Circo para os especiais

Realizar 4 oficinas de circo para portadores de deficiência mental com a carga horário de 8 horas mensais no período de 8 meses. Prevê também a montagem de 2 espetáculos, um apresentado em junho com 4 apresentações e outro apresentado em dezembro com 4 apresentações. Estas montagens é o resultado das oficinas que também incentiva os alunos de circo portadores de deficiência mental. Após as apresentações um debate sobre o papel dos portadores de deficiencia na arte.

As oitos apresentações do projeto serão montadas com o resultado das oficinas, sendo assim o roteiro e texto final serão produzidos durante as oficinas. Na Oficina de Malabares será desenvolvido uma esquete para as apresentações. Na Oficina de Equipamentos aéreos será montado uma coreografia circênce. Na Oficina de Flexibilidade será montado um numero de Contorção. Na Oficina de Acrobacia de solo será montado um numero acrobatico solo e em grupo. Para a montagem da apresentação os professores das oficinas se reunirão e montarão o roteiro e texto final com base nas opiniões dos alunos. - 8 debates sobre o papel do deficiente na arte após os estetáculo com o produtor executivo como mediador.

Objetivo Principal _ 4 oficinas de circo no período de 8 meses para portadores de deficiência. Montagem de 2 espetáculos circenses apresentado um com 4 apresentações em junho e outra com 4 apresentações em dezembro. Objetivo Geral - Proporcionar conhecimento técnico de circo para portadores de deficiências; - Promover inclusão de pessoas com deficiências na sociedade artística; - Promover a experiencia de 2 montagens profissionais de um espetáculo circense com pessoas com deficiências; - Promover a experiencia de participar de uma mini temporada de apresentação; Objetivo Específico - 1 oficina de Circo de malabares com 8 horas mensais durante 8 meses com o professor de Circo Fábio Ongaro Machowski; - 1 oficina de Circo de flexibilidade com 8 horas mensais durante 8 meses com a professora de Circo Michelle Panico de Lara; - 1 oficina de Circo de Acrobacia em dupla com 8 horas mensais durante 8 meses com o professor Fábio Ongaro Machowski; - 1 oficina de Circo de equipamentos aéreos com 8 horas mensais durante 8 meses com a professora Cris Zolet; - 8 apresentações para comunidade gratuita,4 apresentações em junho e 4 apresentações em dezembro. - 8 debates sobre o papel do deficiente na arte pós os estetáculo com o produtor executivo como mediador.

Apresentação - Em todo o Brasil se luta para conseguir a inclusão de pessoas com deficiência mental no mercado de trabalho, por existir várias limitações e atenções especiais, se restringem este mercado. Pensando nisto a proposta deste projeto é um trabalho de formação teórica e práticas das técnicas do Circo e consciência corporal para o participante da oficina. O grande problema que se encontra na atualidade é achar profissionais que trabalhem na formação destas pessoas, os deficientes mentais, pela dificuldade e conhecimento sobre as técnicas pedagógicas que se aplicam. Neste projeto foi selecionado os profissionais que já atuam com deficiente mental e já tem esta "Pedagogia" além de conhecimento nas áreas da oficina. Oficineiros - O professor Fábio Ongaro Machowski é professor de educação física formado pela UFPR, palhaço profissional, professor de yôga, professor de circo e Massoterapeuta. Participa de diversos projetos culturais e de educação. Realizou inúmeras apresentações com seus alunos. O seu objetivo é ensinar a arte de uma maneira prazerosa valorizando tanto o resultado final, mas também o processo durante o curso. Fazendo assim uma conexão professor/aluno mais agradável e com resultados significativos na evolução no aluno circerce. A professora Cris