Desenvolvendo Virtudes e Talentos

O projeto prevê a realização de oficinas de artes cênicas, trazendo um conteúdo voltado para dança e música, para estudantes da rede pública, como forma de incentivar a experiência artística e a produção cultural entre a juventude.

Objetivos Gerais - Desenvolver atividades que trabalhem a imaginação, a relação consigo e com o próximo, a palavra dita e não dita, a linguagem corpórea, entre outros; - Explorar a criatividade, através da dança e da expressão corporal, ampliando a capacidade expressiva; - Proporcionar o autoconhecimento, por meio de estudos sobre as diversas modalidades de dança; - Garantir o acesso à cultura de forma gratuita aos participantes. Objetivos Específicos Produto: Oficinas Realizar oficina cultural, disponibilizando ao todo 120 vagas para estudantes da rede pública. Produto: Contrapartida Social Realizar palestra sobre a importância da dança no desenvolvimento de crianças e adolescentes para um público de 50 pessoas.

Durante a infância, toda experiência é um momento de aprendizagem. Crianças estão sempre em processo de descobrimento, pois, tudo é novo e tudo é experimentado pela primeira vez. Em um período de desenvolvimento tão especial, é fundamental que sejam garantidos os direitos essenciais, como fácil acesso à arte e à cultura, direito que não vem sido muito respeitado se considerarmos os altos custos para se ver um filme ou até comprar um livro. A arte é uma ferramenta exemplar para o desenvolvimento infantil, por trazer à criança a possibilidade de exercitar a imaginação, o processo criativo, a autoexpressão, a independência, autoconfiança, entre tantos outros, pois, ela envolve um conjunto de manifestações artísticas e culturais, que são criadas a partir da percepção e das experiências do artistas. Trata-se de uma forma de se comunicar com o mundo, de expressar por meio da arte sentimentos, emoções e histórias. Assim, a criança, produzindo e criando através da arte, pode desenvolver inúmeras habilidades. As artes cênicas, em especial a dança, utilizam o corpo para entregar e dar vida à mensagem que querem passar. A dança, em suas diversas modalidades, faz parte da cultura humana, trazendo em sua história muito do contexto de cada povo e região em que surgiu. Pensando nos benefícios da dança e compreendendo a importância da cultura na promoção da dignidade humana, realizaremos oficinas de dança par crianças e adolescentes da rede pública de ensino, visando proporcionar experências culturais a uma parcela da população, cujo acesso à cultura não é assegurado. Este projeto totalmente gratuito necessita do apoio através da Lei de Incentivo à Cultura para garantir sua realização. A proposta, ainda, se enquadra nos objetivos expressados no art. 1° da Lei 8.313, sendo I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Para isso, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do art. 3 da mesma Lei I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Projeto pedagógico Oficinas de dança Público-alvoJovens em Situação de Vulnerabilidade Jovens das Escolas Publicas da Comunidade. InscriçãoIdentificação dos Jovens em situação de Vulnerabilidade com as escolas (todos serão cadastrados) a partir do cadastramento desses Jovens será feito a seleção e a Inscrição, caso o jovem tenha interesse. Vagas 120 Serão realizadas 4 oficinas com 30 vagas cada. Carga horária 80 horas - 4 horas por semana durante 5 meses. EmentaEstudo dos determinantes históricos e socioculturais das danças. Rítmica e expressão corporal. Elementos constituintes da linguagem da dança (Rudolf Laban). Diversidade das danças. Metodologia de ensino das atividades rítmicas e expressivas. Adaptação das danças à educação inclusiva. ObjetivoCompreender as especificidades estéticas e teórico-metodológicas das atividades rítmicas e expressivas, enfatizando as diferentes possibilidades, em forma de expressão corporal e/ou danças, e enquanto conteúdo da Educação Física Escolar Específicos.∙Conhecer a evolução histórica, as terminologias e as principais técnicas de movimento na perspectiva da corporeidade e da dança.∙Conhecer diferentes manifestações das atividades rítmicas e expressivas.∙Criar e expressar, de modo individual e/ou coletivo, diferentes composições coreográficas.∙Refletir sobre as questões relacionadas ao ensino-aprendizagem das atividades rítmicas e expressivas no âmbito escolar.∙Planejar e vivenciar elementos pedagógicos de diferentes danças. Conteúdo ProgramáticoPrimeira unidade-Fundamentos da dança ∙Conceitos e estudos interdisciplinares da corporeidade e da dança;∙História da dança no mundo e no Brasil∙Estudos do movimento – perspectiva de Rudolf Laban;∙Consciência corporal e expressão artística. Segunda unidade -Danças tradicionais e folclóricas brasileiras.∙Oficinas de danças populares do Nordeste: frevo, maracatu, caboclinhos, coco, ciranda, xaxado, forró, pastoril.∙Oficinas de danças étnicas afro-indígenas: afoxé, dança de orixás, toré.∙Oficinas de danças dramáticas de outras regiões brasileiras: bumba meu boi, carimbó, lundu, catira, reisado, pau de fitas. Terceira unidade-Danças clássicas, internacionais e contemporâneas∙Oficinas de danças clássicas: balé clássico;∙Oficinas de danças internacionais: dança do ventre, dança indiana;∙Oficinas de danças contemporâneas: break, hip hop Quarta unidade ∙Oficinas de danças latino-americanas: cumbia, salsa, tango;∙Oficinas de danças europeias: paso doble, valsa . Quinta unidade∙Criação, composição coreográfica e improvisações cênicas Sexta unidade-Processo ensino-aprendizagem em atividades rítmicas e expressivas;∙Estilos e metodologias do ensino de dança

