APRENDIZADO, VIVÊNCIAS E FORMAÇÃO DE PLATÉIA

O objetivo do projeto é a formação de plateia para espetáculos infantis, tem como público alvo crianças de 04 a 06 anos da comunidade dos Coelhos, Recife, e seus familiares. Produtos: I- Intercâmbio cultural: vivências artísticas: dança, teatro e circo para as crianças; visitas a equipamentos culturais (teatro Italiano, teatro ao ar livre e espaço alternativo) e apreciação de espetáculos infantis em cartaz na cidade do Recife II- Compartilhamento em redes sociais de videoscom aulas sobre o ensino da dança e sobre a criatividade na infância. III - Curso dedança e criatividade para crianças e como IV- contra-partida social: promoção de vivências e pocket show de dançaem escolas da comunidade dos Coelhos.

Intercâmbio cultural, consistem em três ações que promovem interação entre artistas profissionais e semi-profissionais e crianças e adultos para expansão do saber cultural que desenvolve o gosto pela arte. Visita aos equipamentos culturais promove a expansão do saber com a apresentação e conhecimento in loco de três tipos de espaços cênicos: um teatro a Italiana tradicional (Santa Isabel), um teatro em grandes dimensões e ao ar livre (Teatro de Nova Jerusalém) e uma espaço aletenativo dentro do SERTA. Vivências De circo com a escola Pernambucana de Circo http://www.escolapecirco.org.br/website/ De dança Popular com a Família Pernambuco De Teatro https://www.instagram.com/fiandeirosdeteatro/ Apreciação a espetáculos infantis em cartaz na cidade do Recife (podendo ser de teatro, dança e/ou circo) Compartilhamento consiste em: Em videos curtos em redes sociais Videos sobre como estimular a criatividade de crianças para ser divulgada pelas redes sociais - são quatro vídeos de 3 a 4 minutos como pílulas de conhecimento sobre criatividade e um exemplo de atividade a ser feita com crianças. Esses vídeos serão construídos a partir da experiência acumulada pela equipe de trabalho da Em Cena Arte e Cidadania. Vídeos sobre os efeitos positivos da dança para os serem humanos. Serão seis videos com depoimentos de ex-alunos/as da Em Cena Arte e Cidadania que por meio da dança reconhece que teve mais oportunidades, pôde cuidar mais de seu corpo, desenvolveu habilidades que a ajudam em outras atividades e entre outros benefícios. Esses videos serão divulgados nas redes sociais com de 3 a 4 minutos cada um. Eles serão construídos a partir da experiência acumulada pela equipe de trabalho da Em Cena Arte e Cidadania. As aulas de dança e criatividades com as 45 crianças As aulas de dança abarcam a técnica da dança clássica aplicada para a faixa etária do projeto, com aulas de barra, diagonal ecentro e mais a dança popular de Pernambuco presente nos três ciclos festivos mais marcantes da região que são os ciclos:Carnavalesco, junino e natalino. As aulas de criatividade tem um programa com técnicas para estimulação do pensamento e ações criativas com vivências dediversas formas de expressão por meio da arte e da palavra e pela expressão corporal. A contra partida Social são três vivências e pocket show de dança, com o grupo Família Pernambuco, em escolas diferentes da região dos Coelhos ( Municipal dos Coelhos, Escola Reitor João Alfredo e Escola Estadual Poeta Manoel Bandeira). o público será de 300 pessoas no total. Esse público consiste de alunos e alunas dessas escolas, porém seus professores e professoras também são bem vindos e bem vindas.

