Cultura Hip Hop nas Escolas

Realização deTreinamento-pessoal eOficinas/Workshopsde Dança de Rua, Grafitti, Dj, Rimas e Vídeo, além de Palestras ligadas a Cultura Hip em 5 escolas da rede pública de ensino de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul.As escolas/centros comunitários contemplados no projeto deverão atender estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio, isto é, jovens e adolescentes da periferia e zona rural da cidade. Os locais onde se realizará o projeto serão escolhidos posteriormente, mediante inscrição e/ou convite das escolas e instituições. Também será produzido um curta metragem de 15 minutos com os resultados do projeto.

Realização de Oficinas de Dança de Rua, Grafitti, Dj, Rimas e Vídeo, além de Palestras (Treinamento Pessoal) ligadas a Cultura Hip em 5 escolas da rede pública de ensino de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul.As escolas/centros comunitários contemplados no projeto deverão atender estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio, isto é, jovens e adolescentes da periferia e zona rural da cidade. Os locais onde se realizará o projeto serão escolhidos posteriormente, mediante inscrição e/ou convite das escolas e instituições. Serão12 ações realizadas em cada escola, totalizando 60 atividades no projeto e um público aproximado de 6 mil pessoas. Ao final das ações será produzido um vídeo de curta metragem de 15 minutos contendo imagens com os resultados do projeto.

Objetivo Geral: Oportunizar aos alunos o "fazer artístico", proporcionando um espaço de fruição das artes, promoção da cidadania e inclusão pela cultura utilizando o HIP HOP e seus 04 elementos _ DJ, MC, Break e Conhecimento, como potente ferramenta de Comunicação. Sensibilizar a comunidade quanto à importância do trabalho com a cultura popular apresentando referências da Cultura Hip Hop, instrumentalizando-os na busca de suas identidades, promovendo um espaço de pensamento crítico, propondo uma reflexão sobre si mesmo e o seu lugar social e contribuindo na construção de valores, expectativas, realizações e sonhos. Objetivos Específicos: - 10 (dez) Oficinas de Dança Urbana - 10 (dez) Oficinas de Graffiti - 10 (dez) Oficinas de DJ - 10 (dez) Oficinas de Rima - 10 (dez) Palestras "Genealogia da Cultura Hip Hop" - 10 (dez) Oficinas de Produção Audiovisual

