Colmeia literária - Evento Virtual

O projeto "Colmeia literária" pretende, por meio da edição de livros infantis e/ou adultos de relevante valor artístico e social, fomentar a criação de uma comunidade de leitores. O projeto prevê a impressão e distribuição de livros infantis e/ou adultos já existentes e/ou de livros inéditos, de acordo com a relevância e atualidade dos temas. Ademais, prevê a impressão de um livro pensado para professores. Como medida de acessibilidade, terá a disponibilização em audiolivro das obras. Como contrapartida social há a previsão de contações de histórias para o público infantil e workshops para professores.

· 1) Abelha Zizi e o Zangão Zum;Zizi e Zum, ele um caipira chamado Zumiro - com um matinho na boca e chapéu de palha, são os personagens do nosso próximo livro. Eles contam a vida de abelha e na colmeia e abordam o sumiço das abelhas. Mote: vida em comunidade, vida simples, vida no campo, sumiço das abelhas por conta de devastação ambiental. As pessoas começaram a perceber que as flores não se reproduzem mais e passam a tirar o cimento dos quintais, plantar flores, as empresas passam a destinar locais para plantar flores e plantas para atrair as abelhas· 2) As viagens de Flow;Flow é um elefantinho multidimensional e pode viajar pelas infinitas possibilidades de diferentes realidades e aprender muito sobre si e sobre o mundo. O elefantinho Flow atravessa por buraquinhos por onde passam os pensamentos. As vezes Flow se sentia sozinho e passava pelo buraquinho do pensamento e percebia que era um túnel comprimido cheio de janelinhas. Quando o rabinho de Flow ascendia ele parava em uma das janelinhas. Quando alguém lhe disse ?isso não existe? Flow começou a enxergar tudo cinza a sua volta, quando uma leve brisa sussurrou no seu ouvido ?tudo existe, mas nem todos estão prontos para ver?. E de canto de olho enxergou o que parecia ser a cauda fosforescente de um elefante, mas quando virou a cabeça já havia desaparecido.· 3) O quintal da Galinha Có;O Quintal da Galinha Có é um refúgio para avezinhas que não podem ficar com suas mães. Lá moram patinhos, pintinhos e gansinhos, e todos vivem em harmonia embaixo das asas da protetora Galinha Có. Um dia vermelhinho, o pintinho, chega nessa nova família e logo faz amizade com a gansinha Gu e o pato Patocivaldo, e juntos os três irão viver a grande aventura que é crescer.· 4) Nino, o menino bailarino e sua cadeira voadoraNino é um garoto de 10 anos portador de deficiência física. Suas pernas não funcionam corretamente como as das outras crianças e para se locomover ele conta com a ajuda da sua cadeira de rodas. É cadeirante.A cadeira permite que Nino tenha uma vida quase autônoma, e possa se relacionar com outras crianças.Porém, a cadeira de Nino é mágica e sempre que algum(a) coleguinha se aproxima amorosamente dele, querendo fazer amizade e brincar, ela transporta ambos para um mundo mágico, onde ouvem música, se divertem muito e podem até dançar. Assim, aqueles que conheceram os poderes da cadeira de Nino querem se aproximar bondosamente dele e ser transportados a um passeio mágico.Nossa história começa com Nino no seu primeiro dia em uma nova escola, uma escola inclusiva. Nino guarda uma tristeza por já ter sido discriminado por algumas crianças de sua escola pregressa, crianças essas que não sabiam dos poderes mágicos da cadeira e se recusaram a se aproximar dele.Hoje ele está ansioso e olha tudo com uma certa desconfiança do primeiro dia. Será que ele fará amizades por ali? As crianças se aproximarão dele? Os professores irão ajudar na sua socialização com os coleguinhas? A cadeira transportará novos amiguinhos para um passeio mágico? · 5) Por onde passeiam os meus pensamentosBetinha é uma garota autista de 8 anos. Ela vive com sua família pobre na periferia da cidade.Está sempre só no seu quarto