OBJETIVO GERAL: O objetivo desse projeto é a formação de novas plateias entre as crianças e adultos da comunidade dos Coelhos, na cidade do Recife, para espetáculos cênicos destinados ao público infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: I - Realizar Intercâmbio cultural entre as crianças, familiares e grupos profissionais e semiprofissionais de dança, teatro e circo. O intercâmbio consiste em: I.A- Três vivências artísticas: dança, teatro e circo para até 45 crianças de 04 a 12 anos I.B - Três visitas das crianças e seus familiares a equipamentos culturais diversificados (um teatro Italiano - teatro de Santa Isabel -, um teatro ao ar livre - Teatro de Nova Jerusalém - e um espaço alternativo - SERTA), visando aumentar o conhecimento sobre o próprio estado, a cultura e sobre diferentes tipos de espaços cênicos possíveis. I.C - Levar as crianças (45) e seus familiares (um, por criança, mais 45 pessoas) para assistirem 04 espetáculos infantis em cartaz na cidade do Recife, como forma de exercitar a capacidade de apreciar um espetáculo cênico. II - Desenvolver conteúdo para as Redes Sociais sobre o projeto e, mais, dez vídeos de 03 a 04 minutos cada, a serem compartilhadas pela internet (gratuitamente), por meio das Redes Sociais, 06 com depoimentos sobre como a dança trouxe mudanças positivas na vida dessas pessoas (de corpo, como trabalho, oportunidades e entre outras coisas) e 04 com sugestões de atividades de estímulo a criatividade na infância. Com essa ação pretendemos atingir, pelo menos 1200 pessoas. Como Contra partida Social: IV- Contra-Partida social: promoção de vivências e pocket show de dança, com o grupo Família Pernambuco, para crianças e adolescentes das três escolas públicas da comunidade dos Coelhos e arredores: Municipal dos Coelhos, Escola Reitor João Alfredo e Escola Estadual Poeta Manoel Bandeira, com o público previsto de 300 pessoas entre professores/as e alunos e alunas das três escolas mencionadas anteriormente.

Com 21 anos de trabalho ininterrupto de educação com arte, a Em Cena Arte e Cidadania propõe aqui esse projeto ímpar de formação de plateia destinados a 45 crianças de 04 a 12 anos da comunidade dos Coelhos, Recife e seus familiares. E, de, como contra-partida social, de vivências em dança com a Família Pernambuco, para 300 crianças e/ou adolescentes de três escolas públicas da região dos Coelhos: Escola Municipal dos Coelhos, Colégio Reitor João Alfredo e Escola Poeta Manuel Bandeira. Nesse contexto o projeto tem uma ação somente com o público alvo primário, as 45 crianças: 1- Aprendizado: Curso de Dança e Criatividades - As aulas de dança abarcam a técnica da dança clássica aplicada para a faixa etária do projeto, com aulas de barra, diagonal e centro e mais a dança popular de Pernambuco presente nos três ciclos festivos mais marcantes da região que são os ciclos: Carnavalesco, junino e natalino e As aulas de criatividade trabalha com técnicas para estimulação do pensamento e ações criativas por meio de diversas formas de expressão com arte e a palavra falada e escrita. Tem as três ações a seguir com o público principal e secundário: as 45 crianças e seus familiares (90) 2- Vivências com grupos profissionais e semi-profissionais de dança, teatro e circo. As crianças terão contato com os artistas da: Família Pernambuco (dança), Escola Pernambucana de Circo (Circo) e Fiandeiros (teatro) 3- Visitas a equipamentos culturais (expansão do saber cultural): Teatro de Santa Isabel e o de Nova Jerusalém (equipamentos cênicos da cidade do Recife e Fazenda Nova com visitas guiadas) e ao SERTA para vivências em arte e criatividade num ambiente rural.4- Apreciação: - Levar as crianças e seus familiares para espetáculos infantis em cartaz na cidade do Recife (para assistirem ao espetáculo e conversarem com os atores e atrizes) Uma ação com o grande público por meio das redes sociais 5- Compartilhar _ Por meio de redes sociais apropriadas compartilhar o saber sobre a dança e criatividade para crianças de 4 a12 anos com depoimentos de ex-alunos/as e videos sobre como estimular a criatividade das crianças. Cada um dos videos com 3 a 4 minutos. 6- Contra-partida Social: Esse projeto, além do ganho cultural e artístico tem uma função social de contribuir para quebrar o ciclo vicioso de pouco ou nenhum acesso a uma boa formação cultural, de qualidade, que dificulta o aproveitamento de oportunidades, impossibilita mudanças e consequentemente gera a permanência nas mesmas condições de vida. Por isso, prever, também, como contra-partida social para 300 pessoas entre alunos e alunas de três escolas da Comunidade dos Coelhos: vivências e pocket show de dança, com o grupo Família Pernambuco. Essas vivências trazem para o projeto, em atendimento ao artigo 22 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, uma maior abrangência do seu valor artístico cultural, quando se propõem a realizar em espaços de escolas públicas uma ação de formação: a vivência em danças populares e em seguida um pocket