Brasil de Tuhu – Educação Musical – 13ª Edição

Brasil de Tuhu é um programa com ações gratuitas em prol da educação musical no país. Sua 13ª edição prevê Concertos Didáticos; Gibi "O Brasil de Tuhu"; Formação do Quarteto Brasil de Tuhu"; Produção de conteúdo audiovisual educativo; Vivência Musical; Guia Musical; e Videoclipes animado.

Todas as ações do projeto Brasil de Tuhu são oferecidas de forma ampla e majoritariamente. O público prioritariamente atingido são estudantes e educadores da rede pública de ensino, conferindo um perfil de público de maior vulnerabilidade social. Como forma de ampliar o acesso aos seus conteúdos, o projeto disponibiliza diversos produtos em seu portal na internet. Os concertos didáticos serão realizados em escolas/instituições públicas de municípios e/ou bairros de baixo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). 1. Circulação de Concertos Didáticos: Será oferecido gratuitamente para um público de 06 a 12 anos e apresentado em escolas/ instituições públicas. A seleção das escolas/ instituições que receberão os concertos didáticos será fruto da articulação entre a proponente e a Secretaria Municipal de Educação e/ou Secretaria de Assistência Social e Direitos Humanos. Espera-se com a realização desses concertos, apresentar aos participantes as composições de Heitor Villa-Lobos, assim como a música erudita, muitas vezes desconhecida por eles. Além de despertar o interesse por esse estilo de música. 2. Gibi "O Brasil de Tuhu" (em formato de revista de histórias em quadrinhos): Esse produto será distribuído gratuitamente ao público durante a circulação dos concertos didáticos. A distribuição acontecerá após os concertos para todos os participantes. Espera-se com essa distribuição contribuir para o desenvolvimento do gosto pela leitura e pela música. 3. Kit educativo com livros/CDs/DVDs: Os kits serão entregues gratuitamente para as escolas/instituições participantes dos concertos, todas elas da rede pública de ensino. Junto aos materiais, seguirá um roteiro de sugestão de atividades educativas para aplicação em sala de aula. Estima-se com essa distribuição fornecer a escola um material de apoio às aulas de música e também motivar a continuidade do projeto. 4. Formação Quarteto Brasil de Tuhu: seleção de três jovens músicos brasileiros, que ao lado da musicista e diretora pedagógica Carla Rincón, realizarão os Concertos Didáticos. Será selecionado um violista, um violinista e um violoncelista. Esta seleção se dará a partir da articulação com instituições de educação musical identificadas no mapeamento deste projeto. 5. Manutenção do APP Tuhu Musical: Focado em crianças a partir dos 4 anos, os jogos estão disponíveis gratuitamente para download (IOS e Android). O foco dessa ferramenta é incentivar a musicalização infantil. 6. Conteúdos Audiovisual Educativo: Público alvo são crianças e educadores formais e não formais (familiares, por exemplo). Os conteúdos serão oferecido de forma gratuita na plataforma e redes sociais do projeto (instagram, facebook e youtube). O foco dessa ação é incentivar a musicalização infantil por meio de atividades que poderão ser desenvolvidas pelas crianças em suas casas juntas de seus responsáveis ou aplicadas pelos educadores em sala de aula. 7. Vivência Musical: voltada para educadores, a capacitação é oferecida gratuitamente. A seleção dos educadores se dará por meio de uma parceria com a respectivas Secretarias Municipais de Educação, além da divulgação das inscrições por meio do site e das redes sociais do projeto. Espera-se com essa ação disseminar práticas de educação musical para serem utilizadas em sala de aula a partir de materiais do cotidiano. Serão realizadas em dois formatos distintos. 8. Videoclipe animado: voltado para a primeira infância, o videoclipe será produzido com nova trilha baseada no Guia Prático de Heitor Villa-Lobos, um compilado das cantigas de roda. Uma forma lúdica de aproximar o público infantil dessas músicas. 9. Guia Musical: voltada para educadores, será distribuída durante a vivência, inclusa nos kits educativos e disponibilizada no site para download gratuitamente. Estima-se com esse material auxiliar os educadores em sala de aula, oferecendo um material prático e diversificado.

