Cada um é um

O projeto consiste em apresentações do espetáculo "Cada Um é Um", que trata sobre o respeito e a aceitação do outro, com suas singularidades e diferenças. Apresentações em escolas, mostrando a dificuldade de viver sem luz, através de esquetes circenses e a realização de oficinas, que estimularão os espectadores na melhoria das condições de sua comunidade, levando iluminação pública para os locais onde vivem.

Espetáculo: Cada um é Um Sinopse: Seis atores chegam de longe, já cantando, dançando e interagindo com o público, contornados por seus figurinos oníricos provocando o encantamento, intimidade e cumplicidade logo no início do espetáculo. O cenário, criado pelo grupo Garrucha foi construído detalhadamente em cada ângulo e desperta a curiosidade do palhaço Vagalume que começa a explorá-lo e, aos poucos, revelar seus segredos, junto aos parceiros de picadeiro Pirilampa, Pisca-Pisca, Ale Malhone, Fuskinha e toda trupe. A peça foi delineada a partir de quadros e sketches circenses, unificados pela relação dos atores com uma brincadeira-desafio sobre a diferença e peculiaridade de cada um.

Objetivo Geral O objetivo geral do projeto é o de realizar apresentações do espetáculo "Cada Um é Um", que propõe um espaço imaginário destacado do cotidiano, de onde saem histórias, brincadeiras, músicas, bonecos e desafios. De fácil comunicação e linguagem simples, o espetáculo apresenta-se ao público adulto e infantil como se fosse uma caixa de surpresas, concretizada no cenário feito com cortinas de teatro, janelas, objetos antigos, entradas e saídas. É por meio da ludicidade e do despojamento dos atores que se desenvolve a dramaturgia de "Cada Um É Um" mesclando antigas entradas e esquetes circenses no mais clássico estilo da dupla de palhaços do circo brasileiro. A direção do espetáculo buscou enfatizar o estado de brincadeira dos atores/músicos, para que fosse possível criar uma relação de interesse com a plateia. É uma grande brincadeira que comunica em suas entrelinhas sobre o respeito e a aceitação do outro, sobre a existência das diversas singularidades como potência de encontro, potência de vida. Antes ou após às apresentações nas comunidades, faremos a introdução da oficina que será realizada e irá capacitar os moradores para a instalação, replicação e manutenção da tecnologia de iluminação do projeto. Esta introdução será realizada de maneira divertida e interativa a respeito da iluminação e dos materiais utilizados no projeto. O objetivo é "quebrar o gelo" e relaxar os participantes da oficina que irão se capacitar. Após as apresentações serão realizados encontros e conversas com os espectadores e moradores da comunidade de baixa renda, culminando em uma grande oficina comunitária, com o objetivo de integrar a comunidade, com suas diferenças e singularidades, através da construção conjunta de postes de iluminação para as ruas de sua comunidade, utilizando para isso energia solar e materiais simples, como garrafa PET e canos PVC. Em escolas públicas realizaremos esquetes circenses, onde uma dupla de palhaços se apresentarão para as crianças, até o 5º ano, reforçando os conceitos sobre o respeito e a aceitação do outro, sobre a existência das diversas singularidades e introduzindo as questões sobre cidadania e sustentabilidade. Para os alunos do 6º ao 9º ano serão trabalhados os conceitos de inclusão dos diferentes, o trabalho em grupo, juntamente com atividades que estimulam a criança ou adolescente a construir e associar conhecimentos a vivências práticas e do dia a dia, para serem induzidas a discutir e até gostar de assuntos mais áridos, como a física. O espetáculo tem classificação livre, linguagem popular e inclusiva, que dialoga o tempo todo com o público, além de utilizar a participação de voluntários na apresentação de alguns quadros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar 3 apresentações do espetáculo "Cada Um é Um", para um público médio de 150 pessoas por apresentação, em espaços públicos da comunidade. Realizar 3 apresentações circenses em escolas públicas, para um público médio de 150 pessoas por apresentação. Ministrar 1 oficina que resultará na iluminação de algumas ruas da comunidade atendida, para um público médio de 30 pessoas. Todas as ações serão abertas e gratuitas.