show, todo realizado com a Família Pernambuco. O pocket show tem uma característica bem especial que é de convidar os participantes da vivência para, juntos com o grupo, realizar coreografias e sequencias de dança. A formação de plateias é fundamental tanto para o contato do público infantil com o mundo lúdico, criativo e instigante que aguça as possibilidades de interpretação da realidade quanto para a frequência da plateia a espetáculos cênicos. Quando isso acontece na primeira infância é pedra fundamental para o estímulo a consumo de produtos culturais ao longo da vida. Quem não conhece os espetáculos cênicos em suas mais diversas formas, tende a não apreciar espetáculos e a não frequentar teatros ou desenvolver seu potencial criativo por falta de acesso ou oportunidade de se aproximar ao universo da arte e exercer plenamente seus direitos culturais. As visitas aos equipamentos culturais e idas à espetáculos infantis completa o ciclo de aprendizagem desse triângulo pedagógico com a expansão do saber artístico-cultural, pela formação, vivência e apreciação cultural. Tudo isso amplia um contexto de experiência artístico-cultural que reverbera no gostar da arte e no se apropriar das possibilidades diversas de mostrar/ apreciar a arte em teatros, espaços culturais alternativos e entre outros. A criança e o adulto (que acompanha as crianças aos espetáculos) participante desse projeto terão uma experiência ímpar de formação cultural e expansão do saber, pela vivência, conhecimento de equipamentos culturais, apreciação da obra de arte e da formação em dança e criatividades. Desta feita, Projeto atende ao Art. 1º da Lei 8313/91, no que se refere a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Além disso, IX - prioriza o produto cultural originário do País, ao forcar nas danças oriundas da cultura popular. Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, aos seguintes objetivos: I -incentivo à formação artística e cultural, mediante a realização de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante realização de vivências de de artes cênicas (dança, teatro e circo); e IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante a possibilidade de assistirem a espetáculos culturais e artísticos, proporcionando a experiência do teatro a crianças e suas famílias, assim como fortalecendo os grupos dos espetáculos que vamos assistir com a compra dos ingressos e curso de dança e criatividade para crianças. Pelo fortalecimento do ser humano com conteúdos, saberes e habilidades adquiridos a partir da vivencia cotidiana com a arte e a educação cidadã a fim de desenvolver suas potencialidades para atitudes e práticas individual(ais) e coletiva(s) orientadas a uma vida saudável e fortalecida. É um projeto que se enquadra na: contribuição para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais, por ter como público alvo principal crianças de comunidade; na valorização de recursos humanos e conteúdos locais; na preservar dos bens imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro, quando opta pelas danças populares; e na produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória, quando escolhe levar as plateias a usufruírem dos equipamentos e produções locais da cidade do Recife. Por meio da Lei Rouanet será possível essa ampliação do raio de ação da Em Cena Arte e Cidadania por expandir o número decrianças e familiares da comunidade dos Coelhos a participarem da vida cultural e artistica, como crianças que fazem formação, apreciam a arte e conhecem os equipamentos culturais da cidade. Tudo isso mostra o quanto a Em Cena Arte e Cidadania é comprometida com a arte e difusão da cultura entre crianças que sedeliciam no presente com a formação e fruição artistica e sejam no futuro cidadãos que valorizem a cultura a arte e que possaminclusive viver delas e com elas.

Esse é um projeto que abarca várias artes e tem como público alvo principal a infância. Ele pode ser replicado com outras realidades e instituições e regiões do país, com as devidas adaptações para cada estado e região. É um projeto que constroi alicerces para a formação de plateia com crianças e seus familiares que são as pessoas que levam as crianças para os espetáculos. Afinal de contas, só se gosta do que se conhece. Assim, pensamos em que é um investimento cultural para o futuro, não só dessas crianças, mas também para às artes, em geral. CONTRAPARTIDA SOCIAL (Art.22 da IN 02/2019): Vivência de dança e realização de Pocket Show em três escolas da região dos Coelhos: Municipal de Coelhos, Escola Reitor João Alfredo e Escola Estadual Poeta Manuel Bandeira. 300 pessoas estão previstas para essa atividade. Em cada uma das escolas serão combinado como serão divididas as pessoas para as vivências (até 20 vagas) e os espaços onde serão realizados os pocket shows. O nosso indicativo é que seja nas quadras, para poder caber todas as pessoas que prevemos nesse projeto. Público alvo: Estudantes e professores de instituições públicas de ensino e interessados.

