ACES - Arte e Cultura 2021

Realização de cinco oficinas artístico-culturais para 150 crianças e adolescentes da rede pública de ensino em situação de vulnerabilidade social, residentesno bairro Lenheiro e adjacênciasna cidade de Valinhos/SP. A fim de promover e ampliar o acesso à cultura de toda a comunidade, serão realizados dois ensaios abertos ao longo do projeto e uma Mostra Cultural aberta ao público com exposição das obras produzidas pelos atendidos, além de números de canto, dança e música a partir das oficinas oferecidas. Na contrapartida social será oferecida uma oficina de formação em artes plásticas para público adulto com abertura de 75 vagas.

PROJETO PEDAGÓGICO – OFICINAS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES Público-Alvo direto: Crianças e adolescentes de 7 a 14 anos, em especial: 1. Encaminhados pela Proteção Social Especial, com prioridade para os retirados do trabalho infantil e que integrem o PETI; e pelo PAEFI, em especial os reconduzidos ao convívio familiar após medida protetiva de acolhimento; 2. Portadores de deficiência, com prioridade para as beneficiárias do BPC; 3. De famílias são beneficiárias de programas de transferência de renda; 4. De famílias com precário acesso a renda e a serviços públicos. Público-Alvo indireto: Família das crianças e adolescentes e comunidade. Abrangência geográfica: Abrangência Municipal, com atenção especial à Macro Região IV de Valinhos. • HIP HOP – Objetivos: Aprender as noções de espaço, sequência, conscientização do próprio corpo. Desenvolver autoconfiança. Conteúdo: Ritmos; Sons; Jogos rítmicos; Audição de vários ritmos musicais; Registros sonoros; Expressão corporal; Reconhecimento do próprio corpo através da dança; Diversidade étnico-racial; Manifestações artísticas das regiões do Brasil; Manifestações artísticas da nossa região. Apresentações: colocar em prática o repertório aprendido. • VIOLÃO – Objetivos: Explorar a música em diferentes ritmos. Aprender como ação educativa a expressão e a criatividade. Conteúdo: Técnicas de violão. Parâmetros sonoros: altura e intensidade; Elementos de estruturação musical: ritmo, gênero, pulso e forma; Fisiologia/anatomia dos instrumentos; Apreciação de dimensões utilitárias e artísticas do objeto sonoro; Percepção; Movimento; Fruição. Apresentações: colocar em prática o repertório aprendido. • FLAUTA DOCE – Objetivos: Explorar a música em diferentes ritmos. Aprender como ação educativa a expressão e a criatividade. Conteúdo: Técnicas de flauta doce. Parâmetros sonoros: altura e intensidade; Elementos de estruturação musical: ritmo, gênero, pulso e forma; Fisiologia/anatomia dos instrumentos; Apreciação de dimensões utilitárias e artísticas do objeto sonoro; Percepção; Movimento; Fruição. Apresentações: colocar em prática o repertório aprendido. • ARTES PLÁSTICAS – Objetivos: Estimular a criatividade e oferecer oportunidades de apoio e desenvolvimentos de habilidades artísticas. Pretende ainda fomentar a produção artística de modo geral, criando meios para aquisição de novos conhecimentos. Conteúdo: Semelhanças e contrastes; Releituras de obras; Diversidade étnico-racial; Manifestações artísticas das regiões do Brasil; Manifestações artísticas da nossa região; Atividades artesanais com materiais diversos. Mostra: colocar em prática o repertório aprendido. • CANTO CORAL – Objetivos: Desenvolver na criança a confiança em si mesma ao cantar, adquirindo a técnica necessária para o manejo adequado da voz e valorizando a própria produção vocal e a dos outros; cantar respeitando as diferenças e limitações próprias e dos seus pares, mas também a utilizar o canto como um meio de comunicação. Conteúdo - Técnica Vocal: respiração, aquecimento corporal e vocal, postura corporal, exercícios para projeção vocal com o objetivo de projetar corretamente o som da voz no coral; Execução: compreensão de agudo, grave e ritmo através de repertório adequado por faixa etária; Musicalização: construção do conhecimento musical através de brincadeiras e jogos musicais; Apreciação Musical: escuta diversificada de repertório musical, para a devida compreensão do conteúdo literário aplicado; Repertório: compreensão das letras e da forma musical de cada canção trabalhada. Apresentações/recitais: colocar em prática o repertório aprendido.

