O Enigma dos Circuitos

O projeto O ENIGMA DOS CIRCUITOS pretende realizar o desenvolvimento e a produção de obras audiovisuais digitais, sendo: (1) jogo digital para celular ou dispositivos móveis com câmera de vídeo e acesso à internet, com recursos de realidade aumentada e geolocalização; (2) websérie animada em 2D ou 3D para internet, composta de 20 episódios, inclusive com roteiros de atividades pedagógicas que auxiliarão e complementarão as atividades dos jogo digital e; (3) portal dinâmico na internet para orientar os jogadores, com fórum de discussão, publicação dos episódios da websérie, textos, fotos e vídeos promocionais dos principais atrativos turísticos dos 46 circuitos, além da capital mineira, Belo Horizonte.

"O Enigma dos Circuitos" é uma "estória" que tem como cenário e enredo os patrimônios artísticos, culturais (materiais e imateriais), naturais e humanos das 513 cidades que compõem os circuitos turísticos do Estado de Minas Gerais, além da Capital, Belo Horizonte. A ideia é que através de uma linguagem divertida, o público possa aprender e se sensibilizar para a preservação desses bens, contribuindo para que outras gerações possam também usufruir deles. O produto principal desse projeto é um jogo digital para celular ou dispositivos móveis com câmera de vídeo e acesso à internet. A missão dos jogadores será a de "resgatar" manifestações simbólicas e objetos ligados ao patrimônio dessas cidades através de recursos de realidade aumentada e geolocalização. Com isso, será possível montar um acervo digital com esses itens resgatados e, também, promover a interação entre os jogadores dessas diversas cidades, além de quaisquer participantes com celular e acesso à internet. Para desenvolver o enredo do jogo, em que esses bens estarão em situação de risco e de desaparecimentos fictícios, o projeto terá a produção de 20 episódios de uma websérie animada em 2D ou 3D para a internet, inclusive com roteiros de atividades pedagógicas baseadas em ludificação que podem ser aplicadas por pais e professores de alunos, em casa ou na escola. Pode-se, também, ao final de cada episódio, elaborar uma campanha para divulgar obras de arte que estão realmente desaparecidas em território mineiro e nacional. Também, será criado um portal na internet que vai para orientar os jogadores, com fórum de discussão, publicação dos episódios da série animada e também com textos, fotos e vídeos promocionais dos principais atrativos turísticos dos 45 circuitos, além da capital mineira. Será ministrada uma palestra de apresentação para professores da rede publica de ensino de Belo Horizonte, antes do lançamento do jogo e da websérie. Além disso, na semana de lançamento do projeto, serão realizadas cinco (5) oficinas simultâneas com alunos de cinco escolas públicas diferentes, em data e local a serem negociados com as escolas ou Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte. Classificação Livre para Todos os Públicos

Objetivos gerais Desenvolver e produzir um jogo digital para celulares ou dispositivos moveis com câmera de vídeo e acesso a internet utilizando como cenário e enredo os patrimônios artísticos, culturais (materiais e imateriais), naturais e humanos dispostos nas 513 cidades que compõem os 45 circuitos turísticos do Estado de Minas Gerais, além de Belo Horizonte. Objetivos específicos Como complemento ao jogo, será desenvolvida uma websérie de 20 capítulos e um portal na internet para divulgação, orientação e interação dos participantes. Disponibilizar acervo digital de 2 mil itens relacionados aos acervos patrimoniais das cidades dos circuitos. Promover a interação entre os jogadores. Sensibilizar o público de forma lúdica para a preservação do patrimônio e, também, divulgar os atrativos turísticos dos municípios que compõem os circuitos turísticos de Minas, além de Belo Horizonte.

