FABRICART: periferia fazendo arte

O Frabricart: "periferia fazendo arte" é um projeto que se propõe realizar 08 cursos livres nas mais diversas linguagens artisticas, promovendo a valorização e a autoestima das manifestacões culturais que, tem por essência suas origem nas periferias das cidades brasileiras, tais como: hip hop, capoeira, teatro, circo, dança, músicas, curso de valorização da cultura afro e sessões de contações de histórias.

Repertório da contação de histórias (cada sessão de contação de histórias terá a duração de 30 minutos, para crianças acima de 03 anos de idade, serão 100 criancas por sessão de contação) Foi o Ovo ou a Ova? Fraca, Fracola, Galinha D’angola A Galinha Preta A Menina e Pássaro Encantado Macaquinho As aventuras de João Grilo Fofinho O Velho o Burro e o Menino O Casamento da Dona Baratinha Vamos esperar o sete sete chegar? Saltimbancos A Semente da Verdade O velho do saco Saci Pererê A menina do vestido azul João sem Medo A casa sonolenta O macaco e a Velha Pequenino Grão de areia Cinderela O astrólogo sapateiro Sua Alteza a Divinha O poeta e o Oleiro Carne de Língua O caso do bolinho A semente da verdade A galinha dos ovos de ouro Dona baratinha Pequenino grão de areia Galo galo não me calo A menina e o Lobo O leão e o ratinho A arvore generosa Marcelo marmelo martelo O rato Romeu e Julieta O grufalo Dança dos Ossos O rei e a lua Rumpelstiltskin O gato de Botas Chapeuzinho vermelho João e Maria

Objetivo geral Organização de 08 cursos e/ou oficinas que serão ofertados para as periferias da cidade da Campo Mourão Objetivos espefíficos a) contratar 08 profissionais das artes populares, b) valorizar a comunidade a partir das suas potencialidades, c) promover a autoestima das comunidades com pouco acesso a cursos e/ou aulas artisticas, d) ofertar 10 meses de aulas em cada curso, e) realizar apresentações de conclusão do projeto com acesso gratuito a comunidade, f) oferecer 400 vagas para a comunidade de curso livres em diversos seguimentos, g) Realizar 20 sessões de contação de histórias para crianças a partir de 7 anos.

Com a significativa ampliação do processo de urbanização no Brasil nas últimas décadas é possível notar, em cidades de grande e médio porte, a formação de extensas regiões periféricas, distantes do centro histórico e comercial nesses municípios. Em geral, essas regiões são ocupadas por trabalhadores de baixa renda, migrantes ou filhos de migrantes. E, por vezes, chamam atenção por concentrar altos índices de criminalidade ou pelas formas de organização de seus moradores em ações reivindicatórias. (Renato Souza de Almeida; Cultura e periferia). O projeto Fabricart: periferia fazendo arte, nasce da vontade de trabalhar a arte/cultura nas periferias de Campo Mourão de forma a ressignicar e valorizar a arte produzida pelos os artistas das comunidade perifericas da cidade e desta maneira promover o acesso dos moradores destas localidades o acesso a cultura gratuita, que na maioria das vezes, só é possível na região central do municipio com custos que inviabilizam o alcance dos moradores da periferia consumir estes serviços, sendo eles aulas, oficinas, shows, espetáculos. Sabendo que o projeto ofererá aos moradores 08 cursos livres de artistas profissionais, que em sua maioria, nasceram na periferia de Campo Mourão e que estes cursos, somados, vão proporcionar nas comunidades periféricas 400 vagas de acesso gratuito para atender esta parcela da população que carecem de oportunidades para ressignivar o "viver" na periferia de forma positiva, com orgulho e autoestima, para que eles tenha uma possibilidade de se recolocar no mundo, com otimisto, com alegria e com valorização. A Lei Federal de Incentivo à Cultura para o projeto "FABRICART: periferia fazendo arte" é o meio de viabilizar o atendimento destes moradores levando 08 cursos/aulas, para 400 pessoas, por um periodo continuio de 10 meses, aulas gratuitas de artes para um região que carece deste atendimento e atenção. O projeto "FABRICART: periferia fazendo arte" vem de encontro com os 05 primeiros incisos do Art.1º da Lei 8313/1991, conforme segue: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional. V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. E desta forma, o projeto "FABRICART: periferia fazendo arte" atenderá os seguintes objetivos elencados no Art. 3º da Lei 8313/1991: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. Além das 08 oficinas, terão contações de história duas vezes no mês para atender o público infantil a partir de 3 anos de idade.

