Educação Patrimonial é Fundamental

PROMOVER EDUCAÇÃO PATRIMONIAL para jovens alunos, através de visitas monitoradas no Museu das Reduções de Ouro Preto, associadas às disciplinas curriculares o ensino fundamental (4º ao 6º anos). Inspirado em experiências bem sucedidas no antigo Museu das Reduções em Amarantina, Ouro Preto, MG, este projeto promoverá a prática da educação patrimonial (com foco em despertar nos jovens o sentimento de pertencimento),utilizando o novo espaço expositivo do Museu das Reduções, em Cachoeira do Campo, Ouro Preto, utilizando seu conteúdo inter e multidisciplinar que o acervo oferece no auxílio da aprendizagem curricular, ou seja, associar as peças do museu com as disciplinas cotidianas (história, geografia, ciências, artes, matemática) dos alunos do 4° ao 6º ano do ensino fundamental, preferencialmente, das redes públicas. Além de conscientizar jovens sobre a importância da preservação do patrimônio, despertando maior interesse pelas disciplinas curriculares, através de didática nova e dinâmica. O projeto PROMOVERÁ EVENTOS ARTÍSTICO CULTURAL com apresentações no entorno do Museu, buscando promover maior interação da comunidade local para com seu patrimônio. Além disso, o projeto também prevê a apresentação das atividades desenvolvidas, a título de CONTRAPARTIDA SOCIAL, in loco, ou seja no próprio Museu das Reduções de Ouro Preto, adaptadas para um público de maior faixa etária (estudantes universitários, professores, guias de turismo etc.), acrescentando temas sobre a importância dos Projetos Culturais e a utilização deste mecanismo para o acesso a educação, cultura e arte.

VISITAS MONITORADAS As entradas dos alunos ao Museu das Reduções será franqueada pelo projeto. O transporte será em contrapartida fornecido pelas Secretarias de Educação de cada Município envolvido. Ao chegarem no museu os alunos serão recebidos e divididos em grupos de no, máximo, 20, tendo então acesso ao espaço expositivo onde verão, em suma: A HISTÓRIA: a evolução da arquitetura brasileira, já que o Museu conta com réplicas que vão desdeo século XVI até o modernismo de Niemeyer no século XX.Encontramos, também, reduções querepresentam importantes momentos históricos do País, como o ciclo do ouro, da cana de açúcar edo café. Além das influências dascolonizações nas edificações, na cultura, na arte, etc.; A GEOGRAFIA: é outra disciplina que pode ser trabalhada no Museu uma vez que o acervo éestrategicamente dividido por regiões brasileiras; A CIÊNCIA: é abordada, principalmente, em torno da geração de energia hidrelétrica, utilizado paraisso, a réplica da primeira usina hidrelétrica da América Latina,Marmelos Zero, em Juiz de Fora, MG; AS ARTES: representadas pelo próprio trabalho dos Irmãos Vilhena, pois devido à riqueza e aorequinte de detalhes, as peças são consideradas, pelos mais renomadosespecialistas, verdadeirasobras de arte; A MATEMÁTICA: abordada através da escala, razão e proporção e as diversas formas geométricasencontradas/aplicadas nas réplicas.Além disso, no ano de 2010, com o apoio da iniciativa privada, o Museu das Reduções montou umlaboratório de informática e passou a utilizar mais esta disciplina noauxílio da educação de jovensestudantes. PRE-PROGRAMAÇÃO VISITA MONITORADA AO MUSEU: os alunos serão devidamente guiados e orientados por monitores treinados de forma a absorverem o conteúdo curricular que o acervo oferece (matemática, geografia, ciência, história e artes), direcionado o foco para a preservação do patrimônio histórico e à cultura. Duração: 2 horas.

OBJETIVO GERALPromover Educação Patrimonial com jovens alunos, 4º ao 6º ano do ensino fundamental, utilizando o acervo do Museu das Reduções, em Belo Horizonte, MG, para trabalhar de forma prática e dinâmica, algumas disciplinas curriculares, despertando neles a consciência sobre a importância da preservação do patrimônio histórico e da cultura, bem como tornar mais interessantes disciplinas cotidianas.Além disso promover ações de Contrapartidas Sociais OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Despertar nos alunos um maior interesse pelas disciplinas curriculares, transmitindo-as de maneira prática e interessante, tendo o acervo do Museu com objeto de atração, disponibilizando 5.500 vagas, a serem distribuídas entre alunos do 4º ao 6º anos, preferencialmente de escolas públicas, dos municípios da Região Metropolitana de Belo Horizonte, Região dos Inconfidentes e outros vizinhos;- Criar ferramentas para continuidade ao conteúdo absorvido no Museu dentro da sala de aula;- Trabalhar a educação patrimonial com jovens alunos, afim de conscientizá-los sobre a importância da preservação da memória nacional, seja ela material ou imaterial;- Aproveitar a vocação inter e multidisciplinar do acervo do Museu das Reduções para transmitir aos alunos, de forma eficiente e atrativa, o conteúdo da grade curricular do 4° ao 6º anos do ensino fundamental;- Produzir 7.000 apostilas (material pedagógico) incluindo página específica sobre a importância da leitura;- Produzir 1.000 apostilas (material de apoio) para professores;- Apresentação das atividades desenvolvidas no projeto em referência, a título de CONTRAPARTIDA SOCIAL, in loco, ou seja no próprio Museu das Reduções de Ouro Preto, adaptadas para um público de maior faixa etária (estudantes universitários, professores, guias de turismo etc.), acrescentando temas sobre a importância dos Projetos Culturais e a utilização deste mecanismo para o acesso a educação, cultura e arte. Disponibilização de 500 vagas.