pequenino que divide com outras duas irmãs. Muitas vezes ela se irrita e grita muito e, nessas horas, todos saem de perto com as mãos tapando as orelhas. Betinha não sabe explicar o sentimento de solidão em que vive mergulhada. Na escola os colegas se afastam dela e ocorre coisa parecida com as irmãs em casa, quando ela grita, saem todos de perto, assustados e contrariados. Betinha permanece no seu mundo.E que mundo é esse?Esse é um mundo só dela, que nenhuma outra criança consegue penetrar. Um mundo onde os seus pensamentos, dentro da sua cabeça, viajam por outras estradas neurais, com uma rota um pouco diversa das outras pessoas.Até que um dia, pela janela do quarto, um bichinho de pelúcia da janela do apartamento vizinho, consegue atrair a sua atenção, chamando-a. E ela consegue captar o seu chamado.A partir daí, tem início a aventura pelo interior do cérebro de Betinha, para onde o bicho de pelúcia irá levá-la, mostrando as pequenas e sutis diferenças dos seus pensamentos e caminhos das ondas neurais (sinapses).Que, entretanto, funcionam como o das outras crianças, apenas por rotas diversas.· 6) Jogando bola com os anjosJulinho é um garoto negro, com deficiência visual grave. Usa óculos enormes que na verdade não resolvem a sua deficiência, mas lhe conferem a criação de um personagem do qual ele gosta muito. Usa uma pequena bengala também e vai ?batucando? com ela por onde anda. Vai compondo uma trilha sonora toda própria, nas calçadas das ruas durante as suas caminhadas pelo bairro.Apesar de ser portador desta deficiência desde tenra idade, Julinho é um garoto feliz, com a alegria dos seus 9 anos.Ele só tem um grande desejo: poder jogar uma partida de futebol com os seus amigos e amigas na rua onde mora. Então, os seus amiguinhos invisíveis resolvem dar uma mãozinha...Sopram no ouvido de seus coleguinhas, meninos e meninas, para construírem um estratagema para que isso possa acontecer. Que prestem atenção no próprio Julinho.A turminha então observa que o barulhinho produzido pelo tiquetaquear da bengala de Julinho acusa quando ele se aproxima. Isto serve de inspiração para uma solução. Assim, resolvem introduzir uma traquitana sonora dentro da bola de futebol, guizos que produzem barulho.Pelo som emitido, Julinho saberia em que direção está seguindo a bola e conseguiria deslocar-se até ela.Também combinam de ficar em total silêncio durante a partida, só se manifestando quando o gol é marcado. E todos amarram vendas coloridas nos olhos para dificultarem a própria visão.A partida de futebol se realiza.Este foi um dos dias mais felizes na vida de Julinho.Ah, sim, o seu time venceu por 2 x 1, com um dos gols marcado por ele.· 7) Joaninha e a língua secretaQuando a nossa estória começa, estamos acompanhando Joaninha caminhando pelo centro da cidade de mãos dadas com a mãe. Pessoas passam apressadas por elas, conversando e rindo. Carros em velocidade, cachorros latindo e rosnando. Por algumas janelas saem os sons de conversas, músicas e outros barulhos característicos. Enfim, todos os ruídos possíveis de serem ouvidos no burburinho da cidade.No entanto, percebemos a expressão perplexa e alheia no rosto de Joaninha porque ela nada ouve. Vemos as cenas em que sua mãe a puxa pela mão para que ela não seja atropelada por um veículo e evite a perseguição de um cão.Elas estão se dirigindo `a escola onde Joaninha iniciará os estudos.Em outra sequência, acompanhamos a professora, dona Ivete, recebendo Joaninha na sala de aula. E já a recebe gesticulando algumas palavras em Libras, se apresentando.Vemos a expressão curiosa no rosto de Joaninha.O tempo passa.Em outra sequência, agora em casa, Joaninha brinca com os seus pets de estimação. Já os ensinou a usarem as patinhas para se comunicarem com ela em Libras. A estória termina no dia do aniversário de Joaninha, quando toda a classe, seus coleguinhas, orientados pela professora, entoam o ?Parabéns a você? usando a língua de sinais, batendo palmas no final, utilizando Libras para isso também.