Objetivo geral: Promover a educação musical no Brasil. Objetivos específicos: - Realizar 30 concertos didáticos em escolas da rede pública em 06 estados do Brasil, sendo 10 apresentações presenciais no RJ e 20 apresentações onlines nos estados de PE, BA, RS, PA e SP. - Despertar o interesse pela leitura e conhecimentos sobre música através da distribuição do Gibi nas escolas visitadas pelo concerto. - Incentivar a musicalização infantil com o uso de novas tecnologias, através da manutenção do APP Tuhu Musical nas plataformas IOS e Android. - Acessibilizar conteúdos musicais a pessoas com deficiência, através de site acessível. - Criação de 20 conteúdos audiovisuais educativos, com brincadeiras musicais para crianças que poderão ser realizadas em conjunto com os responsáveis dentro de casa ou em conjunto com a turma em sala de aula. - Realizar 1 ciclo da vivência musical online para educadores de todo Brasil; - Produção de 03 videoclipes de animação com músicas inspiradas no Guia Prático de Heitor Villa-Lobos.

Brasil de Tuhu (www.brasildetuhu.com.br) tem a missão de ampliar o acesso à música no Brasil através da promoção da música clássica para crianças e jovens. Acreditamos que a musicalização é parte fundamental da cidadania e buscamos preencher a lacuna existente para que a educação musical no país seja uma realidade, com uma atuação diversificada e abrangente, atendendo a diferentes públicos em âmbito nacional. Além disso, o projeto tem como missão promover o acesso e o conhecimento à música clássica, contribuindo para a ampliação de referenciais artístico-culturais de populações mais socialmente vulneráveis. Brasil de Tuhu é um projeto de excelência, tendo sido já reconhecido pelo Prêmio Carlos Gomes (2010) pela sua notoriedade, sendo finalista do prêmio de Brasil Criativo (2014 e 2016) e vencedor do Prêmio Profissionais da Música (2018) na categoria Projeto Musical Educativo. Sua qualidade artístico-musical e sua concepção pedagógica comprovam-se efetivas pelos resultados que já foram auferidos (nas últimas edições, cerca de 90% afirmam que gostariam de ver outras apresentações; e 100% dos educadores afirmam que o conhecimento adquirido na Vivência Musical é útil para o desenvolvimento de seu trabalho). Partindo do entendimento de que educadores são multiplicadores de conhecimento e têm responsabilidade fundamental neste processo de aprendizado e de difusão da música, o programa Brasil de Tuhu dá suporte ao disponibilizar conteúdos e possibilitar a capacitação de profissionais para melhorarem seu desempenho em sala de aula, aplicando o conhecimento adquirido em suas rotinas educativas. Vale destacar que o projeto reforça a necessidade de oportunizar o acesso e a fruição a diferentes estéticas musicais como alternativa para formação de plateia e incentivo à prática musical. O programa também trabalha pela difusão do conhecimento da música brasileira, através da produção de conteúdos de promoção com cunho didático, e pela avaliação da educação musical no Brasil, através da realização de mapeamento que revela, de forma inédita, o cenário de projetos que trabalham o ensino de música como ferramenta de transformação social. Igualmente, as ações do projeto ocupam-se ainda de cuidar do tema acessibilidade, produzindo conteúdos com recursos de acessibilidade de forma a ampliar o acesso das pessoas com deficiência a conteúdos de educação musical. Defendemos que todo cidadão tem o direito de ser musicalizado e por isso desenvolvemos diferentes formas de atuação de amplo acesso. O uso do Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais é fundamental para garantir a viabilização do projeto, que contribui, conforme Art 1º da Lei 8313/91, para facilitar o acesso às fontes de cultura, priorizando produto cultural originário do país. O projeto cumpre, ainda, a finalidade de incentivo à formação artística e cultural, conforme Art 3º da mesma Lei. Uma vez que as ações do projeto são majoritariamente oferecidas de forma gratuita, dependemos deste mecanismo para consolidar parcerias com empresas que apoiam a causa da educação musical no Brasil. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes de cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto tem por finalidade (dentre as elencadas no Art. 3º da Lei 8313/91): I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artísticos, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

