Músicos do Contestado II

O presente projeto visa oferecer a musicalização como ferramenta de qualificação cultural. Serão oferecidas aulas de musicalização nas modalidades: flauta doce, flauta transversal, clarinete, sax alto, sax tenor, sax barítono, trompete, trompa em fá, eufonio, tuba e percussão sinfônica. Além disso, objetiva-se a continuidade a Banda Sinfônica formada por alunos do projeto. No decorrer do projeto serão realizadas apresentações (ou videoclipes) da Banda Sinfônica gratuitamente a população em geral na cidade local e ou na região pelo projeto. O projeto conta também com palestras de formação cultural como ferramenta de inclusão social e de desenvolvimento do ser, como contrapartida social.

DAS AULAS Poderão ocorrer na forma presencial, ou na forma de ensino à distância. Trabalha-se com a possibilidade de ensino à distância devido as incertezas causadas pela pandemia covid-19 e seus desdobramentos de distanciamento social, então caso não de para conduzir aulas presenciais, em determinados momentos, serão conduzidas aulas à distância ( ou numa ou em outra modalidade). Na modalidade de ensino à distância os professores encaminham materiais para os alunos, realizam videoconferência e monitoram semanalmente. DAS APRESENTAÇÕES/VIDEOCLIPES Referente as apresentações, poderão ser apresentações presenciais ou videoclipes musicais do grupo musical do projeto. Os videoclipes poderão substituírem as apresentações presenciais, pois dependendo do comportamento da pandemia covid -19 poderá ser necessário evitar aglomerações de pessoas. DAS PALESTRAS Serão palestras de formação cultural, capacitando alunos e professores de escolas públicas, agentes culturais, pais, bem como a população em geral interessada com um conteúdo de formação e sensibilização para a importância da arte, da cultura e seus mecanismos, no processo de formação de caráter do ser, inclusão social e desenvolvimento do ser. Ocorrerão preferencialmente na modalidade presencial, contudo se persistir a pandemia covid-19, poderão ser realizadas palestras à distância, isso é na modalidade online (gravada ou ao vivo). Duração mínima por palestra ou treinamento cultural: 1h Palestrante: Magna Regina. Currículo: vide ficha técnica.

Objetivo Geral Proporcionar o acesso democrático e gratuito a práticas musicais para alunos garantindo a inclusão social, combatendo à violência, formando e oportunizando o desenvolvimento cultural de novos talentos. Objetivos Específicos Oferecer aulas de flauta doce para cerca de 400 alunos. Oferecer aulas de instrumentos classificação de madeiras (flauta transversal, clarinete, sax alto, sax tenor sax barítono) cerca de 70 alunos Oferecer aulas de instrumentos na classificação de metais (trompete trompa em fá, trombone de vara, trombone baixo, eufonio, tuba) cerca de 70 Oferecer aula de percussão sinfônica para cerca de 20 alunos Garantir a manutenção da banda sinfônica composta por cerca 50 alunos destaque do projeto; Realizar 5 apresentações ( ou videoclipes) da banda sinfônica do projeto, pela região de execução do projeto, gratuitamente, para a população em geral _ cerca de 4.000 pessoas. Realizar 10 palestras de formação cultural para cerca de 700 alunos, pais, professores e ou agentes culturais de escolas públicas, bem como demais interessados, falando sobre a importância da cultura no processo de formação do ser (contrapartida social).

