Marandubinha nas Escolas

Projeto de fomento à leitura em escolas públicas, através de duas ações principais: (a) "Leitura em sala de aula" para turmas da escola pública participante; e (b) "Curso de formação de mediadores de leitura", com todo o corpo docente escolar.

DESCRIÇÃO DOS PRODUTOS (a) Mediação de leitura em sala de aula: Entrada da educadora em todas as salas de aula da escola participante para realizar a mediação de leitura de duas obras literárias que compõe o acervo do PNAIC. Duração: oito visitas da mediadora de leitura, nos dois turnos, por escola; 8 diárias de 6hrs de trabalho; 48 horas de mediação de leitura por escola. (b) Curso “Formação de mediadores de leitura” (contrapartida social): Formação continuada para professores da rede pública sobre: literatura infantil e mediação de leitura; tipos de livro de literatura infantil que compõe o acervo do PNAIC; reconhecimento dos autores e ilustradores da literatura infantil que compõe o acervo do PANAIC; melhores práticas da mediação de leitura; posicionamento dos leitores durante a mediação de leitura. O público estimado é 40 profissionais por escola. Duração: dois encontros de 90 minutos cada, por escola. Total: 440 minutos de formação continuada para os professores da rede pública de ensino.

OBJETIVO GERAL: · Fomentar a leitura de literatura infantil nas escolas públicas; · Formar mediadores de leitura em escolas públicas; · Incentivar a utilização das obras literárias do PNAIC (Pacto Nacional Alfabetização na Idade Certa); · Fomentar o hábito do ler literatura no cotidiano dos alunos das escolas públicas. OBJETIVO ESPECÍFICO: PRODUTO: Curso/ Oficina / Estágio Realizar leitura em sala de aula para estudantes de escola pública. O público estimado é de 400 crianças por escola. Duração: oito visitas da mediadora de leitura, nos dois turnos, por escola; 8 diárias de 6hrs de trabalho; 48 horas de mediação de leitura por escola. Total: 1200 crianças atingidas, 48 horas de leitura. PRODUTO: Contrapartida Social Pretende-se realizar "Curso de formação de mediadores de leitura". O público estimado é 40 profissionais por escola. Duração: dois encontros de 90 minutos cada, por escola. Total: 440 minutos de formação continuada para os professores da rede pública de ensino. Total: 120 professores atingidos.

Compreendendo a importância da literatura e da formação de cidadãos leitores dentro de uma sociedade, o Projeto Marandubinha atua em escolas públicas objetivando, dentre outras coisas, o incentivo à leitura. Visando uma execução cujos resultados podem ser percebidos também no futuro, as ações deste Projeto ocorrem em escolas públicas do Ensino Fundamental 1, ou seja, com público de crianças de 6 a 10 anos de idade, em sua maioria. Assim, o Projeto propõe uma mediação de leitura para estudantes recém alfabetizados, aprendendo a ter autonomia em suas próprias leituras. A presença da educadora dentro das salas de aula, apresentando os livros de literatura infantil, incentiva os alunos a aproximarem-se dos livros. Em uma mediação de leitura, o objetivo do mediador é que seu grupo de leitores leia, ao mesmo tempo, o mesmo livro. Ao mediador, cabe dar voz e vida ao texto, apontando possíveis caminhos da leitura de imagem e interpretação da história. Cada livro suscita em cada leitor uma fruição singular. Neste sentido, a leitura compartilhada torna as experiências leitoras mais enriquecedoras, porque o mediador promove a soma das interpretações presentes na mediação de leitura. Buscando ainda a formação de leitores de literatura na sociedade, o Projeto Marandubinha atua diretamente na formação continuada de professores do Ensino Fundamental 1. O "Curso de formação de mediadores de leitura" qualificará estes profissionais, tornando os resultados deste projeto mais duradouros, visto que as práticas ensinadas no curso poderão fazer parte do cotidiano das salas de aula durante todos os anos que aqueles professores atuarem na carreira do magistério. Os livros utilizados neste projeto fazem parte do acervo do PNAIC, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. São livros de literatura infantis que foram distribuídos para as escolas públicas que atuam com os 3 primeiros anos do Ensino Fundamental 1. Por isso a grande importância em incentivar e ensinar, tanto os professores a utilizarem estes livros, quanto os estudantes, que são o público alvo desta distribuição de livros. Acreditando que a formação de uma sociedade leitora é dever não somente da escola e do Estado, mas também da família, o Projeto propõe a entrega de uma carta para as famílias dissertando sobre a importância do incentivo à leitura em casa, como também despertando o interesse das famílias em utilizar os livros de literatura que fazem parte do acervo escola. A execução qualificada deste Projeto requer uma grande equipe, tornando o financiamento necessário. A busca pela Lei de Incentivo à Cultura mostra-se como um meio viável para que o Projeto Marandubinha nas Escolas possa atingir diretamente 2400 crianças e 120 professores da rede pública de ensino. O projeto se justifica ainda por estar em conformidade com o exposto no Art. 1 da Lei 8313/1991: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; IX - priorizar o produto cultural originário do País.

