INSP Cultur´arte 2021

Realização de oficinas de dança (ballet e jazz) para crianças e adolescentes que vivem no bairro Planalto e adjacências, em Linhares/ES. Para promover e ampliar o acesso à cultura na comunidade, serão realizados dois ensaios abertos ao público que, no final do ano, acompanhará um espetáculo dançante montado exclusivamente para o projeto, fortalecendo e enaltecendo os conteúdos absorvidos nas oficinas. Todas as atividades serão oferecidas de forma gratuita.

PLANO PEDAGÓGICO 1. Resumo - Habilidades artísticas em Ballet e Jazz. - Conteúdo pedagógico: socialização, respeito, autoestima, responsabilidade, comunicação, autoconhecimento, criatividade, coordenação motora, postura corporal, expressão corporal e facial, lateralidade, segurança, resiliência. 2. Objetivo Geral Por meio das oficinas, o objetivo geral é oferecer conteúdo básico gratuito sobre a arte da dança (nas modalidades ballet e jazz), orientando os participantes no sentido de se reconhecerem como agentes multiplicadores de arte e modificadores do contexto em que estão inseridos a partir da integração cultural, democratizar e disseminar as artes e capacitar os participantes no exercício artístico. 3. Objetivos específicos - Ensinar conteúdos (práticos e teórico) básico sobre ballet e jazz; - Ensinar passos coreografados de ballet e jazz; - Estimular o desenvolvimento individual e elevar a autoestima do bailarino; - Promover a autonomia dos bailarinos; - Propiciar mudanças corporais e, consequentemente, comportamentais; - Planejar apresentações internas e externas a partir do conteúdo trabalhado; - Desenvolver as habilidades artísticas do bailarino nas oficinas para que adquiram técnicas que resultarão em uma boa atuação no espetáculo cênico; 4. Público-alvo - Crianças e jovens de 07 a 17 anos, residentes no bairro Planalto e adjacências. 5. Recursos ● Tecidos para figurino (incluindo confecção); ● Cortina vermelha e linóleo para apresentações; ● Mesa de som, aparelho de som, caixa de som, pen-drive, CD virgem e cabos auxiliares; ● Notebook; ● Barras e espelhos; ● Estojo completo de maquiagem; ● Artigos e acessórios para dança (xuxinhas, pregadeiras, arranjos de flores); ● Tubos e pistolas de cola quente; ● Bambolês; ● Meia-calça, collants, sapatilhas, redes e esponjas para o ballet; ● Sapatilhas, bermudas e camisetas para o jazz; ● Necessaire para os bailarinos; 6. Avaliação dos Resultados Para avaliação dos resultados o educador vai considerar o processo de aprendizado individual de cada bailarino a partir de habilidades já existentes e adquiridas com o projeto, bem como suas limitações. Essa prática metodológica contribuirá para o crescimento e fortalecimento corporal e intelectual do bailarino. PLANO DE TRABALHO DAS OFICINAS BALLET E JAZZ: As oficinas propõem coordenar movimentos, ampliar a concepção dos elementos corporais e a percepção rítmica, visando a conscientização de espaço por meio de coreografias que expressam a realidade cultural da comunidade. Cada oficina promove o prazer pela dança, desmistifica preconceitos, possibilita a igualdade social e valoriza as diferentes formas de dançar. A dança é uma linguagem cênica corporal que permite ao bailarino exercer a liberdade de expressão e o conhecimento do próprio corpo. Objetivos: Proporcionar o domínio técnico da dança a partir do desenvolvimento coreográfico, técnico e criativo, que vai favorecer aos bailarinos a capacidade de associar a arte. Metodologia: Cada oficina de dança permitirá que os bailarinos tenham liberdade e segurança para se expressarem nos exercícios de improvisação, criação e composição coreográfica. Para isso, será utilizado como base os subtextos da dança e seus aspectos coreológicos (Laban, 1978), que colaboram para a percepção, experimentação e entendimento do nosso corpo o quê, onde, como e com quem/o quê o movimento acontece. O uso dessas estruturas de movimento, entretanto, necessita conhecimento das habilidades/possibilidades corporais, cardiovasculares e respiratória, da coordenação muscular e dinâmica do equilíbrio postural. Tais aspectos, alinhavados aos coreológicos, abordam no processo de ensino-aprendizagem a consciência corporal e as necessidades de condicionamento físico do dançarino, além do conhecimento de como dançar. Aplicar-se-á também exercícios técnicos de dança com criações e composições coreográficas individuais e em grupo, exercitando níveis, ações, espaços e tempo. Esse processo contribuirá para o bailarino ter conhecimento e prática na dança para fazer apresentações culturais. Descrição - As aulas de dança serão voltadas para turmas com até 25 bailarinos; - Durante o processo, o educador fará uma seleção apoiado em avaliação técnica e pedagógica para fechar o núcleo artístico de dança que fará as apresentações; - Preparar o corpo com atividades e exercícios de técnica, força, alongamento e ritmo; - O educador fará um controle de presença do bailarino mediante lista de chamada em cada encontro; --- PLANO PEDAGÓGICO – CONTRAPARTIDA SOCIAL Workshop Jazz/Zumba Duração: 1h30 por aula Justificativa: A dança é muito importante na vida do ser humano, pois é por meio dela que podemos trabalhar o movimento em sua plenitude – como a lateralidade, coordenação motora, atenção, concentração, postura, socialização e o despertar para a criatividade. Os professores participantes deste workshop terão a oportunidade de desenvolver essas habilidades, além de, posteriormente, transformarem-se em agentes motivadores de seus contextos sociais. Objetivos gerais: Trabalhar a coordenação motora, lateralidade e ritmo dos professores e fazer com que estes liberem stress, se socializem e descubram o prazer de movimentar o corpo. Objetivos específicos: Promover o alongamento corporal; Desenvolver uma sequência coreográfica para trabalhar o ritmo musical; Relaxamento. Metodologia: 1º momento – O workshop se iniciará com uma breve acolhida na quadra do projeto Cjs Mazzarello e apresentação do professor que ministrará o workshop; 2º momento – Explicação teórica sobre a diferença de jazz e zumba; 3º momento – Alongamento; 4º momento – Aquecimento corporal; 5º momento – Desenvolvimento prático de uma sequência coreográfica de jazz com os participantes; 6º momento – Desenvolvimento prático de uma sequência coreográfica de zumba com os participantes, ao som de uma música latina; 7º momento – Relaxamento corporal; 8º momento – Os participantes serão instigados a avaliarem a oficina via Google Formulário; 9º momento – Envio de certificado de participação por e-mail. Recursos didáticos: Aparelho de som; Extensão; Cabo auxiliar; Microfone; Pen-drive; Cd com música gravada. Avaliação: Os participantes serão avaliados de forma coletiva, de acordo com a pontualidade e atuação no workshop, observando os pontos positivos e o que pode ser melhorado.

