Educação para Inovação Social – A arte que transforma o futuro

O projeto propõe um circuito cultural em escolas da rede pública e privada do RS, com uma programação que prevê o intercâmbio entre pessoas com e sem deficiência. Cada escola receberá workshops de: teatro, dança e capoeira, mais uma intervenção artística do grupo Fábrica de Sonhos (formado com PC'S), além de rodas de conversas e debates depois de cada atividade. Todas as atividades serão gratuitas.

Não se aplica

Objetivo Geral: Realizar 16 workshops (presencial ou virtual): teatro, dança e capoeira, mais uma programação cultural e inclusiva que visa um intercambio entre as diversidades no universo escolar, em 4 instituições de ensino do RS, com o objetivo de educar e conscientizar as novas gerações sobre a inclusão social e o bom convívio entre a diversidade dos corpos e das ideias, através de práticas culturais. Diminuindo a distância e os preconceitos entre pessoas com e sem deficiência. Objetivos Específicos: - Realizar oito workshops de teatro (sendo um em cada escola, totalizando 200 beneficiários) - Realizar quatro workshops de dança (sendo um em cada escola, totalizando 100 beneficiários) - Realizar quatro workshops de capoeira (sendo um em cada escola, totalizando 100 beneficiários) - Realizar quatro intervenções artísticas com o grupo Fábrica de Sonhos (sendo uma em cada escola, totalizando 800 beneficiários) - Promover o intercâmbio artístico e cultural entre pessoas com e sem deficiência - Realizar uma programação cultural e inclusiva em escolas públicas e privadas do RS. - Fomentar o desenvolvimento artístico de jovens com deficiência e jovens em situação de vulnerabilidade social e econômica. - Propiciar, através das atividades culturais, o convívio e o aprendizado mútuo entre os participantes. - Oportunizar o lugar de fala e o protagonismo da pessoa com deficiência - Capacitar alunos e professores para realização de práticas agregadoras - Possibilitar que jovens, em formação, tenham acesso à informação e práticas inclusivas e anticapacitistas. - Promover o debate sobre cultura e pertencimento no ambiente escolar - Difundir as metodologias do projeto "Educação para Inovação Social _ A Arte que transforma o futuro" Público total: 1.200 Público contrapartida: 120 (Sendo que este número corresponde a 10% do total de beneficiários dos produtos cadastrados no PLANO DE DISTRIBUIÇÃO)

Partindo do princípio de que a escola contribui de forma significativa para a formação e o desenvolvimento dos seres humanos, acreditamos que é no ambiente escolar que a diversidade, a tolerância e a empatia devem ser promovidas e incentivadas. Naturalizar o convívio entre pessoas com e sem deficiência (através de arte e da cultura) contribui para quebra de "tabus" e preconceitos, além de levar informação para todo ambiente escolar. Estas práticas facilitam o processo de uma inclusão mais efetiva, empática, ampla e democrática. Há mais de 1 bilhão (OMS 2011) de pessoas com deficiência no mundo, mesmo assim elas continuam praticamente invisíveis. Ao longo da história, a pessoa com deficiência foi vista como alguém "sem capacidades", colocada à margem de tudo e de qualquer bem, seja ele social, cultural, político ou econômico. A desinformação e a falta de políticas públicas voltadas para esta parcela da população gerou um abismo de exclusão e ignorância. Por entender que o jovem de hoje será o adulto de manhã, acreditamos que este projeto promoverá um grande impacto social e uma mudança de perspectiva, tornando o ambiente escolar mais diverso e acolhedor. Ressalta-se que a aprovação deste projeto via PRONAC é de fundamental importância para que tenhamos a possibilidade de captar recursos. A programação das atividades desenvolvidas pelo projeto está alinhada ao Plano Nacional de Cultura e aos demais marcos legais como a Convenção da Pessoa com Deficiência e a Lei Brasileira da Inclusão. Ressaltamos, ainda, que o projeto vai ao encontro da Lei nº 8.313/91, em seus Art. 1º, incisos I, III, IV e V: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Com relação ao Art. 3° da Lei 8313/91 atende ao inciso I, alínea (C) I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação (...) de cursos de caráter artístico (...) em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Não se aplica.

