CAMERATA JOVEM ASCP 2021

Manutenção das atividades artístico-culturais da Associação dos Salesianos Cooperadores de Pindamonhangaba a partir da formação da Camerata Jovem, que utiliza a música instrumental erudita e popular como forma de acesso à cultura e socialização de crianças, adolescentes e jovens do município de Pindamonhangaba e distrito de Moreira César.

PLANO PEDAGÓGICO: Serão realizadas três etapas de trabalho, considerando (1) iniciação musical – para alunos a partir dos 8 anos de idade; (2) formação musical – para alunos a partir dos 10 anos de idade e (3) desenvolvimento musical avançado – aplicado após a conclusão da formação musical para alunos a partir dos dez anos de idade. Cada etapa será desenvolvida na Sede do Projeto pelos professores, regentes e monitores do projeto, com orientação às famílias dos participantes para seu envolvimento na plena aplicação dos métodos e conteúdos aplicados, além da participação dos alunos em concertos e apresentações internas e externas. O projeto estabelece um permanente processo educativo com crescente complexidade de conhecimentos e práticas musicais, culminando sempre com a formação de grupos musicais que evidenciam o resultado do seu aprendizado em apresentações musicais. 1. INICIAÇÃO MUSICAL A) OBJETIVOS: Desenvolver atitudes inerentes aos valores éticos e formação de autodisciplina, postura, trabalho em equipe, visão de conjunto, o valor da cultura musical e desenvolver conhecimentos e habilidades musicais para executar repertório com peças de nível iniciante, com moderado grau de dificuldade em instrumentos de sopros, violões e percussão. B) CONTEÚDOS: Iniciação à teoria musical, leitura de partituras, iniciação à prática dos instrumentos de sopros, violões e percussão, volumes 1 e 2 do Método Band Folio e percepção musical. C) ESTRATÉGIAS: Teoria aplicada, prática instrumental com professor, estudo individual acompanhado com monitor, prática de conjunto, formação e apresentação de banda musical, banda de percussão e camerata de violões, visita a concertos e recitais de outras corporações musicais. D) RECURSOS: Métodos, partituras, vocalizes, metrônomos, afinadores digitais e instrumentos musicais: violões, flautas transversais, clarinetes, saxofones, trompetes, trombones, trompas, bombardinos, tubas, mallets e percussão em geral. A etapa de Iniciação Musical abrange: - Teoria aplicada e prática instrumental para grupos de 5 a 10 alunos com acompanhamento de professor e duração de 4 horas/aula por semana, com utilização de métodos e instrumentos de sopro, violão e percussão; - Estudo acompanhado; - Treino individual com monitor e duração de 2 hora/aula 2 vezes na semana; - Treino individual com instrumento; - Prática de conjunto - Ensaio com regente, com duração de 3 horas/aula por semana; - Formação de banda musical, banda de percussão e camerata de violões com repertório iniciante. 2 - FORMAÇÃO MUSICAL A) OBJETIVOS: Desenvolver capacidade técnica e instrumental para execução de peças musicais de média complexidade técnica em instrumentos de sopro, violões e percussão. B) CONTEÚDOS: Intermediário em teoria musical, métodos de prática instrumental, técnicas de escalas, prática de instrumentos das famílias: madeiras, metais, violões e percussão. C) ESTRATÉGIAS: Prática instrumental com professor, estudo individual acompanhado com monitor, prática de conjunto – formação e apresentação de camerata de violões, grupos de câmara, banda musical e banda de percussão. D) RECURSOS: Afinadores digitais, métodos, partituras, vocalizes, instrumentos musicais: violões, flautas, saxofones, trompas, trompetes, trombones, bombardinos, tubas, mallets e percussão em geral. A etapa de Formação Musical abrange: - Teoria aplicada e prática instrumental para grupos de 5 a 10 alunos com professor e duração de 4 horas/aula por semana em instrumentos de sopro, violões e percussão; - Utilização dos métodos Band Folio e métodos específicos para instrumentos de sopro, violões e percussão; - Estudo Acompanhado; - Treino individual com monitor, com duração de 2 hora/aula 2 vezes por semana para sopros e 2 horas/aula por semana para percussão, - Treino individual com instrumento em casa; - Prática de conjunto; - Ensaio com regente com duração de 4 horas por semana; - Formação de grupos musicais como camerata de violões, banda musical, banda de percussão, grupos de câmara com repertório intermediário. 3 - DESENVOLVIMENTO MUSICAL AVANÇADO A) OBJETIVOS: Consolidar a formação técnica musical para execução de peças do repertório com maior complexidade técnica, valorizar a cultura musical como meio de preparação para a vida e visualizar a possibilidade de inserção no mercado profissional da música. B) CONTEÚDOS: Estudo individual sem professor, técnica de teoria musical avançada, escalas e arpejos em velocidade, volumes de métodos avançados para violões, sopro e percussão. C) ESTRATÉGIAS: Prática instrumental com professor, estudo individual sem professor, prática de conjunto, formação de grupos de câmara, banda musical, camerata de violões e banda de percussão. Realização de apresentações musicais públicas, participações em cursos externos, workshops e/ou master class. D) RECURSOS: Afinadores digitais, metrônomos, métodos, partituras, instrumentos musicais: violões, flautas transversais, flautim, oboé, clarinetes, clarone, saxofones, trompas, trompetes, trombones, bombardinos, tubas, caixas, pratos, bumbos, quintons e percussão em geral. A etapa de Desenvolvimento Musical Avançado contempla violões e instrumentos de sopros e percussão e abrange: - Teoria musical com aulas em grupos de 20 alunos com professor e duração de 1 hora por semana; - Técnica Instrumental com aula individual com professor e duração de 1 hora por semana, além de estudo diário individual; - Prática de Conjunto com ensaios de camerata de violões, grupos de câmara, banda musical e banda de percussão para alunos em fase de desenvolvimento avançado, com prática de repertório avançado. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO Para garantir a eficácia do Projeto Camerata Jovem é necessário a avaliação contínua e permanente de forma a assegurar a realização de ações preventivas e curativas diagnosticadas ao longo dos seus processos. Como metodologia são propostos instrumentos para aferir: 1. Os objetivos do Projeto: a) Formação musical e integração social das crianças, adolescentes e jovens; b) Desenvolvimento dos valores culturais da comunidade; c) Identidade cultural de Pindamonhangaba 2. Os objetivos do ensino da música, evidenciados no Plano Pedagógico: a) A reação da comunidade – presença do público; b) O impacto no cenário regional / nacional – visibilidade na mídia; c) Os índices de delinquência – dados do CMDCA / Conselho Tutelar e setor psicossocial do proponente quanto à redução das ocorrências; d) Os índices evasão e desempenho escolar – dados da Secretaria Municipal de Educação e setor psicossocial do proponente; e) O cumprimento do orçamento do Projeto – investimentos e custeio.

