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Este projeto prevê a realização de formações em dança clássica (dança de salão) na cidade do Rio de Janeiro e a realização de apresentações de dança ao fim.
Este projeto consiste no trabalho de formação do corporal de dança com aulas nas modalidades standard (valsa standard, valsa vienense, quickstep, foxtrot, tango esportivo) e na modalidade latina (rumba, samba, cha cha, jive e paso doble), incluindo ainda dança complementar (bolero esportivo(mistura foxtrot e rumba). O processo formativo busca agregar ao bolero o corporal de estilos completamente diferentes. Ao fim das formações serão realizadas cinco apresentações em espaços de dança da cidade do Rio de Janeiro.
Este projeto tem como objetivo geral fomentar a cultura da dança promovendo os conhecimentos artísticos que propiciem o desenvolvimento e popularização das danças clássicas (de salão). Objetivos específicos Oferecimento de 200 aulas de dança clássica com trabalho de formação corporal nas modalidades standard: valsa standard, valsa vianiense, quickstep, foxtrot e tango esportivo, incluindo também modalidade latina (rumba, samba, cha cha, jive e paso doble) e como dança complementar o bolero esportivo (uma mistura de foxtrot e rumba). Realização de cinco apresentações de dança em espaços culturais de dança na cidade do Rio de Janeiro. Contrapartida formativa de realização de aulas de dança de salão para alunos de escolas públicas do Rio de Janeiro.
A Dança de Salão se instintuiu no Brasil ainda no século XVI, antes mesmo da vinda da família real portuguesa, mas foi após a vinda da corte que se intensificou. Sua importância cultural e histórica é, muitas vezes, desconhecida pela sociedade brasileira. Nos séculos XVII e XVIII,por exemplo, o Brasil seguia as tendências culturais de Paris e, segundo estudiosos do período, as danças, serviam até mesmo como meio de negociação entre os partidos políticos. A Dança de Salão atingiu seu auge nos séculos XIX e XX, para a maioria das pessoas que perpetuam essa expressão cultural. É uma atividade que deve ser pensada e valorizada enquanto arte, antes mesmo de ser tratada como um elemento auxiliador do ser humano, uma vez que também está relacionada à atividade física, convívio social, diversão e aprendizado. Ela proporciona também o desenvolvimento da autoconfiança, da socialização e divertimento. A Lei de Incentivo à Cultura é uma importante ferramenta para o fomento à cultura nacional, sendo assim, o bailarino Rafael Assis pleiteia recursos de incentivo fiscal para a realização de aulas de dança de salão, contemplando ações formativas de oficinas de dança para alunos da rede pública de ensino, conforme orientação da IN 2019. Trata-se de um projeto do campo da dança com relevância para pleitear recursos da Lei de acordo O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91 I- Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; IV - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3º da Lei 8313/91: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos E Inciso III que estabelece o papel da lei na preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais.
Buscando expandir junto ao bolero o corporal de estilos completamente diferentes, o projeto pedagógico das aulas prevê o enriquecimento do bolero na parte corporal, na parte de movimentos, postura e musicalmente também. Tornando a capacitação voltada para o corporal clássico com auxílio e ampliação com o corporal do ballet. Nas danças clássicas, o foco maior será dado à valsa standard, valsa vienense, foxtrot, tango esportivo, rumba, paso doble e bolero esportivo em razão da maior compatibilidade com o bolero em termos de movimentos. O professor poderá nas formações trabalhar outros ritmos a seu critério visando a criação do bolero com foco nas danças clássicas. Exemplos: jive, cha cha, samba e quickstep. O ballet a ser utilizado será o ballet clássico.
PRODUTO: Aulas de dança ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras no caso de haver aluno com necessidade DEFICIENTES VISUAIS: não se aplica PRODUTO: Apresentações de dança ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras DEFICIENTES VISUAIS: não se aplica PRODUTO:Contrapartida social ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras DEFICIENTES VISUAIS: não se aplica
Este projeto prevê como democratização do acesso à produçao artística financiada oferecendo, conforme obrigatoriedade da lei para propostas formativas, acesso gratuito da população à atividade. A contrapartida cultural formativa também é uma forma de democratização do acesso, uma vez que prevê duas oficinas de dança para alunos de escola pública da cidade do Rio de Janeiro. Ainda atendendo ao Art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, o projeto prevê em relação aos produtos cadastrados: Aulas de dança III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; Apresentação musical: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;
Rafael Assis: Coordenador Técnico e Financeiro Coordenador de oficinas Paulo Soares: Professor de dança CURRÍCULOS RESUMIDOS Rafael Assis: Iniciou na dança de salão como aluno pagante pela primeira vez no Centro de danças ancestrais Gaia onde teve aulas com a professora Márcia Marinho que o convidou pra ser bolsista dela em sua escola no Leblon (Rio de Janeiro). Após algum tempo como bolsista, procurou outra escola que ensinasse mais ritmos e tivesse mais alunos, até encontrar a antiga escola Kdanças chefiada pelo professor kilve Costa onde foi bolsista colaborador (aluno que paga um ritmo e faz todos os ritmos em troca de ajudar como cavalheiro),na sequência dedicou-se à escola de dança Marco Bezerra em Copacabana. Transferiu-se para a sala de dança Luciano Bastos também em Copacabana, deixando a escola de dança Marco Bezerra. Rafael passou a interessar-se por Zouk, inserindo-se, então no Núcleo de Dança Renata Peçanha na Lapa. Ao final de 2018, muito interessado em danças esportivas por conta de 2 filmes ("dança comigo?" Com Richard Gere e "vem dançar" com Antonio Banderas), procuroi por danças esportivas no Facebook até encontrar uma postagem do professor Paulo Soares do Jaime Aroxa Botafogo que falava das danças esportivas. Entrando em contato com ele, firmaram parceria. Paulo Soares Paulo Soares entrou para a companhia de dança Jaime arôxa em 1994 passando por treinamentos até se tornar professor da escola de dança Jaime arôxa em 2001 onde leciona até hoje, atualmente na unidade de Botafogo. Treina por conta própria as danças esportivas de tal forma que foi cotado para ministrar aulas para participantes de campeonatos onde o primeiro ao sétimo lugar pertenceram aos que participaram de suas aulas. Desde então ministra workshops de bolero com foco em rumba e treina atores e personalidades da televisão para o programa dancing brasil Paulo Soares tem uma longa estrada no mundo da dança com 25 anos de companhia e 18 anos como professor pleno da instituição
PROJETO ARQUIVADO.