A cidade e região de execução do projeto são localidades com muita desigualdade social, casos de violência, exclusão social, etc. Indicadores que sinalizam para a extrema urgência de viabilização de projetos culturais/sociais que contribuam significativamente para a inclusão social, geração de oportunidades, construção de uma sociedade regional melhor. A edição I do projeto Músicos do Contestado (PRONAC: 191441) vem sendo uma importante mola propulsora para o desenvolvimento cultural, inclusão e desenvolvimento social, revelação e lapidação de talentos contribuindo fortemente para o processo de formação de caráter e desenvolvimento do ser na localidade e região. Nesse sentido a continuidade do projeto Músicos do Contestado tem extrema importância para a comunidade caçadorense, são dezenas de crianças que dependem do projeto para ter acesso a qualificação cultural musical, pois sem o projeto as famílias não teriam condições de custear aulas de musicalização para seus filhos. Na continuidade do Músicos do Contestado pretende-se promover a qualificação cultural, difusão de produtos culturais, revelação de novos talentos culturais e a inclusão social por meio do acesso gratuito e democrático a musicalização. Pelo projeto são realizadas, também, palestras nas escolas sensibilizando alunos, professores, agentes culturais, pais e ou à comunidade para a importância da arte, da cultura, da música como ferramenta de inclusão social, de geração de renda, de economia criativa, de geração de oportunidades. A essência do projeto, é levar a música para as escolas em especial àquelas de periferias/ bairros que precisam de uma atenção especial oportunizando a comunidade carente a receber um conteúdo cultural/ musical de qualidade e gratuitamente. Desse modo, a aprovação desse projeto pela Lei de Incentivo à Cultura é crucial para implantação, manutenção e ou sobrevivência do mesmo. Pois só assim conseguiremos patrocínio de empresas e pessoas parceiras e o projeto poderá continuar. Vale destacar que o escopo de trabalho do referido projeto está de acordo com as políticas públicas nacionais de incentivo à cultura e vem agregar com as mesmas. E de outras bandas sabemos da importância da música no processo de desenvolvimento humano, e embasamos aqui algumas citações. "A musica é algo que está sempre associada a cultura e as tradições de um povo e de sua época. (SOUZA E VIVALDO, 2010) " A música é a linguagem universal, mas com muitos dialetos, que variam de cultura para cultura, envolvendo a maneira de tocar, de cantar, de organizar os sons e de definir as notas básicas e seus intervalos. (JEANDOT, 1997) "A música é o instrumento educacional mais potente do que qualquer outro". A frase é de Platão, um dos maiores pensadores da História. E ele estava certo: a educação musical estimula áreas do cérebro e desenvolve habilidades importantes, como a coordenação motora, a concentração e a socialização, além de unir povos e promover a lapidação cultural. A musicalização é um processo de construção de conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. (BRÉSCIA, 2003) O projeto, atende as seguintes finalidade do artigo 1° da lei n° 8313: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; O projeto atende os seguintes objetivos, do artigo 3°, da lei n° 8313: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

FORMATO DO PROJETO: O projeto é formatado para ocorrer na forma presencial ou online ( ensino a distância). Será dado preferência para as ações do projeto serem realizadas presencialmente, contudo se perdurar a necessidade de afastamento social devido a pandemia poderá ser realizado as entregas de forma parcial ou totalmente online, conforme já tem ocorrido na edição PRONAC: 191441, garantindo o acesso à cultura em momentos tão desafiadores, trazidos pela pandemia. LOCALIZAÇÃO: O projeto tem como eixo pivô de trabalho o munícipio de Caçador-SC. Contudo, será buscado (a medida do possível) a expansão do mesmo (levando ações como aulas, apresentações, palestras, etc.) para munícipios próximos ao referido. Essa expansão, no início, não onerará mais o projeto além das rubricas previstas na planilha orçamentária do mesmo (será utilizado da disponibilidade dos mesmos professores, sendo uma ação complementar/ adendo ao escopo do projeto. Se por acaso onerar mais o projeto, em algum momento, será especificado em pedido de complementação orçamentária). Tal estratégia é com a finalidade de levar a educação musical, bem como a formação cultural ainda mais longe! DOS PROTOCOLOS DE MEDIDAS DE SEGURANÇA VIGENTES: - Será auferida a temperatura de todos os participantes na entrada de todas as atividades do projeto. - Será disponibilizado álcool em gel em pontos estratégicos dos locais de realização de todas as atividades do projeto. - Serão cumpridos demais protocolos de medidas restritivas e sanitárias vigentes editadas pelas autoridades competentes decorrentes da pandemia. OBSERVAÇÃO: -A edição 2020/2021 do Músicos do Contestado - PRONAC: 191441 encontra-se em execução. E, essa versão é para ser realizada em 2022, desde já vibilza-se o projeto para que possamos ter tempo hábil de captar recursos e o projeto não deixe de acontecer, garantindo a oferta de musilização para mais de 500 alunos. - O público dos objetivos específicos “ 2 a 5” é o mesmo do “1”, dessa forma fica especificado no plano de distribuição o valor total de comtemplados = 400, no produto cultural oficinas.

