ARTE EM CENA - III EDIÇÃO

Proporcionar a continuidade do Projeto "Arte em Cena", que tem por objetivo o atendimento a adolescentes e jovens em Oficinas de Prática de Teatro e Dança, tendo como produto cultural resultante a montagem de um espetáculo idealizado por alunos do Projeto e realização de itinerância de apresentações do mesmo de forma gratuita no município.

SINOPSE DA OBRA: Conforme dissertado no Projeto, o trabalho de concepção do Espetáculo será um processo de atuação coletiva entre alunos, professores e coordenação do Projeto a ser desenvolvido durante a execução do Projeto e à medida que se desenvolve a Proposta Pedagógica. Desta forma, entendemos não ser necessária a apresentação da Sinopse da obra nesta ocasião, sendo a mesma apresentada juntamente ao processo de Prestação de Contas do Projeto. NOME DO ESPETÁCULO: Arte em Cena – III DURAÇÃO: 45 min INDICAÇÃO ETÁRIA: Livre

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao Projeto "Arte em Cena", que tem por objetivo central o atendimento a jovens e adolescentes regularmente matriculados na rede pública de ensino, em Oficinas de Prática de Teatro e Dança, tendo como produto cultural resultante a montagem de um espetáculo idealizado por alunos do Projeto e realizando apresentações itinerantes do mesmo, sempre com acesso gratuito por parte do público. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Proporcionar a continuidade do Projeto "Arte em Cena", que visa o atendimento direto a 60 adolescentes regularmente matriculados na Rede Pública de Ensino de Maringá, na iniciação e aperfeiçoamento à prática de Teatro e Dança, · Favorecer o processo de conhecimento, convivências e a construção do conhecimento, ao utilizar o corpo como ferramenta de expressão de sua arte; · Promover, no ambiente acadêmico, a prática das Artes Cênicas, estimulando o aprendizado e a convivência em grupo; · Contribuir para a formação de cidadãos críticos e responsáveis com o fomento ao surgimento do protagonismo cultural no ambiente acadêmico; · Trabalhar a improvisação espontânea, através de uma Proposta Pedagógica direcionada ao público-alvo do Projeto; · Valorizar as diferenças através do despertar da criatividade, promovendo o desenvolvimento da comunicação, da coordenação e do ritmo; · Fomentar a criação de vínculos sociais, afetivos e culturais através da manifestação de sua arte; · Incentivar a formação de plateias apreciadoras das Artes Cênicas, notadamente o Teatro e a Dança, possibilitando o acesso gratuito às salas de Espetáculo, com a realização de 04 apresentações, com público estimado de 2.000 pessoas; · Oferecer, a título de contrapartida social, 02 Oficinas de Contação de Histórias a professores e alunos da rede pública de ensino, com público estimado de 300 pessoas, contribuindo para a qualidade de vida dos mesmos, enriquecendo sua bagagem cultural e minimizando a evasão escolar. ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS Teatro e Dança: 04 apresentações OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Dança: 01 Oficina Teatro: 01 Oficina CONTRAPARTIDA SOCIAL Oficina Contação de Histórias: 02 Oficinas

Implantando no ano de 2017, inicialmente tendo como proponente pessoa física, ora presidente do referido Instituto, o Projeto "Arte em Cena", é atualmente uma referência no município de Maringá ao que se refere à promoção da arte, notadamente as artes cênicas, para adolescentes e jovens do município. Amparado pela Lei 8.313/91 nos incisos I, IV e III do Art. 1º e em seu Art. 3º, incisos II e IV , letras C, E e A, respectivamente e devidamente enquadrado em seu Art. 18, o Projeto tem atendido de forma gratuita, com aulas de iniciação às práticas de Artes Cênicas, com foco no Teatro e Dança, alunos da rede pública do município de Maringá, com número de vagas para 30 alunos em cada uma das práticas, perfazendo um total de 60 alunos atendidos. Pelo fato das atividades serem realizadas em período de contraturno escolar, a frequência às aulas práticas e teóricas do Projeto são altamente satisfatórias, atingindo resultados que podem ser mensurados no desempenho dos alunos em atividades de mensuração aplicadas a cada período de avaliação. Temos percebido que no decorrer das atividades sugeridas no Projeto Pedagógico, tanto no âmbito teórico quanto prático, o aprendizado tem sido estendido para o ambiente acadêmico, favorecendo a convivência e o trabalho em equipe e o processo de construção do conhecimento, proporcionado pelas inúmeras possibilidades oferecidas pelas artes cênicas: a leitura, a interpretação de texto, a improvisação e o