Plano Bienal de Atividades Brasil Solidário 2022-2023

O objetivo do projeto é a manutenção das atividades permanentes da instituição por meio do PLANO BIENAL que consiste na realização de ações formativas - à distância e presenciais - por meio de CURSOS, OFICINAS E SEMINÁRIOS de artes, pintura e desenho, teatro de bonecos, xilogravura, música, fotografia, rádio, oficinas criativas, incentivo à leitura e leitura na primeira infância, oferecidos, gratuitamente, para alunos e professores de escolas públicas. Em atendimento ao disposto no art. 22 IN 02/2019, apresentamos como CONTRAPARTIDAS SOCIAIS, um produto secundário que contempla oficinas de catalogação de acervo e organização de biblioteca para estudantes e educadores de escolas públicas. Todas as atividades presenciais do projeto adotarão medidas de segurança para prevenir a covid-19, adequadas às medidas restritivas e sanitárias vigentes, editadas pelas autoridades competentes, conforme disposto no art. 3 da Portaria 210/21, não sendo exigido o passaporte sanitário, e na Portaria nº 44 Secult/MTUR.

1. Produtos das ações de capacitação e treinamento Em cada ação de capacitação à distância e presencial, são produzidos e/ou utilizados materiais específicos em fascículos temáticos de estudo semanal ou pelo período de duração da oficina, além de vídeos específicos e conteúdos direcionados, disponibilizados gratuitamente aos participantes e acessíveis para download. Resumo dos conteúdos dos cursos e fascículos: 1.1 Incentivo à Leitura Fascículo 1 - A importância da Biblioteca: Implementação e organização da Biblioteca, tombamento e catalogação. Fascículo 2: Incentivo à Leitura e Contação de Histórias: Introdução às práticas literárias: A Biblioteca na formação do leitor. Fascículo 3: A mediação da leitura literária e a Formação do Leitor: O que é ser um ?Mediador de Leitura?? Fascículo 4: Formação de professores leitores e mediadores de leitura: Professor Leitor, leitura e formação, o professor-mediador. Fascículo 5: Acervo literário IBS- Um mundo de palavras – 01: A leitura infantil desperta a imaginação. Gêneros de tradição oral, poemas e paródias ou contos de transgressão. Fascículo 6: Acervo literário IBS- Um mundo de palavras – 02: Literatura infantil; livros para jovens leitores, livro álbum ficcional e não ficcional. Fascículo 7: Estratégias de incentivo à leitura e escrita: A leitura literária, estratégias da leitura na escola. Fascículo 8: A poética na formação: o poder da poesia: um breve histórico; a Importância do ensino da poesia; a poesia infantil; a poesia na sala de aula. 1.2 Lelitura na primeira infância Fascículo 1 - Primeira Infância: Teorias contemporâneas na Educação Infantil e os pressupostos da BNCC Fascículo 2: Criança, um ser em desenvolvimento Fascículo 3: Saúde, cuidado e fazeres na Educação Infantil Fascículo 4: Educação da Primeira Infância: a experiência de Reggio Emilia e Lóczy Fascículo 5: Leitura e literatura na primeira infância: ler antes de saber de ler Fascículo 6: O livro literário – Um mundo de palavras Fascículo 7: Uma educação integral na Primeira Infância Fascículo 8: Especificidades do Projeto Primeira Infância IBS 1.3 Rádio Escolar Fascículo 1: Introdução aos meios de comunicação: Os meios de comunicação no ensino, caminhos e tendências da Educomunicação, produção autoral. Fascículo 2: Produção radiofônica profissional e escolar: relógio de programação, características da rádio escolar. Fascículo 3: A sonoplastia na rádio: A rádio novela: produção de roteiros, entrevistas e produção de textos para rádio. Fascículo 4: BNCC, ODS e as possibilidades pedagógicas da rádio: programas – da teoria à prática, desenvolvimento de planos de aula. 1.4 Fotografia Fascículo 1: Elementos técnicos da fotografia: Enquadramento, estudo da luz, velocidade e diafragma, leitura dos aspectos técnicos da câmera. Fascículo 2: Fotografia criativa: produção de retratos, criatividade na fotografia moderna, fotografia em estúdio controlado e natural, Fascículo 3: Novo olhar sobre o Modernismo: modernismo e as possibilidades pedagógicas da fotografia. 1.5 Introdução à História da Arte Fascículo 1 - Arte: uma introdução: O que é arte? Artes visuais; O fazer artístico; Arte ou artesanato; Arte na escola: IBS, BNCC, ODS. Fascículo 2 - Dos primórdios à Idade Média: O início de tudo; Antiguidade - arte egípcia; arte grega; arte na Roma Antiga; as primeiras igrejas cristãs do mundo; Idade Média; a arte bizantina; a arte românica; arte gótica; o Oriente; o Islã e a China. Fascículo 3 - Renascimento até origens do modernismo: Renascimento: o resgate dos valores clássicos. Fascículo 4 - Modernismo, vanguardas artísticas e Arte Contemporânea: experiências pelo mundo. 1.6 Desenho e Pintura Fascículo 1 - Introdução ao tema: Noções básicas de desenho e pintura, composição, gesto, pesquisa e formação de repertório. Fascículo 2 - Desenho: a base de todo projeto: Vocabulário do desenho, encontrando seu estilo, desenho de observação, desenho de memória, desenho de imaginação, desenho com tesoura. Fascículo 3 - Desenho de humor: Entendendo o que é humor, publicações de humor, o desenho de humor no Brasil. Fascículo 4 – Pintura: Definição geral, cor, escalas digitais de cor; natureza-morta; retrato; paisagem; arte abstrata; encontrando seu estilo e técnicas. 1.7 Xilogravura Fascículo 1 - Xilogravura na prática: preparo da madeira, gravação da matriz, Impressão, técnicas alternativas para trabalhar com crianças. Fascículo 2: História da xilogravura: Origens, expansão do papel, a tipografia, o Renascimento e a xilogravura no mundo. Fascículo 3: Estamparia: estamparia na prática, técnicas alternativas para trabalhar com crianças. Fascículo 4: Cordel na Escola: O que é cordel, origens e história, a xilogravura no cordel, poesia de cordel, atividades possíveis e criação de atividades. 1.8 Teatro de Bonecos Fascículo 1 - Teatro de Bonecos: estimulando a criatividade: O teatro de bonecos como instrumento de educação, história do teatro de bonecos. Fascículo 2: Teatro de Sombras: Como trabalhar as sombras, materiais utilizados e como construir e produzir roteiros para um Teatro de Sombras. Fascículo 3: Mamulengos, Bonecos de Vara e Bonecos de Balcão: os bonecos de luva ou fantoches, bonecos de vara, boneco de balcão, como escolher e contar histórias para o teatro de bonecos. Fascículo 4: Teatro de Marionetes: o aprendizado em um Teatro de Marionetes, como construir um boneco de marionete, esculpido em madeira e com articulações. 1.9 Música Fascículo 1 - Introdução ao Universo Musical: Introdução ao universo dos sons e suas manifestações, o poder dos sons. Fascículo 2: As manifestações musicais: As primeiras manifestações, quando o homem começou a cantar, os diversos instrumentos nos diversos países, o início da escrita musical, as primeiras partituras. Fascículo 3: Propriedades do som e o seu registro: As características do som/propriedades, a representação sonora. Fascículo 4: O que podemos fazer com os sons: A voz, o corpo, a criação de instrumentos com diversos materiais, organizando atividades. 1.10 Oficinas Criativas Fascículo 1 - Introdução: da arte ao artesanato: Sustentabilidade na produção artística, trabalhos manuais x criatividade, cooperativismo. Fascículo 2: História do plástico: A importância do plástico na criatividade/arte, sustentabilidade: uso consciente do plástico x poluição ambiental, materiais plásticos. Fascículo 3: História do tecido: A importância do tecido na criatividade/arte, tecidos usados – ideias e possibilidades, patchwork – história e conceito. Fascículo 4: Produção Integral e interdisciplinaridade: A produção de artes e artesanato na escola. Mostra de resultados nas formações presenciais Como resultado das ações de formação e oficinas presenciais, são realizadas apresentações temáticas, abertas a comunidade, com fundamento nas atividades realizadas: oficinas de artes – mostras de atividades resultantes de pintura e desenho; teatro de bonecos – resultado com apresentação de teatro com alunos e educadores; xilogravura – mostras de atividades de xilogravuras produzidas pelos participantes; música – mostra musical resultado das oficinas realizadas em música e com instrumentos alternativos; fotografia – mostra fotográfica contendo imagens produzidas pelos alunos das oficinas; Doação de acervos para bibliotecas públicas Será realizada a entrega de acervos para bibliotecas públicas no Brasil e em países da América Latina. São escolhidos títulos de relevância cultural, valorizando a literatura brasileira disponibilizados nos catálogos de algumas das mais conceituadas editoras do país. Os livros atendem os propósitos do projeto, e serão implementados em espaços públicos e gratuitos. De acordo com o material anexo disponibilizado junto ao projeto no sistema Salic., citamos abaixo alguns exemplos de obras e escritores: A Arca de Noé - Vinicius de Moraes/A Arvore Generosa - Shel Silverstein/A Bolsa Amarela - Lygia Bojunga/A Caligrafia de Dona Sofia – André Neves/A Extraordinária Jornada de Edward Tulane - Kate Dicamillo/Até as Princesas Soltam Pum - Ilan Brenman/Diário de Pilar na África - Flavia Martins Lins e Silva/Drufs - Eva Furnari/Era Uma Vez Irmãos Grimm - Kátia Canton/Fabulas Palpitadas - Pedro Bandeira/Flicts – Ziraldo/Flora - Bartolomeu Campos de Queirós/Histórias de Índio - Daniel Munduruku/Menina Bonita do Laço de Fita - Ana Maria Machado. José Mauro de Vasconcelos Ziraldo Flicts Ziraldo El pLaneta Lila Ziraldo El Guzanito de la manzana Ziraldo Uma Maestra Macanuda Ziraldo Mi reino por um caballo Ana Maria Machado El Domador de Monstros Ana Maria Machado Besa Bia Bisa Bel Ana Maria Machado Algunos Miedos Ana Maria Machado Buenas Palabras, malas palabras Ana Maria Machado. As obras acima são apenas referências. Vamos respeitar a diversidade social, cultural e o público atendido, além da disponibilidade das editoras. Outras informações Ressaltam-se ainda os registros videográficos com a documentação das ações realizadas em várias cidades. Cada registro videográfico terá a duração estimada em 5 minutos (formato digital), sendo previstos 17 vídeos, que serão disseminados pela internet e redes sociais, em caráter irrestrito e gratuito.

