Rede Brazucah - 2a Edição

Rede Brazucah 2a. edição é a nova edição do circuito de exibição gratuito de filmes em espaços públicos, aliado a um programa de formação de estudantes/jovens como agentes culturais. Em 2021, o projeto é apresentado da mesma forma da primeira edição, por isso o projeto continuará a ser realizado em 2 cidades brasileiras. O projetoterá comoobjetivos: realizar 24 sessões de cinema em 12 dias de atividades, promover a circulação de 2 longas-metragens e 10 curtas-metragens, com o intuito de atingir 4.800 pessoas e capacitar 60 jovens como agentes culturais e desenvolvedores de conteúdo através de 12 horas de encontros presenciais de capacitação e 60 horas à distância, totalizando carga-horária de 72 horas.

Foram selecionados para o projeto 6 longas metragens e 12 curtas-metragens.Longas-metragensTurma da Mônica: Lições Sinopse: Mônica, Cebolinha, Magali e Cascão se esquecem de fazer o dever de casa e fogem da escola. Mas nem tudo sai como o esperado, e os pais de Mônica decidem mudá-la de colégio. Mesmo fazendo novos amigos, a turminha sente saudade de estar sempre junta. Cebolinha então resolve bolar um plano infalível com Magali e Cascão para trazer a dona da rua de volta, mesmo que para isso precise recuperar o coelhinho Sansão para a amiga.Ano:2021Direção: Daniel RezendeClassificação Etária: LivreDuração: 1h 37min D. P. A. 2 - O Mistério Italiano Sinopse: Durante o Expo-Bruxo, o maior evento de magia do mundo, Pippo, Bento e Sol viajam até a Itália para investigar o sumiço da feiticeira Berenice e de um grupo de crianças, que foram enganadas e sequestradas pelos bruxos Máximo e Mínima Buongusto. Com o trabalho em equipe e a ajuda do avô italiano de Pippo, Nonno Giuseppe, eles prometem desvendar mais um mistério e provar que para os Detetives do Prédio Azul nada acaba em pizza.Ano: 2018Direção: Vivianne JundiClassificação Etária: LivreDuração: 1h 33min O Rei Leão Sinopse: Traído e exilado de seu reino, o leãozinho Simba precisa descobrir como crescer e retomar seu destino como herdeiro real nas planícies da savana africana.Ano: 2019Direção: Jon FavreauClassificação Etária: LivreDuração: 2h Mogli: O Menino Lobo Sinopse: Depois de ter sua vida ameaçada por um temível tigre, Mogli, um menino criado por lobos, deixa o seu lar na selva e parte em uma viagem de autodescoberta, guiado por uma pantera austera e um urso alegre e independente.Ano: 2016Direção: Jon FavreauClassificação Etária: 10 anosDuração: 1h 51min Turma da Mônica: LaçosSinopse: O Floquinho desaparece. Para encontrar seu cachorro de estimação, Cebolinha conta com os amigos Cascão, Mônica e Magali e, claro, um plano infalível.Ano: 2019Direção: Daniel RezendeClassificação Etária: LivreDuração: 1h 37m Rio 2Sinopse: As araras Blu e Jade vivem felizes com seus filhos no Rio de Janeiro. Quando seus donos, Túlio e Linda, encontram pássaros de sua espécie na Amazônia, eles decidem partir para novas aventuras na região Norte do país. Só que nem tudo é perfeito: Nigel, o velho inimigo de Blu e Jade, está de volta para se vingar.Ano: 2014Direção: Carlos SaldanhaClassificação Etária: LivreDuração: 1h 41min Curtas-metragensPlantae,Dir. Guilherme Gehr (2019) - RJ, 10 min, Anim. LivreAs Aventuras de Pety, Dir. Anahi Borges (2019) - SP, 14 min,Anim. LivreO Menino Leão e a Menina Coruja, Dir. Renan Montenegro (2016) - DF, 16min, Ficção. LivreProcura-se,Dir: Iberê Carvalho (2010) - DF, 14 min, Ficção. Infantil, LivreTom,Dir. Felippe Steffens (2020) - Brasil, 7 min,AnimaçãoO Gigante. Dir.: Júlio Vanzeler e Luís da Matta Almeida(2012) ? Portugal ? 10minCor de Pele, Dir.: Livia Perini (2018), PE, 15min.De Onde Vem os Dragões, Dir.: Grace Luzzi(2020), SP, 10 minOs Segredos do Rio Grande, Dir. Analúcia Godoi (2017) - ES, 5 min, Anim. LivreO Véu de Amani, Dir.: Renata Diniz, Ano: 2019, Curta: ficção, Nacionalidade: Brasileira. Audiodescrição e libras. Lily?s Hair, Dir.: Raphael Gustavo, Ano: 2019, Curta: ficção, Nacionalidade: Brasileiro. Audiodescrição, closed caption, libras