• OBJETIVO GERAL: Realizar cinco oficinas artístico-culturais para crianças e adolescentes da rede pública de ensino e residentes em regiões de vulnerabilidade, a fim de empoderá-los enquanto agentes de transformação do meio em que vivem. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oferecer 5 oficinas artístico-culturais em contraturno escolar; Abrir 30 vagas por oficina, totalizando 150 vagas no projeto; Oferecer 2 encontros semanais por oficina, cada encontro com duração estimada em 2h, totalizando aproximadamente 800 horas de atividades gratuitas ao longo do projeto; Realizar 2 ensaios abertos com expectativa de público de 180 pessoas no total; Realizar 1 Mostra Cultural aberta, com público estimado em 400 pessoas; Realizar 1 oficina de contrapartida com duração estimada em 5 horas (para conteúdo prático e teórico) e abertura de aproximadamente 75 vagas; Registrar todas as ações do projeto em foto e vídeo.

ACES _ Arte e Cultura 2021 vai promover a formação intelecto-criativa e cultural de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e regularmente matriculados na rede pública de ensino de Valinhos/SP. O projeto tem o objetivo de proporcionar uma formação complementar por meio de atividades artísticas que, além de propiciar uma ocupação diária no que tange a educação em período integral, oferecem a oportunidade do desenvolvimento artístico por meio de oficinas ministradas por profissionais habilitados e especializados, disponibilizando todos os recursos apropriados para sua efetiva realização. Desta forma, a fim de oferecer melhores recursos, expandir e aprimorar o trabalho que já vem sendo desenvolvido pela Associação Cristã Acolher Cuidar Ensinar e Viver, o projeto foi idealizado com o propósito de desenvolver e estimular o talento e criatividade dos atendidos pela entidade, além de oferecer à comunidade do bairro Lenheiro e adjacências o acesso à cultura, haja vista, que nesta região este acesso é escasso. O intuito de todas as atividades oferecidas é promover a difusão e inclusão cultural, além de democratizar e disseminar as artes na comunidade abrangida, incentivando a formação de público. Portanto, verifica-se e legitima-se que o presente projeto tem plenas condições de promover a integração social e cultural das crianças, adolescentes, suas famílias e demais membros da comunidade. A captação de recursos por meio da Lei de Incentivo à Cultura é de fundamental importância para viabilizar trabalhos tão relevantes quanto este, que se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VIII _ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX _ Priorizar o produto cultural originário do País. Além disso, o projeto atende aos seguintes objetivos previstos pelo Art. 3º da referida Lei: I _ Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II _ Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV _ Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

METODOLOGIA GERAL – LINGUAGENS DA ARTE: O ensino da arte vem passando por grande transformação em todos os sentidos. Há alguns anos, o bom aluno era aquele que fazia exatamente como o modelo (copiava). Em seguida, veio a época que o aluno parecia estar sempre pronto para a arte, tudo o que fazia era "lindo", na maioria das vezes se fazia a atividade pela atividade ou um trabalho de artesanato. Hoje, em cada atividade proposta é necessário que haja contextualização para que o aluno entenda a razão de estar trabalhando aquela técnica ou atividade, deixando claro os conteúdos que estão sendo abordados. É necessário que o aluno tenha uma referência histórica (conhecer) que produza de forma criativa (fazer) e que estabeleça um diálogo com o que está sendo apresentado (apreciar), seja nas obras dos grandes mestres da História da Arte ou nas obras criadas pelos próprios colegas de classe. Hoje nas escolas os temas de estudo são trabalhados de forma interdisciplinar, as ati­vidades são contextualizadas. O fazer deve ser criativo, com a marca pessoal de quem está produzindo e no final são feitas as apreciações estéticas das produções com a sistematização dos conteúdos assimilados. Trabalhando dessa forma, um tema poderá se transformar num projeto maior para o desenvolvimento da criatividade e aprendizagem. Objetivos da oficina "Linguagens da Arte": a) Levar aos professores idéias para se trabalhar em sala de aula com produtos novos e de excelentes resultados finais, que despertem nas crianças vontade de manusear tintas, pincéis e outros materiais expressivos, criar, inventar, etc., tornando dessa maneira. as aulas mais interessantes. construtivas e que levem os alunos à construção do conhecimento. b) Mostrar as inúmeras possibilidades de trabalhos artísticos de forma que as crianças, através desses experimentos possam encontrar a sua própria maneira de se expressar artisticamente. c) Fazer com que os professores reflitam sobre o novo enfoque que se trabalha a arte nos dias de hoje e a importância dela no desenvolvimento de habilidades e competências nos seres humanos. d) Ofertar 75 vagas na oficina. Público alvo: Professores, educadores e /ou estudantes da rede pública de ensino interessados pelo tema. Metodologia: A atividade é voltada a grupos de professores, educadores e /ou estudantes. A arte pode favorecer a formação da identidade e de uma nova cidadania de crianças e jovens que se educam nas escolas, contribuindo para a aquisição de competências culturais e sociais no mundo no qual estão inseridos. O ensino de Arte, em toda a sua especificidade, é essencial para a construção da cidadania. O ensino de Arte trata de relacionar sentimentos, trabalhar aspectos psicomotores e cognitivos, planejar e implementar projetos criativos e se engajar emocionalmente neles, num permanente processo reflexivo. Talvez mais que em outras disciplinas, no ensino de Arte, os alunos são obrigados a entrar em contato consigo mesmos quando, por exemplo, criam uma coreografia, realizam um jogo teatral, interpretam uma música ou apreciam um quadro. Isso não é nada menos do que formar a sua própria imagem de mundo, compreender a realidade. Revelar o potencial criativo para o desenvolvimento como ser humano, ampliar a capacidade de julgar e agir, ter responsabilidade, tolerância, consciência dos valores são alguns dos outros objetivos dessa disciplina. Diante da complexidade presente nas escolas, como problemas de violência, dificuldades de concentração e interesse dos alunos pelas aulas, as tarefas dos professores de Arte parecem crescer nesse espaço. Efetivamente, a arte pode ajudar nas diversas formas de trabalhos coletivos por meio dos quais os alunos, em grupos ou em equipes, podem definir eles mesmos e, depois, chegar a resultados que foram trabalhados em conjunto. As competências de trabalhar em equipe, assumindo partes de tarefas independentes como a experiência de grupos vocais e instrumentais ou grupos teatrais e de dança de pintura... São competências que estão relacionadas com a metodologia de trabalho na área de Arte. Mas a arte permite também um trabalho individual que discute a tolerância, o exercício para com o outro. Esse trabalho pode promover a autoconfiança e a coragem de se mostrar. Geralmente, essas competências são ignoradas na escola, aparecendo em momentos pontuais e como decoração do ambiente. A atividade será realizada em um sábado, das 13h às 18h com coffee break às 15:30.