Não se aplica.

PRODUTO: Curso/ Oficina / Estágio Acessibilidade Física: Os locais de realização serão adaptados para receber pessoas com deficiência física e/ou mobilidade reduzida, como rampas de acesso para cadeirantes, banheiro adaptado, entre outros. Acessibilidade de conteúdo: Haverá mediação de leitura em LIBRAS de modo a contemplar pessoas com deficiência auditiva. PRODUTO: Contrapartida Social Acessibilidade Física: Os locais de realização serão adaptados para receber pessoas com deficiência física e/ou mobilidade reduzida, como rampas de acesso para cadeirantes, banheiro adaptado, entre outros. Acessibilidade de conteúdo: O curso será gravado e editado com áudio-descrição e distribuído, publicado e entregue às escolas.

A participação nas ações promovidas pelo projeto será totalmente gratuita, com isso, atenderá ao exposto no inciso I do Art. 20 da Instrução Normativa nº 2/2019 do Ministério da Cidadania, garantindo assim a democratização do acesso ao público, a saber: Art. 20. A proposta cultural deverá conter um Plano de Distribuição detalhado, visando assegurar a ampliação do acesso aos produtos, bens e serviços culturais produzidos, contendo: I - estimativa da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limites: a) mínimo de 20% (vinte por cento) exclusivamente para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística. Atenderá ainda, ao exposto no Art. 21 da mesma Instrução Normativa, a saber: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22.