O projeto "O ENIGMA DOS CIRCUITOS" se enquadra em praticamente quase todos os incisos do Art. 1º da Lei nº 8.313/91, conforme assinalado a seguir: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; (o jogo será disponibilizado gratuitamente). II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; (o projeto tem como cenário os circuitos turísticos do Estado de Minas Gerais, BH e seus atrativos artísticos, culturais, naturais e humanos). III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; (a partir da divulgação dos atrativos dos circuitos e de Belo Horizonte) IX - priorizar o produto cultural originário do País. (O projeto é sobre elementos da cultura brasileira, mais especificamente de Minas Gerais) O projeto "O ENIGMA DOS CIRCUITOS" também tem como finalidade o atendimento dos seguintes itens do Artigo 3º da referida lei: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; (o jogo será acessado gratuitamente, bem como a websérie e o site _ os equipamentos necessários para acesso são de responsabilidade dos usuários, exceto para os alunos da 5 escolas da rede pública, nas oficinas, durante a semana de lançamento do projeto). b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; (informações apuradas e atualizadas sobre os circuitos, seus patrimônios e atrativos) V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Minas Gerais, com 853 municípios, é o segundo estado mais populoso do Brasil com mais de 21 milhões de habitantes. A região possui projeção nacional e internacional quando o assunto é cultura, arte e história. Com quatro títulos de Patrimônios Culturais da Humanidade concedidos pela UNESCO: Ouro Preto (1980); Congonhas (1985), Diamantina (1999) e Belo Horizonte - Conjunto Arquitetônico da Pampulha em Belo Horizonte (2016). Das cidades de Minas Gerais, 513 estão agrupadas em 45 instâncias de governança regional: um Circuito Turístico compreende um conjunto de municípios com relativa proximidade em determinada área geográfica, caracterizado pela predominância de certos elementos da cultura, da história e da natureza, com possibilidades de atrair turistas e desenvolvimento regional integrado. Vide encurtador.com.br/inpzG. Conforme site do IPHAN na internet,"Minas Gerais é "um dos estados brasileiros com o maior número de bens tombados, que abrangem riquíssimos acervos do período colonial português e modernos exemplares da arquitetura brasileira do século XX. Os conjuntos urbanos protegidos reúnem milhares de edificações, inúmeros acervos de obras de arte e documentos, entre outros bens. Minas é o Estado que mais concentra bens declarados Patrimônio Mundial, pela Unesco: Ouro Preto (o primeiro conjunto urbano tombado pelo Iphan), o Santuário do Senhor Bom Jesus de Matozinhos, em Congonhas (com as esculturas dos Profetas, de Aleijadinho, dentre outras obras), ocentro histórico de Diamantina e o Conjunto Moderno da Pampulha". Vide http://portal.iphan.gov.br/mg/pagina/detalhes/1081 Nesse sentido, justifica-se a realização do projeto pela necessidade de se valorizar e promover o patrimônio artístico-cultural de Minas Gerais, pois ele diz respeito da história dos mineiros e dos brasileiros e, também de toda a humanidade. Sobre a escolha do objeto principal do projeto, pesquisadores sugerem que brincar é um ingrediente central na aprendizagem, pois permite que as crianças imitem os comportamentos dos adultos, pratiquem habilidades motoras, processem eventos emocionais e aprendam sobre o mundo em que vivem. Brincar não é uma coisa frívola. Estudos recentes confirmam o que Piaget sempre soube: "brincar é o trabalho da infância". Assim, ludificação, também chamado de gamificação, é o uso de técnicas de design de jogos que utilizam mecânicas e pensamentos orientados a jogos para enriquecer contextos diversos normalmente não relacionados a esse universo. Vide encurtador.com.br/frMXY Além disso, segundo pesquisa IBOPE de 2018, jogos estão em quarto lugar de aplicativos mais utulizados pelos brasileiros (37%), atrás das Redes Sociais (75%), aplicações de