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais. III - Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores e os seguintes objetivos do Art. 3º: II - Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) Realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; O projeto se justifica na medida em que levará às comunidades periféricas, apresentações de teatro que de forma lúdica irão abordar a questão tão delicada da inclusão de todos na sociedade, independentemente de cor, raça, sexo, deficiência, seja ela física ou intelectual. O projeto busca um mundo de igualdade. Com as oficinas com o tema de luz, também levaremos o aprendizado aos moradores, ao ensinar a construção dos postes solares, melhorando a qualidade de vida, facilitando a mobilidade, a socialização, segurança, além de empoderar novos agentes de transformação locais, fornecendo uma condição digna para essa comunidade. A obtenção da lei de incentivo é fundamental para que o projeto possa ser realizado, pois estamos falando em comunidades que normalmente não recebem projetos culturais, pela precariedade local, inclusive sem iluminação pública. Por este motivo que inscrevemos o projeto na lei de incentivo à cultura. O projeto, através da linguagem do teatro, vai dialogar com o público infantil, adolescente e adulto, com metodologias diferentes e adequadas aos diversos públicos. Vamos estimular a inclusão de pessoas deficientes, o desenvolvimento de trabalhos em grupo e a melhoria do local onde vivem, assim possibilitando o recebimento de novos projetos culturais na região. Este será o legado do projeto.

Plano pedagógico das apresentações em escolas públicas para o público até o 5º ano – Duração 4 hs ● "Como é viver sem luz?" A dinâmica incentiva a reflexão sobre como é viver sem energia elétrica. Será apresentada uma casinha, feita de papelão e outros materiais, que estará totalmente fechada. Deixaremos um livro e um brinquedo dentro e as crianças serão estimuladas a entrar e tentar brincar; Exercício de imaginação, no qual serão feitas às crianças perguntas como: “Como seria sua vida sem iluminação na rua, na casa, na praça, campo de futebol?” “Como seria sua casa sem energia elétrica?” dentre outras. Após as respostas, serão apresentados ao vivo ou através de powerpoint como eram/são alguns aspectos da vida sem energia: o ferro de passar roupa (com carvão), velas e lampiões (no lugar de lâmpadas), lavar roupa nos rios, banho gelado e outros exemplos. Os objetos são passados para as crianças conhecerem. ● "De onde vem a energia?" Com base nas discussões suscitadas na dinâmica anterior, serão levantados questionamentos tais como: “Por que uma lâmpada acende?” “Como funciona um interruptor?” “De que maneira as pilhas guardam energia?” dentre outras. Serão apresentados os vídeos "De Onde Vem a Energia" (vídeo para crianças) e "O Apagão da Turma da Mônica"; Será realizado uma apresentação com os seguintes temas: ● Mostrar diferentes fontes de energia e dar ênfase para as fontes de energia renováveis como hidrelétrica, eólica e especialmente solar que é a usado pelo Litro de Luz; ● Mostrar dicas de como economizar energia elétrica. Algumas perguntas que podem ser feitas: “O que vocês fazem para economizar energia em casa e em outros lugares?” “Quais dicas vão passar a utilizar?”. Plano pedagógico das apresentações em escolas públicas para o público do 6º ao 9º ano – duração 4 horas ● "Como é viver sem luz?" Exercício de imaginação, no qual serão feitas aos adolescentes perguntas como: “Como seria sua vida sem iluminação na rua, na casa, na praça, campo de futebol?” “Como seria sua casa sem energia elétrica?” “O que você acha que seria diferente?” dentre outras. Após as respostas serão apresentados ao vivo ou através de powerpoint como eram/são alguns aspectos da vida sem energia: o ferro de passar roupa (com carvão), velas e lampiões (no lugar de lâmpadas), lavar roupa nos rios, banho gelado e outros exemplos. Os objetos são passados para conhecerem; Apresentaremos o vídeo "De Onde Vem a Energia?" (vídeo para adolescentes). ● Sustentabilidade Será apresentado o conceito de sustentabilidade, desenvolvimento sustentável, ODS, fontes de energia, o impacto do uso das fontes de energia para o meio ambiente, Procel e dicas de como economizar energia; Os jovens serão divididos em dois grupos e questionados sobre quais equipamentos em casa eles acham que consomem mais energia. Faremos uma lista deles e depois apresentaremos a lista real para comparar e veremos quem chegou mais próximo. Plano pedagógico das oficinas com a comunidade – duração 2 meses O Litro de Luz trabalha com uma metodologia própria de Desenvolvimento do ensino que permite mobilizar voluntários, mapear comunidades, entender necessidades e capacitar moradores para a instalação, replicação e manutenção da tecnologia (poste e/ou lampião). Nesse processo, lideranças são identificadas e formadas como Embaixadores, que se tornam responsáveis por representar a organização na comunidade. É esse processo que garante o engajamento dos moradores para que a ação tenha um impacto duradouro. As etapas para a realização das oficinas são as seguintes: Mapeamento, análise e primeiro contato: Identificar a necessidade de atuação, conhecer a comunidade e conversar com as lideranças do local;Imersão na comunidade: Apresentar o Litro de Luz e nossa forma de atuação, além de conhecer as pessoas;Instalação do poste modelo: Familiarizar a comunidade com a solução do poste solar, despertando ainda mais o interesse em participar do projeto;Reunião Comunitária com teatro: Apresentar o espetáculo de circo em aproximadamente 1 hora. O espetáculo tem entre 50 minutos e 01 hora, dependendo da participação do público, com o objetivo de chamar os moradores para falar do tema de LUZ e participarem da conversa, e introduzir o Litro de Luz, que irá passar mais detalhes do projeto, colher feedbacks dos moradores e identificar e engajar possíveis embaixadores;Curso de formação com embaixadores: Formar embaixadores para serem nossos representantes e principal fonte de comunicação com a comunidade; Reuniões com embaixadores: Solicitar missões para os embaixadores fazerem até o dia da ação;Convite da comunidade com teatro: Engajar a comunidade para participar da ação um dia antes, por meio de um esquete com os atores do espetáculo de circo, lembrando os moradores da ação no dia seguinte;Ação de instalação de postes com teatro: Instalar os postes com a ajuda dos moradores, conforme as atividades descritas abaixo, e finalizando com uma apresentação do espetáculo "Cada um é Um", com aproximadamente 1 hora debaixo dos postes iluminados. Após a implantação do sistema Litro de Luz, a equipe volta à comunidade para realizar a manutenção: Verificar o estado das soluções, manter o relacionamento com a comunidade e mensurar o impacto.

