Era uma vez... Brasil 2022

O "Era uma vez... Brasil" é um programa de oficinas educativas culturais tendo como objetivo colaborar com o desenvolvimento da cultura nacional, como base a história do Brasil e como produto cultural a produção de um livro de historias em quadrinhos e curtas-metragens. O projeto será baseado no livro 1808, de Laurentino Gomes, tendo como temática a transferência da família real e da corte portuguesa para o Brasil em 1808. O projeto foi elaborado para jovens e professores do 8º ano da rede pública de ensino, e prevê 4 etapas onde se realizarão atividades culturais com o objetivo de desenvolver o pensamento, a pesquisa, a criatividade, a originalidade, o conhecimento e o raciocínio através de oficinas de formação com professores da rede publica e oficinas para jovens de audio visual, oficinas de historia em quadrinhos, oficinas capoeira, oficinas de roteiro, interpretação, som e fotografia alem de vivencias relacionadas com a temática africana e indígena.

LIVRO: História em Quadrinhos: "O outro lado da história"A primeira atividade consiste na produção de uma História em Quadrinhos com o tema: D. João é exaltado por ser o responsável pelas transformações intensificadas no Brasil colônia, durante os 13 anos em que esteve presente com sua corte em solo colonial. No entanto, durante esse processo, milhares de pessoas foram profundamente impactadas, mas, infelizmente permaneceram ?invisibilizadas? pela história. Quem são esses homens e mulheres?A proposta é o aluno apresentar sua resposta por meio de uma história em quadrinhos confeccionada em apenas um dos lados de uma folha tamanho A4.[1] A longa viagem da biblioteca dos reis: do terremoto de Lisboa à Independência do Brasil, 2002, p. 229-230.Será um livro de HQ onde reuniremos 100 HQs de até dez quadros e cada pagina contará com sua HQ.? De 500 a 1000 imagens aproximadamente, pois se trata de um livro resultado da 1 ETAPA do projeto: "O outro lado da história".

Objetivo Geral:O principal resultado que o projeto pretende alcançar é proporcionar acesso a programas culturais diversos como teatro, historias em quadrinhos, capoeira, musica e audio visual a jovens que estão expostos exclusão social. Como desdobramento da participação do jovem nessas atividades podemos proporcionar varias reflexoes que o levará a refletir sobre sua identidade cultural e a formação do povo brasileiro e suas raizes em ambito, cultural, economico e social, tendo como base a leitura do livro 1808 - Laurentino GOmes sobre a vinda da corte portuguesa ao brasil.Objetivos específicos:- Serão produzidos 20 curtas metragens na ETAPA 02 do projeto tendo como roteiro a historia do Brasil - período de 1808- Serão produzidos 3.000mil livros de historia em quadrinhos contendo 100 melhores historias selecionados das cidades participantes do projeto, tendo como temática "O OUTRO LADO DA HISTÓRIA"- Serão oferecidos 6 oficinas com duração de 4h cada para professores de historia na ETAPA 01 do projeto e 4 oficinas com duração de 12h cada para os alunos na ETAPA 02 projeto- Serão oferecidos até 100 vagas para alunos e até 10 vagas para professores para uma viagem a Lisboa onde serão realizados os caminhos que a corte portuguesa fez antes da vinda ao Brasil, alem de apresentação dos (produtos culturais produzidos no Brasil) curtas nas escolas portuguesas e distribuição dos livros nas escolas portuguesas e demais Instituições como Biblioteca Nacional- Proporcionar expansão do conhecimento da história cultural do Brasil, seus costumes, seus hábitos, sua política sob a temática de 1808;- Proporcionar aos jovens as ferramentas necessárias para crescer culturalmente e desenvolver-se plenamente como pessoa;- Incentivar a criatividade, o desenvolvimento da língua e a construção do discurso nos jovens através da prática da construção de um roteiro;- Proporcionar aos jovens a possibilidade do desenvolvimento físico e mental através de um campus com aulas e treinamentos de capoeira, uma área tão próxima da cultura brasileira;- Proporcionar a oportunidade única de conhecer mais de perto a cultura européia e, dessa maneira, mostrar para o exterior nossa cultura, através da produção artística-cultural, capoeira e modo de se relacionar; Detalhamento das oficinas e conteúdo programático - ETAPA 1OFICINA 01: Fatos Históricos _ Panorama do ProjetoObjetivo: Apresentar e refletir sobre o tema do Projeto e suas possibilidades.