Acessibilidade: Oficinas Acessibilidade Física: O local de realização das oficinas será adequado a pessoas com deficiências físicas e/ou mobilidade reduzida. Contará com banheiros adaptados, corredores largos e rampas de acesso. Acessibilidade para deficientes visuais: Nas oficinas, haverá monitores capacitados (auxiliares da oficineira) para receber e guiar pessoas com deficiência visual. Os monitores serão responsáveis por descrever as atividades e qualquer material escrito aos estudantes com deficiência visual. O material pedagógico que for utilizado será disponibilizado em áudio aos estudantes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Nas oficinas, haverá monitores capacitados (auxiliares da oficineira) para fazer tradução simultânea, receber e guiar pessoas com deficiência auditiva. Os monitores capacitados em Libras atuarão como Intérprete de Libras e irão traduzir o conteúdo apresentado aos estudantes presentes em aula. Acessibilidade: Contrapartida Social Acessibilidade Física: O local de realização da contrapartida será adequado a pessoas com deficiências físicas e/ou mobilidade reduzida. Contará com banheiros adaptados, corredores largos e rampas de acesso. Acessibilidade para deficientes visuais: Nas palestras, haverá monitores capacitados para receber e guiar pessoas com deficiência visual. O palestrante irá descrever qualquer imagem utilizada no material apresentado, além de disponibilizar qualquer material pedagógico em áudio para os estudantes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Nas palestras, haverá monitores capacitados para fazer tradução simultânea, receber e guiar pessoas com deficiência auditiva. Os monitores capacitados em Libras atuarão como Intérprete de Libras e irão traduzir o conteúdo apresentado aos estudantes presentes na palestra.

Democratização de Acesso: Oficina Adotamos também o exposto no inciso III do artigo 21 da IN nº 2/2019 do Ministério da Cidadania, a saber: III - disponibilizar, na Internet, registros audioviuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22.

EDGAR LOPES GUIRRA - Dirigente da instituição e Coordenador-Geral Edgar Guirra possui extensa experiência na Educação, trabalhando como professor do ensino fundamental e médio no colégio Justiniano de Castro Dourado em Lapão e também como diretor do Centro Educacional Antonio Matos Filho no Distrito de Aguada Nova entre 1979 até 2003. Atuou também como diretor do Centro Educacional Antonio Matos Filho e vem desenvolvendo um trabalho de gestão no Centro Educativo Ambiental e Social desde 2011. Foi Secretário de Educação do municipio de Lapão de 2003 a 2006. O proponente realizará a função de Coordenador Geral, sendo também responsável pela total gestão do processo decisório do projeto, receberá pela rubrica "Coordenação Geral". SABRINNE DE MELO HOMAR - Professora Experiente em Ballet Clássico para crianças, atua como professora desde 2017, ensinando crianças sobre o ballet e como iniciar a prática na dança. Participou como coreógrafo do Espatáculo Piratas do Caribe em 2017, além de coreografar o Espetáculo Fundo do Mar e Seus Tesouros. LUIZ FELIPE CHAMPLONI - Assistente Formando em Arquitetura na Universidade de Brasília, possui ampla experiência no setor artístico, foi assistente de cenografia do espetáculo “Agreste”, 2017, ator, cantor e dançarino no espetáculo “Broadway para sempre”, 2017 e “Tudo junto e Musicado” em 2016. Ilustrador do livro “O aeroporto que virou Bairro”, 2016. Professor de desenho para crianças de 6 a 12 anos na Nihaaus Arquitetura. CAMILA GONZAGA ALVARES - Assistente Administrativa Administradora de empresas pela UDF. Trabalhou na área de contratos da Infraero exercendo funções como elaboração de despachos, termos de referência, atos administrativos; contatos telefônicos; revisão de documentos; cotação de preços. Foi administradora da empresa Cardioimagem realizando pagamento de boletos, compra de materiais, contato com fornecedores, pagamento de funcionários, controle de ponto eletrônico, controle de faturamento, controle de admissão e demissão de funcionários, controle de estoque.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.