Plano de execução/projeto pedagógico Workshop - Teatro Conteúdo Programático: O teatro tem como fundamento a experiência de vida, ideias, conhecimentos e sentimentos a partir de simulações do dia a dia. Com o uso do improviso e da imaginação, os potenciais artísticos e criativos são vivenciados na prática. No teatro é trabalhada a representação dos fatos cotidianos (violência, crise econômica, desemprego, meio ambiente etc) e a dramatização de histórias. Há um enfoque nos movimentos, expressões faciais e corporais, estudo dos trabalhos realizados, comentários e avaliações dos mesmos. Ao longo do encontro os participantes irão vivenciar dinâmicas de grupo que visam diversão e socialização, jogos dramáticos para estimular a expressão/consciência corporal, exercícios que trabalhem corpo e voz com o intuito de propiciar o autoconhecimento e a pré-expressividade, finalizando com uma improvisação coletiva sobre as temáticas abordadas. Carga horária: 6h - Sendo 1h30 em cada escola Workshop – Dança Conteúdo Programático: Com o objetivo de proporcionar vivências interativas, estimulando o desenvolvimento motor e a coordenação em conjunto com a sociabilização do grupo, já que os exercícios são realizados em grupos e em pares que estimulam o contato físico entre eles. A empatia também é trabalhada nesses momentos, já que os participantes são estimulados a criar e recriar passos a partir dos movimentos dos colegas, o que permite que eles se coloquem no lugar do outro. São desenvolvidas práticas que promovem a expressão corporal e a qualidade de vida, de maneira lúdica, instigando o participante a aumentar sua autoestima e a obter maior compreensão da sua corporeidade, ou seja, uma autoconsciência corporal e, assim, descobrindo a sua singularidade. A repetição dos movimentos das coreografias contribui para o aumento da flexibilidade, da coordenação motora, da agilidade e do equilíbrio. Exercícios e alongamento são realizados a fim de melhorar o condicionamento cardiorrespiratório, estimular a circulação sanguínea e aumentar a capacidade de concentração. A expressão artística da dança faz parte de apresentações, momento de empoderamento e protagonismo dos jovens, o que desperta neles o sentimento de valorização e conquista. Carga horária: 6h - Sendo 1h30 em cada escola Workshop – Capoeira Conteúdo Programático: A capoeira possibilita desenvolver aptidões físicas dos participantes, estimular o convívio saudável entre pessoas diferentes e aproximá-las da cultura popular brasileira, bem como dos seus diferentes sons. Os movimentos corporais são divididos e codificados. As canções são entoadas coletivamente, o que também estimula o ritmo e a coordenação motora. Nesse espaço também serão treinados novos movimentos para incentivar a expressão corporal individual, bem como o ajustamento do comportamento psicomotor. Além disso, será trabalhada durante as oficinas, a importância histórico/cultural da capoeira. Carga horária: 6h - Sendo 1h30 em cada escola

ARTES CÊNICAS (produto principal) ACESSIBILIDADE FÍSICA: As atividades presenciais ocorrerão em escolas com os requisitos de acessibilidade física para pessoas com mobilidade reduzida (rampas de acesso - espaço livre de barreiras que impeçam o seu acesso ou tornem o caminho inseguro ou perigoso, construído e sinalizado, conforme especificado na ABNT 9050) e banheiros adaptados. Sempre um monitor estará disponível para orientar e facilitar o deslocamento dos alunos, quando necessário. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: as despesas com acessibilidade física (rampas de acesso, barras, banheiros, etc.) para o local das oficinas, plataforma virtual e instalação de recursos de tecnologia assistiva serão realizadas com recursos próprios. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Todas as atividades do projeto preveem acessibilidade em áudio descrição. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “Audiodescrição” ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Todas as atividades do projeto preveem acessibilidade em libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “Intérprete de libras” Todas as atividades do projeto serão elaboradas de modo a contemplar todas as pessoas, tendo elas deficiência ou não. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: O Pertence é um projeto especializado em PCD’S e os profissionais envolvidos neste projeto são capacitados para promover os atendimentos, workshops e oficinas de forma acessível, descomplicada e com foco em inclusão de pessoas com deficiência. CONTRAPARTIDA SOCIAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: As contrapartidas sociais ocorrerão em local com os requisitos de acessibilidade física para pessoas com mobilidade reduzida (rampas de acesso - espaço livre de barreiras que impeçam o seu acesso ou tornem o caminho inseguro ou perigoso, construído e sinalizado, conforme especificado na ABNT 9050) e banheiros adaptados para a dificuldade de locomoção. A plataforma utilizada pelo Pertence também possibilita a instalação e adaptação para utilização de recursos de tecnologia assistiva como o Tobbi por ex. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: A plataforma virtual e instalação de recursos de tecnologia assistiva serão realizadas com recursos próprios. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “Serviço de audiodescrição” ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: “Intérprete de libras”

O projeto democratiza o acesso à cultura e a informação por trabalhar, na sua grande maioria, com alunos e professores de escolas da rede pública do Estado, e por abarcar, no cerne da sua proposta, a inclusão de pessoas com deficiência física, sensorial ou intelectual, possibilitando assim, uma democratização econômica e social mais ampla e efetiva. Todas as ações do projeto serão 100% gratuitas, o que lhe confere o enquadramento SEÇÃO II - DA AMPLIAÇÃO DO ACESSO, Art. 20º da INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 2, DE 23 DE ABRIL DE 2019. Para cumprir com o Artigo 21 o projeto irá adotar a seguinte medida: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados;