instituições bancárias (46%) e entretenimento (41%). Finalmente, diante do estado de calamidade pública provocada pela pandemia global, o projeto poderá contribuir para retomada das atividades relacionadas ao turismo. Mesmo que num primeiro momento, sejam programadas para serem realizadas em casa. BELO HORIZONTE E OS CIRCUITOS TURÍSITICOS DE MINAS GERAIS 1 _ Belo Horizonte 2 _ Águas 3 _ Alta Mogiana 4 _ Cachaça 5 _ Caminhos da Mantiqueira 6 _ Caminho Novo 7 _ Caminhos do Serrado 8 _ Caminhos Gerais 9 _ Caminhos Verdes de Minas 10 _ Campo das Vertentes 11 _ Diamantes 12 _ Grutas 13 _ Grutas e Mar de Minas 14 _ Guimarães Rosa 15 _ Lago de Furnas 16 _ Lago de Irapé 17 _ Lago Três Marias 18 _ Malhas do Sul de Minas 19 _ Mata Atlântica de Minas 20 _ Montanhas Cafeeiras de Minas 21 _ Montanhas e Fé 22 _Nascentes das Gerais 23 _ Nascente do Rio Doce 24 _ Noroeste das Gerais e Alto Paranaíba 25 _ Ouro 26 _ Pedras Preciosas 27 _ Pico da Bandeira 28 _ Rota Muriqui 29 _ Serra do Brigadeiro 30 _ Serra do Cabral 31 _ Serra do Cipó 32 _ Serra Geral do Norte de Minas 33 _ Serras do Ibitipoca 34 _ Serras de Minas 35 _ Serras e Cachoeiras 36 _ Serras Verdes do Sul de Minas 37 _ Sertão Gerais 38 _ Terras Altas da Mantiqueira 39 _ Trilha dos Inconfidentes 40 _ Trilhas do Rio Doce 41 _ Urucuia Grande Sertão 42 _ Vale do Jequitinhonha 43 - Vale Verde e Quedas D`água 44 _ Verde Trilha dos Bandeirantes 45 _ Veredas do Paraopeba 46 _ Velho Chico 47 _ Vilas e Fazendas de Minas

ARGUMENTO PARA CADA EPISÓDIO DA WEBSÉRIE OBSERVAÇÃO: O roteiro, falas e descriçao de todas as personagens se dará quando da pré-produção do projeto, a partir da reunião de equipe e desenvolvimento de pesquisa. Episódio 1 : "Já era alta madrugada quando os membros do Conselho dos Anciãos se reuniu para a escolha dos 12 animais que serão os responsáveis por apurar os últimos acontecimentos: segundo informantes, em um instante, as grandes cidades ficaram vazias. E isso já estava constante havia várias semanas. As pessoas já não saíam de suas casas... Até que o fenômeno se estendeu para as cidades menores. Era hora de agir e, se necessário, ajudar os humanos". (cenas de antes e depois de lugares turísticos famosos) Episódio 2: Constatada a situação, os animais precisaram interceptar a comunicação humana, de maneira a entender o que causara o fenômeno, atividade iniciada na noite anterior: a partir das ondas eletromagnéticas geradas pelas estações de rádio e de tv, os animais aprenderam a decifrar esses códigos. Quer dizer, os vagalumes. Eles se posicionam perto desses aparelhos eletrônicos, captam o sinal e o transmitem por uma rede de incontáveis outros vagalumes que se estende até o litoral, junto ao oceano atlântico. As informações chegam, normalmente, antes do amanhecer quando são repassadas às gaivotas. Sim, gaivotas. Apesar do nome engraçado, elas são muito responsáveis. Voam até alto mar ao encontro de golfinhos tradutores. Normalmente, aqueles espécimes que já tiveram contato humano durante pesquisas científicas. Depois, ao entardecer, as gaivotas trazem as informações traduzidas pelos golfinhos e as repassam aos vagalumes. Assim, mais uma noite adentro até a comunicação se completar.... Com a palavra, a Coruja, membro mais respeitado do Conselho dos Animais. Os vagalumes tinham retornado: __ As notícias não são as melhores. Uma doença terrível acometeu os humanos e deve ser por isso eles não saem mais de casa, para evitar a disseminação da enfermidade. Todos os animais se entreolharam, espantados com as notícias. __Não era possível! Exclamou um. __Quanta tristeza... Suspiraram outros. Enquanto isso, novas informações chegavam aos ouvidos da Coruja anciã. __ Para piorar (disse a coruja segurando seus minúsculos óculos em uma de suas asas), por conta da permanência dos humanos em suas casas, muitos lugares, sem visitantes e fluxo de pessoas, estão entregues ao tempo. Literalmente, desaparecendo. Sem cuidado e sem a alegria. __ "É, além disso, tem aquela história que estamos investigando... falou a borboleta num