Rede de Patrimônio Criativo e Colaborativo de MG

Realizar amplo processo de educação patrimonial com jovens de 15 a 29 anos por meio de oficinas de educomunicação e cultura. A partir do processo formativo, mapear, registrar e divulgar os patrimônios culturais imateriais dessas regiões, criando, de maneira colaborativa, um portal virtual que reunirá uma série de produtos de registro das manifestações culturais mapeadas. Além do website, serão criados: 10 peças de vídeo, 10 programas radiofônicos (sendo uma de cada município) e 1 cartilha impressa que reunirá as informações sobre a memória e o patrimônio de todos as cidades mapeadas. Além disso, serão realizados eventos de encerramento em todas as localidades participantes para exibição dos produtos e apresentações culturais.

CURSO / OFICINA / ESTÁGIOAs oficinas em educação patrimonial serão realizadas semanalmente junto a 15 adolescentes e jovens de 8 municípios durante sete meses. A formação em educação patrimonial e em educomunicação será feita associando conteúdos teóricos com momentos de experimentação prática, conforme previsto no projeto pedagógico.As atividades do processo formativo em patrimônio e sustentabilidade serão realizadas semanalmente junto a 24 agentes culturais de 4 municípios, durante 7 meses. A formação, com abordagem teórico-prática, terá como foco o diagnóstico, difusão e sustentabilidade de iniciativas de cultura popular locais.VÍDEOS8 vídeos sobre patrimônio de localidades de atuação do projeto, com duração de 10 minutos cada e produzidos de maneira colaborativa com os jovens participantes do projeto, conforme previsto no projeto pedagógico. Terão como conteúdo algum dos patrimônios imateriais das regiões mapeadas durante o processo formativo em educação patrimonial com jovens e poderão ser ficcionais ou não.PROGRAMAS RADIOFÔNICOS8 programas radiofônicos sobre patrimônio de localidades de atuação do projeto, com duração de 10 minutos cada e produzidos de maneira colaborativa com os jovens participantes do projeto, conforme previsto no projeto pedagógico. Terão como conteúdo algum dos patrimônios imateriais das regiões mapeadas durante o processo formativo em educação patrimonial com jovens formativo e poderão ser ficcionais ou não.CARTILHAA publicação terá pelo menos 64 páginas e reunirá os levantamentos, reportagens, fotografias e conteúdos de texto em geral produzidos pelas 8 cidades participantes do processo formativo em educação patrimonial com jovens sobre as manifestações culturais locais das regiões. Em formato de Almanaque, reunirá informações diversas sobre patrimônios imateriais das localidades de atuação do projeto, bem como dados sobre os grupos e comunidades tradicionais envolvidas.SÍTIO DE INTERNETO website reunirá todos os produtos de comunicação e materiais pedagógicos resultantes dos processos formativos e contará com mapa georreferenciado dos patrimônios culturais imateriais levantados nos municípios participantes do processo formativo em educação patrimonial com jovens.FESTIVAL / MOSTRASerá realizados nos municípios de Catas Altas, Rio Piracicaba, Barão de Cocais, Santa Bárbara, Pedra Azul, Araçuaí, Itinga e Rubim 1 evento de encerramento, em cada localidade, em espaço aberto e público para exibição gratuita dos produtos das oficinas do processo de formação em educação patrimonial e para apresentações de grupos da cultura local que foram mapeados no projeto. Haverá ampla divulgação nos municípios para garantir a formação de público e a programação será adaptável de acordo com o que for mobilizado em cada cidade. Entretanto, todos os eventos, que contarão com uma mostra de fotos e outros conteúdos produzidos ao longo das atividades em educação patrimonial com jovens, seguirão a programação básica a seguir:1. Fala de abertura, apresentação do projeto e agradecimentos a todos os parceiros2. Exibição do vídeo produzido pela turma local3. Exibição do programa radiofônico produzido pela turma local4. Apresentação e distribuição da publicação impressa5. Apresentações de grupos culturais locais A previsão é que cada evento contemple, pelo menos, 100 pessoas por cidade. Caso a situação de pandemia do novo coronavírus ainda não esteja controlada, esses eventos poderão ser adaptados, utilizando transmissões ao vivo e outras estratégias de forma que não gerem aglomeração de pessoas.?Será realizado ainda 1 evento virtual de encerramento do processo formativo em patrimônio e sustentabilidade, gratuito e aberto ao publico, visando promover momento para troca e compartilhamento de experiências entre agentes/iniciativas de cultura popular dos municípios de Itaúna, Igarapé, Ipatinga e Cubatão, com ampla divulgação, não apenas junto aos moradores e cidades envolvidas, mas a toda a população das regiões abarcadas pelo projeto. Estimativa de público: 400 pessoas (entre participantes e público em geral).

