Inspirando Talentos

O projeto visa a formação cultural por meio da musicalização como ferramenta de qualificação cultural. Serão oferecidas aulas acordeom, percussão, violão e canto para crianças e adolescentes. Além disso, objetiva-se criar uma orquestra composta por alunos do projeto. No decorrer do projeto serão realizadas apresentações (ou videoclipes) da orquestra, gratuitamente a população em geral, na cidade local e ou na região. O projeto conta também com palestras de formação cultural, como ferramenta de inclusão social e de desenvolvimento do ser, oferecidas como contrapartida social.

DAS AULAS Poderão ocorrer na forma presencial, ou na forma de ensino à distância. Trabalha-se com a possibilidade de ensino à distância devido as incertezas causadas pela pandemia covid-19 e seus desdobramentos de distanciamento social, então caso não de para conduzir aulas presenciais, em determinados momentos, serão conduzidas aulas à distância ( ou numa ou em outra modalidade). Na modalidade de ensino à distância os professores encaminham materiais para os alunos, realizam videoconferência e monitoram semanalmente. DAS APRESENTAÇÕES/VIDEOCLIPES Referente as apresentações, poderão ser apresentações presenciais ou videoclipes musicais da orquestra musical do projeto. Os videoclipes poderão substituírem as apresentações presenciais, pois dependendo do comportamento da pandemia covid -19 poderá ser necessário evitar aglomerações de pessoas. CONTRAPARTIDA SOCIAL: PALESTRAS Poderão ocorrer na forma presencial ou online. Trabalha-se com a possibilidade de ser online devido as incertezas causadas pela pandemia covid-19 e seus desdobramentos de distanciamento social, então caso não de para conduzir as atividades presenciais, em determinados momentos, serão conduzidas à distância (ou numa ou em outra modalidade). Na modalidade online as atividades poderão ser gravadas e disponibilizadas, ou então poderá ocorrer por meio de interação ao vivo com o palestrante.

OBJETIVO GERALPromover a economia criativa, qualificação cultural, difusão de produtos culturais, revelação de novos talentos culturais por meio do acesso a musicalização de forma democrática e gratuita, garantindo a inclusão social, combatendo à violência, formando e oportunizando o desenvolvimento cultural de novos talentos.OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Oferecer curso / oficinas de acordeom para 20 alunos;- Oferecer curso / oficinas de percussão para 20 alunos;- Oferecer curso / oficinas de violão para 20 alunos;- Oferecer curso / oficinas de canto para 20 alunos; - Criar Orquestra do projeto formada por alunos do projeto.- Realizar 6 apresentações (ou videoclipes) da orquestra pela região de execução do projeto, gratuitamente, para a população em geral _ cerca de 3.750 pessoas.- Realizar 6 palestras de formação cultural para cerca de 480 alunos e professores de escolas públicas, tratando sobre a importância da cultura no processo de formação do ser, formação de carreira a partir da cultura, economia criativa, desenvolvimento pessoal, social e cultural. Trata-se da ação de contrapartida social.

