Plano Bianual Vaga Lume 2021/2022

O produto principal da Associação Vaga Lume, o PLANO ANUAL 2021, se baseia nos 5 pilares da metodologia desenvolvida e executada pela organização em suas ações para alcançar sua missão. Estes pilares estão dispostos e apresentados no presente documento como as cinco grandes atividades a serem realizadas no projeto: (1) acesso à literatura e infraestrutura de biblioteca para comunidades rurais da Amazônia Legal brasileira; (2) capacitação de mediadores de leitura; (3) apoio ao engajamento comunitário; (4) valorização da cultura local e produção de livros artesanais; e (5) promoção de intercâmbio cultural entre crianças e adolescentes do Sudeste e da Amazônia. Ressaltamos que nosso plano anual, como um todo, é voltado a crianças e adolescentes, inclusive alunos e professores de instituições de ensino, de acesso totalmente gratuito aos mesmos. Para atendimento do disposto no art. 22 IN 02/2019 _ CONTRAPARTIDAS SOCIAIS, apresentamos um produto secundário que contempla ações de mediação de leitura para professores e estudantes da rede pública, inseridos nas atividades do plano anual.

1) CURSO DE MEDIAÇÃO DE LEITURA1.1 - Resumo dos conteúdos:Formação de Mediadores de Leitura e gestão comunitáriaA formação pode acontecer de forma presencial e online, seguindo roteiro: Apresentação da Vaga Lume; Apresentação e integração dos participantes com levantamento das expectativas; A importância das histórias; O papel do mediador; O livro como objeto de intercâmbio cultural; O que é e como se faz uma mediação de leitura; Debate sobre o acervo; A mediação de leitura na prática; Assembleia para criação do regulamento da biblioteca; Exercícios de gestão comunitária; e Avaliação e encerramento. Demais informações encontram-se em anexo.Oficinas de rodas de histórias e livros artesanaisAs rodas de história e produção de livros artesanais são realizadas durante 2 encontros da capacitação, quando os participantes já conhecem o acervo e podem produzir seus próprios livros. Os moradores mais antigos da comunidade são convidados a contar suas histórias, histórias locais, causos e lendas, enquanto os participantes registram as informações. Em seguida, os participantes transformam as histórias em livros artesanais, com todos os componentes dos livros produzidos por grandes editoras: texto, ilustrações, encadernação e informações editoriais. Os autores e ilustradores apresentam seus livros aos contadores das histórias e à comunidade. Demais informações encontram-se em anexo.

Objetivo Geral:Produto principal da presente proposta, o PLANO BIANUAL 2021/2022, tem como objetivo oferecer a crianças de comunidades rurais da Amazônia a partir da promoção da leitura e da gestão de bibliotecas comunitárias como espaço para compartilhar saberes. Para que a missão da Vaga Lume possa ser alcançada, a organização desenvolveu uma metodologia utilizada como sua principal estratégia, baseada em cinco principais pilares, e que no presente documento serão apresentados e dispostos como as cinco grandes atividades a serem executadas.O PLANO BIANUAL 2021/2022 está disposto em cinco grandes atividades a serem executadas em 91 comunidades rurais, sendo 86 preexistentes e 5 novas comunidades, de 23 municípios da Amazônia Legal brasileira e na cidade de São Paulo: (1) LIVROS - curadoria de acervos de livros de literatura e infraestrutura de biblioteca como estantes, móveis e esteiras para comunidades rurais da Amazônia Legal brasileira; (2) MEDIADORES - capacitação de mediadores de leitura, criando a conexão entre os livros e as crianças; (3) GESTÃO COMUNITÁRIA - apoio ao engajamento comunitário criando senso de pertencimento e de identificação com as bibliotecas; (4) CULTURA LOCAL - valorização da cultura local e produção de livros artesanais; e (5) INTERCÂMBIO CULTURAL - promoção de intercâmbio cultural entre crianças e adolescentes do Sudeste e da Amazônia. A atividade (1) visa promover o acesso ao livro e a leitura em comunidades rurais da Amazônia por meio da distribuição de acervos de literatura e da distribuição de material de infraestrutura para a formação e manutenção de bibliotecas comunitárias. A atividade (2) visa a capacitação e formação de educadores, jovens e adultos como mediadores de leitura, criando uma maior conexão entre os livros e as crianças e possibilitando a ampliação das competências pessoais, sociais e cognitivas dessas crianças. A atividade (3) visa o estímulo a uma gestão comunitária para as bibliotecas localizadas nas comunidades fomentadas pelo projeto, despertando a consciência social e a importância que as bibliotecas exercem nas comunidades. Além disto, esta atividade também visa a identificação de líderes comunitários como futuros multiplicadores da metodologia do projeto na região. A atividade (4) visa a valorização da cultura local na região da Amazônia por meio de oficinas de criação e produção de livros artesanais pelos próprios moradores das comunidades, tornando possível que os indivíduos sejam inseridos no universo da literatura por meio de suas experiências e da trajetória de suas famílias. Dessa maneira, a prática da oralidade é reforçada e sua importância para a preservação da cultura local é destacada, valorizando o protagonismo de pessoas e comunidades e incentivando os moradores a registrarem suas próprias histórias. Por último, a atividade (5) visa promover um intercâmbio cultural entre a região Sudeste no Brasil e a Amazônia por meio do programa desenvolvido pela organização denominado Programa Rede. Esta atividade proporciona através do conhecimento do outro uma experiência de diálogo intercultural com jovens, desenvolvendo o protagonismo jovem e habilidades, atitudes e valores necessários à criação de um futuro sustentável. Objetivos específicos:A. LIVROS - acesso à literatura e infraestrutura de biblioteca para comunidades rurais da Amazônia Legal brasileira:- Distribuição de 22.230 livros para até 91 bibliotecas (sendo, sobretudo livros novos, mas também livros