Objetivo geral: O projeto tem como objetivo a formação artística e cultural de alunos e educadores de escolas públicas por meio de cursos e oficinas gratuitas à distância de: ?Introdução às artes?, ?Pintura e desenho?, ?Xilogravura?, ?Teatro de bonecos?, ?Música?, ?Oficinas criativas/patchwork?, ?Fotografia?, ?Rádio?, ?Incentivo à Leitura? e de ?Leitura na primeira infância? e por meio de cursos e oficinas gratuitas, presenciais de ?Pintura e desenho ou xilogravura?, ?Teatro de bonecos ou música?, ?Fotografia? e ?Oficinas criativas ou patchwork?. Todas as atividades presenciais contarão com protocolos de medidas de segurança para prevenir a covid-19, tais como aferição de temperatura, exame de testagem para covid e uso de materiais de higiene, seguindo às medidas restritivas e sanitárias vigentes, editadas pelas autoridades competentes, não sendo exigido o passaporte sanitário. Todas as atividades contarão com material pedagógico e de apoio apropriado. Ao final das formações presenciais serão realizadas mostras de fotografia e desenho e apresentações de teatro, fruto do aprendizado dos alunos, de forma a fomentar a produção cultural e artística. Cada momento final têm o intuito de estimular a apreciação das artes ministradas nos cursos e oficinas, e gerar novas referências artísticas para o público infantil e adolescente, que será alcançado pelas apresentações em escolas públicas e outros espaços voltados para esse segmento. Como forma de fomentar a criação de uma sociedade leitora que valorize o livro, serão doados acervos para bibliotecas públicas visando a difusão do patrimônio cultural. Serão ofertadas palestras e doados acervos de livros de autores nacionais para bibliotecas públicas da América Latina, buscando a difusão da literatura brasileira como patrimônio cultural no exterior, disseminando o hábito da leitura em comunidades com pouco acesso aos livros brasileiros de literatura, objetivando a formação de público-leitor, influenciando, dessa forma, no processo de promoção educacional e cultural de indivíduos nesses países , realizando trocas literárias entre os mesmos e divulgando a literatura brasileira e seus autores na América do Sul. Todas as ações presenciais serão documentadas por meio de registros videográficos e fotográficos de forma de ampliar o acesso e viabilizar a produção de um catálogo de resultados que visa potencializar a difusão a produção cultural e artística. A CONTRAPARTIDA SOCIAL será realizada de forma a preservar o patrimônio cultural por meio da realização de oficinas de catalogação de acervo e organização de biblioteca, de maneira a assegurar a conservação e manutenção dos títulos doados. Objetivos específicos:1. Produto PLANO ANUALO produto compreende as atividades realizadas pelo Instituto Brasil Solidário, dentro de sua metodologia o PDE _ Programa de Desenvolvimento da Educação, acontecendo sempre por meio de formações culturais e práticas interdisciplinares realizadas, gratuitamente, com público escolar de forma virtual e nos espaços dessas escolas públicas, democratizando o acesso à cultura em locais de extrema vulnerabilidade. As iniciativas acontecem há 20 anos beneficiando gratuitamente educadores e alunos, conforme documentação inserida no sistema de inscrição - SALIC, devidamente comprovadas e com histórico de projetos junto a Secretaria Especial da Cultura, do Ministério do Turismo, inclusive enquadrados no Artigo 18 da lei no. 8.313/91.Para a manutenção dos espaços físicos já atendidos pelo PDE serão doados 500 títulos, beneficiando bibliotecas públicas e comunitárias, para cada um dos 50 municípios brasileiros participantes do projeto, totalizando 25.000 livros doados, com obras que garantam acesso cultural a crianças, jovens (entre 0 a 20 anos), educadores e comunidade em geral. (Educadores dos 50 municípios farão os cursos e oficinas de ?incentivo à leitura? e ?leitura na primeira infância?).Também serão doados 3 equipamentos fotográficos, beneficiando escolas públicas, em 20 municípios totalizando 60 equipamentos doados. (Educadores dos 50 municípios farão o curso de ?fotografia?).Todos os livros e equipamentos fotográficos serão doados a entidades públicas de ensino e/ou cultura, mediante assinatura de Termo de Doação de Bem Cultural. Dentre os livros do acervo, e sempre de acordo com o perfil do público usuário, incluir-se-á livros para pessoas portadoras de necessidades especiais. A aquisição dos livros (indicados em material anexo ao sistema Salic) será feita preferencialmente em editoras nacionais ou que atuem em território nacional.Todas as atividades do projeto serão registradas por meio de fotografias. Todas as atividades presenciais realizadas em território brasileiro serão registradas por meio de vídeo, resultando na produção de 17 vídeos documentários de 5 minutos cada, apresentando os resultados alcançados nas oficinas ministradas no período, bem como as mostras de resultados, valorizando as produções locais. 2. Produto CURSO / OFICINA / ESTÁGIO2.1 Cursos e oficinas de formação à distância _ Oferecer cursos e oficinas de formação à distância para educadores e alunos, durante 23 meses, sendo previstas o total de 88 turmas, com 2.200 participantes, distribuídos da seguinte forma:2.1.1 Introdução às artes, com duração de 36 horas cada formação, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.2 Pintura e desenho, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.3 Xilogravura, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.4 Teatro de bonecos, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.5 Produção radiofônica, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.6 Fotografia, com duração de 40 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.7 Música, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.8 Oficinas criativas/patchwork, com duração de 36 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos;2.1.9 Incentivo à Leitura, com duração de 72 horas cada curso, sendo previstas 16 turmas e um total de 400 alunos; e2.1.10 Leitura para primeira infância, com duração de 72 horas cada curso, sendo previstas 8 turmas e um total de 200 alunos.Os participantes das formações à distância receberão um kit personalizado de materiais de apoio ao curso ofertado, além dos materiais pedagógicos para download gratuito. 2.2 Cursos e oficinas de formação presencial - Oferecer cursos e oficinas de formação presencial para educadores e alunos, ao longo de 23 meses, sendo previstas o total de 68 turmas, com 1.700 participantes, distribuídos da seguinte forma: 2.2.1 Pintura e desenho ou xilogravura, com duração de 24 horas cada curso, sendo previstas 17 turmas e um total de 425 alunos;2.2.2 Teatro de bonecos ou música, com duração de 24 horas cada curso, sendo previstas 17 turmas e um total de 425 alunos;2.2.3 Fotografia, com duração de 24 horas cada curso, sendo previstas 17 turmas e um total de 425 alunos; e2.2.4 Oficinas criativas ou patchwork, com duração de 24 horas cada curso, sendo previstas 17 turmas e um total de 425 alunos.Todas as formações contarão com materiais de apoio ao curso ofertado, além dos materiais pedagógicos impressos e disponíveis para download gratuito.2.2.5 Paras as atividades presenciais previstas em 16 municípios (16 municípios com 17 visitas), ao final das formações, serão realizadas mostras de fotografia e desenho e apresentações de teatro apresentando os resultados das oficinas, sempre de forma gratuita e aberta às comunidades locais, aonde os beneficiários realizarão apresentações gratuitas, para um público aberto estimado em 70 pessoas em cada um dos 17 locais, totalizando 1.190 pessoas.2.2.6 Todas as atividades presenciais contarão com protocolos de medidas de segurança para prevenir a covid-19, tais como aferição de temperatura, exame de testagem para covid e uso de materiais de higiene, seguindo às medidas restritivas e sanitárias vigentes, editadas pelas autoridades competentes, não sendo exigido o passaporte sanitário. 2.3 Palestras _ Oferecer 4 palestras de escritores brasileiros, para 6 países, sendo um em cada país, com 25 vagas cada, totalizando 100 participantes. buscando-se promover ainda mais a difusão do livro de literatura brasileira como patrimônio cultural na América Latina.Serão doados 300 títulos, de literatura brasileira para bibliotecas públicas, em 4 países da América Latina, totalizando 1.200 livros doados, com obras de autores brasileiros em língua portuguesa e espanhola, para difusão do patrimônio cultural na América Latina. 2.5 Outros2.5.1 Todos os livros serão doados a entidades públicas de ensino e/ou cultura, mediante assinatura de Termo de Doação de Bem Cultural. Dentre os livros do acervo, e sempre de acordo com o perfil do público usuário, incluir-se-á livros para pessoas portadoras de necessidades especiais. A aquisição dos livros (indicados em material anexo ao sistema Salic) será feita preferencialmente em editoras nacionais ou que atuem em território nacional. 3. Produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS3.1 Cursos e oficinas de formação presencial - Oferecer cursos e oficinas de catalogação de acervo e organização de biblioteca para educadores e alunos, sendo previstas o total de 14 turmas, com duração de 24 horas cada curso, com 35 participantes cada, totalizando 490 alunos.

