PIC- Projeto de Iniciação Cultural - Escola de Artes.

O "PIC _ Programa de Iniciação Cultural _ Escola de Artes" trata-se de um projeto que oferecerá cursos gratuitos de musica erudita, utilizando como base o Violoncelo, bem com um software de edição de partituras que oferece ferramentas que permitem: criar, gravar, editar, imprimir e reproduzir as suas próprias partituras na notação musical básica. O projeto atenderá jovens socialmente vulneráveis, matriculados e cursando ensino regular público e/ou identificados entre os atendidos em Instituições Sociais. O curso culminará com apresentações musicais dos alunos em locais que serão definidos pela coordenação do projeto em sua fase de produção. Como ação referente a contrapartida social, será realizado um Cine Debate que trata-se da exibição de um filme, que será definido na etapa de pré-produção do projeto, seguida de uma roda de conversa.

Não se aplica

Objetivo principal: O projeto tem como objetivo principal realizar um curso de música erudita para jovens em situação de vulnerabilidade social e sem acesso a arte e cultura, a fim de proporcionar a vivencia cultural musical na comunidade, além apresentações musicais abertas a comunidade local. Objetivos específicos: Realizar um curso de música erudita para 30 alunos, divididos em duas turmas de 15 alunos. Realizar quatro apresentações musicais abertas a comunidade local. Realizar um cine debate como "Ação de Contrapartida Social". Proporcionar aos participantes o contato com valores implícitos no ensino musical, dentre eles a concentração, a disciplina, o trabalho em grupo, o respeito às diferenças e a apuração da sensibilidade. Promover o desenvolvimento de comunicação e interação entre os participantes, estimulando o desenvolvimento cognitivo, afetivo, sensorial e motor. Fomentar nos participantes o sentimento de fazer parte de um grupo, com cada um cumprindo seu papel por um denominador comum. Despertar nos participantes o interesse para apreciarem, desfrutarem e julgarem os valores da música. Incentivar a juventude carente a encontrar na arte e cultura um meio de desenvolver seus talentos e inseri-los a sociedade. Despertar o interesse dos participantes pela música instrumental, contemporânea, erudita e clássica. Proporcionar, por meio da educação musical e cultura artística, a compreensão dos diversos valores morais e éticos intrínsecos ao comportamento social.

Nascido a partir de um sonho e com base no comprometimento social de cidadãos que visam o bem comum através da disseminação da cultura e da educação, o projeto PIC é uma iniciativa que foi criada no ano de 2017. Num cenário de cidade interiorana, onde a cultura rural predomina, a idealização do projeto perpassa a necessidade de ampliar o repertório cultural da cidade, permitindo à população infanto-juvenil o acesso a um programa cultural e educativo diversificado. Este contempla o ensino do instrumento violoncelo e um software de computador que permite criar, gravar, editar, imprimir e reproduzir as suas próprias partituras na notação musical básica. O projeto vem se desenvolvendo com o apoio da comunidade empresarial por meio de recursos próprios, e voluntários que acreditam que as atividades oferecidas pelo projeto incentivam a educação musical e estimulam os participantes e suas famílias a buscarem na cultura musical o lazer e um complemento para sua qualidade de vida. O projeto em questão pretende atender 30 jovens com idades entre 12 e 16 anos e situação de vulnerabilidade social. Esses alunos terão acesso a aulas práticas individuais e em grupo, além de aulas de teoria musical. Atendendo ao disposto no artigo 1° da Lei 8.313/91, este projeto irá executar os incisos abarcados abaixo: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; O projeto contribuirá com o aprofundamento e a compreensão que o jovem tem de si e do mundo ao seu redor, induzindo-o a reflexões que somente o individuo que possui a percepção de cultura e arte é capaz de ter, fato que justifica a grande relevância do projeto em questão. Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, este projeto realizará as ações contidas nos incisos a seguir: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Apesar de ajustes econômicos que inviabilizaram parcialmente as atividades previstas inicialmente por seus idealizadores, a continuidade do PIC tem sido mantida através de trabalho voluntário, pois a demanda é grande. Através do presente projeto, deseja-se dar continuidade às atividades já em desenvolvimento, aprofundando a vivência musical e social dos integrantes e dar início a novas turmas. A continuidade das atividades de musicalização proporcionará a evolução para uma prática instrumental de qualidade e complexidade cada vez maiores, que contribuem para uma satisfação e prazer pessoal dos seus envolvidos, o que seguramente reflete numa sociedade mais crítica, confiante e capaz. O que acreditamos ser de grande relevância na justificativa do projeto. Realizar um projeto deste porte demanda um grande recurso financeiro e sem o apoio da renúncia fiscal não teríamos possibilidade de realizá-lo. Acreditamos que o PIC é, sem dúvida alguma, uma das melhores e mais simples ferramentas para iniciarmos um desenvolvimento eficaz da vida musical dentro da uma cidade e da comunidade local. O custo-benefício à sociedade baseia-se no principio de que todas as atividades relacionadas ao projeto terão 100% de gratuidade.