O objetivo geral do projeto Rede Brazucah é fomentar um circuito alternativo de exibição de filmes ajudando a promover o acesso gratuito à cinematografia e formar estudantes e jovens como agentes culturais, atuando diretamente no desenvolvimento local e no fortalecimento do pertencer desse jovem em sua comunidade. Os objetivos específicos do projeto são: · Realizar 36 sessões gratuitas de filmes de longa e curta-metragem em espaços públicos com o intuito de transformar esses espaços em locais de exibição, difusão e debate sobre o cinema; · Atingir um público de 4.800 pessoas nas sessões; · Possibilitar circulação de 6 longas e 12 curtas-metragens; · Fomentar reflexões, discussões e debates a partir dos filmes; · Formar 90 jovens e/ou estudantes como agentes culturais. · Formar os jovens para a geração de conteúdo e gestão das redes sociais; · Ampliar o acesso do público ao cinema.

A "Rede Brazucah" necessita do uso do Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais conforme apresentado no Art. 1o da Lei 8313/91: "Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Bem como os seguintes objetivos do Art. 3o da mesma Lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. Segundo informe de mercado sobre Salas de Exibição, realizado em 2019 pelo OCA _ Observatório Brasileiro do Cinema e do Audiovisual, produzido pela ANCINE, o parque exibidor brasileiro encerrou o ano de 2019 com 3.507 salas em funcionamento _ um crescimento de 4,8% em relação ao ano anterior, mas ainda a porcentagem de cidades brasileiras com cinema é de apenas 7,9%, atingindo 58,1% da população. Ainda segundo o mesmo relatório, em relação à distribuição do parque exibidor nos estados, observa-se uma concentração de salas no Sudeste, com mais da metade das salas de cinema do país (52,6%). Enquanto o Nordeste ainda apresenta uma baixa oferta de salas de cinema per capita, com mais de 70 mil habitantes por sala em todos os seus estados. Em algumas localidades, essa escassez de salas é ainda mais severa: dos cinco estados com maior carência de salas no país, quatro encontram-se no Nordeste, no Maranhão, Rio Grande do Norte, Alagoas e Bahia, contando com menos de uma sala de cinema para cada grupo de 110 mil habitantes. É por isso que consideramos essencial a criação de diferentes circuitos de exibição que promovam o acesso à vasta produção audiovisual. A importância dos circuitos itinerantes foi reconhecida na elaboração do plano setorial para audiovisual, que estimula diretrizes e metas para o setor até o ano de 2020. No item 1.8 do plano é estipulado "ampliar o números de salas itinerantes de cinema", justificando que: "Os modelos de negócio de cinema itinerante, em muitas regiões, conseguem chegar a públicos inatingíveis pelo circuito de exibição regular, mantendo perspectivas de sustentabilidade econômica. Nas localidades pequenas, especialmente, onde as condições de viabilidade econômica de um complexo cinematográfico apresentam riscos demasiados para o exibidor, os cinemas itinerantes podem prestar serviços de modo mais eficaz." (Plano de diretrizes e metas para o audiovisual: o Brasil de todos os olhares para todas as telas. 1ª edição, julho/2013.Rio de Janeiro: Agência Nacional do Cinema, 2013) Assim, o desenvolvimento de circuitos alternativos de exibição se configura como uma real opção para a difusão dos filmes brasileiros produzidos, fazendo com que eles finalmente encontrem seu público. A segunda edição da Rede Brazucah comtemplará novas localidades, publico e jovens formados, além de focar a difusão da produção audiovisual brasileira atual de curta-metragem, formato que carece de janelas de exibição que constituam um circuito contínuo, permitindo o acesso aos filmes de maneira ininterrupta. Além de ser um circuito de exibição, o projeto prevê a capacitação de jovens e/ou estudantes como agentes culturais juniores, capacitando-os para o desenvolvimento de conteúdos e gestão de redes sociais.

