Ventos do Saber - 2ª edição

Realizar atividades educativas-culturais de incentivo à leitura em bibliotecas de escolas públicas municipais, prevendo contações de histórias e outras atividades literárias, bem como a aquisição de acervo bibliográfico, jogos educativos-culturais, mobiliários e equipamentos eletrônicos a fim de tornar as bibliotecas um espaço de arte e convivência social agradável e atraente. Como contrapartida social, o projeto prevê um seminário, uma oficina com professores de escolas públicas e oficinas literárias para alunos. Este projeto é a sua segunda edição.

Oficinas literárias (CONTRAPARTIDA SOCIAL) - 16h/a por oficina, prevendo 4 por escola, sendo 8 escolas contempladas OBJETIVOS:• Incentivar ao educando no que tange ao seu interesse pela leitura;• Propiciar ao aluno um momento diferente de leitura;• Estimular os alunos a escrita criativa. OFICINA 1 - Oficina de escrita e auto-publicação para jovens escritores Quem nunca sonhou em ser artista? Ou até mesmo um escritor? É desse lugar do sonho, que caminhos, estratégias e técnicas são apresentadas aos jovens leitores\escritores.Julie Oliveira, a ministrante do curso apresenta técnicas e ferramentas de escrita (em prosa, poesia e cordel), mas para, além disto, discorre a partir de suas vivências de mercado sobre as possibilidades de publicação independentes e formais. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:A partir de exposições lúdicas, isto é, utilizando recursos de declamação (poemas decorados ou lidos em entonação poética, canções, contações de histórias, e leituras coletivas) os conceitos são apresentados de forma adequada a cada faixa etária.A inter-relação com outras linguagens (como músicas e manifestações culturais atuais: rap e islam), são mecanismos de forte apelo na metodologia aplicada, conduzindo os participantes a um processo de aproximação e identificação com o gênero textual, rompendo com a perspectiva retrógrada de que a arte tem que ser elitista e incompreensível.Em todas as oficinas\cursos, a culminância se dá com a produção e lançamento de um folheto de cordel (artesanal) coletivo produzido pelos educandos. Materiais necessários:- Quadro\lousa branca- Marcador para quadro branco e apagador- Mesa e cadeiras- Papéis e caneta- Grampeadores- Tesouras- Linhas de costura grossas (podem ser também de nylon – ou estilo crochê);- Tintas guaches e materiais para colorir- Cola para papel e outras de artesanato.- Tecidos (retalhos) ou revistas velhas para recortes- Papelões antigos (para reuso – ideia de livro capa dura) ou papéis de gramatura mais espessa.- Xerox da Apostila para os participantes (se possível – não é indispensável, é importante.- Notebook e Projetor (para filmes e slides)- Aparelho de som OFICINA 2 - Lápis Atômico – Autopublicação em Quadrinhos Descrição: Lápis Atômico é um projeto que funciona como um estúdio de produção e estimula crianças e adolescentes a criarem e desenvolverem suas próprias revistas em quadrinhos.Os encontros abordam questões como o estilo de desenho, a criação de personagens e a formação de narrativas sequenciadas. Todas as atividades são acompanhadas por um guia de aula que o professor pode continuar replicando em outras turmas.Estimulando a experiência de produção autoral, cada criança produzirá sua própria revista, desde a criação até a confecção, que podem ser lançadas em um evento da escola como uma culminância da oficina Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:1. Entendendo o meio das HQ’s: Abordagem da arte das histórias em quadrinhos, os estilos e escolas, nomes de referência do meio bem como a influência das HQs em outras mídias.2. Entendendo os Quadrinhos: 2.1. Roteiro2.2. Quadros/Balões2.3. Arte Sequencial2.4. Arte Final Básica 3. Criação de Personagens:3.1. Características Psicológicas3.2. Características Visuais 4. Produção de Revistas4.1. Produção da Capa4.2. Modos de Impressão/Xerox Materiais necessários:- Quadro\lousa branca- Marcador para quadro branco e apagador- Mesa e cadeiras- Papéis e caneta- Grampeadores- Tesouras- Lápis de colorir- Cola- Xerox/Impressão para tiragem das revistas- Projetor, se possível. OFICINA 3 - NO MEIO DA HISTÓRIA TINHA UMA DOBRA! - Composição de histórias com dobraduras Descrição: A oficina tem como objetivo aproximar crianças e adolescentes da arte milenar do Origami e facilitar que eles criem histórias e situações envolvendo os origamis confeccionados por eles e pelo ministrante. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia: Os participantes vão conhecer mais sobre a origem do origami e dos usos ao longo do tempo. A proposta é criar de 5 a 6 origamis e também será criado um em conjunto, o origami modular. Cada dia haverá alternância entre histórias sobre o origami e dobras básicas e dobraduras de figuras. O ultimo dia será destinado a utilizar os origamis como elementos nas histórias criadas pelos participantes. Para isso, os integrantes irão conhecer sobre elementos da narrativa e como elas podem estar todas inseridas em uma história – ou não.Origamis trabalhados: carta/copo, cara do coelho, barquinho (tipo 2), cisne, vai e volta, barquinho, cara de cachorro/gato, flor(tulipa) com caule, pinguim, caixa estrelada ou com asas, raposa (fantoche), pássaro bate asas/tsuru, origami modular. Materiais necessários:- 200 fls papéis sulfite 75 gramas A4- 200 folhas papéis espelho (ou com lados de cores diferentes, em A4 ou quadradas)- 15 jornais/revistas (reciclagem). (entregar com antecedência, para cortar de acordo com a atividade.