doados);- Distribuição de 10 novas estantes para as 5 novas bibliotecas (2 para cd bb);- Distribuição de 106 esteiras (1 para as 86 bbs já existentes e 4 para cada bb que será criada); e- Distribuição de 1 conjunto de mesa e cadeiras, para cada uma das 5 novas bibliotecas.B. MEDIADORES - capacitação de mediadores de leitura:- Realização de 5 cursos de formação presencial em mediação de leitura com capacitação de até 125 participantes (para as 5 novas bibliotecas);- Realização de formações à distância sobre mediação de leitura para ao menos 300 participantes; e- Realização de 02 Encontros Regionais, sendo 1 virtual e outro presencial (Belém), o primeiro com até 100 participantes e o segundo com até 60 participantes.C. GESTÃO COMUNITÁRIA - apoio ao engajamento comunitário:- Realização de um Encontro de Representantes/ Parceiros, à distância com a participação de até 40 pessoas;- Realização de até 25 viagens para o monitoramento, avaliação e diagnóstico nas comunidades; e- Realização de monitoramento à distância de toda a rede de bibliotecas comunitárias parceiras.D. CULTURA LOCAL - valorização da cultura local e produção de livros artesanais:- Realização de 8 cursos virtuais de confecção de livros artesanais, com capacitação de ao menos 160 participantes; e- Desenvolvimento de plataforma virtual do acervo de livros artesanais digitais confeccionados durante os cursos.E. INTERCÂMBIO CULTURAL - promoção de intercâmbio cultural entre crianças e adolescentes do Sudeste e da Amazônia:- Participação de até 650 crianças e adolescentes no Intercâmbio Cultural entre o Sudeste do Brasil e a Amazônia;- Realização de 06 Comitês de Educadores, sendo 1 presencial e 5 à distância, com a participação de educadores do Sudeste e da Amazônia;- Realização de 03 Encontros virtuais de adolescentes do Sudeste e da Amazônia com até 60 participantes em cada;- Realização de 8 viagens de educadores de instituições participantes do programa de intercâmbio da Vaga Lume para a Amazônia;- Realização de 09 ciclos de trocas de trabalho entre adolescentes do Sudeste e da Amazônia; e- Realização de 8 formações à distância para 20 educadores da Amazônia e do Sudeste sobre temáticas relacionadas ao programa de trocas culturais.2.3 Contrapartida SocialRealização de 67 ações de mediação de leitura nas comunidades com 15 crianças e adolescentes de escolas públicas garantindo a participação de até 1.000 pessoas. As oficinas serão realizadas em escolas da rede pública e privada, nas bibliotecas Vaga Lume e com parceiros da organização.

Nossa proposta foi elaborada a fim de atender aos incisos I, II, III, e VIII, do art. 1º, e objetivos do art. 3º, I, "c"; III, "a"; e V, "a", todos da da Lei nº 8.313/91, bem como cumprir o objetivo constante na IN nº 2/2019, art. 1º, § 2º. Desse modo, entendemos se enquadrar no art. 18, da Lei 8.313/91, conforme Anexo IV, inciso VII _ Humanidades, alíneas "a", "c", "d", "e", e "f", da IN 02/19. Maior floresta tropical, estendendo-se por oito países do continente sul americano e abriga grande riqueza em biodiversidade, cultura, recursos naturais renováveis e não renováveis, 85% da Amazônia está localizado em solo brasileiro, ocupando 61% do território nacional - abrange nove estados (Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins). A importância estratégica da região, porém, contrasta com as baixas condições de desenvolvimento e de garantias de direitos proporcionados aos seus habitantes. São aproximadamente 24 milhões de pessoas (13% da população), dos quais 42% sobrevivem com menos de meio salário mínimo, o que a caracteriza como uma das zonas de pobreza no Brasil, com um PIB per capita 30% inferior ao valor nacional. O acesso a equipamentos culturais na região é bastante limitado. O Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas registra 6102 bibliotecas no país, ou seja, existe, aproximadamente, uma biblioteca para cada 32 mil pessoas. Apenas 503 delas estão localizadas na região Norte do país, onde o nº de habitantes por biblioteca sobe para aproximadamente 47 mil, 45% a mais. Nos EUA, onde há 119.487 bibliotecas, esse dado cai para uma biblioteca a cada cerca de 2 mil habitantes. As consequências são claras, dados da pesquisa IPS Amazônia/2014 apontam que o analfabetismo atinge 18,4% da população com mais de 15 anos na Amazônia, alcançando 26% no Maranhão. A população da Amazônia Legal brasileira é marcada por grande diversidade étnica e geográfica, já que é composta por comunidades ribeirinhas, quilombolas, indígenas, de assentamentos rurais e de beira de estrada. Grupos vulneráveis que vivem de atividades econômicas baseadas principalmente na agricultura, extrativismo, pesca, pecuária, turismo e produção de artesanato. Em São Paulo, a Vaga Lume atua com adolescentes, com idade entre 11 a 13 anos, de diferentes regiões da cidade e com características socioeconômicas distintas. Os jovens estudam em escolas particulares (ex: Escola Vera Cruz, Escola Santi) ou frequentam projetos educacionais de organizações não governamentais brasileiras (ex: Galpão de Cultura da Fundação Tide Setubal de São Miguel Paulista). Desde o início de suas atividades, há 17 anos, a Vaga Lume somente conseguiu e consegue realizar seus programas e projetos com recursos obtidos através de mecanismos da Lei de Incentivo à Cultura (8.313/19), indispensáveis à democratização da cultura em nosso país, especialmente em regiões afastadas e de difícil acesso, que raramente recebem investimentos em cultura, com atividades fornecidas gratuitamente aos beneficiários do produto cultural gerado. Desta forma, absolutamente essencial e indispensável à continuidade dos trabalhos a utilização dos mecanismos da Lei de Incentivo à Cultura Entendendo essa realidade e buscando encontrar soluções que pudessem ajudar a minimizar os possíveis impactos negativos gerados na vida de inúmeras crianças por conta do cenário ao qual elas estão inseridas, a Vaga Lume nasceu e criou suas raízes a partir da confiança na leitura literária como uma das portas