- Retrospectiva das edições anteriores- A importância do ensino de história por uma perspectiva cultural- Recorte temático da presente edição- Ferramentas artístico-culturais e algumas sugestões de referenciaisOFICINA 02: Uma proposta a Dom João _ Aspectos Históricos Sequência didática:- Dinâmica de apresentação da mediadora;- Dinâmica de apresentação professores/cursistas;- Apresentação dos conteúdos e objetivos da aula;- Breve análise do Brasil Colônia de 1500 à chegada da Família real em 1808;- Assistir documentário com o historiador Boris Fausto, pequena introdução Chegada da Família Real em 1808;- Trabalho em grupo. Sorteio dos temas em 5 grupos. Os grupos receberam o texto " A vinda da Família Real para o Brasil em 1808" com duas páginas, estes irão ler e montar uma encenação sobre o referido fato no qual o seu grupo ficou responsável de apresentar.1. Contexto histórico europeu em torno dos acontecimentos de 1808;2. Portugal entre Inglaterra e França;3. A decisão de mudança para o Brasil;4. A transferência da Corte;5. As mudanças na Colônia decorrentes da vinda da família real.- Ao final da atividade a mediadora enfatizará detalhes de maior relevância social, política, econômica e cultural no que se refere a Vinda da Família real em 1808 apontados nas apresentações. E ainda fazer um paralelo das permanências e rupturas históricas com análise do referido processo histórico.- Avaliação final da aula. Avaliação dos conteúdos trabalhados, avaliação da participação dos cursistas, e identificar se os objetivos propostos foram cumpridos.Objetivo: Abordar o contexto da Colônia no início do século XIX e as mudanças trazidas pela vinda da Família Realpara o Brasil.OFICINA 03: Técnicas de História em QuadrinhosObjetivo: Propor aos professores atividade(s) prática(s) para que possam incorporar o que foi estudado e colocar-se no lugar do seu(a) aluno(a), com intuito de que os(as) docentes adequem este aprendizado às suas práticas.- Breve história da Arte Sequencial- Fundamento dos desenho e estilo livre- Criação de personagens- Composição dos Quadrinhos Argumento- Roteiro- Enquadramento- Balões e Onomatopeias- Story boards- Produção dos quadrinhos.OFICINA 04: Povos Afro e Indígenas _ Aspectos HistóricosObetivo: Abordar as principais questões que envolvem os povos afro e indígenas na formação do Brasil.- Processos de colonização- Panorama sobre os povos africanos- Panorama sobre os povos indígenas do Brasil- Diversidade Étnica/Cultural- Racismo e Marginalização - Apropriação CulturalOFICINA 05: Técnicas de AudiovisualObjetivos: Auxiliar os(as) professores(as) no domínio dos conceitos básicos da produção de um vídeo.1ª Parte _ No primeiro momento, o encontro debaterá a influência do cinema, da televisão e do jornalismo na sociedade moderna. Além disso, será elencada uma reflexão sobre os eventos históricos do Século XX que tiverem interferência direta ou indireta dos meios de comunicação.2ª Parte _ O grupo de educadores refletirá sobre a influência das ferramentas de mídia na vida dos jovens da atual geração. De que maneira eles interagem com as plataformas de comunicação? Como a rede social impacta suas vidas? Em que pontos a relação de adolescentes com a TV é diferente dos adultos? Como professores e alunos consomem os conteúdos de internet? E por fim, como a escola se utiliza dos recursos midiáticos no processo de educação dos alunos?3ª Parte _ Os professores terão contato direto com equipamentos de fotografia, filmagem e captação de som. Para que compreendam algumas técnicas e possam replicar em sala de aula juntos aos alunos participantes.4ª Parte _ No encerramento gravaremos um vídeo e discutiremos possibilidades de linguagem, estética e posicionamento da câmera e o uso da luz natural durante as filmagens, a melhor acústica dos ambientes e os formatos em que os vídeos devem ser salvos.OFICINA 06: Quando sinto que já sei _ Reflexões sobre a Praxis do Ensino de HistóriaDe caráter reflexivo e avaliativo o encontro tem, como objetivo geral, resgatar e ressignificar a vivência da formação recebida até agora. Para tanto, o encontro visa objetivos específicos que respaldem os professores no exercício de sua função:· Comparar modelos de formação de professores, identificando variáveis mantenedoras e transformadoras das experiências atuais;· Identificar comportamentos favoráveis à transformação da prática de ensino;· Identificar comportamentos que dificultem a realização de práticas inovadoras, bem como as atitudes que possam transformar estes comportamentos;·Compreender a importância do ambiente oferecido durante as aulas (arranjo de contingências);Sobre os critérios de seleção dos participantes:Para a Etapa 01: O(a) docente deve ministrar aulas de história para o oitavo ano do ensino fundamental e se inscrever gratuitamente em nosso site www.eraumavezbrasil.com.br.Para a Etapa 02: O participante do projeto deve se inscrever no site gratuitamente: www.eraumavezbrasil.com.br e enviar uma HQ e um vídeo conforme as orientações da proposta pedagógica do projeto. Uma comissão de avaliação irá analisar os trabalhos enviados conforme critérios: (1) habilidade de argumentação e defesa de ideias, a (2) capacidade de analisar a situação dentro do contexto trazido pelo professor (por aula expositiva, pesquisa, teatro, vídeo etc.) e propor uma solução, ou seja, a coerência das respostas diante do contexto e o uso das possibilidades apontadas e (3) a permanência no tema.