- 10 Cartolinas coloridas- 03 cola bastão- 02 tesouras- 02 fitas adesivas- 2 cx canetinhas de cores fortes e 2 cx lápis de cor OFICINA 4 - “Onde mora todo amor?” – Oficina de Fanzine Descrição: Objetivando estimular habilidades de escrita e desenho para colaborar com a formação dos alunos da rede fundamental, a oficina “ Onde mora todo o amor?” traz a importância de nossas afetividades com os locais que ocupamos, sejam eles dentro ou fora de nós mesmos. Reconhecendo, desta maneira, nossas origens e fortalecendo o sentimento de pertencimento. Através de técnicas de ilustração e escrita os jovens irão construir um fanzine coletivo onde as histórias contadas permeiam as narrativas afetivas do lugar onde moram, resgatando poeticamente as memórias e relações entre o sentir e o viver em comunidade. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:Dia 1: Vivências de acolhimento e apresentação da oficina. Vivência de (re)conhecer nossas afetividades e nossa comunidade através de atividades de introdução de desenho ilustrativo.Dia 2 : Atividades de escrita das narrativas afetivas de cada um. Atividades de desenho ilustrativo.Dia 3 : Entendendo a criar, organizar e montar fanzine coletivo. Iniciação da montagem.Dia 4 : Continuação da montagem coletiva dos fanzines criados. Vivência de finalização da oficina: apresentação da turma com leitura das narrativas. Materiais necessários:50 folhas A3, branca04 caixas de lápis de cor04 caixas de giz de cera04 caixas de canetinhas jumbo (tamanho grande) – cores diversas02 resmas de papel ofício01 lápis para cada aluno01 tesoura sem ponta para cada alunoBorrachasCola brancaRéguas- 01 caixinha de som com entrada para celular- Xerox para tiragem dos fanzines Clube literário - 4 encontros em cada escola - sendo 8 escolas no total. Cada encontro durá até 2 horas, sendo 1 hora de atividade e e 1 hora de planejamento e avaliação Construir um modelo de Clube Literário para criança onde possa incentivar o habito e o prazer pela leitura.“Participar de um clube do livro potencializa e reconstrói os significados da leitura ao compartilhar com outras pessoas e interagir com suas visões de mundo. Debater um conteúdo é também uma boa oportunidade para exercitar o respeito às diferentes opiniões, conhecer pessoas e fazer novas amizades.” Organizar o acervo do clube Mobilizar os integrantes do clube - 15 alunos por escola Definir um mediador Estratégias para Dinamizar os Encontros - 4 encontros por escola Cada encontro será explorado um livro que provocorá uma troca de experiências e ampliação do repertório literário dos participantes, criando uma relação da leitura e a historia lida com atividades artísticas,; música, desenho, dança, teatro, saraus literários CONTRAPARTIDA SOCIAL - Oficina e seminário Seminário para educadores (8h/a) - Treinamento para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola. Serão 2 palestras e 2 mesas redondas com debates. Programação: 8h às 8h30 – Credenciamento 8h30 – Abertura 9h – Palestra “O papel da biblioteca escolar na formação leitora e na convivência social dos alunos” 10h – Lanche 10h30 - Biblioteca Escolar: espaço de trocas de experiências e conhecimento · Relato de uma biblioteca de escola privada · Relato de uma biblioteca de escola pública · Relato de uma biblioteca comunitária - Alan 20 min de fala para cada participante + 30 min de debate 12h – Intervalo 13h – Biblioteca Escolar: espaço de mediações e sociabilidade · Relato sobre contação de histórias · Relatto sobre clube literário · Relato de uma escola contemplada pela 1ª edição do Ventos do Saber 20 min de fala para cada participante + 30 min de debate 14h30 - Lanche 15h às 16h30 – Palestra sobre formas de organizar uma biblioteca Oficina para educadores (8h) - Oficina sobre clubes literários para professores e gestores das 8 escolas municipais de Caucaia contempladas pelo projeto. A proposta é repassar diferentes metodologias e práticas pedagógicas para criar, implementar e executar um clube literário numa escola.

Geral Estimular a leitura, a partir da biblioteca escolar, em 08 escolas públicas municipais de Caucaia, no Ceará. Para tal, serão adquirido livros, jogos educativos-culturais, mobiliários e equipamentos eletrônicos, além de ações educativas-culturais para a promoção do livro e da leitura. Específicos > Adquirir 560 livros de literatura infantil e jovem; > Adquirir 80 jogos educativos-culturais; > Criar uma ambientação nas bibliotecas escolares usando trechos de livros e poesias; > Mobiliar 04 bibliotecas escolares, totalizando por biblioteca: um mobiliário expositivo projetado, 02 mesas de leitura, 15 cadeiras, e 5 pufes > Aparelhar 04 bibliotecas com equipamentos eletrônicos para o acervo digital, totalizando 12 computadores, 4 televisores e 4 ar condicionados; > Realizar 8 contações de histórias; > Realizar 32 oficinas literárias (CONTRAPARTIDA SOCIAL); > Realizar um seminário e uma oficina para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola (CONTRAPARATIDA SOCIAL); > Realizar uma pesquisa de indicador para apontar o impacto do projeto.