sobrevoo repentino. __ Qual história? Que investigação? Perguntaram os outros animais. __ Há algum tempo, descobrimos que humanos estrangeiros tem se ocupado em destruir construções antigas da nossa região, além do sumiço de algumas obras de arte dos humanos.... Episódio 3 A coruja esclareceu que eles tinham desenvolvido uma rede de inteligência e conhecimento sofisticadíssimos. Uma espécie de serviço secreto dos animais. Já tinham entendido tudo sobre os Circuitos Turísticos e já conseguiam antecipar os movimentos dos humanos estrangeiros. Assim, foi possível desenhar um plano para impedir que eles continuassem sua atuação. Naquela noite, ainda, a coruja também apresentou alguns conceitos ligados ao turismo para os 12 animais encarregados de impedir a destruição das construções antigas e de esclarecer o sumiço das obras de arte. Episódios 4 a 16 Desenvolvimento do enredo da websérie que se constituirá em três eixos principais: 1 ) em impedir que os humanos “estrangeiros” destruam as construções antigas e descobrir onde estão as obras de arte desaparecidas. Apresentação dos antagonistas, suas motivações e confronto com os protagonistas (animais). 2) O cenário das aventuras se passa nos 514 municípios dos 45 circuitos turísticos de Minas Gerais (inclusive Belo Horizonte). Possibilidade de inclusão de cidades fora de circuitos de Minas e do litoral do país. Desenvolver roteiro lógico que possa interligar o patrimônio que será abordado, considerando inclusive as características que determinam e podem condicionar a participação de uma ou mais cidades num circuito turístico: históricas, culturais, geográficas e outras. Além, pode-se abordar também riscos reais a que podem estar submetidos patrimônios culturais e áreas naturais, por exemplo. 3) Ao final, os animais serão os responsáveis por resguardar o patrimônio dos circuitos turísticos e o resgate das obras de arte, enquanto os humanos se encontravam em retiro. Assim, ao retornarem as atividades turísticas e do cotidiano, eles nem se darão conta ou perceberão que os atrativos continuam no mesmo lugar, do mesmo jeito. Sem saber das aventuras pelas quais passaram nossos heróis.... Fim da história. Episódio 17: Exibição do panorama, em animação ou não, dos atrativos em Minas Gerais, no Brasil e no mundo também, mais bem preparados para receber pessoas com mobilidade reduzida e outras formas de inclusão, por exemplo. De modo a divulgar e incentivar a adoção de boas práticas nessas áreas, inclusive nos campos da sustentabilidade, do uso de energias renováveis e de questões relacionadas a raça e gênero, dentro do turismo. Episódio 18 Apresentação aos pais e alunos os fundamentos pedagógicos do projeto e como suas partes se interagem: a websérie, o jogo e o site, de forma que possam ser aproveitados e absorvidos seus recursos e funcionalidades. Apresentação de atividades pedagógicas e lúdicas que possam ser desenvolvidas em casa e na sala de aula sobre o universo da educação patrimonial e natural: percursos e atividades do projeto, sem e com o uso de celular e aceso à internet. Cuidados com o uso da internet e equipamentos eletrônicos. Episódio 19 * Making off de produção real e /ou inspirado na websérie (erros de gravações - leve e divertido) * Apresentação de como os animais produziram o panfleto de divulgação do projeto (referência aos pinguins da animação Madagascar) * Revelação dos informantes - fazendo conexão com o primeiro episódio, quando o Conselho é informado sobre o que acontecendo. Episódio 20 Um fim de semana de folga – Especial Alguns animais ficaram responsáveis por resolver algumas questões da missão em Belo Horizonte. Depois do serviço feito, eles foram tirar o fim de semana de folga nas cidades históricas do entorno de Belo Horizonte: Ouro Preto, Mariana, Congonhas e Sabará. O que eles não imaginavam é que se não tivessem feito isso, o desenrolar da missão poderia ter outros desfechos. Episódio independente, porém com roteiro de acordo com a história principal, de modo a fazer sentido também para o jogo.