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art.1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; Objetivos conforme Art.3º da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Enquadramento no Art. 18º da Lei 8313/91: III - Música d) ações de capacitação e treinamento de pessoal; (art 18, *3º, alínea c) IV - Artes Visuais d) ações educativo-culturais, inclusive seminários, oficinas e palestras, assim como ações de capacitação e treinamento de pessoas que visem a formação e o fomento em artes visuais; (art 18, *3º, alínea d) II - Audiovisual a) produção e conteúdo audiovisual de curta e média metragem, incluindo rádios e TVs educativas e culturais; (art 18, *3º, alínea f) Indicações e Premiações: - O projeto proposto "Cultura Hip Hop nas Escolas" é um dos finalistas do Prêmio Brasil Criativo 2019, uma das premiações mais importantes na área da criatividade do país. - o Projeto proposto "Cultura Hip Hop nas Escolas" conquistou o Prêmio Estadual Educação 2019, promovido pelo Sindicato dos Professores (Sinpro/RS) Justificativa: A sociedade brasileira não tem conseguido diminuir de forma radical a desigualdade social e, por conseguinte, a exclusão social de uma grande parcela da população empobrecida, os índices de não aproveitamento escolar entre as classes menos privilegiadas ainda tem sido altas. As razões para a constituição desta realidade são as mais diversas: falta de empregos, má distribuição de renda, escolas mal aparelhadas, professores pouco preparados para o enfrentamento de realidades empobrecidas e sociais, entre outros agravantes do cotidiano escolar. Tendo isto em consideração, o Projeto Cultura Hip-Hop nas Escolas, tem como principal objetivo fomentar instrumentos para o despertar para as artes e para a cultura oportunizando aos alunos experiências na Cultura Hip Hop que servirá como alicerce de apoio na formação cultural e social desses adolescentes e contribuir com a ascensão deles como sujeitos ativos, capazes de lutar por um mundo melhor, lançamos mão de uma ferramenta cultural e pedagógica popular potente: o Hip Hop. Pode-se dizer que o hip hop tem hoje, o mesmo papel que o rock teve nos anos 80. O hip hop é uma ferramenta de comunicação, a música é um veículo para levar mensagem positiva (que retrata a realidade, apontando alternativas) de que os jovens podem ser protagonistas de suas vidas e suas carreiras. O Hip Hop é a voz dos guetos e vielas e é a voz ativa dos jovens pobres. A reivindicação por empregos, escolas, moradias, hospitais pode ser feita através dele. Ele busca políticas públicas que evitem o ingresso dos jovens das periferias na criminalidade e na drogadição, além de estimular o jovem a refletir sobre si mesmo, sobre seu lugar social, contribuindo para a ressignificação da sua identidade. Com o objetivo de alcançar a transformação social mediante esses elementos, o Rap surge como uma necessidade de falar às multidões por meio da arte, de uma só vez. A proposta deste projeto é colocar alguns elementos em prática por meio de oficinas coordenadas por educadores que darão oportunidade para as crianças e adolescentes, que vivem em situação de vulnerabilidade social, expressarem seus sentimentos. Também em conjunto com este elementos o projeto disponibilizará mais algumas oficinas oficinas: Conhecimento _ Escola de Líderes, Conhecimento _ Ativismo Socialraer anterior do indivíduo. A valorização do saber e dos valores do indivíduo permite que ele se sinta "em casa" e mantenha suas iniciativas. Nesse sentido, não se reproduz a passividade usual dos processos pedagógicos tradicionais. Partindo desse pressuposto, as soluções vão sendo delineadas a partir do diálogo. Assim, a Educação Popular é um instrumento de construção de uma ação em saúde mais integral e mais adequada à vida da população. Alguns alunos possuem dificuldade na escrita e na leitura, porém muitos tem a riqueza na mente das palavras. Essa troca também fortalece seu vocabulário. Facilitar à oratória e a dicção estão no planejamento dessa didática, além de trabalhar as cordas vocais, gestos, recitar poesias, colaborando, somando para entendimento da própria língua portuguesa. Lincando o rap com a educação. Abrir as portas para o hip hop, abrirá as portas para a comunidade, incluindo uma pitada de reflexão, sem confundir a mente dos adolescentes. Esse trabalho também vem dando resultados positivos de uma maneira lúdica, a faixa etária atingida se desenvolve brincando, fazendo arte e educação. Desta forma, os elementos do hip hop mostram-se como ferramentas pedagógicas de educação popular potentes para as periferias, apontando alternativas para que as crianças e adolescentes possam ter oportunidades de conhecimento, de cultura, de educação, de lazer, e de acesso à saúde, além de despertar para a responsabilidade social e participação política na sociedade. Porém, a construção de uma nova comunidade não é uma tarefa apenas do hip hop, mas sim de todos os movimentos e entidades populares e sociais, poder público, com políticas públicas para as periferias, entre outros. O hip hop estará presente por meio da arte, fortalecendo a cidadania plena dentro do movimento e fora dele e, consequentemente, participando da construção de um novo mundo, um mundo baseado na liberdade, igualdade e justiça. Todas as atividades serão disponibilizadas gratuitamente para os estudantes das escolas contempladas no projeto. Nas 2 primeiras edições o projeto ((portfolio em anexo) alcançou êxito em seus objetivos, também sensibilizando a comunidade de Caxias do Sul para a importância transversal da CULTURA HIP HOP nas questões da Segurança Pública, Saúde Mental, Educação e Desenvolvimento Social.

Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Música Ações de capacitação e treinamento de pessoal - Oficina de Dança c/Geovani de Gregori (Fluência Hip Hop) Essa oficina terá como produto, a dinâmica de grupo, a expressão corporal, desinibição e no final, uma coreografia. O profissional fará uma demonstração de break antes de iniciar a atividade coletiva. Por exigir esforço físico, a oficina fica limitada em dois encontros por escola, atendendo até 60 alunos em um espaço coberto. - Oficina de Rimas c/ Jankiel Francisco Claudio (Chiquinho Divilas) Com um grupo de aproximadamente 30 alunos, a oficina tem a função de apresentar conceitos sobre rima e poesia. A rima é a essência do RAP - Inserir o rap, expressão do universo cultural de crianças e adolescentes das periferias das grandes cidades, no trabalho com letramento. É o rítmo e a poesia. Desta oficina, em que os estudantes são divididos em grupos para construir uma poesia coletiva, nasce a canção que será gravada conforme a descrição abaixo. - Oficina de DJs c/ Rudimar Souza Camargo (DJ Hood) O objetivo é utilizar a técnica do DJ como ferramenta de trabalho e envolvimento artístico. Os conteúdos abordados são: Montagem e desmontagem de equipamentos; Plataformas de DJ; A História dos DJs no Brasil; Performance de batidas e efeitos nos toca-discos; Técnicas de Scratches e mixagem. - Oficina de Graffiti c/ Augusto Bazzo (Studio_Guterra) O objetivo é dar visibilidade a arte popular urbana, contribuir e potencializar a inserção de artistas locais (novos grafiteiros) em instituições públicas, formar público para a arte, utilizando a mesma como ferramenta de cidadania. Conteúdo: Composição de Cores, Pigmentação e Proposta Artística. As discussões e os debates ocorridos durante as oficinas servirão como “matéria-prima” para o projeto, que fará suas criações em pinturas murais que serão produzidas a partir dessas demandas nos muros da cada comunidade escolar que recebe o projeto. - Oficina de Produção Audiovisual c/ Breno Dallas (8C5A) O objetivo é a instrumentalização de técnicas básicas para iniciantes em produção de vídeos. Como preparar uma gravação. As melhores práticas para captura de imagens e sons. Erros mais comuns em produtores iniciantes. Técnicas de Filmagem e Funções na produção audiovisual. A utilização das novas tecnologias (celulares e tabletes) na produção de vídeo. Contrapartidas Sociais Humanidades Treinamento-pessoal, demais ações de capacitação - Palestra Genealogia do Hip Hop c/Jankiel Francisco Claudio (Chiquinho Divilas) As palestras consistem em um profundo diálogo precedido por uma reflexão junto aos alunos sobre a sua importância na prevenção ao uso de drogas e crime, abordagens sobre a preservação e respeito de gênero. Para tanto, o mesmo terá como tarefa prévia a pesquisa sobre o referencial teórico da educação popular, bem como a cultura hip hop, no qual o projeto está inserido. Este público dependerá do acondicionamento do local. A sugestão de local para a realização desta etapa é um auditório, sala de cinema, área coberta (menos ginásio fechado, devido a acústica inapropriada para palestra). Esta parte do projeto pode atender até 200 estudantes. Curta Metragem (até 15') Audiovisual Produção de conteúdo audiovisual de curta metragemAtividades realizadas no projeto: Produção de um vídeo em curta metragem com imagens e resultados do todo o processo do projeto. Além da Oficinas e Palestras, serão registrados entrevistas com os envolvidos (alunos e oficineiros).

1) PRODUTO: Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Música Ações de capacitação e treinamento de pessoal Acessibilidade Física: Os espaços físicos (Escolas Municipais) selecionados para participarem do projeto possuem EQUIPAMENTOS DE ACESSIBILIDADE FÍSICA ADEQUADOS a necessidade da cidade, que possue escolas com uma cultura inclusiva. Deficientes Auditivos: Intérprete de Libras acompanha as ações Deficientes Visuais: Audiodescritor acompanha as ações 2) PRODUTO: Contrapartidas Sociais Humanidades Treinamento-pessoal, demais ações de capacitação Acessibilidade Física: Os espaços físicos (Escolas Municipais) selecionados para participarem do projeto possuem EQUIPAMENTOS DE ACESSIBILIDADE FÍSICA ADEQUADOS a necessidade da cidade, que possue escolas com uma cultura inclusiva. Deficientes Auditivos: Intérprete de Libras acompanha as ações Deficientes Visuais: Audiodescritor acompanha as ações 3) PRODUTO: Curta Metragem (até 15') Audiovisual Produção de conteúdo audiovisual de curta metragem Acessibilidade Física: Os espaços físicos (Escolas Municipais) selecionados para participarem do projeto possuem EQUIPAMENTOS DE ACESSIBILIDADE FÍSICA ADEQUADOS a necessidade da cidade, que possue escolas com uma cultura inclusiva. Deficientes Auditivos: Intérprete de Libras acompanha as ações. Os vídeos produzidos durante o projeto com os resultados do mesmo e com depoimentos dos envolvidos conterá os dispositivos de acessibilidade de LEGENDAGEM DESCRITIVA. Deficientes Visuais: Audiodescritor acompanha as ações. Os vídeos produzidos durante o projeto com os resultados do mesmo e com depoimentos dos envolvidos conterá os dispositivos de acessibilidade de AUDIODESCRIÇÃO. Observação: As ações de acessibilidade não geram custo financeiro ao projeto.