Objetivo GeralFomentar o conhecimento e interesse de 120 jovens de 15 a 29 anos moradores de 8 cidades do interior de Minas Gerais (Catas Altas, Rio Piracicaba, Barão de Cocais, Santa Bárbara, Pedra Azul, Araçuaí, Itinga e Rubim) e 96 agentes culturais moradores de 4 cidades do interior de Minas Gerais e São Paulo (Itaúna, Igarapé, Ipatinga e Cubatão) em relação às manifestações culturais dos lugares aonde vivem e, ao mesmo tempo, contribuir com o mapeamento, o registro da memória e com a valorização e a difusão do patrimônio cultural imaterial de Minas Gerais e São Paulo.Objetivos específicos* Realizar processo formativo em educação patrimonial com duração total de 128 hora/ aula com 120 jovens de 8 municípios de Minas Gerais sobre o conceito de cultura e identidade cultural, o (re)conhecimento sobre a importância e riqueza do patrimônio imaterial local, e a experimentação de produção em Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs).* Produzir 8 vídeos (duração de 10’ cada) com o registro de patrimônio imaterial local dos municípios de Catas Altas, Rio Piracicaba, Barão de Cocais, Santa Bárbara, Pedra Azul, Araçuaí, Itinga e Rubim.* Produzir 8 programas radiofônicos (duração de até 10’ cada) com o registro de patrimônio imaterial local dos municípios de Catas Altas, Rio Piracicaba, Barão de Cocais, Santa Bárbara, Pedra Azul, Araçuaí, Itinga e Rubim.* Produzir 1 cartilha impressa (64 páginas) com o registro de patrimônio imaterial local, reunindo a pesquisa e as produções textuais e fotográficas dos 8 municípios participantes do processo formativo em educação patrimonial com jovens.*Realizar processo formativo em patrimônio e sustentabilidade com duração total de 80 horas/aula com 96 agentes culturais de 4 municípios, 3 localizados em Minas Gerais e 1 em São Paulo, voltado para diagnóstico, difusão e sustentabilidade de iniciativas de cultura popular locais. * Criar e alimentar 1 website que reunirá os produtos pedagógicos e de comunicação resultantes dos processos formativos e contará com mapa georreferenciado dos patrimônios culturais imateriais levantados nos 8 municípios participantes do processo formativo em educação patrimonial.* Realizar nos municípios de Catas Altas, Rio Piracicaba, Barão de Cocais, Santa Bárbara, Pedra Azul, Araçuaí, Itinga e Rubim 1 evento de encerramento, em cada localidade, em espaço aberto e público para exibição gratuita dos produtos das oficinas do processo de formação em educação patrimonial e para apresentações de grupos da cultura local que foraJm mapeados no projeto. A previsão é que cada evento contemple, pelo menos, 100 pessoas por cidade. (Caso a situação de pandemia do novo coronavírus ainda não esteja controlada, esses eventos poderão ser adaptados, utilizando transmissões ao vivo e outras estratégias de forma que não gerem aglomeração de pessoas).* Realizar 1 evento virtual de encerramento do processo formativo em patrimônio e sustentabilidade, gratuito e aberto ao publico, visando promover momento para troca e compartilhamento de experiências entre agentes/iniciativas de cultura popular dos municípios de Itaúna, Igarapé, Ipatinga e Cubatão, com ampla divulgação, não apenas junto aos moradores e cidades envolvidas, mas a toda a população das regiões abarcadas pelo projeto. Estimativa de público: 400 pessoas (entre participantes e público em geral).

