Arte e Teatro no Colégio Artur Deiss

O presente projeto visa fomentar uma reflexão sobre a importância das raízes culturais de um povo, no sentido da afirmação de sua identidade e pertinência a sua região, nesse sentido, realizar-se-á peça teatral no intuito de manter viva na memória as próprias origens.

Resumo da Peça Teatral: Produção de uma peça teatral tendo como tema a Colonização de Mondaí e Região, com relevância as imigrações alemã e italiana predominantes no Município de Mondaí e região; Apresentação da peça, de forma gratuita, nas escolas do Município de Mondaí e região com duração de 1h30min, para aproximadamente 150 beneficiários.

OBJETIVO GERAL: Fomentar uma reflexão sobre a importância das raízes culturais do povo de Mondaí e Região. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resgatar e estudar a história da Colonização de Mondaí e Região; - Realização de 5 (cinco) oficinas culturais (teatro) para 250 alunos, sendo 50 alunos em cada; - Produzir 1 (uma) peça teatral; - Realizar 3 apresentações em Escolas Locais e Regionais como medidas de Contrapartidas Sociais; - Difundir a história da colonização em escolar locais e regionais;

A cultura é construída através do diálogo entre as pessoas no dia a dia. Nessa interação social é construído gradativamente símbolos e significados que tem sentido a essas pessoas, e são compartilhados entre elas. A construção de uma cultura está repleta de elementos e significados que vão identificar esse povo como pertencente a uma determinada comunidade ou região, diferenciando-os de outras comunidades, surge assim, a identidade cultural. O entendimento do significado de cultura subsidiará a compreensão das raízes culturais. Quando nos referimos às raízes culturais estamos nos referindo à sua origem, princípio, ou seja, a forma como foi construída a cultura de um povo, o que determina que alguns elementos ou algumas manifestações culturais sejam considerados tipicamente desse povo. O propósito de enfocar as raízes culturais nesse projeto está direcionado a questão da memória cultural do povo, de se manter viva a história da construção ou da criação da cultura de um povo ou de uma região. Compreender as transformações pelas quais a cultura de um povo tem passado no decorrer dos tempos, se faz necessário conhecer como era antes no início de sua construção, sua colonização. Acredita-se que, não se deve pregar o isolamento cultural, se fechando em guetos. O indivíduo deve estar aberto e receptível ao novo. Deve-se conhecer e experimentar as outras culturas como forma de valorizar a diversidade cultural dos povos e como enriquecimento cultural. Supõe-se que, para conhecer e assimilar a história da construção da cultura de outros povos, deve-se primeiro conhecer a história da própria cultura, saber como se deu essa construção e como foi o processo de colonização, evolução e desenvolvimento da mesma. Só assim, pode-se conhecer e entender outras culturas. Conhecendo a própria cultura, o individuo compreenderá a importância de mantê-la viva na memória, protegê-la e valorizar a cultura como forma de preservar o que somos, nossas características, nossa identidade. Segundo Barros (2008). "proteger não significa defender o isolamento ou o fechamento ao diálogo com outras culturas, mas sim encontrar meios de promover a sua própria cultura". Pedroso (l999) afirma que. "Um povo que não tem raízes acaba se perdendo no meio da multidão. São exatamente nossas raízes culturais, familiares, sociais, que nos distinguem dos demais e nos dão uma identidade de povo, de nação". Percebe-se a importância de se conhecer as raízes da própria cultura para que haja a formação de identidade, no propósito de se definir enquanto cidadão sabendo situar-se na sociedade. Pelo exposto acima, se entende que a cultura é construída a partir das ações e inter-relações sociais. As pessoas fazendo parte de uma sociedade acabam interagindo umas com as outras, trocando ideias, conhecimentos e etc, desse relacionamento deriva a cultura desse povo, que foi construída passo a passo. Juntos, constroem uma história de vida, onde os hábitos e costumes, manifestações, expressões, sentimentos e outros estão inseridos, identificando cada componente dessa sociedade determinando o seu modo de viver e de ser. Portanto, acredita-se que com a realização de uma peça teatral visando Resgatar a história da Colonização de Mondaí e Região e apresentá-la por meio de uma peça teatral permite que as pessoas tenham conhecimento de suas próprias raízes e conscientemente sabem da relevância das mesmas para suas vidas, passarão a valorizar esse conhecimento transmitindo-o para as gerações futuras, isso evitará que sejam esquecidas ou adormecidas. Dessa forma, a memória do povo continuará sendo "aquecida". O presente projeto se enquadra na lei 8.313/91, porque está amparado no: Art. 1° Fica institui­do o Programa Nacional de Apoio a Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: ... II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artí­stica brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; ... VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: ... c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artí­stico, destinados a formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Indicadores e Formas de Verificação Lista de freqüência dos encontros, avaliação descritiva dos instrutores, registros, fotos e filmagens dos encontros, fotos e filmagem de apresentações, recibos e cheques. Avaliação de processo, de resultado e de impacto Através reuniões entre a coordenação e a comunidade. Será dado o acesso a todos, sem distinção, aos produtos resultantes do projeto que são (Oficinas e Apresentações). DECLARAMOS PARA OS DEVIDOS FINS, que nas inscrições para as Oficinas e Apresentações que serão abertas ao público em geral de Mondaí e região, não haverá reservas de vagas exclusivas para alunos do Colégio Artur Deiss, seguindo a Lei 8313/91.