Adriana Bertolucci – Responsável pela gestão do processo decisório do projeto. Coordenadora, Captadora de recursos, Educadora e Redatora Licenciada em Letras - Português pela Universidade Brasília (UnB) (2013). Durante a graduação, aperfeiçoou-se em trabalhos e pesquisas sobre o letramento literário e a formação leitora dos alunos com oficinas literárias e práticas de mediação de leitura em sala de aula. Após formada trabalhou como coordenadora e arte-educadora na Biblioteca Comunitária Roedores de Livros (Shopping Popular da Ceilândia) (2014). Nos anos seguintes atuou como educadora no Centro Cultural Banco do Brasil. (2014-2016). Atuou no Projeto Marandubinha nas Escolas nos anos de 2017 e 2018 como educadora e redatora. Será a coordenadora geral, sendo assim, a proponente será responsável pela gestão de todo o processo decisório do projeto e será remunerado pelas rubricas Coordenação Geral e Captação de Recursos. Sofia Beneviste - Produtora Sofia é produtora audiovisual e cultural desde 2011. Atualmente é produtora das atividades formativas - oficinas, debates e Mostra Itinerante Gira Curta- do Festival Curta Brasília. Dentre filmes que produziu encontram-se o filme “Quem dera não ter um vazio dentro de mim" de Amanda Devulsky, roteirista do filme Mamata premiado em diversos festivais brasileiros. O premiado por Melhor Roteiro pelo Festival de Brasília do Cinema Brasileiro (FBCB) “Para minha gata Mieze” (2018) escrito e dirigdo por Wesley Gondim, " Aulas que Matei" dirigido por Pedro Garcia e Amanda Devulsky e “Mistério da Carne" dirigido por Rafaela Camelo selecionados para o 519 FBCB. Integrou a equipe do longa-metragem de ficção "Eduardo e Mônica” em fase de finalização dirigido por René Sampaio, mesmo diretor do filme "Faroeste Caboclo" que fazem uma releitura às músicas de Renato Russo. Produziu o curta-metragem "Das Raízes às Pontas" (2015), vencedor do júri popular do 499 FBCB(2016). Outros projetos artísticos nos quais participou: como assistente de arte - "Menino Leão e Menina Coruja", premiado por melhor Direção de Arte no 50o Festival de Brasília do Cinema Brasileiro (2017); assistente de produção de arte e montagem na exposição “Caio Fernando Abreu - Doces Memórias”, produção da exposição no Museu da República “Miguel Simão e dr.simoncoast - Aquários, Escafandros e Outros Dispositivos de Imersão", em 2017. Wermeson Rocha - Produtor executivo Graduado em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília (2019), é Coordenador de Projetos Culturais na produtora Arte em Curso, onde é responsável pela elaboração e acompanhamento dos projetos, e tem experiência também na execução e prestação de contas de projetos culturais. Tem experiência no teatro, tendo atuado no espetáculo O Segredo é Sentir, dirigido por Fabiana Kami (2018); Participou como assistente da produção no bloco de carnaval MamaTa Difícil (2019); Atuou como assistente na produção dos shows de Yamandu Costa e Hamilton de Holanda em Brasília promovidos pela Arte em Curso no ano de 2019. Participou dos cursos: Elaboração de projetos do FAC-DF, ministrado por Naiara Lira (2018); Fundo Setorial do Audiovisual ministrado por Gilberto Toscano (2019); Prestação de Contas de projetos culturais ministrado por Marília de Lima (2019). Isabela Livingstone dos Santos - Assistente de produção executiva Formada em Antropologia pela Universidade de Brasília (2018), estagiou na Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente durante o ano de 2017 auxiliando na construção de projetos e programas de políticas públicas. Possui experiência com as artes cênicas, participando do curso de teatro ministrado por Bernando Felinto (2019) e atuando de duas peças com o nome “Cenas ao Vivo”. Além disso, participou como assistente de produção no bloco de carnaval MamaTa Difícil (2019). Cursos realizados: Elaboração de projetos do FAC-DF, ministrado por Naiara Lira (2018), Fundo Setorial do Audiovisual ministrado por Gilberto Toscano (2019), Prestação de Contas de projetos culturais ministrado por Marília de Lima (2019). Atualmente, trabalha na empresa Arte em Curso, onde atua no planejamento e acompanhamento de projetos culturais para Leis de Incentivo Culturais. Luiza Fernandes Silva Antonelli – Assessoria de imprensa Graduada em Publicidade e Propaganda pela Universidade de Brasília (UnB) em 2015 e em Jornalismo pela mesma universidade (2016). Atuou como Auxiliar de Marketing no Shopping Pier 21, onde cria ações promocionais, trabalha com marketing e assessoria de imprensa para divulgar campanhas e impulsionar a marca. Atuou com o agenciamento de bandas de Brasília pelo projeto Circula, assessorando grupos e produzindo eventos. Também atuou na Assessoria de Comunicação e Marketing do Sesc-DF e na área de Marketing Esportivo, na Caixa Econômica Federal. Ainda na universidade, integrou a equipe da Doisnovemeia Publicidade, agência júnior de Comunicação Social da UnB. . Atualmente é assistente de marketing do Terraço Shopping (2019). Atuou no Projeto Marandubinha nas Escolas nos anos de 2017 e 2018 como assessora de comunicação.Renata Caldas de Souza – Revisão de cartilhas Bacharel em Comunicação Social (jornalismo) pelo Centro Universitário de Brasília (UniCeub) e bacharel em Artes Cênicas (interpretação teatral) pela Universidade de Brasília (UnB). Foi repórter dos cadernos culturais do Correio Braziliense, Jornal de Brasília e Jornal do Brasil. Tem matérias publicadas no Estado de Minas, Folha de S. Paulo, Diário Catarinense, Revista Trip, entre outros. Trabalhou como repórter e fotógrafa para o site Candango. Integrou a comissão de seleção da Caixa Cultural nas áreas de teatro e dança. Um de seus textos foi questão da prova de língua portuguesa do Vestibular da Universidade de Brasília (UnB). Mestranda em Artes Visuais pela UFPE (2019). Autora de "O romance-em-cena de Aderbal Freire-Filho", pela editora Multifoco, 2019, pesquisa vencedora do Prêmio Funarte de estímulo à Crítica em Arte. Atuou no Projeto Marandubinha nas Escolas nos anos de 2017 e 2018 como revisora de textos. Pato Sardá - Designer gráfico Criou a identidade visual e os sites das produtoras audiovisuais 3Conto e Rodoferrô, do grupo de estudos da Galeria Ponto – Núcleo de Produção em Fotografia Contemporânea. Fez as ilustrações para o livro infantil O menino leão e a menina coruja e para o projeto de design da Sinalização de Patrimônio Mundial no Brasil (Unesco). Desenvolveu as telas interativas para a exposição permanente do Museu de Congonhas (MG), (Unesco, 2015). Criou a identidade da Mostra de Cinema Atual Espanhol e do Outubro Espanhol (Embaixada da Espanha, 2016). Participou, junto com o Estúdio Cajuína, no webdesign para a III Bienal do Livro de Brasília, 2016. Fez a identidade da VII Mostra de Intérpretes Criadores da Cia Alaya (ArteViva Produções, 2016). Destaca-se também o Design de identidade, peças de divulgação e cartilha para o curso de cinema Vamos fazer cinema (2016) e o Design de identidade e da cartilha para o projeto Marandubinha nas Escolas. En 2017 criou a identidade e o webdesign para o projeto Sonário do Sertão, ganhador da 31ª Edição do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade, do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Colabora, desde 2016 até hoje, com WWF-Brasil na criação de sites e projetos de design gráfico voltados a diversas campanhas de defesa ambiental, sendo o mais recente a campanha Conexão Abrolhos, que teve grande repercussão na mídia.Recentemente, tem criado, colaborando com a artista plástica Ione Coelho, as artes gráficas para a exposição Imagens Poéticas. Exposição Performance Alaya 30 anos no Centro de Dança do DF (2019) e a identidade para o espetáculo Dançando Athos, dirigido por Júlio César Campos. Fernando Caldas - Advogado Bachrel em Direto pelo UniCeub (2007); pós-graduação concluída em Direito Empresarial, Contratos, Consumidor e Família pelo IDP Instituto de Direito Público. Sócio e Advogado da BCR Advocacia (2010-2017); Sócio da empresa "Advogado virtual" (2018-2019).

PROJETO ARQUIVADO.