JOGO DIGITAL EM REALIDADE AUMENTADA - Verificar arquivo GDD.inicial.jogo.portfolioEder.ApresentacaoWebserie.pdf (anexado à proposta como Informações Adicionais) Realidade Aumentada (RA) se trata da integração de elementos ou informações virtuais a visualizações do mundo real através de uma câmera e com o uso de sensores de movimento como giroscópio e acelerômetro. O uso mais popular da realidade aumentada é o entretenimento através dos filtros para fotos em aplicativos móveis de redes sociais e jogos como o Pokémon GO. Vide encurtador.com.br/qCL34 Pode ser aplicada em várias formas tais como no ensino, design de produtos, ações de marketing ou em treinamento e suporte em plantas industriais. No caso do projeto cultural "O enigma dos Circuitos", serão considerados 1001 objetos para serem "resgatados", através do aplicativo do jogo com o uso de um celular com acesso à internet. Esses objetos precisam ser desenhandos e programados em ambiente digital, a partir da retratação de objetos e manifestações reais de interesse artísticocultural. SÉRIE ANIMADA - Verificar arquivo GDD.inicial.jogo.portfolioEder.ApresentacaoWebserie.pdf (anexado à proposta como Informações Adicionais) 2D em computação gráfica são usualmente chamados os objetos e entidades com duas dimensões, considerando a largura e o comprimento e 3D são gráficos que utilizam representações tridimensionais de dados geométricos (geralmente cartesianos), armazenados em um computador com o propósito de realizar cálculos e renderizar imagens 2D. Umas das principais diferenças entre o desenho animado mais tradicional e a animação digital 3D é que as imagens são apresentadas em 3 dimensões (3D), sendo muito perceptível a ideia de profundidade, perspectiva e de um ambiente mais original muito próximo à realidade. A série animada, ao reforçar o conceito do projeto, será composta por 20 episódios de até 15 min cada – totalizando 300 minutos ou 5 horas de animação para ilustrar a dinâmica do jogo, além de promover o patrimônio cultural das cidades pertencentes aos 45 circuitos turísticos de Minas Gerais, além de Belo Horizonte. PORTAL NA INTERNET - Verificar arquivo GDD.inicial.jogo.portfolioEder.ApresentacaoWebserie.pdf (anexado à proposta como Informações Adicionais) O site terá a função de informar sobre o jogo e a série animada, além de promover e divulgar o patrimônio artísticocultural das cidades dos circuitos e Belo Horizonte. Como suporte ao site, as redes sociais do projeto servirão para interagir com os públicos do projeto. Por meio das práticas de "marketing de conteúdo", será possível categorizar os diversos públicos-alvo, de acordo com o nível de conhecimento que eles tem a respeito do tema e, a partir daí, definir estratégias de produção de conteúdo e engajamento para cada nível. 1 - Criação de layout personalizado e programação de web; 2 - Design responsivo (adaptado para dispositivos móveis); 3 - 6 (seis) seções de menu na página (Apresentação, Belo Horizonte, Circuitos Turístico de Minas Gerais, Outros Atrativos Turísticos de Minas Gerais, Websérie e Login; 4 - Ícones direcionando para as redes sociais; 5 - Suporte ilimitado de acordo com a duração do contrato; 6 - Serviço de SEO (para obtenção de bom posicionamento em sites de busca, como o Google); 7 - Análise e monitoramento dos acessos ao site pelo Google Analytics; 8 - Gestão da hospedagem e registro do domínio do site (2 anos) 9 - Criação de conteúdo para o site 10 - Criação de formulário interno de contato

