Livro Competências humanizantes: múltiplas narrativas para desenvolvimento cultural e criativo no agora e no futuro. (título provisório)

O Projeto vai viabilizar a produção e publicação de um livro de grande importância humanística, que vai contribuir para o entendimento dos conceitos atuais sobre as competências globais para o desenvolvimento da inteligência genuinamente humana, demandadas no contexto das reflexões sobre a aprendizagem do futuro, nos âmbitos da vida pessoal, profissional e coletiva, dando especial atenção às competências culturais e criativas, como elementos humanos importantes no desenvolvimento de todo ser humano. Como ação formativa cultural, o Projeto vai promover 01 palestra para uma instituição da rede pública de ensino, contando como a literatura, a criatividade e a cultura podem contribuir para o entendimento das reflexões e conceitos abordados no livro.

Considerando os desafios da atualidade que incitam a aprendizagem como algo líquido, rapidamente substituída, observa-se a emergência da necessidade de desenvolver competências globais que permitam às pessoas o desenvolvimento da inteligência tipicamente humana, para que estejam mais aptas a navegar em meio ao mundo BANI (acrônimo em inglês de mundo Frágil, Ansioso, Não-linear e Incompreensível). Entendemos que o desenvolvimento de competências humanizantes contempla as seguintes competências: socioemocional, criativa, cultural, cívico-digital, colaborativa, contemplativa, de aprendizagem intencional, em futuros e em design regenerativo. Acreditamos que essa combinação possibilitará múltiplas narrativas para desenvolvimento cultural e criativo no agora e no futuro. Destacamos o reconhecimento de que as competências humanas “inter-relacionam-se”, de maneira a se complementarem, reforçando umas às outras. Para efeito didático, isolamos cada uma delas dentro de narrativas que refletem um recorte específico. Entendendo que em seu conjunto, podem ser capazes de potencializar as competências humanas. As competências humanas são aquelas que se diferem das competências digitais - sem menosprezá-las - e que busca potencializar o que é único das pessoas e as máquinas não substituirão com facilidade, ou não serão capazes de substituir. Esse tipo de inteligência envolve o estabelecimento de relações mais conscientes das pessoas consigo mesmas, com os outros e com o mundo (social e natural).

O OBJETIVO PRINCIPAL é contribuir para a democratização do acesso a um maior número de pessoas no que se refere à compreensão da importância de competências culturais e criativas que aliadas a um conjunto de outras competências humanas podem ampliar o acesso a oportunidades de desenvolvimento das pessoas no agora e para enfrentar os desafios futuros. Elucidar a emergência da necessidade de desenvolver um conjunto mais amplo de competências humanizantes que permitam às pessoas estarem mais preparadas para navegar em meio ao atual "mundo BANI" (acrônimo, em inglês, de "mundo Frágil, Ansioso, Não-linear e Incompreensível"). O Livro do Projeto, de temática ligada às ciências humanas, será dividido em 11 capítulos e, cada capítulo será destinado a uma determinada competência, enfatizando a importância de acolhimento de culturas diversas e da criatividade como elementos aliados à outras competências humanas. Além dos objetivos gerais mencionados, é importante destacar os seguintes: OBJETIVOS ESPECÍFICOS do Projeto Cultural: - Publicar 500 exemplares impressos do livro em versão português. - Publicar 03 versões do livro no formato de e-book, sendo 01 versão em português, 01 versão em espanhol e 01 versão em inglês. - Como Ações Formativas Culturais, o Projeto vai promover 01 palestra virtual contando como a literatura, a criatividade e a cultura podem contribuir para o entendimento das reflexões do Projeto.