Para a realização do projeto como um todo vamos precisar de:1- Camisas uniformes para as crianças (tamanhos de 04 a 08 anos)2- Camisas do projeto para as famílias e equipe técnica (tamanhos P,M e G) INTERCÂMBIO CULTURAL: A- Três vivências artísticas: dança, teatro e circo para as 45 crianças de 04 a 12 anosAs vivências consistem em: interação entre as crianças e os artistas de cada grupo com atividades propostas pelos artistas (aulas, criação em conjunto, experimentação) com 1 hora de aula de dança. Em seguida uma apresentação do grupo para as crianças com duração entre 30 minutos a uma hora. B- Visitas aos Equipamentos Culturais, serão três espaços: Teatro de santa Isabel (Teatro Italiano), as crianças participarão da visita guiada do teatro, durante um turno, em dia de semana previamente marcado com o teatroTeatro de Nova Jerusalém ( Teatro ao Ar Livre) - a visita a esse teatro terá duração de um dia inteiro e será feito por meio de agência de turismo pedagógico, prevendo uma visita guiada ao teatro, exploração do lugar pelas crianças, almoço e retorno ao Recife.SERTA - (espaço alternativo de arte e agricultura) - A visita terá a duração de um dia, consistindo em atividades de artes em espaços ecológicos (por exemplo contação de histórias em trilhas ecológicas, fabricação de tijolos com desenhos, plantação de mudas em vasos pintados pelas crianças e entre outras), culminando com uma apresentação da orquestra do SERTA. C- Apreciação de espetáculos infantis - serão quatro idas a espetáculos infantis, de teatro, dança e/ou circo. Espetáculos infantis duram de 1h a 1:30h. Esses espetáculos serão assistidos em dias de semana e/ou finais de semana.D - A contra partida Social serão três vivências e pocket show de dança, com o grupo Família Pernambuco, nas seguintes escolas: Municipal dos Coelhos, Escola Reitor João Alfredo e Escola Estadual Poeta Manoel Bandeira. Cada escola pode ter até 100 pessoas participando. Formato: interação entre alunos/as e os artistas com atividades (aulas, criação em conjunto, experimentação) uma hora de duração . Em seguida uma apresentação do grupo para os alunos/as com duração entre 30 minutos a uma hora.COMPARTILHAMENTO You tube - Vídeos de sobre como a dança é importante na formação do indivíduo. Esses vídeos serão no formato de depoimentos de ex-alunos/as da Em Cena arte e Cidadania que reconhecem como a dança foi importante na vida dessas pessoas tanto como exercício físico/cuidado com o corpo, quanto na abertura de oportunidades ao longo da vida e videos com dicas de como estimular a criatividade da criança com atividades feitas em sala de aula serão 10 vídeos ao todo. Cada um com 3 a 4 minutos de duração e destinadas a educadores, pais e interessados no ensino da arte para crianças.facebook e Instagram - posts programados sobre o projeto e as histórias das crianças Oficinas - Projeto pedagógicoAs aulas:(turmas divididas em grupos de 15 - capacidade máxima 45 - todos os dias, as crianças tem aula de dança e aula de criatividade, cada uma com 1 hora de duração)1- dança A dança tem a base da dança clássica porque proporciona uma organização corporal que permite avanços no que dizrespeito à postura, ao alinhamento e a coordenação motora e funciona como eixo norteador para a dança contemporânea, que também está inserida na nossa prática. Quando incentivamos a pesquisa e a investigação de novas possibilidades de movimento e estimulamos a criação coletiva (alunos como parte do processo coreográfico). Temos no nosso conteúdo programático as danças mais presentes dos ciclos festivos carnaval, São João e natal que são: frevo, maracatu, coco, xote, xaxado e pastoril. Dessa forma trazemos a cultura popular para a sala de aula de dança com todas as suas nuances, carga de conhecimento, movimentos e desenhos geométricos nas aulas evoluções (solo, círculo e fileiras)Objetivo geral: preparar o corpo para a dança. Objetivos específicos: Aumentar o vocabulário corporal; Ações básicas da dança: saltar, correr, rastejar, rolar, girar, andar, parar. Atividades de ritmo e tempo; Atividades