interesse pelo estudo de grandes nomes das artes. Na dança, os alunos tem percebido a integração do corpo de forma individual e coletiva, exercitando a coletividade na concepção de esquetes e percebem a formação de sua consciência corporal, associada à importância do trabalho coletivo. "Arte em Cena _ III Edição", além de priorizar as atividades iniciais da prática de Teatro e Dança, proporcionará também as práticas de níveis intermediários e avançados, dada a maturidade que o projeto vem alcançando e o comprometimento de sua equipe de Educadores e Educandos, que prioriza o despertar das diferenças para se produzir cultura, a promoção da comunicação através da arte, da coordenação e dos diferentes ritmos e linguagens que envolvem a concepção de um espetáculo criado a partir de uma proposta pedagógica condizente a seu público alvo. As Oficinas de Dança ofertadas pelo Projeto demonstraram a grande contribuição que esta arte proporcionou ao desenvolvimento cognitivo do aluno, trazendo a ele ferramentas de relacionamento social enquanto pessoa no meio em que está inserido, combatendo inseguranças e compartilhando experiências com os grupos que estão inseridos. As experiências práticas e teóricas ofertadas, lhes oportunizaram a se relacionarem com o esteticamente harmonioso, belo e contemplativo _ que também foi demonstrado o seu oposto, exteriorizando e incentivando o experimentalismo do que é estético e o que não é, priorizando até a capacidade de improvisar na transição entre o esteticamente feio e transpor para o belo, entendendo seus limites do corpo. Em sua primeira edição, podemos afirmar que "Arte em Cena" proporcionou o surgimento de novos talentos individuais e coletivos no ambiente acadêmico e nas comunidades onde seus alunos estão inseridos, incentivando-os a buscarem a profissionalização através da Dança e do Teatro, abrindo esta perspectiva de futuro através da arte. Sendo o processo de criação de espetáculo itinerante um trabalho coletivo entre Educadores e Educandos, uma vez concebido a produção do Espetáculo homônimo "Arte em Cena" como produto cultural resultante do Projeto realizaremos uma série de 04 apresentações sempre com acesso gratuito por parte da sociedade, com público estimado de 2.000 pessoas presentes, sempre com acesso gratuito. Como contrapartida social, estaremos realizando uma Oficina de Contação de Histórias voltadas a alunos e professores da rede pública de ensino, fomentando a importância da Leitura, da Arte e da Cultura em geral no ambiente acadêmico e incentivando a participação maciça de alunos e professores em projetos culturais similares.

Como contrapartida social, estaremos realizando uma Oficina de Contação de Histórias voltadas a alunos e professores da rede pública de ensino, fomentando a importância da Leitura, da Arte e da Cultura em geral no ambiente acadêmico e incentivando a participação maciça de alunos e professores em projetos culturais similares, com público estimado de 300 participantes.

PROPOSTA PEDAGÓGICA OFICINAS DE DANÇA EMENTA: Conceitos e definições, princípios e objetivos da Dança. Teorias e práticas. Conceitos. Definições. Períodos da história da Dança. OBJETIVOS: · GERAL: Desenvolver o aluno como um todo nos seus aspectos: físico, motor, social, afetivo e cognitivo, desenvolver a competência estética e artística nas diversas linguagens da dança tanto para produzir trabalhos individuais e coletivos para que possa progressivamente apreciar, conhecer, desfrutar, valorizar e julgar os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidas ao longo da história e na contemporaneidade. Objetivos Específicos: · Investigar se há limitações quanto a ritmo, lateralidade, coordenação motora, destreza no movimento de alunos; · Promover a interação entre os alunos da sala e perceber como esta se dá - se de forma natural ou induzida; · Permitir que o professor visualize e compreenda as capacidades do aluno de perceber a música a partir da proposta desenvolvida; · Possibilitar uma aprendizagem significativa por meio da experimentação do conteúdo; METODOLOGIA As Oficinas de Dança devem propiciar a iniciação de alunos cujo perfil esteja envolvido com: · O espetáculo de dança, a interpretação e a montagem coreográfica, refletindo esta manifestação sob o ponto de vista estético; · O domínio e aprimoramento permanente dos avanços do conhecimento na área de formação artística e cultural; · O conhecimento do processo educativo na dança, com base nos fundamentos artísticos, cinesiológicos e metodológicos; Carga Horária Semanal: 08 horas/aulas OFICINAS DE TEATRO EMENTA: Conceitos e definições, princípios e objetivos das artes cênicas. Teorias e práticas. Conceitos. Definições. Períodos da história das artes cênica. OBJETIVOS: • GERAL: O aprendizado de técnicas de interpretação, estudos dos diversos períodos da história das Artes Cênicas. Montagem de espetáculos. • ESPECÍFICOS: 1. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história das artes cênicas no Brasil e no mundo; 2. Pesquisar e analisar conceitos, definições e história de grandes artistas e escritores; 3. Analisar e avaliar os campos de atuação dos profissionais da área de artes cênicas; 4. Proporcionar o contato outras práticas de artes cênicas através de aulas expositivas; 5. Capacitar o aluno à arte da interpretação. • CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Conceitos e definições de diversos períodos da história das artes cênicas; 2. Princípios e objetivos das artes cênicas; 3. História da evolução das artes cênicas; 4. Teoria e prática de criação e montagem de textos e espetáculos; 5. Função social das artes cênicas; 6. Campos de atuação do ator; 7. As demais práticas de manifestações cênicas na sociedade; 8. Realização de espetáculos. DESENVOLVIMENTO DAS AULAS PRÁTICAS E TEÓRICAS RELAXAMENTO: os alunos alcançam o controle do seu nervosismo e de sua ansiedade. CONCENTRAÇÃO: através de técnicas de foco de atenção, o aluno aprende a vivenciar aquilo que realmente importa, estando presente em suas realizações. EXPRESSÃO CORPORAL: os alunos aprendem a lidar com seu corpo e a se colocar em cena. EXPRESSÃO VOCAL: Com técnicas de dicção, articulação e projeção, os alunos adquirem a voz adequada para si e para criar os mais diversos personagens. TRABALHO DE GRUPO: O teatro e uma atividade que exige o a energia de muitas pessoas, sem o funcionamento do grupo, quem ira dirigir o ator? Quem ira preparar cenário, luz e som? Para quem o ator ira representar? O trabalho em grupo ativa em cada um o seu papel respeitando a capacidade imediata de participação de cada um. DESIBINIÇÃO: aluno aprende a lidar com a exposição, sendo ele mesmo em todas as situações e ficando a vontade em cena. AUTOCONTROLE: o aluno desenvolve a capacidade de controlar suas emoções, ações e reações, tendo domínio de qualquer situação. IMPROVISAÇÃO: com esta ferramenta você se prepara para ter rápida resposta corporal e verbal nas situações novas, desconhecidas e inusitadas, muito comuns no dia-a-dia do ator. INTERPRETAÇÃO: é aqui que o aluno adquire técnicas para o domínio da criação cênica. ESTUDO DE TEXTO E CRIAÇÃO DE PERSONAGEM: entender o texto e as características dos seus personagens permite ao aluno mais segurança e liberdade em suas atuações. MONTAGEM DE ESQUETES TEATRAIS: através desta, o grupo terá o contato direto com o público e apresentará o trabalho final. METODOLOGIA · Aulas práticas e dialogadas; · Material impresso; · Jogos Teatrais; · Improvisações; · Aplicação intensiva de exercícios; · Investigação; · Aulas abertas; · Montagem de esquetes teatrais Carga horária semanal: 08 horas/aulas

OFICINAS: MEDIDAS ADOTADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material pedagógico é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Intérprete de libras; - Rubrica absorvida pelo Proponente ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos aos professores; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; - Custos absorvidos pelo Proponente. MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos aos monitores das Oficinas – Não gerará custos ao Projeto. ESPETÁCULOS DE ARTES CÊNICAS: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material impresso é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Intérprete de libras; - Rubrica absorvida pelo Proponente ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos ao palco; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; - Custos absorvidos pelo Proponente. MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos ao palco– Não gerará custos ao Projeto. CONTRAPARTIDA SOCIAL: MEDIDAS ADOTADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material pedagógico é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Intérprete de libras; - Rubrica absorvida pelo Proponente ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos aos professores; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; - Custos absorvidos pelo Proponente. MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; - Rubrica absorvida pelo Proponente · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos aos monitores das Oficinas – Não gerará custos ao Projeto.