Proponente: Instituto Social Pertence é responsável pela gestão de todo o projeto (será remunerado apenas pela captação de recursos caso o valor do projeto não seja captado por terceiros) Victor Freiberg - Coordenação Geral (1) Bacharel e licenciado em Educação Física pela Pontifícia Universitária Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS, no ano de 2011. Experiência de 16 anos na área da educação e coordenador de projetos para crianças e adolescentes na Sinagoga Centro Israelita. Professor de educação física e cultura judaica no Colégio Israelita Brasileiro durante sete anos. Cofundador e diretor do Clube Social Pertence desde 2011 e presidente do Instituto Social Pertence, projeto que visa a sociabilização dos jovens com deficiência e em vulnerabilidade social, através de passeios, oficinas educativas e curso profissionalizante. Desde 2017 é coordenador geral do projeto “A Arte de Pertencer” do Instituto Pertence. Sara Zinger - Coordenação Geral (2) Cursou Magistério em Porto Alegre no Instituto de Educação General Flores da Cunha. Através de uma bolsa de estudos formou-se em Jerusalém no seu segundo curso de Magistério – Instituto Grinberg de Professores. Toda sua vida profissional foi realizada no Colégio Israelita Brasileiro, dando aulas de Hebraico, Cultura Judaica e no Curso Fundamental. Frequentou um curso de teatro por 3 anos preparando-se para trabalhar com pessoas com deficiência intelectual. Dedicou-se à alfabetização de pessoas com deficiência e usava o teatro para a orientação da vida e motivação. Trabalhou numa clínica de Psicologia dando curso de computação à pessoa com deficiência utilizando o método Logo. Cursou Pedagogia por 3 anos na UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - especializando-se em Orientação Educacional. Trabalha com alfabetização de jovens com deficiência intelectual desde 2000 até o momento. Do ano de 1998 ao de 2010 trabalhou num projeto de Educação Judaica como professora e orientadora dos professores. Coordenou também um Curso de Recreação Infantil. De 2011 até o momento, Cofundadora e Diretora da empresa Clube Social Pertence, um projeto para pessoas com deficiência intelectual. De 21 de novembro de 2016 até o momento, Vice Presidente do Instituto Social Pertence, para pessoas com deficiência. Geniane Pereira - Coordenação administrativa e financeira Formada em administração, em 2016 foi gerente de marketing na área de formação da Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM. Responsável pela gestão do Clube Social Pertence para Pessoas com deficiência intelectual. Exerce a função de produtora executiva do projeto “A Arte de Pertencer”, que se está indo para sua 4ª Edição. Dirige e promove projetos culturais e sociais como Todo Mundo Tem Um Sonho (espetáculo cultural protagonizado por PCD), Inclusão Inversa (que promove o convívio entre pessoas com e sem deficiência), Temperos Especiais (voltado para jovens com deficiência atuarem em restaurantes), apresentações culturais, entre outros. No Instituto Social Pertence, dirige desde 2017 os projetos sociais. É responsável por prospectar e manter parcerias estratégicas no Pertence. Paula Carvalho - Produção Executiva Graduanda em artes visuais pela Universidade Estácio de Sá, atriz e produtora cultural, natural de Porto Alegre – RS. Ao longo de dezoito anos de trajetória, atuou em mais de 15 espetáculos e performances teatrais com a Tribo de Atuadores Ói Nóis AquiTraveiz. Participou dos principais festivais e circuitos de artes cênicas do Brasil e também integrou turnês internacionais pelos países: Argentina, Portugal e Cuba. Atualmente coordena e produz o projeto artístico do Instituto Pertence, que realiza um trabalho de inclusão e empoderamento de pessoas com deficiência através da cultura. Além disso, trabalhou como produtora na realização de seminários, palestras e mostras. Participou da equipe gestora de cinco edições do Festival de Teatro Popular – Jogos de Aprendizagem, e coproduziu projetos do Programa BR de Cultura, IbereCena, Caixa Cultural, Mais Cultura nas Escolas, dentre outros. Bianca Tainá Bueno - Instrutora De Dança Conhecimento adquirido em diversas áreas da Educação Física, facilitando a versatilidade em diferentes trabalhos a serem desenvolvidos. Formação de bacharelado e licenciatura em Educação Física pela PUC/RS, concluída nos anos de 2011 e 2013, respectivamente. Pós- graduação e gestão em dança (em andamento) na Faculdade Inspirar. No Clube Social Pertence, desde 2013 até o momento