Conteúdo programático da capoeira (aulas 1 vez na semana, 2h de aula, alunos a partir de 07 anos - 2 turmas de até 30 alunos) Iniciar com bate-papo sobre produção e transmissão de saberes, conhecimentos e práticas relacionadas à arte, luta, dança, brincadeira, que passou a ser chamada de “capoeira”. - possibilidades da relação entre capoeira e escola; - Os saberes, conhecimentos e práticas da capoeira expresso nos rituais, normas, regulamentos, graduações, competições, festivais, batizados e rodas; - A atividades de ensino da sua movimentação : ginga, esquivas, golpes, acrobacias; - Os estilos de jogo e luta: a malícia e a mandinga; a complementação, o nível do jogo (baixo, médio, alto); a luta, o jogo, a violência, a agressividade e a ética; a estética e a teatralidade; - O ensino do ritmo, da musicalidade – cânticos de capoeira - e da fabricação e utilização dos instrumentos – Berimbau, atabaque, pandeiro, reco-reco e agogô. Conteúdo programático aula de circo (aulas 1 vez na semana, 2 horas de aula, alunos acima de 10 anos - duas turmas de 20 alunos) - Preparação Corporal - Acrobacia Solo em grupo - Pirâmide - Equilibrismo - Malabarismo - Contorção - Composição Coreográfica - Pedagogia Circense Conteúdo programático dança de salão (1 vez na semana, 1:30 por aula, alunos a partir de 15 anos, 30 alunos por turma) -Origem dos ritmos e suas historias; -Melodia, ritmo e harmonia,-Técnica de movimento e consciência corporal na dança de salão com Samba de gafieira, Pagode, Samba Rock, Bolero, Soltinho, Forró, Salsa, Zouk, Merengue, Cha-cha-cha, Tango e Milonga.- Didática do teatro aplicada à dança.- Improvisação e estudos coreográficos.- Jogos em Dança de Salão- Habilidades motoras básicas. Conteúdo programático – dança livre (ritmos) (1 vez na semana, 1 hora por aula, turmas de 50 alunos, a partir de 10 anos) A aula de ritmos é uma das mais divertidas e completas rotinas de treinamento, sendo adequadas para homens e mulheres de todas as idades, incluindo crianças. - baseada em movimentos básicos de dança – com o objetivo principal de se divertir, - Bases para exercícios de alongamento na dança; - Desenvolvimento da flexibilidade; - Movimentos normais do corpo, transferências, deslocamentos quedas, giros; - Possibilidades mecânicas e motoras do corpo humano; Conteúdo programático – aulas de teatro (aulas 1 vez na semana, 1:30 de aulas, alunos a partir de 7 anos, turmas de 20 alunos) - Elementos teóricos de Teatro-Educação - Exercícios de teatro: corpo, voz, improvisação e interpretação - Planejamento de Ensino de Teatro - Conteúdos de teatro aplicados ao ensino fundamental e/ou médio, abordados em aulas ministradas em situação de estágio - Montagem de espetáculo didático Conteúdo programático – aulas de musicalização e percussão brasileira (aulas 1 vez na semana, 1h por aula, a partir de 7 anos - turmas de 20 alunos) - reconhecimentos de notas, grave e agudo (apanhado básico da teoria musical) - reconhecimentos dos timbres, - teoria sobre os estilos musicais tipicamente brasileiros, - Sensibilizar a percepção acústica por meios de ritmos, - Desenvolver uma aula com ensino pautado na batucada em grupo, - Trabalhar a consciência musical através de movimentos corporais e repetições rítmicas. Conteudo programático – hip hop (1 vez por semana, 1:30 de aula, alunos a partir de 7 anos - turmas de 30 alunos) - Fundamentos teórico: surgimento da manifestação cultural Hip Hop - Linguagens que compõe o Hip Hop - aulas sobre MC, - aulas sobre rimas e improvisos, - aulas sobre dança, - aulas sobre desenho. Conteúdo programático – cultura afro - As sobre a África - As interpretações racistas e discriminatórias elaboradas sobre o continente africano; - A abordagem da história africana no Brasil - As religiões no continente africano; - A escravidão na África; - Arte africana; - A tradição oral, - Orientações sobre respeito próprio (negos) - Citações e fundamentação dos motivos pelos quais devemos ter orgulho de nossas origens (negos). - resgate a partir da vivencia dos alunos de: dança, artesanato, cantigas, direzes. *Cada curso formará duas turmas para atendimento semanal, respeitando a faixa etaria conforme especificação didadita exigida em cada um. *cada item do conteúdo programatico terão os desdobramentos necessário ao aprendizado e apresentação de um resultado no final do projeto. * nas aulas de hip hop o professor Cleverson vai ministrar as aulas com um instrutor de cada aula específica (música, danca, desenho, poesia). *A aulas serão descentralizadas para atingir o maior numero possivel de bairros.

