Nau dos Mestres 4ª Edição

O Projeto Nau dos Mestres 4ª Edição propõe-se a democratizar o acesso às artes e cultura para crianças e adolescentes, com a doação para bilbiotecas, salas de leitura de escolas, outros espaços culturais públicose e ongs, da NAU DOS MESTRES - acervo com dezenas de recursos culturais e instrutivos como livros e materiais para experiências artísticas que permeiam a natureza e seus mitos, magias e fenômenos, a biologia, a cultura da sustentabilidade. As experimentações são contextualizadas na história de 4 grandes mestres do saber: Gaia, Leonardo da Vinci, Merlim e um novo Mestre a ser desenvolvido nesta edição. Estes Mestres possuem um livro cada um. Através dos enredos contidos nos livros as experimentações da Nau dos Mestres navegam por desafios que questionam e relativizam o conhecimento e a cultura de outras épocas com o presente. Destinado a crianças entre 7 e 14 anos, prioritariamente. Os educadores recebem uma formação acerca das experimentações artísticas presentes no acervo.

Cada Nau dos Mestres é composta por 140 livros, sendo:- 35 exemplares de cada personagem: Merlim, Gaia, Leonardo da Vinci e Apolo . São publicações para as crianças, totalizando 140 livros;- 3 exemplares do ?Livro do Mestre? destinado aos educadores como material pedagógico de apoio;- As histórias que compõem os livros são ficções que envolvem três ?personagens guias?: três gênios de seus tempos que são movidos à curiosidade e vivem grandes aventuras junto com as personagens principais de cada tema. A história de cada livro incentivará as crianças a produzirem obras de arte relacionadas a cada experimentação explorada com diferentes materiais oferecidos na Nau. A seguir, descrevemos a sinopse de cada um dos livros:- Merlim: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Um antigo pergaminho, encontrado durante uma escavação arqueológica, desperta a curiosidade e o instinto investigativo de três divertidos cientistas. Eles viajam então para a antiga Britânia, a fim de resolver a misteriosa mensagem e conhecer mais sobre a época dos cavaleiros da távola redonda. Neste lugar mágico e perigoso, os três encontram dragões, cavaleiros, e seguem em busca de um elixir que lhes dará toda a sabedoria do mundo. Na expedição, se deparam com um personagem misterioso e que os ajudará muito: Merlim, o maior alquimista de todos os tempos. Será que eles terão sucesso nessa missão?- Leonardo da Vinci: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. O desejo de voar desperta em Wilson, Gerson e Daniel a vontade de conhecer um dos maiores inventores e artistas de todos os tempos: Leonardo da Vinci, na Itália do século XV. A aventura, porém, não será fácil, e os três cientistas terão que, juntos com o sábio?inventor, atravessar pontes caídas, usar a energia do sol e correr atrás de ladrões antes de apresentarem o invento voador ao grande soberano de Florença. Muitos perigos e desafios surgem no caminho do trio de gênios. Será que eles chegarão a tempo?- Gaia: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Preocupados com a poluição e destruição causada ao meio ambiente de nosso planeta, os três gênios decidem buscar uma solução para os problemas ambientais que tanto nos incomodam. Após uma consulta à Corujola, Wilson, Gerson e Daniel seguem em direção ao Jardim de Gaia, lugar onde vive a Mãe Terra. Lá aprendem muito mais do que imaginavam sobre o funcionamento e formas de conservação de nosso mundo. Será que essa aventura os ajudará a solucionar os problemas aqui na Terra?.- Apolo: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Após receberem um convite especial para apresentar sua mais nova invenção ? um mirabolante projetor educativo ? em uma importante feira de ciências, os cientistas Wilson, Gerson e Daniel estão muito preocupados, pois ela não está funcionando muito bem. Na corrida para consertar a máquina, os rapazes encontram o mais luminoso dos ajudantes, o deus Apolo. Mas não será tão fácil assim convencer o deus da Luz a ajudá?los a consertar o poderoso invento. Os três terão que provar que merecem a ajuda de um Mestre.- Livro do Mestre (apoio para o educador): - 208 páginas, colorido, Editora Evoluir. Livro com as orientações metodológicas aos educadores e agentes culturais.

