Sistema de orquestras urbanas - SOU - Ano I

Promoção de oficinas gratuitas de teoria musical e bateria para crianças e adolescentes em situação de risco social dentro das comunidades, proporcionando a prevenção ao envolvimento com a criminalidade em busca da sistematização da educação musical através do estimulo à prática individual e coletiva que consolidará o início da formação de uma orquestra infantojuvenil. Assim serão alcançados, como meio de mobilização comunitária e familiar, a integração, inserção social e desenvolvimento artístico em Belo Horizonte.

O Sistema de Orquestras Urbanas oportunizará o contato de crianças e adolescentes das regiões periféricas de Belo Horizonte com a prática musical de instrumentos que os introduzam no universo de uma orquestra sinfônica. A realidade cultural desses jovens será expandida com a realização de oficinas de teoria musical e bateria. Durante o desenvolvimento do conteúdo programático os participantes das oficinas vivenciarão momentos de debates, encenações e palestras a respeito da disseminação da cultura brasileira nos espaços públicos, medidas de prevenção ao uso de drogas, uso consciente e produtivo das redes sociais. Para difundir na sociedade o acesso ao produto musical desenvolvido durante as oficinas, serão realizadas oficinas de iniciação musical por meio da percussão em 2 escolas da rede pública como contrapartida social de capacitação de professores e agentes da educação.Todos os produtos desse projeto têm classificação livre para todos os públicos.

OBJETIVO GERAL - Conceder capacitação artística que viabilize a inserção profissional no mercado para que esses novos talentos se encontrem, ao final das atividades, aptos a ministrar oficinas de iniciação musical e qualificados para prosseguir com as atividades na comunidade, de modo que a economia da cultura seja impulsionada nas regiões periféricas em maior escala. - A formação musical será desenvolvida simultaneamente a ações que visam valorizar o caráter cidadão dos jovens atendidos, de modo que o público tenha acesso a uma linguagem artística constituída pelo resgate social e educação para preservação dos bens da sociedade. - A formação musical de crianças e adolescentes de regiões periféricas perpassa a expansão de uma forma de entretenimento, atentando para a concentração de teatros e espetáculos e filarmônicos nos centros urbanos.Portanto, o desenvolvimento das atividades instrumentais desse ramo ocorrerá nas comunidades em detrimento a exclusão social fomentada pela concentração supracitada e, assim, a pluralidade artística será viabilizada de maneira democrática. - A realização das atividades nos aglomerados de Belo Horizonte articulará a reestruturação e revitalização dos espaços de cultura das periferias em parceria com os órgãos públicos para devida valorização das expressões locais. - A base de democratização do ensino à cultura e arte nas comunidades do Sistema de Orquestras Urbanas transfigura-se primordial para que os jovens assumam atitudes responsáveis para com seu exercício como cidadão, tal qual com suas atitudes e consciência dos seus direitos, tendo em vista o contexto vulnerável das periferias urbanas que urge pela educação para ser devidamente transformado. O exercício de habilidades de expressão otimiza a comunicação pessoal com o meio em que se vive e a arte ministrada com qualidade caracteriza-se como oportunidade para os participantes conviverem num ambiente de livre expressão. - O contexto urbano presencia a exibição informal de muitos artistas que não tiveram a oportunidade de acesso à educação musical, o plano de oficinas fundamentadas na técnica musical almeja a união entre os fatores emocionais da manifestação artística e a realidade profissional. Em vista disso, o Sistema de Orquestras Urbanas apresentará novas perspectivas profissionais ao mercado de trabalho dos participantes ao fornecer uma qualificação digna de reconhecimento exigente na arte musical moderna. - Incentivar a ocupação dos espaços públicos de forma consciente, para tanto, a defesa do patrimônio público é primordial.O empoderamento das comunidades se dará por meio de um ciclo íntegro e formador de plateia que proporcione o acesso da população as políticas culturais.Essa aproximação será garantida pela experiência dos jovens formados na presente proposta via divulgação da expressão musical do sistema de orquestras. - Divulgar universalmente o produto cultural das comunidades com a transmissão ao vivo de performances na internet via facebook e instagram. - Implementar diálogo dos jovens com as demais esferas da população por meio de contato direto em intercâmbio, de modo a se valorizar a singularidade de todos os papeis executados na sociedade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Promover Oficinas de Teoria Musical gratuitamente para 20 alunos em Belo Horizonte durante 5 meses, totalizando 100 horas Aulas; - Promover Oficinas de Bateria gratuitamente para 20 alunos em Belo Horizonte durante 5 meses totalizando 100 horas aula; - Realizar 5 apresentações musicais de percussão para divulgar o início das oficinas do Sistema de Orquestras Urbanas.- Realizar, como contrapartida social, 4 horas/aula de oficinas de iniciação musical por meio da percussão para 30 professores e estudantes da rede pública de ensino e de deficientes físicos/portadores de necessidades especiais. - Divulgação em plataforma online do conteúdo proposto nas aulas de teoria musical para os alunos participantes no projeto.