O projeto prevê a publicação de um livro de grande valor humanístico, dividido em 11 capítulos, que vai apresentar, através da literatura, conceitos atuais sobre as competências humanizantes, demandadas no contexto das reflexões sobre a aprendizagem do futuro, nos âmbitos da vida pessoal, profissional e coletiva, corroboando com o propósito da Lei Federal de Incentivo à Cultura de estimular a produção e a difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória (Art 1º, inciso VIII). A proponente informa que o Projeto vai, de acordo com o inciso III, do Art 1º, da Lei nº 8.313/12, apoiar valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores, já que o Projeto fomenta o trabalho de escritores, revisores, coordenadores editoriais, roteiristas, tradutores, diagramadores, designers, produtores, assistentes editoriais, entre outros diretamente relacionados ao produto cultural do Projeto e conforme requer a Lei Federal de Incentivo à Cultura. A Lei Federal de Incentivo à Cultura irá garantir o acesso de leitores de todo o país a um produto cultural que busca estimular o hábito da leitura, além de contribuir de forma importante para expor, de forma clara, pontos importantes sobre a importância de competências culturais e criativas que aliadas a um conjunto de outras competências humanas podem ampliar o acesso a oportunidades de desenvolvimento das pessoas no agora e para enfrentar os desafios futuros. Por fim, a produção de um Livro de grande valor humanístico, escrito por especialistas graduados, mostra-se amplamente adequado aos princípios do item b, do inciso II, do Artigo 3, da Lei 8313/91, além do referido segmento cultural (Livro de valor humanístico) estar enquadrado no Art 18, § 3º, da Lei Nº 8.313, de 1991.

Alex Bretas – Autor/escritor: É escritor, palestrante e uma das principais referências em aprendizagem autodirigida e ao longo da vida no país. É coautor do livro Core Skills: 10 habilidades essenciais para um mundo em transformação e um dos criadores do Learning Sprint, um método de aprendizado autodirigido para grupos em empresas. Depois de completar um "doutorado informal" sobre novas formas de aprendizagem e publicar diversos livros na área, Alex tem se dedicado a criar comunidades digitais e palestras em eventos no TEDx, ITA, Museu da Amanhã e outros. É o fundador do Masters of Learning (MoL), a maior comunidade de aprendizagem autodirigida do Brasil. Site: www.alexbretas.com. Cassiana Buosi Pereira da Silva – Autora/escritora Formada em Design de Produto (Mackenzie-SP), pós-graduada em Marketing Internacional (Universidade Metodista-SBC), MBA em Gestão da Inovação, da Tecnologia e Conhecimento (FIA-SP). Curadora de Futuros e Inovação. Futuros das relações, da aprendizagem, de trabalhos em redes distribuídas e foresight permeiam seu dia-a-dia. Empreendedora multiserial pós-digital. Iniciou duas redes de negócios e hoje energiza em seu terceiro projeto, a Lifelong Workers, percurso que começou após 20 anos na Volkswagen. Professora em pós-graduação da FEI há 13 anos. Certificada em Foresight Estratégico pelo Projeto Millenium (USA) e W Futurismo (SP), além da Metafutureschool. Flavia Lorena Marcondes Vivacqua – Autora/escritora Tem como primeira formação a Arte Educação. Tornou-se facilitadora e terapeuta sistêmica pessoal e organizacional, especialista em colaboração e estratégias para culturas regenerativas. Pioneira em disseminar a Regeneração no Brasil, articulando a Rede Design Regenerativo e realizando o Ciclo Design Regenerativo ao trazer para o Brasil Daniel Christian Wahl, referência mundial no assunto para uma turnê e treinamentos, bem como mediando a tradução e publicação de seu livro para o Português. Escritora do primeiro livro sobre Educação Regenerativa no Brasil "A Pérola do Dragão" lançado pela Bambual Editora. Daniela Campos Bahia Moscon – Autora/escritora: Professora Adjunta da Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, onde atua na graduação, no Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA) e no Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social (CIAGS). Psicóloga, mestre e doutora em Administração pela Universidade Federal da Bahia. Membro do comitê científico da divisão "Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho (GPR)” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Administração (ANPAD). Editora Associada da Revista Psicologia, Organizações e Trabalho (rPOT). Principais interesses de pesquisa