OBJETIVO GERAL: Contribuir para a formação artístico-cultural de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e risco pessoal a partir da prática e estudo da dança. Para tanto, serão oferecidas oficinas gratuitas de ballet e jazz, com o intuito de fazer com que os participantes se reconheçam como artistas, empoderando-os como agentes multiplicadores da cultura e modificadores do contexto social no qual estão inseridos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ● Oferecer oficinas de ballet e jazz para aproximadamente 250 crianças e adolescentes; ● Oferecer cerca de 800 horas de atividades durante as oficinas gratuitas; ● Realizar 2 ensaios abertos à comunidade; ● Realizar 1 Espetáculo Dançante com apresentação de números de dança criados para o evento; ● Atender um público aproximado de 1000 pessoas em todas as atividades do projeto, considerando alunos, pais, mães e responsáveis, educadores e demais profissionais envolvidos; ● Realizar 1 oficina de contrapartida social para professores, educadores e/ou estudantes da área, pais e mães e demais interessados com abertura de 100 vagas; ● Registrar as ações do projeto em foto e vídeo, disponibilizando-as na internet de forma gratuita;

A Inspetoria Nossa Senhora da Penha (INSP) é uma das regionais da Congregação das Filhas de Maria Auxiliadora (Salesianas de Dom Bosco) no Brasil, fundada em 16 de março de 1984 no Rio de Janeiro. A INSP chegou à Linhares em 2006. O município conta com população estimada em 173.555 habitantes, dos quais 37,12% ocupa a faixa de incidência de pobreza. Há 14 anos, a INSP atua na cidade com ações focadas prioritariamente junto à população infanto-juvenil empobrecida, através da promoção e ampliação de sua formação cultural e intelectual, garantindo desenvolvimento integral com resgate da autoestima, aquisição de habilidades e competências promotoras de uma cultura da vida, da paz e do exercício da cidadania, despertando crianças e adolescentes para os valores éticos, morais e espirituais capazes de promover o protagonismo, minimizar os danos das carências vividas e prevenir a entrada no mundo das drogas e do crime. A realidade atual é pautada pela negligência e fragilização familiar, violência, exploração sexual infanto-juvenil, gravidez precoce, drogas e roubos, o que pode tornar a criança vulnerável às escolhas que as colocam em situação de risco e exclusão social por não terem seus direitos efetivados com prioridade absoluta, como preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 4º. Para minimizar este cenário, o projeto INSP Cultur’arte 2021 surge como objeto de estímulo de projetos de vida que dignifiquem o ser. Além de expressar emoções e fortalecer a autoestima, a dança permite ao indivíduo que se sinta bem física e psiquicamente. Ao dançar, a criança aprende noções de espaço, sequências de coreografia, padronização e conscientização do próprio corpo. Para além da diversão, o trabalho com a dança favorece o desenvolvimento corporal da criança, facilita a socialização, contribui para o relaxamento muscular e psicológico, reduz a ansiedade, melhora o humor, ajuda a relação e regula as emoções. Para que iniciativas como essa sejam executadas, é imprescindível a constituição de parcerias que promovam os recursos para tal. Portanto, o projeto justifica-se também por estar alinhado às seguintes finalidades previstas no Art. 1º da Lei 8313/91: I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV _ Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII _ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX _ Priorizar o produto cultural originário do País. Além disso, o projeto atende aos seguintes objetivos previstos pelo artigo terceiro da Lei 8.313/1991 _ Lei de Incentivo à Cultura: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II _ Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV _ Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