de coordenação motora; Atividades com o corpo parado x corpo em movimento; Corpo aberto/fechado (expansão/contração); Vivenciar os ciclos festivos (carnaval, São João e pastoril);· Manter as crianças motivadas nas aulas; Respeitar os limites corporais individuais; Introduzir noções de higiene, hábitos dos bailarinos, cuidados com o corpo e com o uniforme.Conteúdos Práticos:Chão: Exercícios que trabalhem a postura (coluna);Trabalho e fortalecimento das pernas e dos pés; Trabalho de cabeça; Fortalecimento das costas; Ações corporais e seus desmembramentos; Relaxamento.Barra (frente à barra e contagem em 8 tempos): Pliés (6ª e 1ª posição); Battement tendus : 6ª posição devant/ 1º posição a la second; Passe na1ªe 6ª posição;Elevé na1ª e 6ª posição.Centro: Repetir os exercícios da barra e chão e acrescentar: Port de Brás; sotés ( 6ª posição)Diagonal: corridinhas; Skips; Galops; Grand jeté.Momento de criação coreográfica: deixar as crianças explorarem ritmos e passos com uso de elementos como bambolês, cordas, elástico, lenço...Finalizar a aula com a reverência.Conteúdos teóricos? Como fazer o coque;? Noções de higiene (tomar banho antes das aulas, uniforme limpo, escovação dos dentes, cortar as unhas, uso do banheiro adequadamente, como utilizar o refeitório);? Como utilizar a nossa sala de aula (armários, espelhos, organização dos sapatos, não se pendurar na barra, não comer em sala de aula);2- Criatividade:Criatividade é uma habilidade ligada a nossa capacidade de inventar, recriar, reinventar e fazer o novo; trabalhar o ser criativo torna o desenvolvimento cognitivo da criança a um repertorio amplo, desenvolvendo uma capacidade de montar e desmontar suas vivencias e experiências do dia -a –dia. Quando a brincadeira e o ser criativo são trabalhados com um objetivo pedagógico, potencializa o processo de aprendizagem, tornando o desenvolvimento infantil mais completo. Por meio de recursos lúdicos, como: artes, jogos, contação de histórias, teatro, música, movimentos e dramatizações a criança desenvolve a capacidade de trabalhar a criatividade, formar conceitos, selecionar ideias e estabelecer relações. Objetivo geral: Estimular o pensamento e atitudes criativasObjetivos específicos:· Exercitar diferentes formas de representação da realidade (desenho, fala e etc); Expandir o vocabulário do falar; Reconhecer diferentes tipos de escrita (história, poesia, trava-língua, artigo, reportagem etc); Desenvolver habilidades de coordenação motora fina (modelar, cortar, escrever etc); Exercitar a oratória; Identificar, nomear e representar os sentimentos e emoções que sentem (raiva, alegria, tristeza, etc); Desenvolver o hábito de ter um momento em silêncio e individual para fazer leitura; Vivenciar os ciclos festivos (carnaval, São João e pastoril);Conteúdos Práticos:Acolhimento: Como chegar numa sala de aula (dando bom dia, boa tarde etc); Organização do seu material individual; Calendário do dia; Circuito de atividades coletivas em diferentes estações; Organizando a sala; Hora da leitura silenciosa (Momento que as crianças se dirigem ao espaço onde temos livros, gibis, revistas (pegam o que desejam e tem um tempo para ler ou folhear a publicação).Momento do Saber: Conhecimentos técnicos: como cortar, pegar no lápis, pintar num limite dado, fazer formas geométricas, usar diferentes materiais para produzir algo (desenhos, esculturas etc); Escutar histórias; Aula expositiva; Vídeos diversos; Aula de campo para observar;Dramatizações feitos pelo/a professor/aMomento de exercitar: Rodas de conversas sobre o assunto; Desafios propostos pelo professor; Tarefas de reconhecimento de letras, palavras e números; Exercícios de coordenação motora fina (passatempos: caça palavra, ligar pontos, etc); Recitar poesias e dizer trava-línguas; Jogos de movimentos (brincadeiras populares)Momento de criação: As crianças exploram os materiais separados para o dia, ou seja: papel e lápis, tinta e tecido, cartolina e cêra etc para elaborar algo relacionado com o que apreenderam Finalizar a aula com organização da sala e relaxamento.