Informamos que por o projeto partir de São Paulo e ter a contratação de profissionais e equipamentos na cidade, o orçamento é totalmente alocado na cidade de São Paulo. O projeto Rede Brazucah 2a Edição somente será iniciado, após a finalização do Rede Brazucah (1a edição).

Proposta Pedagógica As oficinas pretendem introduzir aspectos básicos da linguagem audiovisual a partir da ideia da produção de ?vídeo de bolso? e temas de gestão de redes sociais. Esse formato ?de bolso? utiliza ferramentas digitais, portáteis e fáceis de manusear para produção de vídeos diversos, aparelhos já comuns a esses jovens. O objetivo é possibilitar a expressão desses jovens a partir da linguagem audiovisual, fazendo a utilização de elementos básicos desta linguagem como fotografia, enquadramento, roteiro e edição. Esta produção terá como foco a produção voltada para internet: vídeo blogs, sites como o YOUTUBE e MYSPACE. Produções já realizadas por estes jovens que instintivamente atuam na produção e distribuição de conteúdos. Os números do YouTube são surpreendentes: cada dia são vistos mais de 100 milhões de vídeos e subidos mas de 65 mil. Daí surge a ideia desta oficina, que trará mais ferramentas para estes jovens que já são realizadores de vídeo neste formato ?de bolso?. Esta oficina de produção audiovisual – vídeo de bolso será apresentada como uma ação educomunicativa, baseado na inclusão tecnológica e midiática. Caracteriza-se como um conjunto de ações de âmbito escalonável, flexível o bastante para se amoldar aos diversos contextos que coexistem na realidade nacional e amparado na perspectiva do trabalho coordenado com organizações públicas, privadas e do terceiro setor que venham a representar os polos regionais do projeto. Justificativa A escolha pela ação educomunicativa se dá no fortalecimento e ampliação do ecossistema comunicativo que congrega atores, instituições, expressões culturais, formas e iniciativas de participação, saberes e práticas que são próprios de comunidades e grupos de indivíduos em diferentes contextos de vida, trabalho e ação coletiva. Os vínculos identitários, a mediação entre diferenças, a propensão voluntária a coparticipação são promovidos por meio de atividades coletivas de aprendizagem em que saberes e práticas são compartilhados de forma dialógica, num ambiente de relações em que os indivíduos se sentem sujeitos da aprendizagem, atuantes sobre a realidade que compartilham entre si, o solo concreto das suas relações. Os vínculos identitários, as manifestações culturais e os processos de aprendizagem se apresentam sempre sob a forma de significação por meio da linguagem. É a linguagem oral que constitui o principal código de comunicação na vida cotidiana das comunidades. Mas entendemos que a dinâmica da vida comunitária, as possibilidades de expressão e aprendizagem se ampliam sensivelmente quando são incorporados outros códigos e linguagens próprios dos meios de comunicação ao universo das trocas de significado. O espectro da vida compartilhada é ampliado pela criação de um novo trânsito de mensagens em que os indivíduos exercitam variadas formas de expressão e linguagem. É nessa perspectiva que se dá a nossa intervenção ao promover uma ação de comunicação midiatizada, protagonizada por um grupo de jovens com foco no audiovisual que se estende da comunidade local para o mundo (internet). Objetivo A OFICINA destina-se a desenvolver práticas e noções conceituais de audiovisual e de gestão de redes sociais. Objetivando sensibilizá-los para a produção simbólica e midiática nas linguagens audiovisuais e digitais e oferecendo suportes teórico-metodológicos próprios do campo da educomunicação, o projeto busca habilitá-los ao exercício protagonista de ações comunicativas solidárias, voltadas à redução da violência e à promoção da cultura da paz. Para tanto, as oficinas farão uso das seguintes práticas: A. A Cultura da Paz: a prática da comunicação como forma de instaurar processos de co-participação e protagonismo que acolhem diferenças culturais num ambiente de respeito à alteridade, de reciprocidade e de valorização da cultura de paz; B. Processo Educomunicativo: desenvolvimento das habilidades comunicativas mediante a vivência de práticas colaborativas e dialógicas de uso e gestão democrática dos recursos