Ao longo de nossa história, enquanto instituição, temos desenvolvido dezenas de projetos culturais, temos aferido resultados extraordinários no desenvolvimento social, cultural, educacional das pessoas. Importante destacar que os melhores resultados são com àqueles projetos que envolvem crianças, alunos, em especial os da comunidade carente. Os projetos que oferecem a musicalização de base, por exemplo, são muito produtivos e geram excelentes resultados, por meio deles proporcionamos oportunidades, lapidamos talentos, formamos e qualificamos pessoas para a vida por meio da cultura, por meio da música. Nesse sentido o projeto em questão vem atuar, promovendo a economia criativa, qualificação cultural, difusão de produtos culturais, revelação de novos talentos culturais por meio do acesso a musicalização de forma democrática e gratuita, garantindo a inclusão social, combatendo à violência, formando e oportunizando o desenvolvimento cultural de novos talentos. Vale destacar que, a cidade - Videira SC e região de execução do projeto representam localidades com muita desigualdade social, casos de violência, exclusão social, etc. Indicadores que sinalizam para a extrema urgência de viabilização de projetos culturais/sociais que contribuam significativamente para a inclusão social, construção de uma sociedade regional melhor, oportunizando e moldando pessoas para o futuro a partir da arte. Nesse sentido, o projeto também oferecerá palestras e oficinas de formação cultural formando alunos, professores e pais para a construção de um projeto de futuro, utilizando de práticas culturais como alternativa de desenvolvimento social e formação de carreira. A viabilização e aprovação do projeto pela Lei de Incentivo à Cultura é fundamental para sua execução, pois do contrário por sermos uma entidade sem fins lucrativos não teríamos a condição de custear a implantação e manutenção do mesmo com todos seus desdobramentos. Uma vez aprovado, conseguiremos patrocínio de empresas e pessoas parceiras dando vida a esse potencial projeto. O escopo de trabalho do referido projeto está de acordo com as políticas públicas nacionais de incentivo à cultura e vem agregar com as mesmas. E de outras bandas sabemos da importância da música no processo de desenvolvimento humano, e embasamos aqui algumas citações. "A musica é algo que está sempre associada a cultura e as tradições de um povo e de sua época. (SOUZA E VIVALDO, 2010) " A música é a linguagem universal, mas com muitos dialetos, que variam de cultura para cultura, envolvendo a maneira de tocar, de cantar, de organizar os sons e de definir as notas básicas e seus intervalos. (JEANDOT, 1997) "A música é o instrumento educacional mais potente do que qualquer outro". A frase é de Platão, um dos maiores pensadores da História. E ele estava certo: a educação musical estimula áreas do cérebro e desenvolve habilidades importantes, como a coordenação motora, a concentração e a socialização, além de unir povos e promover a lapidação cultural. A musicalização é um processo de construção de conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. (BRÉSCIA, 2003) O projeto, atende as seguintes finalidade do artigo 1° da lei n° 8313: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; O projeto atende os seguintes objetivos, do artigo 3°, da lei n° 8313: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

- DO FORMATO DO PROJETO: O projeto é formatado para ocorrer na forma presencial ou online ( ensino a distância). Será dado preferência para as ações do projeto serem realizadas presencialmente, contudo se perdurar a necessidade de afastamento social devido a pandemia poderá ser realizado as entregas de forma parcial ou totalmente online, garantindo o acesso à cultura em momentos tão desafiadores, trazidos pela pandemia. - DA LOCALIZAÇÃO: O projeto tem como eixo pivô de trabalho o munícipio referenciado. Contudo, será buscado (a medida do possível) a expansão do mesmo (levando ações como aulas, apresentações, palestras, etc.) para munícipios próximos ao referido. Essa expansão, no início, não onerará mais o projeto além das rubricas previstas na planilha orçamentária do mesmo (será utilizado da disponibilidade dos mesmos professores, sendo uma ação complementar/ adendo ao escopo do projeto. Se por acaso onerar mais o projeto, em algum momento, será especificado em pedido de complementação orçamentária). Tal estratégia é com a finalidade de levar a educação musical, bem como a formação cultural ainda mais longe! - DOS PROTOCOLOS DE MEDIDAS DE SEGURANÇA VIGENTES - Será auferida a temperatura de todos os participantes na entrada de todas as atividades do projeto. - Será disponibilizado álcool em gel em pontos estratégicos dos locais de realização de todas as atividades do projeto. - Serão cumpridos demais protocolos de medidas restritivas e sanitárias vigentes editadas pelas autoridades competentes decorrentes da pandemia. - DA ADEQUAÇÃO A REALIDADE DE EXECUÇÃO: O projeto foi adequado à realidade de execução. Na adequação foi retirado o município de Santa Cecília e inserido o município de Videira (SC), região de atuação da incentivadora. Destacamos que tal adequação não afeta o escopo de trabalho, mas sim fortalece a execução do projeto. Na adequação foi inserida rubrica orçamentária de instrutora de canto que não estava previsto na versão inicial ajustando a planilha orçamentária ao objeto de execução.