OBJETIVO GERALEstimular a leitura, a fruição e produção artística para crianças e adolescentes, proporcionando recursos de expressão lúdicos e interativos que através de ampla diversidade de experimentos e possibilidade de criações provoquem em crianças e adolescentes a curiosidade e o instinto investigativo, incentivando o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente.OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Promover e democratizar o acesso às artes e cultura para crianças e adolescentes em escolas públicas, bibliotecas, centros culturais e ONGs com a produção e doação do equipamento de fruição e produção artística Nau dos Mestres, um por instituição, sendo 5 instituições beneficiadas em cada cidade: São Paulo (SP), Guaratinguetá (SP) Americana (SP), São Bernardo do Campo (SP), Jaboatão dos Guararapes (PE), Dias D’Ávila (BA), Maceió (AL), Duque de Caxias (RJ), perfazendo 40 Nau dos Mestres no total, contendo acervo de livros, mobiliário temático, kits com materiais e itens para atividades de arte e cultura; - Oferecer uma formação direta de 20h para 240 agentes culturais de escolas públicas. São 6 educadores por escola, x 5 em cada cidade, x 8 cidades. A capacitação habilita os educadores acerca das experimentações artísticas presentes no acervo Nau dos Mestres;- Realizar como contrapartida social uma oficina para 560 crianças entre 10 e 15 anos (70 por cidade, 2 classes de 35 alunos por cidade x 8 cidades) com o propósito de de despertar o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente e de estimular o pensamento científico e crítico de forma lúdica e criativa.

Com 3 edições consecutivas realizadas através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, o projeto Nau dos Mestres já alcançou mais de 1.000 educadores e agentes culturais em 34 cidades e 11 estados brasileiros. A cada nova versão a Nau dos Mestres vem se aprimorando na proposta de se constituir uma ferramenta singular e multidisciplinar para que educadores e agentes culturais tenham recursos para proporcionar o acesso de crianças e jovens à diferentes linguagens de expressão para encantar com a leitura, com as artes, os fenômenos naturais, e especialmente com a história e cultura de diferentes povos e seus saberes. Tendo como propósito atender localidades com maior vulnerabilidade social nos municípios e com menos acesso a equipamentos culturais, a Nau dos Mestres tem encontrado ampla receptividade entre os parceiros que viabilizam sua execução: patrocinadores, secretarias de educação e/ou cultura, a comunidade no entorno escolar, os educadores e gestores das escolas e/ou centros culturais que são beneficiados com a doação do acervo. Como é política de nossa organização, compreendemos o contexto cultural como uma evolução que se alimenta das experiências. E a cada nova edição de um projeto, praticamos uma escuta atenta e o registro preciso com intuito de inserir os ricos aprendizados que construímos com os educadores e agentes culturais ao executarmos os planos estabelecidos. Nesta quarta edição do Nau dos Mestres que pleiteamos a realização através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, acrescemos algumas adequações e reformulações: - na metodologia, que passa a comportar capacitações híbridas, realizando formações presenciais e remotas com os educadores, ao mesmo tempo que proporcionam vivência e instrumentalização para que também possam exercitar o ensino híbrido com seus educandos se necessário ou desejado; - no conteúdo do acervo, com a proposta de desenvolver nesta edição o livro e kit de atividades de um novo mestre do saber: Deméter, a deusa da colheita e da agricultura, uma olímpica, filha de Cronos e Reia, segundo a mitologia Grega. É também deusa da terra cultivada e das estações do ano. Nos propusemos a desenvolver esta nova Mestra que comporá a Nau dos mestres na percepção da importância e urgência que os debates sobre clima, colheita e alimentação ocupam hoje nos desafios de todas as culturas. O tema que é consenso entre todas as nações do mundo como cuidado essencial para o presente e futuro da vida humana na Terra. - inserção de 1 kit para cada educador (kit do educador) em caixa personalizada contendo 1 livro do mestre, caderno de anotações personalizado e 2 experimentos culturais que podem ser realizados remotamente. O objetivo é fortalecer a adesão dos educadores ao projeto e viabilizar atividades