1) PRODUTO: Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Música Ações de capacitação e treinamento de pessoal I - Todas as Oficinas propostas no projeto (Dança Urbana, Rimas, Dj, Vídeo e Grafitti) e as palestras propostas tem caráter inclusivo, pois, além de serem todas gratuitas, propõem a democratização do acesso ao conhecimento artístico. Ações referente ao Art. 21. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; 2) PRODUTO: Contrapartidas Sociais Humanidades Treinamento-pessoal, demais ações de capacitação I - As palestras propostas tem caráter inclusivo, pois, além de serem todas gratuitas, propõem a democratização do acesso ao conhecimento artístico. Ações referente ao Art. 21. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; 3) PRODUTO: Curta Metragem (até 15') Audiovisual Produção de conteúdo audiovisual de curta metragem I - Os vídeos produzidos durante o projeto com os resultados do mesmo e com depoimentos dos envolvidos serão DISPONIBILIZADOS NA ÍNTEGRA na internet, através do site do proponente e das redes sociais dos produtores e do projeto. Ações referente ao Art. 21. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Observação: As ações de democratização de acesso não geram custo financeiro ao projeto.

Proponente / Luciano Balen Função: Coordenação Geral do projeto: Supervisão artística e operacional de todas as atividades, desde a captação de recursos até a Prestação de Contas. Produção Executiva e interface entre os colaboradores e as entidades que receberão as atividades. Currículo Resumido: (Portfolio em anexo) Jankiel Francisco Cláudio Função: Palestrante "A Genealogia do Hip Hop" + Oficina de Rimas Currículo Resumido: Doutorando e Mestre em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela Universidade Feevale. Graduado em Relações Públicas pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). MBA em Gestão Estratégico de Pessoas. Também é rapper, educador social, poeta. Ministra a Palestra-Show “O estudo é a cura” em escolas, instituições educacionais, pontos de culturas, presídios, comunidades, empresas, universidades entre outros lugares. Integrante do grupo Poetas Divilas desde 1997. PUBLICAÇÕES CLAUDIO, J. F.. Rapensando a Educação - O rap como contribução para o aprendizado educacional. In: INOVAMUNDI OUTUBRO DE 2017, 2017, Novo Hamburgo. Anais SPG - INOVAMUNDI - 2017 - A.10,V.10 - ISNN: 2358-4599, 2017. p. 1473-1478. • Artigo – Revista Sesc Estadual – A história do Rapper Chiquinho janeiro 2018 Rudimar Camargo Função: Oficineiro de DJ Currículo Resumido: Iniciou as atividades no hip hop em 1991, utilizando para tocar, toca-discos domésticos, caixas de som de aparelho 3 em 1 e fita cassete. No ano de 2000 com outros amigos criou o projeto Família Hip Hop, realizando diversas ações nas comunidades consideradas de periferia. Inclusive trazendo nomes de pessoas ligadas ao seguimento cultural de outras cidades. Em 2006 passou a atuar no grupo de criação e pesquisa da cultura popular, na função de DJ e produtor artístico, resultando em importantes espetáculos para a cidade de Caxias do Sul como: Mixtu, Cor e Sotaque e Sambo Samba. A partir de 2007 começou a ministrar oficinas através de projetos vinculados ao poder público e a iniciativa privada. Atuou como DJ em 2006, 2008 , 2010,2012,2014 e 2016 na Festa da Uva de Caxias do Sul. Foi homenageado como Mestre da Cultura Popular em 2011, pela Secretaria da Cultura de Caxias do Sul-RS. Atualmente é palestrante no projeto MCs pela Paz, sistema prisional de Caxias do sul. É articulador da Semana Hip Hop do município de Caxias do Sul e DJ do grupo de Rap Tementes, tendo editado o primeiro clip do grupo em 2014. Geovani de Gregori Função: Oficineiro de Dança Urbana Currículo Resumido: Geovani de Gregori