filarmônica do Ceará como Tubista, Arquivista e assistente de Maestro, integra a Orquestra de Sopros da UECE, está cursando o Curso de Licenciatura em Música na UECE, e é professor de Musicalização no Projeto Jacques Klein.Atribuições: Atuará como professor de iniciação musical e piano do programa. Clara Bezerra ‐ Professora Licenciada em Música pela Universidade Federal do Ceará – UFC, Técnica em Música pelo IFCE (Ex‐CEFET). É Cantora, atriz, diretora artística, arranjadora, regente e preparadora vocal. Durante seu processo de graduação, desenvolveu trabalhos de extensão e ensino sobre “Voz e Corpo”, junto ao curso de Música da UFC – Sobral e ao curso de Teatro da UFC – Fortaleza. Apresentou‐se nos principais Centros Culturais das cidades de Fortaleza, Maranhão, Goiânia, Brasília entre outros, com shows musicais e peças teatrais. Atualmente é professora particular de canto, diretora musical do grupo vocal jovem 5 Encantos e professora de Canto Coral no Instituto Beatriz e Lauro Fiuza.Atribuições: Atuará como professora de canto coral do programa. Ana Maria Sobrinho – Professora Licenciada em Música pela Universidade Federal do Ceará (2015), educadora musical, regente, compositora e escritora de histórias infantis. Atuou como estagiária na SME com o projeto “Educação Musical na Escola” na EMEIF Raimundo Soares de Sousa (2012/2013). Professora de Artes/Música no Colégio Santos Dumont (2013-2014) e Musicalização Infantil com flauta doce e Canto Coral no Colégio Criativo (2015). Foi bolsista do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da UFC) na área de Musicalização infantil com os projetos de “Construção de Instrumentos Musicais com Materiais Recicláveis” e “Canto Coral” nas EMEIFs Alvorada e Prof. Martinz de Aguiar (2009-2014). Regente do Coral da Faculdade de Educação da UFC – FACED (2014), pelo projeto SECULT ARTE/UFC. Escreve arranjos para coro e atualmente é professora de Canto Coral no Instituto Beatriz e Lauro Fiuza/Projeto Jacques Klein. Atuará como professora de canto coral do programa João Paulo - Professor Começou o estudo de violão em 1997 com o professor Carlos Crisóstomo. Ao ingressar no curso de Educação Musical da UFC, passou a ser orientado pelo professor Marco Túlio. Estudou também com o professor José Mário do Conservatório Alberto Nepomuceno e com outros vários grandes professores como Henrique Pinto, Álvaro Henrique, Ulisses Rocha Pedro Martele. Durante o ano de 2009, lecionou violão na Fundação Raimundo Fagner. Atualmente leciona violão na federação de bairros e Favelas de fortaleza, além de fazer do Quarteto de violões da UFC, faz parte da Camerata de violões do IFCE e estuda com o professor Eddy LincolnAtribuições: Atuará como professor de violão e iniciação musical do programa.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.