As ações previstas na proposta se enquadram nos seguintes incisos do Art. 1°, da Lei 8313/91: "I _ contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País". A proposta visa ainda atender os objetivos descritos nos seguintes incisos do Art. 3°, da lei mencionada acima: "I _ incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II _ fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos". Conforme disposto na Lei 8.313, o Instituto Brasil Solidário, por meio das atividades previstas, busca pela Lei Nacional de Incentivo à Cultura e em plena sintonia junto ao Governo Federal o suporte necessário para suas diversas ações formativas visando a promoção dos direitos culturais. As ações do projeto e do Instituto, ao lado dos objetivos de democratização da cultura do presente Ministério, contribuem objetivamente para a oferta de educação para as artes, além da promoção à leitura, dentro de uma programação de excelência para crianças, adolescentes e jovens, além de educadores de áreas de vulnerabilidade no país, e por meio de escolas locais. O proponente é uma organização sem fins lucrativos, com projetos iniciados em 2000 e, em 2005, juridicamente constituída e qualificada como OSCIP, premiada nacional e internacionalmente, que desenvolve projetos de cultura e educação por meio de temas interdisciplinares, em parceria com Secretarias de Cultura e Educação de todo o país e organizações de base comunitária em mais de 50 municípios apenas nos últimos anos, muitos deles situados em regiões de alta vulnerabilidade. Possui projetos e ações alinhadas e já apoiadas pelo Ministério do Turismo nas áreas de Humanidades e Artes Visuais. Possui um grande histórico positivo de atividades culturais em sinergia com o Governo Federal e a Lei de Incentivo à Cultura, conforme é possível de ser constatado em material anexado no sistema Salic e em projetos anteriores com a apresentação de prestação de contas. O projeto proposto facilita, por meio da Lei, o acesso gratuito a ações formativas culturais. Apoia, valoriza e difunde a manifestação cultural, além de possuir boa repercussão local e regional e contribuir de forma significativa com o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC. Vale-se destacar a ação bem-sucedida e promovida em seu Plano 2020/21, quando o proponente ajustou com apoio desse Ministério, seu modus operandi para formações culturais com uso de tecnologias, promovendo projetos de excelência por meio do ensino à distância, método que segue no novo projeto. Atendendo a premissa da Lei, de "desenvolver a consciência nacional e internacional", e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações, estimulando a produção e difusão de bens culturais de valor universal, "formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória" e, ainda, priorizando o produto cultural originário do País, a ideia do fomento da leitura visando, além do Brasil, disseminar a literatura brasileira em 6 países do Mercosul, faz parte da ação para reconhecimento da literatura brasileira em outros países. Assim, o presente projeto promove a interiorização e a valorização de manifestações culturais a populações que tradicionalmente não tem acesso a esse tipo de produção artística, além do enriquecimento do público beneficiado, através da realização de oficinas. Por esta e outras razões acima expostas, solicitamos o benefício e apoio fundamental da lei de incentivo à cultura e do Governo Federal. A relevância do projeto também pode ser observada na capacidade que ele possui de atender e transformar a dinâmica cultural e social dos ambientes em que atua e de seus entornos, incluindo aqui o acesso e o uso de novas tecnologias no ensino à distância e também nas ações presenciais. Uma vez que a proposta tem no seu objetivo a realização de oficinas de caráter misto que tragam, em sua essência, bens culturais de natureza imaterial por meio de expressões cênicas, plásticas, musicais e lúdicas como musicalização, fotografia e teatro, a partir da co-criação com a população local nas cidades, buscamos apoio do referido Ministério de forma a salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira por meio do acesso gratuito e colaborativo à cultura, e valorização internacional das boas práticas literárias brasileiras. Trata-se, portanto, de uma proposta fundamentada, com relevante impacto sociocultural, com ações que já vem sendo realizadas, com sucesso, há alguns anos pelo proponente com apoio da Lei 8.313. A presença do Estado nas comunidades populares, por bons parceiros proponentes - e bom uso da Lei de Incentivo à Cultura - deve portanto, ir de encontro ao acesso à cultura, a comunicação, ao esporte e a educação, que são alguns dos direitos fundamentais que devem ser empregados na construção de uma sociedade mais justa, harmônica e sustentável. Uma das intenções da proposta é justamente capacitar novo pessoal (incluindo acesso tecnológico e atualizado) e realizar a multiplicação das atividades culturais apresentadas de forma gratuita. Vale destacar, por fim, que as atividades propostas compõem, juntas, iniciativas de interesse público, de caráter gratuito e inclusivo e que participam, portanto, deste instrumento de fomento à cultura e interesse ministerial garantindo o respeito aos valores culturais do Brasil junto a outras nações e priorizando o produto cultural originário do nosso País.