Oficina /Workshop/Seminário AudiovisualEm atendimento ao disposto no Artigo 21 da IN nº 2/2019 do Ministério da Cidadania, adotaremos as seguintes medidas: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Artigo 22. IV - Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Espetáculo de Artes CênicasEm atendimento ao disposto no Artigo 21 da IN nº 2/2019 do Ministério da Cidadania, adotaremos as seguintes medidas: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do Artigo 22. IV - Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; IMPACTO AMBIENTAL: De maneira geral, os impactos ambientais de um Projeto Cultural podem ser quanto à poluição da intensidade sonora, geração de resíduos sólidos, aumento no fluxo de trânsito de veículos no local de realização do evento e muitos outros. Para os concertos e audições, inclusive com características itinerantes e que ocorrerão em espaços públicos, serão atendidas as normas de acordo com as estabelecidas pela ABNT, assim compreendidas: São prejudiciais à saúde e ao sossego público, os ruídos com níveis superiores aos considerados aceitáveis pela norma NBR 10.151 - Avaliação do Ruído em Áreas Habitadas visando o conforto da comunidade, da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. Os índices permitidos de poluição sonora estão estabelecidos pela Norma Brasileira Regulamentar nº 10.151 segundo a zona e horário em questão. · Zonas hospitalares o limite é de 45 (Db) diurno e de 40 (Db) noturno; · Zonas residenciais urbanas o limite é de 55 (Db) diurno e 50 (Db) noturno; · Centro da cidade o limite é de 65 (Db) diurno e 60 (Db) noturno · Áreas predominantemente industriais o limite é de 70 (Db) diurno e 65 (Db) noturno. Uma vez detectados, serão criteriosamente obedecidas as diretrizes que regem as questões de intensidade sonora, através da contratação de empresa especializada em sonorização de eventos em espaços culturais alternativos, notadamente em parques e praças. COLETAS SELETIVAS PÓS EVENTOS: · Priorizar locais onde os eventos serão realizados, que contenham lixeiras de Coleta Seletiva; · Orientar o público presente que seja responsável pela destinação final do lixo produzido durante sua permanência nos eventos culturais do Projeto; . Destinar materiais recicláveis resultantes do Projeto para os núcleos de catadores organizados (cooperativas e associações autônomas de catadores).

PROPONENTE: INSTITUTO DE ARTE E CULTURA DE MARINGÁ Presidente: Lea Marcia Balzanello de Freitas. Proponente da 1ª edição do Projeto “Arte em Cena”, em fase de finalização de execução. Proprietária e Diretora Artística em estúdio de fotografia artística e de artes cênicas, atua fortemente no desenvolvimento artístico pedagógico da cidade de Maringá, onde se é ofertado aulas de dança, teatro e música. Empresária e Diretora da Agência Mega Model Maringá, está à frente de novas contratações e novos contratos a nível Brasil, futuras parcerias e projetos. Detentora da Representação da Mega Model Brasil em todo Paraná com exclusividade, além da mais nova representação, CM, Claudia Magalhães, Assessória de imagem e produções do Rio de Janeiro. Atribuições: Zelar pelo cumprimento do escopo do Projeto; acompanhamento das atividades pedagógicas propostas e dos resultados obtidos; zelar pela aplicação dos recursos em conformidade com a Planilha aprovada pelo Ministério da Cidadania; cumprir e fazer cumprir a legislação vigente; contato com fornecedores e supervisão das atividades de compras e serviços; acompanhamento dos relatórios técnicos e pedagógicos; acompanhamento das frequências de alunos e profissionais do Projeto: celebrar contratos, convênios e similares; disponibilizar relatórios ao Ministério da Cidadania, Patrocinadores e apoiadores, sempre que solicitado. PRODUÇÃO EXECUTIVA: LEIRTON MARQUES EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL EMPRESA: LMS CONSULTORIA EM PROJETOS LTDA (HEMIZE PROJETOS) CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: DESDE 19/02/2016 EMPRESA: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: 10/05/2001 A 18/02/2016 EMPRESA: PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRINHAS PAULISTA CARGO INICIAL: MAESTRO CARGO FINAL: SECRETÁRIO MUNICIPAL DE CULTURA PERÍODO: 03/04/1995 A 31/12/1996 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LODRINA CARGO INICIAL: AUXILIAR ADMINISTRATIVO CARGO FINAL: TÉCNICO ADMINISTRATIVO PERÍODO: 15/08/1985 A 30/12/2000 FORMAÇÃO ACADÊMICA M.B.A.: GESTÃO DE PROJETOS INSTITUTIÇÃO: SENAI/FLORIANÓPOLIS CONCLUSÃO: JULHO/2012 PÓS-GRADUAÇÃO: ECONOMIA