• OBJETIVO GERAL: Contribuir para a formação artístico-cultural de crianças, adolescentes e jovens a partir do ensino da música instrumental, favorecendo o surgimento e desenvolvimento de talentos para além da formação de grupos musicais estáveis, como orquestra, camerata, banda de concerto e outros grupos de câmara. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oferecer atividades de formação em música instrumental para 80 crianças, adolescentes e jovens com faixa etária entre 8 e 29 anos; Atender ao menos 1 escola pública de Pindamonhangaba com as ações do projeto; Realizar 4 apresentações musicais públicas, ao longo do ano, sendo 2 apresentações na sede do projeto e 2 apresentações em locais públicos em Pindamonhangaba e/ou Distrito de Moreira César com média de público de 200 pessoas por apresentação; Oferecer cerca de 1.400 horas de atividades, entre teoria aplicada, prática instrumental, estudo acompanhado, treino individual com monitoramento, prática de conjunto, ensaio com regente, oficinas de música e apresentações musicais abertas ao público; Atender diretamente 880 pessoas em todas as atividades do projeto, considerando 80 alunos e 800 pessoas no público presente nas apresentações abertas; Realizar 1 oficina de contrapartida social para professores, educadores e/ou estudantes da área, pais e mães e demais interessados com abertura de até 90 vagas; Registrar as ações do projeto em foto e vídeo, disponibilizando-as na internet de forma gratuita;