Devido ao sucesso da realização do projeto "Era uma vez Brasil" em 2016, 2017, 2018 e 2019 propomos uma nova edição do projeto contextualizada na história do Brasil contada no livro "1808", de Laurentino Gomes. A falta de conhecimento da nossa própria cultura e história pelos jovens e adultos é um dos principais pontos que notamos carência na realização dos projetos anteriores. Sendo também o principal motivo para desvalorização da nossa cultura e artes, o que tem levado a depredação de nosso patrimônio histórico. A proposta do projeto é justamente promover a história do Brasil desde sua colonização e suas raízes para que possamos conhecer e valorizar a riqueza cultural de nosso país, além de facultar aos alunos o pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente.. "Era uma vez... Brasil" é um projeto de atuação multidisciplinar em que incentiva a participação através da cultura e de diversas atividades que deverão ser desenvolvidas em diferentes fases pelos participantes. O projeto acredita que o crescimento pessoal e intelectual vem através da cultura. ENQUADRAMENTOI - inclusão da pessoa com deficiência, educativos em geral, prêmios e pesquisas; nos artigos 1 e 3 para finalidade cultural:Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;OBSERVAÇÃO:Tanto no 1ª quanto na 2ª Etapa os participantes serão estimulados ao acesso à cultura e história do país atraves da leitura do livro "1808" e outros LIVROS E FILMES de nossa bibliografia e proposta pedagogica. Na 1ª Etapa os participantes serão estimulados ao desenvolvimento de produção de roteiros e vídeos relacionados à cultura do nosso país, que culminarão com a edição de um livro com todas estas histórias em formato de HQ (Historia em quadrinhos), bem como na 2ª Etapa o participante terá acesso pleno a diversidade da cultura brasileira, desde as raízes históricas, incluindo atividades de capoeira. Deste modo, entendemos que o Projeto se enquadra nos supramencionados incisos como meio para facilitar o acesso livre às fontes da cultura aos participantes, bem como apoiar, valorizar e difundir as manifestações culturais e seus respectivos criadores, preservando o bem imaterial do patrimônio cultural e histórico brasileiro. VII - desenvolver aconsciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; OBSERVAÇÃO: Também, com o intercâmbio cultural a ser realizado na 3ª Etapa deste Projeto, os participantes participarão de uma imersão cultural em Portugal, país base do nosso idioma, e assim, entendemos que também o Projeto se enquadra na promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto. Art. 3º Para cumprimento das finalidades expressas no artigo 1º desta Lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do PRONAC atenderão, pelo menos, a um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante:a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; (Alínea com redação dada pela Medida Provisória nº 2228-1, de 6/9/2001, em vigor a partir de 1/1/2007)OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO DE 5 CURTAS METRAGENSb) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO de 1 LIVRO HQ COLETANEA e 5 LIVROS DIGITAIS com base na historia do Brasil. História entra no rol das ciências humanas, por isso o enquadramento. III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:OBSERVAÇÃO: Sera produzido 1 MAPA cultural "A Bahia de Dom João" . A intenção é que os alunos e professores tenham um olhar para o patrimonio historico cultural frutos do periodo colonial da formação da identidade brasileira. Assim refazemos o caminho da corte em Salvador compilando em um unico MAPA os pontos importantes do nosso patrimonio. IV - ESTÍMULO AO CONHECIMENTO DOS BENS E VALORES CULTURAIS, MEDIANTE:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; OBSERVAÇÃO: O projeto prevê o estímulo à pesquisa sobre a história do Brasil. Considerando-se o conceito amplo de cultura, adotado pelo Ministério, justifica o enquadramento. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;OBSERVAÇÃO: Ainda, tendo em vista a produção de HQs que irão compor livro a ser editado ao final do Projeto, bem como vídeos de caráter cultural elaborado pelos participantes, com a realização de imersão cultural em Portugal, entendemos que o Projeto se enquadra, também, nos supramencionados incisos do art. 3º da 8.313/1991. Outras JUSTIFICATIVAS CABIVEIS DE UM PROJETO CULTURAL:II _ O projeto é nacional, cabendo abordagem regional nas pesquisas e na confecção dos produtos finais das oficinas; IV _ A capoeira aborda a história do povo negro, enquanto que o estudo do contexto histórico da mudança da família real deixa claro que se está estudando a formação plural do nosso povo; VII _ O intercâmbio propicia a divulgação da formação do povo brasileiro (pode usar os trabalhos apresentados pelos meninos como exemplo)VIII _ Ênfase no direito à memória...que está no conceito amplo de cultura.