AULAS DE MÚSICA INSTRUMENTALMês 1 a 17 do projeto.Carga horária: 1 hora semana/ aluno por modalidade de ensino- instrumento participante. E uma aula coletiva, de 1h, no ensaio da orquestra. Cada professor fica um dia por semana disponível para suas aulas, organizando grupos estratégicos de ensino, de forma individual ou em pequenos grupos dependendo do nivelamento de ensino x aprendizagem. DAS OFICINAS:- Será fornecido espaço para aulas e ensaios, instrumentos e todo material de apoio para a aprendizagem dos alunos.- Em todos módulos há em paralelo o trabalho coletivo, de acordo com o módulo/idade.- Alguns alunos poderão estar fazendo itens de módulos anteriores ou posteriores, conforme a necessidade/habilidade do aluno.- Os materiais utilizados (estudos/repertório/escalas) não se estinguem no módulo em que estão inseridos, permanecem até que o aluno tenha abordado o mesmo por completo ou o necessário. - É importante reforçar que o tempo diário de estudo é determinante para o bom desempenho das aulas e do aluno, e que este estudo seja de acordo com as orientações do professor. É conveniente, dentro das condições de cada um, que a prática ocorra sempre no mesmo horário. Especialmente para alunos em nível iniciante é importante que toda a família incentive a prática diária. Contudo, é sabido que cada aluno tem um ritmo de aprendizado e que este acima de tudo deve ser respeitado. Assim, o aluno terá um aprendizado mais eficaz, saudável e disciplinado.1 Conteúdo Programático – ViolãoProfessor: JULIANO VESOLOSKI LECHNER.· Musicalização· Despertar o gosto dos alunos pela música· Conhecimento e codificação de sons· Notas musicais (DÓ RÉ MI FA SOL LA SI), de onde surgiram e para que servem· Acordes maiores e menores· Figuras· Cifras· Violão - formação do violão até os primeiros acordes maiores e menores- uso correto dos dedos- dinâmica das trocas entre os acordes· Canto - sons básicos- afinação básica- diminuição da timidez- aumento de confiança- melhoramento do relacionamento entre os alunos· Postura· Atenção· Persistência· Paciência· Preparação dos alunos para a orquestra Conteúdo Programático – Acordeon Professor: FELIPE GRANEMANN DE LIMA CONTEUDOS TRABALHADOS Modulo 1 Alunos iniciantes: trabalharemos o método Mario Mascarenhas (brasileiro), com memorização, valores de notas, primeiros passos com os ritmos do próprio método e em seguida iniciaremos o estudo da partitura junto com ela a teoria musical. Modulo 2 Alunos intermediários: Continuaremos os estudos iniciantes mas agora com maior ênfase no instrumento desenvolvendo a postura junto ao mesmo e um estudo bem mais aprofundado em melodia e harmonia métodos a serem usados: Pieroni (Italiano) métodos de Adelar Bertussi o som Bertussi(Brasileiro). Modulo 3 Alunos avançados: Chegando a o terceiro e último modulo do curso estamos com alunos com uma ótima formação tanto teórica como pratica e também nesse último modulo vamos começar a formar um grupo de acordeons que com o passar do tempo e muito ensaio e dedicação formaremos uma orquestra de acordeons para finalizar nesse último modulo usaremos o método Anzagui (argentino) um dos mais completos métodos para o estudo de acordeom. As aulas serão de forma individual para o melhor aproveitamento do aluno, com 45 min, uma vez por semana. Os alunos terão semanalmente também, uma aula coletiva com os demais alunos dos outros instrumentos, de 1h, para ensaio e treino da orquestra Inspirando Talentos. Conteúdo Programático –Canto/Técnica VocalProfessora: BARBARA VANZ Introdução * Seleção, avaliação/teste vocal dos integrantes; * Iniciação, uso do tônus muscular, eliminar tensões excessivas, promover equilíbrio e relaxamento muscular; * Conhecimento da respiração correta via diafragma; * Aquecimento vocal através de vocalizes; * Postura, projeção do som; articulação; * Sequencia do repertório montada de acordo com a necessidade e resposta do grupo, primeiramente uníssono, após 2, 3 e 4 vozes; * Reforço positivo: criar condições para o sucesso do aluno, colocar metas e objetivos no nosso trabalho; - Compreensão leitura e escrita musical; Desenvolvimento 1 * Noções de leitura de partitura a primeira vista; * Peças mais longas, músicas regionais, iniciação nos compositores eruditos; * Relaxamento controle das tensões equilíbrio do tônus muscular, conceitos do som (forte, piano, crescendo decrescendo) * Desenvolver ouvido crítico: o que é afinado e o que é desafinado. Desenvolvimento 2 * Preparo do grupo para apresentações em eventos oficiais; * Repertório de maior complexidade técnica (ritmos, tonalidades, andamento), estudo a partir da partitura e do solfejo; * Conhecer melhor o timbre, a intensidade e as classificações vocais; * Preparação para vibrato;* Definição de voz de cabeça e voz de peito, falcete; Conteúdo Programático – Percussão Professor: JORGE RICARDO BORTOLOTTO TEIXEIRA Conteúdos:Como o ensino da percussão envolve diversos instrumentos musicais, primeiramente será feito um trabalho de ambientação com os alunos dos diversos instrumentos disponíveis, a fim de familiarizar os alunos com os mesmos e identificar predisposições dos alunos com cada um deles, respeitando inclusive suas limitações físicas e motoras. Feito esse processo de ambientação e identificação dos instrumentos, será trabalhado o modo correto de manusear o instrumento, bem como a forma de manutenção básica do mesmo. Será ensinado ainda o processo para execução das notas musicais e práticas necessárias para tocar o instrumento, enfatizando os movimentos, manipulações e técnicas dos rudimentos principais. Aulas Práticas:·Reconhecimento do ambiente e aprendizado · Identificação com os diversos instrumentos musicais e onde comprá-los · Formas de afinação, montagem e desmontagem, limpeza e acondicionamento. · Identificação dos sons e nuances da música (agudo, grave, alto, baixo, suave) · Identificação dos diversos instrumentos com a cultura a que estão ligados · Análise da coordenação motora individual · Aprendendo a manusear as baquetas e movimentos de mão e corporal · Aprendendo a utilizar pads de estudo · Aprendendo a manusear os instrumentos · Aplicação de exercícios essenciais (iniciais, intermediários) · Aplicação de exercícios (avançados) · Prática de Grupo · Audição e apresentação periódica individual e em grupo ·Composição de peças ·Técnicas de improvisação Ritmos a serem trabalhados · Ijexá – afoxé · Xote · Baião · Capoeira · Ciranda · Forró · Maracatu · Samba cadenciado · Rock · MPB.Além dos ritmos citados, as aulas também serão voltadas para a estimulação e aprendizado de acompanhamentos diversos, tendo em vista que os instrumentos de percussão ainda são mais difundidos em modo de acompanhamento.As aulas serão em grupo de aproximadamente 3 alunos, podendo variar à medida da necessidade de aprendizado, com duração de cerca de uma hora, com frequência semanal. Os alunos terão semanalmente também, uma aula coletiva com os demais alunos dos outros instrumentos, de 45 min, para ensaio e treino da orquestra Lapidando Talentos.