DO MEIO AMBIENTE INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: JULHO/2010 DISSERTAÇÃO: MARKETING E SUSTENTABILIDADE: OS DESAFIOS DO MERCADO VERDE PÓS-GRADUAÇÃO: ADMINISTRAÇÃO E MARKETING INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: MARÇO DE 2009 DISSERTAÇÃO: ANÁLISE DA GESTÃO DO MARKETING CULTURAL ATRAVÉS DA LEI ROUANET EM EMPRESAS DO ESTADO DO PARANÁ CURSO: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE FILADÉLFIA CONCLUSÃO: 2007 CURSO: GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS INSTITUTIÇÃO: FACULDADE ARTHUR THOMAS CONCLUSÃO: 2015 PARTICIPAÇÃO E EXECUÇÃO EM ALGUNS PROJETOS: EVENTO: FESTIVAL DE MÚSICA DE LONDRINA PROMOTOR: GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ CARGO: ASSESSOR TÉCNICO PERÍODO: 1 998 A 2 000 PROJETO: PROGRAMA CULTURA INTERATIVA . TV TAROBÁ PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURA INTERATIVA CO-PROMOTOR: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA PERÍODO: MARÇO DE 2000 JUNHO DE 2004 CARGO: APRESENTADOR PROJETO: BANDA MARCIAL MARCELINO CHAMPAGNAT PROMOTOR: ASSOC. BANDA MARCIAL MARCELINO CHAMPAGNAT PERÍODO: DESDE 2001 CARGO: PROJETISTA PROJETO: MARIMBA SOLO PROMOTOR: JOSÉ MARCELLO DIAS CASAGRANDE PERÍODO: 2001 A 2002 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ESPETÁCULOS DE CHORO PROMOTOR: ROBERTO GUERRA NETTO PERÍODO: 2001 A 2004 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL TRANSITANDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: 2001 A 2009 CARGO: PROJETISTA PROJETO: MÚSICA ERUDITA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA INFANTO-JUVENIL DE CURITIBA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO ESCOLA INTERNACIONAL DE CURITIBA PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FRASES DE PARACHOQUES DE CAMINHÃO PROMOTOR: EDVAN ANTUNES PERÍODO: 2006 A 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: OBRAS DE JOÃO WERNER (LIVRO) PROMOTOR: JOÃO WERNER PERÍODO: 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: BANDA MARCIAL GUARDA MIRIM DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA PERÍODO: DE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO MEMORIAL RANDON PROMOTOR: INSTITUTO ELISABETHA RANDON PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO E CO-PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO MEMORIAL DA SEGURANÇA DO TRANSPORTE NO BRASIL – VOLVO DO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: DISSERTAÇÃO E CO-PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA DE CORDAS SOLIDARIEDADE PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO SOLIDARIEDADE SEMPRE PERÍODO: DE 2004 A 2016 E 2018 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTENÁRIO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA NO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO IMIN PERÍODO: 2008 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CIRCUITO CULTURAL TODAS AS ARTES PARA TODAS AS PARTES PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: DESDE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: FEIRA SHOPPING DE TOLEDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL DE INDUSTRIAL DE TOLEDO PERÍODO: DE 2009 ATÉ 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO MEMORIAL DA EVOLUÇÃO AGRÍCOLA PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA E PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: CONSTRUÇÃO DO AUDITÓRIO CULTURAL DA ACIV PROMOTOR: ASSOC. COMERCIAL E INDUSTRIAL DE VERA CRUZ DO OESTE PERÍODO: 2014 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORAL CONSTRUÇÃO PROMOTOR: INSTITUTO ATSUSHI YOSHII DE PROMOÇÃO À CIDADANIA PERÍODO: DESDE 2008 CARGO: PROJETISTA PROJETO: LIVRO “60 ANOS MOINHO GLOBO” PROMOTOR: ASSOC. FUNCIONÁRIOS DO MOINHO GLOBO PERÍODO: 2014/2015 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORAL VIAÇÃO GARCIA PROMOTOR: ASSOC. FUNCIONÁRIOS VIAÇÃO GARCIA PERÍODO: 2009 A 2013 CARGO: PROJETISTA PROJETO: PLANTÃO MUSICAL PROMOTOR: SOCIEDADE MÉDICA DE MARINGÁ PERÍODO: 2009 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTRO CULTURAL PROMOTOR: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL PERÍODO: 2000 CARGO: PROJETISTA PROJETO: EXPO JAPÃO PROMOTOR: ASSOC. CULTURAL E ESPORTIVA DE LONDRINA - ACEL PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL KYRIOS PROMOTOR: INSTITUTO ESPERANÇA PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL ANUAL DA CULTURA JAPONESA DE SALVADOR PROMOTOR: ASSOC. NIPPO BRASILEIRA DE SALVADOR PERÍODO: DE 2009 A 2014 CARGO: PROJETISTA PROJETO: JAPAN FEST CULTURAL PROMOTOR: ALIANÇA CULTURAL BRASIL JAPÃO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA SINFÔNICA OS MÚSICOS VOLUNTÁRIOS DE LAGES PROMOTOR: ASSOC. MÚSICOS ORQUESTRA DE LAGES PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ARTE EM CURITIBANOS PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO TÂNIA GABOARDI PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORO CÊNICO-MUSICAL PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PROMOTOR: PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: XIII FESTIVAL DE CIRCO DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO LONDRINENSE DE CIRCO PERÍODO: DESDE DEZEMBRO 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CD MATEUS GONSALES TRIO PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: JUNHO DE 2017 A JULHO DE 2018 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: DERICO MUSIC TRUCK PROMOTOR: DERICO PRODUÇÕES ARTÍSTICAS LTDA PERÍODO: DESDE DEZEMBRO DE 2017 CARGO: PROJETISTA AUXILIAR DE CURADORIA PROJETO EXPOSIÇÕES CASA DE CULTURA JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO DE FEVEREIRO DE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA. LOCAL: LONDRINA – PR CARGO: CURADOR PRÊMIOS e MOÇÕES RECEBIDAS MOÇÃO DE APLAUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDERINHAS PAULITA-SP ANO: 1996 MOÇÃO DE APALUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADA DOS GUIMARÃES-MT ANO: 1997 MEDALHA “ANJO DA GUARDA” ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA ANO: 2018 Mylene Cavallini Treichel Ernesto-Pedagoga Brasileira, casada, 42 anos Rua Pioneiro José Demori, nº 2055 Jardim Iguaçu - Maringá – PR Telefone: (44) 9162-8724 (44) 3026.8903 (44) 9101.1466 ou (44) 3224.3314 (recado). e-mail: mylenetreichel@hotmail.com ÁREA ATUANTE/OBJETIVO Pedagogia Escolar e Empresarial. Supervisão de Equipes, Call Center. Áreas voltadas para gestão de pessoas e capacitação. Área Administrativa e Financeira. FORMAÇÃO · Processamento de Dados. CESUMAR · Pedagogia. FACULDADES CASTELO BRANCO. · Pós – Graduação em Ead e as Tecnologias Educacionais. · Pós – Graduação na Área Pedagócica – Gestão Escolar – em andamento até 12/2016. · Pós – Graduação na Área Pedagógica – Psicomotricidade Clínica – em andamento até · 06/2017. · Pós – Graduação na Área Pedag[ogica – Educação especial – em andamento até · 12/2017 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL · 2015 – Atualmente – Prefeitura Municipal de Maringá. Cargo: Professora 20 hs. Principais atividades: Todas as atividades relacionadas a sala de aula com alunos e parte pedagógica escolar. · 2015 – Atualmente - Mega Model Maringá Cargo: Administrativo e Financeiro. Principais atividades: Acompanhamento diário de resultados (metas), acompanhamento de produtividade, absenteísmo, lançamento de Notas, emissão de Boletos. Toda parte Financeira da empresa. · 2013-2014 – Unicesumar - Falculdade Cargo: Supervisor de Atendimento. Principais atividades: Restruturação da equipe existente, desenvolver e motivar equipes, acompanhamento diário de resultados (metas), acompanhamento de produtividade, absenteísmo, monitorias, feedbacks, contratação, além de preparar pauta para reuniões de equipes para os colaboradores e para os gestores imediatos. · 2011-2013 - UNIMED MARINGÁ Cargo: Supervisor Administrativo - Clínicas Principais atividades: Atendimento a clientes, verificação diária da agenda dos profissionais da clínica, desenvolvivendo de equipe, analise e preparação de escalas, acompanhamento diário de resultados (metas), acompanhamento de produtividade, absenteísmo, monitorias, feedbacks, contratação, além de preparar pauta para reuniões de equipes para os colaboradores e para os gestores imediatos. · 2009-2011 – JORNAL O DIÁRIO DO NORTE DO PARANÁ Cargo: Supervisor Vendas Assinaturas Principais atividades: Desenvolvivendo de equipe, acompanhamento diário de resultados (metas), criação de campanhas para motivação, acompanhamento de produtividade, absenteísmo, monitorias, feedbacks, contratação, além de preparar pauta para reuniões de equipes para os colaboradores e para os gestores imediatos. · 2005-2009 – GVT Cargo: Supervisor de Atendimento. Principais atividades: Desenvolver e motivar equipes, acompanhamento diário de resultados (metas), acompanhamento de produtividade, absenteísmo, monitorias, feedbacks, contratação, além de preparar pauta para reuniões de equipes para os colaboradores e para os gestores imediatos. · 2001-2005 – Aquarela Suprimentos de Informática Cargo: Gerente - Proprietária Principais atividades: Contas a pagar