para o empoderamento de comunidades historicamente invisibilizadas na região da Amazônia Legal brasileira. A Vaga Lume buscou desenvolver um modelo de negócio que tivesse como o centro de seus esforços e missão promover a leitura e a gestão de bibliotecas comunitárias como um meio de empoderamento, além de fazer parte de um movimento de expansão do conceito de educação em direção a um caráter cada vez mais plural e transformador. A metodologia é baseada em 5 principais pilares - 1. Livro; 2. Mediador; 3. Engajamento Comunitários; 4. Cultura Local; e 5. Intercâmbio Cultural-, que visam a construção de um futuro sustentável para a vida de inúmeras crianças e jovens que vivem no contexto desigual da Amazônia Legal brasileira. Esses pilares são o norte das atividades e ações promovidas no dia-a-dia pela Organização, e por isso estão apresentados no presente projeto como as 5 grandes atividades a serem implementadas por meio do PLANO ANUAL 2021. Essas cinco principais ações por si só funcionam como objetivos amplos a serem alcançados pela Organização em cada uma das comunidades que acabam por se relacionar com o projeto ao longo dos anos. O grande diferencial da metodologia desenvolvida pela Organização, e que norteia as ações de fomento, réplica e expansão do projeto, é que a mesma possui o intuito de garantir a existência e permanência do projeto na comunidade, mesmo sem uma presença constante da Organização nas atividades cotidianas da comunidade, por conta do envolvimento e senso de pertencimento gerado aos moradores locais em relação ao projeto. O pilar e atividade número (1) da Organização e do projeto, respectivamente, LIVROS, busca promover o acesso ao livro e à leitura em comunidades rurais da Amazônia Legal brasileira e promove uma série de ações como: Doação de estrutura para bibliotecas: acervos de livros de literatura novos, criteriosamente selecionados considerando a diversidade de estilos de texto, linguagens, assuntos e gêneros. São priorizados livros que promovam o contato do leitor com diferentes visões de mundo, como clássicos da literatura nacional e estrangeira, além de mitos, contos de fada e folclóricos, fábulas e lendas que mostram diferentes épocas e culturas. Os livros também são acompanhados de uma estrutura básica composta por estantes e esteiras. Já o pilar e atividade número (2) da Organização e do projeto, respectivamente, visa a capacitação de mediadores de leitura, por meio de ações de formação de voluntários que qualifiquem o acesso ao livro e à leitura, valorizando a cultura local e influenciando políticas públicas de educação e cultura nos níveis municipais e estaduais. O pilar e atividade número (3) da Organização e do projeto, respectivamente, visa a gestão Comunitária da Biblioteca, por meio de ações nas quais a Vaga Lume incentiva os voluntários a gerirem a biblioteca de modo que ela seja incorporada como um equipamento comunitário tão importante quanto a casa de farinha, o posto de saúde, etc. Dessa forma, eles são responsáveis por sua manutenção, funcionamento e também pela organização de assembleias com a comunidade para discutir temas de interesse coletivo, como educação e cidadania, dentre outras atividades. O pilar e atividade número (4) da Organização e do projeto, respectivamente, de modo transversal, visa a valorização da cultura local da Amazônia e de cada comunidade, por meio da realização de rodas de histórias, nas quais os moradores mais antigos das comunidades relatam mitos, lendas, causos e histórias contados oralmente de geração em geração, que podem ser registrados em livros artesanais ricos em vocabulários e ilustrações da região. Por último, e em uma complexidade extensa, o pilar e atividade número (5) da Organização e do projeto, respectivamente, denominado e anteriormente apresentado pela Organização como Programa REDE, visa promover o conhecimento do outro em uma experiência de diálogo intercultural com jovens de diferentes cidades do Brasil e da Amazônia, desenvolvendo habilidades, atitudes e valores necessários à criação de um futuro sustentável. Sua metodologia é aplicada em ciclos anuais. A cada ano, a Vaga Lume estabelece parcerias com escolas particulares e ONGs brasileiras e com escolas públicas das comunidades rurais da Amazônia onde atua.O intercâmbio cultural viabiliza a realização de oficinas para adolescentes (de 11 a 13 anos), guiadas por educadores das escolas e instituições que são capacitados pela Vaga Lume para incentivar o protagonismo e autonomia dos adolescentes em todas as atividades. Os participantes utilizam diversas linguagens para produzir trabalhos que são trocados entre as instituições pares (Diferentes cidades brasileiras _ Amazônia). Há ainda atividades presenciais, como os Comitês, Encontros e o Acampamento Vaga Lume, que visam à integração entre adolescentes e educadores. O Programa Rede foi reconhecido como iniciativa de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, conceito criado pela UNESCO, e que designa a "prática de utilizar a educação para a mobilização voltada à sustentabilidade por meio do empoderamento de cada ser humano de modo que possa adquirir os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários à criação de um futuro sustentável". As 5 ações devem ser implementadas conjuntamente: a estrutura promove o acesso ao livro, a capacitação qualifica esse acesso; a gestão local confere a apropriação e a sustentabilidade ao programa; a cultura local garante o senso de pertencimento gerado após a apropriação, onde a pessoa envolvida enxerga o projeto como parte da história da comunidade e do lugar onde ela nasceu e se desenvolveu, como um amplificador de suas possibilidades; e por fim, o intercâmbio cultural, realizado entre os jovens que fazem parte do projeto e tiveram suas vidas empoderadas pela leitura, permite com que eles possam compartilhar essas experiência com jovens do Sudeste, como forma a compreender a si e ao outro e o ambiente ao qual estão inseridos, para potencializarem suas forças