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória Ademais, serão compreendidos os objetivos do Art. 3º da referida norma: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore A expressão artística musical tem conquistado na sociedade brasileira um espaço autêntico no que tange as manifestações culturais características do país como instrumento para os cidadãos exercitarem sua busca pelos destinos de uma vida cultural, seja de modo singular e íntimo ou quando praticada em grupo. O fomento as manifestações artísticas é um mecanismo apto a expandir o universo artístico do indivíduo singular, mas quando praticada em grupo se torna capaz de ampliar o universo sociocultural dos envolvidos e dos comuns em sua volta.Frente a grande dificuldade de conseguir tal incentivo por meio de verba direta e a distribuição irregular de eventos culturais, focados na região central e sul de Belo Horizonte, urge a necessidade do exímio mecanismo Programa Nacional de Apoio à Cultura para alcançar a consolidação de núcleos e manifestos das expressões das periferias da capital mineira. Nesse âmbito, tal plano de atividades fortalece a identidade juvenil com uso da linguagem musical em todas as suas atividades nas comunidades da região metropolitana de Belo Horizonte. Verifica-se que existe uma subcultura de que crianças e adolescentes das regiões periféricas atinjam seus sonhos apenas com atividades rotineiras como futebol, percussão vulgarmente conhecida por "batuque",dança em sua maioria "Funk" e os chamados "DJ" e "MC" que, por muitas vezes, focam na construção de músicas extremamente apológicas e agressivas.Com isso,a proposta permeia-se pelo desafio de permitir ao público das comunidades o acesso à música em seu formato mais completo, fundamentado em ensino sistêmico e de qualidade, proporcionando a formação plena e não apenas como ocupação de tempo ocioso. O público atendido terá a oportunidade de aprofundamento no mundo musical, conhecendo a sua história para compreender a estrutura musical e escolher um instrumento que vai permitir e exigir o conhecimento de diversos estilos musicais e, principalmente os que não são conhecidos em algumas classes sociais. Dentro desse contexto, a música está presente em todas as culturas e pode ser utilizada como fator determinante nos desenvolvimentos motor, linguístico e afetivo de todos os indivíduos podendo atingir qualquer camada da sociedade, como instrumento de formação de caráter e na construção de um plano de vida. Os diferentes aspectos que a envolvem, além de promoverem comunicação social e integração, tornam a linguagem musical uma importante forma de expressão humana e, por isso, deve ser parte do contexto educacional, principalmente na prevenção necessária em virtude dos episódios violentos vivido pelos jovens. Diante desses fatores,a prática musical coletiva será viabilizada de maneira a criar uma experiência emocional que se torne apta a educar e transformar o cotidiano social ao promover a manutenção do respeito a diversidade, a preservação do patrimônio público e de quaisquer manifestações artísticas, a fim de resgatar valores individuais e coletivos, principalmente na prevenção da violência e no envolvimento com a criminalidade,os quais se mostram presentes na fase infanto-juvenil, principal foco de