METODOLOGIA: Aulas semanais para cada turma de alunos (cerca de 10 a 15 alunos por turma para melhor aproveitamento/ aprendizado) com duração aproximada de 1h/aula por grupo de alunos por modalidade de ensino: flauta doce, instrumentos de sopro classificação madeiras, instrumentos de sopro classificação metais e percussão. Dependendo do rendimento e das características de cada grupo de alunos poderá ser acrescentado ou reduzido o número de alunos por turma, bem como aumentando ou reduzido o tempo médio / aula. Semanalmente alunos do projeto (com bom rendimento didático musical) se reúnem no ensaio geral da banda sinfônica que será realizado em dois grupos de alunos com carga horária de cerca de 1h. Professor geral - Maestro: MARCOS PAULO ARCARI ( responsável por conduzir/monitorar todas as linhas de ensino e pela regência da Banda Sinfônica). Professor de flauta doce: VICTOR SIQUEIRA BILHAR Professor de musicalização e instrumentos da classe dos metais: MATHEUS CONSTANTINI Professora de musicalização e instrumentos da classe das madeiras: JÚLIA ALBUQUERQUE Professor de musicalização e flauta transversal): EVERTON LUIZ DA SILVA Professor de percussão : IDECIR WAGNER RIBEIRO Professora de musicalização infantil e percussão: VITÓRIA FUSCO Currículos: vide ficha técnica. Duração: 12 meses de aulas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – FLAUTA DOCE, INSTRUMENTOS DE SOPRO CLASSIFICAÇÃO MADEIRAS (FLAUTA TRANSVERSAL, CLARINETE, SAX ALTO, SAX TENOR SAX BARÍTONO), INSTRUMENTOS DE SOPRO CLASSIFICAÇÃO METAIS (TROMPETE TROMPA EM FÁ, TROMBONE DE VARA, TROMBONE BAIXO, EUFONIO, TUBA). Partindo da noção de que a leitura no âmbito musical permite ao estudante/músico reconhecer, visualizar a executar uma partitura seja no nível rítmico ou melódico, a metodologia abordada neste projeto faz uso, desde o início, de técnicas de aprendizado que possibilitem o domínio da leitura musical. Tendo consciência da existência de outras técnicas, como a assim chamada música de ouvido, por exemplo, a escolha pelo método da partitura é justificada ao responder uma simples pergunta: Qual a intenção e até onde se quer chegar com aprendizado do próprio instrumento? A leitura de partitura é indispensável a qualquer músico que queira seguir profissionalmente seus estudos na área, pois é esta a linguagem universal utilizada em toda e qualquer orquestra, além de proporcionar ao músico a possibilidade de poder tocar qualquer peça de seu interesse que esteja escrita (desde que seu nível e técnica musical sejam correspondentes àquele exigente na partitura). Para atingir os objetivos acima mencionados, serão utilizados alguns materiais de apoio, tais como: Método completo de divisão musical (Paquale Bona), Pozzoli – Guia Teórico-Prático para ensino de ditado musical. Partes I e II (Heitor Pozzoli), Teoria da Música (Bohumil Med), Pequena História da Música (Mario de Andrade), História da Música Ocidental (Donald J. Grout; Claude V. Palisca), Musica (Redazione Garzanti). Além destes, também serão utilizados métodos para o desenvolvimento de técnica e prática, sendo separados por níveis. Assim, os alunos do nível I terão seus estudos práticos embasados nos métodos: Blockflöte lernen mit (Horst Rapp) e Minha doce Flauta Doce (Mario Mascarenhas); ao concluir esta primeira etapa, o aluno estará apto para passar ao nível II, que por sua vez, fará uso de métodos mais complexos, como Der Fluyten Lust-hof – Amadeus. Vol 1-3 (Jacob Van Eyck). As aulas e atividades realizadas ainda seguirão a seguinte metodologia: Uma abordagem lúdica para o ensino de notação musical; Aplicação desde o início do estudo através do solfejo; Utilização de gestos e sons emitidos pelos próprios alunos para trabalhar a noção de ritmo; Proporcionar um estudo técnico do instrumento musical trabalhado, garantindo assim o reconhecimento dos processos envolvidos para a produção de um som afinado e limpo; Treinamento da capacidade perceptivo-auditiva e expressiva através de exercícios específicos de timbre, entonação, gestão e controle da respiração, memorização rítmica e melódica, divisão musical, entre outros. Utilizando-se, para tanto, de uma orquestra completa de flautas, dando ênfase às quatro vozes presentes na música, de modo a mostrar ao aluno parte da harmonia musical, justificando também a importância das flautas serem da mesma frequência (padrão adotado 440mhz) para uma boa afinação, ampliando, assim, o conhecimento dos alunos; Estudo sobre a história da música, bem como dos diferentes estilos musicais, proporcionando aos alunos sessões de audição de peças compostas por grandes nomes da música; A prática da flauta doce, tanto individual como em grupo, através da leitura de partituras. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – PERCUSSÃO Como o ensino da percussão envolve diversos instrumentos musicais, primeiramente será feito um trabalho de ambientação com os alunos dos diversos instrumentos disponíveis, a fim de familiarizar os alunos com os mesmos e identificar predisposições dos alunos com cada um deles, respeitando inclusive suas limitações físicas e motoras. Feito esse processo de ambientação e identificação dos instrumentos, será trabalhado o modo correto de manusear o instrumento, bem como a forma de manutenção básica do mesmo. Será ensinado ainda o processo para execução das notas musicais e práticas necessárias para tocar o instrumento, enfatizando os movimentos, manipulações e técnicas dos rudimentos principais. Aulas Práticas: ·Reconhecimento do ambiente e aprendizado · Identificação com os diversos instrumentos musicais e onde comprá-los · Formas de afinação, montagem e desmontagem, limpeza e acondicionamento. · Identificação dos sons e nuances da música (agudo, grave, alto, baixo, suave) · Identificação dos diversos instrumentos com a cultura a que estão ligados · Análise da coordenação motora individual · Aprendendo a manusear as baquetas e movimentos de mão e corporal · Aprendendo a utilizar pads de estudo · Aprendendo a manusear os instrumentos · Aplicação de exercícios essenciais (iniciais, intermediários) · Aplicação de exercícios (avançados) · Prática de Grupo · Audição e apresentação periódica individual e em grupo ·Composição de peças ·Técnicas de improvisação Ritmos a serem trabalhados · Ijexá – afoxé · Xote · Baião · Capoeira · Ciranda · Forró · Maracatu · Samba cadenciado · Rock · MPB. Além dos ritmos citados, as aulas também serão voltadas para a estimulação e aprendizado de acompanhamentos diversos, tendo em vista que os instrumentos de percussão ainda são mais difundidos em modo de acompanhamento. As aulas serão em grupo de aproximadamente 3 alunos, podendo variar à medida da necessidade de aprendizado, com duração de cerca de uma hora, com frequência semanal. Os alunos terão semanalmente também, uma aula coletiva com os demais alunos dos outros instrumentos, de 45 min, para ensaio e treino da orquestra Lapidando Talentos.