As inscrições para participação nas oficinas serão abertas para portadores de necessidades especiais. Todas as atividades serão assistidas pela Coordenadora Pedagógica do projeto, Alsimir, que é graduada em Letras pela Universidade Federal do MT – Campus Rondonópolis (UFMT) e possui especializações em Educação Especial com ênfase em Braille, Neuropsicologia Aplicada a Neurologia Infantil, Psicopedagogia e em Alfabetização. Alsimir atua como psicopedagoga há mais de dez anos no Espaço Psicopedagógico – EPSI, dando suporte à alunos com dificuldade de aprendizagem da rede pública e particular, o que garante a acessibilidade ao conteúdo para alunos com necessidades especiais, sejam elas visuais, auditivas ou motoras. • OFICINA – ACESSIBILIDADE FÍSICA: O local já conta com rampas de acesso, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para locomoção e acesso do público das oficinas. DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: Adaptação do material e conteúdo conforme a necessidade de alunos com deficiência visual e todo o suporto necessário por parte da Alsimir, conforme descrito acima. No material de divulgação, o cartaz contará com faixa braile para ciência do público com deficiência visual. • MOSTRA CULTURAL – ACESSIBILIDADE FÍSICA: O local já conta com rampas de acesso, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para locomoção e acesso do público na Mostra, garantindo reserva de acento para deficientes físicos, cadeirantes e/ou pessoas com mobilidade reduzida, além de idosos. DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: Placas em braile para orientação dos participantes. • CONTRAPARTIDA SOCIAL – ACESSIBILIDADE FÍSICA: O local já conta com rampas de acesso, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para locomoção e acesso do público na Mostra, garantindo reserva de acento para deficientes físicos, cadeirantes e/ou pessoas com mobilidade reduzida, além de idosos. DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: Adaptação do material e conteúdo conforme a necessidade de alunos com deficiência visual e todo o suporto necessário por parte da Alsimir, conforme descrito acima. No material de divulgação, o cartaz contará com faixa braile para ciência do público com deficiência visual. OBS: A profissional acima indicada já tem sua remuneração contemplada na planilha orçamentária do projeto.

• OFICINAS: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: III – Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Art. 22; V – Realizar, gratuitamente, atividades paralelas ao projeto, tais como ensaios abertos, mostras e oficinas, além da previsão do Art. 22; VII – Realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil. • MOSTRA CULTURAL: Com base no Art. 21 da IN 02/2019, serão realizadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: V – Realizar, gratuitamente, atividades paralelas ao projeto, tais como ensaios abertos, mostras e oficinas, além da previsão do Art. 22.