A leitura ainda não faz parte do hábito cultural dos brasileiros. Segundo a pesquisa Retratos da Leitura, 44% da população não lê e 30% nunca comprou um livro. A média de livros lidos por pessoa aqui é de apenas 4,96 por ano, estando abaixo de muitos países, como a Argentina, Venezuela, Rússia, Egito e Indonésia. Incentivar a leitura no Brasil é um desafio. A falta de estímulo a leitura é o principal gargalho. Para 67% da população, não houve uma pessoa que incentivasse a leitura em sua trajetória, mas dos 33% que tiveram alguma influência, a mãe, ou representante do sexo feminino, foi a principal responsável (11%), seguida pelo professor (7%). Isso leva a uma reflexão relevante sobre a importância dos espaço de incentivo à leitura. Especialistas apontam que a formação de futuros leitores acontece, sobretudo, a partir do exemplo dos adultos. No entanto, crianças e jovens não estão tendo referências de leitores dentro de casa, já que a leitura está em 10º lugar na preferência do uso do tempo livre pelos brasileiros, perdendo para o Whatsapp, Facebook, Instagran, Twitter e a televisão. Acredita-se, também, que a escola seja uma das principais responsáveis pelo desenvolvimento do hábito da leitura, além da família. Porém, no Brasil, cerca de 30% dos professores se declaram não leitores. Tal dado apresenta uma fragilidade no papel da escola para construir uma consciência acerca da importância de ler. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) avaliou que 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. Para se atingir a proficiência em leitura dos países ricos, o Brasil poderá demorar 260 anos se nada for feito, segundo um relatório do Banco Mundial. Esse quadro revela um cenário alarmante, já que a leitura possui um papel fundamental no desenvolvimento humano, social e, inclusive, econômico de um país. É por meio da leitura que se tem acesso ao conhecimento e à informação, permitindo que o indivíduo crie habilidades, competências e perspectivas que o faça se conhecer e reconhecer o próximo e o seu habitat. Um dos caminhos para reverter tal contexto é tornar a leitura prazerosa dentro das escolas, já que o livro é sempre encarado como objeto para fazer uma prova e tirar nota; embora, cerca de 40% dos adolescentes e das crianças (a partir de 5 anos) que possuem o hábito da leitura lê porque gosta e não por uma exigência escolar (7%). É preciso pensar em estratégias que a leitura se insira no cotidiano e ambiente escolar como um meio de lazer e integração. A escola precisa estar propícia para a leitura. Para tal, é preciso criar práticas de leituras extracurriculares e aparelhar as escolas com bons acervos (inclusive com livros de autores nacionais), mobiliários e instalações que garantam uma boa leitura. Essa é a proposta do projeto "Ventos do Saber" que visa estimular a leitura em escolas públicas municipais de Caucaia, no Ceará. O objetivo é deixar a escola adaptada para a leitura, partindo da biblioteca. Para tal, serão adquiridos livros, brinquedos, jogos educativos-culturais, mobiliários e equipamentos eletrônicos, a fim de criar condições adequadas para ações educativas-culturais para a promoção do livro e da leitura. Junto a isso, a biblioteca terá uma ambientação que inspirará alunos à prática da leitura Além das práticas de leitura, como oficinas literárias e contações de histórias, a música será utilizada como estratégia de formação leitora por meio de oficinas de violão, das quais surgirão tocadores que embalarão rodas de leitura. Todas as atividades serão realizadas junto à mediadores culturais. Como contrapartida social, o projeto realizará um treinamento para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola. Esta é a segunda edição do projeto, o qual ratificar sua contribuição para os seguintes incisos do Art. 1º da Lei Nº 8.313/91: I) contribuir para facilitar, a todos, os meios para o acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II) promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; e VIII) estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Junto a isso, o projeto atende aos objetivos listados abaixo previstos no Art. 3º da lei supracitada, a saber: I) incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II) fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV) estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

PREVISÃO DE LISTA DOS LIVROS A SEREM ADQUIRIDOS* sujeita a alteração20 MIL LEGUAS SUBMARINAS 10 und R$ 50,00 R$ 500,00ROBIN HOOD 10 und R$ 45,00 R$ 450,00LIVRO QUEBRA CABEÇA 10 und R$ 45,00 R$ 450,00DOM QUIXOTE (AUDIOLIVRO) 16 und R$ 50,00 R$ 800,00COLEÇAO DONA RAPOSA 4 VOL 10 und R$ 60,00 R$ 600,00POLLYANNA 10 und R$ 50,00 R$ 500,00POLLYANNA MOÇA 10 und R$ 48,00 R$ 480,00MAGICO DE OZ 10 und R$ 50,00 R$ 500,00QUEBRA NOZES 10 und R$ 45,00 R$ 450,00A VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS 10 und R$ 48,00 R$ 480,00ATLAS DO CORPO HUMANO 10 und R$ 48,00 R$ 480,00COLEÇAO CRIANÇAS GENIAIS 8 VOL 10 und R$ 58,50 R$ 585,00COLEÇAO GRANDES PERSONAGENS DA HISTORIA 10 VOL 10 und R$ 51,00 R$ 510,00CUIDANDO DE VOCÊ 10 und R$ 50,00 R$ 500,00JÁ SEI AMARRAR 10 und R$ 48,00 R$ 480,00PEQUENO PRINCIPE 10 und R$ 52,00 R$ 520,00COLEÇAO CLASSICOS DAS VIRTUDES 10 VOL 10 und R$ 60,00 R$ 600,00COLEÇAO O QUE NÃO CABE NO MEU MUNDO 10 VOL 10 und R$ 60,00 R$ 600,00COLEÇAO O QUE CABE NO MEU MUNDO 10 VOL 