1. As rubricas orçamentárias referentes à remuneração do proponente estão discriminadas na planilha orçamentaria do projeto da seguinte forma: Etapa de Pré-produção Araguarí/MG: “Coordenador Geral e Gestor financeiro” 2. Segue neste campo o currículo do professor de música, visto que o espaço no campo "Ficha técnica" foi insufiente para todas as informações. Professor de música: BRUNNO THAYER FORMAÇÃO Orquestra Jovem de Uberlândia (Violoncelo) 2007 - 2012 Bacharelado em Música - Universidade Federal de Uberlândia – UFU (2014 – Cursando) HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Idiomas • Português (Língua Materna) • Inglês (Básico) Informática • S.O. Windows • Pacote Office EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL 2007 – 2012 - Orquestra Jovem de Uberlândia 2009 – 2017 - UDI Cello Ensemble 2017 – 2019 - Conservatório Estadual de Música de Araguari 2017 – 2019 - Cine Teatro Odete 2019 - BR Duet PARTICIPAÇÕES E PERFORMANCES • Uberlândia – Brasil III, IV, V, VI, VII Festival de Cordas Nathan Schwartzman Movimento Internacional de Música de Uberlândia (MIMU). • Rio de Janeiro – Brasil XVII Rio International Cello Encounter. • Ville de Belfort – França Festival de Musique Universitaire. • Ouro Branco – Brasil I e II Festival de Violoncelos de Ouro Branco 51º e 52º Festival Villa Lobos XX Festival de Música Brasileira Contemporânea. • São Paulo – Brasil 2017 Concurso Preludio da TV Cultura (Semifinalista). 3. 3. A função de Coordenador Geral do projeto e Gestor Financeiro será exercida pelo representante da instituição proponente. Este será responsável, junto ao Assistente por toda sua gestão administrativa e financeira a fim de garantir seu planejamento, execução e aplicação adequada dos recursos financeiros desde a etapa de pré-produção até a prestação de contas.