I. Metodologia da Vivência Musical: 1. Audição. Esse trabalho pedagógico-musical envolve basicamente a experiência da audição, anterior ao fazer musical e a apreciação estética, e que vai construir no futuro uma linguagem musical. Um estudo especializado das relações entre a música e a criança deve necessariamente começar por uma análise geral da natureza da criança e suas reações, antes de se consagrar mais particularmente ao estudo das reações da criança diante da natureza. O primeiro passo para a educação da audição é o despertar de interesses, isso deverá ser enfatizado em cada jogo musical, oferecendo aqui basicamente estímulos sonoros. É importante despertar nas crianças o desejo de prosseguir na pesquisa, na busca e no prazer das emoções e sensações provocadas pela música. 2. A prática: A compreensão da música enquanto prática está construída em cima de alicerces sociais construídos a partir do contexto social que as crianças vivenciam em seu cotidiano natural, isto é, fora da escola. Dentro do ambiente escolar, podem ser somados a esse fator social, as práticas mediadas pelos professores, as vivências incorporadas dos colegas, as audições de materiais especialmente escolhidos, assim impulsionando o desenvolvimento musical e direcionando também uma escolha estética. Ainda que a relação da criança com a música possa ser encarada como um ato expressivo, ela não pode implicar na determinação de um produto sonoro pronto e acabado. Nos anos iniciais da escolarização o que mais importa é a vivência, a exploração e a experimentação das sonoridades utilizando uma imaginação fértil e produtiva das crianças. 3. A Escrita: As etapas anteriores são fundamentais para o processo cumulativo das experiências musicais e aqui o aluno encontra-se na etapa da forma, que será despertada através da escrita, em primeiro lugar, e depois a todas as convenções antigas e novas, que fazem com que a música mais antiga seja ainda hoje entendida e executada. Isso justifica e qualifica o domínio e a sistematização do conhecimento técnico e conceitual da música e também a apreciação estética e leitura interpretativa das músicas, contextualizando os estilos, as épocas, os compositores, incorporando recursos tecnológicos e promovendo a ampliação do acesso às músicas de todas as épocas. II. Metodologia do Concerto Didático: Com roteiro desenvolvido por Tim Rescala, o concerto é realizado de forma lúdica, dinâmica e envolvente. Tendo como pano de fundo a história da Fifinha, que enquanto procura pelo sobrinho Tuhu (apelido de Villa Lobos na Infância) conhece o Quarteto Brasil de Tuhu e juntos aprendem um pouco sobre a vida e a obra do grande compositor Heitor Villa Lobos, descobrem noções do universo musical como ritmo, harmonia e melodia além da diferença entre os instrumentos que compõem um quarteto de cordas. No primeiro momento do concerto, atriz e músicos apresentam a vida do compositor, onde nasceu, as cidades em que viveu e de que maneira estas vivências no Rio de Janeiro (com o choro e a musicalidade urbana), e em Minas Gerais (quando desperta seu ouvido para sons da natureza e as canções caipiras que os músicos populares tocavam), e até mesmo sua estadia na Europa tiveram fundamental importância na construção de sua música. São apresentadas as seguintes músicas: “Fui ao Itororó”, “O trenzinho do Caipira” e “Saltando como um Saci”. Seguindo temos a apresentação dos instrumentos que compõem um quarteto de cordas. Nesse momento cada integrante do quarteto explica a função de seu instrumento seguido de uma demonstração, para que a plateia consiga identificar a diversidade entre os instrumentos. Ao final para demonstrar como todos instrumentos se comportam juntos é executada a seguinte música: “Atché!”