AULAS/ OFICINAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As aulas/ oficinas acontecerão em sala de aula, nas escolas, que por força de lei já são adequadas a pessoas com mobilidade reduzida. E ou em sala com rampa de acesso, barras de segurança e piso adequado e todas as crianças que estiverem inscritas poderão participar. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Caso identificado alunos com deficiência visual, ou capacidade intelectual reduzida, esses serão auxiliados por assistente de coordenação educativa nas aulas que facilitarão o aprendizado. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: assistente de coordenação educativa Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado alunos com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois os alunos receberão o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Deficientes visuais receberão áudios explicativos e específicos dos professores, com cautela e a devida atenção necessária para o aprendizado. Dispondo também de assessoria remota assistente de coordenação educativa. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: assistente de coordenação educativa. Acessibilidade para deficientes auditivos: Havendo participantes com deficiência auditiva serão disponibilizados materiais (vídeos instrutivos) com interpretação de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Acessibilidade física: As apresentações serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica, serão selecionados locais públicos, ou cedidos com acessibilidade para as apresentações. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em palco. Os videoclipes por serem do tipo musical, com som e canto, já são preparados à acessibilidade por pessoas com deficiência visual. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Estúdio de vídeo (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado deficientes auditivos, será disponibilizado intérprete de libras. Os videoclipes terão uma versão legendada e com interpretação de libras para garantir o acesso a pessoas com deficiências auditivas. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras e Estúdio de vídeo (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As palestras serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas em palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( próprio palestrante). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois o público receberá o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas na transmissão. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( o próprio palestrante) Acessibilidade para deficientes auditivos: Será disponibilizada uma versão com intérprete de libras de maneira que se garanta o acesso a pessoas com deficiência auditiva. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.