para se tornarem agentes transformadores de um futuro mais sustentável. O programa beneficia um universo de mais de 12.600 mil crianças anualmente e jovens e fomenta 86 comunidades rurais de 22 municípios do Norte, Nordeste e Centro Oeste do país. Em sua maioria são municípios pequenos, com uma população que varia de 6500 a 100 mil habitantes. Em todos esses municípios foi estabelecida uma parceria com a Secretaria de Educação do município ou do estado. Desde 2007, foi formada em cada município uma Equipe Local de voluntários capacitada continuamente pela Vaga Lume para desenvolver as atividades localmente e acompanhamento presencial das bibliotecas, está Equipe Local é formada por líderes comunitários que buscam aprimorar a realidade vivida em cada município como forma a empoderar a vida das inúmeras crianças e jovens ali presentes. Em edições enviadas anteriormente ao Ministério da Cultura, fora apresentado pela Organização uma metodologia baseada em 2 principais Programas desenvolvidos, o Programa Rede, representado por meio dos Pronacs 03-3365, 07-9673, 08-8589 e 11-9796 e o Programa Expedição, por meio dos Pronacs 01-1174, 03-3367, 05-9001, 07-7514, 08-7019 e 11-11785. Porém, desde 2012, a Vaga Lume passou a apresentar um Plano Anual unificando os dois programas (Pronacs 12-8219, 13-9181, 14-11091, 15-8674, 16-4582, 17-2041, 18-2610 e 19 - 2323) o que se revelou uma estratégia mais eficiente para a gestão dos programas e também na captação de recursos. Já em relação ao atual projeto apresentado, após passar por uma reconfiguração de seu planejamento estratégico até 2030, a Organização optou por apresentar e dividir as atividades a serem realizadas no PLANO ANUAL 2021, baseadas na metodologia e estratégia principal da Organização que solidificam os passos a serem concluídos em cada uma das comunidades que atuam juntamente à Vaga Lume no desenvolvimento e implementação do projeto apresentado.

PASSAGENS AÉREAS/DESLOCAMENTOS - As passagens aéreas no orçamento da presente proposta não possuem descrição dos respectivos trechos, uma vez que os beneficiários das passagens serão voluntários, que ainda serão recrutados, selecionados e designados para determinadas localidades, conforme planejamento. Assim, serão voluntários originários de diversas localidades do país que atuarão em outras determinadas localidades. A logística somente poderá ser estabelecida após a seleção de todos os voluntários, para daí sabermos ao certo quem irá para qual localidade, considerando o melhor custo/benefício, bem como as necessidades específicas do projeto. Desse modo, não foi possível preencher a tela de deslocamentos. PRINCIPAIS RESULTADOS DESDE 2001 - Mais de 100 mil crianças, jovens e adultos beneficiados pelas atividades da Vaga Lume; 91 bibliotecas comunitárias monitoradas e fortalecidas continuamente; 1.1977 expedições realizadas; 4.876 voluntários capacitados como mediadores de leitura para atuar na zona rural da Amazônia Legal brasileira; 198 cursos de capacitação de mediadores de leitura oferecidos; mais de 124 mil livros de literatura novos selecionados, comprados e distribuídos para áreas de difícil acesso; 387 livros artesanais produzidos a partir de histórias locais; 2.009 alunos e 117 educadores participaram do intercâmbio cultural Amazônia - São Paulo; 8 Acampamentos Vaga Lume realizados com adolescentes de São Paulo e da Amazônia; e 3 livros sobre o intercâmbio cultural Amazônia-São Paulo publicados DIVULGAÇÃO O plano de divulgação de todas as ações da Vaga Lume, em função do forte vínculo que a organização mantém desde 2001 com as comunidades e municípios em que atua, é feito de maneira muito orgânica. Para divulgar os cursos de capacitação em mediação de leitura, atividades da biblioteca, convocar novos voluntários e contrapartidas sociais a divulgação é feita principalmente de maneira oral, em reuniões comunitárias e/ou escolares, uma vez que as comunidades rurais em que atuamos possuem em média 500 a 2000 habitantes. Além disso, atuamos com uma rede de voluntários ativa, que divulga as ações realizadas nas bibliotecas e também convoca novos comunitários a participarem do programa. A equipe técnica da Vaga Lume também tem contato direto e frequente com os representantes locais, que geralmente ficam nos municípios (com acesso a internet e telefone), e essa rede de representantes, por sua vez, tem contato direto com os responsáveis pelas bibliotecas nas comunidades rurais. Como mecanismos de comunicação também são realizados cartazes fixados em pontos importantes da comunidade como a escola ou a mercearia local; bilhetes escolares enviados pelos professores ou diretores das escolas da rede pública e responsáveis pela biblioteca; e anúncios nas salas de aula. Para a ação de cursos de capacitação em mediação de leitura, além da divulgação já mencionada acima, são realizadas reuniões com a liderança local e com a secretaria de educação do município para conseguir divulgar para o maior número de pessoas, inclusive o público de comunidades vizinhas que não necessariamente têm biblioteca da Vaga Lume. Para encontros regionais a divulgação é feita por meio de um edital de inscrição. Este edital é divulgado para os representantes locais através de email, whatsapp ou SMS, e é repassado para cada comunidade pessoalmente, também por whatsapp ou por bilhete impresso com os dados do edital. A distribuição dos livros, estantes e esteiras é feita anualmente. Os livros são enviados desde São Paulo para os municípios e os representantes locais são avisados da data do envio. A partir do momento que chegam nos municípios, os representantes locais se comunicam com os representantes das bibliotecas ou com o líder comunitário para que faça a retirada e o transporte do material ao seu destino final. A divulgação da chegada do material de infraestrutura da biblioteca pode ser realizada pelos professores, que muitas vezes residem na zona urbana e dão aula na zona rural; por comunitários que por algum motivo precisam ir até a zona