O projeto se enquadra no art. 1º da Lei 8313/91, que define o escopo de atuação dos projetos culturais, nos Incisos de número III: ?apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores? e número VI: ?preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro?. A proposta do projeto, em consonância ao previsto nesses incisos, prevê a realização de processos formativos, de levantamentos e produções de comunicação que preservem, valorizem e difundam a maior diversidade possível de bens materiais e imateriais do patrimônio cultural que as regiões detêm.O projeto associa importante processo formativo em educação e patrimônio à criação de produtos de registro, valorização e difusão do patrimônio cultural imaterial de regiões do interior de Minas Gerais que, apesar de contarem com ricas manifestações culturais, ainda têm como grande desafio a preservação e a visibilidade de seus patrimônios. As cidades contempladas correspondem a regiões que têm potencialidades e desafios similares. Contam com diversidade cultural efervescente, como os cantos, as danças, as festas religiosas, o congado, além de variados grupos de teatro e música popular das regiões que são reconhecidos na cena cultural do estado e do país. Além disso, a produção artesanal e as muitas práticas tradicionais que coexistem e que detêm conhecimentos acumulados por gerações: sineiros, ceramistas, tecedeiras, bordadeiras, violeiros, trovadores, rezadeiras, benzedeiras, parteiras, doceiras e quituteiras, raizeiros. O projeto possibilita o reconhecimento e a valorização dessas manifestações tradicionais bem como o intercâmbio e a troca entre diferentes localidades do interior. Importante destacar que o projeto contribui também para a proteção das expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira, já que grande parte das riquezas das manifestações culturais locais das regiões está relacionada à presença de comunidades tradicionais remanescentes de quilombolas e indígenas. Como desafios comuns, as localidades do projeto têm, em contraste à essa riqueza das manifestações, práticas e comunidades tradicionais, alta precariedade local do aparato de promoção da cultura. A partir do diálogo intergeracional entre detentores de saberes e juventudes dessas localidades, o projeto promove espaços de troca e apropriação desses patrimônios culturais diversos por parte das comunidades locais, estimulando a produção cultural local em cada um dos territórios e o intercâmbio cultural entre os participantes.Ainda no art. 1º, o projeto se enquadra ao Inciso IV, que prevê iniciativas que: ?protegem as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional?, já que a riqueza das manifestações culturais locais dos municípios de atuação do projeto estão relacionadas em grande medida à presença de comunidades tradicionais remanescentes de quilombolas e indígenas.A presente proposta busca também alcançar os seguintes objetivos presentes na Lei de Incentivo à Cultura - Artigo 3º da Lei 8313/91: Objetivo I _ ?incentivo à formação artística e cultural?, tangenciado mediante o que dispõe o item c, que prevê cursos de ?formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura?, já que tem como produto principal processos formativos com jovens e agentes envolvidos com a cultura local de seus municípios. Os processos formativos propostos no projeto fomenta o intercâmbio entre gerações, o (re)conhecimento e valorização das manifestações culturais locais, a compreensão ampliada dos conceitos de cultura e identidade cultural e a experimentação de produção em Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs).O projeto tem como propósito alcançar também o Objetivo IV _ ?estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos?; já que se propõe a pesquisar, reunir e dar visibilidade a patrimônios culturais materiais e imateriais da região. Além disso, o projeto busca cumprir o Objetivo III _ ?preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais?; tendo em vista que propõe a criação de uma série de produtos de comunicação a serem distribuídos gratuitamente com o objetivo de salvaguardar a memória e difundir o folclore, o artesanato e as tradições populares da região.Vale destacar ainda que a proposta também está enquadrada no Inciso II do art. 1º da Lei 8313/91, que diz que os projetos culturais devem ?promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais?. O projeto é totalmente voltado ao estimulo regional da produção cultural, com foco em localidades que têm uma realidade que contrasta essa riqueza das manifestações, práticas e comunidades que possuem, com uma precariedade