demonstrativas dos recursos do acervo Nau dos Mestres que podem ser realizadas remotamente. - no design e formato do móvel, que recebe uma reformulação e modulação para que possa acolher as mudanças de acervo que realizaremos, buscando redução de custos e maior mobilidade. ACESSIBILIDADE À ARTE E CULTURA A UNESCO, agência da ONU para educação, ciência e cultura, que porta a voz de mais de 193 países em estudos aprofundados sobre a influência da arte, propõe que "a arte é o patrimônio histórico e a memória coletiva, forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação". Em um país com dimensões continentais como o Brasil, mesmo que admirado mundialmente por sua diversidade cultural e produções artísticas primorosas em alguns campos das artes, a desigualdade do acesso à arte e cultura, assim como outros direitos, continua sendo um dos principais desafios já evidenciados desde a primeira constituição do país, em 1824. São amplos os indicadores que acompanham o retrato do acesso à arte no Brasil. Desde o acesso à salas de cinema, teatro, índice de preços, trabalhadores na cultura, os registros do IBGE baseados nas entrevistas realizadas com a população. Um desses estudos publicados em 2019 como parte da quarta edição do Sistema de Informações e Indicadores Culturais (SIIC) 2007/2008 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) destaca comparativos sobre as desigualdades culturais regionais, além da mais óbvia ocasionada pelas diferenças sociais: As famílias com rendimento de até R$ 1.908,00 comprometem apenas R$ 82,15 de suas despesas com atividades culturais, o que significa 5,9%, abaixo da média nacional de 7,5%. Já as despesas de classes com rendimento acima de R$ 5.724,00 representaram 26,2%. 2014 a 2018, o percentual de trabalhadores na área cultural com carteira assinada caiu de 45% para 34%, e a informalidade cresceu praticamente na mesma medida. Mais de um terço das crianças e adolescentes até 14 anos também não têm acesso ao lazer cultural de espaços como cinemas, teatros, shows de música. A evidência explorada neste estudo é que a desigualdade cultural pode ser causada tanto pela repartição assimétrica do patrimônio, quanto pela carência da formação de público. Com o propósito de preencher lacunas e oferecer ao público infanto-juvenil oportunidades de se encantar com a leitura, com as artes, os fenômenos naturais e seus mitos, o projeto Nau dos Mestres, através da doação de acervos e atividades de exploração deste material, conquista dois resultados ao mesmo tempo: - estimula a formação de público, efetivando a democratização do acesso aos bens culturais; - estimula o interesse pela produção artística para o público infanto-juvenil. Este é um projeto que explora diferentes formas de produção artística a partir experimentos e criações envolvendo temas como mitos, magia, histórias e culturas de outros povos, fenômenos naturais, sustentabilidade, despertando a curiosidade, o instinto investigativo e estimulando a criança a criar de forma lúdica e ativa. Por sua interatividade, o projeto Nau dos Mestres promove habilidades sócio-emocionais como protagonismo, colaboração, autonomia e empatia. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural e da formação de público para as artes, o Projeto Nau dos Mestres propõe-se a unir o notório saber do proponente em educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Também atender aos seguintes objetivos do Art. 3o. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

1) LOCAL DE REALIZAÇÃOA doação do acervo Nau dos Mestres contempla 8 cidades: São Paulo (SP), Guaratinguetá (SP) Americana (SP), São Bernardo do Campo (SP), Jaboatão dos Guararapes (PE), Dias D’Ávila (BA), Maceió (AL) e Duque de Caxias (RJ). Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, onde são realizados todos os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária.2) CIÊNCIA DE PRAZOConforme declaração da proponente assinada e anexada em "Informações Adicionais" o presente projeto só terá início após a conclusão e entrega da prestação de contas do projeto Nau das Artes 3ª Edição, Pronac 182.514.3) MUDANÇA DE PROPONENTEComunicamos que nesta edição o projeto será executado por um novo proponente, diferente daquele que executou as três versões anteriores do projeto. Optamos por esta mudança com intuito de adequar algumas reorganizações que procedemos em nossas equipes de produção de projetos.