são comportamento organizacional, educação em Administração e relações de trabalho. Laila Leite Carneiro – Autora/escritora: Professora Adjunta do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia. Psicóloga, mestre e doutora em Psicologia Organizacional e do Trabalho pela Universidade Federal da Bahia. Membro do Grupo de Trabalho "Cultura Organizacional e Saúde no Trabalho" da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Co-coordenadora do Laboratório de Psicologia Positiva (LAPP). Dedica-se à pesquisa sobre as temáticas: psicologia positiva, arranjos alternativos de trabalho, bem-estar do trabalhador, comprometimento organizacional e voz nas organizações. Ana Célia Araújo Simões – Autora/escritora: Administradora com mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Desenvolve atividades de consultoria organizacional e de pesquisas (emotrab.ufba.br) . Principais interesses de pesquisa envolvem as temáticas de trabalho emocional, regulação da emoção, emoções intergrupais e desempenho. Evary Elys Anghinoni – Autora/escritora: Possui graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela Universidade Tuiuti do Paraná (1997) e mestrado em Comunicação e Linguagens pela Universidade Tuiuti do Paraná (2002). Atua como professora universitária desde 2000 lecionando disciplinas como Empreendedorismo, Criatividade, Gestão de Marcas, Marketing, Planejamento de Comunicação, para cursos de graduação e pós-graduação. Atuou por 10 anos no mercado da educação como Coordenadora de Curso Superior e Gerente de Marketing. Em 2010 se formou em fotografia e passou a atuar na área, em paralelo à carreira acadêmica. Já fotografou para grandes empresas como Positivo, Docol e O Boticário. Atualmente é professora da PUCPR, nas disciplinas de Criatividade e Gestão de Carreiras, e tem uma empresa de cursos e treinamentos onde aplica o Método Potencializar a Potência para desenvolvimento de soft skills. Liliana Alexandre – Tradução Tradutora com Nível fluente/nativo do idioma Inglês. Extensa experiência pessoal e profissional em Portugal (Lisboa), Reino Unido (Londres, 2001 – 2014) e no Brasil (2014-). Tradução de Português para Inglês e vice-versa. Tradutora e revisora oficial de artigos para Journals e revistas especializadas. Parte da equipe editorial de Journal científico publicado em Inglês, Português e Espanhol (2001 – 2014). Tradutora e Revisora de Inglês de Livros, cursos, artigos, teses, websites, e-books, Glossário-dicionário, Thesaurus, com obras publicadas. (2001 – ATUAL). Certificada na Universidade de Cambridge, British Council, Lisboa, Portugal. María Del Carmen Hernández - Tradução Mestrado em Administração. Universidade de Extremadura, UEX, Espanha. Mestrado em Desenvolvimento Humano. Universidade Internacional das Américas. Espanha Especialização em Psicodrama Pedagógica. Sociedade Paranaense de Psicodrama, SPP, Paraná, Brasil. Graduação em Licenciatura em Ciências da Educação. Universidade Social Católica de La Salle, USCLS, Colômbia. Autora da Apostila ¨Cidadania e Trabalho¨ para o ensino Médio. Editora OPET, Curitiba. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Autora de Apostila). Membro do Conselho Editorial (Obras em ESPANHOL) da Editora Vestcon, em Brasília. (Membro de Conselho). Autora de Apostilas de Espanhol para Jovens e Adultos, na Sociedade Educacional Expoente.Curitiba. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Autora de Apostila). Autora de Apostilas de Espanhol para o Ensino Médio, na Sociedade Educacional Expoente, em Curitiba. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Autora de Apostila). Autora de Apostilas em Espanhol de 5ª a 8ª séries, na Sociedade Educacional Expoente. Curitiba. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Autora de Apostila). Autora Apostilas de Espanhol Caminhando por América. 1, 2 e 3.Editora Interativa.Curitiba. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Autora de Apostila). Tradutora do Livro ¨Mercosul Hoje¨. Versão em Espanhol ¨Mercosur Proyecto, Realidad y Perspectivas. Autor: Ministro Sérgio Abreu e Lima Florêncio. Organização Nações Unidas, Ministério das Relações Exteriores. Fundação Alexandre de Gusmão. FUNDAG. Tradutora Documentos organizacionais – Eletrobrás – Brasil Transcripção de palestras ⁄ videos: Professora Analuci Ayora Vásquez (México) – Educovid – Espanhol ⁄ Ingles e vice-versa Professora de Espanhol – Unicuritiba. Cursos de Turismo e Relações Internacionais.

