Histórias Além Muros

Um projeto de mediação e leitura, incluindo formação e desenvolvimento de acervos, em biblioteca de presídio feminino no Rio de Janeiro. A biblioteca será organizada e ampliada pela produção, para servir de espaço para as ações educativas. O acervo irá incluir livros de conteúdo educativo, recreativo e infantil, adequado à formação cultural e educacional das presas, assim como aos seus gostos. O acervo será extensivo aos seus filhos, filhas e familiares. A biblioteca será um espaço aberto às presas, na qual educadoras irão propor ações de mediação, contação de história, vivências e dinâmicas de letramento. A intenção do projeto é contribuir com a ressocialização da população carcerária feminina, na conquista de capital cultural, valores morais e do resgate da dignidade humana.

Aulas 2 vezes na semana durante 6 meses. 12 oficinas literárias com atividades lúdicas de mediação de leitura, contação de histórias, dinâmicas e outros. 2 eventos literários: evento cultural realizado na biblioteca e ou na sala de espera do presídio, onde as pessoas se encontram para se expresar lendo poesia, livros, cantando música e dançando. Ele será em dia de visita para contemplar também os visitantes e familiares. Visa a apresentação da produção literária das presas. Duração: 1h. Clube do Livro: é um encontro semanal, onde as detentas irão discutir sobre um livros que estarão lendo em grupo, expressando suas opiniões e críticas. A curadoria do livro será feita pela coordenação do projeto. Os temas irão se relacionar com a vida das detentas e propor uma reflexão sobre ética e moral, visando ressocialização. As atividades de mediação de leitura usarão os livros já existentes na biblioteca e aqueles que serão disponibilizados pelo projeto, que poderão ser: livros informativos; romances; infantis; cadernos de viagem e outros. As atividades de contação de história utilizarão histórias do domínio público e do folclore. Todas as atividades acima descritas serão 100% gratúitas, com classificação livre.

Objetivo Geral Estimular a leitura nas penitenciárias femininas, através de instigações e abordagens criativas, além de reformular o espaço da biblioteca para transformá-la em um espaço mais convidativo e interessante, com o objetivo de reeducar e devolver a autoestima das mulheres em situação carcerária. Objetivos Específicos - Adquirir 400 livros; - Realizar de 12 oficinas literárias; - Realizar 2 eventos literários; - Aulas duas vezes na semana, durante 6 meses; - Realizar a ambientação de uma biblioteca convidativa; - Ofertar livros através de sestas, carrinho lúdico, entre outras estratégias; - Pensar atividades e dinâmicas para a ala materna que contemple os filhos e filhas das detentas; - Capacitar as detentas, os profissionais do presídio e do entorno para a leitura em voz alta e contação de histórias; - Capacitar e contribuir com a formação, especialização e o aperfeiçoamento dos profissionais da área da cultura e educação que irão fazer parte da equipe do projeto.

O projeto está recorrento a Lei de Incentivo à Cultural, pois irá, de acordo com inciso I do Art. 1º da Lei 8313/91, contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais.O projeto prevê a a manutenção e a ampliação do acervo de uma biblioteca de presídio (Art. 1º da Lei 8313/91, inciso II, alinea "a"), a instalação de um curso de caráter cultural para as detentas, assim como capacitações e formações continuadas para os profissionais da cultura e da educação que irão trabalhar no projeto (Art. 1º da Lei 8313/91, inciso I, alinea "c"). O projeto é relevante por propor a ressocialização e recuperação de mulheres presidiárias, através da literatura, um importante meio de conquista moral e de capital cultural. A intenção é resgatar a dignidade e a autoestima das presas, assim como auxiliar no seu letramento e alfabetização. Atividades educativas e a leitura e resenha de livros garantem a remissão de pena, justamente por formar presos para a vida além muros. Os vínculos com a cultura e com o exterior, mesmo que seja pelas histórias dos livros, são capazes de ajudar as mulheres a buscarem por novos caminhos, quando cumprirem sua pena. Por cumprir uma função social, que beneficia não apenas as presas, mas a sociedade como um todo, acreditamos que o projeto faz juz a sua inscrição na Lei de Incentivo à Cultura.