Com base nos princípios de que arte e a cultura são direito de todos e que o acesso democrático aos bens culturais é fatorde identificação social do qual as pessoas com deficiência fazem parte, pretendemos garantir, nas aulas a serem divulgadas pelas Rdes Sociais, interprete de libras, assim ampliar a assessibilidade daqueles que querem ter acesso às aulas oferecidas gratuitamente. Para as auas de dança e criatividades e para as vivências, dispomos de uma equipe capaz de trabalhar com crianças que sejam portadores de deficiência visual. PRODUTO: Curso ACESSIBILIDADE FÍSICA: corrimões, banheiros próprios para crianças e salas equipadas para receber as crianças. DEFICIENTES AUDITIVOS: equipe de educadores preparados para receber crianças com tal deficiência DEFICIENTES VISUAIS: equipe de educadores preparados para receber crianças com tal deficiência, além de estagiários para acompanhar de perto as crianças com deficiência visual (detalhando com palavras as orientações dadas pelo educador/a de sala) OBS. A faixa etária de criança prevista aqui no projeto, ainda está na fase do desenvolvimento tátil de formas, texturas e objetos grandes, ainda não estão na idade de terem sido alfabetizadas em braille PRODUTO: Vídeo ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica DEFICIENTES AUDITIVOS: Descrição em libras DEFICIENTES VISUAIS: Não se aplica PRODUTO: Intercâmbio Como os lugares previstos para realização dos intercâmbios são diversos, escolhemos lugares que ACESSIBILIDADE FÍSICA: tem espaço para entrada de pessoas portadorasa de deficiência, tais como cadeiras de roda e obesos (com equipe suficiente para auxiliar nesses casos) DEFICIENTES AUDITIVOS:No universo das crianças e famílias participantes do projeto, optamos por ter uma pessoa da equipe que tenha habilidade com essa deficiência e possa acompanhar de perto essas pessoas. DEFICIENTES VISUAIS: equipe de educadores preparados para receber crianças com tal deficiência, além de estagiários para acompanhar de perto as crianças com deficiência visual (detalhando com palavras as orientações dadas pelo educador/a de sala) PRODUTO: Contra Partida Social Como os lugares previstos para realização dos intercâmbios são diversos, escolhemos lugares que ACESSIBILIDADE FÍSICA: tem espaço para entrada de pessoas portadorasa de deficiência, tais como cadeiras de roda e obesos (com equipe suficiente para auxiliar nesses casos) DEFICIENTES AUDITIVOS: No universo dos alunos e alunas de escolas públicas participantes do projeto, optamos por ter uma pessoa da equipe que tenha habilidade com essa deficiência e possa acompanhar de perto essas pessoas. DEFICIENTES VISUAIS: equipe de educadores preparados para receber crianças com tal deficiência, além de estagiários para acompanhar de perto as crianças com deficiência visual (detalhando com palavras as orientações dadas pelo educador/a de sala) Os custos envolvidos nas ações de acessibilidade estão previstos na planilha orçamentária, no produto VIDEO conforme disciplina o §1º do Artigo 18 da IN 2/2019 do Ministério da Cidadania: §1º Havendo custos com as ações de acessibilidade, estes devem estar previstos no orçamento analítico do projeto. As outras ações de acessibilidade, estão descritas acima como sendo exercida pela equipe técnica do projeto, não gerando custos à proposta.