Livros Especificação do livro para impressão: Apresentação – Mari Regina Anastacio Prefácio – Augusto de Franco Introdução – Tathyana Gouvêa Cap 1 - Competências globais para inteligência tipicamente humana – Autora Mari Regina Anastacio Cap 2 – Competência cívico-digital – Autor Juliana Caetano Cap 3 – Competência para aprender com intencionalidade – Autor Alex Bretas Cap 4 – Competência socioemocional – Autora Sonia Maria Guedes Gondim Cap 5 – Competência criativa – Autora Evary Elys Anghinoni Cap 6 – Competência colaborativa – Autora Marcelo Castilho Cap 7 – Competência cultural – Autora Mari Regina Anastacio e Jaqueline Gomes Cap 8 – Competência contemplativa – Autora Alex Mourão Terzi Cap 9 – Competência em futuros – Autora Cassiana Buosi Cap 10 – Competência regenerativa – Autora Flavia Vivacqua Produto: Livro Descrição: C/ 292 PAGS + CAPA Formato Fechado: 160 x 230 mm Formato Aberto: 320 x 230 mm Especificações: Capa, formato 338 x 230 mm em Cartão Triplex LD 250 g/m2, 4x0 cores Miolo 292 págs. em Offset LD - Digital 90 g/m2, 4x4 cores Acabamentos: Laminação Fosca Frente(Capa), Cola PUR (digital), UV Localizado Brilho Frente(Capa).

LIVRO (PRODUTO PRINCIPAL) Acessibilidade física: O livro é um produto acessível para pessoas portadoras de algumas deficiências, como físicas e auditivas. Item na Planilha Orçamentária - não se aplica a previsão de item específico para acessibilidade de deficientes físicos, tendo em vista que o produto cultural trata-se de livro, ou seja, já é inclusivo para este tipo de deficiência. Portanto, a aplicação de medida específica não é tecnicamente possível. Acessibilidade para deficientes visuais: Produção de um podcast sobre o tema do livro voltado também para deficientes visuais. Item na Planilha Orçamentária - "Gravação de vozes" Acessibilidade para deficientes auditivos: O livro é um produto acessível para pessoas portadoras de algumas deficiências, como físicas e auditivas. Item na Planilha Orçamentária - não se aplica a previsão de item específico para acessibilidade de deficientes auditivos, tendo em vista que o produto cultural trata-se de livro, ou seja, já é inclusivo para este tipo de deficiência. Portanto, a aplicação de medida específica não é tecnicamente possível. AÇÃO FORMATIVA CULTURAL Acessibilidade física: Trata-se de uma atividade virtual, logo a atividade mostra-se amplamente inclusiva para deficientes físicos e visuais. Item na Planilha Orçamentária - não se aplica a previsão de item específico para acessibilidade de deficientes físicos, tendo em vista se tratar de uma palestra no âmbito digital. Portanto, a aplicação de medida específica não é tecnicamente possível. Acessibilidade para deficientes visuais: Por se tratar de palestra virtual, a atividade já é inclusiva para deficientes visuais. Item na Planilha Orçamentária - não se aplica a previsão de item específico para acessibilidade de deficientes visuais, tendo em vista que a atividade trata-se de palestra e diálogos no âmbito virtual, ou seja, já é inclusivo para este tipo de deficiência. Portanto, a aplicação de medida específica não é tecnicamente possível. Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérpretes de libras. Item na Planilha Orçamentária - "Intérpretes de Libras"

O Livro, viabilizado através deste projeto cultural, será distribuido a um preço popular, o que vai valorizar todo o trabalho da produção, além de democratizar o acesso ao produto cultural final. O Projeto tem o objetivo de alcançar leitores adultos e de todas as classes sociais, já que trata-se de um tema global e abrangente, não sendo restrito a nenhum tipo de nicho específico. Cumpre ressaltar que, em atendimento ao Inciso V, do Art. 21 da IN n° 2, de 23 de abril de 2019, o projeto vai disponibilizar, de forma gratuita, um podcast no âmbito online sobre o tema do livro. E também conteúdo gratuíto de desdobramento dos temas do livro nas redes sociais. Assim, o Projeto irá ajudar nos esforços para a democratização do acesso da população aos bens culturais locais, trazendo ao público uma experiência marcante, de alta qualidade, sendo certo que essa medida está em consonância com os esforços da Secretaria Especial da Cultura para a difusão dos bens culturais nacionais.