Plano e Aula Oficinas de Arte e Teatro: Metodologia As aulas serão organizadas da melhor maneira possível, com dia e horários definidos conforme observação da disponibilidade do público alvo, professores e espaço cedido pela escola, podendo haver reuniões extraordinárias em caso da necessidade de ensaios extras para apresentações previstas. OFICINA DE TEATRO Nº de Alunos: 50 alunos em cada oficina. Carga Horária: 1 hora semanal para planejamento e 2 horas semanais para atividades práticas com os alunos, totalizando 3 horas. As aulas de teatro, pretendem oportunizar, principalmente, o aprendizado da expressão e oratória através de jogos teatrais e montagem de peças. Os grupos serão preferencialmente compostos por (no máximo) 20 alunos. Neste caso, turmas menores, são mais eficazes. Plano Pedagógico: No primeiro trimestre será realizada a etapa de mobilização, com a divulgação do Projeto, inicialmente na escola em que as aulas serão ofertadas e, posteriormente, na comunidade de maneira geral. Os alunos interessados farão a inscrição num prazo estabelecido e, a partir de então após análise da procura, será definido o perfil do grupo (se há necessidade de fragmentação) e horários de ensaios. Após a seleção, alunos que não forem chamados neste primeiro momento permanecerão numa lista de espera, e serão chamados quando possível. Com o/os grupo(s) montado(s), será desenvolvido o planejamento das aulas, considerando os objetivos possíveis de serem realizados ao longo do ano. No segundo trimestre pretende-se desenvolver a etapa de iniciativa, que acontecerá perante o início da captação de recursos e possibilidade de movimentação destes recursos para o pagamento de professores e gastos previstos. Nesta etapa, serão iniciadas efetivamente as aulas com os alunos. Num primeiro momento, as aulas serão essencialmente lúdicas e integradoras, afim de que os alunos se identifiquem enquanto um grupo e criem laços de amizade e (auto)confiança. Para que isso aconteça, a professora utilizará de jogos teatrais, especialmente baseados no fichário de Viola Spolin e outras referências, que irão desenvolver ou aperfeiçoar a presença de palco dos alunos, a relação com o espaço, entonação, habilidades de improviso, movimentação corporal, etc. No início do terceiro trimestre será feito um recesso das aulas, conforme calendário escolar. Este espaço também será utilizado para replanejamento da professora. Ao retornar, serão realizados jogos teatrais mais específicos para o que se pretende montar com o grupo até o final do ano, explorando, principalmente a improvisação e representação cênica. Nesta etapa de execução, os alunos terão mais contato com textos teatrais e será dado início a montagem de um espetáculo (que pode ser um musical, em parceria com as demais oficinas). As aulas serão destinadas prioritariamente aos ensaios. Também serão definidos figurinos, cenários, elementos cênicos e outros possíveis detalhes. O quarto trimestre será incialmente destinado aos ensaios da peça montada e a apresentações. Com o término do ano letivo (etapa de finalização), será feita uma confraternização entre os alunos de todas as oficinas e a avaliação do projeto, para possíveis melhorias no próximo ano.