local do aparato de promoção da cultura. As dificuldades mais prementes que os promotores culturais das regiões enfrentam são a carência de políticas públicas específicas nos municípios e de articulação com as políticas públicas estaduais e nacionais; o baixo acesso que produtores e gestores da cultura têm a informações e a oportunidades de formação e qualificação; a insuficiência de equipamentos públicos como museus, centros culturais, cinemas e teatros; a falta de apoio técnico e financeiro para as iniciativas de arte e cultura das comunidades; o acesso reduzido dos produtores culturais a tecnologias e recursos no campo da comunicação, que limita as possibilidades de visibilidade das iniciativas, bem como de tessitura de redes de cooperação.Destacamos, por fim, que a iniciativa é profundamente alinhada ao conceito e diretrizes da educação patrimonial preconizadas na IN nº 2, de 23/04/2019, que define a Educação Patrimonial como processos educativos coletivos e dialógicos e voltados à formação de sujeitos capazes de compreender, valorizar e preservar o patrimônio cultural. Agentes capazes de promover a preservação. A proposta que apresentamos articula um processo formativo participativo e dialógico que possibilita que os públicos participantes construam uma compreensão própria e se posicionem como sujeitos corresponsáveis pela valorização e pela preservação do patrimônio cultural.Além dos pontos já levantados, o projeto também pretende contribuir diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), agenda construída pelas Nações Unidas em setembro de 2015 e que estabelece um plano de ação e metas para as pessoas e o planeta alcançarem a prosperidade, a paz e os direitos humanos. A proteção e promoção da cultura é uma das metas estabelecidas pela agenda e está explícita dentro do ODS 11: Tornar as cidades e os assentamentos humanos, inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis. Nesse sentido, o (re)conhecimento, valorização, registro e divulgação das manifestações culturais de localidades do interior estão em consonância com as ações da comunidade internacional e contribuem para o avanço na agenda e alcance das metas ODS no País.

As atividades previstas encontram-se detalhadas no item anterior. O projeto pedagógico de todas as atividades do projeto encontra-se dentre os documentos anexados ao Salic. Já o sítio de internet terá o conteúdo já descrito no item anterior e as seguintes especificações técnicas: - Desenvolvimento: Wordpress. - Quantidade de páginas: 04, sendo uma página principal e 3 páginas internas linkadas. - Materiais a serem inseridos nas páginas: textos, fotos, ilustrações e vídeos, ícones de direcionamento para conteúdos de redes sociais. - Layout responsivo para mobile / navegação facilitada para Smartphones. Os vídeos terão as especificações: Formato MP4, 1080 pixels, duração de 10 minutos. Os programas radiofônicos terão as especificações: Formato MP3, duração de 10 minutos. Sobre a publicação impressa, ela seguirá: A peça terá pelo menos 64 páginas e contará com miolo em papel offset, gramaturas: 90 g/m². Capa com gramatura 180 g/m², também em papel offset. Formato: 315x225mm. Livro colorido, com ilustrações e imagens fotográficas (4x4 cores). Tiragem de 1000 unidades.

PRODUTO: CURSO / OFICINA / ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL) ACESSIBILIDADE FÍSICA: realização das oficinas em espaços acessíveis, com rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de Libras PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: atividades sensoriais, linguagem oral. PRODUTO: VÍDEOS ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica DEFICIENTES AUDITIVOS: legendagem PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: audiodescrição PRODUTO: PROGRAMAS RADIOFÔNICOS ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica DEFICIENTES AUDITIVOS: legendagem que acompanhe os arquivos de áudios disponibilizados no site. PRODUTO: CARTILHA ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica DEFICIENTES AUDITIVOS: não se aplica PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ePub adaptada PRODUTO: SÍTIO DE INTERNET ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica DEFICIENTES AUDITIVOS: plugins gratuitos de acessibilidade PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: plugins gratuitos de acessibilidade PRODUTO: FESTIVAL / MOSTRA ACESSIBILIDADE FÍSICA: realização dos eventos em espaços acessíveis, com rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de Libras PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: atividades sensoriais, linguagem oral.