atuação do projeto. Simultaneamente as atividades de técnica instrumental e expressão corporal, são colocadas em práticas as ações educativas supracitadas de resgate dos vínculos familiares e respeito ao próximo para alcançar o bem-estar geral. A proposta mostra-se inovadora ao criar um ambiente que agregue valor na educação dos jovens e permita a diversão, interação com seus pares e conhecimento das possibilidades de um conjunto musical.Além de democratizar o acesso aos resultados das oficinas, os espetáculos proporcionam aos alunos a possibilidade de conhecer diversos locais, dentre eles os grandes espaços culturais de Belo Horizonte.Desde 2004, mais de 400 espetáculos de percussão e dança já foram realizados pelo Bloco Show com atrações públicas em cerca de 150 municípios.Os resultados criam um ciclo virtuoso entre alunos participantes e comunidades atendidas com apresentações, pois os alunos conhecem outras práticas culturais e além disso as comunidades recebem uma atração artística cultural com notável qualidade técnica. Nosso modelo de intervenção cultua simultaneamente lazer e entretenimento por meio de práticas da teoria musical e bateria, as quais fomentam a expressão do indivíduo como um todo na prática de sua cidadania e posteriormente nas atividades escolares e na inserção no mercado de trabalho. A inclusão dos jovens em grupos com atitudes que agreguem valores éticos ao seu entorno é fundamental nesse momento. Nesse contexto, as atividades culturais do projeto resultam na formação de multiplicadores socioculturais e, consequentemente, ascende um exímio retorno social na geração de renda digna com a profissionalização musical de uma pessoa em situação de risco social. Face ao cenário e contexto urbano desprovido de expressões culturais fora dos grandes centros , de antemão, faz-se necessária a efetivação de valores de convivência humana, tais como: oferecer oportunidades de auto realização para os jovens; incentivar os desafios e conquistas (autoestima); auxiliá-los a lidar com frustrações e fortes emoções que têm contribuído para o aumento exponencial de casos de ansiedade e depressão nesse período da vida;inseri-los em ambientes com regras claras e não tolerantes ao uso de drogas; incentivar a análise crítica das propagandas e modelos oferecidos pela mídia entre os jovens; incentivar e promover a união e continência familiar com enfoque na prevenção afetiva e educativa, em conjunto com o trabalho e orientação dos pais; auxiliar no desenvolvimento de habilidades sociais e na relação com o sexo oposto em detrimento de qualquer manifestação de desigualdade de gênero; incentivar a consciência de cidadania e responsabilidade na comunidade. Desse modo, a proposta viabiliza a democratização do acesso à cultura em regiões periféricas, tema presente nos debates contemporâneos em virtude da presença na redação do exame nacional do ensino médio ‘’ENEM’’, aplicado em novembro de 2019. À vista disso, o planejamtento mostra-se hábil a valorizar e difundir o entretenimento cultural de maneira democrática, em conformidade com a meta de redução das desigualdades dos objetivos do desenvolvimento sutentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU), consolidando-se como plataforma de promoção a transformação da conjuntura social por meio da música.