À princípio a produção estima que as atividades irão funcionar de segunda à sexta. O horário de funcionamento da biblioteca será estabelecido pelo presídio selecionado, assim como o acesso das detentas ao espaço. Aulas serão oferecidas duas vezes na semana. As educadoras estarão disponíveis no espaço para realizar atividades de mediação da leitura e ocorrerão oficinas, sessões de contação de história, sequências didáticas, clube do livro e outros, de acordo com calendário, que será construído na pré-produção. Projeto Pedagógico O projeto será desenvolvido em consonância com outros projetos semelhantes, para produzir situações significativas de aprendizagem voltadas a formação de leitores. Entre as ações a serem desenvolvidas estão: atendimento espontâneo na biblioteca; oficinas de letramento e produção textual; contação de histórias; clube do livro; empréstimo de livros e materiais; produção de fanzine e outros. A equipe irá incentivar que as presas realizem leitura, produzam textos e façam apresentações orais dos materiais criados, entre outros. Esta equipe pedagógica será multidisciplina formada por mulheres das áreas de Letras, Artes Visuais, Artes Cênicas, História, Música, Dança, Psciologia, Assistência Social, Atropologia e outros. Os profissionais passarão por formação continuada e atendimento psicológico quando necessário. A avaliação dos resultado será quantitativa e qualitativa. Quantitativa: cumprimento das metas de leitura; relatório de atividades. Qualitativa: socialização de livros entre detentas; desempenho de leitura e escrita a partir de acompanhamento continuado, entre outros. A base teórica do projeto é a aprendizagem mediada, na qual o educador não se coloca como o detentor de todo o conhecimento, mas como um facilitador, que organiza as funções cognitivas de quem aprende visando construir conhecimento. A aprendizagem mediada valoriza a troca, a escuta e a autonomia. O currículo será contextualizado, ou seja, a grade de livros e atividade não formais da ação, será contextualizado, dialogando com o dia-a-dia das detentas, com seus interesses e com conteúdos pertinentes a sua ressocialização. Material Será produzido material de formação para a equipe pedagógica, assim como materiais avulços para as atividades de letramento e produção textual com as detentas. Paginação será definida de acordo com o contexto pela equipe de educadores. Referências Teóricas do Projeto BARBOSA, Ana Mae. Arte Educação no Brasil. Perspectiva, São Paulo, 2012. BRASIL, LDB. Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal. BONDÍA, Jorge Larrosa. Caminhos Investigativos I: Novos Olhares na Pesquisa em Educação. Lamparina, Rio de Janeiro, 2007 ___________________. Pedagogia Profana. Autêntica, Rio de Janeiro, 1999 ___________________. Tremores: Escritos sobre Experiência. Autêntica, Rio de Janeiro, 2014 FAILLA, Zoara (org.). Retratos da leitura no Brasil 3/ São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2012. FEUERSTEIN, R.; RAND, Y. Mediated learning experience: An outline of the pr Mediated learning experience: An outline of the proximal etiology for differential development of cognitive functions. etiology for differential development of cognitive functions Baltimore: University Park Press, 1974. _____________________; HOFFMAN, M. The dynamic Assessment of Retardet The dynamic Assessment of Retardet Performance: The Learning Assessment Device, Theory, Instruments, and Techniques. echniques Glenview, Illinois: Scott, Foresman & Company, 1979.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2011. MORIN, Edgar. Sete Saberes Necessário para a Educação do Futuro, Editora Cortez, São Paulo, 2007 MOURA, Ana Aparecida Vieira de, MARTINS, Luzineth Rodrigues, CAXANGÁ, Maria do ROCHA, Rosário. A sequência didática aplicada à leitura: os explícitos, os implícitos e a mediação do professores. In: Leitura eMediação Pedagógica. Universidade de Brasília. Disponível em www.stellabortoni.com.br. Acesso em 03 de fevereiro de 2015. UNESCO. Manifesto sobre bibliotecas públicas, 1994. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/public-libraries/publications/PL-manifesto/pl-manifesto-pt.pdf