LIVRO HQ: Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas OFICINA / AUDIO VISUAL: Realização de 5 Oficinas de Audio visual, Capoeira, Musica e Teatro para 500 alunos, sendo 100 alunos por cidade, com duração de 12h cada oficina, durante Etapa 02. O Objetivo é a Produção de 4 curtas desenvolvidos na ETAPA 02 em formato digital com duração de até 15 minutos cada para cada grupo de cidade. SEMINÁRIO/ PALESTRA/ OFICINA DE FORMAÇÃO:Realização de 6 oficinas de formação durante a Etapa 01, com duração de 4h para cada grupo de cidade e realização de 1 oficina de formação durante a etapa 4, com duração de 8H para cada grupo de cidade. INTERCAMBIO: Realização de um intercambio de 10 dias em Lisboa com a participação de até 100 autores das melhores HQs e Curtas produzidos durante o projeto juntamente com até os 10 melhores professores. INFORMAÇÕES DETALHADAS DOS PRODUTOS: LIVRO: Formato: Impresso (Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas ) e Digital. Quantidade: 3mil exemplares impressos e distribuídos gratuitamente alem do download gratuito no site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br) Publico Alvo: alunos, professores e interessados (sem restrição) Instituições beneficiadas:O livro será distribuído para Escolas Municipais e Estaduais, Secretarias de Cultura e Educação, Bibliotecas, publico participante do evento de lançamento do livro, Centro CUlturais e distribuição em Lisboa Portugal. PALESTRA/SEMINÁRIO (ETAPA 01): Os oficineiros/ educadores da primeira fase irão preparar os professores inscritos no projeto em 6 encontros de 4 horas de duração cada. Os professores inscritos estarão aptos a desenvolver o conteúdo com os alunos no decorrer das aulas de história durante o primeiro semestre. Formato: Com duraçao de 4h cada oficina tem como tema: Oficina/Palestra 01: Panorama historico do Brasil em 1808 e os reflexos em nossa sociedade hoje, Oficina/Palestra 02: Onde estão os indígenas nos episódios que antecedem a chegada da familia real no Brasil? Por que há a prevalência dos sujeitos europeus sobre os(as) indígenas e seus descendentes? Todos os povos indígenas são iguais? Têm os mesmos costumes? Falam a mesma língua? Hoje, qual o papel dos(as) indígenas na sociedade? Existem ou existiram povos indígenas na cidade em que o(a) aluno(a)participante do projeto vive? Quais? Onde eles estão? Refletir se há algum resquício desse passado de colonização na situação atual dos(as) indígenas no Brasil. Oficina/Palestra 03: Brasil e o legado da história e cultura africana e afro-brasileira. Aqui o intuito é destacar a participação dos(as) africanos(as) e seus(as) descendentes escravizados(as) no Brasil Colônia. Também é importante refletir sobre a situação do(a) africano(a) e afrodescendente no Brasil, com base nas informações sobre o período em que a família real permaneceu por aqui. Quais as lutas dos povos africanos escravizados e seus(as) descendentes contra essa situação, e se houveram reparações a essas pessoas. Refletir sobre os reflexos deste passado no Brasil atual. Oficina 04: Oficina de Audio Visual:Elementos básicos da produção de vídeos,Importância de preparar um roteiro antes da confecção do vídeo,Técnicas práticas para a produção de um vídeo com o uso de equipamentos amadores (celulares, tablets e câmeras digitais) com a melhor qualidade possível de som e imagem, O uso do audiovisual como estratégia de trabalho em sala de aula no Ensino Fundamental. Oficina 5: Oficina de HQ: O que é uma HQ e os elementos básicos da linguagem dos quadrinhos;Conceitos básicos para a confecção de uma HQ;Importância de preparar um roteiro antes da confecção da HQ; As HQs como estratégia de trabalho em sala de aula no Ensino Fundamental. Oficina 6: Socialização dos produtos culturais desenvolvidos, HQ e vídeos. Quantidade: 50 vagas por Oficina/Palestra, total de 250 vagas Quantidade de alunos: média 600 alunos por grupo de cidade total de 3600 inscritos Publico Alvo: Professores ou Agentes Multiplicadores Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas OFICINA FORMAÇÃO/ AUDIO VISUAL (ETAPA 02): Formato: Oficinas de Teatro, Musica, Capoeira e Audio Visual com duração de 12h cada. Cada oficina já foi detalhada na descrição do projeto. Quantidade: 4 oficinas de cada modalidade