A experiência profissional do Bloco Show por meio da BS produções, proponente do projeto, permite identificar que a presente proposta enfrentará um grande desafio que é conseguir fazer crianças e adolescentes carentes serem frequentes nas oficinas propostas para que o objetivo final de introduzi-los no universo da cultura musical de uma orquestra seja alcançado. Temos conhecimento que além da facilidade de cair na rotina e demonstrar desinteresse por novas atividades após iniciarem a participação, o público alvo também tem característica o fato de possuirem vários problemas sociais como fome, violência doméstica, dificuldade de concentração dentro outras. Para o enfrentamento à esses desafios foram criados dois eixos de orientação pedagógica que vão buscar acompanhar e auxiliar os jovens a participar efetivamente das atividades. O PRIMEIRO EIXO comum em educandários será a equipe Técnica Social formada por profissionais VOLUNTÁRIOS coordenados pelo também voluntário coordenador de comunicação assistiva Eduardo Lopes, o qual realizará a composição da equipe com um profissional da psicologia e um assistente social. A equipe técnica poderá ser formada por estudantes graduandos que queiram atuar gratuitamente. O objetivo é apoiar e auxiliar os jovens em questões familiares, pessoais, psicológicas e fisiológicas que possam importunar a participação deles nas atividades. O SEGUNDO EIXO é a equipe de Prevenção, coordenada pelo Voluntário Sargento Johnny, participante atuante da ONG Grupo FoCuS e mobilizador social tem como objetivo para essa proposta apoiar e auxiliar os jovens para que não se envolvam com problemas relacionados as drogas e criminalidade.Além disso, identificar fatores que dificultam a participação acidua dos alunos nas oficinas, tendo em vista que se trata de uma atividade técnica em que a presença é fundamental para consecução dos objetivos e propor ações que estimulam a participação efetiva dos alunos e buscar o acesso à família para que sejam os facilitadores do processo aluno/projeto.

Material pedagógico (ementa das oficinas) e conteúdo programático composto pelas especificações de duração das oficinas de bateria e teoria musical está anexado no campo informações adicionais da proposta.

CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Haverá reserva de vagas para a inscrição de deficientes físicos, visuais e auditivos.Acessibilidade física: As oficinas do projeto ocorrerão em locais de acesso democrático e fácil circulação. Esses locais serão adaptados estruturalmente de acordo com as normas arquitetônicas da NBR 9050-2015 com instalação de rampas de acesso para pessoas portadoras de necessidades especiais (PNE) em caso de inscrição realizada por um aluno PNE. Serão garantidos assentos reservados para obesos e idosos e, assim, as atividades a serem executadas propiciarão a inserção de pessoas que tradicionalmente se encontram desamparadas pelas exposições artísticas e culturais, além de promove-los a ocupar lugares de expressão e visibilidade com segurança e conforto em detrimento das desigualdades presentes no setor artístico. Acessibilidade para deficientes visuais: As práticas serão coordenadas por instruções e comandos de voz, todo conteúdo será narrado com linguagem oral e garantirá a compreensão dos deficientes visuais presentes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Tradução do contéudo ao vivo pelo intérprete de libras Eduardo Lopes, coordenador voluntário de comunicação assistiva, caso algum aluno seja deficiente auditivo; reserva de assentos nas primeiras fileiras para garantia de compreensão visual do intérprete. CONTRAPARTIDA SOCIAL: Acessibilidade física: As atividades de contrapartida social terão assentos reservados para PNE, obesos e idosos. Acessibilidade para deficientes visuais: As práticas serão coordenadas por instruções e comandos de voz, todo conteúdo será narrado com linguagem oral e garantirá a compreensão dos deficientes visuais presentes. Acessibilidade para deficientes auditivos:Tradução em libras da programação das oficinas de contrapartida social realizada pelo voluntário coordenador de comunicação assistiva Eduardo Lopes se houver algum deficiente auditivo presente. As ações não geram custos adicionais a proposta.