· 8) O bicho carpinteiro vive no mundo da LuaNosso personagem será reconhecido pelo nome de ?bicho carpinteiro?, alusão `a conhecida designação popular para as crianças consideradas hiperativas, irrequietas, que não param nem por um momento. O que gera o outro comportamento comum ao TDA/H: a falta de concentração para o aprendizado, a ausência de foco. Por outro lado, portanto, são crianças que estão sempre no ?mundo da lua?.Nossa estória se inicia quando acompanhamos a chegada da turma da professora Irene na escola. Eles e elas entram em grupos barulhentos até a sala de aula. São crianças de 06 anos de idade. Entre as crianças, temos alguns animais, também alunos, personificando determinados comportamentos recorrentes em sala de aula: o macaquinho que não para de brincar com os coleguinhas, a oncinha mau humorada, gatinhos brincalhões, a coruja de óculos rabiscando no caderno, a aranha absorta em sua teia, etc.O bicho carpinteiro é o último a entrar. Ele chega pulando de uma carteira a outra. Se pendura na luminária da sala de aula. Até a entrada da professora Irene na sala.Aí todos se acalmam e se calam. Exceto o bicho carpinteiro.Irene com toda paciência pede ao bicho carpinteiro que se instale em sua carteira para a aula começar.Em outras sequências veremos a professora conversando com ele, utilizando as frases corretas nessas situações de enfrentamento ao TDA/H, encorajando-o a se relacionar com os coleguinhas e incentivando a classe a brincar com ele, o que é dificultado pelo comportamento da criança com TDA/H, que normalmente fica isolada.Em um dado momento, a professora irá ?buscá-lo na lua?, ou melhor no ?mundo da lua? para que ele volte `as atividades em sala de aula, junto aos coleguinhas. Tarefa essa realizada com sucesso.

Objetivos específicos:* A obtenção de excepcionalidade, para permitir a impressão do total de 13.000 livros referentes às coleções: 1. Todos cabem no nosso mundo e 2. Coleção Colmeia e mais 250 livros do professor - conforme documento anexo;* Edição de livros infantis , sendo que os títulos serão escolhidos e/ou adultos dentre os disponíveis na seguinte lista:Impressão de em média aproximadamente 1.000 de cada livro coleções da coleção Colmeia composta por 3 títulos:· 1) Abelha Zizi e o Zangão Zum;· 2) O mundo mágico de Flow;· 3) O quintal da Galinha Có;Impressão coleção: ?Todos cabem no nosso mundo? (5 livros) 2000 livros em média de cada· 4) Nino, o menino bailarino e sua cadeira voadora· 5) Por onde passeiam os meus pensamentos· 6) Jogando bola com os anjos· 7) Joaninha e a língua secreta· 8) O bicho carpinteiro vive no mundo da LuaTotal de livros impressos para as duas coleções: de 13.000 livros -· Edição e distribuição de 250 exemplares do livro para professores e multiplicadores, como contrapartida social,· Disponibilização das obras na versão em audiolivro, permitindo a acessibilidade de deficientes visuais;· Realização de 7 (quinze) Workshops para professores - Artigo 22 (on-line por meio de gravação audivisual ou presencial _ a depender da situação da pandemia de Covid 19)· Realização de 15 (quinze) Contações de histórias para alunos - artigo 22 (on-line por meio de gravação audiovisual ou presencial _ a depender da situação da pandemia de Covid 19).Objetivos Gerais· Estimular o hábito da leitura no público infantil, uma vez que atualmente o contato com os livros está cada vez mais escasso;· Formar leitores, para que posteriormente as crianças se tornem adultos com hábitos regulares de leitura;· Levar a literatura para crianças de uma forma que elas se visualizem como protagonistas de sua própria história;· Desenvolver a empatia entre os personagens e os leitores.