Todos os produtos culturais do projeto serão oferecidos de forma democrática e gratuita ao público beneficiário, com ampla divulgação na internet, rádios, jornais, carro de som (quando necessitar), banner, cartazes, outdoor e afins. Conforme necessidade de alcance do público. AULAS/ OFICINAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

PROPONENTE: Atuará como coordenador geral do projeto. Viabilizando parcerias, programações, contratações, pagamentos, fazendo a coordenação geral do projeto. Será remunerado pela coordenação geral do projeto. MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: coordenadora e palestrante): Pedagoga, com MBA em gerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente do Instituto Humaniza. DENER SANTOS DE SOUZA (coordenação técnica): Engenheiro de Produção, Black Belt Lean Six Sigma, especialista em gestão financeira, em gestão empresarial e inteligência competitiva, empresário, consultor de negócios, produtor cultural e diretor de projetos culturais no Instituto Humaniza. Atuou como coordenador em diversos projetos culturais e sociais. ANA JÚLIA RIBEIRO DOS SANTOS (função no projeto: assistente/analista) : Empreendedora, analista de projetos, cursando engenharia de produção. ALESSANDRO (função no projeto: coordenador de marketing/comunicação): Possui graduação em Comunicação Social – Jornalismo pela Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul) – Campus Tubarão-SC. Especialização em Sociologia Política pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Editor do Jornal Extra SC em Caçador. Assessor de Comunicação da Associação Empresarial de Caçador (ACIC). Assessor de Comunicação do projeto Músicos do Contestado. MARCOS PAULO ARCARI (função no projeto: professor e Maestro): Produtor cultural, professor e músico. Licenciado em Música – UNOESC. Experiência Profissional como professor: Projeto Caçador de Músicos, atuante como educador musical. Projeto social com crianças no município de Videira. Projeto Música no Bairro, em Fraiburgo, Professor e Maestro no projeto Músicos do Contestado). VICTOR SIQUEIRA BILHAR (função no projeto: professor de flauta doce). Cursando Licenciatura em Música pela Universidade do Oeste Catarinense – UNOESC, professor de música no projeto Músicos do Contestado, músico profissional, atuante em diversos projetos sociais, e ou culturais. JÚLIA ALBUQUERQUE (Professora de musicalização e instrumentos da classe das madeiras) – Participou como aluna e monitora durante 9 anos na Banda Sinfônica Videira. Teve aulas de musicalização com professores suíços Alexandra Ziegler e Noah Arnold. É professora de música no projeto Músicos do Contestado. MATHEUS CONSTANTINI (Professor de musicalização e instrumentos da classe dos metais) – Músico e professor. Teve vasta experiência tocando na Banda Sinfônica Videira instrumentos como clarinete, saxofone tenor e barítono. Participou de diversas oficinas em Curitiba. Atualmente é professor de musicalização em sala e auxiliar na Banda Sinfônica do projeto Músicos do Contestado. EVERTON LUIZ DA SILVA ( Professor de musicalização e flauta transversal): Cursando Licenciatura em Música pela UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA, possui curso de Formação de Professores e Tutores para atuar na EAD, participou da MASTERCLASS- ABAFAVI, do WORKSHOP-FENOART e do 15° Blog Cascavel-PR Coralista- Tenor, voltados à formação musical. É músico atual no setor cultural. VITÓRIA FUSCO ( Professora de musicalização infantil e percussão): Musicista autodidata iniciante na área musical, participou de alguns projetos socioculturais, é aluna do projeto Músicos do contestado, já atuou como estagiária de atendimento ao público e atualmente é secretária administrativa. IDECIR WAGNER RIBEIRO ( professor de percussão) - Possui ensino superior em administração, musicista na banda Sinfonica Videira, onde teve aulas teóricas e praticas, leituras de métodos musicais, partituras, apresentações em eventos, manuseio de instrumentos musicais – trompete, sax alto, instrumentos de percussão (bateria, lira, xilofone, tímpanos, atabaque etc). Ata como professor de música em diferentes modalidades de instrumentos para alunos ingressantes.

DILIGÊNCIA NA ANÁLISE PREDITIVA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.