Zolet, diretora, é especialista em circo onde desenvolveu técnica de consciência corporal através dos exercícios de circo. Trabalhou os alunos particulares com deficientes mentais e obteve resultados expressivos. A professora Michelle Panico de Lara tem sua formação em Psicologia e especialista em psicomotricidade relacional, está cursando a faculdade de educação física, contorcionista, artista circense, pesquisadora, e professora de flexibilidade. Trabalha na área de educação a mais de 10 anos formando inúmeros alunos dentre eles alunos especiais. Além das 4 oficinas, pretende realizar 8 apresentações para dividido em duas temporadas de 4 apresentações uma em junho e outra em Dezembro. As apresentações serão montadas pela diretora Cris Zolet que tem vasta experiência em montagem de apresentações circerce. É uma oportunidade de demostrar o que os especiais são capazes de realizar e provar para sociedade a importância da inclusão. Por se tratar de uma escola de educação especial o projeto com esta proposta se torna impossível de fazer se não tivesse uma lei de incentivo patrocinando e viabilizando esta proposta. Art. 1º da Lei 8313/91 o projeto se enquadra; Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3º da Lei 8313/91 objetivos da referida norma serão alcançados. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. (Redação dada pela Lei nº 9.874, de 1999)

não se aplica

OFICINA APARELHOS AÉRIOS Objetivo Geral - Melhorar a consciente corporal; - Estimular a criatividade e a capacidade de improvise; - Desenvolver a confiança mutual; - Aguçar a sensibilidade artística; ­ - Aguçar e controlar a sensibilidade e a energia cênica. Objetivo Específicos12 alunos de escolas de educação especial. Esta oficina tem a carga horária de 2 horas semanais, com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Oficina Gratuita. Justificativa As técnicas do circo é muito eficiente para desenvolver a consciência corporal, através de exercícios de acrobacias, sempre respeitando o limite de cada corpo, é desenvolvida métodos particulares de movimento aumentando sua comunicação corporal e deixando-a mais clara. A professora Cris Zolet é especialista em circo onde desenvolveu técnica de consciência corporal através dos exercícios de circo. Trabalhou os alunos particulares com deficientes mentais e obteve resultados expressivos. Carga horária completa2 horas semanais, 8 horas mensais com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Público alvoAlunos de escolas de educação especial. Metodologia que será aplicada Quando falamos de educação especial, se faramos em um trabalho mais atenciosos, já que a maioria do alunos tem alguma dificuldade motora. Por esse motivo a oficina de equipamentos aéreos para ajudar o aluno nesta parte motora. A oficina é dividida em algumas etapas: Etapa 01 – Aquecimento – O aquecimento é a parte mais importante para que não aja algum tipo de lesão. Etapa 02 – Técnica – Esta etapa se foca em demonstrar a técnica e tentar replicá-la dentro dos limites individuais. Etapa 03 – Consciência Corporal - Para que aja um melhor resultado na oficina se aplica exercícios específicos para consciência corporal. Material didático utilizadoSerá adaptado aparelhos aéreos para necessidades particulares motoras dos alunos. Profissionais envolvidos e respectivas formações Professora de Educação Especial - Cristiane Zolet Coordenadora pedagógica - Kátia Aparecida dos Santos Barcellos Coordenador do Curso – Robinson Tocera OFICINA MALABARES Objetivo Geral - Melhorar a consciente corporal; - Estimular a criatividade e a capacidade de improvise; - Desenvolver a consciência motora; - Aguçar a sensibilidade motora;- Aguçar e controlar a sensibilidade e a energia cênica. Objetivo Específicos12 