• ACES / PROPONENTE - GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA: A ACES iniciou suas atividades no ano de 2017, com objetivo de oferecer assistência social a quem necessitar em especial Mulheres, crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, sujeitos principalmente a fragilização dos vínculos afetivos, de pertencimento social ou vinculado à violência. A Aces ciente dos desafios da realidade social, cultural, ambiental e política de nosso país, se posiciona na defesa intransigente dos direitos humanos e oportunizando acesso a esses direitos. Em agosto de 2018 iniciou o Projeto Aces, cujo público alvo é crianças e adolescentes oferecendo um local destinado à convivência e a criança tenha proteção, qualidade, esportes, artes e atividades que cooperem para o desenvolvimento pessoal, da cidadania e inclusão, com atendimento diário, duas refeições e oficinas culturais. Em fevereiro de 2019 a Aces passou a atender também refugiados venezuelanos e Haitianos e africanos presentes no território. Em agosto de 2019 foi iniciado o Projeto Piloto Mãos Amigas, o qual é um projeto humanitário destinado à defesa dos direitos de mulheres e meninas, com objetivo de combater a violência doméstica. A Igreja Evangélica Menonita, comunidade que pertence ao bairro Alto da Boa Vista, portanto no território ensejado, cedeu para a Associação ACES, o uso das instalações com a seguinte infra-estrutura: 4 salas amplas, 4 banheiros, cozinha e refeitório anexo e pátio externo. A ONG já atendeu mais de 800 pessoas, entre crianças e adolescentes (público direto), seus familiares e a comunidade (público indireto). Ao longo do projeto, o proponente vai oferecer todo o suporte necessário aos profissionais contratados, a fim de garantir a plena realização das atividades propostas, sendo responsável pelas coordenações administrativo-financeira e tomada de decisões relacionadas ao projeto. • CLARA NORONHA DE OLIVEIRA QUEIROZ / DIRIGENTE - COORDENADORA GERAL: Com forte experiência em vendas e atendimento ao cliente, o lado social a motivou na busca pela formação necessária no âmbito técnico, a fim de desempenhar o trabalho social com excelência. Bacharel em Serviço Social pela PUC-Campinas (2019), é pós-graduanda em Serviço Social e Gestão de Projetos pela Anhembi-Morumbi. Atual conselheira do Conselho Municipal de Assistência Social de Valinhos (CMAS) na gestão 2019-2021, foi conselheira do Conselho Municipal da Criança e do Adolescente de Valinhos (CMDCA) na gestão 2017-2019. Presidente da ACES na gestão 2017-2023, atua na organização como coordenadora geral. Em seu currículo, soma mais de dez anos de experiência com dependentes químicos e suas famílias de forma voluntária, realizando triagem, encaminhamento à recuperação através de internação, acompanhamento familiar e apoio na reinserção, além de mais de uma década de capelania voluntária com acompanhamento de famílias de baixa renda através da vivência em comunidade religiosa. • ALSIMIR MUZEL ABUCHAIN ARAÚJO / COORDENAÇÃO TÉCNICA-PEDAGÓGICA: Graduada em Letras pela Universidade Federal do MT Campus Rondonópolis, UFMT, possui Especializações em Educação Especial com ênfase em Braille, Neuropsicologia Aplicada a Neurologia Infantil, Psicopedagogia e em Alfabetização. Atua como psicopedagoga há mais de dez anos no Espaço Psicopedagógico – EPSI, dando suporte à alunos com dificuldade de aprendizagem da rede pública e particular. • ANGELA RESTA / PRODUÇÃO EXECUTIVA (DRT 7930/SP): Angela Resta, é comunicóloga, produtora cultural e professora de disciplinas técnicas na área da Comunicação e Marketing. Graduada em Marketing pela UNIP e em Comunicação Social pela ESAMC Campinas, possui forte ligação com a área cultural desde 1995, quando iniciou sua carreira como atriz de teatro infantil e adulto. Trabalhou por oito anos em companhias teatrais – amadoras e profissionais – do interior paulista, atuando e coproduzindo espetáculos, performances e intervenções cênicas. A partir de 2009, uniu os conceitos de comunicação, marketing e cultura e passou a desenvolver um trabalho direcionado para o fomento cultural, atuando com assessoria de comunicação para eventos e projetos, elaboração de planos de marketing de patrocínio para empresas, elaboração e agenciamento de projetos, planejamento e controle de budget e produção e gestão de eventos e projetos culturais. OBS: Todos os demais profissionais envolvidos serão contratados ao longo do projeto.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.