10 und R$ 60,00 R$ 600,00O MEDICO E O MONSTRO 10 und R$ 52,00 R$ 520,00DOM QUIXOTE 10 und R$ 54,00 R$ 540,00ILHA DO TESOURO 10 und R$ 38,00 R$ 380,00ATLAS INFANTIL DA CULTURA DO BRASIL 10 und R$ 54,00 R$ 540,00OS SEGREDOS DOS SUPER HEROIS 10 und R$ 49,00 R$ 490,00ANNE FRANK 10 und R$ 40,00 R$ 400,00COLEÇAO SARA E NUNO 6 VOL 10 und R$ 54,00 R$ 540,00O MENINO QUE DEVORAVA LIVROS 10 und R$ 54,00 R$ 540,00MELHORES AMIGOS 10 und R$ 50,00 R$ 500,00O GRANDE LIVRO DA MUSICA 10 und R$ 60,00 R$ 600,00O GRANDE LIVRO DA ARTE 10 und R$ 60,00 R$ 600,00GIBIS TURMA DA MONICA JOVEM 10 und R$ 12,00 R$ 120,00CLASSICOS EM QUADRINHOS CORTIÇO 10 und R$ 44,00 R$ 440,00CLASSICOS EM QUADRINHOS SENHORA 10 und R$ 45,00 R$ 450,00CLASSICOS EM QUADRINHOS DOM CASMURRO 10 und R$ 45,00 R$ 450,00101 COISAS SOBRE PIRATAS 10 und R$ 42,00 R$ 420,00RECORDES DO HOMEM 10 und R$ 48,00 R$ 480,00ROBINSON CRUSOE 10 und R$ 47,50 R$ 475,00CLASSICOS DA LITERATURA BRASILEIRA 10 und R$ 52,00 R$ 520,00LIVROS HEROIS MARVEL 10 und R$ 45,00 R$ 450,00BOX JANE AUSTEN 10 und R$ 49,00 R$ 490,00BOX SHERLOCK HOLMES 10 und R$ 50,00 R$ 500,00O ABRAÇO DE ANTÓNIO- COM BRAILE 16 und R$ 48,00 R$ 768,00A BRUXA MAIS VELHA DO MUNDO -COM BRAILE 16 und R$ 50,00 R$ 800,00CADÊ A MONSTRINHA? - COM BRAILE 16 und R$ 50,00 R$ 800,00CHAPEUZINHO VERMELHO - COM BRAILE 16 und R$ 50,00 R$ 800,00OS DOIS AMIGOS - COM BRAILE 16 und R$ 50,00 R$ 800,00DORINA VIU - COM BRAILE 16 und R$ 50,00 R$ 800,00ENQUANTO JOÃO GARRANCHO DORME- BRAILE 16 und R$ 60,00 R$ 960,00O MENINO QUE VIA COM AS MÃOS - COM BRAILE 16 und R$ 59,00 R$ 944,00SARITA MENINA - COM BRAILE 16 und R$ 60,00 R$ 960,00 TOTAL: 560 OBRAS

PROJETO PEDAGÓGICO OBJETIVO GERAL Despertar nos alunos a consciência de que ler é importante e fundamental na vida das pessoas, para o desenvolvimento da convivência social, intelectual e apropriação da escrita. Levar o aluno a tomar gosto pela leitura e produção de textos de diversos tipos e gêneros, e, consequentemente a exposição oral e exrita de suas ideias, conhecendo as situações em que cada tipo ou gênero o texto se encontra. Pois tudo o que se ensina na escola está diretamente ligado à leitura e depende dela para se manter e desenvolver-se. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Induzir e motivar os alunos a ler textos de vários gêneros literários e a participar de grupos de leitura e escrita. · Conhecer as mensagens dos diversos autores dos livros existentes na escola; · Conceber atitudes críticas frente aos textos persuasivos dos quais é sujeito direto ou indireto. · Ler adquirindo conhecimento linguístico e apropriando deles para a produção escrita; ampliando a visão de uma cultura letrada. · Adquirir habilidades de responsabilidade em pegar emprestados livros do acervo da biblioteca escolar, levar para casa para ler e devolver trocando por outro. · Visitar e tornar a biblioteca da escola um local de produção de leitura e escrita e usufruir do acervo que dispõe. · Promover a leitura na escola explorando as diferentes linguagens que apresentam a nossa sociedade midiatizada pela imagem. · Contribuir para a formação de alunos leitores, ampliando as possibilidades de interpretação de textos. · Formar a consciência dos alunos em relação à importância da leitura. · Diversificar os meios de incentivo à leitura, utilizando jogos, sucatas e dramatização e outras atividades. · Conscientizar alunos e professores do seu papel na formação da biblioteca escolar. · Levar o aluno a gostar da leitura através de textos que culmina nos seus interesses de representação através de teatro. · Desenvolver atividades pedagógicas junto com professores baseadas nas histórias lidas. · Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos acervos organizados em bibliotecas no processo de ensino-aprendizagem. · Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos serviços de uma biblioteca escolar no estímulo ao desenvolvimento do hábito de leitura e da pesquisa. · Proporcionar aos participantes do projeto (alunos, professores e bibliotecários da escola, alunos e professores) a oportunidade de desenvolver experiências referentes à promoção da leitura através de atividades pedagógicas, integrando teoria e prática. JUSTIFICATIVA A leitura ainda não faz parte do hábito cultural dos brasileiros. Segundo a pesquisa Retratos da Leitura, 44% da população não lê e 30% nunca comprou um livro. A média de livros lidos por pessoa aqui é de apenas 4,96 por ano, estando abaixo de muitos países, como a Argentina, Venezuela, Rússia, Egito e Indonésia. Incentivar a leitura no Brasil é um desafio. A falta de estímulo a leitura é o principal gargalho. Para 67% da população, não houve uma pessoa que incentivasse a leitura em sua trajetória, mas dos 33% que tiveram alguma influência, a mãe, ou representante do sexo feminino, foi a principal responsável (11%), seguida pelo professor (7%). Isso leva a uma reflexão relevante sobre a importância dos espaço de incentivo à leitura. Especialistas apontam que a formação de futuros leitores acontece, sobretudo, a partir do exemplo dos adultos. No entanto, crianças e jovens não estão tendo referências de leitores dentro de casa, já que a leitura está em 10º lugar na preferência do uso do tempo livre pelos brasileiros, perdendo para o Whatsapp, Facebook, Instagran, Twitter e a televisão. Acredita-se, também, que a escola seja uma das principais responsáveis pelo desenvolvimento do hábito da leitura, além da família. Porém, no Brasil, cerca de 30% dos professores se declaram não leitores. Tal dado apresenta uma fragilidade no papel da escola para construir uma consciência acerca da importância de ler. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) avaliou que 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. Para se atingir a proficiência em leitura dos países ricos, o Brasil poderá demorar 260 anos se nada for feito, segundo um relatório do Banco Mundial. Esse quadro revela um cenário alarmante, já que a leitura possui um papel fundamental no desenvolvimento humano, social e, inclusive, econômico de um país. É por meio da leitura que se tem acesso ao conhecimento e à informação, permitindo que o indivíduo crie habilidades, competências e perspectivas que o faça se conhecer e reconhecer o próximo e o seu habitat. Um dos caminhos para reverter tal contexto é tornar a leitura prazerosa dentro das escolas, já que o livro é sempre encarado como objeto para fazer uma prova e tirar nota; embora, cerca de 40% dos adolescentes e das crianças (a partir de 5 anos) que possuem o hábito da leitura lê porque gosta e não por uma exigência escolar (7%). É preciso pensar em estratégias que a leitura se insira no cotidiano e ambiente escolar como um meio de lazer e integração. A escola precisa estar propícia para a leitura. Para tal, é preciso criar práticas de leituras extracurriculares e aparelhar as escolas com bons acervos (inclusive com livros de autores nacionais), mobiliários e instalações que garantam uma boa leitura. Essa é a proposta do projeto "Ventos do Saber" que visa estimular a leitura em escolas públicas municipais de Caucaia, no Ceará. O objetivo é deixar a escola adaptada para a leitura, partindo da biblioteca. Para tal, serão adquiridos livros, brinquedos, jogos educativos-culturais, mobiliários e equipamentos eletrônicos, a fim de criar condições adequadas para ações educativas-culturais para a promoção do livro e da leitura. Junto a isso, a biblioteca terá uma ambientação que inspirará alunos à prática da leitura Além das práticas de leitura, como oficinas literárias e contações de histórias, a música será utilizada como estratégia de formação leitora por meio de oficinas de violão, das quais surgirão tocadores que embalarão rodas de leitura. Todas as atividades serão realizadas junto à mediadores culturais. Como contrapartida social, o projeto realizará um treinamento para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola. CARGA HORÁRIA - 16 oficinas literárias - 16 h/a cada - 256 h/a - 8 contações de histórias - 1h cada - 8h - 4 oficinas de violão - 16 h/a cada - 64 h/a - 1 Treinamento para professores e gestores - 20 h/a Total: 348 h PÚBLICO ALVO - Alunos do ensino fundamental I e II de escolas públicas municipais de Caucaia (Ceará) - Professores e gestores de escolas municipais de Caucaia (Ceará) METODOLOGIA Reunião juntamente com a comunidade escolar para planejar, discutir e decidir como acontecerá o projeto. Utilizar as reuniões do trabalho coletivo, do conselho de classe, visita a sala de aula e reuniões de pais para divulgação do projeto. Na biblioteca, expor os livros de vários gêneros e convidar turma por turma para visitar e conhecer o acervo. Professores ficam na incumbência de incentivar motivar os alunos da importância da leitura para facilitar a aprendizagem. MATERIAL DIDÁTICO Livros, músicas, violão, fantoches, jornais, revistas, brinquedos, jogos, entre outros. CONTEÚDOS DAS OFICINAS OFICINA 1 - Oficina de escrita e auto-publicação para jovens escritores Quem nunca sonhou em ser artista? Ou até mesmo um escritor? É desse lugar do sonho, que caminhos, estratégias e técnicas são apresentadas aos jovens leitores\escritores.Julie Oliveira, a ministrante do curso apresenta técnicas e ferramentas de escrita (em prosa, poesia e cordel), mas para, além disto, discorre a partir de suas vivências de mercado sobre as possibilidades de publicação independentes e formais. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:A partir de exposições lúdicas, isto é, utilizando recursos de declamação (poemas decorados ou lidos em entonação poética, canções, contações de histórias, e leituras coletivas) os conceitos são apresentados de forma adequada a cada faixa etária.A inter-relação com outras linguagens (como músicas e manifestações culturais atuais: rap e islam), são mecanismos de forte apelo na metodologia aplicada, conduzindo os participantes a um processo de aproximação e identificação com o gênero textual, rompendo com a perspectiva retrógrada de que a arte tem que ser elitista e incompreensível.Em todas as oficinas\cursos, a culminância se dá com a produção e lançamento de um folheto de cordel (artesanal) coletivo produzido pelos educandos. Materiais necessários:- Quadro\lousa branca- Marcador para quadro branco e apagador- Mesa e cadeiras- Papéis e caneta- Grampeadores- Tesouras- Linhas de costura grossas (podem ser também de nylon – ou estilo crochê);- Tintas guaches e materiais para colorir- Cola para papel e outras de artesanato.- Tecidos (retalhos) ou revistas velhas para recortes- Papelões antigos (para reuso – ideia de livro capa dura) ou papéis de gramatura mais espessa.- Xerox da Apostila para os participantes (se possível – não é indispensável, é importante.