AULAS/ OFICINAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As aulas/ oficinas acontecerão em sala de aula, nas escolas, que por força de lei já são adequadas a pessoas com mobilidade reduzida. E ou em sala com rampa de acesso, barras de segurança e piso adequado e todas as crianças que estiverem inscritas poderão participar. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Caso identificado alunos com deficiência visual, ou capacidade intelectual reduzida, esses serão auxiliados por monitores nas aulas que facilitarão o aprendizado. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Monitores. Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado alunos com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois os alunos receberão o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Deficientes visuais receberão áudios explicativos e específicos dos professores, com cautela e a devida atenção necessária para o aprendizado. Dispondo também de assessoria remota de monitor. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Monitores. Acessibilidade para deficientes auditivos: Havendo participantes com deficiência auditiva serão disponibilizados materiais (vídeos instrutivos) com interpretação de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Acessibilidade física: As apresentações serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica, serão selecionados locais públicos com acessibilidade para as apresentações. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em palco. Os videoclipes por serem do tipo musical, com som e canto, já são preparados à acessibilidade por pessoas com deficiência visual. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Produtor (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado deficientes auditivos, será disponibilizado intérprete de libras. Os videoclipes terão uma versão legendada e com interpretação de libras para garantir o acesso a pessoas com deficiências auditivas. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras e o Produtor (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As palestras serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas em palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( próprio palestrante). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois o público receberá o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas na transmissão. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( o próprio palestrante) Acessibilidade para deficientes auditivos: Será disponibilizada uma versão com intérprete de libras de maneira que se garanta o acesso a pessoas com deficiência auditiva. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.