Projeto Pedagógico Projeto Pedagógico PIC- Projeto de Iniciação Cultural- Escola de Artes • Justificativa Nascido a partir de um sonho e com base no comprometimento social de cidadãos que visam o bem comum através da disseminação da cultura e da educação, o projeto PIC é uma iniciativa que foi criada no ano de 2017. Num cenário de cidade interiorana, onde a cultura rural predomina, a idealização do projeto perpassa a necessidade de ampliar o repertório cultural da cidade, permitindo à população infanto-juvenil o acesso a um programa cultural e educativo diversificado. Este contempla o ensino do instrumento violoncelo, língua estrangeira, literatura brasileira, computação e cidadania. Quando refletimos sobre fenômenos sociais, em especial a ocorrência do processo pedagógico-musical em projetos de caráter filantrópico, percebemos que a produção do conhecimento sóciomusical é fruto de esforços que se concentram em popularizar o acesso ao conhecimento. Segundo Kleber (2014) o processo pedagógico-musical incorpora o cotidiano e as demandas presentes no contexto pesquisado considerando os seus aspectos pluricontextuais e multidimensionais, mediante uma postura dialógica e dialética. Nesse processo está também presente um sistema de trocas baseado em valores simbólicos e materiais ligados às práticas musicais. Isso implica considerar as redes de sociabilidade que são mobilizadoras de motivações internas. A partir dessas implicações, percebemos que a música se estabelece como eixo do processo de ensino aprendizagem, e nos momentos de coletividade, de diálogo, de encontro, vemos relações fomentadas pela música, articulando novos interesses de conhecer, novas leituras de mundo, novos modos de existir. Nesse sentido, os agentes sociais envolvidos no projeto ganham novas configurações, representando mediadores de um processo que não se esgota apenas no ensino aprendizagem de música, mas se configura em um processo formativo multifacetado. A interação social segundo Bandura (2008) representa aspecto de grande relevância no desenvolvimento cognitivo. O papel das pessoas e o papel do contexto organizacional no processo de aprendizagem nos projetos sociais completa o conjunto que garante a produção de conhecimento, sendo este gerado por meio das relações interpessoais e das interpretações fecundadas por cada indivíduo. O PIC demonstra em sua estrutura organizacional uma preocupação com o caráter do ensino da música. Assim como Kater (2014) ressalta uma preocupação voltada ao papel da música dentro de projetos sociais, para que não corra-se o risco de que ocupe apenas a condição de elemento de integração social. No projeto em questão, a música tem todo o seu potencial formador respeitado. Kater (2014) elenca algumas prioridades a serem consideradas no processo pedagógico que embasa projetos sociais voltados a música: - importância de estabelecimento de vínculo afetivo que embase a relação interpessoal e gere confiança como condição básica para o aprendizado; - flexibilização do processo didático-pedagógico, sem prejuízo das regras grupais, capaz de atender e tratar questões além das dúvidas técnicas; - adequação, organização e equilíbrio entre “espaço de liberdade” e “referenciais de limite”, assim como espaços de ação individual e coletiva, resguardando a necessidade de convivência entre ambos os aspectos; - ludicidade nas atividades a fim de favorecer comportamentos, emoções e sentimentos; - necessidade de valorização individual através de procedimentos educativos construtivos. Os profissionais engajados no Projeto têm formação específica com as atribuições de suas funções. Hoje o projeto conta com: - dois professores de música; - um instrutor de informática; - uma pedagoga; - um secretário - um coordenador. • Objetivo Geral - Formar jovens músicos na competência técnica do instrumento violoncelo. • Objetivos específicos: - Realizar um trabalho contínuo, social e cultural, no qual jovens talentos possam desenvolver o aprendizado do instrumento violoncelo criando uma perspectiva para o futuro através da música; - Levar a música clássica para a população e, também contribuir para a formação e valorização do músico local e regional; - Desenvolver a musicalidade através do repertório do projeto; - Capacitar e integrar os jovens músicos através de aulas teóricas e práticas, permitindo-lhes conhecer a vida e a obra de compositores; - Motivar a participação em apresentações e eventos culturais regionais; - Ampliar o conhecimento de