Caravana Renovarte

O projeto pretende realizar apresentações teatrais principalmente no ambiente escolar, entre os temas respeito, sustentabilidade, consciência ecológica, vida saudável, vida em sociedade, trânsito dentre outros temas de interesse. O projeto terá outras ações culturais e interativas que buscarão complementar a experiência teatral dos espectadores. Além disso, prevê a realização de Workshops para o corpo docente.

Primeiramente, a proponente gostaria de destacar que o texto da peça que será apresentada só será decido no momento da realização do projeto, pois buscará adequar o tema ao momento vivido pela sociedade, para que haja maior relevância, o que aumentará o interesse do público contemplado. A peça será na linguagem do teatro de bonecos, em uma mistura de bonecos de balcão, boneco híbrido, teatro de sombras, animação de bonecos e de desenhos, além de canções feitas especialmente para a encenação.

OBJETIVOS GERAIS: · Levar espetáculos de artes cênicas para os mais diversos lugares;· Permitir o acesso de pessoas ao produto cultural produzido, principalmente por se tratar de circulação totalmente gratuita;· Disseminar e difundir linguagens teatrais ricas e inovadoras, para cativar o público infantil para apreciação de espetáculos teatrais desde o início da vida;· Promover trocas entre artistas e a comunidade, para enriquecer experiências de vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Circulação de peça de teatro de bonecos, com 44 apresentações;· Discutir, através da arte, temas como respeito, sustentabilidade, consciência ecológica, vida saudável, vida em sociedade, trânsito e outros temas de interesse;· Realizar 44 ações complementares à experiência da peça;· Realizar 44 workshops para o corpo docente; Cada realização do projeto terá uma apresentação teatral, uma realização de ações complementares e um workshop com os professores, ao todo serão 44 realizações.

O projeto ora proposto pretende apresentar peças teatrais com temas importantes para o desenvolvimento da sociedade e essenciais para a formação de novos cidadãos. Importante destacar que um dos objetivos da Lei de Incentivo à Cultura é facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; conforme é possível perceber pela leitura do inciso I, do artigo 1º. Da Lei nº 8.313/1991: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: (...) I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o Ademais, importante consignar que o projeto a ser desenvolvido contribui para promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais, em consonância com o inciso II, do artigo 1º, da Lei nº 8.313/1991. Isso porque, o projeto será desenvolvido por atores, educadores, fotógrafos, designers, ilustradores e artista em geral da cidade de Campinas e região. Após a leitura do acima exposto, é possível verificar que intenção do presente projeto se coaduna com o previsto pelo artigo em referência, pois pretende levar a alunos de escolas públicas peças de teatros e oficinas culturais/educativas, proporcionando maior acesso dessas a bens culturais. Ademais, os workshops para professores completam o projeto e demonstram a total similitude deste com os objetivos da Lei de Incentivo à Cultura. Diante de todo o acima exposto, a proponente entende que foi possível demonstrar a importância do projeto cultural pretendido, bem como destaca que pretende cumprir ao previsto pelo artigo 1º, da Lei nº 8.313/1991, mediante a realização de espetáculos de artes cênicas, moldando-se ao previsto pelo artigo 3º, inciso II, alínea "e", da Lei 8.313: Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: (...) II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; (...). Por fim, pontua-se que o projeto cultural trazido ao conhecimento dessa Secretaria Especial de Cultura enquadra-se nos termos do artigo 18, §3º, alínea "a", da Lei nº 8.313/1991: Art. 18. Com o objetivo de incentivar as atividades culturais, a União facultará às pessoas físicas ou jurídicas a opção pela aplicação de parcelas do Imposto sobre a Renda, a título de doações ou patrocínios, tanto no apoio direto a projetos culturais apresentados por pessoas físicas ou por pessoas jurídicas de natureza cultural, como através de contribuições ao FNC, nos termos do art. 5o, inciso II, desta Lei, desde que os projetos atendam aos critérios estabelecidos no art. 1o desta Lei. (...) § 3o As doações e os patrocínios na produção cultural, a que se refere o § 1o, atenderão exclusivamente aos seguintes segmentos: (...) a) artes cênicas;(...). Isso porque, pretende a realização de peça de teatro e ações complementares relacionas ao tema abortado pela peça apresentada. Diante de todo o acima demonstrado, é possível verificar o alto valor social do projeto proposto, que possibilitará o acesso de inúmeras crianças a espetáculo teatral que educa de forma lúdica.