e a receber, controle do fluxo de caixa, pagamento de colaboradores, consolidação do balanço mensal, acompanhamento diário de resultados (metas), acompanhamento de produtividade, controle de estoque. · 2000-2001 – Solomar – Equipamentos Agrícolas Cargo: Assistente de Vendas Principais atividades: Análise de Cadastro para Venda, verificação de crédito, emissão de relatórios para gerência, planejamento de reuniões. · 1997-1999 – Batavo – Cooperativa de Laticínios Cargo: Assistente CPD - Informática Principais atividades: Gestão de Pessoas, treinamento de novas tarefas para vendedores, relatórios diários de vendas, controle de Hardware, planejamento de reuniões. QUALIFICAÇÕES E ATIVIDADES PROFISSIONAIS · Curso de Gestão Escolar( Prefeitura Municipal Maringá) (2015) · Complemento do Curso de Pedagogia em Supervisão, Coordenação e Gerência (2009). · Curso Complementar em Gestão de Pessoas (2008). · Treinamento com módulos de Gestão Gerencial (2012). · Curso Complementar de Qualidade no atendimento ao Cliente (2007). · Curso Complementar Retenção e Negociação (2007). INFORMAÇÕES ADICIONAIS · Premiada algumas vezes como a melhor supervisão do Call Center GVT . · Total disponibilidade de horários, facilidade de adaptação a rotinas de trabalho e de desenvolver trabalho em equipe. PROFESSOR DE TEATRO: Anderson B. B. Assumpção dos Santos Escolaridade: Ensino Médio Completo pelo Colégio Estadual Machado de Assis de Barbosa Ferraz – Barbosa Ferraz (PR). Cursando: Universidade Estadual de Maringá – Licenciatura em Artes Cênicas, ano 2016. Drt como Modelo Sob o Nº 0027707/PR. Drt como Bailarino Sob o Nº ( No aguardo de Registro Provisório em virtude de ter sido aprovado em banca realizada em 14/05/2016) Festivais Bento em Dança 2010 – Premiado 2 e 3 Lugar Conjunto Contemporâneo Adulto (Cia de Dança Erastos/Ballet Nara Dutra) Bento em Dança 2011 – Premiado 2 Lugar Conjunto e 2 Lugar Solo Masculino Contemporâneo Adulto (Cia de Dança Erastos/Ballet Nara Dutra) RV Promoções - Premiado 2 Lugar Conjunto Adulto (Cia de Dança Erastos/Ballet Nara Dutra) Mostra Paranaense de Dança 2012 – Premiado (Participação como Bailarino). Melhor Diretor / Trabalho Coreográfico (Cia de Dança Erastos/Ballet Nara Dutra). Mostra Paranaense de Dança 2013 – Selecionados Fase Regional/Fase Final. Mostra Paranaense de Dança 2015 – Selecionados Fase Regional/Fase Final. Participação 32º e 33º Festival de Dança de Joinville como Bailarino na Categoria palco aberto pelo Grupo Ballet Nara Dutra / Erastos. Participação da 6ª Edição do Prêmio Desterro Festival de Dança de Florianópolis – 2015 como Bailarino pelo Grupo Ballet Nara Dutra / Erastos. Cursos Bento em Dança 2010 – Duração de Curso 6hr. Ballet Intermediário – Ricardo Sheir Contemporâneo – Amarildo Cassiano Dança de Salão – Érico Ferreira Danças Populares - Gustavo Cortes Mostra Paranaense de Dança 2012 – Duração 4:30hr Ballet Intermediário (Fase Curitiba) Contemporâneo (Fase Apucarana / Curitiba) Mostra Paranaense de Dança 2013 – Duração 03:00hr Ballet Intermediário (Fase Apucarana) Contemporâneo (Fase Apucarana) Ballet Intermediário (Fase Final Curitiba) Contemporâneo (Fase Final Curitiba) Mostra Paranaense de Dança 2015 – Duração 4:30hr Ballet Clássico como Meio de Conscientização e Percepção Corporal Ballet Clássico Intermediário Jazz Prêmio Desterro 2015 Ballet Clássico - Tindaro Silvano. Espetáculos Alice no País da Maravilhas (Escola Ballerina de Umuarama 2012) Peter Pan (Fundação Cultural de Apucarana 2012) Grupo Ballet Nara Dutra / Erastos “Projeto Convite a Dança” da Cidade de Maringá – Pr. 2010 – Espetáculo Piaf uma Dança ao Amor 2010 – Espetáculo Artefato de “Ofuska” 2012 – Espetáculo “Vecu” 2013 – Espetáculo “Efêmero” Tecido Circense 2015 – Espetáculo de Sapateado “O Fabuloso destino de Amelie Poulain 2015 – Espetáculo de Jazz “Seus Encantos meu Encantos e outros tantos” 2015 – Espetáculo de Tecido Circense “Enquantos” 2015 – Sarau Clássico “Homenagem a Marius Petipa” 2015 – Espetáculo Neoclássico “Entre dois Muros Marchemos.” Grupo Echo 2010 – “Cisco” (Temporada Universitária pela UEM – Universidade Estadual de Maringá). 2012 – Mostra de Teatro Contemporâneo com Espetáculo “Cisco” Escola de Ballet Nara Dutra 2009 – Espetáculo “Tinker Bell - Uma Aventura no Mundo das Fadas” 2010 – Espetáculo “O expresso Polar” 2012 – Espetáculo “O Mistério: Onde Tudo Começa?” 