Como contrapartida social será oferecida uma oficina com até 2 horas de duração cada, voltada para professores, educadores e/ou estudantes da área, a fim de que eles atuem como multiplicadores em suas escolas e/ou instituições; para tanto, serão abertas cerca de 100 vagas. O plano pedagógico será desenvolvido posteriormente, na pré-produção do projeto, priorizando a percepção, interpretação e ação construtora da realidade local.

OFICINAS – ACESSIBILIDADE FÍSICA: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de acentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: Intérprete de libras e faixa braile no rodapé dos cartazes de divulgação das oficinas para ciência do público com deficiência visual. ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS – ACESSIBILIDADE FÍSICA: As instalações do local onde serão realizadas os ensaios abertos e o espetáculo dançante são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de acentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: Faixa braile no rodapé dos cartazes de divulgação das oficinas para ciência do público com deficiência visual. Não serão adotadas medidas específicas para deficientes auditivos, tendo em vista a natureza do projeto que, por si só, permite sua acessibilidade por meio visual. CONTRAPARTIDA SOCIAL – ACESSIBILIDADE FÍSICA: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas de contrapartida são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de acentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: Intérprete de libras para inclusão de deficientes auditivos e faixa braile no rodapé dos cartazes de divulgação das oficinas para ciência do público com deficiência visual.

OFICINAS: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: III – Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22; VII – Realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil. ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: III – Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22; V – Realizar gratuitamente atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22. CONTRAPARTIDA SOCIAL: A oficina oferecida na contrapartida social será gratuita e presencial, com público de aproximadamente 100 pessoas e abertura de 50% das vagas para estudantes e/ou professores de instituições públicas de ensino, conforme Art. 22 da IN 02/2019.

INSPETORIA NOSSA SENHORA DA PENHA/ PROPONENTE: A Inspetoria Nossa Senhora da Penha (INSP) é uma das regionais da Congregação das Filhas de Maria Auxiliadora (Salesianas de Dom Bosco) no Brasil, fundada em 16 de março de 1984 no Rio de Janeiro. A INSP chegou à Linhares em 2006, desde então, pauta seus projetos e ações em seis compromissos fundamentais: Promoção dos direitos humanos das crianças, dos adolescentes e dos jovens; Gestão social e atuação em rede; Fortalecimento da família; Ação socioeducativa de resultados; Construção de competências das novas gerações para a vida; Cooperação para o desenvolvimento com enfoque social. Há 14 anos, suas ações são focadas prioritariamente junto à população infanto-juvenil empobrecida, através da promoção e ampliação de sua formação cultural e intelectual, a partir de oficinas de leitura e escrita, comunicação, dança e música, atividades esportivas, artesanato, informática e oficina de valores humanos. Ao longo do projeto, o proponente vai oferecer todo o suporte necessário aos profissionais contratados, a fim de garantir a plena realização das atividades propostas, sendo responsável pela coordenação administrativo-financeira, coordenação pedagógica e tomadas de decisões relacionadas ao projeto. SANDRA SAHD / COORDENADORA GERAL: Escritora há dez anos, tem 16 obras publicadas, incluindo ‘O Encanto da Minhoca’, que em 2018 foi distribuído para bibliotecas de quase 500 cidades do estado de SP. Formada em Educação Física pela UNICAMP, é apresentadora de TV, captadora de recursos e fundadora da organização social Embaixadores da Prevenção. Já atuou como coordenadora em cerca de dez projetos incentivados via leis de incentivo municipal e federal. ANGELA RESTA / PRODUÇÃO EXECUTIVA (DRT 7930/SP): Angela Resta, é comunicóloga, produtora cultural e professora de disciplinas técnicas na área da Comunicação e Marketing. Graduada em Marketing pela UNIP e em Comunicação Social pela ESAMC Campinas, possui forte ligação com a área cultural desde 1995, quando iniciou sua carreira como atriz de teatro infantil e adulto. Trabalhou por oito anos em companhias teatrais – amadoras e profissionais – do interior paulista, atuando e coproduzindo espetáculos, performances e intervenções cênicas. A partir de 2009, uniu os conceitos de comunicação, marketing e cultura e passou a desenvolver um trabalho direcionado para o fomento cultural, atuando com assessoria de comunicação para eventos e projetos, elaboração de planos de marketing de patrocínio para empresas, elaboração e agenciamento de projetos, planejamento e controle de budget e produção e gestão de eventos e projetos culturais. Todos os demais profissionais envolvidos serão contratados ao longo do projeto.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.