CURSO/OFICINA/ESTÁGIO:Identificação do inciso adotado conforme Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/2019: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; O Projeto é TOTALMENTE GRATUITO, portanto as atividades terão acesso livre para todos os públicos e, além disso, não haverá arrecadação, espaços restritos ou comercialização dos seus produtos.Uma vez que os eventos e oficinas serão gratuitos e abertos ao público em geral sem restrição de idade ou classe social e com entrada franca, não serão confeccionados ou distribuídos ingressos e para a entrada não será necessária a apresentação de nenhuma forma de convite.As inscrições serão realizadas por meio de formulário eletrônico e físico distribuídos nas panfletagens e previamente disponibilizados nas redes sociais do "@blocoshow". O público alvo é formado prioritariamente por crianças em situação de risco social moradores de aglomerados, porém podem participar crianças e adolescentes de qualquer classe social estudantes da rede pública de ensino. A seleção dos alunos se dará por ordem de inscrição. É importante ressaltar a participação dos alunos de diversos bairros de Belo Horizonte nas atividades do projeto, sendo que toda a logística de transporte e alimentação dos grupos será custeada pelo projeto não gerando custos para os participantes para além de promover atividades democráticas, garantir equidade no acesso de todo o público alvo. Serão oferecidas vagas nas oficinas para menores cumprindo medida de liberdade assistida. CONTRAPARTIDA SOCIAL:Identificação do inciso adotado conforme Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/2019:IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; -As oficinas de iniciação musical ofertadas na proposta de contrapartida social poderão ser divulgadas e veículadas nos veículos midiáticos de caráter público para valorização e fomento ao intercâmbio proposto entre jovens do projeto, alunos e professores da rede pública de ensino.

REALIZAÇÕES E RESPONSABILIDADES DO PROPONENTE O proponente será remunerado pela locação de equipamentos de mídia e sistema de som durante todo o projeto e pela coordenação das oficinas de teoria musical e bateria, o que consiste na aferição da aplicação do plano de aula, acompanhamento ostensivo das oficinas e garantia dos materiais necessários para as práticas.Considerando-se que todos os coordenadores e instrutores das oficinas e eventos foram formados pelo Núcleo artístico Bloco Show, atualmente administrado pela BS-Produções Artísticas (proponente), os seus currículos tem a mesma base de formaçãoe experiência cultural.OBS: A comprovação de fotos anexada ao SALIC da BS-Produções Artísticas (proponente) contém fotos dos profissionais mencionados na ficha técnica. CURRICULUM GESTOR DECISÓRIO DO PROJETO E INSTRUTOR DA OFICINA DE BATERIA – Caio Johnny Honorato Tenório RG: MG.15.096.336CPF: 151.818.326-36Telefone: (31) 994551287Email:caiojohnny2@gmail.com Formação ProfissionalAtual presidente da BS Produções. Formação Cultural e profissional por meio da participação em todos eventos e cursos de formação executados pelo Proponente conforme Clipping e RELATÓRIO DE ATIVIDADES.2010-2015:Formação artística contemplada pelos workshops de iniciação e teoria musical percussiva: Arte e Vidas em Intercâmbio (Lei Estadual de Incentivo à Cultura) e Conexão Juventude (Lei Federal de Incentivo à Cultura)2017:Inseriu-se no empreendedorismo cultural com o Programa Miniempresa da multinacional Junior Achievement, no qual foi reconhecido pelo melhor sistema de marketing e vendas da edição.2018:Programa MiniOnu - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (menção honrosa pelo destaque no comitê de relações nacionais)2019:Formação técnica Produção Cultural:Instituição Desenvolvimento Artístico junto ao Sindicato dos Artistas e Técnicos em Espetáculos de Diversões (SATED)Experiência profissional2012:Instrução das oficinas de percussão Grupo FoCuS pelo projeto Conexão Juventude até 20172017:Formação do Bloco Baianas