De acordo com o artigo 1º, inciso I, da Lei de Incentivo à Cultura, um de seus objetivos é contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. Nesse caminho, é possível observar a justificativa de aprovação do projeto ora proposto, uma vez que o mesmo busca aumentar a produção literária nacional voltada ao público infantil, pois busca levar livros infantis a novos públicos e de forma totalmente gratuita, cumprindo aos objetivos previstos pelo artigo 1º, da Lei 8.313. Isso porque, os livros trabalham temas como sentimentos, relações humanas, inclusão social de pessoas com deficiência, bullying, preservação da natureza e nada melhor que a literatura para proporcionar tais debates e reflexões. Pela análise do acima exposta, é possível perceber o atendimento do previsto pelo artigo 3º, inciso II, alínea "b", da Lei 8.313/1991: Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: (...) II - fomento à produção cultural e artística, mediante: (...) b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; (...). O projeto apresentado não beneficia só as crianças que terão acesso aos livros produzidos, mas também beneficia aos autores e ilustradores desses livros, que terão seus trabalhos valorizados e levados ao grande público. Assim é possível perceber que o fomento à produção cultural se dá por duas vias, tanto pela valorização dos artistas, que terão a oportunidade de ver seus projetos concretizados, quanto pela disponibilização de livros de forma gratuita ao público infantil. Além do cumprimento aos artigos citados, a aprovação do presente projeto também se justifica pelo seu caráter de ação de incentivo à leitura. Isso porque, é de conhecimento geral que nos dias atuais o hábito de leitura, principalmente entre as crianças, vem se perdendo e esse fato atrapalha em muito o desenvolvimento cultural, intelectual das crianças. Ao incentivar hábitos de leituras dos pequenos, o projeto busca também contribuir para a formação de adultos leitores, que consumirão cultura em forma de literatura e de demais manifestações artísticas.Por fim, pontua-se que o projeto cultural trazido ao conhecimento dessa Secretaria Especial de Cultura enquadra-se nos termos do artigo 18, §3º, alínea "b", da Lei nº 8.313/1991: Art. 18. Com o objetivo de incentivar as atividades culturais, a União facultará às pessoas físicas ou jurídicas a opção pela aplicação de parcelas do Imposto sobre a Renda, a título de doações ou patrocínios, tanto no apoio direto a projetos culturais apresentados por pessoas físicas ou por pessoas jurídicas de natureza cultural, como através de contribuições ao FNC, nos termos do art. 5o, inciso II, desta Lei, desde que os projetos atendam aos critérios estabelecidos no art. 1o desta Lei § 3o As doações e os patrocínios na produção cultural, a que se refere o § 1o, atenderão exclusivamente aos seguintes segmentos (...) b) livros de valor artístico, literário ou humanístico;(...). Ademais, há de se destacar que, de acordo com a portaria 210/2021, o projeto em referência não implica em aglomeração de pessoas de pessoas. Nesse caminho, com a devida vênia, a proponente entende ter demonstrado os motivos pelos quais o projeto ora apresentado se deve ser aprovado.

Especificações tec do produto I Apenas livros infantis Coleção Colmeia Literária : O mundo mágico de Flow; Zizi e Zum; O quintal da galinha Có:Miolo: 40 páginas + capaCores: 4x4 Tamanho: 23x23Papel Miolo: Offset alta alvura – 120 gCapa: Triplex 240gContracapa: Com orelha de 20cmAcabamento opções: 1. alceamento, dobra, grampeamento, ou 2. costura, lombada quadrada com orelhas.A coleção de livros para PCDs Todos cabem no nosso mundo Nino, o menino bailarino e sua cadeira voadora; Por onde passeiam os meus pensamentos; Jogando bola com os anjos; Joaninha e a língua secreta; O bicho carpinteiro vive no mundo da Lua· terão as seguintes configurações:Capas tamanho aberto 40,0x20,0 cm empapel Couche Brilho 250 g/m² impressos à 4x4 cores.Acabamentos:28 Páginas no tamanho 20,0x20,0 cm em papel Couche Brilho 170 g/m² impressos à 4x4 cores.Acabamentos:DobraFinalizações: Alcear, Grampear, Cortar,

O projeto em referência pretende a integração de todos os públicos, tanto o público que tem algum tipo de deficiência quanto o público que não tem. A intenção da proponente não é só levar arte para crianças, mas também demonstrar que a arte pode integrar as pessoas. PRODUTO: Livros Acessibilidade física: não se aplica, produto plenamente acessível a pessoas com deficiência física. Acessibilidade auditiva: não se aplica, produto plenamente acessível a pessoas com deficiência auditiva. Acessibilidade visual: disponibilização dos livros da versão em audiolivro, permitindo a acessibilidade de deficientes visuais. RUBRICA: Audiodescrição PRODUTO: Contação de histórias Acessibilidade física: rampas, corrimões, para permitir a acessibilidade de pessoas com mobilidade reduzida. RUBRICA: Materiais e equipamentos para montagem Acessibilidade auditiva: intérprete de LIBRAS. RUBRICA: Intérprete de libras. Acessibilidade visual: inclusão das crianças com deficiência visual, com técnicas de contação de história que permitem que as crianças com deficiência aproveitem a ação tanto quanto as demais crianças. RUBRICA: RESSALTAMOS QUE A CONTAÇÃO JÈ PENSADA DE MANEIRA ACESSÌVEL, NÃO PRECISA DE NOVA RUBRICA. PRODUTO: Workshop para professores Acessibilidade física: rampas, corrimões, para permitir a acessibilidade de pessoas com mobilidade reduzida. RUBRICA: Materiais e equipamentos para montagem Acessibilidade auditiva: intérprete de LIBRAS. RUBRICA: Intérprete de libras. Acessibilidade visual: não se aplica. Tendo em vista que o produto em referência é destinado a professores de escola públicas, que normalmente não são pessoas com deficiência visual. Assim, a proponente, na sua respeitosa opinião, entende ter cumprido aos requisitos de acessibilidade do projeto apresentado.