Mari Regina Anastacio – Produção Executiva, Coordenação Editorial e responsável direto pela gestão administrativa do Projeto (Dirigente da Entidade Proponente). Graduada, Especialista e Mestre em Administração em ênfase em Planejamento Estratégico de instituições de ensino superior. Doutora em Educação com ênfase em Educação Transformadora Transdisciplinar e Formação de Professores. Possui formação em: Transdisciplinaridade; Psicologia Transpessoal; Educação em Valores Humanos; Desenvolvimento Pessoal; Ensino de Administração Sustentável; Pedagogia Waldorf (incompleto); Dinâmica dos Grupos; Teoria U; Biopsicologia; Metodologias Ativas; Educação para empreendedorismo e inovação social (Ashoka Univerty e Programa Erasmus - União Européia); Kindfulness: mindfulness integral (em andamento); Certificação Internacional em Gestão de Projetos Sociais (PMDPro); e Avaliação de Projetos Sociais (Itaú Social). Professora licenciada da Escola de Negócios da PUCPR na graduação (nas modalidades presencial e à distância), extensão e pós-graduação. Atuou como líder da área de Sustentabilidade do HUB de Inovação, Empreendedorismo e Sustentabilidade da Escola de Negócios da PUCPR. Membra da Rede de Professores do Programa Academia do Instituto de Cidadania e Inovação Empresarial (ICE). Co-fundadora e Diretora Educacional da organização sem fins lucrativos Associação Gente de Bem (GDB) voltada à educação integral. Membra da equipe de Coordenação pedagógica da especialização em Educação Transformadora da GDB. Co-fundadora e Diretora Executiva da Ecoversidade InterSer. Coordenou representando a PUCPR o Projeto SE-HUB - Empoderando agentes de mudança: empreendedorismo social juvenil e inovação social no setor cidadão, financiado pela União Europeia – dentro do Programa Erasmus+. Possui publicações acadêmicas (nacionais e internacionais) nas áreas da educação e administração. Autora e organizadora de livros nas áreas de educação e administração. Palestrante em eventos nacionais e internacionais. Atuou como Especialista do Observatório de Educação para a Solidariedade e Coordenadora do Núcleo de Projetos Comunitários da PUCPR. Foi Change Leader na primeira fase processo de acreditação da PUCPR ao Programa Ashoka Univerty. Convidada pela Ashoka Univerty América Latina para atuar como anfitriã da Comunidade Brasil na formação de professores universitários em educação para inovação social, dentro do Programa Commons América Latina, também foi mentora da referida formação. Atuou no Conselho de Cidadania Empresarial da Federação das Indústrias do Paraná (FIEP), onde foi vice-coordenadora do Núcleo de Instituições de Ensino Superior e Coordenadora do projeto de formação de professores em educação para a sustentabilidade. Idealizadora e coordenadora do projeto de extensão universitária para jovens em Empreendedorismo Social, o qual obteve primeiro lugar no Prêmio Nacional Ozires Silva (ISAE-FGV), categoria Universidades. Recebeu em 2018 a menção honrosa Zilda Arns, concedida pela Rede de Mulheres Executivas do Brasil (MEX), como forma de reconhecimento pelos relevantes serviços prestados em prol da educação e por ser uma referência de liderança na área. Idealizou e coordenou por 8 anos o Programa SER Integral (conjunto de disciplinas focadas em desenvolver nos estudantes a inteligência tipicamente humana), da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER, hoje Grupo UNITER). Participou da formação de Mulheres brasileiras líderes em projetos sociais, programa financiado pela Banco Interamericano de Desenvolvimento. Tathyana Gouvêa da Silva – Produção de texto Doutora em Inovação Educacional e Pedagoga pela USP, Administradora pela FGV-SP, Mestre em Gestão Escolar pela PUC-SP. Foi bolsista CAPES e CNPq. Como administradora atuou nas áreas de gestão de pessoas e projetos, marketing