O Instituto Brasil Solidário (IBS) é uma OSCIP – Organização da Sociedade Civil de Interesse Público. Possui uma tecnologia social para o desenvolvimento local e territorial por meio da mobilização política e cidadã. Realiza ações culturais, de forma empírica e em conjunto com atores diversos, entre esses: educadores, lideranças e gestores públicos, sempre em comunidades com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e que permitem ao beneficiado o empoderamento para multiplicar as ações em território. A tecnologia social é aplicada com o nome de PDE – Programa de Desenvolvimento da Educação, acontecendo sempre por meio de oficinas culturais e práticas interdisciplinares realizadas, principalmente, com público escolar e nos espaços dessas escolas públicas. As iniciativas acontecem há 20 anos beneficiando simultaneamente educadores, coordenadores pedagógicos, gestores públicos, alunos e comunidade com influência direta em políticas públicas. As atividades serão supervisionadas por colaboradores do Instituto Brasil Solidário, com ampla experiencia e histórico de atividades culturais, conforme documentação inserida no sistema de inscrição Salic devidamente comprovadas e com histórico de projetos junto a Secretaria Especial da Cultura, do Ministério do Turismo, inclusive enquadrados no Artigo 18 da lei no. 8.313/91. Todas as atividades presenciais serão ajustadas ao cenário de saúde pública, seguindo recomendações do Governo Federal e Ministério da Saúde quanto as medidas de higiene e segurança sanitária cabíveis nos momentos de sua realização, vedando a exigência de passaporte sanitário para a participação, além de atenderem aos critérios de acessibilidade e ampliação de acesso. As ações do Instituto Brasil Solidário, tanto das oficinas como os momentos de fruição cultural, serão realizadas em espaços físicos já construídos (escolas na maioria das vezes) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotada por essas instituições. A coleta de todo o lixo gerado durante a execução do projeto será seletiva e encaminhada para centrais de tratamento de recicláveis. Vale-se ressaltar que, buscando-se minimizar o impacto ambiental das atividades, o proponente tradicionalmente usa meios alternativos como matéria prima na produção das oficinas. Entre esses destacamos: · Produção de fantoches, marionetes e peças de teatro em geral com cenografia feita a partir de material reciclável; · Molduras fotográficas e expositores feitos a partir de papel reciclado e pallets; · Instrumentos musicais feitos com material alternativos, entre eles: canos, garrafas PET e vidro, restos de obras, peças de roupas usadas, etc... · Roupas e adornos, para peças de teatro e contação de histórias, feitas com material reaproveitado; Municípios para as formações à distância: Camaçari/BA, Dias Dávila/BA, Mata de São João/BA, Cachoeira Dourada/GO, Caldas Novas/GO, Paracatu/MG, Barreirinhas/MA, Campo Verde/MT, Chapada dos Guimarães/MT, Belém/PA, Cabaceiras/PB, Mateiros/TO, Palmas/TO, Porto Nacional/TO, Boquira (BA); Gentio do Ouro (BA), Ibitiara (BA), Iraquara (BA), Irecê (BA), Lençóis (BA), Palmeiras (BA), Luis Eduardo Magalhães (BA), Beberibe (CE), Crateús (CE), Jijoca de Jericoacara (CE), Sobral (CE), Tamboril (CE), Tianguá (CE), Ubajara (CE), Balsas (MA), Carolina (MA), Primavera/PA, Quatipuru/PA, Tracuateua/PA, Patos/PB, Cajazeiras/PB, Camalaú/PB, Conde/PB, Esperança/PB, Frei Martinho/PB, Gurjão/PB, Olhos Dágua/PB, Poço de Moura/PB, Queimadas/PB, Riacho de Santo Antônio/PB, São João do Tigre/PB, Sapé/PB, Serra Redonda/PB, São Raimundo Nonato/PI e São Paulo/SP Municípios para as 14 ações presenciais e contrapartidas sociais: Camaçari/BA, Dias Dávila/BA, Mata de São João/BA, Cachoeira Dourada/GO, Caldas Novas/GO, Paracatu/MG, Barreirinhas/MA, Campo Verde/MT, Chapada dos Guimarães/MT, Belém/PA, Cabaceiras/PB, Mateiros/TO, Palmas/TO e Porto Nacional/TO Países para as palestras na América Latina: Argentina, Colômbia, El Salvador, México, Peru e Chile, sempre nas capitais ou cidades próximas a serem contatadas nos levantamentos. O Instituto Brasil Solidário é uma instituição cultural que trabalha em território nacional e internacional, com uma estrutura logística descentralizada, e com uma equipe multidisciplinar constituída por profissionais de diversas regiões, incluindo ex-beneficiários que se destacaram com atividades culturas em suas áreas de conhecimento. Assim, os trabalhos formativos ocorrem por meio de deslocamentos nacionais para as cidades atendidas, e para a realização dos cursos e oficinas presenciais e contrapartidas sociais, além dos materiais envolvidos na ação, os instrutores, professores auxiliares e coordenadores partirão de cidades como: São Paulo/SP, Belo Horizonte/MG, Fortaleza/CE, Natal/RN e Salvador/BA até os 14 municípios indicados acima, fazendo o deslocamento aéreo a partir destes locais até os aeroportos de Salvador/BA (para as atividades de Camaçari, Dias Dávila e Mata de São João), São Luís/MA (para as atividades de Barreirinhas), Goiânia/GO (para as atividades de Cachoeira Dourada, Caldas Novas e Paracatu), Cuiabá/MT (para as atividades de Campo Verde e Chapada dos Guimarães), Campina Grande/PB (para as atividades de Cabaceiras), Belém/PA (para as atividades em Belém) e Palmas/TO (para as atividades em Mateiros, Palmas e Porto Nacional). Para a realização do seminário, que acontece em Lauro de Freitas/BA os instrutores, professores auxiliares e coordenadores partirão de São Paulo/SP, Belo Horizonte/MG, Fortaleza/CE e Natal/RN até o aeroporto de Salvador/BA. Para a realização das palestras, que acontecem na Argentina, Colômbia, El Salvador, México, Peru e Chile os palestrantes e coordenadores partirão de São Paulo/SP e Salvador/BA.

CURSOS, NÍVEIS E CARGA HORÁRIA A. Formação em incentivo à leitura e leitura na primeira infância.Ø Realização: 50 cidades no formato à distância;Ø Público EAD: 24 pessoas por atividade (total de 600 participantes);Ø Duração EAD: 72 hØ Período: 2022 e 2023Estrutura programática simplificada das atividades de mediação de leitura:As atividades de incentivo à leitura contarão com técnicas de mediação de leitura e contação de histórias. Tem como proposta possibilitar aos professores e alunos serem usuários competentes da escrita e da leitura, capacitando-os para uma efetiva participação social, fazendo com que construam o hábito de ouvir e contar histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem estas atividades literárias. As oficinas acontecem de forma continuada e com aprofundamento dos assuntos. Abordam técnicas de contação, postura corporal e linguística, incluindo estratégias diversificadas que estimulem o prazer pela leitura literária. B. Proposta em oficinas de artes (introdução as artes, pintura e desenho, xilogravura, música e oficinas criativas/patchwork), com teatro de bonecos cessão de equipamentos, e avaliação de resultados alcançados.Ø Realização: 50 cidades no formato à distância e 16 cidades presenciais;Ø Público EAD: 200 pessoas por atividade (total de 1.600 participantes);Ø Duração EAD: 36 h (cada curso)Ø Público presencial: 25 pessoas por atividade (total de 1.275 participantes);Ø Duração presencial: 24hØ Cessão de equipamentos específicos da atividade para cada espaço;Ø Período: 2022 e 2023;Ø Formato: EAD e presencial, distribuídas no período, de forma continuada;Estrutura programática simplificada das atividades de artes:Manter uma relação de proximidade e cooperação cultural, fortalecendo os vínculos com a arte e a responsabilidade no desenvolvimento cognitivo e no âmbito das habilidades socioemocionais, são alguns dos aspectos trabalhados nas oficinas de artes. Contemplam variadas técnicas de dinâmicas ao uso de jogos, explorando diversos elementos culturais trabalhados historicamente pelo proponente, como sustentabilidade, história, cultura local e habilidades financeiras ampliando, assim, os referenciais dos participantes. Reaproveitando diversos materiais como retalhos de tecido e outros para criar fantoches, marionetes e cenários, construídos e confeccionados através das técnicas ministradas, que, ao final, poderão ser aplicados a outros projetos culturais. C. Proposta em fotografia e produção radiofônica, com cessão de equipamentos*, e avaliação de resultados alcançados.Ø Realização: 50 cidades no formato à distância e 17 cidades presenciais;Ø Público EAD: 200 pessoas por atividade (total de 400 participantes);Ø Duração EAD: 36 h (cada curso)Ø Público presencial: 25 pessoas por atividade (total de 425 participantes);Ø Duração presencial: 24hØ Cessão de equipamentos específicos da atividade para cada espaço;Ø Período: 2022 e 2023;Ø Formato: EAD e presencial, distribuídas no período, de forma continuada; Estrutura programática simplificada das atividades de produção audiovisual:As oficinas de produção radiofônica e fotografia têm como proposta ampliar o diálogo cultural por meio da fotografia, estabelecendo canais de comunicação para que as pessoas consigam se manifestar, expressar sua voz, ?e edificar o que chamamos de ecossistema comunicativo?. Desenvolvemos nessas atividades um processo continuado, dinâmico e prazeroso que acompanha os fatos culturais do cotidiano para cada uma das linguagens. Além do impacto no processo pedagógico, as oficinas trazem um contexto técnico e atualizado acerca dos diversos meios de comunicação.