JOGO 1) Oferecer alternativas ao som com informações do som do jogo para aqueles que não conseguem ouvir. Considerarndo também o uso de legendas / closed-caption e outros métodos criativos de transmissão dos feedbacks sonoros, como visuais ou vibração; 2) Disponibilizar volumes separados para música, efeitos sonoros e diálogo, quando aplicável. Ser capaz de customizar os níveis de volume podem ajudar a compreensão e o nível de conforto. 4) Alta visibilidade dos gráficos. Evitar ou oferecer alternativas para fontes pequenas e/ou indistintas.Considerar esquemas de cor com alto-contraste, ou oferecer o modo de alto-contraste como opção. Realçar itens importantes para ajudar a compreensão. 5) Design favorável para usuários daltônicos. WEBSÉRIE a) Audiodescrição: narração adicional roteirizada, em língua portuguesa, integrada ao som original da obra audiovisual ao à sua versão dublada, contendo descrições das ações, linguagem corporal, estados emocionais, ambientação, figurinos, caracterização de personagens, bem como a identificação e/ou localização dos sons. b) Legendagem descritiva ou Legenda para surdos e ensurdecidos (LSE), consiste na conversão do texto oral para o texto escrito de uma língua para outra, dentro de uma mesma língua ou de uma língua de sinais para uma língua escrita, levando-se em conta, na composição das legendas, a redução textual decorrente das restrições de tempo, espaço na tela, número de caracteres, conveniência de supressão ou acréscimo de informações, segmentação, alinhamento, fonte e local de cada legenda na tela e velocidade de leitura. c) Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS: forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. SITE a) Audiodescrição dos textos e imagens: narração adicional roteirizada, em língua portuguesa, integrada ao som original da obra audiovisual ao à sua versão dublada, contendo descrições das ações, linguagem corporal, estados emocionais, ambientação, figurinos, caracterização de personagens, bem como a identificação e/ou localização dos sons. b) Contraste de cores e aumento do tamanho das fontes

Os jogos serão distribuídos gratuitamente e disponibilizados nas principais lojas de aplicativos virtuais (Apple Store e GooglePlay). O acesso aos episódios da websérie ao site do projeto também será gratuito: num primeiro momento, disponibilizada no site do projeto, enquanto estratégia de divulgação do mesmo. Posteriormente, no youtube. Realizar palestras/oficinas de sensibilização gratuitas abertas ao público, permitindo aos participantes a discussão de formas de sustentabilidade do patrimônio e valorização da cultura local, onde serão abordados bens culturais ou manifestações culturais que possam identificar os locais/municípios que serão apresentados no jogo e no site; sensibilizar cada participante para as questões relativas ao patrimônio cultural material e imaterial mineiro, principalmente questões relativas à proteção e preservação, respeito e reconhecimento, respeitando a dinâmica das relações de suas construções, na identificação de suas origens, na promoção, e fruição do patrimônio cultural, através de sua conservação e preservação. A - Será ministrada uma palestra para professores da rede publica de ensino de Belo Horizonte, antes do lançamento do jogo e da websérie, até 50 participantes, para apresentação do projeto em si e apresentação de outras atividade pedagogicas para serem realizadas em sala de acordo, considerando o universo do projeto. Tema da Palestra: O Enigma dos Circuitos - O jogo e outras atividades pedagógicas. Carga horária: 04 horas B - Além disso, na semana de lançamento do projeto, serão realizadas cinco (5) oficinas simultâneas com alunos de cinco escolas públicas diferentes (60 alunos em cada escola, totalizando 300 alunos), em data e local a serem negociados com as escolas ou Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte. Cada escola receberá 12 tabletes para uso dos alunos durante a realização das oficinas, totalizando 60 tabletes. Ao final, eles serão doados para a Secretaria de Educação de BH. Em cada escola, haverá também a presença de 02 monitores para auxiliar a realização da oficina, totalizando dez monitores para as escolas. Tema da Oficina: O Enigma dos Circuitos - O jogo. Carga horária de cada oficina: 01 hora Também, durante essa semana, serão disponibilizados dois monitores com 2 tabletes cada para percorrer espaços públicos de Belo Horizonte com maior circulação de pessoas para apresentar o jogo e o projeto.