Atendendo ao art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania a proposta irá adotar as seguintes ações de ampliação do acesso a todos os produtos culturais cadastrados no plano de distribuição. I - Acesso franqueado/gratuito ao público, devidamente identificados - Destacamos que o projeto está todo voltado a serrealizado com uma população considerada de vulnerabilidade social com poucas ou nenhum condição financeira de pagar porcursos de arte e passeios a equipamentos culturais da cidade. Além das aulas pelas Redes Sociais que serão oferecidos também de forma gratuita. II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos - Para todas as ações de apreciação de espetáculo e visitas a equipamentos culturais prevemos o transporte para as crianças e suas fmaílias. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22 - estão previstas o registro de todo o projeto a ser divulgado por meiod as Redes Sociais e, também, as aulas de dança e criatividade que serão elaboradas pela equipe técnica e destinada a educadores e outras pessoas interessadas no ensino da dança e criativdade para crianças. V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; - Todas as atividades, previstas nesse projeto são oferecidas de forma gratuita às crianças, suas famílias e ao públio em geral que terá acessoa às aulas pelas Redes Sociais. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;A formação artistica de crianças e adolescentes é totalmente gratuita. As crianças e adolescentes são selecionadossegundo critérios de idade, fragilidade social, desejo em participar. Estudarem em escolas da rede pública e/ou comunitárias ouforem encaminhadas por instituições que façam trabalho de inserção à escola; e com renda familiar até 2 salários mínimos.

EM CENA ARTE E CIDADANIA (Proponente responsável pela execução e administração do Projeto) 21 anos de atuaçãodesenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e produção na área de artes cênicas (dança) e promovendo a educação artística,cultural e cidadã de crianças e adolescentes. REALIZAÇÃO DE CURSOS DE ARTE:1999-2000 - Curso de balé clássico para crianças e adolescentes;2000- 2010 - Cursos de dança contemporânea e popular, música eteatro para crianças e adolescentes;2010 -2019 - Curso de dança, humanidades e criatividade para crianças na comunidade dosCoelhos Atividades de Formação de platéia2011 - Debates em escolas públicas sobre o poder da música na formação do adolescente2016 - Espetáculo Na Mancha Ninguém me Pega para crianças de comunidades e grupos sociais ESPETÁCULOS DE DANÇA PARA CRIANÇAS.2002 - “Na Mancha Ninguém Me Pega” - Coreógrafa Maria Paula Costa Rêgo. Público de cerca de 1500 pessoas.2002 - ESTAÇÕES: Uma História de Amor Impossível, espetáculo de ballet clássico coreografado e dirigido por Fátima Guimarães.E assistente de direção Sandra Rino. Público de cerca de 1600 pessoas.2003/2004 - “Na Mancha Ninguém Me Pega” Público de cerca de 1500 pessoas.2005/2008 - O espetáculo O Quebra Nozes no Reino do Meio Dia Adaptação, Direção e Coreografia de Maria Paula Costa Rego.Assistentes de Direção Mieja Chang e Ana Paula Abrahamian. superou o público de mais 20.000 expectadores ao longo de 4anos.2009/2010 – Montagem e temporada do espetáculo Amanhã é Depois, Hoje é Brinquedo Direção de Jorge de Paula, Coreografiade Mieja Chang e Valéria Medeiros.2010/2012 – Temporadas do espetáculo Amanhã é Depois, Hoje é Brinquedo Direção de Jorge de Paula, coreografia de MiejaChang e Valéria Medeiros, no Teatro Barreto Jr e apresentação no SESC Caruaru.2013/2015 – Estréia do espetáculo DISSE ME DANÇA. Direção de Marcus Rodrigues, coreografia de Mieja Chang e Valéria Medeiros.2016 - Remontagem do espetáculo Na Mancha Ninguém me Pega com elenco formado por adolescentes e jovens - apresentaçõesno Teatro de Santa Isabel e temporada no Teatro Marco Camarotti Betania Gonçalves da Silva (Coordenadora do projeto) Formação Acadêmica1991-1995 Universidade Federal de Pernambuco - Licenciatura