*Após o final da realização das oficinas, os equipamentos eventualmente adquiridos serão doados, via termos de doação, às escolas participantes como forma de multiplicação das atividades culturais levadas pelo projeto aos locais. D. Mostras de resultados das oficinas presenciais, com objetivos de potencializar a aprendizagem adquirida nas oficinas ministradas gratuitamente, e promover a contrapartida social.Ø Realização: 17 cidades (presenciais);Ø Público: 70 pessoas por mostra final (total de 1.190 participantes);Ø Cessão de equipamentos específicos da atividade para cada espaço;Ø Período: 2022 e 2023;Ø Formato: ações e oficinas presenciais, distribuídas no período. E. PalestrasØ Realização: 4 países da América Latina;Ø Público: 25 pessoas por evento no país (total de 100 participantes);Ø Duração total: 36 h;Ø Período: 2022 e 2023;Ø Formato: 1 visita técnica para a preparação do evento e uma visita para a realização da atividade, com três integrantes, e com duração de três dias por país tanto no levantamento como na ação, com programação local direcionada com escritor convidado, escritores locais e doação de 1 acervo de 300 livros por país, com títulos de escritores brasileiros (1.200 livros no total), e obras em português e espanhol. I. Proposta de contrapartida social por meio de cursos e oficinas de catalogação de acervo e organização de bibliotecaØ Realização: 14 cidades com atividades presenciais;Ø Público presencial: 35 pessoas por atividade (total de 490 participantes);Ø Duração presencial: 24hØ Período: 2022 e 2023;Estrutura programática simplificada das atividades de catalogação de acervo e organização de biblioteca:As oficinas de catalogação e acervo e organização de biblioteca tem como objetivo realizar uma orientação, seguida de formação, e acompanhamento da catalogação e organização do acervo literário, para que qualquer dúvida seja sanada no momento da arrumação da biblioteca, tais como o arranjo de espaços e a distribuição de livros nas prateleiras. Nessa atividade os títulos serão organizados por categoria respeitando-se o sistema adotado pelo Instituto Brasil Solidário de catalogação, além da apresentação do material de apoio como ficha de usuário, ficha de empréstimo, adesivos para o tombamento do acervo, entre outros. Toda a formação é realizada buscando a preservação e manutenção do acervo. J. Proposta de doação acervoØ Realização: 50 cidades;Ø Livros doados: 500 títulos por cidade (total de 25.000 livros);Ø Período: 2022 e 2023; Avaliações e frequênciaUm dos objetivos da proposta é aplicar avaliações sobre os resultados dos projetos e formações nas cidades atendidas. O trabalho acontecerá por meio de questionários gerais on-line e grupos focais de conversas envolvendo beneficiários (educadores e alunos), sobre os resultados alcançados.Para execução dessa proposta haverá uma equipe dedicada exclusivamente ao trabalho de tabulação e análise de dados, além daqueles que irão fazer as novas oficinas e aplicar as avaliações em cada cidade.Todo o material será disponibilizado em relatórios de acompanhamento, e uma seleção dos depoimentos, serão inseridos nos registros videográficos e no catálogo impresso.Nas oficinas, além da avaliação, haverá frequência dos alunos e demais participantes, que será registrada por lista de presença na ocasião de sua realização pelo educador responsável.??Outras informaçõesO Instituto Brasil Solidário (IBS) é uma OSCIP – Organização da Sociedade Civil de Interesse Público. Possui uma tecnologia social para o desenvolvimento local e territorial por meio da mobilização política e cidadã. Realiza ações culturais, de forma empírica e em conjunto com atores diversos, entre esses: educadores, lideranças e gestores públicos, sempre em comunidades com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e que permitem ao beneficiado o empoderamento para multiplicar as ações em território.A tecnologia social é aplicada com o nome de PDE – Programa de Desenvolvimento da Educação, acontecendo sempre por meio de oficinas culturais e práticas interdisciplinares realizadas, principalmente, com público escolar e nos espaços dessas escolas públicas. As iniciativas acontecem há 20 anos beneficiando simultaneamente educadores, coordenadores pedagógicos, gestores públicos, alunos e comunidade com influência direta em políticas públicas.As atividades serão supervisionadas por colaboradores do Instituto Brasil Solidário, com ampla experiencia e histórico de atividades culturais, conforme documentação inserida no sistema de inscrição Salic devidamente comprovadas e com histórico de projetos junto a Secretaria Especial da Cultura, do Ministério do Turismo, inclusive enquadrados no Artigo 18 da lei no. 8.313/91.Todas as atividades presenciais serão ajustadas ao cenário de saúde pública, seguindo recomendações do Governo Federal e Ministério da Saúde quanto as medidas de higiene e segurança sanitária cabíveis nos momentos de sua realização, vedando a exigência de passaporte sanitário para a participação, além de atenderem aos critérios de acessibilidade e ampliação de acesso.As ações do Instituto Brasil Solidário, tanto das oficinas como os momentos de fruição cultural, serão realizadas em espaços físicos já construídos (escolas na maioria das vezes) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotada por essas instituições. A coleta de todo o lixo gerado durante a execução do projeto será seletiva e encaminhada para centrais de tratamento de recicláveis.Vale-se ressaltar que, buscando-se minimizar o impacto ambiental das atividades, o proponente tradicionalmente usa meios alternativos como matéria prima na produção das oficinas. Entre esses destacamos:· Produção de fantoches, marionetes e peças de teatro em geral com cenografia feita a partir de material reciclável;· Molduras fotográficas e expositores feitos a partir de papel reciclado e pallets;· Instrumentos musicais feitos com material alternativos, entre eles: canos, garrafas PET e vidro, restos de obras, peças de roupas usadas, etc...· Roupas e adornos, para peças de teatro e contação de histórias, feitas com material reaproveitado; Municípios para as formações à distância: Camaçari/BA, Dias Dávila/BA, Mata de São João/BA, Cachoeira Dourada/GO, Caldas Novas/GO, Paracatu/MG, Barreirinhas/MA, Campo Verde/MT, Chapada dos Guimarães/MT, Belém/PA, Cabaceiras/PB, Mateiros/TO, Palmas/TO, Porto Nacional/TO, Boquira (BA); Gentio do Ouro (BA), Ibitiara (BA), Iraquara (BA), Irecê (BA), Lençóis (BA), Palmeiras (BA), Luis Eduardo Magalhães (BA), Beberibe (CE), Crateús (CE), Jijoca de Jericoacara (CE), Sobral (CE), Tamboril (CE), Tianguá (CE), Ubajara (CE), Balsas (MA), Carolina (MA), Primavera/PA, Quatipuru/PA, Tracuateua/PA, Patos/PB, Cajazeiras/PB, Camalaú/PB, Conde/PB, Esperança/PB, Frei Martinho/PB, Gurjão/PB, Olhos Dágua/PB, Poço de Moura/PB, Queimadas/PB, Riacho de Santo Antônio/PB, São João do Tigre/PB, Sapé/PB, Serra Redonda/PB, São Raimundo Nonato/PI e São Paulo/SP Municípios para as 17 ações presenciais e contrapartidas sociais: Camaçari/BA, Dias Dávila/BA, Lauro de Freitas/BA, Cachoeira Dourada/MG,Paracatu/MG, Barreirinhas/MA, Mateiros/TO, Porto Nacional/TO, Ponte Alta/TO, Novo Acordo/TO, Conceição da Barra/ES, Linhares/ES, Bento Gonçalves/RS, Catalão/GO, Santarém/PA e São Luis/MA. Países para as palestras na América Latina: Colômbia, El Salvador, Méxicoe Chile, sempre nas capitais ou cidades próximas a serem contatadas nos levantamentos. O Instituto Brasil Solidário é uma instituição cultural que trabalha em território nacional e internacional, com uma estrutura logística descentralizada, e com uma equipe multidisciplinar constituída por profissionais de diversas regiões, incluindo ex-beneficiários que se destacaram com atividades culturas em suas áreas de conhecimento.Assim, os trabalhos formativos ocorrem por meio de deslocamentos nacionais para as cidades atendidas, e para a realização dos cursos e oficinas presenciais e contrapartidas sociais, além dos materiais envolvidos na ação, os instrutores, professores auxiliares e coordenadores partirão de cidades como: São Paulo/SP, Belo Horizonte/MG, Fortaleza/CE, Natal/RN e Salvador/BA até os 16 municípios indicados acimaPara a realização das palestras, que acontecem na Colômbia, El Salvador, México e Chile os palestrantes e coordenadores partirão de São Paulo/SP e Salvador/BA.