. Após a exibição dos instrumentos, noções de ritmo, harmonia e melodia são apresentadas, a fim de demonstrar aos alunos a diferença entre os elementos que compõem a música. São tocadas as seguintes músicas: “Que lindos olhos”, explicando melodia; “Rosa Amarela”, explicando ritmo e “Carneirinho Carneirão”, explicando harmonia. O concerto é finalizado com uma retomada do ideal de Heitor Villa-Lobos, buscar na cultura popular brasileira elementos para suas composições eruditas, rompendo completamente com suposta divisão que há entre as músicas popular e erudita. Para finalizar, o personagem Tuhu aparece em forma de boneco e “toca” junto com o Quarteto a “Bachianas Brasileiras nº 5”. III. Gibi: utilizando-se da estética de “História em Quadrinhos”, comprovadamente de grande importância e influência para o estímulo à leitura durante a infância, o Gibi contem histórias e atividades sobre o universo da música, auxiliando na fixação e aprimoramento do conteúdo desenvolvido ao longo da apresentação musical. IV. Conteúdo do Site (www.brasildetuhu.com.br): - Home: nesta página de entrada no site há um banner com vídeo em loop ambientado em uma escola durante o concerto didático, seguido por uma sequência de conteúdos que explicitam todas as ações e conteúdos do site, como: concerto, vivência, mapeamento, aplicativo, cd, gibi, guias, podcasts, revista e videoaulas. - Sobre nós: Nessa aba do site constam informações sobre o histórico do programa. Através do vídeo institucional, é possível conhecer um pouco mais da trajetória do projeto, além de fotos que demonstram as ações do programa. - Apoie: Apresentação dos nossos patrocinadores e apoiadores, além de informações sobre como apoiar o projeto. - Fale conosco: Nessa aba teremos os contatos da produção do programa e através dela os usuários poderão tirar qualquer dúvida ou encaminhar sugestões de melhoria referentes ao projeto. - Acessibilidade: Nessa aba temos uma breve apresentação das ações acessíveis que o programa tem realizado ao longo do seu percurso, além de uma explicação sobre os reursos de acessibilidade disponível em todo o site. - Concerto Didático: nessa página são inseridas informações sobre os concertos, como número de plateia, musicistas, atrizes e roteirista, além de sugestão para acesso ao gibi ‘O Brasil de Tuhu’, que é distribuído as crianças nas escolas pós concerto e que está disponível para download no site. - Vivência Musical: página descreve o objetivo da oficina destinada a educadores, apresenta calendário de inscrição (quando disponível) e realização da ação, registros fotográficos e indica guia didático elaborado pelo programa como ferramenta de suporte as atividades musicais e que está disponível no site para download gratuito. - Mapeamento: encontramos o resultado da pesquisa e uma página com sistema de busca, onde é possível acessar informações sobre projetos, programa e demais instituições que atuem na área de Educação Musical no Brasil, fisicamente e também no campo digital. - Biblioteca: página onde reúne todo material desenvolvido pelo programa e disponível ao usuário para consumo gratuito. Nesta página, é apresentado o aplicativo Tuhu Musical, CD Brasil de Tuhu – Vol.1, desenho animado, gibi, guias didáticos, radio Tuhu (podcasts), revista e videoaulas. Cada um desses materiais possui página com detalhamento e podem ser acessada a partir da biblioteca.

Seguem abaixo as descrições das ações citadas no Resumo referentes aos produtos cadastrados no Plano de Distribuição: - Contrapartidas Sociais: Vivência Musical presencial e Concerto Didático em instituição que atenda crianças com deficiência. - Sítio de Internet: Criação e produção dos Conteúdos Audiovisuais Educativos, manutenção do APP Tuhu Musical e manutenção da plataforma online de conteúdos (www.brasildetuhu.com.br). -Curta-metragem: Videoclipes de animação com gravação de trilha sonora baseada no Guia Prático de Heitor Villa-Lobos. - Apresentação Musical: Concertos Didáticos com o Quarteto Brasil de Tuhu; Gibi "O Brasil de Tuhu"; e Kit educativo.