em Educação Artística – Artes CênicasConferências, seminários e cursos2007 Curso de extensão à distância Formação em história e Cultura Afro-Brasileira e Africana – realização Ágere e certificaçãoda Faculdade Finom - Paracatu Minas Gerais.Experiência ProfissionalDesde 1998 Coordenadora de Desenvolvimento da Associação EM CENA ARTE E CIDADANIA (presente)Livros e artigos publicados.1997 Banquete de Aniversário, livro infantil publicado pela Bagaço, Recife-PEProdução Cultural:2016- Remontagem do espetáculo Na Mancha Ninguém me Pega2013/2014 Produção e Temporadas do espetáculo de dança DISSE ME DANÇA2009 a 2012 Produção e Temporadas do espetáculo de dança Amanhã é Depois, Hoje é Brinquedo.2005 e 2006 Produção e Temporadas do espetáculo de dança O Quebra Nozes no Reino do M eio Dia2004 Temporada do espetáculo de Ballet Clássico Estações: Uma História de Amor Impossível2002/2004 Espetáculo de dança, música e teatro: Na Mancha Ninguém me Pega2002 Cartilha sobre Ballet Clássico: Platéia do Futuro2001 Espetáculo de dança 3 Cenas com: o Balé de Cultura Negra do Recife - BACNARÉ, Projeto EM CENA BALLET CLÁSSICO e oscoreógrafos de Chicago Peter Sciscioli e Anna Simone Levin Ketully Costa Leal Machado (Pedagoga-Instrutora de DANÇA)Email: katty_bailarina@hotmail.com Formação Escolar: Curso de Pedagogia - FAFIREFormação em Dança:• Em Cena Arte e Cidadania – Ballet Clássico: 2000-2016• Studio de danças – Ballet Clássico: 2003-2009• Em Cena Arte e Cidadania-Frevo: 2006-2007 Cursos complementares:• Oficina de dança contemporânea (8o Festival Internacional de Dança do Recife); • Oficina de dança de rua (12o FestivalInternacional de Dança do Recife)2007;• Oficina de dança contemporânea: 2007. Ministrado por Airton Tenório; Oficina de balletclássico -Ministrado por Dimitri Afanasiev. • Oficina dança educação -Ministrado por Isabel Marques-2009. Experiência como bailarina:• Disse Me Dança - 2013• Amanhã é depois, hoje é brinquedo - 2009 a 2012.• O Quebra nozes no Reino do Meio Dia - 2005 a 2008.• Estações: uma História de Amor Impossível - 2002 a 2004.• Na Mancha Ninguém me Pega - 2002 a 2004 e a remontagem de 2016• 3 Cenas - 2001. Experiência profissional como Profa de DANÇA• Em Cena Arte e Cidadania – 2015 – atual. MIEJA CABRAL CHANG (Instrutora de dança) Curso de Aperfeiçoamento: Metodologia no ensino da dança clássica. Com Ernesto Gadelha. 2002Curso de Formação em Rudolf Laban – M ódulo I . 2008;Formação em Pilates. Recife-PE. 2009.Especialização no Ensino da Dança. Curso de Pós-Graduação na UPE. Recife - PE. 2005.Curso de Graduação: Universidade de Pernambuco, Escola Superior de Educação Física. Recife-PE. 1996Experiência Profissional Em dança:Professora de Dança da Escola Encontro – 2012;Professora da disciplina “Expressão e Movimento” do Colégio Equipe – desde 2009;Professora de dança na ONG Graúna – Juventude, Gênero, Arte e Cidadania, 2004-2006 (dança contemporânea) ;Professora de dança para crianças na Casa do Grial , 2004;Professora da disciplina Dança no Instituto Helena Lubienska, desde 2004 (Educação Infantil e Ensino Fundamental I );Integrante do Rodapião (Núcleo de Pesquisa Corporal Infantil), 2004 - 2007;Professora de dança clássica e contemporânea e coreógrafa na ONG Em Cena Arte e Cidadania, desde 2000. Maria Do Carmo Gomes Dos Santos (PEDAGOGA - Prof de criatividade) ● Formação acadêmica Pedagogia - Completo ● Dados profissional Fundação Ana Lima. (2019) Educadora social: 11 meses ● Em Cena Arte e Cidadania Pedagoga. ● Em Cena Arte e Cidadania Auxiliar de Pedagogia: 2 Anos e 6 meses ● Projeto pescando letras (Alfabetização de adultos) Período: 3 meses ● Escola Dr. Luiz Gonzaga Maranhão (Prefeitura de Jaboatão) Período: 5 meses, educação infantil ● Escola Nina de Oliveira (Prefeitura de Jaboatão) Período: 10 meses ● Creche Mãezinha do coque (Prefeitura do Recife) Período: 1 ano auxiliar de educação infantil Escola Almirante Soares Dutra (Prefeitura do Recife

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.