mundo através de práticas leitoras que promovam o acesso a obras literárias de qualidade; - Promover o letramento digital a partir do acesso a tecnologias que favoreçam o aprendizado; - Capacitar os alunos na aprendizagem da língua espanhola, valorizando as heranças colonizadoras de nosso país e hispanohablantes; - Formar cidadãos conscientes de suas possibilidades de existência e transformação social. Desenvolvimento A dinâmica de aulas do PIC se estabelece em quatro dias da semana, sendo as disciplinas distribuídas em quatro horas e meia de acompanhamento diário. As aulas de música abrangem as seguintes especialidades: teoria musical, percepção musical, aulas individuais e de grupo, história da música, vida e obra de compositores. A formação dos alunos é enriquecida pelo ensino – aprendizagem da língua espanhola que ocorre em duas horas/aula por semana; pelo acesso a noções básicas de computação que permitam aos alunos fazerem uso das tecnologias que facilitam a aprendizagem e complementam a escrita musical; pelo contato com o universo da literatura que contribui para a formação cultural, leitora, escritora e estética dos alunos e por fim, por noções de cidadania construídas nas relações que se estabelecem dentro do projeto. Corpo Docente O comprometimento com a causa artística e social do projeto é garantido com a manutenção de um corpo docente que tem comprovada experiência para preparar e desenvolver competências com crianças, adolescentes e jovens. Os professores possuem experiência específica em suas áreas de atuação, sendo acompanhados e auxiliados por uma equipe pedagógica composta por um pedagogo e um coordenador. Púbico alvo: Crianças, adolescentes e jovens alunos da rede pública de ensino e que façam parte do grupo de clara inclusão social. Violoncelo Aula prática de violoncelo abordando aspectos técnicos e musicais da execução do instrumento, através da preparação de escalas, exercícios, estudos e repertório solo, de câmara e orquestral, usando o método suzuki. O principal objetivo desta disciplina é iniciar bem o aluno no instrumento violoncelo para se tenha resultados efetivos e sinta-se realizado e estimulado a seguir com a sua formação de Músico/Violoncelista, e por que não, profissional, respeitando suas potencialidades individuais, e sendo capaz de atuar em diversos campos musicais. Teoria da Musica/Percepção Musical Aula de teoria e percepção da música, abordando os princípios básicos com introdução ao avançado da leitura e escrita musical de partituras, através de exercícios de escrita, desenho das figuras e símbolos musicais, solfejos Rítmicos e melódicos. O principal objetivo desta disciplina é contribuir para a formação de um Músico com aptidões teóricas e perceptivas que dá a capacidades de ler e interpretar qualquer estilo de escrita musical! Referencias Bibliográficas - KLEBER, Magali Oliveira. A rede de sociabilidade em projetos sociais e o processo pedagógicomusical. Revista da ABEM, v. 19, n. 26, 2014. - KATER, Carlos. O que podemos esperar da educação musical em projetos de ação social. Revista da ABEM, v. 12, n. 10, 2014. - BANDURA, Albert. A evolução da teoria social cognitiva. Teoria social cognitiva: Conceitos básicos, p. 15-41, 2008.

Para atender as medidas de acessibilidade para deficientes físicos, auditivos e visuais a produção do projeto adotará as seguintes ações. Produto Principal: Oficina/Curso/Estágio. ACESSIBILIDADE FÍSICA: O local onde as aulas serão ministradas possui acessibilidade para deficientes físicos e pessoas com mobilidade reduzida como rampas, corrimãos, banheiros adaptados e assentos para obesos e idosos. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: linguagem oral. PRODUTO Secundário: Apresentação Musical ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimãos, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: visitas sensoriais e audiodescrição. PRODUTO Secundário: Contrapartida Social (Cine Debate) ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimãos, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras DEFICIENTES VISUAIS: linguagem oral e audiodescrição. Todas as medidas de acessibilidades constarão no material de divulgação do projeto. As medidas de acessibilidade aqui apresentadas não gerarão custos ao projeto, visto que a Associação proponente possui voluntários que fazem a tradução em libras e será adotado como premissa que os locais onde serão realizadas as apresentações musicais e o cine debate atendas as medidas exigidas.