da informação; C. A Convergência de Mídias: interação de várias linguagens – escrita, fotográfica, audiovisual e digital. Pressupostos O pressuposto básico do projeto é o reconhecimento de que todos os jovens participantes são sujeitos do direito inalienável à expressão. O segundo pressuposto diz respeito à natureza do processo formativo, que exige a imersão numa ação/reflexão que tenha como eixo fundamental a gestão solidária dos processos, recursos e linguagens da comunicação. O terceiro pressuposto reconhece a necessidade da mediação de adultos significativos, ou seja, de profissionais que, dominando a prática educomunicativa assim como suas linguagens, tenham condições de contribuir para que os jovens se transformem em protagonistas do desenvolvimento de ecossistemas comunicativos comunitários abertos, democráticos e criativos, atuando, a partir desta perspectiva, para melhorar os espaços onde vivem e atuam. O Conceito O conceito de Educomunicação adotado como marco teórico nesta proposta designa, em conformidade com as pesquisas do NCE/USP (Núcleo de Comunicação e Educação/Universidade de São Paulo), o ?conjunto de ações ? envolvendo ou não as tecnologias da informação ? que permitem que educadores, comunicadores e outros agentes sociais promovam e ampliem as relações de comunicação entre as pessoas que compõem a comunidade educativa? (SOARES, 2000). Aqui temos contemplados cinco aspectos recorrentes nos estudos educomunicativos em geral e também na particularidade desta oficina, sendo: a. a Educomunicação é uma proposta destinada a transformar qualitativamente a realidade por meio de ações comunicativas coordenadas; b. a postura crítica em relação ao aparato tecnológico, tomada não apenas como herança dos estudos da media literacy, mas também como contraponto às posturas "tecnocêntricas" que dominam o cenário educativo escolar; c. a transdisciplinaridade (e, por consequência, a transversalidade curricular) converte-se em pressuposto para entender e atender as demandas enfocadas pelas diferentes facetas (social, cultural, etc.) que emergem na prática educativa; d. o caráter inter-relacional das ações educomunicativas é assumido como preocupação maior de criar, ampliar, consolidar e flexibilizar canais de comunicação multidirecionais e polifônicos no contexto dos ambientes em que acontece o processo da informação; METODOLOGIA Serão 72 horas de atividades através da Educação a distância, À distância, os jovens usarão plataformas online de educação à distância através dos seus celulares e computadores. Serão utilizados aplicativos gratuitos para editarem vídeos e compartilharem conteúdo. Um tutor acompanhará todo o processo à distância. Para a seleção dos jovens, será feita uma campanha com material de divulgação que será enviada para as escolas, locais indicados pela prefeitura que já atende a jovens e também distribuídos pela cidade. A seleção de jovens obedecerá aos seguintes critérios: · Idade de 15 a 25 anos; · Ter acesso a computador; · Morador de região de alta vulnerabilidade social; · Ter envolvimento em outros projetos anteriormente na cidade (preferencialmente); · Avaliação da ficha de inscrição e identificação de perfis que tenham afinidade com a área cultural e redes sociais.

A Rede Brazucah é um projeto de difusão e de exibição de curtas e longas-metragens, de filmes brasileiros em que todas as sessões são gratuitas. O projeto ainda não tem mapeados todos os locais em que os filmes serão exibidos; no entanto, se compromete a selecionar locais de exibição com acesso adaptado para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Serão priorizados filme com subtitulação em português para garantir o acesso à pessoa com deficiência auditiva nas sessões, o projeto contempla também intérprete de libras. Ainda, acatando a Lei 13.146 de 06/07/2015, que entrou em vigor no dia 02/01/2016, para garantir a acessibilidade às produções cinematográficas o projeto se compromete a adotar as seguintes medidas: - Realizará 2 sessões (1 evento por cidade) com 1 filme longa-metragem com todos recursos de acessibilidade: Legendagem descritiva, Legenda para surdos e ensurdecidos – LSE, Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e Audiodescrição. No orçamento foi inserido rubrica para os recursos de acessibilidade.