alunos de escolas de educação especial. Esta oficina tem a carga horária de 2 horas semanais, com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Oficina Gratuita. Justificativa As técnicas do circo é muito eficiente para desenvolver a consciência corporal, através de exercícios de acrobacias, sempre respeitando o limite de cada corpo, é desenvolvida métodos particulares de movimento aumentando sua comunicação corporal e deixando-a mais clara. O professor Fábio Ongaro Machowski é especialista em Malabares onde desenvolveu diversas técnicas para o desenvolvimento e pratica de malabares. Carga horária completa2 horas semanais, 8 horas mensais com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Público alvoAlunos de escolas de educação especial. Metodologia que será aplicada Quando falamos de educação especial, se faramos em um trabalho mais atenciosos, já que a maioria do alunos tem alguma dificuldade motora. Por esse motivo a oficina de malabares para ajudar o aluno nesta parte motora. A oficina é dividida em algumas etapas: Etapa 01 – Aquecimento – O aquecimento é a parte mais importante para que não aja algum tipo de lesão. Etapa 02 – Técnica – Esta etapa se foca em demonstrar a técnica e tentar replicá-la dentro dos limites individuais. Etapa 03 – Consciência Motora – Exercícios para desenvolver a parte motora. Etapa 04 - Alongamento Material didático utilizadoSerá utilizado equipamentos de malabares como claves, bolinhas, rebot, chapeis e arcos Profissionais envolvidos e respectivas formações Professora de Educação Especial - Fábio Ongaro Machowski Coordenadora pedagógica - Kátia Aparecida dos Santos Barcellos Coordenador do Curso – Robinson Tocera OFICINA FLEXIBILIDADE Objetivo Geral - Melhorar a consciente corporal; - Melhora a qualidade de vida; - Desenvolver a consciência motora; - Aguça a vontade de testar os seus limites; ­- Desenvolve a sensibilidade e precisão motora. Objetivo Específicos12 alunos de escolas de educação especial. Esta oficina tem a carga horária de 2 horas semanais, com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Oficina Gratuita. Justificativa As técnicas do circo é muito eficiente para desenvolver a consciência corporal, através de exercícios de alongamento, sempre respeitando o limite de cada corpo, é desenvolvida métodos particulares de movimento aumentando sua comunicação corporal e deixando-a mais clara. A professora Michelle Panico de Lara é especialista em contorcionismo e tem uma grande experiência na área de flexibilidade. Pesquisadora do movimento desenvolve técnicas para os seus alunos. Carga horária completa2 horas semanais, 8 horas mensais com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Público alvoAlunos de escolas de educação especial. Metodologia que será aplicada Quando falamos de educação especial, se faramos em um trabalho mais atenciosos, já que a maioria dos alunos tem alguma dificuldade motora. Por esse motivo a oficina de Flexibilidade para ajudar o aluno nesta parte motora. A oficina é dividida em algumas etapas: Etapa 01 – Aquecimento – O aquecimento é a parte mais importante para que não aja algum tipo de lesão. Etapa 02 – Alongamentos – Esta etapa se foca em demonstrar a técnica de alongamento que aumenta a flexibilidade do aluno consequentemente aumentando sua qualidade de vida. Material didático utilizadoNão será usado nenhum tipo de equipamento. Profissionais envolvidos e respectivas formações Professora de Educação Especial - Michelle Panico de Lara Coordenadora pedagógica - Kátia Aparecida dos Santos Barcellos Coordenador do Curso – Robinson Tocera OFICINA ACROBACIAS DE SOLO Objetivo Geral - Melhorar a consciente corporal; - Estimular a criatividade e a capacidade de improvise; - Desenvolver a