e gestão da qualidade. Como pedagoga trabalhou em escolas, projetos sociais e na graduação e pós-graduação formando professores e diretores escolares. Coordenou a pesquisa Educação de Alma Brasileira (2017) e o livro internacional EDUshifts: o futuro da educação é agora! (2016), foi coautora do livro Inovações Radicais na Educação Brasileira organizado por Stanford e Columbia University (2019). Desenvolve formações, pesquisas (qualitativas e quantitativas) e consultorias na área de Gestão e Inovação Educacional na perspectiva democrática e integral para escolas, governos e terceiro setor. Atualmente é professora na graduação e pós-graduação do Instituto Singularidades em São Paulo e da Especialização em Educação Transformadora em Curitiba. - para download dos livros e artigos, acesse o site: https://tathygouvea.wordpress.com/. Sonia Maria Guedes Gondim – Autora/escritora: Professora titular aposentada do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia. Psicóloga e mestre em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho (R.J.). Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Realizou estudos pós-doutorais na Universidade Complutense de Madrid e no Magdalene College da University of Cambridge. Atua no Programa de Pós-Graduação do Instituto de Psicologia da UFBA. Principais interesses de pesquisa são emoções e trabalho, regulação emocional, trabalho emocional, competências socioemocionais, mapeamento de competências, competências profissionais, identidade profissional, métodos qualitativos, especialmente grupos focais, formação e desenvolvimento de gestores. Juliana Caetano – Autora/escritora: Currículo, doutora em Comunicação e Semiótica e mestre em Tecnologias da Inteligência e Design Digital. Pesquisadora da cibercultura com foco nos processos colaborativos em rede e seus impactos sociais, políticos e educacionais. Pesquisadora de processos de inovação em educação e da aplicabilidade por diferentes frameworks. Atua na formação de professores e gestores em cursos multitemáticos que refletem sobre educação, inovação e cultura digital. Coordenadora Geral de Tecnologia Educacional na Stance Dual School. Jaqueline Gomes de Jesus – Autora/escritora: Professora de Psicologia do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Docente Permanente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de História (ProfHistória) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutora em Psicologia Social do Trabalho e das Organizações pela Universidade de Brasília (UnB), com Pós-Doutorado pela Escola Superior de Ciências Sociais e História da Fundação Getúlio Vargas (CPDOC/FGV). Pesquisadora-Líder do ODARA - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Cultura, Identidade e Diversidade (CNPq). Presidenta da ABEH - Associação Brasileira de Estudos da Homocultura. Foi a primeira gestora do Sistema de Cotas para Negras(os) da UnB (2004-2008) e Visiting Scholar da Duke University (USA, 2019). Alex Mourão Terzi – Autora/escritora: É Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus São João del-Rei. Mestre (UFSJ), Doutor em Linguística (PUC-MG), Pós-doutor em Mindfulness e Estudos da Linguagem (UNIFESP/UFOP) e Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSJ. Instrutor do Programa Mindfulness-Based Health Promotion (MBHP) e coautor do Programa MBHP-Educa (UNIFESP). Instrutor de Kindfulness (Instituto Ciência Contemplativa). Integrante voluntário do NUMI (Núcleo de Mindfulness). Marcelo Ferreira de Castilho – Autor/escritor: É administrador e designer, atuando como consultor no campo da inovação colaborativa, com mais de 25 anos de experiência em consultoria e gestão de times criativos de alta performance. É doutorando em administração com foco em colaboração e também mestre em design, pela Coventry University, UK.

PROJETO ARQUIVADO.