Apresentações do Espetáculo nas Comunidades Acessibilidade Física: A ideia é a de realizar as apresentações em praças ou outro local público da comunidade. Caso identifiquemos alguma pessoa com necessidades especiais, com relação à acessibilidade física, nos comprometemos à atender a legislação vigente. Deficientes Auditivos: Também iremos verificar se há nas comunidades pessoas com necessidades especiais auditivas. Caso haja, nos comprometemos à atender a legislação vigente, com a contratação de intérprete de líbras Deficientes Visuais: Para este público, caso haja na comunidade, o espetáculo atenderá através da linguagem dos atores. Apresentações do Espetáculo nas Escolas Públicas Acessibilidade Física: As escolas públicas já estão adaptadas para receber alunos com necessidades especiais. Deficientes Auditivos: Também iremos verificar se há nas escolas alunos com necessidades especiais auditivas. Caso haja, nos comprometemos à atender a legislação vigente, com a contratação de intérprete de líbras Deficientes Visuais: Para este público, caso haja na comunidade, o espetáculo atenderá através da linguagem dos atores. Oficinas As oficinas não poderão receber pessoas com necessidades especiais, devido suas características, mas poderemos receber idosos.

Todas as atividades serão abertas e gratuitas. A medida escolhida para ampliar a democratização do acesso, referente ao artigo 21, da Instrução Normativa nº 2 de 23 de abril de 2019 é a seguinte: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22;