Os produtos do projeto se enquadram nos seguintes incisos do artigo 21 da Instrução Normativa nº2/2019, a saber: PRODUTO: CURSO / OFICINA / ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL) VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; PRODUTO: VÍDEOS Todos os vídeos produzidos serão disponibilizados gratuitamente para acesso online. I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; PRODUTO: PROGRAMAS RADIOFÔNICOS Todos os programas radiofônicos produzidos serão disponibilizados gratuitamente para acesso online. I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; PRODUTO: CARTILHA Toda tiragem de 1000 unidades da publicação será distribuída gratuitamente. I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; PRODUTO: SÍTIO DE INTERNET III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; PRODUTO: FESTIVAL / MOSTRA IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

A Agência de Iniciativas Cidadãs será responsável pela implementação, coordenação e articulação das atividades junto ao financiador do projeto. O projeto vai contar com coordenador geral, profissional de comunicação, coordenador pedagógico, assessoria em educação patrimonial, arte educadores, mobilizador e produtor. O proponente/dirigente será responsável por toda a gestão do processo decisório de atividade técnico financeira e de gestão do projeto. Todos os membros da equipe têm histórico de atuação no campo da comunicação para mobilização e promoção da cultura. Segue, na sequência, versão resumida dos currículos dos profissionais a serem envolvidos no desenvolvimento dos projetos. Proponente/dirigente: Rafaela Pereira Lima Formação: É jornalista, doutoranda em Comunicação Social e mestre em Ciência da Informação (UFMG). Atua desde os 90 no desenvolvimento de projetos nos campos da comunicação e da educação, sobretudo no âmbito da AIC (Agência de Iniciativas Cidadãs), da qual é sócio fundadora e presidente (função em exercício). Dos anos 90 ao início dos anos 2000, atuou ainda nas iniciativas cariocas de audiovisual comunitário “TV Pinel” e “Puxando Conversa”. De 2000 a 2013, atuou na docência em Comunicação e Gestão Cultural (como a Pós Graduação em Gestão Cultural EAD – Senac MG). Na AIC, atua na concepção e coordenação de iniciativas de comunicação para a cultura e a cidadania e de audiovisual comunitário premiadas por instituições como Unesco, Unicef, ONU-Habitat e Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República. Desde 2013, é colaboradora do Instituto Ayrton Senna, na sistematização de metodologias e materiais formativos relacionados à educação. As atividades da dirigente serão realizadas sem custos para o projeto. Coordenação Geral: Emanuela São Pedro Graduada em Relações Públicas e Jornalismo pela UFMG (2003). Atuou na Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa – Fundep, na área de Negócios, Relações Institucionais, Captação de Recursos e Comunicação (ocasião em que ganhou o 1º Lugar no Prêmio Aberje 2005, categoria Internet, com o site da Fundep), além de ter experiência com comunicação e mobilização social em projetos realizados no Vale do Jequitinhonha, pela Pró-reitoria de Extensão da UFMG. Foi Diretora de Comunicação da Cria! Cultura Produções Culturais e Coordenadora do Programa Viva o Vale! (Programa de Desenvolvimento Sociocultural do vale do Jequitinhonha, uma iniciativa Avon). Trabalha voluntariamente na Creche Casulo, da ONG Jardim das Borboletas com captação de recursos, comunicação e projetos especiais desde 2009.Atualmente é coordenadora de projetos da Agência de Iniciativas Cidadãs - AIC. Rubrica: coordenação executiva do projeto – trabalho remunerado. Profissional de Comunicação: Raissa Fernandes Faria Bacharel em Comunicação Social/Relações Públicas, Universidade Federal de Minas Gerais – 2011-2015. Analista de