para grupos de até 25 alunos com duração de 12h cada oficina Publico Alvo: 100 vagas por cidade, total de 500 vagas Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas INTERCAMBIO CULTURAL (ETAPA 03): Formato: Duração de 10 dias na cidade de Lisboa em Portugal com o objetivo de promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto, distribuição do Livro de HQ e exibição do curta metragem. Publico Alvo: até 22 vagas por GRUPO de cidade participante, total de 112 vagas Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas PALESTRA/SEMINÁRIO: OFICINA COMUNIDADE (ETAPA 04) Tem duração de 1 mes, será realizado com os jovens que participaram da Etapa Intercambio. será realizado 1 oficina de propostas e soluções para cada grupo de cidade envolvido no projeto. Na oficina iremos trabalhar o tema "cidades criativas" propondo soluções e propostas mediante esse novo olhar para o mundo. Formato: 1 oficina com 8h de duração Publico Alvo: até 22 vagas por GRUPO de cidade participante, total de 112 vagas

O projeto sera realizado em ate 7 cidades cidades, porém as vagas serão por grupos de cidades:GRUPO 01:cidades Lencois Paulista e Macatuba /SPGRUPO 02: Cidades Salvador e Mata de São João/ BAGRUPO 03: Jacobina/ BAGRUPO 04: Belo Jardim /PEGRUPO 05: Serrana/SP 1 - ENCONTRO/SEMINARIO : Fatos históricos Compreende o período letivo escolar de fevereiro a junho com a realização de 6 encontros entre professores das escolas participantes e os educadores do projeto. O objetivo é capacitar os professores e propor atividades de pesquisa, leitura e culturais para os alunos, tendo como resultado final a entrega dos trabalhos em HQ e vídeos de 60 segundos. A base do projeto será o estudo e a pesquisa em História, com destaque para a História do Brasil, por meio da arte, com o objetivo de levar os alunos ao pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente. Outro aspecto importante será o uso e indicação de livros com a temática, voltados para o público juvenil e, com isso, estimular o gosto pela leitura.Projeto Educativo, temáticas: 1ª Etapa: "O outro lado da história" a atividade à situação deverá ser feita por meio de uma História em Quadrinhos (HQ) em até dez quadros. Esta atividade deverá ser apresentada individualmente ,sendo aceita apenas uma proposta por aluno.Etapa 2: Eu e o Brasil: um vídeo de até 60 segundos ou um texto dissertativo (no caso de total impossibilidade da escola, professor e/ou alunos na disponibilidade de uso deste tipo de recurso) sobre o tema, promovendo a reflexão por meio da arte audiovisual ou escrita. O desenvolvimento dessas atividades é peça-chave no projeto ?Era uma vez... Brasil?, pois incentiva a pesquisa histórica e cultural do Brasil e de Portugal, a criatividade, o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção do discurso. Esta etapa do projeto dá ao aluno a oportunidade de vivenciar o encantamento que a literatura proporciona estimulando a pesquisa, a escrita e leitura.Os educadores da primeira fase irão preparar os professores em 6 encontros de 4 horas de duração cada. Os professores estarão aptos a desenvolver o conteúdo com os alunos no decorrer das aulas de história durante o primeiro semestre. A coordenadora responsável acompanhará o desenvolvimento da etapa também via on-line semanalmente. Os jovens responsáveis pelas melhores atividades seguem para a segunda etapa do projeto.2 - LIVRO - " O outro lado da história"Nessa etapa, receberemos as HQs produzidas pelos alunos e alunas inscritas no projeto e serão avaliados e selecionados por um grupo de 5 curadores as 100 melhores HQs para compor o LIVRO entitulado "O outro lado da história"Serão produzidos 3.000 mil exemplares para distribuição gratuita as escolas e bibliotecas participantes e também não participantes do projeto. 