- Notebook e Projetor (para filmes e slides)- Aparelho de som OFICINA 2 - Lápis Atômico – Autopublicação em Quadrinhos Descrição: Lápis Atômico é um projeto que funciona como um estúdio de produção e estimula crianças e adolescentes a criarem e desenvolverem suas próprias revistas em quadrinhos.Os encontros abordam questões como o estilo de desenho, a criação de personagens e a formação de narrativas sequenciadas. Todas as atividades são acompanhadas por um guia de aula que o professor pode continuar replicando em outras turmas.Estimulando a experiência de produção autoral, cada criança produzirá sua própria revista, desde a criação até a confecção, que podem ser lançadas em um evento da escola como uma culminância da oficina Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:1. Entendendo o meio das HQ’s: Abordagem da arte das histórias em quadrinhos, os estilos e escolas, nomes de referência do meio bem como a influência das HQs em outras mídias.2. Entendendo os Quadrinhos: 2.1. Roteiro2.2. Quadros/Balões2.3. Arte Sequencial2.4. Arte Final Básica 3. Criação de Personagens:3.1. Características Psicológicas3.2. Características Visuais 4. Produção de Revistas4.1. Produção da Capa4.2. Modos de Impressão/Xerox Materiais necessários:- Quadro\lousa branca- Marcador para quadro branco e apagador- Mesa e cadeiras- Papéis e caneta- Grampeadores- Tesouras- Lápis de colorir- Cola- Xerox/Impressão para tiragem das revistas- Projetor, se possível. OFICINA 3 - NO MEIO DA HISTÓRIA TINHA UMA DOBRA! - Composição de histórias com dobraduras Descrição: A oficina tem como objetivo aproximar crianças e adolescentes da arte milenar do Origami e facilitar que eles criem histórias e situações envolvendo os origamis confeccionados por eles e pelo ministrante. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia: Os participantes vão conhecer mais sobre a origem do origami e dos usos ao longo do tempo. A proposta é criar de 5 a 6 origamis e também será criado um em conjunto, o origami modular. Cada dia haverá alternância entre histórias sobre o origami e dobras básicas e dobraduras de figuras. O ultimo dia será destinado a utilizar os origamis como elementos nas histórias criadas pelos participantes. Para isso, os integrantes irão conhecer sobre elementos da narrativa e como elas podem estar todas inseridas em uma história – ou não.Origamis trabalhados: carta/copo, cara do coelho, barquinho (tipo 2), cisne, vai e volta, barquinho, cara de cachorro/gato, flor(tulipa) com caule, pinguim, caixa estrelada ou com asas, raposa (fantoche), pássaro bate asas/tsuru, origami modular. Materiais necessários:- 200 fls papéis sulfite 75 gramas A4- 200 folhas papéis espelho (ou com lados de cores diferentes, em A4 ou quadradas)- 15 jornais/revistas (reciclagem). (entregar com antecedência, para cortar de acordo com a atividade.- 10 Cartolinas coloridas- 03 cola bastão- 02 tesouras- 02 fitas adesivas- 2 cx canetinhas de cores fortes e 2 cx lápis de cor OFICINA 4 - “Onde mora todo amor?” – Oficina de Fanzine Descrição: Objetivando estimular habilidades de escrita e desenho para colaborar com a formação dos alunos da rede fundamental, a oficina “ Onde mora todo o amor?” traz a importância de nossas afetividades com os locais que ocupamos, sejam eles dentro ou fora de nós mesmos. Reconhecendo, desta maneira, nossas origens e fortalecendo o sentimento de pertencimento. Através de técnicas de ilustração e escrita os jovens irão construir um fanzine coletivo onde as histórias contadas permeiam as narrativas afetivas do lugar onde moram, resgatando poeticamente as memórias e relações entre o sentir e o viver em comunidade. Público: Alunos Fundamental I e II Metodologia:Dia 1: Vivências de acolhimento e apresentação da oficina. Vivência de (re)conhecer nossas afetividades e nossa comunidade através de atividades de introdução de desenho ilustrativo.Dia 2 : Atividades de escrita das narrativas afetivas de cada um. Atividades de desenho ilustrativo.Dia 3 : Entendendo a criar, organizar e montar fanzine coletivo. Iniciação da montagem.Dia 4 : Continuação da montagem coletiva dos fanzines criados. Vivência de finalização da oficina: apresentação da turma com leitura das narrativas. Materiais necessários:50 folhas A3, branca04 caixas de lápis de cor04 caixas de giz de cera04 caixas de canetinhas jumbo (tamanho grande) – cores diversas02 resmas de papel ofício01 lápis para cada aluno01 tesoura sem ponta para cada alunoBorrachasCola brancaRéguas- 01 caixinha de som com entrada para celular- Xerox para tiragem dos fanzines Clube literário - 4 encontros em cada escola - sendo 8 escolas no total. Cada encontro durá até 2 horas, sendo 1 hora de atividade e e 1 hora de planejamento e avaliação Construir um modelo de Clube Literário para criança onde possa incentivar o habito e o prazer pela leitura.