Acervo da Nau dos Mestres (conteúdo):A Nau dos Mestres são 4 móveis modulares especialmente planejados para o projeto, medindo 100x60x40 cm feito com compensado multilaminado, laminado melamínico colorido, rodízios metálicos e emborrachados, corrediças metálicas, com peso de aproximadamente de 30 kg cada.O conteúdo são quatro mobiliários: Merlim, Leonardo da Vinci, Gaia e Apolo. Cada um destes móveis aborda um conjunto de temas relacionado às artes de diferentes formas e contém materiais para realização de atividades artísticas e experimentos, um livro do professor (para o educador) e exemplares 1 exemplar de cada Mestre (são 4 Mestres, então 4 exemplares) para cada educando.As atividades são apresentadas nos livros dos Mestres, no formato de desafios e missões que os personagens devem solucionar para avançar na história contada nos livros. Para resolver os desafios, eles lançam mão do conhecimento, em uma forma de aprendizagem que une a bagagem cultural de cada um, criatividade, colaboração, desafios, jogo e entretenimento. Na parte inferior da Nau estão os materiais de uso comum, ou seja, materiais utilizados em várias atividades como cola, tesoura, tintas e pincéis, barbantes, réguas e esquadros, etc. Cada móvel contém 6 atividades divididas em 6 gavetas; cada gaveta possui 5 repetições de cada atividade, sendo assim o projeto conta com um total de 24 atividades .As atividades estão divididas por cores: amarelo, laranja, vermelho, lilás, azul e verde. Na descrição de cada atividade é indicada a cor correspondente, tornando fácil para o educador identificar a gaveta a ser utilizada. Pensando na facilidade de reposição (para a sustentabilidade do projeto), todos os materiais do acervo são de baixo custo e podem ser encontrados em locais como mercados, farmácias ou lojas de material de construção.1) Mestre Merlim: inspirada na alquimia e nas lendas medievais sobre magos, para a produção das expressões artisticas o acervo deste mestre contém instrumentos e materiais para trabalho com elementos e produtos ligados à terra, aos minerais e aos metais. 2) Mestre Leonardo: inspirada nos projetos de máquinas voadoras de Leonardo Da Vinci, o acervo de expressões arísticas deste mestre contém material para criar objetos mecânicos, possibilitando criar peças tradicionais de papel e varetas como pipas, móbiles, cataventos, balões (sem fogo) bem como tramas diversas com cordas. 3) Mestre Gaia: inspirada na vida e na água, o acervo desta mestra contém materiais que permitem criar esculturas vivas envolvendo a passagem da água, espumas, e o crescimento de ervas aromáticas e flores. 4) Mestre Apolo: inspirado na divindade grega que leva o sol em sua carruagem, este mestre contém materiais para trabalhar com a luz e cores em diferentes contextos. Possibilita desenvolver projetos de construção luminárias variadas e explorar a projeção e a sombra de objetos em anteparos e a pintura de imagens fosforescentes (brilham no escuro). Inclui também um conjunto de lupas, lanternas, lentes e espelhos para construção de caleidoscópios e outras formas de explorar a percepção visual da luz.4) Material de Artes: compõe o acervo um kit de material básico para trabalhos escolares de artes plásticas, o qual pode ser usado em variada gama de atividades. CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES (PROJETO PEDAGÓGICO)O projeto realiza uma formação direta de 20h para 240 agentes culturais de escolas públicas. São 6 educadores por escola, x 5 em cada cidade, x 8 cidades.A capacitação habilita os educadores na utilização das