O proponente será remunerado pela rubrica Coordenação Geral do Projeto Curriculo da Presidente da Proponente: LAÍS NAOKO HIGASHI PRESIDENTE NO LITRO DE LUZ BRASIL – Organização Social que fornece iluminação solar sustentável e capacitação social paracomunidades de baixa renda, atualmente com 230 voluntários em 6 cidades e todas as 5 regiões do Brasil. • Fundou o Litro de Luz São Paulo em 2015• Coordena as operações no Brasil, que já alcançou mais de 3k soluções solares e impactou mais de 16k pessoas• Gerencia uma equipe executiva multidisciplinar composta por 8 subordinados diretos (2 vice-presidentes e 6 diretores)• Define e lidera a implementação de estratégias e atividades para alcance das metas e maximização do impacto social RADAMES BRUNO Função no projeto – Diretor de Produção - O Método Gronholm, direção de Lázaro Ramos, com Luis Lobianco, Raphal Logam, George Sauma e Anna Sophia Folch – Rio de Janeiro - 2020 - Todas As Coisas Maravilhosas, direção de Fernando Philbert, com Kiko Mascarenhas – Rio de Janeiro - 2019 - Meninas e Meninos, direção de Kiko Mascarenhas, com Maria Eduarda de Carvalho – Rio de Janeiro - 2019 - Diretor Executivo da OSMC - Prefeitura Municipal de Campinas - julho 2018 a agosto de 2019 - Assessor Especial - Adjunto Secretaria Cultura Secretaria de Cultura - Prefeitura Municipal de Campinas - janeiro de 2017 a agosto de 2019 - Direção de produção do espetáculo O Topo da Montanha de Katori Hall, com Lázaro Ramos e Taís Araújo, direção de Lázaro Ramos – 2016/2017 – São Paulo/SP – 2018/ 2019 – Turnê, São Paulo e Rio de Janeiro Valdo Matos - Ator DRT 2527 de 19/12/1979 Brasileiro, nascido em 27/12/1958 Iniciou suas atividades no teatro no ano de 1979, e participou de diversos trabalhos como ator e diretor de espetáculos utilizando técnicas diversificadas da linguagem cênica. É produtor cultural e cultiva larga rede de contatos. Ministra oficinas de introdução à linguagem do clown e técnicas do teatro de animação. Em 1987 recebeu o prêmio de melhor ator no 4º Festival de Teatro Infantil realizado pelo SESC Campinas em parceria com o Jornal Correio Popular. Em 1990 recebeu indicação para o prêmio de melhor ator no 4º Festival Universitário de Teatro de Blumenau com o espetáculo Zum ou Zois de José Mauro Padovani e Carlos Meceni. Prêmio especial do juri no FETEMIG Festival de Teatro de Minas Gerais. Em 1998 circulou por diversas cidades da Espanha com o espetáculo "Gags e Pantomima" em parceria com o grupo espanhol "Los Titiriteros de Binefar”. Participou de oficinas com Lume Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas Teatrais da Unicamp (3º Retiro de Clown), Ingrid Dormien Koundella (Improvisação para o Teatro), Ruben Alves (A Arte e a Magia de Contar Estórias), Lina do Carmo (Mímica), Raquel Scotti Hirson(Mímesi Corpórea), Carlos Vignolli (Expressão e Técnicas de Mímica), J. C. Serroni (Cenografia), Ariel Buffano (Teatro de Bonecos), Steven Montran (Animação de Bonecos), Javier Perazza(História, Criação e Confecção de Bonecos de Vara), Cristina Castrillo(Linguagem da Memória), Máximo Shuster (Teatro de Papel), Ricardo Pucceti (O Ator na Rua), Andrés Pazos (Direção de Cena), Angela de Castro (A Arte da Bobagem), Phillipe Gaulier (Clown Jogo e Prazer), Chacovachi (Manual do Palhaço de Rua), Sue Morrison (Introdução ao Palhaço através da Máscara), Nani e Leris Colombaioni(Clowneria Clássica), Esio Magalhães (Oficina Cênica), Tiche Vianna (Commédia Dell'arte Brasileira), Kátia Daher (Circoteatro), Ivan Prado (Payaseando la Esistencia), Enrico Bonavera (Il Secreto de Arlecchino), Doutores da Alegria (Palhaço Interventor), Avner Eisenberg (Princípios Excêntricos), Moshe Cohen (Clown Zen). Atualmente circula com os espetáculos do