“Participar de um clube do livro potencializa e reconstrói os significados da leitura ao compartilhar com outras pessoas e interagir com suas visões de mundo. Debater um conteúdo é também uma boa oportunidade para exercitar o respeito às diferentes opiniões, conhecer pessoas e fazer novas amizades.” Organizar o acervo do clube Mobilizar os integrantes do clube - 15 alunos por escola Definir um mediador Estratégias para Dinamizar os Encontros - 4 encontros por escola Cada encontro será explorado um livro que provocorá uma troca de experiências e ampliação do repertório literário dos participantes, criando uma relação da leitura e a historia lida com atividades artísticas,; música, desenho, dança, teatro, saraus literários CONTRAPARTIDA SOCIAL - Oficina e seminário Seminário para educadores (8h/a) - Treinamento para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola. Serão 2 palestras e 2 mesas redondas com debates. Programação: 8h às 8h30 – Credenciamento 8h30 – Abertura 9h – Palestra “O papel da biblioteca escolar na formação leitora e na convivência social dos alunos” 10h – Lanche 10h30 - Biblioteca Escolar: espaço de trocas de experiências e conhecimento · Relato de uma biblioteca de escola privada · Relato de uma biblioteca de escola pública · Relato de uma biblioteca comunitária - Alan 20 min de fala para cada participante + 30 min de debate 12h – Intervalo 13h – Biblioteca Escolar: espaço de mediações e sociabilidade · Relato sobre contação de histórias · Relatto sobre clube literário · Relato de uma escola contemplada pela 1ª edição do Ventos do Saber 20 min de fala para cada participante + 30 min de debate 14h30 - Lanche 15h às 16h30 – Palestra sobre formas de organizar uma biblioteca Oficina para educadores (8h) - Oficina sobre clubes literários para professores e gestores das 8 escolas municipais de Caucaia contempladas pelo projeto. A proposta é repassar diferentes metodologias e práticas pedagógicas para criar, implementar e executar um clube literário numa escola. PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS JULIE OLIVEIRA é autora de diversos livros infantis e juvenis, possui obras editadas por editoras cearenses e nacionais. Premiada desde os 11 anos de idade (quando publicou seu primeiro livro), a autora teve sua obra Branca de Neve em Cordel (IMEPH) distribuída por todos os munícipios cearenses através do PAIC (Programa de Alfabetização na Idade Certa).Em 2010, teve sua obra "A Cigarra e a Formiga - Nova Fábula em Cordel" classificada no Prêmio Mais Cultura de Literatura de Cordel - Edição Patativa do Assaré (MINC), o que lhe permitiu destaque nacional ao lado de grandes nomes da área.Graduada em Pedagogia e pós-graduanda na Especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), a autora traz em seu portfólio variadas experiências no campo educacional, cultural e editorial.Já ministrou cursos para a Caixa Econômica Cultural (CE e SP), Instituto IJCPM (Shoppings Rio Mar), Instituto Dragão do Mar, SESCs (CE), bem como, participou de grandes Bienais e Festivais, a frente de cursos, oficinas e eventos literários.Atualmente, desenvolve consultorias pedagógicas, culturais/artísticas e editoriais, ministra aulas ligadas ao mercado editorial, e é agente literária de grandes autores nacionais, ações pelas quais dissemina sua paixão pela leitura e pelo educar. Weaver nasceu em Fortaleza, Ceará, em 1973. Autodidata, iniciou no meio artístico no Seres Urbanos, grupo que editou, na década de 1990, uma série de fanzines de quadrinhos que se tornaram referência no meio alternativo brasileiro. Em 2015, foi lançado o livro Seres Urbanos – Antologia do Quadrinho Underground Cearense, eleito melhor livro de HQ no prêmio Miolo(s), organizado pela editora Lote 42 e pela Biblioteca Mário de Andrade, em São Paulo. No início dos 2000, começou a se dedicar às artes visuais; recebeu prêmios em salões oficiais de arte. Sua exposição individual “Weaver Discos - pop descarado” circulou, entre 2012 e 2013, em seis capitais brasileiras, além de Itália e Portugal. Em 2008, criou a Monstra, com o objetivo de produzir exposições, feiras e publicações independentes. Enquanto curador realizou as exposições de quadrinhos: Luiz Sá 100 anos (2007), Mendez, o mestre da caricatura (2008), Monstra Comix (2009), HQ CE (2010), Desenhomatic LTDA - Jaca & Zimbres (2012). É autor d’A Grande Enciclopédia do Quadrinho Cearense (2010) e do Manifesto Expressiocinismo (2011). Atualmente dedica-se ao seu projeto de arte itinerante “RASTRO”. Natália Maranhão – é licenciada em História, com especialização em gestão cultural. É origamista há 10 anos, realizando oficinas em eventos e espaços culturais pela cidade. É orientadora pedagógica do programa educativo Gente Arteira da CAIXA Cultural Fortaleza. Amanda Oliveira é licenciada em Artes Visuais pelo IFCE, educadora e mediadora de espaços culturais, tendo sua pesquisa voltada para as práticas pedagógicas reflexivas em dispositivos lúdicos. Arte educadora de diversas vivências em Arte e suas interdisciplinaridades culturais, entre elas: desenho experimental; conteúdos iniciais de cor, forma e composição; fanzine; Colagem e Intervenção urbana.

Detalhamento por produto cadastrado no Plano de Distribuição: - Biblioteca - atendimento a alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE)*/ acervo de livros em braille e audiolivros - Ações de contrapartida social - atendimento a alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE)*/ rampas de acesso * Tais medidas não prevê custos para o projeto OBS.: O Atendimento Educacional Especializado (AEE) atendem alunos com deficiência física e mental; assim, tais alunos serão beneficiados pelas atividades do projeto, incluindo as ações educativas-culturais na Biblioteca. O acesso à esse público será garantido pois os mesmo já estarão nas escolas e é de extremo interesse do projeto contemplar esse público.