PRODUTO: CONTRAPARTIDAS SOCIAIS a) Medidas de acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de Libras caso haja participante com deficiência auditiva (informação solicitada na ficha de inscrição da Vivência Musical). b) Medidas de acessibilidade para deficientes visuais: Monitor guia para audiodescrição consecutiva caso haja participante com deficiência visual (informação solicitada na ficha de inscrição da Vivência Musical). c) Medidas de acessibilidade para deficientes cognitivos: Monitor para auxílio caso haja participante com deficiência cognitiva (informação solicitada na ficha de inscrição da Vivência Musical). d) Medidas de acessibilidade para deficientes físicos: Espaços com disponibilização de infraestrutura caso haja participante com deficiência física e/ou adaptação de espaço para facilitação de acesso a estas pessoas. Medida adicional de acessibilidade: Serão realizados 2 concertos didáticos, na cidade do Rio de Janeiro, em uma instituição focada no atendimento da pessoa com deficiência. PRODUTO: SÍTIO DE INTERNET a) Medidas de acessibilidade para deficientes auditivos: Inclusão de ferramenta para acesso na Língua Brasileira de Sinais - Libras. Assim, toda a parte escrita pode ser facilmente traduzida para Libras, facilitando a interação e o entendimento de pessoas surdas não oralizadas. b) Medidas de acessibilidade para deficientes visuais: O site do projeto foi desenvolvido seguindo os parâmetros W3C de acessibilidade, sendo possível ampliar os textos e ativar na tela o “Modo Contraste”, para facilitar a leitura daqueles que possuem baixa visão. c) Medidas de acessibilidade para deficientes cognitivos: Na Guia Musical são apresentados exercícios de musicalização que tratam inclusão de pessoas com deficiência, contribuindo para que os educadores possam melhor atender a este público. PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL a) Medidas de acessibilidade para deficientes auditivos: para os concertos didáticos, as próprias escolas participantes, caso tenham alunos com deficiência auditiva, já oferecem um monitor/professor/instrutor para acompanhar o aluno no concerto. Quando isso acontece, também posicionamos a criança na primeira fila, desta forma pode sentir mais a vibração dos instrumentos e facilita sua percepção musical. b) Medidas de acessibilidade para deficientes visuais: para os concertos didáticos, as próprias escolas participantes, caso tenham alunos com deficiência visual, já oferecem um monitor/professor/instrutor para acompanhar o aluno no concerto. Quando isso acontece, também posicionamos a criança na primeira fila, desta forma pode ouvir melhor a apresentação e facilita sua percepção sensorial. c) Medidas de acessibilidade para deficientes cognitivos: para os concertos didáticos, as próprias escolas participantes, caso tenham alunos com deficiência visual, já oferecem um monitor/professor/instrutor para acompanhar o aluno no concerto. Quando isso acontece, também posicionamos a criança na primeira fila, desta forma pode compreender e participar melhor da apresentação, facilitando sua percepção musical. d) Medidas de acessibilidade para deficientes físicos: Priorizamos escolas com disponibilização de infraestrutura caso haja participante com deficiência física e/ou adaptação de espaço para facilitação de acesso a estas pessoas. PRODUTO: CURTA METRAGEM a) Medidas de acessibilidade para deficientes auditivos: Janela de Língua Brasileira de Sinais – Libras. Tradução para Libras, facilitando a interação e o entendimento de pessoas surdas não oralizadas.

Entendemos que os produtos se complementam enquanto meios de se alcançar os objetivos e resultados propostos e, abaixo, detalhamos a quantidade do público atendido pela distribuição gratuita de cada produto cultural cadastrado no plano de distribuição: Sítio de Internet: acessos de usuários (nacional e internacional) aos conteúdos educativos e aplicativo (além de conteúdos anteriores que ainda serão disponibilizados com recursos de acessibilidade). Disponibilização de todas as brincadeiras musicais no Youtube e outras redes sociais do projeto. Todos são oferecidos gratuitamente. Informamos que este produto atende ao inciso VII do artigo 21º da IN 02/2019, uma vez que realiza ação cultural voltada ao público infantil e infanto juvenil. Apresentação Musical: concertos didáticos gratuitos para escolas públicas localizadas em locais remotos ou áreas habitadas por populações urbanas periféricas. Informamos que este produto atende ao inciso VII do artigo 21º da IN 02/2019, uma vez que realiza ação cultural voltada ao público infantil e infanto juvenil. Curta Metragem: disponibilização de todas as animações no Youtube e site do projeto, de forma gratuita. Informamos que este produto atende ao inciso VII do artigo 21º da IN 02/2019, uma vez que realiza ação cultural voltada ao público infantil e infanto juvenil.