A Rede Brazucah tem como principal fundamento a democratização do acesso aos filmes brasileiros, auxiliando a dar vazão à numerosa e diversa produção recente. Na prática o projeto prevê: . A gratuidade e acessibilidade de todas sessões realizadas; · Oferta de treinamento gratuito de produção cultural para 60 jovens e/ou estudantes; · Atendimento prioritário em regiões periféricas onde o projeto será realizado. Como Contrapartida Social serão realizadas 5 palestras online com tema de formação de público para o audiovisual brasileiro. O principal intuito é difundir conhecimento de produções nacionais, além de sensibilizar jovens e adultos a fazer uma reflexão crítica sobre a abordagem dos temas atuais por meio do audiovisual. As palestras serão realizadas online em canal do youtube, tendo como meta 100 visualizações por palestras. Para garantir a participação de alunos da rede pública de ensino, as palestras serão realizadas em parceria com o Centro Paula Souza, autarquia do governo do estado de São Paulo, vinculada à Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência, Tecnologia e Inovação do Estado de São Paulo, que administra as 220 Escolas Técnicas (ETEC's) e as 66 Faculdades de Tecnologia (FATEC's) do estado. Cada palestra terá a duração de 50 min.

PRODUTOR EXECUTIVO Brazucah Produções Desde 2002 no mercado de cinema, já realizou ações para mais de 120 filmes dos mais diferentes perfis, tais como Cidade de Deus e Janela da Alma. Com expertise em cinema ao ar livre, destaca-se o Cine Autorama- um cinema estilo drive-in que roda pelo Brasil desde 2015 e o Cine B Solar, que promove há 11 anos sessões de cinema pelas periferias de São Paulo.Atualmente produz o Cinesolar – o primeiro e inovador cinema ao ar livre do país que funciona com tecnologia solar, que integra o World Solar Cinema – uma rede internacional de cinemas solares por diversos países, tal como Holanda, Africa do Sul, Nepal, Estados Unidos e Ilha de Malta.Na América Latina, realiza projetos de exibição e circulação, com destaque para parceria com Zapata Filmes e o Cine Viagem Latino, um circuito de exibição e intercambio de produções latino-americanas. COORDENADOR DE PRODUÇÃO Campo Cultura A CAMPO CULTURA é uma produtora cultural fundada em agosto de 2021 por Marco Costa, profissional com 15 anos de experencia no setor cultural. Formado em Comunicação Social pela Universidade de São Paulo com habilitação em Publicidade e Propaganda, realizou especializações em planejamento estratégico pela ESPM – Escola Superior de Propaganda e Marketing , em Administração de Empresas pela Fundação Getúlio Vargas e em Gestão Cultural pelo Centro de Pesquisa e Formação do SESC. Atuou como sócio da Brazucah Produções entre 2010 e 2021, onde coordenou a área de planejamento e elaboração de projetos. Como principal projeto gerido pelo Campo Cultura atualmente de destaca o Cine Autorama, projeto de cinema itinerante cujo grande diferencial é retomar o modelo de exibição dos charmosos Drive-ins, exibições ao ar livre onde as pessoas assistiam aos filmes no conforto dos seus carros.Realizado desde 2015, o projeto já realizou mais de 360 eventos, em 80 cidades diferentes para um público aproximado de 85 mil pessoas. COORDENADOR PEDAGÓGICO Gabriela Torres Barros Formada em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela UFPE em 2000 e mestre em Comunicação pela Universidade Federal de Pernambuco em 2006. Atuou a como tutora no curso de extensão universitária pelo Programa a distância de formação de professores Mídias na Educação e também como orientadora do curso realizado pela USP em parceria com a UFPE em 2010 e 2013.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.