Todos os produtos culturais do projeto serão oferecidos de forma democrática e gratuita ao público beneficiário, com ampla divulgação na internet, rádios, jornais, carro de som (quando necessitar), banner, cartazes, outdoor e afins. Conforme necessidade de alcance do público. AULAS/ OFICINAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

INSTITUTO HUMANIZA (função no projeto: coordenação geral), atuará como coordenador geral do projeto: desenvolvendo e contratando os prestadores de serviços, gerenciando os recursos e ações do projeto, voltadas a execução efetiva, a fim de garantir qualidade, transparência e eficiência no projeto como um todo. Será remunerado pela rubrica de coordenação geral. DENER SANTOS DE SOUZA (função no projeto: coordenador): Engenheiro de Produção, Black Belt Lean Six Sigma, empresário, consultor de negócios, produtor cultural e diretor de projetos culturais no Instituto Humaniza. MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: coordenadora e palestrante): Pedagoga, com MBA em gerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente do Instituto Humaniza. FELIPE GRANEMANN DE LIMA - FELIPINHO DO ACORDEON ( função no projeto - professor de acordeon): Iniciou seus estudos com o acordeon aos 9 anos de idade. Aos 11 anos, no ano de 2007, participou do concurso internacional de acordeonistas na cidade de Jaú-SP, obtendo o 7º lugar na classificação entre adultos. No ano seguinte, no mesmo concurso, obteve o 4º lugar. No ano de 2008, foi campeão da categoria mirim do rodeio internacional da Vacaria-RS. Em 2010, foi campeão da categoria juvenil, também do mesmo rodeio. Em 2010, participou novamente do mesmo quadro, juntamente com os demais talentos que já haviam se apresentado no programa. No ano de 2011, participou do festival de acordeon na cidade de Castelfidardo na Itália, obtendo a 7º colocação entre participantes do mundo inteiro. Em 2014, participou como jurado no concurso de acordeon na cidade de Santiago, no Chile. Em 2015, realizou aperfeiçoamento de estudos de técnica de acordeon na cidade de Reggio Emilia, na Itália. JULIANO VESOLOSKI LECHNER ( função no projeto - professor de violão): Iniciou os estudos musicais aos seis anos de idade. Aos dezessete, tornou-se Professor de guitarra, violão e baixo. É compositor, arranjador e multi-instrumentista. Atuou como guitarrista em bandas de diversos estilos, como a "Carlos Gomes Big Band", a qual foi co-fundador. Lecionou em Escolas e Instituição como o SESC, Escola Rafael Bastos de Florianópolis, Teatro Alfredo Sigwalt e Casa da Cultura de Joaçaba. Atualmente ministra aulas de Violão Popular e Erudito pela Escola Emuvi de Videira e aulas de violão e guitarra por webcam para alunos de diversas cidades. Experiência em organização de eventos de Cultura, festivais e saraus. Bacharelando em Violão Erudito na UDESC de Florianópolis desde 2019. BARBARA VANZ ( função no projeto - professora de canto): cantora desde os 4 anos, vencedora de diversos festivais locais e regionais, professora de canto na cidade de Videira, Caçador e Fraiburgo e cantora da Banda 4 azes a mais de 10 anos. JORGE RICARDO BORTOLOTTO TEIXEIRA ( função no projeto: professor de percussão): produtor musical, sócio administrador do estúdio Som dos Tambores, já gravou, produziu e foi músico de grandes bandas do cenário musical do SUL do BRASIL, atua como produtor musical e artístico da EMUVI ESCOLA DE MÚSICA DE VIDEIRA além de professor de bateria e percussão nessa mesma escola. ANA JÚLIA RIBEIRO ( função no projeto: assistente/ analista de projetos e comunicação): Graduando em Engenharia de Produção, analista de projetos e de comunicação no Instituto Humaniza. CAMILA BEBBER GOMES (função no projeto: coordenado de marketing e comunicação): Formada em Comunicação Social, habilitação em Jornalismo com pós graduação em Comunicação Empresarial e Marketing. Trabalhou no Governo do Estado de Santa Catarina, na ADR Campos Novos por 7 anos como assessora de comunicação e imprensa e ainda na Cooperativa Agropecuária Camponovense - Coocam como coordenadora de comunicação por outros 5 anos. Atua hoje no Instituto Humaniza coordenando a comunicação e mídias de projetos e programas. JULIANO BATISTA DE LIMA ( função no projeto: captador de recursos): músico multi instrumentista, produtor musical e cultural, sócio administrador do grupo EMUVI, co-inscritor do livro Notas de Sucesso, gestor de projetos culturais a 17 anos, vasta experiência em organização e execução de eventos culturais, como promotor, produtor e artista.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.