repertório da Cia. No Mundo da Lua, integra o Núcleo de Estudos do Palhaço Sagrado e núcleo de artistas do coletivo Casa de Cultura Casarão no Município de Campinas SP e do projeto "Concertos Didáticos" apresentado pela Orquestra Sinfônica de Campinas em parceria com as Secretarias Municipais de Educação e Cultura. Paulo Galindo da Cunha Data de nascimento: 04/09/1987 (31 anos) Cidade: Sorocaba, SP Escolaridade: Ensino médio Idiomas: Português (nativo) e espanhol (fluente) ATIVIDADE PROFISSIONAL ATUAL Palhaço, artista de rua e produtor cultural. Desde 2013 em trabalho solo como Palhaço Fusquinha de Porta Aberta e integrante da Cia 2 e Meio de Circo. PRINCIPAIS TRABALHOS Cofundador do grupo Circo e Teatro de Rua Os Mamatchas em Presidente Prudente/SP, 2008/2009 e do grupo Circo Teatro Quarteto Trio los Dos em Santos/SP, 2010/2011. Coprodutor dos projetos: Mostra de Circo Além da Lona em São José dos Campos/SP; Nenhuma Costela, Circo no Municipal, Cabaré do Abaeté. Apresentação em mais de 30 festivais e mostra de circo em 7 estados do Brasil além de Bolívia, Argentina, Espanha e Portugal. Desde de 2008 se dedica a apresentações em praças, parques e calçadões em Sorocaba e Litoral de SP no verão. Em 2019 esteve em temporada de espetáculos de rua em festivais e locais turísticos em Portugal e Espanha. TRABALHOS INDIVIDUAIS Arte educador em projetos sociais da Oficina Cultural Timochenco Wehbi, Casa São José, Núcleo Nochete em Presidente Prudente/SP no ano de 2009 e nas unidades da Fundação CASA das cidades de São Vicente, Guarujá, Mongaguá, Jacareí, e São José dos Campos entre 2010 e 2012 além de ministrar diversas oficias em festivais, escolas, espaços culturais e convenções de circo Auxiliar de produção do MIRADA - I Festival Ibero Americano de Artes Cênicas de Santos. Setembro de 2010 no SESC-Santos/SP. Renata Mucci Atriz, Bailarina e Titeriteira DRT. 10.825 de 1991 Renata Mucci é atriz, bailarina e jornalista formada em pela Puc Campinas em 1986. Formação em Ballet Clássico pelo Conservatório Carlos Gomes Campinas em 1983. Participações em projetos • Projeto Viva a Diferença - No Mundo da Lua Teatro - ProAc 2011 (Em circulação) Partcipação em espetáculos como assistente de Direção • Aplausos o Solo é Mio - Grupo No Mundo da Lua Teatro (Clown) - 2011 Participações em cursos e oficinas • Grupos de Atividades Teatrais - Woterloo Gregório - Unicamp - 1983 • A Arte e a Magia De Contar Histórias - Rubem Alves - Campinas • Teatro de Sombras - Javier Peraza – São Paulo • Clown - A Arte da Bobagem - Ângela de Castro - Curitiba – 1997 • Clown - Ecole Phillipe Gaulier - Londres - 1998 • Teatro de Papel - Grupo No Mundo da Lua Teatro - 2009 Partcipações como coreógrafa • Pinóquio - Companhia Tempo Teatral - 1984 (infantil) • Soldadinho de Chumpo - Companhia Tempo Teatral - 1985 (Infantil) • Guerra Mais ou Menos Santa - Galhofas e Dramas - Campinas 1988 Participações em espetáculos teatrais como titeriteira • O Rapto de Maroquinhas Fru-frú - Companhia no Mundo das Artes • O Príncipe e o Dragão - Companhia das Artes • A Onça e o Bode - Companhia das Artes • O Roubo do Colar de Pérolas - Companhia das Artes • O Segredo do Curumim (Teatro de Papel) - Grupo No Mundo da Lua Teatro Participações em espetáculos teatrais como atriz • Pinóquio - Companhia Tempo Teatral - 1984 • Soldadinho de Chumbo - Companhia Tempo Teatral - 1985 • Mãos ao Alto - Companhia de Teatro Sotac - Campinas 1986 • As Bacantes Oficina de Estudos Teatrais - Campinas 1987 • Guerra Mais ou Menos Santa - Galhofas e Dramas - Campinas 1988 • Lustrosa Misteriosa - Galhofas e Dramas - Campinas 1989 • Caramel Clown - Grupo No Mundo da Lua Teatro - 2000 • Cada um é Um - Grupo No Mundo da Lua Teatro - 2011

PROJETO ARQUIVADO.