Público Alvo: O público alvo que o projeto pretende atingir é jovens entre 12 e 16 anos socialmente vulneráveis, suas famílias e comunidade local. O projeto será amplamente divulgado para que todos tenham acesso, democraticamente, as suas atividades. O projeto prevê como resultado da execução de seu produto principal, a realização de um curso de música erudita e suas atividades serão 100 gratuitas, conforme descrito a seguir: 100% das vagas serão distribuídas gratuitamente com caráter social, educativo ou formação artística. Como resultado da execução do produto secundário o projeto prevê a realização de quatro apresentações musicais de música erudita, onde serão disponibilizados 800 ingressos que serão distribuídos gratuitamente, conforme descrito: 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; 10% (dez por cento) para distribuição gratuita por patrocinadores; 80% (oitenta por cento) para distribuição gratuita ao público alvo e com caráter sócio e educativo. Atendendo ao disposto no artigo 21, da IN nº 02/2019, em complemento as medidas de ampliação do acesso, sem prejuízo ao artigo 22 da mesma, o proponente adotará as seguintes medidas: IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

Dirigente da Instituição Proponente: PAULO CÉSAR DO NASCIMENTO Cargo: Coordenador Geral e Gestor Financeiro Formação 2004 – MBA em Finanças e Estratégias Empresarias – Universidade Federal de Uberlândia (UFU) 2000 - 2003 – Graduação em Administração de Empresas - Centro Universitário do Triângulo - Araguari-MG 1985 – 1987 – Curso Técnico em Contabilidade - CRC/MG nº. 0289/1987 Experiência Profissional Gestão /Governança Corporativa 01/03/2010 – atualmente – na função de Governança Corporativa da empresa Kyros Tecnologia no setor de Tecnologia Gestão do Contrato baseados em Indicadores de Performance (SLA) e qualidade no atendimento com critérios definidos pelo Cliente. Gestor de uma equipe composta de mais de 30 profissionais, com responsabilidade e autonomia para admitir/demitir com ponderação formando uma equipe estruturada e perfil específico no atendimento ao Cliente Algar Telecom. Área Administrativa / Financeira Jun/2007 – Fev/2010 – Gerente Administrativo/Financeiro empresa Local Auto Center Empresa no setor de Comércio de Pneus e Acessórios para veículos de passeio. Responsável nas negociações comerciais junto aos Fornecedores e Instituições Bancárias Responsável pelo controle de Contas a Pagar e Receber Gestão dos ativos circulantes e dos Balanços Financeiros e Econômicos Ago/2002 – Out/2002 – A&C Serviços Transporte Ltda – Empresa do grupo Motomaq Transportes Operadora de Logística – Analista Financeiro / Coordenador de Frotas Apuração do resultado das frotas por veiculo, confrontando despesas e receitas e elaborando relatório técnico à diretoria. Análise da viabilidade econômica da frota, principalmente aos custos principais já contratados (leasing) Mar/1983 – Mar/2002 – Pneus Triângulo Ltda – Gerente Financeiro Responsável pelas operações financeiras da empresa, negociando com bancos de Uberlândia e Região; analisando as propostas de capital de giro como: Conta Garantida com NP, CG com Duplicatas / Cheques. Análise das contas de resultado (DRE) de cada centro de custo (filiais), identificando custos a serem reduzidos; elaborando relatórios gerenciais para departamentos e diretoria. Conhecimento na área fiscal realizando lançamentos nos livros fiscais de entrada e saída; na área de DP o fechamento e cálculo dos cartões de ponto e realizando o lançamento contábil da folha de pagamento; na área contábil, lançamentos contábeis para o fechamento do balanço e apuração do DRE. Jan/1988 –Jan/1991 – Supermercados Uberlândia Ltda – Uberlândia/MG – Gerente Geral (empresa do Grupo Pneus Triângulo) Responsável por toda negociação financeira com os bancos da cidade e região; análise do cumprimento de metas com acompanhamento diário das vendas e das compras; análise do resultado da empresa através dos balancetes mensais. Ago/1981 – Dez/1982 – Caixa Econômica Federal – Quirinópolis/GO – Auxiliar de escritório Atuava na área de abertura de contas, lançamentos contábeis da unidade Qualificações Curso de Planejamento Estratégico (Planejamento Estratégico, Marketing, Finanças e Recursos Humanos) realizado pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo -USP - no período de abril a julho, num total de 108 horas-aula, em São Paulo/SP. Observação: A função de Coordenador Geral do projeto e Gestor Financeiro será exercida pelo representante legal da instituição proponente. Este será