experimentações artísticas presentes no acervo Nau dos Mestres que será doado para 40 escolas/centros culturais/ongs/bibliotecas.O conteúdo foi planejado para ocorrer em encontros exclusivamente presenciais. Entretanto, pela situação excepcional da pandemia, o projeto inseriu preventivamente a possibilidade de uma formação híbrida, que agrega o ambiente virtual com as formações presenciais. As horas de formação se desenvolvem nos seguintes módulos:- 3h Encontro introdutório (virtual);- 3h Primeira formação (presencial);- 3h Segunda formação (online)- 3h terceira formação (virtual);- 3h quarta formação (virtual)- 3h quinta formação (presencial)- 2h Atividade de Intercâmbio (virtual);Total: 20 horas de formação. *No total então a atividade formativa alcançará 240 educadores /agentes culturais diretamente. Módulo Introdutório da formação - 3h- Acolhida tecnológica individual - (via telefone) - 1h;- Apresentação da Ferramenta Ludopedagógica - 2h. 1ª Formação - (presencial) - 3h- cultura x Temas transversais conforme Parâmetros Curriculares Nacionais -PCNs;- expressões artísticas x aprendizagem Baseada em Projetos - ABP;- importância dos conhecimentos prévios (bagagem culturais) no processo de aprendizagem;- a importância de atores sociais e culturais para construção do pensamento crítico; 2ª Formação - (online) - 3h- aspectos fundamentais para escolha da expressão artística projeto a ser trabalhada;- Relação entre a BNCC e os objetivos de aprendizagem e avaliações ligadas aos projetos;- valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos;- produzir conhecimento exercendo protagonismo individual e coletivo; 3ª formação - (virtual) - 3h- desenvolver senso crítico para tomada de decisões com princípios éticos e democráticos;- levantamento dos suportes materiais que compõem o Kit experimental para formação;- levantamento do conteúdo total do programa de ensino Nau dos Mestres; 4ª formação - (virtual) - 3h- correlacionar a vivência experimental proposta com os projetos sugeridos;- acesso e levantamento de dados e informações históricas que possam contribuir com o desenvolvimento dos projetos;- argumentação com base em fatos, dados e informações confiáveis na defesa de ideias e decisões;- valorização de saberes de vivências culturais, apropriando-se de conhecimentos e experiências alinhadas aos projetos; 5ª formação - (presencial) - 3hAtividade de culminância: momento de exploração e experimentação coletiva do móvel com atividade lúdicas (artista local). Conteúdo: - correlacionar fenômenos observados à situações reais com base na resolução de desafios;- estabelecer uma comunicação alinhada com as ideias discutidas ao longo da formação;- associar o conteúdo apresentado com as competências e habilidades destacadas nos projetos selecionados;- estimular o senso crítico dos professores provocando a construção de conclusões;- estimular o trabalho em grupo e a percepção da construção do resultado pelo conjunto das ações e de todos;- perceber a importância das adaptações sociais e culturais relacionadas nas atividades;- Facilitar o acervo Nau dos Mestres para outros educadores / agentes culturais * INTERCÂMBIO CULTURAL - 2H - (atividade online)Promoção da integração entre diversos municípios brasileiros, dentro de um espaço virtual, provavelmente utilizando a plataforma Spatial Chat (https://spatial.chat/), com gratuidade total, faremos uma exposição das expressões artísticas do projeto, onde cada escola/centro cultural beneficiado poderá expor e apresentar os trabalhos desenvolvidos a partir do Projeto Nau dos Mestres.