3 - OFICINA AUDIO VISUAL - Etapa CampusA Etapa Campus tem duração de sete dias eem cada grupo de cidade participante e acontece num esquema deimersão cultural, na qual os participantes permanecem em período integral. O objetivo da etapa é ampliar e aprofundar os saberes relativos à História do Povo Brasileiro e de nossa Identidade Cultural enquanto sociedade multiétnica. Desse modo, privilegia-se o pensamento e o diálogo sobre as matrizes africana/afro-brasileira e indígena. Em cada unidade onde o Projeto acontece, participarão cem estudantes do 8º ano (ensino fundamental)que foram selecionados a partir de sua inscrição em nosso site e entrega da HQ + VIDEO solicitado pelo nosso regulamento. O produto cultural principal é a produção de curtas-metragens, ferramenta audiovisual utilizada parasistematizar os conhecimentos construídos ao longo da semana. Os(as) estudantes que mais se desenvolvem durante o Campus seguem para a Etapa Intercâmbio.Conteúdo Programático das Oficinas de Audiovisual da Etapa 2 do Projeto: AULA DE FOTOGRAFIA1 – Dinâmica do olhar (A câmera imita o olho) - O olho é 3D a câmera é 2D - O olho tem ÍRIS a câmera, ISO (Quarto Escuro) - O olho tem foco cerebral. A câmera tem foco manual.2 – A lente da câmera não é uma mira - Cuidado com o excesso de teto - Cuidado com o excesso de costas - Cuidado com o excesso de assunto3 – Como manusear uma câmera? - Como definir um enquadramento? - Como definir um movimento? - Como manusear o foco? - Como definir o ISO?4 – Como usar a luz? - Nunca lute contra o sol - Nunca filme com janela ao fundo5 – ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 5 grupos e numerá-los - Cada grupo deve bater 5 fotos que, mesmo estáticas, contem alguma história ou que tenha um significado dramático. - Cada um dos 5 grupos explicará o significado das fotos do grupo posterior. AULA DE SOM1 – Dinâmica do ouvir (o microfone é melhor que ouvido)- O ouvido humano é incapaz de ouvir sua própria voz- O ouvido humano é incapaz de ouvir som de vento- O ouvido humano ouve menos se vc esta congestionado (com gripe, por exemplo)2 – Apresentação de Microfones e captadores- Para que serve um microfone Boom?- Para que serve um gravador Zoom?- Para que serve um microfone de lapela?3 – Como deve se comportar um operador?- Um ouvido na rua e outro no SET- A luz pode gerar sombra no rosto ou na parede de trás da cena- Não prestar atenção na cena, mas sim no diálogo- Quem fala é a boca e não a cabeça4 – ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmará esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera AULA DE ROTEIRO1 – Estrutura da contação de história - A história deve ter começo, meio e fim - A história deve ter pontos de conflito - A história deve buscar quebrar a expectativa de quem assiste.2 – Fuja de roteiros óbvios - Debate sobre histórias de temática óbvia - Histórias moralistas não seduzem o público -Abandone a ideia de maniqueísmo (herói e vilão)3 – Que histórias o nosso cenário conta? - Quais histórias poderiam ser filmadas no espaço do campus? - Como resignificar um ambiente pra que ele auxilie o roteiro a contar uma determinada história?4 – Formatos de narrativa? - História com voz em off - Como desenvolver uma história onde o final seja uma revelação - como desenvolver uma história onde o final seja esperado, mas todos queiram saber como aquele enredo vai se desenvolver.5 – ATIVIDADE PRÁTICA I 6 - ATIVIDADE PRÁTICA II AULA DE INTERPRETAÇÃO1 – Assistir aos filmes: - Luna (Pixar) - Trecho selecionado do Chaplin - Trecho selecionado do Mister Bean - Trecho selecionado do Chaves - Trecho selecionado de turma da Goiaba - Curta ?agora eu vou falar? *ao final de cada curta fazer as devidas ponderações?2 – Debates sobre expressão de ator - Qual diferença de interpretação no teatro e no audiovisual?3 – A expressão X fingimento- O texto é menos importante que o sentimento- O corpo inteiro conta a história- Não fale como escreve, fale como conversa - Lista de vícios canastrões 4– ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmar esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera* Debater ao final de cada vídeo Luna (Pixar) – Que diálogos poderíamos inserir em cada uma das falas do filme? Chaplin – O que a expressão dele conta sem palavras?4 - INTERCÂMBIO - Etapa IntercâmbioNessa etapa os alunos, professores e equipe realizarão uma viagem a Portugal/Lisboa, em parceria com o Ministerio da Educacao de Portugal e a Camara de Lisboa percorrendo os caminhos da corte de DOM JOAO antes de sua chegada ao BRASIL, alem de visitar os pontos importantes de nossa historia faremos bate papo e visitas as escolas publicas portuguesas com o objetivo de divulgar e ampliar nosso conhecimento acerca de nossa historia.