consciência motora; - Aguçar a sensibilidade motora; ­- Aguçar e controlar a sensibilidade e a energia cênica. Objetivo Específicos12 alunos de escolas de educação especial. Esta oficina tem a carga horária de 2 horas semanais, com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Oficina Gratuita. Justificativa As técnicas do circo é muito eficiente para desenvolver a consciência corporal, através de exercícios de acrobacias, sempre respeitando o limite de cada corpo, é desenvolvida métodos particulares de movimento aumentando sua comunicação corporal e deixando-a mais clara. O professor Fábio Ongaro Machowski é especialista em Acroyoga onde se tem a base as técnicas de acrobacia de solo. Carga horária completa2 horas semanais, 8 horas mensais com duração de 8 meses totalizando 64 horas em todo o projeto. Público alvoAlunos de escolas de educação especial. Metodologia que será aplicada Quando falamos de educação especial, se faramos em um trabalho mais atenciosos, já que a maioria dos alunos tem alguma dificuldade motora. Por esse motivo a oficina de Acrobacia de solo para ajudar o aluno nesta parte motora. A oficina é dividida em algumas etapas: Etapa 01 – Aquecimento – O aquecimento é a parte mais importante para que não aja algum tipo de lesão. Etapa 02 – Técnica – Esta etapa se foca em demonstrar a técnica e tentar replicá-la dentro dos limites individuais. Etapa 03 – Consciência Motora – Exercícios para desenvolver a parte motora. Etapa 04 - Alongamento Material didático utilizadoNão será usado nenhum tipo de equipamento. Profissionais envolvidos e respectivas formações Professora de Educação Especial - Fábio Ongaro Machowski Coordenadora pedagógica - Kátia Aparecida dos Santos Barcellos Coordenador do Curso – Robinson Tocera

PRODUTO - CONTRAPARTIDA SOCIAL. ACESSIBILIDADE FÍSICA: O teatro escolhido para o projeto já está de acordo com as normas de acessibilidade físicas vigentes; rampas, corrimões, banheiros adaptados, assistente de produção para que auxiliam os portadores de deficiências nas apresentações, assentos para obesos e idoso e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: audiodescrição. PRODUTO – OFICINA / WORKSHOP / SEMINÁRIO AUDIOVISUAL. ACESSIBILIDADE FÍSICA: A escola de educação especial escolhida para o projeto já está de acordo com as normas de acessibilidade físicas vigentes; rampas, corrimões, banheiros adaptados e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: não se aplica DEFICIENTES VISUAIS: não se aplica PRODUTO – ESPETÁCULO DE ARTE CÊNICAS. ACESSIBILIDADE FÍSICA: O teatro escolhido para o projeto já esta de acordo com as normas de acessibilidade físicas vigentes; rampas, corrimões, banheiros adaptados, assistente de produção para que auxiliam os portadores de deficiências nas apresentações, assentos para obesos e idoso e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras. DEFICIENTES VISUAIS: audiodescrição. - O projeto será feito com pessoas com necessidades especiais;

PRODUTO - CONTRAPARTIDA SOCIAL. Art. 21. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; PRODUTO – OFICINA / WORKSHOP / SEMINÁRIO AUDIOVISUAL. Art. 21. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; PRODUTO – ESPETÁCULO DE ARTE CÊNICAS. Art. 21. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Michelle Panico de Lara – Professora de Flexibilidade FORMAÇÃO/TITULAÇÃO · Curso Intensivo na Escola Experimental TripCirco – 2009/2014 · Workshop Introdução à Contorção com Cia Corpus Acrobatics (Holanda) – 2015 · Workshop de Contorção – nível intermediário, com Cia Corpus Acrobatics (Holanda) - 2017) · Bacharelado em Psicologia, Universidade Tuiuti do Paraná – 2006/2010 · Especialista em Psicomotricidade Relacional no Centro Internacional de Análise Relacional 2013/2015 · Curso de Formação no Método Bertazzo, 2018 · Bacharelanda em Educação Física, Universidade Positivo – 2019/até o momento · Workshop de Mobilidade Articular, 2020 · Certificação Spine Move – A base do movimento - 2020 TRABALHOS • Saloon’s Bar, Fringe, mostra do Festival de Teatro de Curitiba, 2014. • Espetáculo “A estranha companhia do Palhaço Só”, Circo da Cidade, 2015. • ABBA Symphonic Musical Dance, 2ª temporada. Número de Tecido Acrobático. 