comunicação da Agência de Iniciativas Cidadãs, atua na Agência de Comunicação Solidária na criação de planejamentos estratégicos de comunicação e na execução dessas ações de forma colaborativa junto a grupos e coletivos que promovem iniciativas cidadãs. Atua ainda como arte-educadora e facilitadora de processos de diálogo e construção colaborativa em projetos educativos e em intervenções e mobilizações comunitárias. Rubrica: comunicação do projeto – trabalho remunerado. Coordenação Pedagógica: Karla Patrícia Vital Damiani Bacharel em Comunicação Social, especialização em Relações Públicas. Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, 1999-2003. Coordenadora de Projetos da Agência de Iniciativas Cidadãs; Participação na elaboração dos cadernos de sistematização dos eixos da Solução Educacional para o Ensino Médio, parceria do Instituto Ayrton Senna com a Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (2015 a 2016); Prestação de serviços para Petrobras na área de Gestão do Conhecimento e aprendizagem organizacional (2012 a 2015); Assessoramento da Subsecretaria de Gestão da Secretaria Municipal de Saúde da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (2010 a 2012); Coordenação Executiva do ProJovem Urbano do Estado de Minas Gerais (2009 a 2010); Execução do Programa de Fortalecimento dos Conselhos Estaduais de Políticas Públicas de Minas Gerais (2009); Consultora e analista de empresas de pesquisa de opinião (2003 a 2009). Rubrica: coordenação pedagógica do projeto – trabalho remunerado. Arte educadora: Isabelle Chagas Graduada em Comunicação Social pela UFMG e mestranda pela mesma instituição. Tem experiência com produção e divulgação cultural, tendo atuado nos núcleos de Comunicação e Educativo do Espaço do Conhecimento UFMG desenvolvendo exposições e oficinas para o público infantojuvenil. Como arte educadora, trabalha em projetos de comunicação comunitária e inclusiva, ligadas à cultura, às artes e aos patrimônios da cidade. É autora da publicação independente "Jurema" (2019) e do livro-reportagem "Não tenho pai, mas sou herdeiro: histórias e registros de paternidades ausentes" (no prelo). Rubrica: educador – trabalho remunerado. Arte educador: Bruna Lubambo Graduada em Comunicação Social pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012), Designer, arte-educadora e analista de comunicação na Agência de Iniciativas Cidadãs (2012 até o momento), ilustradora de livros infantis com oito obras literárias infanto-juvenis publicadas; Parceira e arte-educadora da Casa Uaná - PE (Finalista do Prêmio Itaú Unicef - 2017); Atuou em processos educativos da escola de arte e tecnologia Oi Kabum!-BH (2012 e 2013); Atuou como educadora do projeto "A Cara da Escola" (Colégio Estadual Chico Anísio - RJ), em parceria com o Instituto Ayrton Senna. Rubrica: educador – trabalho remunerado. Arte educador: Felipe Matos Secretário executivo do Instituto Cultural Dona Mercedes de 2010 até o presente momento; mobilizador cultural e produtor da Casa de Cultura de Jequitinhonha de 2012 até o presente momento; arte educador de fotografia e audiovisual do projeto “TV Jequi” (coletivo de comunicação alternativa para mídias sobre território do Vale do Jequitinhonha), desde 2012 e membro da Comissão Gestora do Encontro de Comunicadores do Vale do Jequitinhonha (ECVJ). Rubrica: educador – trabalho remunerado. Arte educador: William Santos Nascimento Graduando em Administração Pública pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, preside o Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente do Vale do Jequitinhonha e integra a Comissão Gestora do Encontro de Comunicadores do Vale do Jequitinhonha. Atuou como coordenador de projetos no CEDEDICA por 4 anos como arte-educador de comunicação e cultura de 2008 a 2016. Coordenou ainda a Rede de Jovens