Não se aplica.

As atividades de teatro, bem como as experiências complementares terão como objetivo principal sensibilizar as crianças sobre a importância do respeito, da sustentabilidade, da consciência ecológica, de ter uma vida saudável, vida em sociedade. As experiências propostas buscam aumentar o impacto trazido pela peça de teatro, de maneira a discutir os temas abordados no texto teatral, bem como mostrar que as diversas linguagens artísticas podem ser comunicar e complementar mutuamente. Cada ação atenderá até 200 crianças. Duração da peça: aproximadamente 40 minutos Duração das experiências para crianças da rede pública: 3 horas.

O projeto em referência pretende a integração de todos os públicos, tanto o público que tem algum tipo de deficiência quanto o público que não tem. A intenção da proponente é só levar arte para os mais diversos lugares, mas também demonstrar que a arte pode ser uma forma de integrar as pessoas, independentemente de qualquer condição destas. Assim a proponente destaca as condições de acessibilidade. PEÇA TEATRAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: Neste ponto a proponente pontua que as ações do presente projeto ocorrerão principalmente em escolas públicas, que já ação adaptadas para receber alunos e demais pessoas com deficiências físicas, como cadeirantes. Assim, a proponente acredita, em sua respeitosa opinião, que a acessibilidade de tal produto está garantida para pessoas com deficiência física. ACESSIBILIDADE AUDITIVA: Como forma de permitir a acessibilidade de deficientes auditivos, a proponente enviará para escola material de apoio, para que assim o intérprete de LIBRAS que acompanha o/a aluno (a) possa traduzir as falas da peça de teatro para esse aluno (a). ACESSIBILIDADE VISUAL: Por fim, com relação a deficientes visuais, a proponente pretende permitir que estes, após acompanharem a peça, possam tocar nos bonecos que fazem parte do teatro, para que assim tenham uma experiência tátil da peça. Experiência complementar A atividade pretendida é extremamente inclusiva, sendo que permite a participação de alunos com deficiência física, deficiência auditivas (acompanhado por seu intérprete) ou com deficiência visual (acompanhado). ACESSIBILIDADE FÍSICA: Neste ponto a proponente pontua que as ações do presente projeto ocorrerão principalmente em escolas públicas, que já ação adaptadas para receber alunos e demais pessoas com deficiências físicas, como cadeirantes. Assim, a proponente acredita, em sua respeitosa opinião, que a acessibilidade de tal produto está garantida para pessoas com deficiência física. ACESSIBILIDADE AUDITIVA: Como forma de permitir a acessibilidade de deficientes auditivos, a proponente enviará para escola material de apoio, para que assim o intérprete de LIBRAS que acompanha o/a aluno (a) possa traduzir experiência para esse aluno (a). ACESSIBILIDADE VISUAL: Por fim, com relação a deficientes visuais, a proponente destaca que as experiências são sensoriais, o que permite o toque de pessoas com deficiência visual WORKSHOP PARA DOCENTES A proponente, em sua respeitosa opinião, entende que a tal produto cultural não se aplica medidas de acessibilidade, pois é voltado para professores que, normalmente, não são pessoas com alguma deficiência. ACESSIBILIDADE FÍSICA: Neste ponto a proponente pontua que as ações do presente projeto ocorrerão principalmente em escolas públicas, que já ação adaptadas para receber alunos e demais pessoas com deficiências físicas, como cadeirantes. Assim, a proponente acredita, em sua respeitosa opinião, que a acessibilidade de tal produto está garantida para pessoas com deficiência física. ACESSIBILIDADE AUDITIVA: Não se aplica. ACESSIBILIDADE VISUAL: Não se aplica. VERSÃO ON-LINE Caso seja necessária a realização da versão on-line do projeto, haverá acessibilidade da peça teatral, com LIBRAS, audiodescrição e legendas. ACESSIBILIDADE FÍSICA: não necessário, pois é plenamente acessível para pessoas com deficiência física. ACESSIBILIDADE AUDITIVA: intérprete de LIBRAS. ACESSIBILIDADE VISUAL: audiodescrição.