2015. • Espetáculo “Alice e o Natal das Maravilhas”. Número de Acrobacia Aérea (Lira). 2015. • Espetáculo “No fundo do mar”. Parceria com Marina Prado Cia de Artes. 2016. • Comercial Renault Kwid “Contorcionistas”, 2017 • Oficina de Flexibilidade para adultos no 1º Festival de Circo de Curitiba, 2017 • Natal Solidário, Padre Reginaldo Manzotti, número de tecido acrobático e lira, 2017 • Intensivo de Flexibilidade Artística, 2018 • Espetáculo de natal “Sonhos que Voam”, produção Mahallo Produções Artísticas, 2018 • Espetáculo “Aline e o Natal das Maravilhas”. Número de Acrobacia Aérea (Lua). 2018 • Workshop de Flexibilidade Artística – Ombros e Coluna. 2019 • Aulas regulares de Flexibilidade Artística para adultos, Studio de Pole Caroline Alberton 2020. • Aulas online de Iniciação à contorção. Junho 2020 até o momento. Fábio Ongaro Machowski – Professor de malabares e Acrobacia de solo · UFPR – Educação Física- Licenciatura 2014; · UFPR – Educação Física- Bacharelado 2016; · Yoga – Shaiva Yoga- 2016; · Palhaço e improvisação com Mauro Zanatta 2018; · Massoterapia Tui-ná system 2019. TRABALHOS · Professor de Acroyôga e malabarismo - Psicodália 2019; · Professor Acroyôga e malabarismo na convenção brasileira de circo e malabares em Rio das Ostras-RJ 2018. · Produção e direção artística no espetáculo "Historias da Gente" Circo da cidade lona Zé preguiça, edital da fundação cultural de Curitiba, 2018/2019 · Produção do festival Mega TNT – encontro de circo e malabarismo em Curitiba-PR. · Oficina de Construção e aprendizado de malabares com materiais recicláveis no Festival de Inverno da UFPR 2016. · Professor de circo no espaço Nav shopping Crystal; · Produtor no evento Mega TNT de circo e malabares Curitiba 2018; · Professor na escola de circo TripCirco; · Eventos circenses com Madame Virgulina LTDA. · Professor de circo no projeto ‘’Circando trajetos’’ edital da fundação cultural 2018/2019 lona Zé Preguiça Curitiba-PR; · Curso de Acroyoga em Garopaba, 2017 com criadores do método Acroyoga Montreal: Eugene Poku e Jessie Goldberg. Cris Zolet – Diretora e professora de Equipamentos Aérios • Bacharel em dança pela FAP (Unespar); • Pós-graduada em “Atividades acrobáticas no circo e na ginástica” pela PUC-PR; • Pós-graduanda em Psicologia Corporal pelo Instituto Reichiano; • Curso de extensão “Circo e Educação Física: Métodos de trabalho com acrobacias circenses” – PUCPR em parceria com Circocan –2014; • Curso de Empreendedorismo Cultural com ênfase em atividades circenses – Parceria entre FCC e SEBRAE – 2014; • Curso de comédia com Mauro Zanatta - 2015; • Projeto de extensão “Oito de dentro – Educação somática na criação em dança” com Débora Bolsanello - 2015; • Imersão Acroyoga Elemental em Salvador com Justin Caruso e Letícia Borges - 2018; • Intensivo de Klein Technique com Susan Klein - 2018; • Curso avançado de acrobacias em duplas realizado na Espanha pelo grupo Partner Acrobatic - 2018; • Curso de formação no método Acroyoga Montreal com Jessica Goldberg e Eugene Poku - 2019 • Workshops técnicas de contorção, técnicas de corda lisa e tecido acrobático, composição de cena, dança-teatro, teatro-físico e mímica, dentre outros. TRABALHOS • Curso “Números circenses: criação e expressão” – Idealizadora e ministrante – 2017; • “Semana