Acessibilidade FÍSICA: por se tratar de um espaço prisional, que possui suas especificidades, não podemos oferecer facilitadores para locomoção no espaço físico, nem garantir que existirão rampas de acesso; a equipe que atuará dentro da biblioteca será capacitada para o atendimento de pessoas com mobilidade reduzida e em cadeira de rodas, quando houver. Acessibilidade de CONTEÚDO: a produção irá providencia Intérprete de Libras e audiodescrição, de acordo com a demanda existente no espaço de reclusão selecionado, assim como irá adquirir audiobooks para uso de detentas com deficiência visual ou não alfabetizadas, além de contação de histórias com objetos cênicos táteis. A equipe irá passar por um treinamento em Acessibilidade Cultural e em Mediação para o melhor atendimento de todos os públicos que visitarem a biblioteca selecionada. A Sapoti Projetos Culturais possui ampla experiência na construção de projetos acessíveis, visite nossos projetos na página: http://www.sapotiprojetos.com.br/Acessibilidade.html

O produto é uma ação de inclusão social, que possui distribuição 100% gratuita, visando a ressocialização da população carcerária feminina do presídio selecionado. Público-Alvo: população carcerária feminina de um presídio carioca que será selecionado na pré-produção, assim como os funcionários do espaço e as famílias das presas. As atividades desenvolvidas no projeto ainda não possuem data delimitada, pois a organização de um cronograma de distribuição depende do acerte da instituição que será selecionada na pré-produção. De acordo com o inciso V do Art. 21 da IN nº 02/2019, a produção fará uma palestra sobre ressocialização da população carcerária feminina com ingressos 100% gratuitos, visando abordar o tema do projeto. De acordo com o inciso VI do Art. 21 da IN nº 02/2019, o projeto oferecerá bolsas de estágio para estudantes de universidades públicas que irão atuar profissinalmente no projeto com o ensino de arte e das letras.