urbana; ou até a ida do representante local à comunidade para acompanhar as atividades da biblioteca. Especificamente pensando no Programa Rede, a divulgação do início do programa, no começo do ano letivo, é feita prioritariamente na sala de aula, pelo professor ou diretor da escola da rede pública. A partir desse comunicado é solicitado a cada jovem que tenha interesse em participar do projeto uma autorização assinada pelo responsável legal. Após a formação do grupo, as atividades semanais realizadas pelo educador responsável são comunicadas por meio de cartazes e comunicados feitos na sala de aula. Para complementar a ampliação de acesso, entraremos em contato com as redes de comunicação local e com a Rede Amazônica (rede filiada a Rede Globo) para permitir a captação de imagens das atividades realizadas por este Plano Anual e será autoriza a veiculação do material. Além disso, parte do material coletado durante as atividades será disponibilizados nas redes sociais da organização.

1) CURSO DE MEDIAÇÃO DE LEITURA (presenciais e online)Capacitação de Mediadores de Leitura e gestão comunitária e produção de livros artesanais - em geral tem uma carga horária de 16 a 40 horas, variando muito de acordo com a comunidade e a quantidade de voluntários participantes. A programação é sempre estruturada de acordo com as necessidades específicas de cada município/ comunidade.A programação padrão de um curso de mediação de leitura segue a seguinte estrutura: apresentação sobre a Vaga Lume; apresentação e integração dos participantes com levantamento das expectativas e atividades de quebra gelo; explica-se o papel do mediador; o livro como objeto de intercâmbio cultural. No dia seguinte, conversa-se sobre o que é e como se faz uma mediação de leitura; o debate sobre o acervo de livros disponível; e a mediação de leitura na prática. No final cria-se uma assembleia para criação do regulamento da biblioteca; realizam-se exercícios de gestão comunitária; e por fim a avaliação e encerramento. 2) Oficina de Produção de Livro Artesanal (online)A programação das oficinas de produção de livros artesanais tem duração de 2 encontros. No primeiro encontro os moradores mais antigos da comunidade são convidados a colocar em prática a tradição da oralidade que se faz presente nas comunidades amazônicas, contando histórias locais, suas próprias experiências, causos e lendas, enquanto os participantes do curso registram as informações. No segundo encontro as histórias são retratadas em livros artesanais, por meio de texto, ilustrações, encadernação e informações editoriais. 3) ENCONTROS REGIONAISOs Encontros Regionais, presencial e online, são eventos promovidos pela equipe técnica da Vaga Lume para representantes dos diferentes municípios e comunidades em que atuamos. Os encontros têm o objetivo de discutir a metodologia do projeto da Vaga Lume e estratégias de atuação que impactam as comunidades. Durante estes encontros também é realizada a capacitação dos mediadores reafirmando o envolvimento dos voluntários com o projeto da Vaga Lume.4) ENCONTRO DE REPRESENTANTES E PARCEIROSO Encontro de Representantes e Parceiros faz parte da estratégia da Vaga Lume de engajamento dos parceiros, poder público e de organizações da sociedade civil. O evento ocorre geralmente em São Paulo e tem a duração de 2 dias, onde trocas de experiências são promovidas em conjunto com compartilhamento de aprendizados da região e esclarecimentos sobre a metodologia do projeto de intercâmbio cultural.5) PLATAFORMA VIRTUALEspecificações Técnicas - Proposta de projeto do Site 1. Contratação de hospedagem; 1.1. Contratação de hospedagem em empresa especializada no mercado, 1.2. Este servidor de hospedagem deve Garantir 99,99% uptime; Permitir no mínimo 100 acessos simultâneos; Utilizar plataforma Linux; Disponibilidade de criação de até 03 bancos de dados, sendo composto por: Até 03 bases de dados MySQL ou PostgreSQL; Limite de 10 GB de armazenamento no servidor web; Replicação de mídias: O Portal será desenvolvido para a replicação de mídias como Twitter, Facebook, Instagram e Youtube;Design responsivo: Técnica de web design destinada a fornecer uma ótima experiência de visualização, fácil leitura e navegação com um mínimo de redimensionamento e visionamento, para uma ampla gama de dispositivos (de monitores de computador a telefones celulares) 6) CONTRAPARTIDA SOCIAL?As contrapartidas sociais previstas pela Vaga Lume na realização do Plano Anual são as atividades de mediação de leitura que acontecem com frequência nas escolas públicas e bibliotecas das comunidades. Professores da rede pública, jovens e os outros moradores das comunidades realizam juntos aos voluntários da Vaga Lume as atividades, garantido acesso à literatura de qualidade, o que as configura como um instrumento importante de democratização.O público alvo atendido pela contrapartida social é parte do público alvo atendido pelo plano anual, que são os professores e estudantes da rede pública. No entanto, o produto principal também tem como público alvo, voluntários representantes das comunidades da Amazônia onde a Vaga Lume atua que podem ser lideranças comunitárias e jovens/ adultos; e secretários municipais dos municípios de atuação. No entanto, vale frisar que as dificuldades logísticas e de deslocamento características da região limitam o escopo da contrapartida social, portanto, seu público alvo, às próprias comunidades atendidas pela Vaga Lume. Ainda assim, é importante ressaltar que, além das bibliotecas se tratarem de equipamentos culturais abertos e acessíveis a todos os públicos, possibilitando a difusão de livros e leituras, a mediação é, muitas vezes, a primeira via de acesso à literatura para os moradores das comunidades. A partir deste espaço para compartilhar saberes e de outras ações promovidas pela Vaga Lume, o público contemplado adquire os insumos para disseminar a prática leitora em outros lugares de convivência, sejam comunidades vizinhas ou até mesmo em outras regiões do país.