Proponente: Baluarte Agência de Projetos Culturais LTDA. A Baluarte Cultura (Nome Fantasia) é idealizadora do projeto sendo responsável por toda sua concepção artística (em parceria com a diretora artística Carla Rincón) e também por todas as etapas de planejamento do projeto. Além disso, quando da realização do projeto, suas atribuições são de gerir e executar toda a operacionalização do projeto, ser responsável pela gestão administrativa e executiva de todas as etapas do projeto, ser responsável e executar todos os trâmites de articulação e contratação de fornecedores, locações de equipamentos e espaços, criação e manutenção de aplicativo e gerenciamento das atualizações de todo o conteúdo online. Rubricadas relacionadas às atividades do proponente: Assistente de Produção, Coordenador de Produção, Diretor de Produção, Estagiário, Produtor Executivo e Gestor Financeiro. Direção Pedagógica, Direção Artística, Concepção da Vivência e professora: Carla Rincón Carla Rincón nasceu em Caracas, vive no Rio de Janeiro e tem seu passaporte carimbado por escalas artísticas em Nova Iorque, Berlim, Berna, Pretória, entre outros. Apresenta-se como solista, recitalista e camerista. Sua formação teve início no Sistema Nacional de Orquestras Infantis e Juvenis da Venezuela. Foi solista da orquestra Simón Bolívar de Venezuela, uma das mais importantes do país. Premiada com uma bolsa integral do Conselho Nacional de Cultura da Venezuela e da North Carolina School of the Arts, graduou-se nos EUA, e em 2010 concluiu seu Mestrado na Universidade de Hartford. Começou a dar aula no conservatório Simón Bolívar, do sistema FESNOJIV, aos 19 anos. Ensinou ainda no Núcleo de los Chorros, em Caracas, e em Ciudad Bolívar. Atualmente se dedica à sua carreira de violinista do Quarteto Radamés Gnattali, Duo Imago Mundi, além de assinar a condenação pedagógica do Brasil de Tuhu e Instituto Zeca Pagodinho, bem como ser professora no projeto social Bem me quer Paquetá. Diretora de Produção: Paula Sued Formada em Comunicação Social com habilitação em Relações Públicas (UERJ), Paula Sued atua com produção há 9 anos, assinando a Direção de Produção de mais de 80 projetos. Também atuou como Assistente de Produção da Planmusic nos shows do Elton John (Apoteose, Janeiro de 2009) e dos Rolling Stones (Praia de Copacabana, Fevereiro de 2006), como produtora executiva do grupo Songoro Cosongo e como parecerista de projetos culturais da Fundação de Cultura e Turismo de Petrópolis. Possui certificado da Project Lab em Gerenciamento de Projetos e da FGV em Gestão e Liderança. Roteiro Concertos Didáticos: Tim Rescala Estudou na Escola de Música da UFRJ e na Escola de Música Villa-Lobos. Com Han-Joachim Koellreutter estudou composição, contraponto e arranjo. Licenciou-se em música pela UNI-RIO em 1983. Compositor e diretor musical de várias peças de teatro, recebeu diversos prêmios Mambembe, Shell, Coca-Cola e APTR. Faz música para cinema e TV, trabalhando para a TV Globo desde 1989. Atuou como compositor e regente em muitos festivais de música contemporânea no Brasil e no exterior. Autor de óperas musicais, música de câmera e eletroacústica. Sua peça Pianíssimo foi o primeiro texto infantil apresentado na Comédie-Française. Recebeu as bolsas Vitae e Rio-Arte. Foi diretor da Sala Baden Powell, RJ, em 2005 e 2006. Escreve e apresenta o programa Blim-blem-blom na rádio MEC-FM desde 2011. Seu Quarteto Circular foi indicado ao Grammy Latino de 2011. Sua ópera O perigo da arte, que estreou em 2013 em Buenos Aires, teve sua estreia brasileira em novembro, na Sala Cecília Meireles, RJ. Em 2014 foi o lançamento do CD com a trilha da novela “Meu pedacinho de chão”, de sua autoria.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.