O projeto será desenvolvido em 7 cidades brasileiras para todos os alunos matriculados na rede de ensino publica (estadual e municipal) de oitavo ano, independentemente de necessidades especiais. Não haverá distinção perante alunos portadores de necessidades especiais, portanto todos poderão participar das atividades. O Era uma vez... Brasil conta com profissionais qualificados que darão suporte para todos aos alunos em todas atividades. PRODUTOS DO PROJETO: Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra Acessibilidade física: Em todos os lugares onde serão realizados os encontros e formações são espaços já com adpatação de acessibilidade, como por exemplo: Rampas de acessos, poltronas especiais para pessoas com mobilidades reduzidas. Acessibilidade para deficientes visuais: informações sobre o conteúdo da apresentação, simultaneamente com locução; Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de Intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS e articulador orofacial para os surdos oralizados. Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Acessibilidade física: Em todos os lugares onde serão realizados os encontros e formações são espaços já com adpatação de acessibilidade, como por exemplo: Rampas de acessos, poltronas especiais para pessoas com mobilidades reduzidas. Acessibilidade para deficientes visuais: informações sobre o conteúdo da apresentação, simultaneamente com locução; Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de Intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS e articulador orofacial para os surdos oralizados. Intercâmbio: Acessibilidade física: Em todos os lugares onde serão realizados os encontros e formações são espaços já com adpatação de acessibilidade, como por exemplo: Rampas de acessos, poltronas especiais para pessoas com mobilidades reduzidas. Acessibilidade para deficientes visuais: informações sobre o conteúdo da apresentação, simultaneamente com locução; Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de Intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS e articulador orofacial para os surdos oralizados. Livro: Acessibilidade física: Os livros estarão disponiveis em todas as bibliotecas das escolas participantes e em plataforma digital com download gratuito. Acessibilidade para deficientes visuais: disponibilidade de audio descrição de cada historia de HQ em nosso site Acessibilidade para deficientes auditivos: Os livros podem ser acessados em nossa plataforma: www.eraumavezbrasil.com.br em formato PDF para leitura. Contrapartidas Sociais: Acessibilidade física: Em todos os lugares onde serão realizadas as Mostras de Curtas (com Debate) são espaços já com adpatação de acessibilidade, como por exemplo: Rampas de acessos, poltronas especiais para pessoas com mobilidades reduzidas. Além disso, todos os vídeos exibidos são legendados. Acessibilidade para deficientes visuais: informações sobre o conteúdo da apresentação, simultaneamente com locução; Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de Intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS e articulador orofacial para os surdos oralizados.

O projeto será implementado e desenvolvido junto as escolas da rede publica de ensino em 7 cidades brasileiras. Estas escolas são carentes de atividades socioculturais para alunos que beiram à exclusão social. As inscrições são gratuitas e realizadas via site do projeto: www.eraumavezbrasil.com.br. Todas as etapas do projeto e todo suporte será oferecido pela nossa equipe. Produtos Culturais: LIVRO: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; PALESTRA/SEMINÁRIO (ETAPA 01): III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; OFICINA FORMAÇÃO/ AUDIO VISUAL (ETAPA 02): II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; INTERCAMBIO CULTURAL (ETAPA 03): II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; CONTRAPARTIDA SOCIAL: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias. Além das ações de contrapartida social (Mostra de Curtas), realizaremos um Debate sobre o conteúdo exibido. O público será composto integralmente por estudantes e docentes da rede pública de ensino. Prezados, informamos que o plano pedagógico encontra-se no campo "DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE DO PRODUTO" dentro da aba "DETALHES TÉCNICOS" conforme orientado no manual de inscrição do projeto.

PRODUTOR EXECUTIVO: ORIGEM PROMOÇÃO DE EVENTOS LTDA: Produtor Executivo: Marici Vila é graduada pela UNESP em desenho industrial, há cinco anos atuou como gerente executiva da ADP - Associação dos Designers de Produto, onde produziu ações para a promoção do Design no Brasil. Há 10 anos é diretora executiva e sócia da Origem Produções, que já conta com um portifólio cultural bem variado, incluindo projetos de restauração a exposições. Participou dos principais júris de concurso de Design no Brasil, como o Prêmio TOK&STOK de Design, Prêmio Artesanato Centro SP Design e Premio de Design de Brinquedos, coordena o projeto da Mostra Jovens Designers e o projeto de pesquisa de mercado da FGV sobre o impacto do Design no desempenho das Industrias. Participou de diversas feiras como promotora do Design brasileiro na HOUSE & GIFT FAIR SP, CASA BRASIL RS, Intertooling SP, Fenavem. Promoveu Workshops como design de superfície, design de brinquedos e design do Movel.