Para Oficinas Culturais: Acessibilidade física: O local de realização apresentará seu espaço físico totalmente planejado para acessibilidade de todos. Possuem também corrimões e rampas de acesso. O referido projeto atende a Legislação vigente porque, através de apresentações/contrapartidas sociais públicas e gratuitas realizadas: •II - proporciona condições de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do art. 23 da Lei no 10.741, de 1o de outubro de 2003, e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999; •III - promove as apresentações gratuitas. Os locais selecionados para realização das apresentações, atenderão as normas de acesso aos idosos e portadores de necessidades especiais. A comunidade escolar também será convidada a participar, isso significa extensão a pais, avós, etc., onde muitas dessas pessoas são da terceira idade ou são portadoras de algum tipo de necessidade especial. Acessibilidade de conteúdo: Haverá impresso em Braile e Instrutor de Libras. Para Espetáculo de Artes Cênicas: Acessibilidade física: O local de realização apresentará seu espaço físico totalmente planejado para acessibilidade de todos. Possuem também corrimões e rampas de acesso. O referido projeto atende a Legislação vigente porque, através de apresentações/contrapartidas sociais públicas e gratuitas realizadas: •II - proporciona condições de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do art. 23 da Lei no 10.741, de 1o de outubro de 2003, e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999; •III - promove as apresentações gratuitas. Os locais selecionados para realização das apresentações, atenderão as normas de acesso aos idosos e portadores de necessidades especiais. A comunidade escolar também será convidada a participar, isso significa extensão a pais, avós, etc., onde muitas dessas pessoas são da terceira idade ou são portadoras de algum tipo de necessidade especial. Acessibilidade de conteúdo: Haverá impresso em Braile e Instrutor de Libras. Para as Contrapartidas Sociais, prevemos as seguintes medidas de Acessibilidade: Acessibilidade física: O local de realização das Contrapartidas Sociais são em Escolas Locais e Regionais e as mesmas tem seu espaço físico totalmente planejado para acessibilidade de todos. Possuem também corrimões e rampas de acesso. O referido projeto atende a Legislação vigente porque, através de apresentações/contrapartidas sociais públicas e gratuitas realizadas: •II - proporciona condições de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do art. 23 da Lei no 10.741, de 1o de outubro de 2003, e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999; •III - promove as apresentações gratuitas. Os locais selecionados para realização das apresentações, atenderão as normas de acesso aos idosos e portadores de necessidades especiais. A comunidade escolar também será convidada a participar, isso significa extensão a pais, avós, etc., onde muitas dessas pessoas são da terceira idade ou são portadoras de algum tipo de necessidade especial. Acessibilidade de conteúdo: Haverá impresso em Braile e Instrutor de Libras. As despesas de Acessibilidade estão previstas na Planilha Orçamentária.

A apresentação do Espetáculo bem como as Contrapartidas Sociais serão realizadas gratuitamente. Além disto, atendendo a Instrução Normativa n° 2/2019 - AMBOS OS PRODUTOS CULTURAIS CADASTRADOS: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

Lucia Nelsi Valicheski Alberti – Coordenador do Projeto – Formação: Especialização em Educação; Cheila Denise Barth – Professora de Arte e Artes Cênicas – Formação: Epecialização em Artes Cênicas; Ceci Spaniol – Professora de Teatro – Formação – Especialização em Música e Teatro.

DILIGÊNCIA NA ANÁLISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.