responsável por toda sua gestão administrativa e financeira a fim de garantir seu planejamento, execução e aplicação adequada dos recursos financeiros desde a etapa de pré-produção até a prestação de contas. As rubricas orçamentárias referentes à remuneração do proponente estão discriminadas na planilha orçamentaria do projeto da seguinte forma: Etapa de Pré-produção Araguarí/MG: “Coordenador do Projeto” Coordenadora Pedagógica: Vanessa de Cássia Dias FORMAÇÃO ACADÊMICA Pós-graduação em Psicopedagogia Escolar – Universidade Federal de Uberlândia (Uberlândia/MG) - 2011. Formação superior em Pedagogia - Universidade Federal de Uberlândia (Uberlândia/MG)- 2007 EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS ·Prefeitura Municipal de Uberlândia – Professora de Educação Infantil | 2007- 2008 ·Escola de Educação Básica da UFU. – Professora de Educação Infantil | 2009 - 2010 ·Colégio Nacional de Araguari - Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I | 2010 - 2019 ·Prefeitura Municipal de Araguari- Professora de Educação Infantil / 2017 -2019 IDIOMAS ·Inglês Leitura: Inicial Escrita: Inicial | Fala: Inicial Professor de música: Diego Martins Bosnich FORMAÇÃO ACADÊMICA: • Ensino Superior: bacharelado em Música com habilitação em violoncelo na Universidade Federal de Uberlândia (de 2019 até atualmente) FORMAÇÃO MUSICAL: • Curso de flauta doce do Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG, com diploma de conclusão (de 2008 a 2010) • Curso de teclado no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG, com diploma de conclusão (de 2008 a 2010) • Curso de violoncelo no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG, com diploma de conclusão (de 2008 a 2010) • Curso de bateria no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG (de 2012 a 2014) • Curso de violão no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG (2014) • Curso de piano na Escola de Arte Musika de Frutal-MG, sob orientação da professora Eliane Lacerda dos Santos (2014) • Curso de violão na Escola de Música Harmonia de Frutal-MG, sob orientação do professor Marcos Farias de Souza (2015) •Festival “Violoncelada Peirópolis” (2017) • Aulas particulares de violoncelo sob orientação do professor Me. Kayami Satomi (2017) •Bacharelado em Música com habilitação em violoncelo na Universidade Federal de Uberlândia, sob orientação do professor Me. Kayami Satomi (de 2019 até atualmente) •Curso livre de piano no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli de Uberlândia-MG, sob orientação da professora Grazielle Almeida (de 2019 até atualmente) •Aulas particulares de canto erudito sob orientação do professor Bruno Caldeira (de 2019 até atualmente) •Ouvinte em masterclasses de piano com Cristina Capparelli, Lúcia Barrenechea e Flávia Botelho •Executante em masterclasses de piano com Rosiane Lemos e Rodrigo Ribeiro •Executante em masterclass de cravo com Robson Bessa •Executante em masterclasses de violoncelo com Gabriel Gonçalves, Isaac Andrade, Kayami Satomi, Eduardo Swerts, Hugo Pilger e Matias de Oliveira Pinto. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL •Professor de flauta doce no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG (de 2015 a 2018) •Violoncelista, cantor e arranjador no grupo de música cerimonial Sonata, de Frutal-MG (de 2014 a 2018) •Violoncelista solista convidado em apresentações frente ao Coro Arquidiocesano de Uberaba-MG (de 2015 até atualmente) •Professor particular de disciplinas de ensino fundamental e médio (de 2016 a 2018) •Tradutor e revisor na franquia de escolas de inglês Hi-Tech English (2016) •Professor de violoncelo na escola de música da igreja Assembleia de Deus de Frutal-MG (de 2016 a 2017) •Professor de musicalização infantil no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG (2017) •Preparador dos naipes de violoncelo e violino da Orquestra Lira Celeste de Frutal-MG (2017) •Professor particular de teclado e piano (de 2017 a 2018) •Professor de teclado e teoria musical no Conservatório Municipal João Adriano de Barros de Frutal-MG (de 2017 a 2018) •Cantor no Coral da Universidade Federal de Uberlândia (de 2019 até atualmente) •Violoncelista de quarteto de cordas em recital do projeto InCantus de Uberlândia-MG (2019) •Violoncelista solista em recitais do projeto Prelúdio (de 2019 até atualmente) •Violoncelista no UDI Cello Ensemble (de 2019 até atualmente) Observação: As informações referentes ao currículo do segundo professor de música constam no campo "Outras Informações", visto que espaço foi insufuciente.

PROJETO ARQUIVADO.