é dançarino, coreógrafo e arte educador na cidade de Caxias do Sul na modalidade Hip Hop (Danças Urbanas). Tem como principal influência a dança Breaking. Realizou diversas viagens divulgando o nome de seu grupo, o Essência Crew, assim conquistando o primeiro lugar no campeonato BACK 2 FLAVOUR na Alemanha em 2013. Realizou workshops com crianças e adolescentes em escolas vinculadas à Organização Caritas na Alemanha, hoje em dia trabalha em dois projetos sociais em Caxias do Sul ministrando oficinas de Danças para crianças e adolescentes dos 6 aos 15 anos. Tem participação em Festivais, Mostras e Shows e Batalhas como Caxias em Movimento, Dia Internacional da Dança de Caxias do Sul, Bento em Dança, Street Show na cidade de Scholzplatz - Alemanha, Suíça, França e Áustria, Festival Recria, promovido pela Fundação de Assistência Social, Studio de danças Camila Oliveira, Centros Educativos da Fundação de Assistência Social e Fundação AABB e Departamento de Arte e Cultura Popular da Secretaria Municipal de Cultura de Caxias do Sul/RS. Auguto Bazzo Função: Oficineiro de Graffiti Currículo Resumido: Em 2006 iniciou com trabalhos autônomos, pinturas em telas, customização em roupas e calçados utilizando projetos de street art e graffiti. Ministra Oficinas de Grafitti em escolas municipais da Região da Serra Gaúcha e com Menores Infratores. Participação em projetos culturais, junto ao movimento Hip Hop com oficinas nas escolas Paulo Freire e Cristóvão de Mendonça; evento South Kings realizado pela Prefeitura de Sapiranga; Projeto Pinta Muros realizado pela Prefeitura de Caxias do Sul junto aos Pavilhões da Festa da Uva; Exposição Arte em Letras junto ao Centro Municipal de Cultura Dr. Henrique Ordovas Filho; Proprietário da empresa denominada Studio Guterra, a qual visa e desempenha oficinas, work shops, cursos de desenho e graffiti; Participação e exposição de obras autorais junto ao Mississipi Delta Blues Festival por 3 anos consecutivos (2015, 2016, 2017); Oficineiro de desenho e graffiti na Associação Mão Amiga Casa Brasil durante 3 anos (2016, 2017,2018); Parte Integrante da Comissão de Avaliação do Financiarte 2017/2018 – da Secretaria Municipal da Cultura da Prefeitura Municipal de Caxias do Sul e Presidente do Conselho Municipal da Cultura no segmento de Artes Visuais. Breno Dalla Zen Função: Oficineiro de Produção Audiovisual Currículo Reduzido: Produtor Cultural e Realizador Audiovisual desde 2008. Idealizou o projeto Cena Audiovisual - mostra de cinema independente - ponto de cultura Núcleo Audiovisual Teatro Moinho da Estação; Registrou em vídeo os projetos Cinema de Verão, Festival Especial, Músiqca Daqui e Festial de Música de Rua de 2012 a 2019. Participa desde 2013 das ações de formação do Ponto de Cultura Núcleo Audiovisual TME - workshops e oficinas de edição audiovisual e design em Software livre; organização de eventos relacionados ao audiovisual. Licenciado em Filosofia. Dirigiu os documentários Sou Ana Mazzoti (2018) e a série de 10 videoclipes do projeto Sons que vêm da Serra (2019). Produziu os documentários Tambores da Nossa Aldeia (2018) e Compro Sonhos (2019). Robinson Padilha Cabral Função: Produção de vídeos c/resultados do projeto Currículo Resumido: Produtor Cultural e Realizador Audiovisual desde 2003. Realizou os documentários Lendo Arte (2011), Proibido Falar Italiano (2012), Filme Surdo (2013), Cine Ópera: Mérmoria e Identidade (2015), Tambores da Nossa Aldeia (2018) e Compro Sonhos (2019). Produziu diversos videoclipes e projetos de vídeo arte. Licenciado em Artes Visuais (UCS). Produtor Cultural em projetos como: Cinema de Verão (desde 2014), Festival Especial (desde 2015) e Festival de Música de Rua (2012 a 2016).

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.