O distrito de Moreira César é de suma importância para o município de Pindamonhangaba, que está situado no grande eixo Rio-São Paulo. Entretanto, é necessário resgatar a tradição histórico-musical de Pindamonhangaba, intensificando o crescimento cultural de população jovem de Moreira César. Os trabalhos mais expressivos na região são representados por uma fanfarra e por um projeto de musicalização que não atendem a demanda dos alunos da região do distrito. Também são justificativas para a implantação do projeto Camerata Jovem, a falta de oferta de atividades de enriquecimento cultural, a oportunidade de reduzir os riscos da delinquência infanto-juvenil ao suprir carências de autoestima e ocupação educativa, além do fato de o projeto criar um ambiente favorável para identificação e desenvolvimento de novos talentos. O aprendizado musical se coloca ainda como uma importante ferramenta para a formação da cidadania, estímulo à profissionalização e à atividade cultural geradora de renda, tendo em vista o potencial do Vale do Paraíba para um reconhecimento nacional no cenário cultural. A captação de recursos por meio da Lei de Incentivo à Cultura, que é de fundamental importância para viabilizar trabalhos tão relevantes quanto este, enquadra-se nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV _ Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII _ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX _ Priorizar o produto cultural originário do País. Além disso, o projeto atende aos seguintes objetivos previstos pelo Art. 3º da referida Lei: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II _ Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV _ Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

CONTRAPARTIDA SOCIAL – Como contrapartida social será oferecida uma oficina com até 2 horas de duração, voltada para professores, estudantes de escolas públicas e/ou estudantes da área, a fim de que eles atuem como multiplicadores em suas escolas e/ou instituições. Para tanto, serão abertas cerca de 90 vagas para a oficina, que será gratuita e presencial, com abertura de 50% das vagas para estudantes e/ou professores e educadores de instituições públicas de ensino, conforme Art. 22 da IN 02/2019. O plano pedagógico será desenvolvido posteriormente, na pré-produção do projeto, priorizando a percepção, interpretação e ação construtora da realidade local.

OFICINAS DE MÚSICA • Acessibilidade física: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas são acessíveis, incluindo rampas de acesso e sanitários acessíveis adaptados. Ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de assentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. • Acessibilidade para deficientes visuais: Não serão adotadas medidas específicas para deficientes visuais, tendo em vista a natureza do projeto. Ainda assim, este público poderá ser incluído pela audição. • Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de libras para inclusão de deficientes auditivos durante a parte teórica das oficinas. • Acessibilidade de conteúdo: Faixa braile nos cartazes de divulgação. APRESENTAÇÃO MUSICAL • Acessibilidade física: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas são acessíveis, incluindo rampas de acesso e sanitários acessíveis adaptados. Ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de assentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. • Acessibilidade para deficientes visuais: Faixa braile no rodapé dos cartazes de divulgação das oficinas para ciência do público com deficiência visual. • Acessibilidade para deficientes auditivos: Não serão adotadas medidas específicas para deficientes auditivos, tendo em vista a natureza do projeto. Ainda assim, este público poderá ser incluído pela visão. • Acessibilidade de conteúdo: Faixa braile nos cartazes de divulgação. CONTRAPARTIDA SOCIAL • Acessibilidade física: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas de contrapartida são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de assentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. • Acessibilidade para deficientes visuais: Faixa braile no rodapé dos cartazes de divulgação das oficinas para ciência do público com deficiência visual. • Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de libras para inclusão de deficientes auditivos durante a parte teórica das oficinas. • Acessibilidade de conteúdo: Faixa braile nos cartazes de divulgação.

OFICINAS: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: III – Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22; VII – Realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil. APRESENTAÇÃO MUSICAL: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: III – Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22; V – Realizar gratuitamente atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22. CONTRAPARTIDA SOCIAL: A oficina oferecida na contrapartida social será gratuita e presencial, com público de aproximadamente 90 pessoas e abertura de 50% das vagas para estudantes, educadores e/ou professores de instituições públicas de ensino, conforme Art. 22 da IN 02/2019.

