Criança tem que sorrir - Circo Imperial circulando alegria

Entendendo a importância da estimulação artística na infância e a criação de espaços para espontaneidade, com consequente estimulação do lúdico, o Circo Imperial propõe com esse projeto levar a arte circense para cidades, principalmente do interior, da Bahia e Goiás, com o principal fim de alcançar as crianças dessas cidades, estudantes de escolas e creches públicas. Para isso, está sendo proposto além de espetáculos gratuitos nos horários tradicionais e em horários especiais - a tarde -, para alcançar melhor o público infantil, oficinas e convites artísticos em escolas públicas do ensino fundamental e creches. Além disso, propomos também uma diferente forma de divulgação dos espetáculos nos espaços abertos e públicos da cidade e em bairros rurais. O Circo Imperial acredita na arte circense e luta por ela a mais de duas décadas, entendendo, que mais uma forma de democratização do acesso ao circo é levando-o às crianças, que poderão também nas próximas décadas lutar pelo circo.

Os espetáculos são espetáculos de circo tradicional, com números tradicionais do circo clássico, densevolvido no Brasil, e alguns outros número mais recentes como globo da morte e apresentações de figuras para o público infantil, que é nosso alvo, como baby shark, homen aranha, etc. O Circo Imperial existe a mais de duas décadas e respeita e pratica os números do circo tradicional como forma de democratização do acesso a essa escola, mas também porque foram nessas raízes que os principais artistas do circo nasceram.

Objetivos Gerais O Circo Imperial, que possui mais de duas décadas de experiência circense, propõe com este projeto a democratização e expansão da arte cênica circense por meio do encanto das crianças. Utilizando-se para isso, de oficinas e espetáculos direcionados para este público. Objetivos Específicos O Circo Imperial, que possui mais de duas décadas de experiência circense, propõe com este projeto a democratização e expansão da arte cênica circense por meio do encanto das crianças. Com isso, propomos objetivos voltados para o alcance desse público de forma democrática e respeitando suas condições sociais. Realizar espetáculos gratuitos;- Circulação dos espetáculos em 13 cidades, do centro-oeste e nordeste, passando pela Bahia e Goiás;- Apresentações e oficinas em escolas públicas do ensino fundamental (1° a 5° ano) em todas as cidades pelas quais o projeto passará, a ser acordado de acordo com as especificações e regras de cada escola; - Convite especial em CMEI’s e creches municipais, em todas as cidades propostas, para que as crianças estudantes (de 0 a 5 anos) possam comparecer aos espetáculos ques serão realizados em horários especiais (9 e 14hrs) acompanhados dos responsáveis ou da própria escola;- O Circo Imperial propõe realizar uma parceria com as Prefeituras das cidades para conseguir transporte para as crianças de 0 a 5 anos para os espetáculos no circo nos horários especiais acompanhadas dos responsáveis ou da própria escola. Nas creches em que isso não for possível, o circo se propõe em realizar as apresentações na própria escola;- Distribuição de cartazes e convite oficial via diretoria das escolas e creches de ensino particular e nas escolas públicas para os estudantes dos 6° anos em diante;- Apresentações itinerantes e rápidas pela cidade, praças públicas e bairros rurais como forma de divulgação dos espetáculos;- Espetáculos que ocorrerão no período da tarde para melhor acesso das crianças e responsáveis nos horários de 9hrs e 14hrs;- O projeto visa totalizar 278 sessões do espetáculo; - Contribuir com o processo de inclusão social principalmente de crianças;- Contribuir com a democratização do acesso ao circo e, consequentemente, a cultura, principalmente por meio da gratuidade dos espetáculos; - Atender ao um público esperado de 139.500 pessoas com os espetáculos e ao total do projeto 160.000;- Buscar melhorar as condições do circo com o objetivo de apresentar espetáculos de melhor qualidade, com o auxílio do patrocínio;- Oportunizar que as novas gerações conheçam a arte circense;- Divulgar o circo imperial, principalmente pela sua habilidade de realizar espetáculos voltados para o público infantil com apresentações especiais;- Realizar a prestação de contas ao fim do projeto.