1 - Pedro Paulo Gomes Júnior (Coordenador Geral / curador): é produtor cultural formado em Turismo pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP com MBA em Gestão Estratégica de Projetos UNA BH. Além disso,possui cursos extracurriculares como Curso de Planejamento e Organização de Exposições: potencialidades e desafios pela EXPOMUS - Exposições, Museus, Projetos Culturais Ltda (São Paulo / SP) / Curso de Qualificação em Roteiros Turísticos pela In - Tuition Travel e FT Consultoria em Turismo (Belo Horizonte /MG) / Curso de Desenvolvimento e Gestão Cultural pela SATED MG (Itabirito / MG). 2 - Karla Trigueiro (Pesquisadora 1/ sem remuneração): Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais(IGC/UFMG), linha de pesquisa Organização do Espaço, temática Geografia Cultural. Docente da Universidade Federal de Viçosa - UFV, atuando no Campus Florestal. Mestre em Turismo pelo Centro de Excelência em Turismo da Universidade de Brasília (CET-UnB), linha de pesquisa Economia (2009). Bacharel em Turismo pela Universidade Federal de Ouro Preto (2006). Técnico em Turismo pelo IFMG-Ouro Preto (2002). Técnico em Administração de Empresa pelo CETAP (1995). Experiência de 04 anos em órgão de gestão pública do turismo, como concursada da Empresa Municipal de Turismo de Belo Horizonte/MG - Belotur. Docente do IFB - Instituto Federal de Brasília de2010 a 2016, da área de conhecimento "Turismo, Hospitalidade e Lazer", durante o ano de 2010 até março de 2011tendo atuado como coordenadora geral de pesquisa e extensão do Campus Brasilia-IFB e coordenadora do Programa CERTIFIC (MEC/SETEC) no campus Brasília - IFB. Pesquisadora da área de Turismo, membro do grupo de estudos GECES-UFMG, vinculada ao Grupo de Pesquisa Terra e Sociedade. Estudos com ênfase em Geografia,Cultura e Economia, atuando principalmente nos seguintes temas: planejamento turístico, cultura e memória,cidadania, patrimônio, organização do espaço, geografia cultural, etnogeografia, alimentos, hospitalidade e lazer. 3 - Renata Toffoli (Pesquisadora 2): turismóloga formada pela Universidade Federal de Minas Gerais.Trabalhou durante 7 anos no planejamento e execução de políticas públicas de turismo na Secretaria de Turismod e Minas Gerais. Integrante da Superintendência de Marketing Turístico, ela coordenou projetos que visavam traçar estratégias de marketing e apoio à comercialização dos destinosmineiros através de promoção digital eparticpação de feiras e eventos comerciais de turismo. 4 - Angélica Gonçalves Pereira (Produtora Executiva): é gestora e assessora para planejamento e desenvolvimento de projetos turísticos culturais formada pela Universidade Federal de Ouro Preto em Turismo. Além disso, possui curso extra curriculares como Curso de Desenvolvimento e Gestão Cultural Observatório da Diversidade Cultural/Fundação Clóvis Salgado, Gestão de Projetos Fundação João Pinheiro e Operacionalização do SICONV- Portal de Convênios Federal ESAF/SERPRO. 5 - Guilherme Bernarde (Diretor de arte / websérie): ao longo de 20 anos de vida profissional, trabalhou em televisão, atuando nas mais diversas funções dentro deste veículo: editor-chefe, subeditor, repórter, apurador, produtor jornalístico, revisor de texto - assistente de programação, controle mestre, auxiliar de estúdio e arquivista. Paralelamente, esteve envolvido em projetos na área da cultura: produção musical, teatral e dança - assessoria de comunicação em órgãos públicos, comunicação interna e atividade parlamentar 6 - Éder Moreira - Desenvolvedor de jogos e psicólogo - trabalha há mais de quinze anos com jogos sérios e educação à distância para o ensino formal e para o ambiente corporativo. Além de atuar desenvolvendo imersões para empresas dearquitetura e engenharia. Como pesquisador, interessa-se pela área de realidade virtual, treinamento cognitivo e jogos digitais. Atualmente se dedica ao mundo empreendedor e batalha para fortalecer a cena independente de jogos em Minas Gerais.

PROJETO ARQUIVADO.