O projeto ora apresentado pretende atingir pelo menos 6.000 alunos das escolas públicas e suas famílias que receberão o produto, a qual estimamos mais 3 a 4 pessoas por família, sendo um multiplicador para atingir 24.000 pessoas com a impressão de 24.000 livros distribuidos em 2 diferentes coleções as coleções compostas por 5 ou 3 livros, entre eles:coleção Colmeia composta por 3 títulos: · 1) Abelha Zizi e o Zangão Zum; · 2) O mundo mágico de Flow; · 3) O quintal da Galinha Có; Impressão coleção: Todos cabem no nosso mundo:· 4) Nino, o menino bailarino e sua cadeira voadora · 5) Por onde passeiam os meus pensamentos · 6) Jogando bola com os anjos · 7) Joaninha e a língua secreta · 8) O bicho carpinteiro vive no mundo da Lua Em atendimento ao artigo 20, da Instrução Normativa nº 02/2019, a proponente destaca que fará a entrega de forma totalmente gratuita.

Coordenação Geral do Projeto: Saci Comunicação (Proponente) Produção Executiva: Patrícia dos Santos Pedagogo: Diogo Pires de Lima Breve currículo da Proponente: Saci Comunicação Empresa comprometida com a viabilização de diversos projetos na área cultural, com experiência na produção de livros, espetáculos teatrais, musicais danças, shows, exposições, vídeos e eventos em geral. Nessa ocasião, se apresenta como proponente, sendo então responsável pela gestão administrativa/técnico-financeira do projeto. Desempenhará funções de administração, bem como promoverá todas as diligências necessárias para a execução do projeto, desde a parte técnica/administrativa, até a parte de produção do projeto em si. Ademais, se apresenta como representante civil e penal do projeto. Nesse caminho, será remunerada com as verbas de Coordenação Geral e demais rubricas de acordo com o necessário e permitido em lei. Breve currículo Produção Executiva: Patrícia dos Santos Sólida experiência na área cultural, atuando na idealização, viabilização e produção executiva de projetos, em empresas, centros culturais, escolas e faculdades. Graduada em Administração pela FAC – Faculdade Anhanguera de Campinas, com ênfase em Propaganda e Marketing, e mestrado em Gestão em Artes pelo Senac Lapa. Patrícia dos Santos é uma das sócias da Renovarte Produções Culturais, atuando na prospecção e visitas a empresas privadas, públicas, institutos e fundações, buscando captação de recursos para a realização de projetos culturais. Além disso, é responsável pelo planejamento, implementação e gestão da comunicação de suporte à captação, com aplicação integrada de diversas ferramentas. Também realiza a divulgação das Leis de Incentivos Fiscais para realização de projetos, como Lei Rouanet e Lei do ICMS/SP. Breve currículo pedagogo: Diogo Pires de Lima Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Amparense (UNIFIA) e em Administração de Empresas pela Faculdade XV de Agosto (FAQ). Amante da Educação transformadora e da Arte-Educação, participa de eventos educacionais como Conferência Nacional de Alternativas Para uma Nova Educação (CONANE) e entre seus cursos de aperfeiçoamento estão: facilitador para projetos de Educação Ambiental, oficina de contação de histórias e oficina de teatro. Experiência com dança, confecção de cenários e figurinos, atividades educativas e pedagógicas através de projetos.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.