Circo” na Caixa Cultural – grupo Gente Arteira – 2017; • Artista em Vulcanióticos em “Festa das Máscaras” – Festival Psicodália e temporada no teatro Zé Maria – 2018; • “Circando Trajetos” – Aulas de circo – Edital pelo Fundo Municipal Cultura Curitiba – 2017/2018; • Performance aérea no “Natal em Paranaguá” – 2018. • Pocket Show realizado pela Cia. Trip Circo – Lona Zé Preguiça – 2010; • “Circo Mundo Fantástico” no Shopping Cidade – 2014. • “Semana Circo” na Caixa Cultural –grupo Gente Arteira – 2017; • Espetáculo "Saloon´s Bar" - co-produção e atuação - 2015; • Carnaval Ecoresort Plaza Capivari - Produção e apresentação artísticas e pocket shows – 2017; • Espetáculo “CirSenses” - “Números circenses: criação e expressão” – Produção e direção – 2017; • Espetáculo “História da GentE” – “Circando Trajetos” - Circo da Cidade (Lona Zé Priguiça) – 2018; • Publicação do artigo “O uso dos jogos teatrais na formação do acróbata circense” pela revista Argumento (2ª edição). • Criadora da escola “Arte e Performance”. KÁTIA APARECIDA DOS SANTOS BARCELLOS – Coordenadora Pedagógica FORMAÇÃO: · Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Graduação em Psicologia · Faculdade Padre João Bagozzi - Pós-graduação Lato Sensu em Arte Terapia · O CORPO EXPLICA - Curso: Formação em Análise Corporal · CEAS – INTERNACIONAL - Curso: Técnicas de entrevista e Detecção de Mentira · SELF TREINAMENTO - Curso: Recrutamento e Seleção por competência · SELF TREINAMENTO - Curso: Dinâmica de Grupo na seleção por competência. · INTERCEF - Curso: Formação em Terapia Sistêmica, de Casal e Dinâmica de Grupo · INTERCEF - Curso: Curso de Técnicas e Recursos na Psicoterapia · ARGILA – ESPELHO DA AUTO EXPRESSÃO - Curso: O desenho como instrumento de trabalho · CORPO BOMBEIROS / VEPER - Curso: Brigada de Incêndio / CIPA TRABALHOS: · GRUPO VEPER - COORDENADORA DE RECRUTAMENTO E SELEÇÃO. · PERSONAL SECURITY CURSOS DE VIGILÂNCIA - PSICÓLOGA · INOVE – CENTRO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL - PROFESSORA · FUNDAÇÃO INSTITUTO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL - PROFESSORA E COORDENADORA DO CURSO TECNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO · INSTITUTO BOM ALUNO - PSICÓLOGA EDUCACIONAL · IRMANDADE DO HOSPITAL DE CARIDADE DE IRATI - PSICÓLOGA INFORMAÇÕES: Realizei atendimentos clínicos em consultório por 09 anos, com atendimentos de família, casal, adultos e infantil. Minha linha de atuação é a psicologia cognitivo comportamental com enfoque sistêmico. Proponente - Robinson TOCERA – Palhaço TOCERA - responsável pela empresa Engenheiros da Comédia/proponente assumirá os trabalhos de produtor executivo. Produtor, ator, músico, diretor e palhaço. Iniciou em 92 com a música onde estudou com o Mastro Cleverson e Don Lunciano. Em 95 apresentou sua primeira peça como diretor, uma leitura de Romeu e Julieta de william shakespeare. Produzindo diversas peças entre 1995 e 2007. Em 2007 largou a sua carreira de Informática para se dedicar exclusivamente a arte onde estudou com Palhaço Panqueca, Alípio, Claudia Raia, Flavio Stain, Andrei Mosqueto, Omar Argentino, Diego Paiva, Gustavo Miranda, Ricardo Behrens, Jul Leardini, Marcelo Miguel e Mauro Zanatta. Começou a trabalhar com educação especial em 2010 com a FEPE (Fundação Ecumênica de Proteção aos Especiais) como professor de teatro e realizou inúmeros espetáculos e onde ajudou a fundação a se tornar referência em atendimento e em educação especial. Ficou ate 2014 na FEPE e foi chamado para dar aula de teatro na Escola de Educação Especial Primavera. Em 2013 firmou parceria com Mauro Zanatta na casa do ator cômico. Hoje é produtor executivo do espaço excêntrico Mauro Zanatta e professor assistente de Mauro Zanatta.

PROJETO ARQUIVADO.