A promoção do acesso ao conteúdo das oficinas às pessoas com deficiência visual e às pessoas com deficiência auditiva, serão conforme as recomendações da Norma Brasileira 15599:2008 da ABNT, através de profissionais treinados e capacitados, cedido pela Secretaria de Educação Municipal em parceria com o FABRICART. Desta forma, assim que finalizarmos o período de matricula, encaminharemos para a Secretaria de Educação quais as oficinas, dias, horários que precisaremos de acompanhamento de profissionais qualificados para atender o aluno(a) com deficiência visual ou auditiva. Acessibilidade FÍSICA: os locais de realização das aulas terão estrutura de banheiros, rampas, guias, Acessibilidade CONTEÚDO: na apresentação de resultado dos 08 cursos para a comunidade, será contratado interprete de libras.

As apresentações de resultado das aulas serão transmitidas pela internet. Serão oferecidas oficinas paralelas para professores da rede pública de ensino como contrapartida social.

WANDERLEY MAFRA – Coordenador e Articulador do ProjetoWanderley é Produtor Cultural, presidente da Associação Artística Expressão Cultural AEC e Diretor Executivo da Central Única das Favelas do Paraná (CUFA-PR), atuou como ator, dançarino, coreógrafo, atualmente alem de produtor atua como pesquisador, Coaching com formação pelo Instituto Brasileiro de Coaching IBC. Já realizou diversos trabalhos e apresentações entre eles: Auto da paixão de Cristo em Campo Mourão 2017, Auto dos Caminhos de Peabiru 2018, Arte em Cena, Poesia e Movimento, Lamento de um Nordestino, Dança em Cena, Arteiro Artista, Desventuras da Compadecida, Auto de Natal Cordel, se apresentou nos seguintes festivais: festival de Joinville 2015/2016/2017. Hip-Hop district Jundiaí SP 2017/2017, congresso latino de danças no México 2017, Hip-Hop internacional 2016/2017/2018, Rio h2k 2017/2018, Joing em Belo Horizonte 2018, Festival Internacional em Tramandaí 2019, o mesmo será o Diretor geral do projeto. JOSÉ ANTONIO CAMPOS JARDIM - gestor cultural e produção do projetoPossui graduação em Psicologia pelo Instituto de Ensino Superior de Londrina - Faculdade INESUL (2016); Bacharelado em Teologia pela Faculdade Teológica Sul Americana - FTSA (2008), Técnico em dependência químico Federação Brasileira de Comunidades Terapêuticas? FEBRACT (2008) e atualmente cursando Psicopedagoga Institucional e Clínica Faculdade São Braz, Curitiba. - Foi conselheiro Estadual da Juventude do Paraná, na cadeira de Movimento Étnico Racial e Promoção à Igualdade Racial, Presidente da Central Únicas das Favelas do Paraná e membro do conselho internacional. Tem experiência e pesquisa na área de psicologia clínica, com ênfase em sociedade pós-moderna, psicanálise e os processos transferência, atuando principalmente nos seguintes eixos temáticos: racismo estrutural, violência urbana, e educação, orientação educacional e vocacional, juventude e racismo, suicídio, juventude e crack, favela, entre outros. - Ganhador da 9ª edição Prêmio Ozires Silva (2016), na categoria de empreendedorismo sustentável, e social com projeto Dialogando que tem ênfase na área de cidadania e direitos humanos e soluções para problemas sociais, com ênfase na prevenção às drogas, combate ao racismo, direitos humanos, combate a violência contra mulher e criança. - Moção de aplausos da Câmara Municipal de Cambé / Paraná (2016), concedido pelas atuações em campanhas sociais e de direitos humanos, e ampliação dos movimentos sociais, combate ao racismo escolar e a prevenção ao bullying, suicídio e uso de drogas, no ambiente escolar, com o objetivo das estratégias de articulação das escolas com os famílias dos estudantes e parceiros da comunidade. - Prêmio Pablo Neruda de Direitos Humanos (2018), concedido pela Câmara Municipal de Curitiba no Paraná, as pessoas que se destacaram, em 2017, na luta pelo direito à liberdade ideológica, de credo religioso, de opinião, pela democracia e pela justiça social, em favor dos adolescentes e pessoal em situação de vulnerabilidade