ASSOCIAÇÃO DOS SALESIANOS DE PINDAMONHANGABA / PROPONENTE (RAQUEL DE OLIVEIRA DIAS - DIRETORA-PRESIDENTE): A Associação dos Salesianos Cooperadores de Pindamonhangaba, conhecida popularmente como “Projeto Jataí” devido a presença de grandes árvores desta espécie em sua sede, é uma Organização da Sociedade Civil sem fins lucrativos destinada à população em geral, especializada no acolhimento de crianças, adolescentes e jovens em serviços, programas e projetos que promovam e educação, cultura, inclusão social, o profissionalismo e o desenvolvimento humano. Localizada em uma área de 13.675,49 m² no Bairro Azeredo, sua constituição oficial ocorreu em 2002; em 2006 foi inaugurado um novo espaço para ampliar os atendimentos dos cursos pré-profissionalizantes gratuitos à população e o atendimento do "Programa de Medida Socioeducativa de Liberdade Assistida e Prestação de Serviços à Comunidade", mesmo ano em que iniciou-se o "PROVIM – Programa Vida Melhor" (para atender crianças no contraturno escolar). Em 2007 deu-se início ao Projeto "Camerata Jovem de Pindamonhangaba" nos bairros Feital e Jardim Regina, com ensaios semanais na instituição. Em 2015 foi a vez de iniciar o projeto de dança "Na Ponta dos Pé" e, no ano seguinte, a oficina de violões através do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, estando ininterrupta até os dias atuais. Ao longo do projeto CAMERATA JOVEM ASCP 2021, o proponente (representado pela diretora-presidente, Raquel Dias) vai oferecer todo o suporte necessário aos profissionais contratados, a fim de garantir a plena realização das atividades propostas; a dirigente será ainda responsável pela coordenação administrativo-financeira e tomada de todas as decisões relacionadas ao projeto. SANDRA SAHD / COORDENADORA GERAL: Escritora há dez anos, tem 16 obras publicadas, incluindo ‘O Encanto da Minhoca’, que em 2018 foi distribuído para bibliotecas de quase 500 cidades do estado de SP. Formada em Educação Física pela UNICAMP, é apresentadora de TV, captadora de recursos e fundadora da organização social Embaixadores da Prevenção. Já atuou como coordenadora em cerca de dez projetos incentivados via leis de incentivo municipal e federal. ANGELA RESTA / PRODUÇÃO EXECUTIVA (DRT 7930/SP): Angela Resta, é comunicóloga, produtora cultural e professora de disciplinas técnicas na área da Comunicação e Marketing. Graduada em Marketing pela UNIP e em Comunicação Social pela ESAMC Campinas, possui forte ligação com a área cultural desde 1995, quando iniciou sua carreira como atriz de teatro infantil e adulto. Trabalhou por oito anos em companhias teatrais – amadoras e profissionais – do interior paulista, atuando e coproduzindo espetáculos, performances e intervenções cênicas. A partir de 2009, uniu os conceitos de comunicação, marketing e cultura e passou a desenvolver um trabalho direcionado para o fomento cultural, atuando com assessoria de comunicação para eventos e projetos, elaboração de planos de marketing de patrocínio para empresas, elaboração e agenciamento de projetos, planejamento e controle de budget e produção e gestão de eventos e projetos culturais. WILLIAM BONAFÉ / COORDENADOR PEDAGÓGICO E MAESTRO: Graduado em Licenciatura em Música, Pós-graduado em Psicopedagogia, MBA em Gestão de Pessoas, Pós-graduando em Regência Orquestra e Pós-graduando em Comunicação Educacional e Estratégica, é músico desde 1997, tendo atuado como instrumentista em diversas bandas de concerto e orquestras. Atua como maestro desde 2007, obtendo como regente (em 2008) os títulos de Campeão Paulista em Santo Antônio de Posse-SP e Campeão Nacional na cidade de Itaguaí-RJ na categoria Banda de Concerto Juvenil. Já dirigiu bandas de concerto, coros e orquestras educacionais de diferentes cidades do Estado de São Paulo, como Taubaté, Pindamonhangaba e Campos do Jordão, e regeu bandas de concerto e orquestras em palcos como o Teatro Metrópole em Taubaté-SP, Teatro Municipal de Santo Antônio do Pinhal-SP e Auditório Claudio Santoro em Campos do Jordão-SP. Desde 2010 atua como maestro coordenador do Projeto Camerata Jovem de Pindamonhangaba. Todos os demais profissionais envolvidos serão contratados ao longo do projeto.

DILIGÊNCIA NA ANÁLISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.