Bibliotecas - acesso gratuito para os alunos de escolas públicas, contemplando crianças de 6 a 12 anos (inciso VII do Art 21 da IN 02/2019); todos os itens adquiridos serão doados para cada escola, como livros e equipamentos (inciso I do Art 21 da IN 02/2019). Contrapartida social - seminário e uma oficina destinadas a professores e gestores da rede municipal de educação de Caucaia (inciso VII do Art 21 da IN 02/2019) e oficinas literárias para para os alunos de escolas públicas, contemplando crianças de 6 a 12 anos (inciso VII do Art 21 da IN 02/2019). Todas as atividades do projeto contemplarão escolas públicas de Caucaia, no Ceará, localizadas em comunidades com pouco acesso à cultura e em situação de vulnerabilidade social. O acesso às atividades será gratuito, contemplando tanto o empréstimo de livros como as atividades educativas-culturais, como as oficinas. Como contrapartida social, o projeto realizará um treinamento para professores e gestores de escolas municipais de Caucaia para serem inspirados e estimulados a realizarem práticas educativas-culturais de incentivo à leitura dentro da escola.

O proponente, por meio dos seus diretores, será responsável por toda a gestão do processo decisório do projeto, com destaque para a direção geral do projeto, gestão de pessoas e de fornecedores e gestão financeira, a ser realizada de forma voluntária (não se prevê rubricas para cada). Osiel Gomes – Diretor do projeto e diretor administrativo-financeiro do proponente Produtor cultural desde 1990, pedagogo, com especialização em “Gestão de Produtos e Serviços Culturais” pela UECE. Iniciou sua carreira na setor cultural como bailarino. Já foi gestor público e social, passando por ONGs e instituições públicas, como: a Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, onde já ocupou os cargos de coordenador de Marketing e Assessor Especial de Gabinete; o GAPA/CE, atuando como Coordenador de Marketing Social e Eventos; e o SESC, onde foi Assessor de Comunicação. Seu nome sempre esteve associado a importantes eventos cearenses que se destacam pela democratização do acesso à cultura, entre eles, Projeto Meio Dia, Dia Mundial de Luta Contra a AIDS, Um Concerto por um Real, Cine Ceará, For Rainbow, Bienal Internacional de Dança, e Bienal Internacional do Livro do Ceará Conferência Cultural de Fortaleza e Patrimônio Para Todos. Além disso, atua como captador de recursos para diversos projetos sociais e culturais. Em seus trabalhos sempre procurou unir o contemporâneo e o clássico, o popular e o erudito. Hoje, Osiel contribui para a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará, faz parte do Fórum de Cultura Infância do Ceará e do GT Nacional Cultura Infância, além de estar a frente do Encontro de Narrativas para a Infância e da Mostra TIC na TELA (programação de audiovisual do Festival TIC). Emidio Sanderson – Diretor do projeto e diretor-presidente do proponente Produtor cultural com Especialização em Gestão e Políticas Culturais realizada pela Universidade de Girona (Espanha), Cátedra da Unesco e pelo Itaú Cultural, bem como MBA em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas – FGV. Desenvolveu uma pesquisa sobre a Cadeia Produtiva do Festival Nordestino de Teatro de Guaramiranga, a qual foi premiada pela Secretaria de Cultura do Ceará. Foi ator e produtor da Cia do Batente, sediada em Sobral. No SEBRAE, trabalhou com projetos culturais. Na Secretaria da Cultura do Estado do Ceará (Secult) e na Secretaria de Cultura de Fortaleza (Secultfor), foi Assessor de Projetos. Atualmente, é presidente do Instituo Seara, organizando ações culturais na área de difusão e formação cultural. Faz parte do Grupo Nacional Cultura Infância e do Fórum de Cultura Infância do Ceará. Liderou a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará. Em 2017, organizou a o III Fórum Nacional Cultura Infância em Fortaleza. Desde 2011, faz a curadoria e direção artística do TIC – Festival Internaiconal de Teatro Infantil do Ceará e do Encontro de Narrativas para a Infância, projetos idealizados por ele. Este ano, foi o produtor executivo da Maloca Dragão e curador da Mostra Cariri das Artes do SESC. - Luciana Rodrigues – coordenadora pedagógica Graduada em História-Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Ceará- UECE no semestre 2010.1. Nos anos de 2006 e 2007atuou como professora do ensino fundamental e como educadora de museu nas exposições do Museu da Cultura Cearense. De 2008 a2010 trabalhou no Sobrado Dr. José Lourenço como bolsista (Transferência Tecnológica - BTT) pela Fundação Cearense de Apoio aoDesenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) na categoria Apoio Técnico, atuando na produção das exposições de arterealizadas no espaço. No início de 2011 foi nomeada Coordenadora da Ação Educativa da mesma instituição, permanecendo até 2013.De 2013 a 2017 trabalha na Caixa Cultural Fortaleza, atuando na produção e supervisão de exposições de arte, shows e espetáculos deteatro. A partir de 2017 assume a coordenadoria do Programa Educativo CAIXA Gente Arteira na mesma instituição. Em paralelo éresponsável pela ação educativa de projetos culturais que percorrem cidades do interior do Ceará, dentre os quais destaca: ProjetoRASTRO (artes visuais), A Casa de Palha (artes visuais/audiovisual) e Lápis Atômico (quadrinhos). - Luciana Mesquita - produção executiva Como formação acadêmica em psicologia e jornalista e formação técnica em gestão de eventos. Possui experiência com produção de eventos e cerimonial desde 2002, atuando em eventos culturais, corporativos e sociais, com destaques para grandes festivais, a saber: Cine Ceará, Festival de Jazz e Blues de Guaramiranga e Projeto Elos. Foi também gerente de eventos da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Também possui experiência na área administrativa de eventos e em escritório de advocacia. Hoje está a frente da sua empresa Asas Produções.

Prestação de Contas Aprovada, conforme Portaria n° 528 de 13 de setembro de 2022, publicada no DOU em 14/09/2022.