Contextualização:Para se falar em acessibilidade na área rural da Amazônia, é preciso ter em mente o contexto onde as bibliotecas estão inseridas. Essas comunidades são distantes da zona urbana do município e geralmente o único equipamento público que possuem é uma escola e, às vezes, posto de saúde. Para a instalação das bibliotecas da Vaga Lume realizamos uma parceria com a comunidade que se responsabiliza pelo espaço onde serão instalados os materiais da biblioteca. O espaço da biblioteca não é construído pela Vaga Lume. Em uma visão geral sabemos que (53%) fica em escolas públicas, em uma sala específica dentro da escola ou no mesmo terreno em sala independente. Outra parte delas (14%) fica em centroscomunitários ou na casa de moradores, e o restante (33%) tem sede própria, que por sua vez são construídas pelos próprios comunitários, seguindo o estilo de construção local (palafitas, casas de madeira ou alvenaria, ou mesmo malocasindígenas). A Vaga Lume orienta que os espaços da biblioteca sejam acessíveis a todos os moradores das comunidades, inclusive os portadores de necessidades especiais. Acervo Bibliográfico e Documental Humanidades Acervo Bibliográfico Acessibilidade física: as bibliotecas e espaços de leitura já existem e funcionam em espaços da comunidade, contudo estão previstos recursos para os caso da adequação do espaço onde são sediadas as bibliotecas comunitárias nas comunidades com as quais atuamos, durante o planejamento e execução do projeto, sempre são consideradas e inclusas ponderações e adaptações para PcDs, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Com relação especificamente à aquisição e distribuição de livros, não se aplica tal medida de acessibilidade.Acessibilidade para deficientes visuais: sempre que possível, a Vaga Lume estabelece parcerias que contribuam para que o acervo distribuído para as bibliotecas comunitárias seja ainda mais acessível. E para o ano de 2021 e 2022 isso não será diferente, a Vaga Lume dentre os novos acervos que serão adquiridos cerca de 5% das produções será em braile ou com fonte ampliada, textos em braile e imagens em relevo que possibilitam o acesso a crianças cegas e com baixa visão. O objetivo é estimular a educação inclusiva e abordar cada uma das deficiências: visual, física, auditiva, intelectual e múltipla.Acessibilidade para deficientes auditivos: os voluntários de cada uma das bibliotecas serão orientados a distribuir no espaço das bibliotecas placas e comunicados para facilitar a compreensão da organização do acervo e do espaço, além das combinados de funcionamento da biblioteca com vistas a melhor atender às pessoas com deficiência auditiva. Equipamentos para Biblioteca Humanidades Aquis.equip. p/manut. acervos de bibliot. PúblicasAcessibilidade física: as bibliotecas e espaços de leitura já existem e funcionam em espaços da comunidade, contudo estão previstos recursos para os caso da adequação do espaço onde são sediadas as bibliotecas comunitárias nas comunidades com as quais atuamos, durante o planejamento e execução do projeto, sempre são consideradas e inclusas ponderações e adaptações PcD, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Com relação especificamente à aquisição e distribuição dos móveis, será destruída ao menos uma mesa que ofereça conforto ergométrico aos cadeirantes.Será fornecida para até 5 bibliotecas, 1 mesa adaptada para cadeirantes Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe Vaga Lume e os voluntários também serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Acessibilidade para deficientes auditivos: Os voluntários de cada uma das bibliotecas serão orientados a distribuir no espaço das bibliotecas placas e comunicados para facilitar a compreensão da organização do acervo e do espaço, além das combinados de funcionamento da biblioteca com vistas a melhor atender às pessoas com deficiência auditiva. Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra: Ações educativo-culturais Acessibilidade física: de acordo com o contexto em cada comunidade, os mediadores de leitura voluntários realizarão ações de leitura em espaços públicos fora da biblioteca, podendo atender aos portadores de necessidades especiais, idosos e pessoas com deficiência visual. Este é um diferencial do projeto, voluntários formados se disponibilizam para promover a leitura diante das mais diversas situações, obstáculos e distâncias.No caso dos eventos, como Congresso e Encontros, a Vaga Lume priorizará locais que ofereçam total acessibilidade aos portadores de deficiência física ou dificuldade de locomoção.Além das medidas acima descritas, no ano de 2022 será realizada a adequações de acessibilidade em até 5 bibliotecas já existentes (ex rampas, portas mais largas para cadeirantes, etc) .Acessibilidade