Conforme seu produto cultural principal: a) Produção e doação de 40 Nau dos Mestres contendo acervo de livros, mobiliário temático, kits com materiais e itens para atividades. Acessibilidade física: a escolha das escolas e outros espaços públicos que são beneficiados com o projeto, selecionados em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios, sempre prioriza os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Acessibilidade ao conteúdo do acervo da Nau dos Mestres: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos da Nau dos Mestres, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência visual ou auditiva, sempre observando a limitação sensorial e autonomia individual de cada educando. A aplicação das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência. Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, mais especificamente no acervo literário: - Os 4 livros dos alunos, que denominamos Livros do Mestres (Leonardo da Vinci, Merlim, Gaia) estão inseridos no acervo, 35 exemplares de cada (35 x 4 livros x 40 escolas/instituições) terão disponibilizados em plataforma online a audiodescrição dos 4 livros, com orçamento previsto neste projeto (RUBRICA SERVIDOR DE DADOS). A audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual facilita também a utilização para atividades com educandos com deficiência intelectual e crianças com dislexia. b) ATIVIDADE FORMATIVA Como ação adicional o projeto irá prover conteúdo, metodologia, material e suporte pedagógico com o propósito de facilitar a formação de 240 educadores formais e não formais totalizando 20 horas de capacitação e desenvolvimento do projeto aplicado, além do acompanhamento pedagógico para exploração e utilização de um acervo com diversos repertórios de expressão artística para crianças entre 7 e 15 anos (6 educadores x 5 instituições beneficiadas, desta forma são 30 educadores por cidade x 8 cidades). Acessibilidade física: A escolha dos espaços onde ocorrem as formações presenciais são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios, que via de regra cedem os locais onde realizam suas próprias formações. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a algum educador com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Acessibilidade ao conteúdo das formações: Na existência de educador com deficiência, o Coordenador do Projeto é responsável por identificar estas necessidades e traçar o plano de trabalho inclusivo com orientações e indicações do próprio docente com deficiência, observando as limitações individuais de acessibilidade e independência. O educador com deficiência visual: terá à disposição o Manual do Educador em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador com deficiência visual já se utiliza para os estudos do seu dia a dia. Para educadores com deficiência auditiva: o plano é traçado também conforme suas necessidades e autonomia individuais, considerando-se que é certo dado sua competência como educador, que seja alfabetizado em português (e não somente em LIBRAS). São disponibilizados 24 vídeo aulas produzidas na edição anterior do projeto, que explicam detalhadamente os experimentos da Nau dos Mestres. Os vídeos possuem legendas, que facilitam o acesso para educadores com deficiência auditiva. c) OFICINA - CONTRAPARTIDA SOCIAL - Ciência, Artes e História: o conhecimento e a cultura de outras épocas relativizadas com o tempo presente Acessibilidade física: A escolha das escolas onde ocorrerrão as oficinas são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a alguma criança ou adolescente com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Acessibilidade ao conteúdo do acervo da Nau dos Mestres: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos da Nau dos Mestres, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência visual ou auditiva, sempre observando a limitação sensorial e autonomia individual de cada educando. A aplicação das experimentações com atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência. Acessibilidade para deficientes auditivos: não há restrições para participação de crianças e adolescentes com deficiência auditiva. A aplicação do conteúdo das Oficinas assim como a experimentação artística das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência. A turma de crianças e adolescentes será acompanhada de um educador que já os acompanha e na iminência de deficientes auditivos na turma, coordenará o planejamento para que não haja exclusão pela deficiência, como por exemplo, a disponibilização do conteudo da Oficina antecipado (em Português). Considere-se que crianças e adolecentes na faixa etária de 10 a 15 anos, frequentadores de escolas públicas do Ensino Fundamental I e II já são alfabetizados em Português (e não somente em LIBRAS), não necessitando de tradução simultânea para a Oficina. Acessibilidade para deficientes visuais: não há restrições para participação de crianças e adolescentes com deficiência visual. A aplicação do conteúdo das Oficinas assim como a experimentação artística das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência. A formação traz seu conteúdo predominantemente no meio auditivo. A turma de crianças e adolescentes será acompanhada de um educador que já os acompanha e na iminência de deficientes visuais na turma coordenará o planejamento para que não haja exclusão pela deficiência,