1-PRODUTO PLANO ANUALAcessibilidade físicaSerão priorizados espaços que ofereçam total acessibilidade aos portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida, considerando todos os colaboradores, voluntários, estagiários e participantes. De qualquer forma, foram previstos recursos em orçamento caso seja necessário fazer qualquer adequação ou sinalização do espaço. Durante o planejamento e execução do projeto, sempre são consideradas e inclusas ponderações e adaptações PcD, para garantir maior acessibilidade e inclusão. As ações formativas presenciais acontecem em escolas e espaços públicos e as adaptações visam atender aos formadores e demais colaboradores que ministrem cursos e oficinas na modalidade à distância ou prestem serviços no espaço da instituição.Na planilha orçamentária as despesas para adequação do espaço estão inseridas na rubrica ?reparos e manutenção? existente na planilha do produto Plano Bienal. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. Todos os recursos para tornar os materiais das formações e formações acessíveis encontram-se no Produto ?Curso / Oficina / Estágio?. Acessibilidade para deficientes visuaisSerão selecionados locais que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços, inclusive para deficientes visuais, para garantir maior acessibilidade e inclusão, considerando todos os colaboradores, voluntários, estagiários e participantes. De qualquer forma, foram previstos recursos em orçamento caso seja necessário fazer qualquer adequação ou sinalização do espaço. As ações formativas presenciais acontecem em escolas e espaços públicos e as adaptações visam atender aos formadores e demais colaboradores que ministrem cursos e oficinas na modalidade à distância ou prestem serviços no espaço da instituição. Serão disponibilizados programas e softwares gratuitos que possibilitem os formadores, voluntários e demais prestadores de serviços realizarem suas atividades. registros videográficos produzidos trarão o recurso de audiodescrição. Com relação ao acervo doado, no mínimo, 5% dos títulos trará a opção de audiodescrição, braile ou com fonte ampliada. O objetivo é estimular a educação inclusiva e abordar cada uma das deficiências: visual, física, auditiva, intelectual e múltipla.Na planilha orçamentária as despesas para adequação do espaço estão inseridas na rubrica ?reparos e manutenção? existente na planilha do produto Plano Bienal. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. A audiodescrição para os textos e para os registros videográficos, na rubrica ?audiodescrição?, A aquisição de acervos com áudio descrição e braile estão na rubrica ?aquisição de acervos?. Caso os softwares e programas gratuitos se mostrem insuficientes, serão adquiridos os necessários dentro da rubrica ?despesas administrativas?. Todos os recursos para tornar os materiais das formações e formações acessíveis encontram-se no Produto ?Curso / Oficina / Estágio?. Acessibilidade para deficientes auditivosSerá disponibilizado um intérprete de libras para os colaboradores, voluntários, estagiários e participantes. As ações formativas presenciais acontecem em escolas e espaços públicos e a presença de um intérprete de libras visa atender aos formadores e demais colaboradores que ministrem cursos e oficinas na modalidade à distância ou prestem serviços no espaço da instituição. No acervo adquirido não são necessárias medidas de acessibilidade para deficientes auditivos. Em todos os registros videográficos serão inseridas janela de libras para atingir o público com deficiência auditiva que não é oralizado e inseridas legendagem descritiva para o público com deficiência auditiva e que é oralizado. Serão disponibilizados programas e softwares gratuitos que possibilitem os formadores, voluntários e demais prestadores de serviços realizarem suas atividades. Na planilha orçamentária estão inseridas as despesas para a contratação do intérprete de libras na rubrica ?intérprete de libras?, as despesas para a janela de libras estão em ?intérprete de libras? e para a legendagem descritiva está em ?legenda descritiva?. Caso os softwares e programas gratuitos se mostrem insuficientes, serão adquiridos os necessários dentro da rubrica ?despesas administrativas?. Todos os recursos para tornar os materiais das formações e formações acessíveis encontram-se no Produto ?Curso / Oficina / Estágio?. 2-PRODUTO CURSO / OFICINA / ESTÁGIOAcessibilidade físicaAs ações presenciais serão realizadas em espaços físicos públicos já construídos (escolas públicas de ensino) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotados por essas instituições, e priorizadas as instituições que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços como rampas e banheiros acessíveis. Nos4países do exterior onde serão realizadas as palestras serão priorizados espaços com acessibilidade e respeitando as leis locais. Os 16 municípios brasileiros em que são realizadas as ações presenciais são de alta vulnerabilidade e distantes das capitais, desta forma serão previstos recursos em orçamento caso seja necessário fazer qualquer adequação do espaço onde as atividades acontecem. Durante o planejamento e execução do projeto, sempre são consideradas e inclusas ponderações e adaptações PcD, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Ainda nas apresentações de resultados serão reservados espaços livres e assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, em locais diversos, de boa visibilidade, próximos aos corredores (quando for o caso), devidamente sinalizados, evitando-se áreas segregadas de público e obstrução de saídas, em conformidade com as normas de acessibilidade, e garantido a acomodação de no mínimo 1 (um acompanhante), seguindo o disposto no art. 44 § 1º, § 3º e § 4º, da Lei 13.146, e o Decreto 9.404 de 2018. Para a aquisição e distribuição de livros, bem como para a formação à distância, material pedagógico e vídeos não se aplica tal medida de acessibilidade. Na planilha orçamentária os recursos para adequação dos espaços estão inseridos na rubrica ?reparos e manutenção?. O valor inserido atende todos os municípios em todas as etapas de desenvolvimento no produto ?Curso / Oficina / Estágio". Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. Acessibilidade para deficientes visuaisAs ações presenciais serão realizadas em espaços físicos públicos já construídos (escolas públicas de ensino) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotados por essas instituições, e priorizadas as instituições que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços, inclusive para deficientes visuais, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Nas formações presenciais contaremos sempre com, no mínimo, 3 formadores por oficina de forma a garantir assistência a quem necessitar. Nas formações à distância contaremos com, no mínimo, 3 mediadores para garantir assistência. Nos 4países do exterior onde serão realizadas as palestras serão priorizados espaços com acessibilidade e respeitando as leis locais, e que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços, inclusive para deficientes visuais, para garantir maior acessibilidade e inclusão. A equipe do proponente e os voluntários também serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Todo material pedagógico das formações presenciais e à distância contará com audiodescrição dos textos e vídeos. Com relação ao acervo doado, no mínimo, 5% dos títulos trará a opção de audiodescrição, braile ou com fonte ampliada. O objetivo é estimular a educação inclusiva e abordar cada uma das deficiências: visual, física, auditiva, intelectual e múltipla. Ainda nas apresentações das mostras de resultados serão reservados espaços e assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, e contaremos com educadores treinados aptos a auxiliar. Para as palestras não se aplica tal medida de acessibilidade. Para as apresentações teatrais serão contratados serviços de audiodescrição para o atendimento desse público sempre que houver necessidade.Na planilha orçamentária a aquisição de acervos com áudio descrição e braile estão na rubrica ?aquisição de acervos?, a audiodescrição para os textos e para os registros videográficos, na rubrica ?audiodescrição?, despesa para a contratação do serviço de audiodescrição para as mostras de teatro está na rubrica ?audiodescrição?, e o treinamento de equipe na rubrica ?treinamento?. O valor inserido como ?treinamento? atende todos os municípios em todas as etapas de desenvolvimento nos produtos "Plano Bienal", "Curso / Oficina / Estágio" e ?Contrapartidas Sociais?. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação? Acessibilidade para deficientes auditivosTodas as atividades presenciais têm a previsão da contratação de um profissional intérprete de libras para o atendimento desse público. As mostras finais de resultado também terão a presença do intérprete de libras para o atendimento desse público. Ainda nas apresentações das mostras de resultados serão reservados assentos para pessoas com deficiência, com boa visualização da interpretação em libras, devidamente sinalizados, evitando-se áreas segregadas de público e obstrução de saídas, em conformidade com as normas de acessibilidade, e garantido a acomodação de no mínimo 1 (um acompanhante), seguindo o disposto no art. 44 § 1º, § 3º e § 4º, da Lei 13.146, e o Decreto 9.404 de 2018. As palestras contarão com a contratação de intérprete de libras para o atendimento desse público. Para as formações à distância teremos contratação de intérprete de libras para o atendimento desse público. No seminário serão reservados assentos para pessoas com deficiência, com boa visualização da interpretação em libras, devidamente sinalizados, evitando-se áreas segregadas de público e obstrução de saídas, em conformidade com as normas de acessibilidade, e garantido a acomodação de no mínimo 1 (um acompanhante), seguindo o disposto no art. 44 § 1º, § 3º e § 4º, da Lei 13.146, e o Decreto 9.404 de 2018. Serão contratados profissionais intérprete de libras para o atendimento desse público, tanto para as palestras como para as apresentações culturais. Para o material pedagógico diagramado, bem como para o acervo adquirido não são necessárias medidas de acessibilidade para deficientes auditivos. Em todos os registros videográficos serão inseridas janela de libras para atingir o público com deficiência auditiva que não é oralizado e inseridas legendagem descritiva para o público com deficiência auditiva e que é oralizado. Os espaços para onde serão disponibilizados os acervos serão orientados a distribuir placas e comunicados para facilitar a compreensão da organização do acervo e do espaço, além dos combinados de funcionamento da biblioteca com vistas a melhor atender às pessoas com deficiência auditiva. A equipe do Instituto Brasil Solidário será treinada com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse públicoNa planilha orçamentária estão inseridas as despesas para a contratação de intérprete de libras na rubrica ?interprete de libras?, legendagem descritiva na rubrica ?legenda descritiva? dentro do produto ?Plano Anual?, e o treinamento de equipe na rubrica ?treinamento?. O valor inserido como ?treinamento? atende todos os municípios em todas as etapas de desenvolvimento nos produtos "Curso / Oficina / Estágio" e ?Contrapartidas Sociais?. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. 3- PRODUTO CONTRAPARTIDA SOCIALAcessibilidade físicaAs oficinas de formação da contrapartida social serão realizadas em espaços físicos públicos já construídos (escolas públicas de ensino) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotada por essas instituições, e priorizadas as instituições que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços como rampas e banheiros acessíveis. Os 14 municípios em que são previstas as formações são de alta vulnerabilidade e distantes das capitais, desta forma foram previstos recursos para o caso de adequação do espaço onde serão realizadas as formações e doados os acervos. Durante o planejamento e execução do projeto, sempre são consideradas e inclusas ponderações e adaptações PcD, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Na planilha orçamentária as despesas para adequação do espaço estão inseridas na rubrica ?reparos e manutenção? existente na planilha do produto Curso / Oficina / Estágio. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. Acessibilidade para deficientes visuaisAs oficinas de formação da contrapartida social serão realizadas em espaços físicos públicos já construídos (escolas públicas de ensino) e em utilização. Portanto, serão respeitadas as políticas de uso do espaço e conservação adotados por essas instituições, e priorizadas as instituições que ofereçam facilitadores para a locomoção nos espaços, inclusive para deficientes visuais, para garantir maior acessibilidade e inclusão. Nas formações presenciais contaremos sempre com, no mínimo, 3 formadores por oficina de forma a garantir assistência a quem necessitar. A equipe do Instituto Brasil Solidário e os voluntários também serão treinados com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público. Todo material pedagógico das formações terá audiodescrição dos textos. Na planilha orçamentária estão inseridas as despesas para a contratação do serviço de audiodescrição dos textos na rubrica ?narrador de audiodescrição? e o treinamento de equipe na rubrica ?treinamento? inserida na planilha orçamentária do produto Curso / Oficina / Estágio. Acessibilidade para deficientes auditivosAs oficinas de formação da contrapartida social têm a previsão de contratação de um profissional intérprete de libras para o atendimento desse público. Os espaços para onde serão disponibilizados os acervos serão orientados a distribuir placas e comunicados para facilitar a compreensão da organização do acervo e do espaço, além dos combinados de funcionamento da biblioteca com vistas a melhor atender às pessoas com deficiência auditiva. A equipe do Instituto Brasil Solidário será treinada com a finalidade de uma melhor acolhida às pessoas com deficiência, bem como sobre as estratégias pedagógicas para o atendimento desse público.Na planilha orçamentária estão inseridas as despesas para a contratação do intérprete de libras na rubrica ?intérprete de libras?. Despesas relacionadas ao treinamento de equipe na rubrica ?treinamento? inserida na planilha orçamentária do produto Curso / Oficina / Estágio. Despesas relacionadas à sinalização estão contempladas na rubrica ?divulgação?. GeralSerão realizados oficinas e cursos, com material pedagógico próprio, dessa forma, será pensada a acessibilidade nos produtos de ambos para deficientes visuais, auditivos e cognitivos, inclusive materiais para download.Para além ensino a distância, serão selecionadas escolas locais e auditórios para realização dessas atividades, sempre com observação da acessibilidade das salas de aula e banheiros onde acontecerão as atividades, como determinam as normas de acessibilidade.Em todos os locais utilizados, os lugares na frente e de melhor visibilidade serão destinados às pessoas com necessidades especiais. Será observado também se os locais possuem rampa, a fim de possibilitar à pessoa com deficiência se movimentar de forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida. Serão contratados tradutores de libras. Ainda, será realizada a inclusão de crianças e adolescentes com deficiência cognitiva e física nas oficinas previstas.Assim o Instituto Brasil Solidário apresenta uma proposta para integrar crianças e adolescentes com deficiência, a partir de um processo de seleção integrativo e em parceria com as escolas que recebem as atividades e que já trabalhem com tal público e, portanto, tenham mais experiência para auxiliar o proponente contribuindo com a inserção dos tipos de deficiências possíveis para cada atividade proposta.No caso da produção de material on-line, serão aplicados conceitos de web libras, uma ferramenta que possibilita a tradução de sons e diálogos de uma cena em um vídeo online para linguagem de sinais, além da legenda closed caption. O material impresso também estará disponível para download gratuito.

Todos os produtos apresentados na proposta garantem a democratização de acesso, atendendo ao disposto na IN Nº 2/19, em seus artigos 20, alínea I e artigo 21: alíneas I, III, IV e VI. I – Doar além do previsto na alínea ?a?, inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso ao franqueado ao público, devidamente identificados; III Disponibilizar na internet registros audiovisuais dos espetáculos, exposições, atividades de ensino e outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias? VI - Oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; No produto principal PLANO ANUAL, será atendido o disposto na alínea I e VI, com a oferta de estágios para atividades profissionais ou de gestão cultural e artes para estudantes da rede pública ou privada. Os acervos serão doados a bibliotecas públicas de municípios de locais remotos e socialmente vulneráveis, com títulos voltados ao público infantil e infanto-juvenil, promovendo possibilidade de fruição dos bens às camadas da população menos assistidas ou excluídas do exercício de seus direitos culturais por sua condição socioeconômica. No produto CURSO / OFICINA / ESTÁGIO, será atendido o disposto nas alíneas I, III e IV, de referido artigo. Todas as vagas dos cursos e oficinas, presenciais e à distância, serão destinadas, gratuitamente, a alunos e educadores de escolas públicas. No Seminário as vagas para as palestras serão gratuitas e destinadas a educadores de escolas públicas participantes do projeto. Os acervos serão doados a bibliotecas públicas de municípios de locais remotos e socialmente vulneráveis, com títulos voltados ao público infantil e infanto-juvenil, promovendo possibilidade de fruição dos bens às camadas da população menos assistidas ou excluídas do exercício de seus direitos culturais por sua condição socioeconômica. Todos os materiais pedagógicos das formações ficarão disponíveis para download gratuito. Serão disponibilizados na internet os registros fotográficos e audiovisuais dos resultados gerais e dos outros materiais e eventos de caráter presencial (em plataformas como Youtube e outras redes sociais do Instituto e de parceiros) em que os beneficiários diretos estejam envolvidos. Além disso as palestras que acontecem durante o Seminário terão transmissão em tempo real e aberta na internet. Será permitido também ao público a captação de imagens das atividades e sua veiculação por redes públicas de televisão. No produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS será atendido o disposto nas alíneas I, III e IV, de referido artigo. Serão ofertadas vagas para as formações e oficinas para alunos e educadores de escolas públicas, gratuitamente. Serão disponibilizados na internet os registros fotográficos e audiovisuais dos resultados gerais e dos outros materiais e eventos de caráter presencial (em plataformas como Youtube e outras redes sociais do Instituto e de parceiros) em que os beneficiários diretos estejam envolvidos, sendo permitido também ao público a captação de imagens das atividades e de espetáculos e sua veiculação por redes públicas de televisão. Todos os produtos que integram essa proposta são gratuitos e ofertados a alunos e educadores da rede pública de ensino, ampliando o alcance do artigo 20, alínea I e, cumprindo as seguintes medidas de democratização de acesso, citadas no artigo 21 da IN 02/2019, I, III IV e VI.PLANO DE DISTRIBUIÇÃOPlano AnualPatrocinador: 0Divulgação: 0População: 0Contrapartidas SociaisPatrocinador: 0Divulgação: 0População: 490Curso/oficina/estágioPatrocinador: 0Divulgação: 0População: 5.190