para deficientes visuais: No caso dos eventos, como Congresso e Encontros, a Vaga Lume priorizará locais que ofereçam total acessibilidade aos portadores de necessidade visuais, além de contratar serviços como intérprete de libras e interpretação de áudio descrição em português para pessoas com deficiência visual, caso haja algum participante com esse tipo de necessidade.A equipe Vaga Lume e os voluntários também serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. As bibliotecas também contam com acervos específicos voltados à pessoa com deficiência visual ou com baixa acuidade visual, para uso das comunidades e em mediações de leitura. Acessibilidade para deficientes auditivos: no caso dos eventos, como Congresso, Encontros e Oficinas a Vaga Lume contratará serviços como intérprete de libras e interpretação para o atendimento desse público sempre que houver necessidade. Plano Anual Humanidades Manut. acervos biblio.artístico, literário, human.Acessibilidade física: A equipe Vaga Lume, prioritariamente a equipe de educadores e voluntários, serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Essas formações serão ministradas pelo corpo de educadores da Vaga Lume ou por parceiros especializados na temática da pessoa com deficiência de forma voluntária.Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe Vaga Lume, prioritariamente a equipe de educadores e voluntários, serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Essas formações serão ministradas pelo corpo de educadores da Vaga Lume ou por parceiros especializados na temática da pessoa com deficiência de forma voluntária.Acessibilidade para deficientes auditivos: A equipe Vaga Lume, prioritariamente a equipe de educadores e voluntários, serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Essas formações serão ministradas pelo corpo de educadores da Vaga Lume ou por parceiros especializados na temática da pessoa com deficiência de forma voluntária. Contrapartidas Sociais:Acessibilidade física: de acordo com o contexto em cada comunidade, os mediadores de leitura voluntários realizam ações de leitura em espaços públicos fora da biblioteca, podendo atender aos portadores de necessidades especiais, idosos e pessoas com deficiência visual. Este é um diferencial do projeto, voluntários formados se disponibilizam para promover a leitura diante das mais diversas situações, obstáculos e distâncias. Acessibilidade para deficientes visuais: A equipe Vaga Lume e os voluntários também serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. As bibliotecas também contam com acervos específicos voltados à pessoa com deficiência visual ou com baixa acuidade visual, para uso das comunidades e em mediações de leitura. Acessibilidade para deficientes auditivos: no caso das ações de contrapartida social, caso sejam identificados moradores ou beneficiários que possuam deficiência auditiva, será contratado um intérprete de libras para acompanhar as ações de mediação de leitura, de forma a auxiliar os educadores durante as oficinas.

Os produtos apresentados na presente proposta, atendem ao disposto na IN Nº 2/19, especialmente art. 20 (todas as atividades são gratuitas) e art. 21, incisos IV, VI, da seguinte maneira: Desta forma, temos as seguintes medidas de democratização de acesso por produto: Acervo Bibliográfico e Documental Humanidades Acervo Bibliográfico Além das medidas de democratização de acesso previstas no Art. 20, da IN 02/19, estão sendo previstos o atendimento dos incisos IV e VI, do Art. 21 da IN 02/2019/Cidadania. In Verbis “IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;”: Equipamentos para Biblioteca Humanidades Aquis.equip. p/manut. acervos de bibliot. Públicas Além das medidas de democratização de acesso previstas no Art. 20, da IN 02/19, está sendo previsto o atendimento dos incisos IV e VI, do Art. 21 da IN 02/2019/Cidadania. In Verbis: “IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;”: Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra Humanidades Ações educativo-culturais: Além das medidas de democratização de acesso previstas no Art. 20, da IN 02/19, está sendo previsto o atendimento dos incisos IV e VI, do Art. 21 da IN 02/2019/Cidadania. In Verbis: “IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias”; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Plano Anual: Manut. acervos biblio.artístico, literário, human.: “IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias”; Contrapartidas Sociais: Realização de 67 ações de mediação de leitura nas comunidades com 15 crianças e adolescentes e escolas públicas garantido a participação de até 1.000 pessoas. As oficinas serão realizadas em escolas da rede pública e privada, nas bibliotecas Vaga Lume e com parceiros da organização.