Primeiramente, em atendimento ao previsto pelo artigo 20, da IN 02/2019, destaca-se que o projeto prevê a realização e 44 ações da Caravana, cada uma com a realização de uma apresentação de espetáculo teatral e uma realização de oficinas correlata ao tema abortado na peça. Em cada ação da Caravana a proponente pretende atender até 200 alunos, destacamos que nas cidades pequenas as escolas atendidas tendem a ter menos alunos e este número pode cair, entretanto, há o valor intrínseco de atender populações esquecidas e pouco atendidas. Todavia, a proponente destaca o projeto em referência atenderá além das ações para os alunos das escolas haverá ações para os professores, sem contar que ao impactar crianças em plena fase de formação a sociedade como um todo é impactada. Posto isso, a proponente destaca que o projeto atende ao previsto pelo artigo 21, inciso I, da IN 02/2019, por se tratar de projeto totalmente gratuito, bem como atende o previsto pelo inciso VII do mesmo artigo: Art. 21. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; (...)VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; (...). Diante de todo o acima exposto, a proponente, com toda a vênia e acatamento, entende ter demonstrado formas de democratização de acesso ao bem cultural produzido.

Coordenação Geral do Projeto: Saci Comunicação (proponente) Direção teatral: Hosana Mariotti Breve currículo da Proponente: Saci Comunicação Empresa comprometida com a viabilização de diversos projetos na área cultural, com experiência na produção de livros, espetáculos teatrais, musicais danças, shows, exposições, vídeos e eventos em geral. Se apresenta como proponente, sendo então responsável pela gestão administrativa/técnico-financeira do projeto. Desempenhará funções de administração, bem como promoverá todas as diligências necessárias para a execução do projeto, desde a parte técnica/administrativa, até a parte de produção do projeto em si. Ademais, se apresenta como representante civil e penal do projeto. Nesse caminho, será remunerada com as verbas de Coordenação Geral e demais rubricas de acordo com o necessário e permitido em lei. Breve currículo da Diretora Teatral – Hosana Mariotti Graduada em artes cênicas pela Unicamp, participou, dentre outras montagens, de "O Inspetor Geral", dirigido por Márcio Tadeu, e de "Dorotéia, um Ensaio para a Cena", sob direção de Roberto Mallet. Desenvolveu pesquisa prática sobre a presença cênica, consciência e comunicação corpórea do ator, sob a orientação da pesquisadora Lidiane Lobo, de 2004 a 2007. Participou dos worshops e oficinas teatrais: Comedia Del'arte, ministrado por Vania Castelfranchi; “A Máscara como Segunda Natureza do Ator”, ministrado pelo Prof. Fernando Linares e "Jogo, Prazer e Estratégia: vestígios da residência artística na École Philippe Gaulier", ministrada pela pesquisadora Roberta Casanova. Desde 2011 ministra oficinas de teatro para adolescentes em escolas da rede municipal de ensino de Campinas e em diversos municípios do interior de São Paulo em parceria com as Oficinas Culturais do Estado de São Paulo. Participou em 2020/2021 como diretora do projeto de vídeo-performance Solidão...Cura. Atualmente desenvolve trabalhos de teatro de bonecos junto ao grupo Canoa Encantada Teatro de Animação.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.