2013 – Espetáculo “Efêmero” Tecido Circense 2013 – Espetáculo “Alice no País das Maravilhas” 2014 – Espetáculo “Mary Poppins” FERA – Festival de Arte da Rede Estudantil 2006 – Trabalho: Poetas e Escritores do Paraná / Premiado 2005 – Trabalho: Declamação de Poema / Premiado Habilidades e competências do profissional de artes cênicas: · Dominar a abordagem metodológica; · Abordar os princípios estéticos, políticos e pedagógicos da arte que ensina; · Praticar e refletir sobre os procedimentos da elaboração do discurso cênico; · Permitir a participação criativa e crítica dos alunos do Projeto. PROFESSOR DE DANÇA: Habilidades e competências específicas do profissional de dança: Domínio dos princípios cinesiológicos relativos à performance corporal.Conhecer a estrutura anátomo-fisiológica e cinesiológica relativa à performance corporal.Identificar, analisar e explicar a fisiologia dos movimentos possiveis de cada articulação.Conhecer procedimentos preventivos das lesões corporais. Domínio da linguagem corporal relativo à interpretação coreográfica nos aspectos técnicos e criativos.Articular os fatores determinantes dos aspectos técnicos e expressivos da interpretação em dança.Identificar e analisar o movimento quanto a sua dinâmica, ao seu tempo, ao seu espaço e a sua forma.Reconhecer, identificar e analisar técnicas corporais de diversos estílos.Conhecer técnicas de improvisação e criação do movimento como fonte de pesquisa e investigação coreográfica. Identificar, descrever, compreender, analisar e articular os elementos da composição coreográfica.Conhecer, analisar e relacionar os elementos básicos da dança.Compreender o processo histórico da composição em dança e suas relações contextuais com a arte e a sociedade.Conhecer o espaço cênico, sua relação com a dança e as diferentes possibilidades de utilização de espaços alternativos para apresentação coreográfica.Reconhecer o espaço cênico como determinante da interrelação entre os intérpretes e esses com os elementos cênicos.Reconhecer a necessidade do trabalho multidisciplinar (música, som, luz, figurino, cenário, artes plásticas etc.) na produção em dança.Conhecer e analisar matrizes estético/coreográficas, priorizando tendências contemporâneas .Reconhecer e analisar estruturas metodológicas relativas ao ensino da dança, adaptando-as à realidade de cada processo na reprodução do conhecimentoConhecer os princípios da psicologia do desenvolvimento,Dominar os princípios fundamentais que determinam os métodos de ensino da dançaDistinguir o processo de formação do artista profissional do processo de formação do artista amador.Reconhecer o trabalho de dança da Pessoa com Deficiência como uma tarefa do professor de dança, proporcionado à todos a prática e exercício desta forma de arte. Conhecer a área do ensino especial no que diz respeito às questões do corpo, as suas limitações, as suas facilidades e às possibilidades de superação das deficiências, oportunizadas pela prática artística e pelo trabalho corporal sistemático.Dominar técnicas de investigação na área com vistas à frequente atualização do conhecimento.Conhecer e dominar as técnicas e os recursos tecnológicos com possibilidades de aplicação no processo de ensino especial em dança.Compreender as relações da sociedade no que diz respeito aos indivíduos com necessidades especiais: relação de exclusão e inclusão social.*Os profissionais elencados na ficha técnica serão contatados pelo Projeto, somente após aprovação do Projeto em questão e a formalização de contratos somente se dará após a captação de recursos necessária à efetivação de sua contratação. A indicação dos mesmos para os cargos indicados em Ficha Técnica não obriga o Proponente à sua contratação. Atribuições do Proponente: Zelar pelo cumprimento do escopo do Projeto; acompanhamento das atividades pedagógicas propostas e dos resultados obtidos; zelar pela aplicação dos recursos em conformidade com a Planilha aprovada pelo Ministério da Cidadania; cumprir e fazer cumprir a legislação vigente; contato com fornecedores e supervisão das atividades de compras e serviços; acompanhamento dos relatórios técnicos e pedagógicos; acompanhamento das frequências de alunos e profissionais do Projeto: celebrar contratos, convênios e similares; disponibilizar relatórios ao Ministério da Cidadania, Patrocinadores e apoiadores, sempre que solicitado, realizar pesquisas de mercado sempre primando pela relação custo x benefício; fazer cumprir a legislação de incentivo à cultura e suas diretrizes. Remuneração do Proponente: O Proponente será remunerado pela rubrica de "Coordenação Geral", devidamente expressa no orçamento do Projeto na Pré-Produção.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.