DOAÇÃO DE ACERVO Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Nau dos Mestres com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e ou centros culturais públicos em 8 cidades brasileiras, totalizando 40 Naus. Estimamos que minimamente 120 crianças e adolescentes (4 turmas) terão acesso diretamente ao acervo das 40 Naus; sendo 5 escolas por cidade, x 8 cidades x 120 beneficiários = 4.800 crianças (minimamente) terão acesso direto ao acervo das 40 Naus doadas à escolas, centros culturais públicos. AÇÃO FORMATIVA Na ação formativa de capacitação dos educadores de escolas, centros culturais, bibliotecas, ONGs abrangerá diretamente 240 educadoresde escolas publicas, 30 educadores em cada um dos 8 municípios. O planejamento considerou as formações para ocorrer em encontros exclusivamente presenciais. Entretando, pela situação excepcional da pandemia, o projeto inseriu preventivamente a possibilidade de uma formação híbrida, que agrega o ambiente vitual com as formações presenciais. Com este ganho do ambiente virtual foi possivel também ampliar o alcance da formação no que tange ao seu conteúdo e abrangência de público. As formações presenciais cumprem a normativa e o conteudo virtual é agregador. Desta forma, os encontros serão realizados presencialmente em locais cedidos pela secretaria de cultura/educação dos municípios parceiros. Em ambiente virtual de conferência online, em plataformas serão definidas junto às secretarias municipais, de acordo com a experiência prévia de cada município. São exemplos de plataformas que poderão ser utilizadas: Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, Big Blue Button. Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 5/2017 do MinC, adotaremos: - I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados. IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

EQUIPE DO PROJETOCoordenador Geral e responsável técnico: Fernando Monteiro da Cunha Fundador da FBF Cultural LTDA e Diretor de Projetos. Coordena projetos focados na melhoria das condições de ensino e promoção da cultura. Ao longo dos últimos 10 anos, participou em mais de 20 projetos oferecendo consultoria e treinamento e serviços para órgãos públicos, setor privado, ONGs, associações de base e organizações financiadoras. - Coordenação de produção: Jeronimo Ribeiro JuniorBiólogo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, desde 2013, iniciou sua carreira em 2010 durante a graduação onde trabalhou na FOP/UNICAMP como bolsista, onde desenvolveu várias pesquisas junto ao grupo UNICAMP. Atuou na rede estadual de ensino como professor na área de Ciências/Biologia. Com pós graduação em curso na área de Gestão de Projetos pela Universidade de São Paulo USP/ESALQ. Atualmente trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais da empresa Evoluir, que tem como objetivo desenvolver projetos que despertem a consciência para gerar hábitos e atitudes de qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Assistente de Produção: Susanna Tawata TamachiroFarmacêutica, formada pela Universidade de São Paulo em 2021, atuou em dois projetos de extensão da Universidade, voltando-se para atividades de educação em saúde e atenção farmacêutica. Voluntária desde 2016 na Abeuni, organização da sociedade civil, desenvolve atividades de promoção e educação em saúde, arrecadação e distribuição de cestas básicas e projetos educacionais com crianças e adolescentes. Foi chefe do departamento de nutrição, coordenadora do Renova (projeto de educação), diretora de programas assistenciais e atualmente está como vice-presidente da organização. Em 2021, realizou a Formação em Impacto Social pelo Instituto Amani Brasil. Atualmente é Assistente de Projetos na Evoluir.ATRIBUIÇÕES NO PROJETO: - Coordenador Geral:a) supervisionar todas as atividades do projeto;b) autorizar gastos;c) certificar os documentos fiscais;d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuarão no projeto;e) distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto;f) decidir sobre a conveniência e mérito da produção editorial advinda do projeto;g) decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas, respeitando a definição inicial do projeto;h) aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho;i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;j) não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador;l) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projeto;m) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc. - Coordenador e Assistente de Produção:a) Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;b) Supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis;c) Supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão?de?obra, equipamentos e materiais;d) Supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos;e) Participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento;f) Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;g) Analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão?de?obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos;h) Definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;i) Estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade;j) Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos;k) Supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos;l) Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas;m) Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;n) Coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentos;0) Efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.