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Este projeto apresenta três produtos: uma série de oficinas de teclado, bateria e saxofone para jovens de 07 a 17 anos, com aulas práticas e teóricas, no Rio de Janeiro; duas apresentações musicais como produto secundário e um workshop sobre educação musical na escola para professores da rede pública de ensino e estudantes maiores de 18 anos.
Oficinas de teclado, bateria, saxofone, com aulas teóricas e práticas, duas vezes por semana, durante dez meses, como produto principal, duas apresentações musicais com os alunos e workshop sobre arte-educação e música para professores da rede pública de ensino do Rio de Janeiro e estudantes maiores de 18 anos.
Objetivo geral: Realizar uma série de oficinas de teclado, bateria e saxofone para jovens de 07 a 17 anos e duas apresentações musicais com os alunos das oficinas como produto secundário. Objetivos específicos: Realizar uma série de oficinas de música, divididas em três instrumentos diferentes, durante dez meses, para um total de 85 jovens; Oferecer as oficinas de cada instrumentos com conteúdos teóricos e aulas práticas; Fomentar a música instrumental no Brasil; Estimular processos cognitivos através da música; Realizar como contrapartida social um workshops sobre arte-educação e música para professores da rede pública de ensino do Rio de Janeiro e estudantes maiores de 18 anos.
Este projeto justifica-se pelo fato de auxiliar jovens de uma comunidade carente do Rio de Janeiro, que tem não condições de pagar mensalidades de cursos de música, a acessarem atividades de formação musical, proporcionando uma atividade extraescolar e canalizando o foco desses alunos para a educação musical. A música é uma das melhores maneiras para se desenvolver o Q.I.(Quociente de inteligencia), por várias pesquisas já realizadas. Favorecendo o aluno em suas atividades escolares e para as crianças agitadas, ajuda em seu desempenho emocional e concentração, sem contar que todo músico ou estudante de música por trabalhar várias regiões diferentes do cérebro, tem bem menos probabilidade de desenvolver, inclusive, determinadas doenças. Baseando-se diretamente na Lei Roaunet em si, destacamos que o projeto se justifica pelos seguintes itens: Art. 1°: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; e Art. 3°: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos.timeline
O espaço para a realização da atividade, assim como os professores oficineiros serão definidos no período de pré-produção. O seguinte documento segue nos documentos da proposta, como "carta ao proponente": Declaração assinada pelo proponente afirmando que TODAS as apresentações musicais do evento, mesmo as custeadas com recursos de outras fontes, serão TOTALMENTE e EXCLUSIVAMENTE INSTRUMENTAIS, considerando que, para fins de enquadramento na Lei de Incentivo à Cultura, música instrumental é aquela cuja execução é feita EXCLUSIVAMENTE por instrumentos musicais, ou seja, sem o uso da voz.
Segue o projeto pedagógico anexado aos documentos da proposta, como informações adicionais.
Produto principal: oficinas: Cada dia de oficina contará com as seguintes acessibilidades: Para pessoas com deficiência visual: mediador para auxiliar no processo; Para pessoas com deficiência auditiva: haverá intérprete de Libras; Para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida: o projeto estimulará a acessibilidade arquitetônica nos locais contemplados pelo projeto. Produtos secundários: Apresentações musicais: Cada dia de apresentação contará com as seguintes acessibilidades: Para pessoas com deficiência visual: mediador para auxiliar no processo; Para pessoas com deficiência auditiva: haverá intérprete de Libras; Para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida: o projeto estimulará a acessibilidade arquitetônica nos locais contemplados pelo projeto. Workshop (contrapartida social): Para pessoas com deficiência visual: mediador para auxiliar no processo; Para pessoas com deficiência auditiva: haverá intérprete de Libras; Para pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida: o projeto estimulará a acessibilidade arquitetônica nos locais contemplados pelo projeto.
Produto principal: oficinas - Como previsto no inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019 a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso: As oficinas serão todas gratuitas e com caráter social e educativo e voltado para o público infanto-juvenil. Produtos secundários: Apresentações musicais: Como previsto no inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019 a proposta irá adotar como ação de democratização de acesso: As oficinas serão todas gratuitas e com caráter social e educativo e voltado para o público infanto-juvenil. Workshop: O acesso será gratuito e, cumpriremos com o seguinte item: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; O público alvo do workshop será de pelo menos 50% de professores da rede pública de ensino e estudantes.
Proponente e Coordenação administrativa – Saionara Cristina da Silva (pago pelo item coordenação geral) Formação: Especialista em Língua Portuguesa - UERJ. Experiência profissional: de 2016 até a presente data - Professora de língua portuguesa/ literatura e redação - Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro. Atividades: ministração de aulas de português e literatura / aulas eletivas de canto coral. Experiência voluntária: Igreja Batista Memorial da Tijuca - ministério de ação social e Igreja Batista Farol da Lapa - voluntariado no atendimento a população de rua, cuidados e aulas de alfabetização. Coordenação pedagógica - Lauro Pedro da Silva Junior Profissional desde dos 18 anos, iniciou os estudos musicais aos 08 anos de idade. Como compositor, violonista e contrabaixista, Lauro Filho já participou de diversos simpósios musicais pelo Brasil. Com música instrumental, acompanhou alguns cantores, tais como: Baby do Brasil, Martnália, Juju Ferreirah, Edmon Costa, entre outros. É formado em Harmonia Funcional pelo Cigam e estudou com: Flávio Goulart de Andrade, Ney Conceição, André Neiva, Dudu Farias, Mateus Starling. Em sua carreira acadêmica se formou em Licenciatura em Música pelo Conservatório Brasileiro de Música, e fez mestrado pela escola Nacional de Música (incompleto). Fundou a escola Filhos de Música em 2005, que atualmente já formou um grupo seleto de músicos na grande Tijuca. Formou-se nos cursos complementares: Marketing, Telemarketing atendimento ao cliente, e Gestão empresarial. Os professores oficineiros serão definidos no período de pré-produção.
PROJETO ARQUIVADO.