Desde seu nascimento, a criança, se depara com inúmeros símbolos e significados pelos ancestrais que a precedem. E é participando das práticas culturais desse grupo em que está incluída que acontece a reconstrução dos significados do mundo físico, psicológico, social, estético e cultura. O mundo simbólico que se constrói naturalmente será ressignificado no convívio com os outros e acesso aos códigos, como o código da arte. A organização de sentidos para esse mundo simbólico que está à disposição das crianças, é um ato criador individual e coletivo. Com isso, elas não apenas reproduz o que percebe o mundo, mas cria outros sentidos, usando a imaginação para preencher os vazios de sua leitura de mundo, juntando significados próprios para o que se observa e percebe. Neste sentido, elas estão interagindo com as manifestações artísticas, estéticas e comunicativas do ambiente e, nessa interação, entram em contato com o contexto social e cultural que fazem parte da estruturação do que se chama estético. As atividades artísticas contribuem com ricas oportunidades para seu desenvolvimento, durante a educação infantil, por colocar ao seu alcance diversos tipos de materiais para manipulação, além da arte espontânea que surge em brincadeiras ou a partir de uma proposta mais direcionada. O lúdico, o teatro, a dança, a pintura, o desenho, a criatividade, o conto de fadas, fazem parte de um momento em que as crianças se expressam, comunicam e transformam a vida na relação com a arte. E para que ocorra uma estimulação, uma oportunidade para que essas crianças possam se expressar de forma espontânea e pessoal, os responsáveis, professores e educadores envolvidos no processo de criação e educação dessas crianças, precisam fornecer e criar esse ambiente. A arte circense que remonta de séculos passados, no âmbito das artes cênicas, pode fazer parte da estimulação do lúdico nas crianças. Entendendo que os números apresentados nos espetáculos, se referem a algo que elas não têm contato usualmente, e que de certa forma, pode fazer parte do mundo simbólico e lúdico a se construir nessa infância. A importância desses estímulos na primeira infância é tamanha, pois farão parte da construção desse eu que está se formando, e, principalmente, o ajudarão não só no desenvolvimento educacional como seres humanos, mas também a entender a distinção eu com o outro. Tendo em vista que somos potencialmente criadores, possuímos linguagens e fazemos cultura o Circo Imperial, com este projeto, busca fazer parte dessa construção do eu, e porque não, do eu artístico dessas crianças. Para isso, iremos não só realizar apresentação dos espetáculos artísticos, mas também ministrar as oficinas com o objetivo de mostrá-los como é o processo de criação, como as coisas acontecem por trás das apresentações e ensiná-los os números clássicos, mas também deixando que esse ensinamento seja mútuo, e abrindo espaço para a criação artística que flua deles.

Os espetáculos aconteceram na seguinte programação: Estreia na cidade: na primeira sexta-feira, ás 20hrs, uma sessão Sábado: duas sessões, 17:30hrs e as 20hrs Domingo: três sessões, 16hrs, 18hrs e 20hrs De terça a sexta: uma sessão as 20hrs Sessões especiais para as escolas: 9hrs e 14hrs, na quarta e quinta Totalizando 19 sessões por cidade

ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS Acessibilidade física: disponibilização de espaços para livre movimentação dos portadores de deficiências físicas de forma acessível, sem escadas ou obstáculos. E para os locais em que não for possível colocaremos um profissional responsável por acompanhar essa pessoa de forma a ajudá-lo, caso seja de seu interesse, ou realizaremos alterações nas estruturas físicas do circo. Serão disponibilizados cadeiras reservadas para portadores de deficiências, idosos e gestantes na frente do palco, no meio e no final da arquibancada, assim eles poderão escolher onde se sentem mais a vontade para se sentar. Acessibilidade para deficientes visuais: será disponibilizado um profissional responsável por acompanhar o portador de deficiências visuais, caso seja de interesse dele. Serão disponibilizados cadeiras reservadas para portadores de deficiências, idosos e gestantes na frente do palco, no meio e no final da arquibancada, assim eles poderão escolher onde se sentem mais à vontade para se sentar, e as placas informativas terão impressão em braile. Acessibilidade para deficientes auditivos: Os vídeos que serão disponibilizados em plataforma de acesso online e gratuito serão a opção de audiodescrição. Disponibilizamos intérpretes de libras em alguns espetáculos. Além de profissional responsável pelo acompanhamento desses indivíduos caso eles queiram. E todas as postagens de divulgação do projeto nas redes sociais farão parte da hashtag pra cego ver. CONTRAPARTIDA SOCIAL Acessibilidade física: Contaremos com as medidas de acessibilidade resguardada obrigatoriamente ao comprimento das escolas públicas, como elevador para portadores de deficiências físicas, rampas de acesso, ou até mesmo realizaremos as atividades em locais naturalmente acessíveis. E além disso, contaremos com as medidas de acessibilidade obrigatórias dos municípios para que o espaço onde ocorrerão os mini-shows nos espaços públicos sejam acessíveis (praças públicas ou bairros rurais). Acessibilidade para deficientes visuais: O profissional responsável para acompanhamento dos indivíduos que se sentirem à vontade em serem acompanhados estará a disposição durante a realização das oficinas e também durante os mini-shows nas ruas. Além disso contaremos também com as medidas de acessibilidade que são obrigatórias aos espaços públicos por lei, nas escolas e nas ruas das cidades, que por exemplo, devem conter pisos táteis. Acessibilidade para deficientes auditivos: Nas creches e escolas públicas contaremos com intérpretes que cada escola deve ter e veremos a possibilidade de acompanhamento desses profissionais as atividades. Nas escolas em que isso não for possível, será contratado um profissional intérprete.

O projeto prevê todas as apresentações gratuitas, como forma de ampliar o acesso do público a um evento de arte circense. Além disso, iremos disponibilizar vídeos sobre a experiência de realização do projeto em plataforma digital online de acesso gratuito. Prevemos também a realização de oficinas com crianças do ensino fundamental público, convite especial em forma de mini show nas creches pública como forma de levá-los aos espetáculo com um transporte que em conversa com as prefeitura tentaremos conseguir. Iremos também realizar mini shows nas praças públicas e bairro rurais das cidades, além de que a grande maioria das cidades escolhidas para a circulação são do interior.

EQUIPE TÉCNICA - Diretor geral e secretário: Carlos Roberto Batista; - Coordenadora geral: Walgneres Suely Henriques - Diretora Artística: Sônia Widrice Henriques; - Capataz: Carlos Roberto Batista Junior, Célio Ribeiro; - Eletricista: Ryan Antony Ribeiro; - Operador de luz e som: Marcio Ferreira; - Barreiras/Camaradas: Paulo e Lucas; - Figurinista/Costureira: Vera Aguiar ELENCO ARTÍSTICO - Carlos Roberto Batista: palhaço Rapadura; - Walgneres Suely Henriques: magia, laços, chicotes e locução; - Rafaella Bezerra: partner, bailarina, laços e chicotes; - Hagata Shoua: partner, bailarina, laços e chicotes; - Isabelly Henriques Batista: contorcionista, faixa dupla e bailados; - Cauã Henriques Batista: malabarista, saltos e globo da morte; - Carlos Roberto Batista Junior: acrobata, trapezista saltos e globista; - Ryan Antony Ribeiro: palhaço Salgadinho e globista; - Marlon Torres: corda marinha e magia; - Caio Henriques Batista: tecido, aéreos, e globista.

PROJETO ARQUIVADO.