É convidada frequentemente a participar de debates sobre design e entrevistas em diversos jornais e revistas. Os principais projetos realizados onde atuou como gestora cultural: www.origemproducoes.com.brASSISTENTE DE PRODUÇÃO: GIOVANE DE GODOYSERÃO CONTRATADOS 5 ASSISTENTES PARA DAR SUPORTE AOS COORDENADORES DAS OFICINAS.COORDENACAO PEDAGOGICA E RESPONSÁVEL PELA ETAPA 1: Alessandra Soto Amplo domínio do conteúdo na área de história/educação/direito; - Planejamento, desenvolvimento e execução de projetos pedagógicos interdisciplinares.-Comprometimento com o ensino de História, através da construção pedagógica do conhecimento histórico de forma dinâmica onde os alunos exercem papel ativo na relação ensino-aprendizagem;Participação no Programa Missão Pedagógica no Parlamento, ministrado pelo CEFOR da Câmara dos Deputados. Após a modalidade à distância do curso, participei do módulo presencial, realizado em Brasília, oportunidade em que além da especialização na temática de cidadania, democracia e política, recebi uma inestimável capacitação para o desenvolvimento das minhas práticas pedagógicas.PRODUÇÃO GRAFICA: Camila Vincii: Amante de projetos culturais e sociais e teve o prazer de trabalhar nesta área nos últimos 10 anos. Temformação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda pela UniSEB de Ribeirão Preto/SP, atual Estácio Centro Universitário, e pós-graduação em Artes Visuais pelo Senac do Rio de Janeiro.Hoje trabalho com direção de arte, direção de criação e designer gráfico pela MEI: Cami Vincci Ateliê Criativo. Para além destes trabalhos realizados através do Ateliê, trabalha para empresas privadas, executando serviços na área comunicação, principalmente como direção de arte, assessoria, marketing interno e externo.OFICINAS COORDENAÇÃO GERAL: GUILHERME RAMOS PARREIRALicenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista-UNESP, com período sanduíche nos Estados Unidos na Universidade de Wisconsin-Stout. Tem experiência na área cultural desde 2011, tendo atuado em Projetos Culturais como "Festival Cultural de Cinema", no qual atuou na Produção por três edições.LIMPEZA: SERÁ CONTRATADO EQUIPE DE LIMPEZA PARA CADA CAMPUS QUE SERA REALIZADO NA ETAPA 02.INSTRUTOR PARA AUDIOVISUAL E RESPONSÁVEL PELA ETAPA 2:COLETIVO FULIGEMCom o início de seus trabalhos em 2010, a Fuligem Comunicação e Arte teve uma atuação importante no desenvolvimento do cenário Cultural no qual está inserida, tanto em Ribeirão Preto, quanto no Estado de São Paulo. Seguindo conceitos da Economia Solidária e tendo sua raiz na Cultura Digital, no livre compartilhamento de informações e no trabalho em rede, o coletivo trabalha na conexão de diferentes artistas e agentes culturais com o objetivo de provocar intercâmbio e movimento no cenário cultural. Sendo assim, o grupo trabalha três principais frentes para que isso ocorra: Festivais de Arte, Articulação do Arranjo Produtivo Global (?Faça Localmente, Pense Globalmente?) e Experimentações Artísticas em Audiovisual. Em 2012 a Fuligem implantou a tecnologia social que possibilitou a continuidade do seu trabalho até o presente momento. A Residência Cultural da Fuligem foi fundada com a proposta de criar novas possibilidades de vida e trabalho. A Residência é a base para toda essa circulação de artistas, intercâmbio de ideias e compartilhamento de informações. É na Casa que acontecem as reuniões, oficinas e debates que envolvem a produção de suas atividades, como 8 edições do festival de música Grito Rock, 7 edições do festival de cinema SEDA - Semana do Audiovisual e 6 edições do Festival Fagulha de Artes. O Coletivo também presta serviços audiovisuais e ministra oficinas em instituições como SESC, Fundação Feira do Livro e Semana do Audiovisual Livre Jundiaí. A Casa também funciona como laboratório para artistas parceiros. Em seus mais de 10 anos de existência, as ações da Fuligem visam repensar a cadeia produtiva da cultura em uma lógica cooperativa e criativa, com o intuito de desenvolver este setor, superando os modelos marcados pela competição mercadológica e redundância estética. Torna-se relevante destacar que o compartilhamento de informações por meio de consultoria e criação de projetos culturais em parceria com outros profissionais (como por exemplo, realização de oficinas formativas livres que visam a formação de novos agentes e produtores locais, além de debates e encontros sobre políticas públicas) preenche uma lacuna.VIVENCIA AFRO: COMUNIDADE QUILOMBOLA KINGOMA (BA), COMUNIDADE QUILOMBOLA BARRO BRANCO (PE), Coletivo Afro da UFSCARVIVENCIA INDIGENA: COMUNIDADE INDIGENA DE XUKURU (PE), COMUNIDADE TERENA (SP) E COMUNIDADE THÁ-FENA(BA).ADMINISTRACAO Coordenador Administrativo: Silvana Elisabete Vila de Jesus , CPF 048.993.958-92, RG 15.151.027- 1, é graduada em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Moura Lacerda no ano de 1993, atuou um ano na empresa White Martins Gases Industriais no setor de cobrança e administração de pessoal e seis anos como Assistente Administrativo na empresa Nestlé Brasil Ltda no departamento de vendas e marketing.AuxiliarAdministrativo: Tatiane Padilha: Gestão Financeira Entidade: Moura Lacerda Ano de conclusão: 2014Assessoria Jurídica: Marcelo Coimbra: Sócio/Partner na Fleury e Coimbra Advogados Founding Partner na MCoimbra Advogados Partner na CFLA Coimbra, Focaccia, Lebrão e AdvogadosContador: Carvalho Ramos: A CARVALHO RAMOS CONSULTORIA CONTÁBIL E TRIBUTÁRIA, no mercado há mais de 20 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais, TI, produtores de móveis, porcelana e produtos de design, serviços de saúde, entidades não governamentais e assessoria a Condomínios e Associações de Moradores. Site: http://www.carvalhoramos.com.br

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.