A equipe que trabalhará no presídio será multidisciplinas, formada por oficineiras, contadoras de história, educadoras, assistente social e psicóloga, selecionados na pré-produção. Currículos Principais Proponente – Sapoti Projetos Culturais – a empresa atua na área de Educação e Cultura com ações de incentivo à leitura, produção de exposições e coordenação de projetos educativos de museus, centro culturais e sítios históricos. Há 18 anos desenvolve projetos em educação não-formal. Nos últimos dois anos a empresa este à frente de 35 ações educativas, atuando no Centro Cultural Banco do Brasil (das 4 capitais), Museu do Amanhã e Centro Cultural FIESP. A empresa coordenou o Programa CCBB Educativo (Rio de Janeiro, São Paulo, Belo Horizonte e Brasília) e foi consultora do projeto educativo do Museu Judaico de São Paulo (2016/17). Na área de exposição produziu “Avenida Rio Branco - 110 Anos”, na Galeria do IPHAN, no Rio de Janeiro (2015-2016). Em 2016 a diretora da empresa foi selecionada para representar o Brasil na feira Museum Connections, em Paris, pelo edital Conexão Cultura Brasil #negócios #mc2016. Coordenadora Geral - Daniela Chindler: Diretora da Sapoti Projetos Culturais e coordenadora de projetos educativos. Há 27 anos desenvolve proposta em educação não-formal. Elaborou a Visita Teatralizada da ABL que ficou em cartaz por 15 anos. Foi curadora de diversas Bienais do Livro. É escritora de livros infantis premiados, como Bibliotecas do Mundo (2012), considerado o Melhor Livro Informativo Brasileiro do Ano para crianças e jovens, pela FNLIJ. Atua como professora do curso de Curadoria Educativa da Pós-Graduação em Critica e Curadoria de Arte do Parque Lage. Coordenadora de Produção - Jacqueline Menaei: Diretora-geral da MaisArte, trabalha com marketing cultural há mais de 20 anos. É pós-graduada em Marketing no IAG Master da PUC-Rio e no MBA Executivo do Coppead/UFRJ-Rio. Ministrou, entre 1998 e 1999, o curso de produção e marketing cultural no CCE da PUC-Rio, Departamento de Artes e Design. Produtor Executivo - Vinícius Moretti Zavalis: Mestre (2019) em História Social pela Universidade Federal Fluminense/UFF. Possui Bacharel (2015) e Licenciatura (2017) em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Atualmente, é discente do curso de Pós-graduação em Gestão Cultural do Centro Universitário Senac/SENAC. Foi educador no Museu do Amanhã, Centro Cultural Bando do Brasil, Museu do Meio Ambiente e outros. Atuou como consultor dos Programas Educativos da Casa Firjan e do Sítio Roberto Burle Marx - IPHAN. Em 2019, produziu o Projeto “CCBB 30 Anos”, o espetáculo “Onde moram os livros? Bibliotecas do Brasil” e o Audioguia do Sítio Roberto Burle Marx - IPHAN. Psicóloga - Isabel Noleto França Ribeiro: é formada em Psicologia pela Puc Rio (2016) e possui Pós-graduação em Psicanálise e Saúde Mental pela UFF (2018). Atualmente está no segundo ano do Mestrado em Psicologia da PUC Rio, na linha de pesquisa Psicanálise e Cultura. Foi residente no Hospital Psiquiátrico de Jurujuba entre 2017 e 2019. Foi estagiária no Educandário Romão Duarte; no Instituto Refazer; no Projeto Pipa; no Hospital Dia Casa Verde Núcleo de Asistência em Saúde Mental, no Instituto Municipal Philippe Pinel, entre outros espaços. Contadora de Histórias - Flávia Rocha: é Bacharel em Português Literaturas pela Faculdade de Letras da UFRJ, produtora cultural desde 2001 e contadora de histórias desde 2003. O foco do seu trabalho sempre foi desenvolver projetos educativos, selecionando e coordenando equipes para atendimento em Museus e Centros Culturais como como Museu Light da Energia, Museu do Meio Ambiente e IPHAN-RJ, além de realizar capacitação dos educadores para a contação de histórias. Redatora e pesquisadora participou das publicações “Onde moram os livros? – Bibliotecas do Brasil” e “Brincantes do Brasil – Ô abre a roda”, já elaborou diversos roteiros para espetáculos de histórias para crianças e adultos como nas edições em que participou da Bienal do Livro no RJ, também redigiu cadernos de atividades para professores como no projeto Percurso Livre da Fundação Roberto Marinho. Desenvolve adereços, bonecos e figurinos para espetáculos de teatro, contação de histórias e visitas teatralizadas desde 2010, elabora para jogos e dinâmicas para ações educativas. Procurando aliar sempre a Literatura às atividades desenvolvidas, unindo várias expressões artísticas para a produção cultural. Design - Gabriel Victal: é formado em artes visuais pelo Instituto de Artes da UNESP-SP e técnico em design gráfico pela Escola Técnica Estadual Carlos de Campos. Atua a mais de 10 anos na área de comunicação visual criando identidades visuais e projetos gráficos em mídia impressa e online. Mesclando a experiência como artista visual e designer tem desenvolvido oficinas, materiais educativos, instalações e objetos mediadores para exposições, eventos e espetáculos teatrais. Entre os trabalhos gráficos destacam-se: cadernos, folders e kit educativos para exposições do Centro Cultural Banco do Brasil, pela Sapoti Projetos Culturais; projeto gráfico de folders, flyers e catálogo do Projeto Espetáculo (2014, 2016, 2017, 2018 e 2019) para Fábricas de Cultura de São Paulo, Campanha de redes para ABONG - Associação Brasileira de ONGs | Organizações em Defesa de Direitos e Bens Comuns, pelo Estúdio Alquimistas Comunicação Visual e o lançamento de seu livro ilustrado “Contos Achados e Perdidos” em parceria com autor Diogo Spinelli pela editora SESI-SP. Museóloga e Intérprete de Libras - Jéssica Valente: Graduada em Museologia, Mestre em Museologia e Patrimônio e Pós-Graduada em Tradução e Interpretação em Libras. Foi educadora no Museu do Meio Ambiente, na Casa Firjan e no CCBB. Trabalhou com organização e conservação de acervo no Museu de Imagens do Inconsciente, no Museu Histórico Nacional e Irmandade Santa Cruz dos Militares.

DILIGÊNCIA NA ANÁLISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.