social. - Homenagem alusiva pela Federação do Terceiro Setor do Paraná e Federação democrática das Associação de Moradores, Clube de Mães, Entidades beneficentes e Sociais de Curitiba e região Metropolitana (2019), aos trabalhos, palestras e projetos, elaborados no combate ao abuso e à exploração sexual infantil, combate à violência contra crianças e as ações junto as favelas e comunidades, no processo de ressignificação do seu significado para a produção de novos conhecimentos científicos. - Recebeu da Secretaria de Estado da Justiça, Família e Trabalho SEJUF, o prêmio Ação Solidária Paraná (2020), concebido por meio da Superintendência Geral de Ação Solidária (SGAS) e contou com a participação de 120 instituições paranaenses. Foi um dos painelistas no programa de estudos do Brasil do David Rockefeller Center for Latin American Studies, Universidade de Harvard, organizando por Lemann Dialogue: Confronting the COVID-19 Crisis in Brazil [Confrontando a Crise da COVID-19 no Brasil ou Pandemic of Inequalities - Uma Pandemia de Desigualdades (2021), para alunos e professores de Harvard, Stanford, Columbia e University of Illinois. É, presidente da Central Únicas das Favelas do Paraná, atua na contextualização da historicidade afro-brasileira, junto aos moradores de favela, com experiência na área de psicologia clínica, com ênfase em sociedade e psicanálise, racismo e os processos transferenciais, em clínica, atuando principalmente nos seguintes temas: transferência, uso do crack por mulheres negras, orientação profissional ao jovem morador de favelas, favela e empreendedorismo, racismo, entre outros. Cofundador dos projetos paranaense, nacional e internacional: Liga Internacional de basquete de Rua, Taça das Favelas, Top CUFA (projeto de integração e revelação para jovens negras de favelas), Crack: Não deixe esta pedra te derrubar, Viradão Esportivo, Dialogando, Conexão Cultura, Todo por uma cultura de paz, Todos contra os racismos, entre outros. MARCELO APARECIDO DE BARROS - professor de capoeiraMarcelo Aparecido de Barros é Contra Mestre de capoeira iniciei a prática de capoeira nós anos 90, formado professor em 2003 ministrou aulas no projeto capoeira arte viva na cidade de Ponta Grossa nós anos de 2002 a 2004 e também ministrou aulas de capoeira no projeto cata-vento em Ponta Grossa nós anos de 2000 a 2004 participou do projeto do PELC PROGRAMA ESPORTE LAZER DAS CIDADES do governo federal, atuou no programa de formação do PELC, participou de campeonatos paranaenses de capoeira a onde fui 2° lugar em sua categoria em 2002 e 2004 a onde foi classificado para representar o estado do Paraná em campeonatos brasileiros nas cidades de São Paulo e Brasília, formação em curso de recreação infantil realizado na federação paranaense de capoeira curso de movimentação de capoeira realizado na cidade de Maringá pelo professor Fuen, atualmente ministro aulas de capoeira na comunidade do jardim Ouro Verde em Ponta Grossa Estado do Paraná.ESTER SCHWEBEL DA SILVA SANTO - Professora de Artes CircensesBacharel em administração, professora de capoeira, professora de dança e de artes circenses - atua a mais de 05 anos com artes circense e danças, atuou como professora de circense no projeto lonas de ponta grossa 2015-2016-2017, formação em educação social, atuou no festival de circo de londrina, 2015-2016-2017, foi educadora social no Projeto Pétalas, teve formação da Escola de Circo de Londrina, atuou como professora e educadora social na Secretaria de Esporte e Lazer de Ponta Grossa. ISMAEL FRANCISCO LEANDRO VAZ JUNIOR - Professor de Dança de SalãoLeandro como é conhecido é bacharel em educação física, cursou 5 anos de ballet clássico, realizou workshop de danças de salão, ritmos mistos, ministrado por Carlinhos Moro, participou da Mostra Paranaense de danças seletiva Curitiba 2015, participou como dançarino convidado de diversos eventos na Associação Internacional Água Verde, Ministrou aulas de dança de salão no Projeto Recrearte na Associação