desempenha o papel de instrutora de dança, estimulando jovens e adultos com deficiência intelectual e cognitiva, a desenvolverem sua coordenação rítmica e motora, através de uma metodologia lúdica e objetivada ainda, na sua integração social. Desde 2018 atua como instrutora de dança no projeto A Arte de Pertencer que está indo para sua 4ª edição. Cofundadora do grupo “Fábrica de Sonhos – Inclusão, Arte e Pertencimento”. Coreógrafa do espetáculo Todo Mundo Tem Um Sonho protagonizado por mais de 100 PCD. Rafael Dos Santos Thomé – Instrutor de capoeira Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), concluído em 2005. É educador social com experiência como professor de Capoeira Angola, atuando em instituições como centros sociais, escolas e projetos educacionais da prefeitura de Porto Alegre/RS, com comunidades carentes. Desde 2001 desenvolve trabalho na área de educação especial. Atualmente tem disponibilidade para exercer função de Educador Social na área de Educação Física ou Cultura. Ao longo de sua trajetória atuou em diversos projetos como educador físico e social, destacando o projeto “Gingando para um futuro melhor”, no centro esportivo da Bom Jesus, o Projeto “CEAMA” na ULBRA, para crianças com necessidades especiais, dentre outros. Desde 2012 também ministra as oficinas de capoeira no Pertence, para pessoas com deficiência intelectual. Jorge Alberto Gil Nazário – Artista plástico e instrutor de teatro Artista autodidata, inicia no teatro em 2002, participando de intercâmbios de teatro na Alemanha, Argentina e Itália entre 2004 e 2006. Integrou grupos com apresentações em escolas. No ano de 2007, no reconhecido grupo de teatro “Terreira Da Tribo de Atuadores Ói Nóis Aqui Traveiz”, fez a formação em teatro e no mesmo ano passa a integrar o grupo “Ói Nóis Aqui Traveiz”, protagonizando por seis anos o espetáculo O Amargo Santo da Purificação, que ganha diversos prêmios como o de melhor espetáculo (Açorianos 2009). Em 2012 ministrou oficinas de teatro na Escola Arantes Silva para crianças da rede pública de ensino pelo projeto Mais Educação. Atualmente ministra oficinas de teatro no Clube Social Pertence, que sociabiliza pessoas com deficiência. Desde 2019 atua como instrutor de Teatro no projeto A Arte de Pertencer que está indo para sua 4ª edição. Em 2019 foi instrutor de teatro no grupo “Fábrica de Sonhos – Inclusão, Arte e Pertencimento”. Artista responsável pela cenografia do espetáculo Todo Mundo Tem Um Sonho protagonizado por mais de 100 PCD. Keter Atacia Velho – Instrutora de Teatro Keter Atácia Velho dos Santos Atriz Keter Velho (DRT 13412/2017) é atriz e pesquisadora teatral. Graduou-se como Bacharela e Licenciada em História pela PUCRS (1012). Cursou a Oficina Para Formação de Atores da Escola de Teatro Popular da Terreira da Tribo (2014/16). Cursou oficina de Teatro Livre e Oficina de teatro Como Instrumento de Discussão Social da Escola de Teatro Popular da Terreira da Tribo (2010/2013). Cursou Oficina de Teatro Ritual da Escola de Teatro da Terreira da Tribo (2018). Cursou oficina com o grupo teatral argentino El Rayo Misterioso (2015), cursou oficina com o grupo teatral colombiano Taller de Colombia (2015), cursou oficina de Interpretação e dramaturgia com o grupo equatoriano Malayerba (2017). Integra o grupo de pesquisas Via Expressa, sobre a presença do ator, orientado por Carlos Simione do Lume Teatro desde 2018. Integra do grupo de teatro Tribo de Atuadores Ói Nóis Aqui Traveiz desde 2013 e é responsável pelo espaço cultural da Terreira da Tribo desde 2018. Como atriz profissional apresentou os espetáculos “O Amargo Santo da Purificação” que cumpriu temporada por vários estados do Brasil e Portugal; a Performance “Onde? Ação Número 2”, que cumpriu temporada em vários estados do Brasil, Argentina e Cuba. Como atriz e encenadora crio e apresentou os espetáculos ‘Medeia Vozes” e “Caliban – A Tempestade de Augusto Boal”, que cumpriram temporada por vários estados brasileiros, e por último, “Meierhold”, onde assina também os figurinos além da direção. Por este, recebeu indicação para o Prêmio Açorianos da Secretaria Municipal de Porto Alegre, para melhor atriz coadjuvante. Ministra oficina de teatro para grupos de crianças e pessoas com Transtorno do Espectro Autista no Clube Social Pertence, que socializa pessoas com deficiência, desde 2018. Foi responsável pela operação de som do espetáculo Todo Mundo Tem Um Sonho, protagonizado por mais de 100 PCD.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.