Todas as atividades realizadas no projeto são desenvolvidas e executadas pela equipe técnica e administrativa da Vaga Lume. O processo decisório é realizado pelos executivos da própria Vaga Lume e envolve a equipe de direção, comitês consultivos, conselho fiscal e conselho consultivo, com as competências e atribuições conforme o Estatuto Social vigente (v.g., entre outras, compete à Diretoria a Execução da Programação Anual da Associação – art. 21, II, Estatuto Social), de modo que a Proponente é responsável pela decisão final em todo e qualquer assunto relativo às atividades e projetos que desenvolve. A equipe técnica da Vaga Lume é composta pelos profissionais listados abaixo, que atuam regularmente para a consecução dos objetivos propostos, com a autonomia própria de cada cargo/função. Sylvia Guimarães – presidente da Associação Vaga Lume, que além das suas funções estatutárias, exercerá a função de Coordenação Pedagógica do projeto: Formada em História e licenciada em Pedagogia pela USP. Membro do Conselho Consultivo do Projeto Anchieta, organização sem fins lucrativos que promove educação e reintegração social na periferia de SP; e do Conselho de Administração do Instituto Lina Galvani, que atua com desenvolvimento comunitário em SP, MG e BA. Desde de 2004, é reconhecida como Líder Social pela Fundação Avina. É presidente da Vaga Lume, tendo desenvolvido todas as metodologias culturais e educacionais. Conduziu inúmeros Cursos de Mediação de Leitura no âmbito do Programa Expedição, formando mais de mil mediadores de leitura na Amazônia e mais de 300 multiplicadores da metodologia de desenvolvimento de bibliotecas comunitárias. Responsável pela garantia da qualidade metodológica e visão estratégica do projeto, orienta a avaliação e sistematização de conteúdos. Dentre suas atribuições, é responsável pela Coordenação Pedagógica para o Plano Anual e suas respectivas atividades. Neide Rocha - Diretora Executiva: Graduada em Serviço Social, Pós graduada em Gestão de Pessoas e com especialização em Gestão de Organizações do Terceiro Setor. Carreira desenvolvida nas áreas de Recursos Humanos, Comunicação Corporativa, Sustentabilidade e Gestão de Instituto e Fundações. Atualmente, atua como Diretora Executiva da Vaga Lume, tendo como principais responsabilidades a gestão de equipe, governança e processo de expansão da organização Lia Jamra Tsukumo – Gerente de Projetos: Formada em Comunicação Social pela ESPM, pós-graduada em Pesquisa de Mercado na Espanha e especialista em Gestão de Projetos Sociais em Organizações do Terceiro Setor pela FGV-SP. Tem experiência em comunicação e marketing tendo trabalhado em empresas do setor privado como Ambev e Suzuki. Trabalha na Vaga Lume desde 2018 é responsável pela gestão da área de Programa Educacionais. Responsável pelo planejamento estratégico e execução do Plano Anual e pela área de Negócios Sociais da organização. Márcia Licá – Coord. Técnica da área de Educação: Formada em Pedagogia, atua como educadora em projetos de educação e cultura desde 2005 e é formada como Mediadora de Leitura e pós-graduada em Literatura pelo ISE. Já atuou em instituições como a Prefeitura SP, Instituto de Cidadania Empresarial e A Cor da Letra. É fundadora do grupo cultural Fiandeiras, que promove o incentivo à leitura no Real Parque e Jardim Panorama, em SP. Trabalha na Vaga Lume desde 2009, coordenando a execução do Plano Anual nas localidades e realizando atividades de formação com apoio dos educadores. Aline Ignacio Calahani – Professora: Formada em Filosofia (licenciatura plena) pela UENP com pós-graduação lato sensu em Metodologia de Ensino de Filosofia e Sociologia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Formada em pedagogia na USP em 2018. Foi aluna especial do mestrado na área de Antropologia da Religião na USP. Atua na área da educação desde 2009 e está na Vaga Lume desde 2015 apoiando a gerente de programas educacionais na execução das atividades do Plano Anual. Lohana Gomes – Professora: Formada em Licenciatura em Música pela UFPA, integrou o Grupo de Pesquisa ?Música e Identidade na Amazônia? realizando pesquisas nas comunidades indígenas no Alto Rio Negro/AM. Estudou na Universidade Lyon II na disciplina de Musicologia e no Conservatório de Lyon e realizou extensão universitária em atividades acadêmicas no Museu Emílio Goeldi. Atuou como professora de música no Sesi. Bolsista do projeto ?Encontro de Saberes? na UFPA em convênio com a UnB realizou o estudo organológico e interpretação dos usos cerimoniais e práticas sociais associados aos instrumentos musicais pré colombianos. É educadora da Vaga Lume desde 2015 e está baseada em Belém, de onde apoia a gerente de programas educacionais na execução das atividades do Plano Anual. Cristiana Leão – Coord. de Produção: Formada em Turismo pela Faculdade Anhembi Morumbi, com pós-graduação em Turismo e Hotelaria pela Perth Commercial College, na Austrália. Tem experiência na área de hotelaria e turismo, atua como produtora de eventos desde 2004, tendo prestado serviços para Cia de Turismo e Eventos, Ebooker, Rendezvous Hospitality Group, entre outros. Está na equipe da Vaga Lume desde 2008, sendo responsável pela gestão geral do Plano Anual, gestão orçamentária, produção, aquisição e envio de materiais, logística de viagens da equipe técnica, produção dos Encontros e Comitês (contratação de hospedagem, alimentação, logística de viagem), contato com fornecedores e prestadores de serviços. Mariana Franco Tucci – Coord. Administrativa: Graduada em Direito e pós-graduada em Direito Processual Civil pela PUC-SP, trabalhou em diversos escritórios de advocacia e posteriormente desenhou sua carreira na área administrativa. Atuou na área administrativa e financeira da organização em 2015 como voluntária. Atualmente está na área administrativa da Vaga Lume desde 2016, responsável pela rotina administrativa da organização, gestão dos recursos humanos e questões jurídicas. Priscila da Silva Fonseca– Professora: Formada em Relações Públicas, pós-graduanda em Comunicação Popular e Comunitária pela UEL, empreendedora social e multiplicadora em Cultura de Paz e Dinâmicas da Convivência. Trabalhou na Associação Palas Athena, Ashoka Brasil e na Associação Acorde. Fellow do programa Jovens Talentos da Fundação Arymax. Idealizadora do Projeto Salomé - Mulheres Negras Escrevendo a Própria História. Educadora da Vaga Lume desde 2018 apoia a coordenadora técnica na execução das atividades do Plano Anual, com foco no Programa Rede.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.