Comunicadores do Semiárido Mineiro de 2011 a 2013 e o projeto “Juventudes em Foco”, realizado em parceria com a Oficina de Imagens em 2014. Destacou-se ainda como ganhador do I Prêmio de Jornalismo Cidadão da Criar Brasil/Petrobras, em 2015. Rubrica: educador – trabalho remunerado. Mobilização e Produção: Laiene Inácio Lima de Souza Analista de Comunicação da Agência de Iniciativas Cidadãs, Graduada em Relações Públicas e Jornalismo pela Universidade Federal de Minas Gerais, Arte-educadora, Formadora de metodologias para aprendizagem ativa e Facilitadora de projetos de protagonismo juvenil no Programa Integrar Educação. Rubrica: produção – trabalho remunerado. Consultora técnica: Evelyn Maria de Almeida Meniconi Mestra em Ciências Sociais (Gestão das Cidades) pela PUC Minas (2004). Especialista em “História da América Latina” pelo IEC/ PUC Minas (1997). Bacharel em História (1995) e em Ciências Econômicas (1978). Atuou como historiadora e pesquisadora desde 2007, tendo integrado o Grupo de Trabalho para o levantamento preliminar do “Inventário das Congadas de Minas”, junto ao IPHAN - Superintendência de Minas Gerais (2013) e a equipe de pesquisa histórica do Museu da Liturgia, em Tiradentes (2011). Prestou consultoria e realizou pesquisa de apoio sobre o histórico da ocupação da Região da Pampulha (1930-1980) – PBH (2007), além de ter sido coautora e redatora na produção de livro e vídeo “História da Polícia Civil de Minas Gerais: a instituição ontem e hoje” do Centro de Estudos Históricos e Culturais da Fundação João Pinheiro (2008). Atuou também como professora universitária tanto na graduação quanto na pós-graduação. Integrou a equipe do Curso de Especialização do IEC-PUC Minas: Patrimônio Cultural na Contemporaneidade, como professora e como orientadora além de participação em bancas dos Trabalhos de Conclusão de Curso relacionados ao Patrimônio Imaterial (destacando-se as Congadas e Folias) e Turismo de 2011 a 2012. Lecionou na PUC Minas de 1997 a 2011. Foi a primeira Gerente do Patrimônio Imaterial do Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico de Minas Gerais (IEPHA-MG), responsável pela implantação daquela Gerência, entre 2008 a 2010, tendo desempenhado as seguintes atribuições: coordenação e apoio a pesquisa de instituições governamentais e não governamentais relacionadas à preservação e proteção da Memória e do Patrimônio Cultural (entre outros trabalhos, atuação como representante do IEPHA-MG na pesquisa coordenada pela UFMG para o INRC dos Mestres Artífices de Minas Gerais); coordenação, montagem e participação de cursos de aperfeiçoamento nas áreas de História, Antropologia, Sociologia, Cultura, Proteção Ambiental relacionadas à preservação e proteção do Patrimônio Cultural como membro do PCRH IEPHA-MG/FAPEMIG; palestrante e participante em seminários e seleção de projetos a serem financiados por incentivo público relacionados à pesquisa e proteção do Patrimônio Cultural (MinC, IPHAN, IEPHA, UFMG e Municípios mineiros); e participação em mesas de debates sobre a proteção da Memória e do Patrimônio Cultural na Assembleia Legislativa de Minas Gerais (FESTIVALE, Proteção do Queijo do Serro entre outros). Atuou ainda no Arquivo Público Mineiro (APM) na Diretoria do Arquivo Permanente com a Coordenação e pesquisa de projetos relacionados à preservação e proteção de suportes da Memória de Minas Gerais. Foi premiada com o 1º lugar do Concurso Brasileiro CNPq/ANPOCS de Obras Científicas e Teses Universitárias – Edição 2005, categoria Dissertação de Mestrado, no 29º Encontro Anual da ANPOCS – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais –, com a dissertação intitulada “Monumento para quem? A preservação do patrimônio nacional e o ordenamento do espaço urbano de Ouro Preto (1937-1967)”.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.