de Moradores Jardim União, ministrou aulas de danças na Vila Autódromo, atuou como produtor do baile de gala 2015-2016-2017-2018 em Curitiba e região metropolitana. ADILTO BLACK - professora de dança livre Formado em Pedagogia, Fomentador da Cultura Afro Pop Brasileira Artista/Dançarino Drt 19091, mais de 20 anos de atuação na área, implementado e formador de grupos de estudo da dança e suas vertentes educacionais nos diversos espaços Escolares e espaços periféricos, destaque "Grupo Cultural de Dança Afro Pop Ginga Total Projeto Essência Material áudio visual Pedagógica sobre o Título Galera do Blackinho, Prêmio da Câmara dos Vereadores Reconhecimento do consulado do Senegal. ANNA BEATRIZ ARAUJO DE LIMA - professor de teatroAtriz deste de 2015, cursos de especialização na FAP (Faculdades de Artes do Paraná) 2017,2018, atuou com a companhia de teatro ASTROS 2018, formação em educação infantil, participação no festival de teatro de Curitiba 2022, deus aulas de iniciação de teatral no PROJETO RECREARTE na associação de moradores jardim união, atuou como educadora social no PROJETO SALVANDO VIDAS, atuou como educadora social com aulas de teatro no projeto traços na vila Reno no Uberaba em Curitiba Paraná, educadora social no PROJETO ARTE E VIDA no Tatuqu785ara em Curitiba Estado do Paraná. FELIPE ALVES RODRIGUES – Professor de MúsicaCursando pedagogia, atualmente, atuou como professor particular de música, dando aulas particulares em trabalhos sociais de maneira independente ajudando crianças, adultos e idosos que vieram ou vivem em uma situação de vulnerabilidade social, isentas. Ministrante de aulas de: violão, teclado, ukulele, gaita de boca. Possui noção de outros instrumentos, assim como com idiomas, fala inglês fluentemente, Além das aulas de instrumentos, já atuou como professor de canto coral, no projeto coral natalino e no projeto vozes do gueto em 2015-2016. LUIS GUSTAVO ARAUJO DE LIMA - professor coordenador das aulas de hip hopGustavo, ou LZ7 MC como é conhecido, é compositor e interprete de musicas nos estilos TRAP EBOOM BAP, formou-se em 2019 no curso Juventude nas Favelas e suas diversidades, atuou nos festivais municipais de musicas, realizados pela fundação cultural de Curitiba, apresentações em festivais de música RUAS 2019, realizou workshop, de ritmos e poesias, em 20 favelas de Curitiba, durante a feira do livro 2018, atua com projetos sociais na região do Uberaba em Curitiba/PR desde 2016.LUCIANA MACEDO FERRREIRA JARDIM - Cultura Afro / Contadora de HistóriasDesde os meus 15 anos de idade trabalho na área social e educacional, no ano de 2001 e 2002 participei de uma missão ao sertão de Pernambucano e na tribo Pataxó na Bahia, nessa missão desenvolvi um trabalho com contação de história, música, teatro, jogos e brincadeiras. De 2003 a 2009 fui ser voluntária na Instituição Refugio na cidade de Cambé onde atendia em média 80 crianças por final de semana. Nessa mesma Instituição tive a oportunidade de ser ?Mãe Social? de 1 crianças e 3 adolescentes. Em 2009 a casa lar fechou e as crianças seriam devolvidas para a casa abrigo, com isso eu e meu esposo assumimos aguarda das mesmas por 10 anos. Com isso deixei de ser voluntaria no Refugio. Em 2009 iniciei como voluntaria da Instituição CUFA PARANÁ (Central Única das Favelas) a qual faço até hoje como Coordenadora do administrativo e financeiro. Em 2004 entrei para a Universidade UNOPAR para cursar Licenciatura Plena em Educação Física, desde então não parei mais de estudar: Graduação em Pedagogia – em 2019 - Faculdade São Braz; Pós - Graduação em Educação Especial: LIBRAS em 2012; Pós - graduação em Neuropedagogia: 2014 – ESAP; Pós - Graduação em Transtorno Global do Desenvolvimento – 2019; Pós- Graduação em Alfabetização e Letramento - Julho 202; Pós – Graduação em Psicopedagoga em 2022; Pós – Graduação em Coordenação Pedagógica – Cursando. Pós - Graduação em Educação Infantil: abordagem Reggio Emília - Cursando. .

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.