O presente projeto enquadra-se no Artigo 1º da Lei 8.313/1991, nos seguintes itens: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto também enquadra-se no Artigo 3º da referida lei, nos seguintes itens: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. (Redação dada pela Lei nº 9.874, de1999) O projeto Educação Patrimonial é Fundamental terá algumas premissas bem interessantes no sentido da preservação do patrimônio e da cultura nacional. Os principais eixos da proposta são: utilização das disciplinas curriculares do 4º ao 6º ano do ensino fundamental para trabalhar a educação patrimonial nos jovens, além de despertar nos mesmos um maior interesse das matérias cotidianas. A realização de um projeto deste porte, com a abrangência de público e atividades previstas, somente torna-se exequível e viável com a utilização do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, sem o qual seria impossível o levantamento de recursos para a execução do mesmo.

MATERIAL PEDAGÓGICO: Para os alunos: Apostila: 32 páginas – acabamento grampo a cavalo – papel off-set 120g – tamanho A4 –4x4 cores - com impressão de encartes com "figurinhas";Para professores: Apostila: 32 páginas – acabamento grampo a cavalo – papel off-set 120g – tamanho A4 –4x4 cores.;

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL / ATENDIMENTO AOS ALUNOS ACESSIBILIDADE FÍSICA: O local de execução do projeto (Museu das Reduções) está apto a receber deficientes físicos, possui rampas de acesso a todas as áreas de atividades e banheiros adaptados; DEFICIENTES AUDITIVOS: material pedagógico escrito e vídeo de apresentação do projeto legendado, a ser apresentado no início de cada visita. DEFICIENTES VISUAIS: O material a ser utilizado nas visitas monitoradas serão produzidos em formato para deficientes visuais e disponibilizados aos portadores de necessidades especiais, via CDs e também possibilidade de envio por e-mail. CONTRAPARTIDAS SOCIAIS ACESSIBILIDADE FÍSICA: as atividades serão realizadas no próprio Museu que está apto a receber pessoas com dificuldade de locomoção; DEFICIENTES AUDITIVOS: material pedagógico escrito e vídeo de apresentação do projeto legendado, a ser apresentado no início de cada visita. DEFICIENTES VISUAIS: O evento em si, será oral.

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; CONTRAPARTIDAS SOCIAIS III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22;

PROPONENTE | COORDENADOR GERAL: Raphael Antonio Barbosa Simões, formado em Turismo, Diretor/fundador da Escola de Informática e Cidadania em Conselheiro Lafaiete, em parceria com o Comitê para Democratização da Informática e sob o patrocínio do programa Vale Informática; Administrador do Museu Aleijadinho em Ouro Preto,entre2005 e 2008; Administrador do Museu Casa dos Contos em Ouro Preto, entre 2008 e 2012; Membro titular do Conselho Municipal de Turismo de Ouro Preto, entre 2009e 2012; Assessor da Direção Geral da Imprensa Oficial do Estado de Minas Gerais, desde 2012; Consultor no Museu das Reduções de Ouro Preto, desde 2009; Coordenador Executivo do Sistema de Museus de Ouro Preto, desde 2011. Coordenador Geral da “Semana do Aleijadinho – celebração dos 200 anos de sua morte”, o maior evento em homenagem ao Patrono das Artes no Brasil até os dias atuais; Um dos organizadores do livro “Ouro Preto: Museus”, publicação em três idiomas (português – inglês –francês)que conta e mostra de forma minuciosa a história de todos os 13 museus já consolidados naquela Cidade Patrimônio Cultural da Humanidade, bem como as suas potencialidades. O proponente será responsável por toda a gestão administrativa do projeto. COORDENAÇÃO DO PROJETO | Carlos Alberto Xavier de Vilhena, brasileiro, casado, residente em Ouro Preto, MG, 26 anos de carreira em bancos nacionais e estrangeiros, Diretor de Orçamento da Prefeitura Municipal de Ouro Preto, por 4 anos, Assessor do Gabinete do Diretor-Geral da Imprensa Oficial do Estado de Minas Gerais, por 4 anos, Presidente do Projeto Redução de Ouro Preto, atualmente é Gerente Geral da empresa Intercampo. EQUIPE OPERACIONAL E DEMAIS COORDENAÇÕES A SEREM CONTRATADAS COM O ANDAMENTO DO PROJETO, PÓS CAPTAÇÃO.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.