Luis Eduardo Salvatore – Diretor Presidente do Instituto Brasil Solidário, advogado, graduado em fotografia junto a FAU Mackenzie e FCCB de São Paulo. Ampla experiência em projetos de fotografia, jornalismo, produção em vídeo e rádio, ganhador de prêmios como ABACH – Academia Brasileira de Arte, Cultura e História, Empreendedor Socioambiental Schwab 2015; 2010/2011 – Prêmio Jovem Brasileiro e 2007 – JCI TOYP – Premiação Mundial para Jovens Empreendedores de Destaque. Prêmio da Junior Chamber International por liderança humanitária; em 2019 escolhido pela Câmara de Comércio Brasil -EUA, para receber a premiação “Pessoa do Ano” na categoria Responsabilidade Social 2019 – Brazilian American Chamber Of Commerce, em Nova York, EUA; 2018/2019/2021 IBS reconhecido como uma das 100 Melhores ONGs do Brasil. Em 2020, indicado finalista e ganhador para o Premio UBS de Empreendedorismo Social. Função no projeto: direção geral. Danielle Haydée Salvatore – Formada em Direito pela USP, graduada em fotografia pela Escola Pan-americana de Artes, certificada PMD PRO em gestão de projetos do setor de desenvolvimento. Consolida 19 anos de em cargos de coordenação e gestão em empresas privadas e organizações sociais; 17 anos de experiência em gestão de projetos de Investimento Social, Desenvolvimento Local e Relacionamento com Comunidades; 15 anos de elaboração e execução de capacitações em áreas transversais e políticas públicas; 20 anos de experiência em Administração e Planejamento Financeiro; e 6 anos desenvolvendo e coordenando projetos de Estudos e Pesquisas em campo ligadas a ações sócio ambientais. Função no projeto: direção de produção Aline Mesquita - certificada PMD PRO em gestão de projetos do setor de desenvolvimento social. Consolida 15 anos em cargos de coordenação e gestão administrativa em empresas privadas, incluindo desenvolvimento e relacionamento com comunidades locais e ampla experiência em administração e planejamento financeiro. Função no projeto: coordenação geral Ilan Brenman – escritor, Mestre e Doutor pela faculdade de Educação da USP, bacharel em psicologia pela PUC de São Paulo. Premiado pela FNLIJ (Fundação Nacional do Livro Infanto-Juvenil) de Melhor Livro pra Criança de 2011, pelo livro “O Alvo”, Ed Ática. Publicou mais de 70 livros sendo um dos autores brasileiros mais traduzidos o exterior. Há mais de 20 anos ministra palestras e participando de encontros com leitores, incluindo experiencias de mídia educativa na Revista Crescer e Rádio CBN falando sobre Educação e Literatura. Escritor convidado para a ação de intercâmbio literário e cultural para divulgação da literatura produzida por autores brasileiros. Função no projeto: coordenação de projetos Cia de Inventos - Companhia de Teatro de Bonecos de Tiradentes/MG, empresa com grande expertise em projetos de teatro com oficinas, incluindo iniciativas aprovadas pela Lei Estadual de Incentivo à Cultura de Minas Gerais. Composta por mestres em teatro de bonecos, graduados em Artes Plásticas (Fundação Escola Guignard) em BH, e especialização em Teatro de Marionetes no Instituto Internacional da Marionete em Charlleville – Mézière, França. Responsável por apresentações do espetáculo itinerante “Marionetes a Fio” com público estimado em 15.000 crianças. Função no projeto: instrutor e mediador. Diogo Amaral - Graduado em Comunicação Social pela FAAP/SP e pós-graduado em Projetos Sociais e Políticas Públicas pelo SENAC. Designer, escritor e ilustrador, tem 15 anos de experiência na imprensa, tendo passado por veículos como Jornal da Tarde, Estadão, LANCE e ESPN. Trabalha como educador, diretor de arte e coordenador de projetos educacionais e socioambientais. Função no projeto: coordenação gráfica João Victor Macul - Graduado em Publicidade e Propaganda pela Universidade Positivo, em Curitiba-PR e especialização em Direção cinematográfica pela Academia Internacional de Cinema, no Canadá. Experiencia em produtoras como Atomic Tangerine, em Curitiba, WTF filmes e autor dos projetos em audiovisual: Curta “8 Focus”; co-direção do curta “O mundo dos outros”; série de entrevistas sobre Transmedia Storytelling; direção de fotografia do curta “O filho único”, co-direção dos curtas de lançamento da produtora NÔMADE e do vídeo documental “On the Way to Atacama”. Função no projeto: instrutor e mediador Zenaide Campos Farias – professora com curso de magistério pelo Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy- IFESP, atuando como professora da rede em Natal/RN e em atividades de mediação de leitura, formação e organização de bibliotecas, oficinas de educação ambiental (trabalhando a reutilização de materiais para ambientação dos espaços escolares e bibliotecas), além palestrante em seminários sobre técnicas de incentivo à leitura (Seminários Prazer em Ler, Mediadores de Leitura do Festival Literário de Natal, Conversas ao Pé da Página/SP, Itinerários leitores para as primeiras idades e oficinas do Projeto Boca do Ceú - Encontro Internacional de Contadores). Função no projeto: professora auxiliar Maria Carmélia Pereira de Menezes - Educadora, com graduação em Pedagogia pela Faculdade Sete de Setembro (2014), sendo bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Possui experiência na área do ensino e gestão lecionando desde 2007 e atuando como coordenadora pedagógica na área da Educação Infantil. Participou do grupo de Partilha, Estudos e Pesquisa em Narrativas: Costureiras de Histórias, atuando como narradora e formadora de mediadores de leitura. Função no projeto: professora auxiliar Carolina Lopes – Formada em Comunicação Social, Universidade Anhembi Morumbi com especialização em Design Gráfico, pelo MACSP e Fotografia pela Oficina Cultural Oswald de Andrade. Aluna-ouvinte das disciplinas de pós-graduação da ECA-USP “A Imagem Fotográfica: história e estética”, Curso de Xilogravura Japonesa, sob orientação da Profª. Drª. Madalena Hashimoto e Museu Lasar Segall. Ministrou atividades para Professores do Programa Impaes, Instituto Tomie Ohtake; Cultura japonesa com ênfase na estética, Profª. Draª. Michiko Okano, do Instituto Mokiti Okada. Função no projeto: professora auxiliar Rociania Cavalcante - Licenciada em Geografia e História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, professora da rede pública de ensino de Crateús/CE, Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade de Integração das Américas (2017). Função no projeto: instrutor e mediador Jefferson Maciel – graduação em Pedagogia ­ DOCÊNCIA E GESTÃO pela Universidade do Estado da Bahia (2008), Licenciado em História pela Faculdade de Ciências da Bahia. Especialista em Gestão Escolar e Metodologia do Ensino Superior. Coordenador Pedagógico da Rede Municipal de Educação, atuando no Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira. Função no projeto: instrutor e mediador Lourivan Tavares de Souza - licenciado em música pela UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul/RS, especialista em alfabetização e letramento pela UNILATUS, e cursos de especialização junto a AABB Formação continuada do Programa Integração, Relações Sociopolítico administrativo e Relações Políticas, Diversidade no Processo educativo e Relações Sócio Ambientais, coordenador do projeto de musicalização da proposta pedagógico do programa.Função no projeto: instrutor e mediador Levina Borges – Gestora do Projeto Social “Brava Gente Oficina de Arte”, na cidade de Lençóis/BA, projeto criado para desenvolver práticas sustentáveis no município, incluindo o reaproveitamento de resíduos sólidos gerados e a manipulação do conhecimento, agregando valores de responsabilidade social e ambiental à parceiros locais. Com 30 anos de práticas em máquina de costura simples e industrial, artesanato em tecido, biscuit, pintura em tela, produção artesanal de bonecos e adornos em pano e artesanato em feltro. Função no projeto: professora auxiliar. Régea Coelho - Graduada em Licenciatura em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. UEMA – Universidade Estadual de Maranhão, Pós Graduada em Psicopedagogia na Universidade Anhembi Morumbi – São Paulo, Pós Graduada em Gramática e Literatura Brasileira no IESF de São Luis/MA, educadora e gestora escolar da cidade de Nova Iorque/MA, Monitora do PETI e cursos em organização de bibliotecas e contação de histórias, Pró Letramento – Alfabetização e Letramento – Formação Continuada de professores dos anos iniciais de Ensino Fundamental. Função no projeto: professora auxiliar Além dos nomes apresentados, outras pessoas e empresas especializadas atuarão no projeto em âmbito de assessoria de imprensa, design gráfico, estágio, tecnologia da informação, produção de eventos e assistência de produção, psicologia e atendimento especializado (inclusão).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.