Ozadas2018:Coordenação das oficinas de percussão e dança do Grupo FoCuS, das ações sociais e da realização de eventos comerciais do Bloco Show bem como shows e espetáculos em geral, oficinas de integração e motivacional para empresas2019:Eleito representante legal do FoCuS e articulou a transição da associação para a feição empresarial como produtora cultural denominada Caio Johnny Honorato Tenório- ME e como nome fantasia “BS - Produções artísticas”, a qual propôs o Projeto Bloco Show Cultura e Arte(Lei Federal de Incentivo à Cultura),no qual realiza a coordenação dos espetáculos musicais e dos eventos realizados nas comunidades de Belo Horizonte2020: Músico e produtor da banda Bloco Show - Circuito Municipal de Cultura de Belo Horizonte CURRICULUM INSTRUTOR TEORIA MUSICAL - Alexandro Araújo VasconcelosIdentidade: 27.340.287-0Telefone: (31) 991591077Email: alexandrearaujo.bh@gmail.com Iniciou os estudos musicais com 13 anos em Euphonium e Trombone com as maiores referências em Trombone do País tais como Gilberto Gagliardi,Donizete Fonseca, William Correia, Marcos Sadao Shirakawa, Radegundes Feitosa, Marco Antônio Rodrigues e Gian Marco de Aquino. Em 1996 ingressou na Universidade Livre de Música (ULM) aonde no ano 2000 se tornou Bacharel em Música com habilitação em Trombone.Exerceu a função de Trombonista, Euphonista e Professor de música na Banda Marcial do Colégio Magister/SP, Banda Marcial do Colégio Paralelo/SP, Banda Marcial Municipal de São Roque/SP,Banda Marcial Noé Azevedo/SP,Banda Marcial do Colégio Marista Pio XII/PR, Fanfarra Águias Negras/SP, Fanfarra do Colégio Desenvolvimento/SP,Fanfarra do Colégio Pinheiro/SP, Fanfarra do Colégio Irmã Dina Sion/SP e nas principais Bandas Sinfônicas e Orquestras do Estado de São Paulo tais como Banda Sinfônica Juvenil do Estado de São Paulo,Orquestra Experimental de Repertório do Estado de São Paulo,Orquestra Sinfônica Municipal de São Paulo e Orquestra Sinfônica Municipal de Santos. Participou do Festival de Inverno de Campos de Jordão e em diversos Masters Class e Workshops voltados à música pelo Brasil e Exterior. Atualmente Alexandro Araújo Vasconcelos é Trombonista da Corporação Musical Nossa Senhora de Lourdes e da Big Band Minas Brasil, professor de trombones da Escola de ArtesCapitão Carambola no Município de Vespasiano/MG e 2º maestro da Corporação Musical Santa Cecília do Município de Lagoa Santa/MG.-Graduado em Música e Habilitação em instrumento (Trombone) com ênfase em Ciências Musicais:Universidade Livre de Música/SP – 1996/20002011 a 2020: Avas Entretenimentos–Santa Luzia/MGDiretor Executivo, Produtor técnico, artístico e financeiro2017-2019:Coordenador Técnico/Cultural e Professor de Música na Prefeitura Municipal de VespasianoProfessor de Música com prática em Trombone na Escola de Artes Capitão Carambola, escola anexa ao Palácio das Artes de Vespasiano/MG.2018-2020: Corporação Musical Mestre Mário Pereira da LuzMaestro e Professor de musicalização com prática em tromboneCURRICULUM COORDENADOR COMUNICAÇÃO ASSISTIVA- Eduardo Lopes da Silva (Voluntário)Identidade:MG 04.390.825CPF:610.718.546-15Telefone:(31) 98220-6464Email:edulibras2014@hotmail.com Graduação PUC-MG: Tecnologia em Comunicação AssistivaPós-graduação:Dependência Química (em andamento)Instituição: Unyleya EADAperfeiçoamento no atendimento do dependente químico(2004)Instituição: ULTRAMIGMentor Proerd (2014)Instituição: SENASPMusica e Neuroplasticidade: recursos e aplicações da educação musical sob a ótica da neurociência (2017)Capacitação em Educação especial inclusiva com ênfase em tecnologia assistiva (2017)Instituição: UEMG

Há saldo na conta movimento (livre) do projeto. A IN MinC nº 1, de 2023, estabelece como prerrogativa do proponente a possibilidade de solicitar a transferência do saldo remanescente para outro projeto aprovado, desde que do mesmo proponente. Caso não haja manifestação registrada em "Minhas Solicitações" NO PRAZO DE 10 DIAS, os valores serão recolhidos ao Fundo Nacional de Cultura (FNC), dispensada a anuência.